药学专业课程思政教学改革初探
基于“伟大复兴中国梦”的中药药剂学课程思政探索与实践
基于“伟大复兴中国梦”的中药药剂学课程思政探索与实践随着中国经济的快速发展和国际地位的提升，中医药文化也日渐受到重视。
作为中国传统文化的重要组成部分，中医药文化承载着丰富的药物知识和医疗实践经验，对于维护人民健康、推动中国医药产业发展具有重要意义。
在当前的时代背景下，“伟大复兴中国梦”已经成为全体中国人的共同目标和责任。
为了弘扬中医药文化，推广中药药剂学知识，提高学生思想政治素养，我校在中药药剂学课程中进行了一系列思政探索与实践，旨在将“伟大复兴中国梦”理念融入到教学中，培养具有国际竞争力的中医药人才。
一、课程内容调整，注重思政教育结合“伟大复兴中国梦”的宏伟目标，我们在中药药剂学课程中进行了内容调整，突出了中医药文化的传承和创新。
在教学内容中，我们不仅注重传授中药药剂学的理论知识和技术方法，还将中医药文化、中医药产业发展以及国际化发展的最新动态纳入课程。
通过对中医药发展历史、典籍、名医经验等内容的讲解，引导学生深入了解中医药的源流与内涵，激发学生对中医药传统文化的热爱与敬畏之情。
我们也特别关注中药药剂学在当今社会的发展应用，引导学生关注国家重大战略，培养学生对“伟大复兴中国梦”的认同和向往之情。
在教学过程中，我们还设置了一些关于中医药文化的专题讨论和研讨课，通过学习中医药文化，引导学生明白中医药文化的独特价值，增强对本国文化的自信与自豪感。
二、案例教学，引导学生深刻领悟国家发展战略为了更好地将“伟大复兴中国梦”的理念融入到中药药剂学教学中，我们在教学过程中大量采用案例教学法，引导学生从实际案例中深刻领悟国家发展战略的重要意义。
教学案例选取了国家中医药政策的相关内容，以及一些中医药企业的发展实践，通过对这些案例的深入分析和讨论，引导学生深刻领悟国家中医药产业发展的战略重要性，激发学生对国家医药产业的热情投入和责任担当。
教学案例还涉及到了中医药文化在国际上的传播与发展，通过这些案例的讨论，引导学生更加深刻地认识到中医药文化的独特价值和国际影响力，增强学生的文化自信心和国际竞争力。
课程思政融入《药物分析》的教学实践探索
课程思政融入《药物分析》的教学实践探索【摘要】本文探讨了课程思政如何融入《药物分析》的教学实践。
首先介绍了背景和研究意义，随后详细分析了课程思政在《药物分析》教学中的融入方式，并通过案例分析展示了如何将思政教育与药物分析课程相结合。
教学实践探索部分则分享了具体实施过程和经验总结，同时还展示了学生的反馈与效果评估结果。
对课程进行了改进与展望，指出了课程思政融入《药物分析》的教学实践带来的启示，并展望未来的发展方向。
通过这些内容，本文为将思政教育与专业课程相结合提供了实践经验和启示。
【关键词】药物分析、课程思政、教学实践、案例分析、学生反馈、效果评估、课程改进、展望、启示、发展方向1. 引言1.1 背景介绍药物分析是药学专业的重要课程之一，主要教授药物在体内的分布、代谢、排泄等过程，是培养学生掌握药物质量控制和药物疗效评价的重要课程。
随着时代的发展，高校加强思想政治教育的工作也成为当前大势所趋。
将课程思政与学科知识相结合，可以更好地引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的综合素质。
传统的药物分析课程往往注重理论知识与实验技能的传授，很少注重学生的思想政治教育。
如何将课程思政融入《药物分析》的教学中，激发学生的思考和创新能力，成为当前需要探讨和解决的问题之一。
开展课程思政融入《药物分析》的教学实践探索，不仅有利于丰富课程内容，提高教学质量，更有助于促进学生全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
这也是本文研究的背景和动机。
1.2 研究意义课程思政融入《药物分析》的教学实践探索具有重要的研究意义。
药物分析作为药学专业的重要课程，是培养学生的实验技能和专业知识的重要环节，同时也是学生将来从事药学工作的基础。
在当今社会，药物分析技术的发展与应用日益广泛，对于提高药品质量、保障人民健康具有重要意义。
将课程思政融入药物分析教学中，不仅可以加强学生的专业技能培养，更可以引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，促进学生全面发展。
临床药学专业教育融入课程思政的探索研究
四、实施策略与建议
5、加强评估与反馈：建立有效的评估机制，对学生的学习成果进行定期检查 和评估同时重视学生的反馈意见不断改进教学方法和内容以更好地融入课程思政。
四、实施策略与建议
6、开展国际合作与交流：通过与国外高校的药学专业进行合作与交流引进先 进的思政教育和药学专业教育理念和方法以提升我国临床药学专业教育的水平。
二、课程思政融入基础工程专业课程的重要性
2、促进工程教育与人文教育的融合。将思想政治教育与基础工程专业课程相 结合，可以促进工程教育与人文教育的融合，提高人才培养质量。
二、课程思政融入基础工程专业课程的重要性
3、提高学生的综合素质和创新能力。通过课程思政的融入，可以引导学生科 技发展、环境保护等议题，激发学生的创新思维和综合素质。
四、实施策略与建议
四、实施策略与建议
1、提升教师素质：教师需具备较高的思想政治素质和人文素养，才能有效推 动课程思政的实施。应加强教师的培训和研修，提高教师的思政教育能力。
四、实施策略与建议
2、完善课程设置：在课程设置中增加与思政教育相关的模块，如医药伦理、 职业素养等，以完善学生的知识结构。同时，应注重课程内容的更新和与时俱进。
2、探索实践
教学策略：以药学专业物理化学的基本原理为主线，通过案例分析、讨论、 实验等多种教学方式，引导学生运用物理化学原理解析药学实践中的问题，培养 学生的分析能力和解决问题的能力。
2、探索实践
评价标准：可以采用平时表现、期中考试、期末考试等多种评价方式，以全 面了解学生的学习情况和综合素质。平时表现可以包括课堂讨论、案例分析、实 验操作等；期中考试和期末考试可以增加与课程思政相关的考题，以检验学生对 社会主义核心价值观的理解和应用情况。
高职院校中药学专业实验教学课程思政初探--以中药制剂检验技术为例
党建与思想政治教育卫生职业教育Vol.382020No.21高职院校中药学专业实验教学课程思政初探----以中药制剂检验技术为例王翰华，陈云，赵海军，孙文珠(浙江医药高学校中学院，浙江宁波315100)摘要：坚持立德树人，实现全程育人、全方位育人，在高职院校中药制剂检验技术实验教学中进行课程思政。
具体措施包括传承中医药文化，加强实验室文化建设;德才兼备,做好学生成长的指导者和引路人;培育社会主义核心价值观;培养优秀y 质，增强竞争意识，形成环保、节约意识。
关键词：高职院校；中药学专业；实验教学;课程思政中图分类号:G416文献标识码:B文章编号-1671-1246(2020)21-0027-02习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人叫课程思政，既不是增开一门课，也不是增设一项活动，而是将思想政治教育融入课程教学和课程改革的各环节、各方面，达到立德树人、润物无声的效果叫然而,大部分高校的现状是，思政教育仍然依附思政课程，课程在思政教育中的重要作W中药制剂检验技术是绝大多数高职院校中药类和药品质量类的核心课程，以中为指，使学握中的、、量方面的和冋。
课程在中实教学中课程思政的,不的效果。
1课程思政具体实施1.1!"中+验建/实设是校设的要组成部分叫实验设不学设,和高学的学习动作,学实是的和实的作，而学的和W，随高职院校设的不，实设到中是中中现中质的和物质的总和，是中化的重要部分，也是中国在中的具现H o中院校分中的学，和中，增学任感和命感。
借力于中，课程加实设。
如在教育部《高学校实工作规程》和教育部办公厅《关于加高学校实验室工作的意见》的框架下,注重实验室硬件建设,在走廊悬挂中医药名家(如张仲景、孙思邈、李时珍；)画像,介绍其要贡献，制作中的实简介、实规章牌和仪器设备操作规程牌等，营造良好的实验室文化氛围。
课程思政融入《药物分析》的教学实践探索
课程思政融入《药物分析》的教学实践探索1. 引言1.1 背景药物分析是药学专业中的重要课程，主要介绍药物的化学分析原理和方法。
随着社会的发展和教育思想的更新，课程思政在高校教育中扮演着愈发重要的角色。
课程思政是指通过课程教学内容、教学方法等方面，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
在药学专业中，如何将课程思政融入药物分析的教学中，成为教育教学理论研究和实践的热点之一。
随着新时代背景下对高校教育的要求日益提高，药学专业教育也面临着新的挑战和机遇。
如何让学生在学习药物分析的过程中不仅能够掌握专业知识和技能，更能够明确自己的社会责任和使命，成为德才兼备的药学人才，这是当前药学教育亟需解决的问题之一。
本文将结合课程思政理念，探讨如何将课程思政融入《药物分析》的教学中，以期引领学生树立正确的人生观和价值观，培养德才兼备的药学人才。
1.2 目的目的是通过将课程思政元素融入《药物分析》教学中，促进学生综合素质的提升，培养学生的创新思维和责任意识，引导学生树立正确的人生观和价值观。
通过此教学实践探索，进一步拓展药物分析课程的内涵，提高教学质量，培养学生对药物分析学科的兴趣和热爱，为他们未来的学术研究和职业发展奠定坚实基础。
通过将课程思政与药物分析相结合，为学生提供更加综合和全面的学习体验，使学生在学习药物分析知识的能够更深刻地领悟到科学与人文的融合，实现真正意义上的知行合一。
通过此教学实践，也可以帮助学生更好地认识社会现实，树立正确的人生目标，为他们未来的成长和发展提供更为完善的教育保障。
2. 正文2.1 课程思政与《药物分析》的融合课程思政与《药物分析》的融合是当前教育教学领域的热点之一。
在《药物分析》这门专业课程中，如何将思想政治教育与专业知识相融合，培养学生的综合素质和思想道德品质成为了教师们需要思考和探索的问题。
课程思政与《药物分析》的融合可以通过选取案例分析来展现科学家们在面对伦理道德问题时所作出的决策。
生药学课程思政的探索与实践
生药学课程思政的探索与实践一、背景与意义生药学是药学领域的一门重要学科，主要研究天然药物的来源、生产、品质评价及应用等方面的知识。
随着社会的发展和科技的进步，生药学在保障人民健康、促进经济发展等方面发挥着越来越重要的作用。
然而，在生药学教育中，存在着一些问题，如课程设置不合理、实践教学环节薄弱等，这制约了生药学的发展。
因此，将思政元素融入生药学课程中，探索和实践生药学课程思政具有重要意义。
二、研究内容1. 课程思政元素的挖掘为了将思政元素融入生药学课程中，我们首先需要深入挖掘生药学课程中的思政元素。
例如，可以结合生药学的研究对象，引导学生树立人与自然和谐共生的理念；可以结合生药学的应用，强调药品安全的重要性，培养学生的社会责任感。
2. 课程思政内容的整合在挖掘出思政元素后，我们需要将其与生药学课程内容进行整合。
例如，在介绍生药的采收与加工时，可以结合中华优秀传统文化中关于“天人合一”的思想，强调采收与加工过程中的环保意识；在介绍生药的品质评价时，可以结合社会主义核心价值观中的诚信原则，强调品质评价的公正性和真实性。
3. 课程思政教学方法的探索为了更好地实施生药学课程思政，我们需要探索适合的教学方法。
例如，可以采用案例教学法，通过分析真实的生药安全事件，培养学生的问题意识和批判性思维；可以采用小组讨论法，引导学生自主探究生药学中的思政元素，提高其独立思考和团队协作能力。
4. 课程思政实践教学的设计实践教学是生药学课程思政的重要环节。
我们可以设计一些实践项目，如组织学生参加生药资源调查、开展生药品质评价等，让学生在实践中感受思政元素在生药学中的应用。
同时，我们还可以与企业合作，为学生提供实习机会，让学生在实践中提升职业素养和社会责任感。
三、总结与展望通过将思政元素融入生药学课程中，我们不仅可以提高学生的学习兴趣和综合素质，还可以为培养具有社会责任感和创新精神的生药学人才提供有力支持。
展望未来，我们期望能够在总结已有经验的基础上不断完善生药学课程思政的教学模式和方法体系。
将课程思政融入《中药药剂学》教学的探索
将课程思政融入《中药药剂学》教学的探索
《中药药剂学》是中医药专业的重要课程之一，主要介绍中药制剂的研究和应用。
为了更好地培养学生的思想道德素质和专业能力，将课程思政融入《中药药剂学》的教学中成为重要的探索方向。
1. 增加思政理论课程：在教学计划中增加相关的思政理论课程，培养学生的国家认同感、社会责任感和道德情操，引导学生正确对待传统中药文化，并以正确的态度积极学习与发展中医药事业。
2. 引导学生关注社会问题：教师可以通过选取与中药药剂学相关的社会问题作为案例，引导学生关注社会现实问题，如中药材资源的保护与可持续发展，中药饮片质量安全等，并引导学生学习和掌握相关解决问题的方法和思路。
3. 结合实际案例分析：在教学过程中，教师可以结合一些实际案例，如中药饮片市场中的虚假广告、中药装备技术的创新等，引导学生进行思考和分析，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
4. 强调职业道德和行业规范：在课程中强调中药药剂师的职业道德和行业规范，如诚信、专业精神、保密义务等，使学生养成正确的职业道德观念，并加强对行业规范的认识和遵守。
5. 鼓励学生参与实践活动：引导学生参与中药制剂的研究和生产实践活动，提高他们的实践能力和团队合作精神，并对他们的实践成果进行评估与反馈，使学生在实践中更好地学习和应用中药药剂学知识。
将课程思政融入《中药药剂学》教学是一项重要的探索，可以增加学生的思想道德素质和专业能力，培养他们爱国爱家的情感，增强社会责任感，在未来的工作中能够更好地服务社会。
将课程思政融入《中药药剂学》教学的探索
将课程思政融入《中药药剂学》教学的探索1. 引言1.1 背景介绍伴随着教育体制改革的不断深化和课程思政建设工作的推进，将思想政治教育融入各类专业课程已经成为一种教育新趋势。
作为传承千年的中华传统医学，中药药剂学作为中医药专业的重要课程之一，是培养中医药人才的基础性课程之一。
然而，在传统的中药药剂学教学中，以知识灌输为主导，学生对中药的认识仅仅停留在药材、药性、用法等方面，缺乏对中药文化、医德医风的理解。
面对当今社会的发展新形势和医学教育的新要求，怎样将课程思政融入《中药药剂学》教学中，引导学生在学习知识的基础上，增强责任感、使命感和荣誉感，提高医德医风水平，成为中医药事业中的中流砥柱，已经成为当前中医药教育领域亟待解决的问题。
因此，本文旨在通过探索将课程思政融入《中药药剂学》教学，促进学生全面发展，为中医药事业的传承与发展做出积极的贡献。
1.2 意义将课程思政融入《中药药剂学》教学的意义在于促进学生的德智体美劳全面发展，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
通过将思想政治教育融入中药药剂学教学中，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论体系，增强学生的国家意识和文化自信。
课程思政融入中药药剂学教学还可以激发学生学习的兴趣和动力，提高教学的针对性和实效性，促进学生的专业素养和创新能力的提升。
通过课程思政的融入，可以使学生在学习中更加注重思想道德修养和人文素养的培养，实现知识的传承与创新的结合，推动中药药剂学教育更好地为社会主义现代化建设服务。
1.3 研究目的本研究旨在探究将课程思政融入《中药药剂学》教学的可行性及有效性，为提高中药药剂学课程的教学质量和教学效果提供理论支持和实践参考。
具体研究目的包括：1. 分析课程思政在中药药剂学教学中的重要性，探讨其在培养学生思想道德素质和专业能力方面的作用；2. 探讨课程思政融入中药药剂学教学的具体方法和路径，提出可行的实施策略和措施；3. 基于案例分析，总结可行的将课程思政融入《中药药剂学》教学的经验和教训，为教师在教学实践中提供借鉴；4. 分析课程思政融入《中药药剂学》教学后产生的效果和影响，探讨其对学生的思想品德和专业素养的影响；5. 探讨如何持续改进和完善课程思政融入中药药剂学教学的机制和途径，为不断提升教学质量和培养人才提供依据和支持。
将课程思政融入《中药药剂学》教学的探索
将课程思政融入《中药药剂学》教学的探索随着时代的变迁和社会的发展，高校教育也在不断进行着改革和创新。
在加强学生思想政治教育的如何将课程思政融入到专业教学中成为了一个新的探索方向。
本文将以《中药药剂学》为例，探讨如何将课程思政与专业教学相结合，促进学生的全面发展。
一、中药药剂学教学特点《中药药剂学》是中药学专业的重要基础课程之一，主要介绍中药的药剂学基本理论和基本操作技能，为学生打下扎实的基础。
该课程的特点主要包括以下几点：1. 知识渊博：中药药剂学涉及的知识面广泛，学生需要掌握大量的中药制剂知识和配伍技巧，需要不断扩充自己的知识库。
2. 技能要求高：在学习中药药剂学的过程中，学生需要掌握一系列的操作技能，如熬制、配伍、制丸、制散等，要求学生有一定的动手能力和实践操作技巧。
3. 历史文化传承：中药药剂学是中华传统医学的重要组成部分，对于学生来说，更需要了解中药的源流和中华传统文化的内涵，从而能够更好地理解和学习中药药剂学知识。
二、课程思政在《中药药剂学》教学中的重要性1. 弘扬中华传统文化：中药药剂学作为中华传统医学的组成部分，是中国传统文化的重要载体之一。
通过将中华传统文化融入教学中，可以增强学生对中药文化的认同感和自豪感，激发他们学习的热情和积极性。
2. 塑造良好的职业道德：中药药剂学的教学内容与实践操作技能联系紧密，学生在学习过程中需要具备一定的职业操守和道德素养。
将课程思政融入可以引导学生树立正确的职业态度和职业道德，培养学生的责任感和使命感，提高他们的社会责任感和服务意识。
3. 培养综合素质：《中药药剂学》教学过程中，应该注重培养学生的创新精神、实践能力和团队合作能力。
将课程思政融入可以促进学生全面发展，培养他们的自主学习能力和终身学习能力，使其成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
在实际教学中，将课程思政融入到《中药药剂学》教学中需要教师在教学设计和教学实践中进行具体操作。
以下是一些常用的方法和方式：1. 教材内容设置：在确定教材的内容结构和重点难点内容时，教师可以合理设置一些关于中药文化、中药历史、名家名医等方面的内容，帮助学生了解中药的来源和发展历程，培养学生对中药文化和中医药精神的认同感和兴趣。
中药学方剂学课程思政教学改革初探
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中药专业课程思政教学探索
中药学专业课程中包含了许多具有中国传统文化特色的内容，如中医理论、 中药材等。通过思政教学的引入，可以更好地引导学生了解中国传统文化，强化 思想引领和价值观塑造，提高学生的文化自信和民族自豪感。
3、提升综合素质和全面发展
中药学专业课程思政教学不仅可以培养学生的社会责任感和职业道德，还可 以提升学生的综合素质和全面发展。通过思政教学，可以培养学生的创新思维、 团队协作、沟通能力等方面的能力，为学生未来的职业发展奠定坚实的基础。
首先，我们需要明确课程思政在工科专业课程中的目标。这不仅包括培养学 生的专业技能，还要求学生能够理解和运用社会主义核心价值观，具备良好的职 业道德和社会责任感。因此，在在线教学中，我们需要以社会主义核心价值观为 指导，结合工科专业的特点，设计合适的教学内容和教学方式。
其次，我们需要选择合适的教学方式来实现课程思政的融入。在线教学具有 互动性强、个性化教学等优点，可以很好地满足课程思政的教学需求。例如，我 们可以通过在线讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考和理解社会主义核心 价值观。同时，我们还可以结合工科专业的实际案例，让学生了解职业道德和社 会责任的重要性。
中药专业课程思政教学探索
目录
01 一、中药学专业课程 思政教学探索的必要 性
03 三、结语
02
二、中药学专业课程 思政教学途径
04 参考内容
随着社会的不断发展，人们对于健康的需求越来越高，中药学专业也越来越 受到人们的。中药学是一门涉及多学科的综合性学科，其涵盖了药物研发、生产、 销售等多个环节。在中药学专业课程的教学过程中，不仅要注重学生的专业技能 培养，还要注重学生的思想道德教育，实现“课程思政”与专业教学的有机融合。 本次演示主要探讨中药学专业课程思政教学探索的必要性和途径。
”药物毒理学”中课程思政教学模式初探
”药物毒理学”中课程思政教学模式初探1. 引言1.1 背景介绍药物毒理学是药学专业中的重要课程之一，主要研究药物对生物体产生的有害效应及其机制。
随着医药行业的快速发展和药品种类的增多，对药物毒理学知识的需求也越来越迫切。
药物毒理学涉及多个学科领域，包括药理学、毒理学、生物化学等，是药学学生必须掌握的重要知识之一。
在传统的药物毒理学教学中，注重学生对知识的理解和掌握，往往忽略了对学生思想品德的培养。
在当今社会，人才的培养不仅需要学生掌握专业知识，更需要培养其正确的人生观、价值观和社会责任感。
在药物毒理学课程中引入思政教学模式，对学生进行全面的素质教育具有重要意义。
本文将从药物毒理学课程的特点入手，分析传统教学模式存在的问题，探讨思政教学模式在药物毒理学课程中的应用，并结合实际案例进行分析。
提出建议和展望未来思政教学模式在药物毒理学课程中的发展方向，以期为药学教育的改革和发展提供一定的参考。
1.2 研究意义药物毒理学是一门涉及药物对生物体产生毒性效应的学科，对药物安全性评价、药品临床应用和毒理机制研究起着关键作用。
在当今医学领域，尤其是药品研发和临床应用方面，药物毒理学显得尤为重要。
对药物毒理学进行研究和教育具有重要的意义。
药物毒理学的研究意义在于能够帮助人们更好地了解不同药物对机体的毒性效应，从而指导药物的合理使用和安全性评价。
通过对不同药物的毒性机制和毒性代谢途径的研究，可以减少药物引起的不良反应和药物相互作用，保障患者的用药安全。
药物毒理学的研究和教育对于提高药物安全性、促进药品研发和临床应用具有积极的意义。
通过深入研究药物的毒性效应和毒性机制，可以更好地保障人们的用药安全，提高药物的疗效，为健康医疗事业的发展贡献力量。
2. 正文2.1 药物毒理学课程特点1. 多学科融合：药物毒理学是一门综合性学科，涉及医学、药学、化学、生物学等多个学科知识，具有较强的交叉性和综合性。
2. 实践性强：药物毒理学课程注重学生的实际动手能力和实验操作能力的培养，通过实验教学，让学生亲自操作，深化对课程内容的理解。
”药物毒理学”中课程思政教学模式初探
”药物毒理学”中课程思政教学模式初探药物毒理学是药学、药理学等相关专业学生的重要课程之一，它主要研究药物对生物体的毒性作用和产生毒性的机制。
随着社会发展和科技进步，药物毒理学的教学已经不再仅仅是传授知识和技能，更需要将思政教育与学科教学相结合，培养学生的综合素质和健康发展。
本文将对“药物毒理学”中的课程思政教学模式进行初探。
一、课程思政教育的重要性在当前社会中，人才培养已经不再只是培养学生的专业技能，更需要注重学生的思想道德素质、社会责任感和创新精神。
而在“药物毒理学”这门专业课程中，不仅需要学生掌握药物毒理的知识和技能，更需要培养他们的思想道德素质和责任感，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、课程思政教学模式的初探1. 以案例教学培养学生的社会责任感通过案例教学的方式，结合药物毒理学领域内的典型案例和实际问题，引导学生思考药物的合理使用和药物毒理的防范措施，培养他们的社会责任感和公民意识。
教师可以选择一些药物不良反应的案例进行讲解，并引导学生分析药物使用不当所导致的问题，以及如何预防和处理这些问题，从而使学生意识到他们作为未来医药从业者的社会责任和使命。
2. 以探究性学习促进学生的创新精神在课程中，教师可以引导学生通过探究性学习的方式，深入了解药物毒理学领域内的新进展和前沿技术，激发学生的求知欲和创新精神。
让学生分组进行药物毒理实验或研究课题，并要求他们在课堂上进行汇报和交流，这不仅能够促进学生的学术交流和团队合作能力，更能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3. 以实践教学锻炼学生的专业素养除了课堂教学，实践教学也是课程思政教学模式的重要组成部分。
通过实践教学，学生可以巩固课堂所学的理论知识，同时也可以深入了解药物毒理在实际工作中的应用和挑战，从而培养他们的专业素养和实践能力。
安排学生到医院药物毒理检测实验室进行实习，让他们亲身参与药物毒理检测工作，并且指导他们进行实验操作和数据分析，从而使学生在实践中提升专业技能的也增强他们的责任感和使命感。
”药物毒理学”中课程思政教学模式初探
”药物毒理学”中课程思政教学模式初探【摘要】本文旨在探讨药物毒理学课程中的思政教学模式。
首先介绍了课程的背景和意义，指出当前思政教学模式存在的问题。
随后就药物毒理学课程中的思政教学模式进行了初步探讨，结合案例分析探讨了教学模式的有效性。
最后提出了建议与展望，指出了如何改进和完善思政教学模式。
通过本文的研究，有助于提高药物毒理学课程的教学质量和学生的思想品德素质。
【关键词】药物毒理学、思政教学模式、背景与意义、问题、初探、案例分析、建议与展望、结论1. 引言1.1 引言药物毒理学是医学相关专业的重要课程之一，旨在教授学生药物对人体的不良影响及其机制。
药物毒理学教学不仅需要传授知识，更重要的是培养学生的思想道德素质和科学精神，引导学生正确处理人与药物之间的关系，提高他们的社会责任感和道德观念。
而当前药物毒理学课程中的思政教学模式亟待探索和改进，以更好地发挥教学效果。
在这个充满挑战和机遇的时代，药物毒理学课程需要更具思想性和引导性，引导学生正确处理药物对个体和社会的影响，培养学生的人文素养和社会责任感，使他们成为具备全面发展的医学人才。
本文将从背景与意义、当前思政教学模式存在的问题、药物毒理学课程思政教学模式初探、案例分析和建议与展望等方面进行探讨，以期为药物毒理学课程的思政教学模式提供新的思路和建议。
2. 正文2.1 背景与意义药物毒理学是药学专业的重要课程之一，主要研究各种药物在人体内的毒性作用及机制。
随着药物种类的不断增加和药物应用范围的扩大，药物毒理学的重要性日益突显。
传统的药物毒理学课程教学往往着重于理论知识的传授，而忽略了对学生思想品德的培养。
在社会风气日益复杂多元的今天，培养学生正确的世界观、人生观和价值观显得尤为重要。
将思政教学融入药物毒理学课程教学中，不仅可以提高学生的综合素养和思想道德水平，还能更好地引导学生正确面对药物毒理学领域中的伦理道德问题。
药物毒理学涉及到人类健康和生命安全，学生在学习过程中需要认真对待，增强责任感和使命感。
课程思政融入《药物分析》的教学实践探索
课程思政融入《药物分析》的教学实践探索《药物分析》是药学专业的重要课程之一，其内容主要包括药物分析的基本理论和方法，以及常见药物分析技术的应用。
而在这门课程中，如何思政融入教学实践，对于培养学生的思想道德素养和良好的职业道德行为具有重要意义。
本文将探讨如何在《药物分析》课程中融入思政教育，以提高学生的社会责任感和职业道德修养。
二、课程思政融入的途径与方法在《药物分析》课程中融入思政教育，可以从以下几个方面进行探索和实践：1.培养学生的科学精神和独立思考能力在教学过程中，可以通过案例分析、问题讨论等形式，引导学生树立科学精神，培养独立思考能力。
可以选择一些涉及药物分析的实际问题，引导学生从多个角度出发，进行分析和思考，培养学生的综合分析能力和判断能力。
2.加强道德教育，培养学生的职业道德意识药物分析与药物质量控制紧密相关，关系到社会公共利益和人民群众的健康安全。
在教学中应注重对学生进行道德教育，培养他们的药学职业道德意识。
可以通过讲解职业道德规范，引导学生明确职业责任和使命，要求他们在今后的工作中始终以人民健康和社会福祉为出发点和落脚点。
3.加强实践环节，提高学生的操作技能和实验质量意识《药物分析》课程中一部分内容是实验操作，通过实验可以培养学生的操作技能和实验质量意识。
在这个过程中，可以加强实验过程的控制和规范，培养学生的仪器操作规范和数据处理能力。
还可以通过实验案例，让学生了解药物分析在实际工作中的应用和重要性，增强他们的实践意识和工作能力。
4.开展科普教育，提高学生的科学素养无论是药学专业的学生还是普通大众，都应该具备一定的科学素养，能够正确理解和运用科学知识。
在《药物分析》课程中，可以通过讲解药物分析的基本原理和常用技术，引导学生从科学的角度认识和理解药物分析的重要性。
还可以引导学生积极参与科学研究和科普活动，提高他们的科学素质。
1.案例：某制药企业因药物分析不符合质量标准导致产品质量事故发生，影响了大量患者的健康。
临床药学专业教育融入课程思政的探索研究
广东化工2021年第2期· 252 · 第48卷总第436期临床药学专业教育融入课程思政的探索研究遆慧慧*，张苑雯，温鼎声(广东药科大学临床药学院，广东广州510006)[摘要]临床药学，是医学与药学的交叉的新兴专业，核心是合理用药。
在临床用药实践中，临床药学人员除具备丰富的专业知识和业务能力，还应具备高尚的医学道德为患者服务。
临床药学专业课程需要向思政课程学习，掌握传授马克思主义世界论方法论和中国传统思想道德的技巧，不断挖掘临床药学课程中的社会主义核心价值观的思想政治元素。
本文从临床药学课堂、科研素养、职业素养、临床实习和智能化用药等五个方面入手，探索临床药学专业教育与思政教育的融合，努力增强中国特色思政对临床药学人员的吸引力和感染力，实现“润物细无声”的隐性思想教育。
[关键词]临床药学；合理用药；课程思政[中图分类号]G4 [文献标识码]A [文章编号]1007-1865(2021)02-0252-02Exploration and Research on the Integration of Clinical Pharmacy Education into Curriculum Ideological and Political EducationTi Huihui*, Zhang Yuanwen, Wen Dingsheng(School of Clinical Pharmacy, Guangdong Pharmaceutical University, Guangzhou 510006, China) Abstract: Clinical pharmacy is a new cross specialty of medicine and pharmacy, and its core is rational drug use. In the practice of clinical medication, clinical pharmacists should not only have rich professional knowledge and ability, but also have noble medical ethics to serve patients. Clinical pharmacy courses need to learn from ideological and political courses, master the skills of Teaching Marxist world theory methodology and traditional Chinese ideology and morality, and constantly tap the ideological and political elements of socialist core values in clinical pharmacy courses. This paper explores the integration of clinical pharmacy professional education and ideological and political education from five aspects of clinical pharmacy classroom, scientific research literacy, professional quality, clinical practice and intelligent drug use, so as to enhance the attraction and appeal of ideological and political education with Chinese characteristics to clinical pharmacy personnel, and realize the recessive ideological education of “moistening things without sound”.Keywords: clinical pharmacy；rational drug use；curriculum ideological and political education临床药学，是医学与药学的交叉的新兴专业，研究药物预防治疗使用的合理有效性，核心是合理用药。
在药物分析课程中开展课程思政的探讨
在药物分析课程中开展课程思政的探讨【摘要】药物分析课程在现代医药领域起着至关重要的作用，因此开展课程思政活动显得尤为必要。
本文通过介绍药物分析课程的重要性以及课程思政在其中的应用，探讨了如何开展课程思政活动，并通过实例分析展示了其实际效果。
总结了开展课程思政活动对学生的影响和意义，展望了未来发展的方向。
通过本文的探讨，可以更好地了解药物分析课程和课程思政的关系，为教育教学工作提供参考和借鉴。
【关键词】药物分析课程、思政、课程思政、实例分析、影响、意义、未来发展1. 引言1.1 背景介绍药物分析是药学专业的重要课程之一，其主要内容是通过一系列的化学分析技术和仪器分析方法来对药物进行定性和定量的研究，以确保药物的质量和安全性。
随着社会的发展和经济的进步，人们对药物分析的要求也越来越高，这就需要药学专业的学生在该领域具备扎实的理论知识和实践技能。
随着社会的不断变革和发展，传统的药物分析课程已经不能满足社会的需求，也不能满足学生的全面发展。
加强药物分析课程中的思想政治教育，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，已成为当前教育改革的一个重要课题。
通过在药物分析课程中引入课程思政，不仅可以提高学生的综合素质和社会责任感，还可以增强学生对药物分析的兴趣和积极性，为他们未来的发展打下坚实的基础。
本文旨在探讨在药物分析课程中开展课程思政的重要性和方法，以期为药学教育的改革和发展提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是探讨在药物分析课程中开展课程思政的重要性和必要性，以提高学生的思想道德素质和专业技能水平。
通过研究，可以深入了解药物分析课程在培养学生综合素质和道德情操方面的作用，探讨如何有效地融入思想政治教育内容，使学生在学习专业知识的过程中增强爱国主义、社会主义和中国特色社会主义理念。
还能为开展类似课程思政活动提供实践参考和经验借鉴，促进学生全面发展、培养社会主义建设者和接班人。
通过本研究的深入探讨，旨在为药物分析课程教学提供新的理念和思路，促进学生综合素质的提升，培养德才兼备、具有良好道德修养的优秀专业人才。
在药物分析课程中开展课程思政的探讨
在药物分析课程中开展课程思政的探讨药物分析课程是药学专业的重要课程之一，其目的是培养学生对药物的分析能力和技能。
药物分析不仅仅是一门技术性的课程，它还应该具有思政性，即通过课程教学可以帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。
在药物分析课程中开展课程思政的探讨意义重大。
药物分析课程的思政意义在于培养学生的责任感和使命感。
药品是与人们的健康和生命密切相关的产品，因此药物分析人员的工作具有重要的社会责任。
通过课程的思政教育，可以让学生认识到自己的专业工作与社会的紧密联系，激发他们的社会责任感和使命感，使其将来成为一名有担当、有情怀的药物分析工作者。
药物分析课程的思政意义还在于引导学生树立正确的科学态度和方法论。
药物分析是一门严谨的科学，需要学生具备扎实的科学素养和严谨的科学态度。
在课程中，可以通过案例教学等方式，引导学生了解科学研究中的诚实、细致和严谨，培养他们良好的科研品格和科学研究的方法论，使其在今后的工作中能够严格遵守科学规范，做出可靠的分析结果。
药物分析课程的思政意义还在于引导学生正确理解和处理专业伦理和社会伦理问题。
在药物分析工作中，难免会面对各种伦理问题，比如数据造假、不当竞争等。
通过课程探讨，可以让学生了解到专业伦理和社会伦理问题的重要性，培养他们正确处理伦理问题的能力和素养，使他们在今后的工作中能够遵守职业伦理规范，做出符合道德规范的决策和行为。
教师在教学中应该注重引导学生正确理解课程内容的思政意义。
即使是技术性很强的课程内容，教师也可以通过案例教学、名人故事等方式，向学生解释课程内容对于培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重要性。
通过这种方式，可以让学生认识到自己所学习的知识与生活的联系，激发他们进一步学习的兴趣和动力。
教师可以通过课程内容中融入思政教育元素。
比如在讲解药物分析原理的时候，教师可以引导学生思考科学研究的诚实和严谨；在讲解仪器操作技术的时候，教师可以引导学生思考工作中的责任和细致。
高职院校药学专业生理学课程思政教学探索
生命活动的基本特征、 《希波克拉底誓言》《药师誓言》 中提到的行业道德，医药学生誓言，培训学生职业
内环境及稳态
道德，医药行业的公益性，救死扶伤[8]。
第一章 细胞的结构与功能 细胞的基本功能
第二章 人体基本组织
人体四大基本组织
人体孕育与成熟是一个细胞数量不断增加、形态和功能不断分化的过程。引入“不 积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，脚踏实地，在学习工作中不断 积累。
关键词：高职院校；课程思政；生理学课程
高等职业院校是培养高素质技能人才的重要教育基地， 因此在现实的专业课教学中，往往只强调“教书”而忽视 “育人”[1]。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记 指出：“要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政 治理论课同向同行，形成协同效应，将社会主义核心价值观 的教育贯穿于教学全过程”[2]。课程思政教育成为教育发展 的必然趋势[3]，如何在课程教学中融入课程思政是探讨的热 点。在生理学授课过程中不仅要传授学生专业知识，还需融 入社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、职业道德教育 等思政教育知识，使之贯穿于教学全过程。通过教师课堂授 课，使学生除了获得实用的理论知识和技能外，还引导学生 爱党爱国，加强学生系统
骨骼肌的收缩
生命在于运动。电影 《夺冠》，学习女排精神，培养艰苦奋斗、顽强拼搏、坚持不懈 的精神。
第五章 脉管系统
脉管系统的组成、心脏 最美医生丁文祥，我国小儿心胸外科的开创者。学习他的艰苦奋斗、默默耕耘、为 的泵血功能、动脉血压 儿童健康事业作贡献的精神[10]。
一、生理学课程融入课程思政的必要性 新时代课程思政教育不仅是高校高素质人才培养的需 要、专业课堂的需要、学生身心健康的需要，也是立德树人 教育的需要[4]。高职院校的学生，从高中到大学，思想尚未 完全成熟，对事物辨别的能力有待提高，在高校教学中引导教 育学生树立正确的“三观”，帮助学生成长成才尤其重要[5]。 然而，仅仅依靠思政课对学生进行思想政治教育是远远不够 的，必须结合日常专业课堂融入思政知识进行引育。在专业 课授课过程中融入思政教育知识既能让学生对课堂知识更加 感兴趣、更有学习动力，又能培养学生的社会责任感，为其 走向社会，步入工作岗位奠定良好的基础。 生理学课程是高职院校药学类专业学生的核心基础课 程，该课程主要是将基础生理学知识传授给学生，以及培养 学生实用的实训技能，为后续课程药理学、药学综合知识与 技能等课程的学习以及从事药学工作和终身学习奠定基础。 教师通过生理学课程日常授课，融入思政教育知识，建立爱 国主义教育、生态保护教育、理想信念教育、职业素养教育 以及专业认同感教育的立体式教育教学体系，引育学生坚定 理想信念，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展，使之
药学专业课程思政改革
药学专业课程思政改革
近年来，随着社会的发展和药学领域的不断深入，药学专业也需要进行思政教育改革。
对于药学专业而言，思政教育是必不可少的一环，因为药学专业关系到人类的健康和生命安全，需要具备高度的职业道德和责任心。
同时，药学专业也需要不断适应时代发展的要求，积极探索新的教育方式和方法，促进药学人才的培养和提升。
在药学专业课程中，思政教育应该贯穿始终，贯穿于各个环节。
在课程教学中，可以通过案例教学、互动讨论、班会活动等多种形式，引导学生学习和实践社会主义核心价值观，培养学生的责任感和担当精神。
同时，还可以通过开展社会实践、科研创新等活动，让学生更好地了解社会和行业的发展情况，增强对专业的认识和掌握。
除了在课程教学中融入思政教育外，药学专业还需要在学院和社会层面不断深化思政教育改革。
在学院层面，可以通过设置药学思政课程、开展师生座谈会、组织社会实践等方式，不断引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在社会层面，可以通过与医药行业协会、药企等合作，提供实习、就业等机会，让学生更好地融入行业，了解行业的发展趋势和未来发展方向。
总之，药学专业课程思政改革是一个系统工程，需要学校、教师、学生和社会各方面的积极参与和共同努力。
只有在不断完善思政教育的同时，才能更好地培养出具有高度职业素养和道德情操的药学人才，为推动医药行业的发展做出积极的贡献。
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药学专业课程思政教学改革初探
作者：刘艳华
来源：《课程教育研究》2019年第30期
【摘要】为顺应时代潮流，药学专业课程教学改革势在必行，必须重视药学专业学生的思政教育。
以有机化学课程教学为例，将思政元素融入化学教学中，改革化学教学，探索专业课程与思政教育有效融入路径，以期促进教师专业化发展，提升育人能力;二是提升学生的道德修养和职业素养，提高学生的职业能力。
【关键词】药学专业 ;课程思政 ;有机化学
【中图分类号】R-4;G642 ;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）30-0027-02
当今是信息的时代，多元化的时代，大学生尤其是医药专业学生，如何在大学里养成思想独立、人格健全、良好的职业素养等综合素质至关重要。
然而，现实是高校大学生的思想政治工作面临“孤岛化”的窘境，思想政治理论课和专业课等难以融会贯通，因此，有必要加强大学生的思想政治教育工作，寻求更好的途径。
为了加强大学生的思想政治教育工作，打破思政课“孤岛”的困境，我校加入探索构建全员、全课程的大思政教育体系，让每门课程都体现一定的思政闪光点，让专业课充满人文关怀，充分发挥育人功能[1]。
如何让专业课与思政教育同向同行、形成协同效应，促进教师专业化发展，提升育人能力，激发大学生的学习积极性，提高教育教学质量？本文以有机化学教学为例进行探索。
有机化学是我校面向药学专业开设的一门专业基础课，学好有机化学对进一步学习药物化学、药理学等专业课程具有十分重要的地位。
将“课程思政”应用到专业课程，具有很好的价值引领作用，在知识传播中增强学生的专业认同感，同时培养学生的职业素养，在走出校门和走上工作岗位之前，学好“德育”课。
1.药学专业有机化学课程思政教育的必要性
1.1社会方面
药学专业的学生毕业后大多数去医院、药房和制药企业等单位从事与药品相关的工作。
药品是一种特殊的商品，不仅可以治愈疾病，也可以带来不良的后果，而药品的研发和生产更是需要当事人严谨、细致、认真等较好的习惯和素质，更重要的是要有高尚的品德。
因此，任课老师在进行专业知识传授的同时，还需不断提高学生思想政治素养、高尚的道德情操、医学人文素养、终身学习能力和其它专业知识技能等，成为能适应社会较快节奏的综合型技术人才。
1.2学校方面
大学是学生人生观、世界观、价值观形成的关键期。
然而，随着社会、科技的发展和互联网的普及，各种思想文化相互碰撞，必然会影响大学生人生观、世界观、价值观的养成。
大学生原有的思想观念和信仰，学生价值观发生变化，部分大学生重金钱轻理想追求、重个人利益轻国家集体利益、重知识才能轻道德品质、重奢侈享受轻艰苦奋斗的现象必然存在，这就要求任课教师在课堂上融入思政教育。
1.3学生方面
有机化学是一门知识繁杂、内容深奥、苦涩难懂，实践性较强的学科，药学专业的学生往往注重专业知识和技能学习，而忽视医生职业道德、与患者及家属沟通交往技能等医学人文教育的重要性，这要求教师在教学过程中，也要加强职业道德、友爱奉献等医德内容的弘扬与阐发，让学生从思想上重视医德修养，树立全心全意为病人服务的理念，成为具备高尚医德品质和崇高敬业精神的专业技术人才。
1.4 教师方面
任课教师既要有本课程深厚的专业理论知识，也要及时地关注本领域最前沿、最新的知识，以发展的目光去看待新问题，才能及时地将最新、最前沿的知识传授给学生，才能受到学生的尊重。
学生获得最新知识的同时，也获得了教师钻研知识的精神上的感染，对其思想政治教育起到最起码的指引作用。
因此，任课教师应该以身立教，为人师表，除了以深厚的学术功底使学生敬重以外，还要以高尚的道德水平获得学生的尊重。
2.药学专业有机化学课程思政教育的探索
为了使药学专业毕业生达到基本的职业素养，任课教师必须根据有机化学内容结合学生特点，让思政教育贯穿学生学习的整个过程。
2.1教师方面
作为任课教师，不仅要树立育人意识，还要提高自身素养。
要把教书育人和自身修养结合起来，做到为人师表。
教师不仅要教好书，而且要思考如何更好地教学，并在教学过程中如何潜移默化地影响学生，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
有一句话是这么说的：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。
”任课教师，尤其理工科教师如何装满自己的一桶水，那就是多读书。
苏霍姆林斯基认为：“教师若不读书，若没有在书海中的精神生活，那么提高他的教育技能的一切措施就都失去意义了。
”“读书，读书，再读书——这是教师的教育素养这个品质所要求的”。
另一方面，任课教师要继续深入研究自己的专业和方向，关注专业领域里的最新、最前沿的知识，只有这样，教书内容才会有活力，不会显得干瘪，才能全过程、全方位育人才;任课教师还要主
动关注当代大学生思想、当代大学教育的发展趋势、国际国内形势等。
只有提高任课教师对大学生思想、心理的认识，精心研读教材，努力挖掘教材中的思想政治元素，将教学与思想政治教育有机结合起来，才能提高教学效果。
2.2学生方面
大学是“三观”形成的重要时期，学生深入学习教材中德育元素，将其“三观”的养成融入学习中，做到“知识吸收与价值引领相结合”。
药学专业开设有机化学课程，是为了让学生掌握常用药物的化学结构、理化性质和构效关系等，为以后的合成提取药物打下坚实基础。
有机化学有着丰富的思想政治元素，为学生在有机化学学习中进行思想政治学习创造了可能性和可行性。
一是学生在学习《绪论》中有机化学发展历史和有机化学与医学的关系时，感受化学从“钻木取火”、“ 用火烧煮食物”，到“烧制陶器，冶炼青铜器”再到现代化学实验这一些列化学史的演变过程，在此期间，我国历代伟人做出的巨大贡献，培养学生的爱国精神和民族自豪感。
二是，学生在学习《有机含氮化合物》中亚硝胺类化合物，了解冰毒（甲基苯丙胺）结构和其对中枢神经系统具有极强的刺激与毒性作用，以及复旦大学医学院黄洋中毒案等反面事例，从而树立正确的人生观和价值观。
三是，学生在学习《对映异构》中手性分子，了解一个经历传奇的药物——“反应停”，从而激发自己在学习和工作中要树立严谨的科学态度和培养良好的职业操守。
因此，任课教师只有将有机化学教学的自身特点和思想政治教育的规律有机结合，灵活运用各种教学方法，将思想政治教育融入教案、课堂等教育教学的各个环节，促进教师专业化发展，提升教书育人的能力，培养学生高尚的道德修养、职业素养、创新能力、艰苦奋斗的科研精神等综合素质，为学生将来从事醫药工作奠定良好的基础。
3.结语
大学生，尤其是药学专业学生，思想政治教育是医药卫生
院校教育的一项重要任务，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。
如何培养大学生，尤其是药学专业大学生？那就是要用好课堂教学这个主渠道，思想政治课要上好的同时，其他各门课都要担负自己的那份责任，使两者同向同行，形成协同效应。
作为医药卫生院校的专业课教师，在关注本学科最新发展的同时，更要结合学科特点，深入挖掘教材中的思政元素，以提高学生的思想道德水平、政治觉悟、高尚的职业操守为己任，以期培养社会需要的优秀医药卫生人才。
参考文献：
[1]庄梅兰.构建同心圆式高校课程思政教学体[J].河南工业大学学报（社会科学版），2018（7）：86-91.。