2 点的魅力
人教版四年级美术下册教案 《第2课 点的魅力》教学设计
四年级下册人教版详案第二课点的魅力教学目标：1、引导学生体会点在不同的位置，给人以不同的感觉；2、引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果；3、让学生在纸上画摆放点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的魅力。
4、在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学重点：通过学习，让学生从大自然和生活的万物中发现点在纸上的不同位置，会给人不同的感觉。
教学难点：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造出有创意的作品。
教学方法：1.自主探究学习法：在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
在本课中，让学生在探索中发现感受、在探索中尝试实践、在探索中创新，让学生在自我尝试中对点的运用组合方法进行探究和感悟。
2.演示法：我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了与点相关的资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。
将学生作品进行展示，进行创作方法的引导。
教学过程：一.视频导入师：孩子们，请看这张图片，这是什么啊？（生：点）点有什么特点呢？（生：有大有小，色彩丰富）点非常有趣，可以运用到生活和美术作品中，点非常有魅力，想了解我吗？生：想。
（贴板书：点的魅力，转身请大家齐读课题。
）二、探究学习——访问小圆点之家1.师：点有什么魅力呢？请孩子们仔细观察。
视频观察圆点的位置师：请看这个点，你有什么感觉呢？生：像坠落下来的球，下落感（师贴板书——下落感）师：请看这个点呢？生：像太阳一样慢慢的升起，上升感（师贴板书——上升感）师：那再看看下一个圆点，你们又有什么感？生：稳定感（贴板书——稳定感）师：非常好，你们真聪明！请孩子们连一连，分别找出它们的对应的感觉。
（师抽生答应，师点课件）对，点还有生吸引感、稳定感。
（贴板书吸引感、稳定感）2.点组成的线：点课件，师：你们看这条直线和曲线是什么组成的？（生：圆点）圆点在不断的怎么排列？(生：不断的重复显）所以点还具有什么感？（贴板书：重复感）点课件，师：这条线上面的点，从左往右，有什么规律？生：由大变小。
四年级美术下册第2课《点的魅力》教案人教版
（1）课件展示由多个大小相同的点排在一起，说说有什么感受？
师总：圆点大小不变，整齐，成为一条线，点越密，线的感觉越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝不同的方向排列就成了一条曲线，有重复感。
（2）课件展示由大到小排列的点，说说有什么感受？
难点
通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造出有创意的作品。
疑点
教学
准
备
常规教学具
教师：表现点的示范作品
学生：学生应在课前思考生活中哪些地方看见点，用自己喜爱的工具来表现，如准备好彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等材料
多媒体技术
板书设计：点的魅力
【设计意图：通过图片出示点，激发学生探索的欲望，由此展开探究点魅力的快乐之旅。】
二、探究学习——访问圆点之家
同学们，听完了点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那下面就让点来一展它的魅力吧。1、课件展示点轻轻飘落到不同位置，通过对比让学生仔细体味画面的变化，说出点在不同的位置会有什么不同的感受？
（4）、每组出示两到三幅作品。
2、巡回辅导。（播放轻音乐，愉悦课堂气氛）
3、作业展示、讲评。
将若干学生的作业在黑板上展示，给学生美好愉悦的视觉感受，并介绍自己的作品，师生共评，好在那？不好在哪？
【学生在点的自由排列组合中体会了点变化的魅力，为了激发学习兴趣，让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会拼贴绘画技巧。】
学情分析
四年级学生通过三年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。
最新人教版小学四年级美术下册全册教案
新人教版小学四年级美术下册教案目录第1课聚聚散散 (2)第2课点的魅力 (4)第3课“五谷”作画 (6)第4课主体与背景 (9)第5课色彩的明与暗 (11)第6课色彩的渐变 (14)第7课色彩的情感 (16)第8课我画的动漫形象 (20)第9课对称的美 (23)第10课那一刻的我 (26)第11课走进春天 (30)第12课平凡的美 (32)第13课吹塑纸版画 (34)第14课藏书票 (36)第15课设计文化衫 (38)第16课千姿百态的帽子 (42)第17课会游的玩具 (45)第18课电脑美术---笔刷画画 (47)第19课光的魅力 (49)第20课珍爱国宝--秦始皇陵兵马俑 (51)第1课聚聚散散教学目标：1.引导学生欣赏吴冠中的作品.体验起作品中的点与点之间聚散.疏密的变化。
2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践.尝试.体会聚与散的不同艺术效果。
3.通过实践.尝试.使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。
4.指导学生根据自己的想象.运用聚与散的表现方法.创作有新意的作品。
教学重难点：1.欣赏作品体验点与点之间聚散.疏密的变化。
2.根据自己的想象.运用聚与散的表现方法.创作有新意的作品。
教具学具：水彩.毛笔.纸.水罐.调色盘等教学过程：一.引导阶段欣赏导入1.让学生欣赏吴冠中的作品.请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2.介绍吴冠中的作品.引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3.出示课题--聚聚散散二.游戏体验1.教师语言引导.启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2.师生讨论交流。
3.教师引导学生思考.可以用哪些方法表现聚和散。
4.师生交流.教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
5.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法.强调水分的掌握。
6.学生动手尝试颜色的喷与点.体验聚和散的感觉。
7.师生对学生的尝试练习进行评价。
8.布置作业.教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
四年级下册美术教案-2《点的魅力》
四年级下册美术教案-2《点的魅力》《点的魅力》教案一、教材分析《点的魅力》本课属于造型·表现学习领域。
课程的内容是让学生意识到点在纸上的不同位置给人带来的不同视觉感受。
对于学生来讲即抽象又具象。
可以通过观察和分析比较，让学生直观地了解点的不同形状、不同色彩搭配、不同排列方式，为后期创作打下基础。
启发引导学生观察、探讨、感受和表达点的魅力是本课的重点。
二、教学目标1.让学生体会点在纸上的不同位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
2.通过欣赏、观察、分析比较引导学生分析点的不同形状、不同色彩搭配、不同排列方式，教会学生在组合点时，能够排列出富有创意的图形。
3.培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
三、教学重、难点1.教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置的不同作用。
2.教学难点：让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，我们一起欣赏一段视频。
看看它们是由哪个元素组成的，有什么变化？2.出示课题教师语言：（点的视觉图片）视频中点的大小、位置的移动会给人带来特殊的视觉效果。
今天我们就来感受一下“点的魅力”。
板书课题：《点的魅力》。
（二）文化内涵渗透1.寻找生活中不同的点教师语言：同学们你能从咱们的身边找到不同的点吗？（图片车水马龙）你看从高空俯视马路，那一辆辆小汽车就变成了一个个移动的点。
（图片夜晚中的城市）夜晚中的大桥、楼房上亮起的一盏盏灯也是一个小小的点给人以温暖的感觉。
（图片夜晚中的摩天轮）你玩过摩天轮吗？夜晚中的摩天轮由于光点的有序排列，给人以强烈的动感。
（图片星空）夜晚中繁星点点，由于距离远近的关系，这些大小不一闪烁的亮点给我们美丽而神秘的感觉。
2.介绍新印象主义点彩派作品教师语言：（图片修拉作品）同学们你能看出画面中表现的是什么内容吗？这幅画是由什么组成的？离远一点再看看！对啦。
这幅画都是由五颜六色的点排列组合而成的不是用轮廓线来划分形象的。
从男性思维来看 让男人对你越来越感兴趣的2大点6小点聊天技巧
从男性思维来看让男人对你越来越感兴趣的2大点6小点
聊天技巧
一、怎样聊天才能让男生越来越喜欢你
1、首先在跟对方聊天的时候，一定要学会尊重别人，并不只是说要尊重对方，你们在聊天的过程当中，从你的话语当中也能反映出来你对他人是否尊重，所以说一定要对所有的事物都保持尊重，对方讨厌的东西，敏感的话题就不要再跟对方一直去说了。
2、第二点就是在聊天的时候，一定要做到坦诚相待，如果你跟对方聊天，为了自己的完美形象，谎话连篇，那么迟早有一天，你的谎话是会被揭穿的，而且在聊天的时候，要学会适当的撒娇。
跟男生交往一定不要显得太要强，要留给男生表现自己的机会。
3、而且也要学会聊天，学会聊天是最重要的，只要你会聊天，正常情况下都能得到对方的喜欢，比如说聊天的时候，要看清对方所说话当中的关键词，这个关键词可能就让对方话更多，而不是有一句没一句的尬聊。
二、抓住一个男人的心技巧有哪些
1、第一点就是一定要跟对方保持合适的距离，因为距离产生美，如果你靠他太近，他反而会忽略你的美，比如说你24小时都在他身边，那么他总有一天会厌烦你，迟早会给你拜拜的，跟他保持适当的距离，不远不近，若即若离，这样的情况会让对方对你充满思念。
2、第二点就是上面刚刚说的，要学会适当的撒娇，没有男人会喜欢比自己强势的人在一起的，所以说在生活当中要主动的示弱，这样的话男生才会对你产疼爱。
3、第三点就是成为有魅力的女人，女人想要锁住一个男人的心，不光要锁住他的胃，更要懂得提升自我，让自己变成有魅力的女人，让男人看到自己多变的一面，永远猜不透自己的魅力，只有自己从内而外散发迷人的芬芳，男人才会对你死心塌地。
女人10个魅力闪光点惹人爱
女人10个魅力闪光点惹人爱正像你不希望你的男友邋里邋遢一样，男人也会希望自己的女人是光芒万丈的。
一个女人要知道如何让自己变得光鲜亮丽，招人喜欢。
男人喜欢什么样的女人?女人如何提升魅力?哪种女人值得爱?今天，小编带你解读。
(一) 有生活情趣男人喜欢的通常都是充满乐趣的女人，如果你成天到晚就知道吃喝睡，哪一个男人敢摸着良心说爱你呢。
所以，不要让自己变得懒散，积极起来，开朗起来很重要。
生活中，养些赏心悦目的花草，养些可爱灵动的小动物，这些都是能为自己的生活增添色彩的行为。
吃过晚饭后，主动邀请自己的丈夫一起到公园散散步，到健身吧锻炼一下身体，实际真的是一个事半功倍的行为。
(二) 有高雅爱好有句俗话说得好，女人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
这句话其实说的很有道理，因为，生来就花容月貌的女人毕竟是少数的。
大多数女人都属于大众面孔的。
那么，如何让自己在男人眼里显得与众不同有魅力呢?这就要让自己变个具有高雅爱好的女人。
琴棋书画无所谓要门门精通，只要你有一项爱好就大功告定。
在这古人流传千代的四门爱好中，极能让男人领略到女人静若处子，动若脱兔的非凡魅力，又能让女人不知不觉地修炼的极富神韵。
(三) 不事张扬张扬的女人在哪里都是不可爱的，令所有人讨厌的。
女人的内涵实际都是在平时的一举一动甚至一个极小的动作中来体现的。
有句话说会说话的女人想着说，不会说话的女人抢着说。
在社交场合中，一个女人夸张的大笑和露骨的谈吐都是会令所有人侧目的，如果你想借此方法来引起男人的注意，或者是加深别人的印象，那么，这个方法是极端错误的。
说话语速慢，声调低，举止言谈彬彬有礼的女人在任何场合都是最令男人注目的。
(四) 贤惠可爱天下的男人无不梦想着能找一个贤惠可爱的女人为妻。
贤惠不是要求你一定要举案齐眉，但是，一定要懂得为男人着想。
在人前时知道给他留些脸面，不要为他偶尔办了件错事一揪一年。
可爱并不一定是让你每天都要处心积虑讨他的喜欢，某天和他一起做公交或地铁时，看到抱小孩的妇女主动让个座，顺手逗逗她怀中的孩子。
《2 点的魅力》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《点的魅力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过对“点”的观察、描绘，了解点的基本概念和视觉效果。
2. 学会运用点进行创意设计，感受点的丰富表现力。
3. 提高观察力和创造力，培养审美意识。
二、作业内容1. 临摹作业：请同学们挑选一张含有点的图片进行临摹，可以临摹点的形状、数量、分布等。
要求线条流畅，颜色饱满，体现出点的特点。
2. 创意设计作业：请同学们发挥想象力，自行创作一幅含有点的作品。
可以运用点来设计一个图案、组成一个画面，也可以通过点的组合创造出有趣的小故事。
请同学们注意点的大小、形状、色彩搭配，以及与整体画面的协调性。
3. 观察与记录：请同学们在日常生活中，寻找并记录身边的点，可以是实物、图案、符号等。
可以是课堂上讨论过的，也可以是新的发现。
三、作业要求1. 作业完成后，需提交临摹作品和创意设计作品，作品需附上创作说明，包括设计理念、创作思路等。
2. 观察与记录作业需提交一份电子版文档，记录所观察到的点及相关信息，并拍照或画图加以辅助说明。
3. 作业应在规定时间内完成，不得抄袭或请人代做，保证质量。
4. 鼓励创新，尊重个性，提倡多样化的表现形式。
四、作业评价1. 评价标准包括：创意性（50分）、完成度（30分）、色彩搭配（15分）、与主题的符合程度（5分）。
2. 评价方式：将同学们的作品进行展示，组织同学们进行互评。
教师根据互评结果和教师评价，给出最终成绩。
3. 优秀作品将推荐参加学校的美术展览或相关比赛。
五、作业反馈1. 同学们在完成作业后，将收到一份包含评价结果和改进建议的反馈邮件。
2. 同学们可根据反馈结果进行改进，在下一次课时提交改进后的作品。
3. 教师将根据同学们的改进情况和作品质量，调整后续教学计划和内容。
通过本次作业，同学们不仅可以更深入地了解“点”的基本概念和视觉效果，还能学习到如何运用点进行创意设计。
同时，通过观察和记录身边的事物，可以提高同学们的观察力和审美意识。
人教版美术四年级下册 第二课《点的魅力》课件
运运在在 用用美美
术术 作作 品品 中中 的的
用小圆点组成图形或装饰美化生活用品 作业美观、富有创意 感受小圆点的艺术魅力
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
同学们，大家好！我是小圆点， 我喜欢穿各种各色的衣服，我的本领 可大啦！能大能小，而且位置和大小 的变化还能产生不一样的感觉呢！在 生活中和美术作品中经常可以见到我 的身影，所以，大家都称我为魅力小 圆点呢！
下落感
稳定感 安定感
吸引感
排斥感
直线感 曲线感 移动感
小圆点 在包上的运用
小圆点 在鞋上的运用
小学美术《点的魅力1》优质课教案、教学设计
《点的魅力》教学设计课型：造型•表现课时：1 课时教材分析：本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。
学情简析：本节课让学生发现和体验圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生的基本变化：在对教材的处理上，要突出寓教于乐，四年级的孩子对美术语言没有那么多理性的认识，所以教师要力求在教学与学生共同创设轻松和谐的氛围，在看看做做，说说画画，玩玩乐乐中，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来表现美，用点来创造美。
教学目标：1．引导学生体会点在纸上不同的位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
2．教会学生在组合点时，能够排列出点由大到小排列所产生的不同效果，做出富有创意的图形。
3.培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
教学方法：观察、比较、探讨、示范教学准备：教具：课件、范作作品。
学具：彩笔、画纸等。
教学过程：课前交流：大家好，欢迎走进美术课堂！一、导入新课师:同学们，今天老师给大家介绍一位神秘的朋友，看看它是谁？请看课件（我的名字叫点，是造型艺术中最基本的元素。
我能长大能变小；我喜欢穿各种颜色的漂亮衣服，还能变换成各种各样的形状，在日常生活中和美术作品中经常可以看到我的身影。
我的魅力可大啦! 同学们愿意跟我交朋友吗？）同学们愿意吗？好！今天，老师把它请到我们的课堂上来，让我们一起来领略点的魅力吧！教师板书课题：２点的魅力二、讲授新课（一）、小小『点』魅力大（你把他放在画面上的不同位置，会让人产生不同的视觉效果。
）首先看点在画面的中心，它与周围上下左右的距离相等，处于一个平衡状态，非常稳定和谐。
《2 点的魅力》作业设计方案-小学美术人教版12四年级下册
《点的魅力》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过观察和描绘生活中的点，了解点的基本概念和作用；2. 学会运用点的形状、大小、位置等元素，创造出具有个性的点画作品；3. 培养学生的观察力和创造力，提高审美能力。
二、作业内容1. 观察生活中的点：要求学生观察生活中的各种物体和场景，如：星星、纽扣、花朵、雨滴等，记录下这些点的形状、大小、颜色等信息，感受点的魅力。
2. 描绘生活中的点：学生根据观察到的点，选择合适的绘画材料（如蜡笔、水彩笔、彩铅等），尝试将点画出来，创作属于自己的点画作品。
3. 创作点画组合：鼓励学生尝试将不同的点进行组合，创造出具有个性的点画组合，如点画人像、点画风景等。
三、作业要求1. 作业完成后，学生需提交观察记录和点画作品，作品需注明创作灵感来源；2. 作业应注重创意和个性，鼓励学生在创作过程中发挥自己的想象力和创造力；3. 作业提交时间：下课前将作业提交至美术老师指定的平台或邮箱。
四、作业评价1. 评价标准：学生的点画作品是否生动有趣、创意十足，观察记录是否真实客观地反映了生活中的点；2. 评价方式：将学生的作业进行展示和评价，鼓励同学们互相学习和交流；3. 评价结果：对优秀作品进行表扬和奖励，对需要改进的作品提出建议和指导。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在提交作业后，将自己的创作过程和心得体会分享给老师和同学们，以便大家共同学习和进步；2. 教师反馈：老师根据学生的作业情况，给予针对性的反馈和建议，帮助学生更好地理解和掌握点的魅力；3. 家长反馈：家长可以通过孩子的创作过程和成果，了解孩子在美术方面的进步和成长，给予鼓励和支持。
通过本次作业，学生可以更加深入地了解点的概念和作用，掌握点画的技巧和方法，从而培养自己的观察力和创造力，提高审美能力。
同时，通过与其他同学和老师的交流和合作，可以拓宽自己的视野，增长见识。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 通过学生运用各种材料和工具，探索和表现点的特征；2. 进一步了解点在美术作品中的重要性，以及它所表达的情感和视觉效果；3. 提高学生对美术作品的欣赏能力和审美水平。
点与线的魅力教案7篇
点与线的魅力教案7篇点与线的魅力教案篇1一、学习目标：1、认识3个二类字并正确、规范地书写5个一类生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
4、根据课文前4节，再仿写1节。
二、教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。
三、教学难点：感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。
四、教学准备：图片（春天美景）、小黑板第一课时一、揭题示标。
1、板书课题，同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。
）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。
如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。
今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。
（板书：语言的魅力。
学生齐读课题。
）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
3、出示学习目标。
二、自主探究。
1、出示自学提示。
(初读课文，感知课文的主要内容后，同桌互议。
)2、自由朗读课文，注意读准字音。
3、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。
（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。
（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。
质量效应1攻略==转载
质量效应1攻略==转载序章：伊甸主星游戏从诺曼底成功进入了质量中继点开始，Joker对于幽灵特工奈利斯似乎很不满，对他的答复会+2道德，在通信室外与医生和下士的对话+2道德。
随后进入通信室与安德森和奈利斯对话，突然传来伊甸星被不明敌人袭击的信号，奈利斯先行下船探路，主角带领小队随后出动支援。
下船后向前走一段路后会发生剧情，一名队友被桀斯当场打死，结束战斗后不要忘记调查队友的死尸，+2道德。
再往前碰到阿什丽正在被桀斯追杀，随后她会加入队伍并且送一把打击者I手枪和穿甲弹I，初始对话+2道德，选择小队情况对话项+ 2道德。
向前调查挖掘地点后爬上一个小山坡，一群桀斯改造的尸傀会围上来袭击，千万不要被它们近身，杀光敌人后就可以用“解码”技能去开门了。
和里面的科学家对话，选择保护他们+2楷模，打晕助手+9叛逆，两项并不冲突。
看过萨伦开冷枪射钉奈利斯的过场后，来到车站前。
消灭第一波敌人后先不要去调查奈利斯的尸体，去旁边打开锁住的门，里面会出来三个农夫，和他们对话并指出走私是犯罪+2楷模，送一把毒刺II手枪；如果有1点谈话技巧再加送一个战斗传感器I+2道德；如果有3点谈话技巧，就能得知走私人姓名+2道德并开启新的剧情，下面有介绍。
进入车站调查奈利斯的尸体发现幸存者，如果刚才得知走私人的姓名，这里会出现特别对话，+5手雷，谈话技巧再得到手雷升级组件，+2道德。
向前进入月台杀完敌人后上传送车，下车后有4个炸弹要拆除。
然后去找普洛仙信标，消灭完敌人后先把地图内的箱子都打开再去调查普洛仙信标。
回到船上后，和阿什丽对话谈论“你想阻止什么”+2道德。
如果是女主角则与阿什丽和凯登都有类似对话，也可+2道德，去和Joker 说话结束序章。
注意：每个主线任务结束后都切记要去和自己的队友说话，阿什、莉亚娜和凯登与主角之间有爱情支线可开启。
塔莉、莱克斯和盖拉斯的特别支线任务也都需要和他们说话来触发，尽量积极的对话以获得更多的剧情。
第一章：神堡跟乌迪纳交谈如果咒骂议会+2叛逆值。
浅析点、线、面在标志设计中的魅力展现
浅析点、线、面在标志设计中的魅力展现谢竹青 / 刘霞摘要：在平面构成中，点、线、面是最基本的形态，这种最基本的形态的相互结合与作用形成了点线面的多种表现形式。
点连续延伸的轨迹成为线，密集成片而成为面。
这三种元素的相互结合与相互转换之间就构成了世界上最好的设计。
以点、线、面作为创意元素师现代标志设计中常用的创意素材之一，众多的优秀作用都采用点、线、面结合的形式进行标志设计构图，而以点、线、面作为设计创意元素所设计的标志越来越被消费者接受和喜爱。
关键词：点；线；面；标志设计；魅力；形态On the point, line and surface charm in the logo design showXie Zhu Qing / Liu XiaAbstract: The composition of the plane, point, line and plane is the most basic form, the most basic form of this combination point line and formed a variety of surface manifestations. Continuous extension of the trajectory points into line, into a film and a dense surface. These three elements combined with each other and form between each change the world's best design. A point, line and surface elements of division as a creative modern logo design creative material commonly used in one of the many outstanding role in all of point, line and surface integration in the form of logo design composition, and to point, line and surface as the design and creative elements designed to be a sign of growing consumer acceptance and love.Key words: point; line; surface; logo design; charm; form标志是具有象征的意义和内涵的视觉符号及图形，也是传达信息最精炼的形象语言，是传递信息最便捷的一种方式。
小学美术优秀教案小圆点的魅力教学设计
小学美术优秀教案《小圆点的魅力》教学设计教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。
教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学准备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。
其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了------- 展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。
当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。
四年级下册美术说课稿-2 点的魅力∣人教新课标
四年级下册美术说课稿-2 点的魅力∣人教新课标一、教材分析人教新课标四年级下册美术教材中，第五单元的主要内容为“点的魅力”，介绍了点在美术创作中的作用和表现形式，包括点的形态、点的色彩、点的变化等，通过实践活动和案例分析，引导学生掌握表现点的技巧和方法，提高创作能力。
二、教学目标1. 知识目标•了解点在美术中的作用和表现形式；•掌握表现点的技巧和方法；•通过实践活动，提高对点的认识和创作能力。
2. 能力目标•培养学生观察、感知、创造和表现的能力；•培养学生对美术作品的欣赏和评价能力；•培养学生团队合作和沟通能力。
3. 情感目标•培养学生对美术的兴趣和热爱；•培养学生对艺术的审美情趣和美学素养。
三、教学重点•点的形态和色彩；•点在作品中的表现形式；•创作技巧和方法。
四、教学难点•点的变化和运用；•创意和表现的发挥。
五、教学内容和教学步骤1. 教学内容第一课时：点的形态和色彩•点的结构和形态；•点的色彩和表现；•点的运用和组合。
第二课时：点在作品中的表现形式•点的大小和数量；•点的分布和排列；•点的意义和象征。
第三课时：创作技巧和方法•利用点的特点创造意境；•利用点的变化表现情感；•利用点的组合创作作品。
2. 教学步骤第一课时：点的形态和色彩1.师生互动，引导学生观察点在我们生活中的表现形式，提高学生对点的关注度；2.教师带领学生了解点的形态和结构，掌握点的基本构成方式；3.教师介绍点的色彩和表现，分析不同色彩点在美术中的作用；4.学生进行实验活动，探究点的运用和组合形式；5.教师进行点的拼贴演示，对学生进行点的造型和构图练习。
第二课时：点在作品中的表现形式1.师生互动，讨论点在不同艺术作品中的表现形式和意义；2.教师介绍点的大小和数量在作品中的表现形式；3.教师引导学生探究点的分布和排列方式，对点的空间布局进行理解和掌握；4.学生观察名画《星空》和《水仙》，领会点在作品中的象征意义。
第三课时：创作技巧和方法1.教师介绍点的创作技巧及其运用，引导学生进行点的变化和调整；2.学生进行实践活动，通过点的变化和组合进行场景创作；3.学生进行点的拼贴创作，提高观察和构图的能力；4.教师组织学生进行点的语言表述，对点的意境和情感进行解读。
第2课 《点的魅力》(教案)2023-2024学年美术四年级下册
第2课《点的魅力》一、教学目标1. 知识与技能- 让学生了解点的概念、形态和作用。
- 培养学生运用点进行创作的能力。
2. 过程与方法- 通过观察、讨论、实践，使学生掌握点的运用技巧。
- 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观- 培养学生对美术的兴趣和热爱。
- 培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 点的概念、形态和作用- 点是构成图形的基本元素之一，有大小、形状、颜色等属性。
- 点可以表示位置、起点、终点等。
- 点在美术作品中具有点缀、装饰、表现主题等作用。
2. 点的运用技巧- 观察身边的点，发现点的特点。
- 利用点进行创作，如点画、点描等。
- 合理安排点的位置、大小、颜色，使作品更具美感。
三、教学重点与难点1. 教学重点- 点的概念、形态和作用。
- 点的运用技巧。
2. 教学难点- 如何引导学生观察、发现点的特点。
- 如何激发学生的想象力和创造力，运用点进行创作。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍点的概念、形态和作用。
- 引导学生观察身边的点，发现点的特点。
2. 新课内容- 讲解点的运用技巧。
- 示范点画、点描等创作方法。
- 学生分组讨论，分享观察和创作心得。
3. 实践环节- 学生根据所学知识，运用点进行创作。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价- 学生展示作品，互相评价。
- 教师点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结- 总结本节课所学内容。
- 强调点的运用技巧和创作方法。
五、作业布置1. 创作一幅以点为主题的作品。
2. 观察身边的点，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的创造力和想象力。
通过本节课的学习，使学生了解点的魅力，培养他们运用点进行创作的能力，为今后的美术学习奠定基础。
同时，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的审美素养，使他们在美术的世界里尽情挥洒，创作出更多优秀的作品。
点与线的魅力教案【精选文档】
点与线的魅力课题：点与线的魅力-—我们身边的点、线、面课型：设计与应用教学目标：启发学生欣赏点、线构成图案的美感,了解其应用价值,培养学生对形象的观察能力、想象能力、思维能力和创造能力。
引导学生细心观察生活、热爱生活，从生活中发现美、寻找美。
教学重点:1、点、线的基本知识与艺术魅力。
2、激发创作热情，启发设计思维，提高对美的认识。
3、灵活运用点、线的平面构成设计.教学难点：1、点、线的排列组合成富于韵律及美感的图案的规律和方法。
2、设计出构图均衡、富有美感的点线构成。
教学过程：一、导入:图片欣赏：播放课件,以点为主要构成元素的图片作品和以线为主要构成元素的作品各一组,请学生找出共同的造型元素。
提问1：请同学们分组讨论、认真观察，这几幅图片中的共同特点是什么？什么感受？（点与现构成。
富有节奏美感、韵律美感。
）二、讲授新课：点与线的构成是一切工艺美术设计的基础，在生活中，只要我们留心观察、寻找，会发现许多事物是直接由点、线构成的，使我们的生活呈现出多姿多彩的奇妙形象,有着出无穷无尽的美感与魅力。
提问2：请同学们仔细想一想，生活中哪些地方存在着漂亮的点与线？（引导学生说出日常生活中有点、线特征的例子.）建筑设计、书籍封面设计、邮票设计、海报设计、服装设计等。
点：在日常生活中，很多东西都可以看成是点。
湖中的一艘小船、天空中的太阳、夜空的星星、草丛中的小花。
小到一颗纽扣，大到一棵树，一幢楼.线：小到一根线，大到一条公路，都可以作为线的存在。
1、生活中的点与线:（播放课件，生活中的点与线部分。
）2、绘画中点与线的概念：（首先区别于数学中点与线的概念）点：它是一切形态的基础,最主要的作用就是吸引视线,多点可以创造生动感.点表示位置,没有长度宽度，只有微小的面积.是一条线的始点或终点，也可存在于两线交叉处.进行设计时，点给予人的印象是“圆”形的，其实它有各种规则形和自由形之分。
请上来两个同学，设计各种不同的“点”。
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学生创作，寻找作品表现方法。
通过实践掌握表现点的方法。
反思悟学
热爱美术
同学们用各式各样的点创作了有趣的作品，在生活中还有许多可以利用的材料可以进行点的表现，展示图片，如豆贴画、树叶贴画、用扣子粘贴等等用圆的物体来表现小圆点。
总结：小圆点无处不在，美也无处不在，只要我们善于发现和观察，用我们的双手去创造，美就在我们身边！
本课属于造型表现课，它是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，是上一课《聚聚散散》的延续，通过本课学习，引导学生观察、分析、尝试感受点的排列组合的魅力，激励学生自主创新，用点来组合各种图形，充分激发学生对美术造型活动的兴趣。
学生素养提升
备注：美术备课要在明确课程目标、学段目标、单元目标大范围下，设计教学思路。在美术大课程目标下，编织教学设计；在编织教学设计过程中，梳理大课程目标，逐渐构建和完善老师的美术课程理念，更好地落实、应用授田“道德生本课堂”理念。
交流互学
探究美术
探究：
1.点在不同的位置会有什么不同的感受？通过对比让学生仔细体味画面的变化，说出（板书：点的魅力——稳定感、下落感、上升感、吸引感、距离感）
2.点在画面中的位置不同，就会有不同的变化，那么让我们看看多个点排在一起会有什么感受？
课件展示由多个大小相同的点排在一起，说说有什么感受？
师总：圆点大小不变，整齐，成为一条线，点越密，线的感觉越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝不同的方向排列就成了一条曲线。
课件展示由大到小排列的点，说说有什么感受？
师总：从大到小的变化，会让我们感觉从近到远，有种移动、消失的感觉。（板书：移动感、消失感）
师总：点的不同排列形式，给人不同的感受，这种排列有强烈的节奏感，非常有变化，也是我们以前学过的二方连续。人们就是利用圆点大小、位置、色彩不同的变化创作了很多艺术作品，美化了我们的生活。
（教师示范）
1.实践：
这里有几个小圆点找不到自己的家了，让我们帮助她们，把她们送回各自的家吧！找同
学上黑板动手排列稳定感、吸引感、上升感、下落感、距离感。
2.实践：小圆点爱运动，我们给他们排排队，看谁能排列出节奏感？（板书：节奏感）
通过自主实践活动，让学生自主探索小圆点的魅力，并感悟：一个小黑点在纸中不同位置，会给人不同的感觉；了解圆点不同的排列组合，给人以移动感、消失感、对称感、重复感、节奏感。再通过教师的演示，让学生进一步体会到点的变化所带来的魅力。
2.嗯，同学们的眼睛真亮啊！它就是小圆点，它喜欢穿各种色彩的衣服，它的本领可大了能大能小，在生活中和美术作品中经常可以见到它的身影！想了解我吗？下面我就邀请大家到我们点王国去做客！
3.板书设计：点的魅力
学生自学
通过寻找生活中的点，走进大自然，走进生活，从身边找灵感激发学生探索的欲望，由此展开探究点的魅力的快乐之旅。
教学重点
让学生了解造型要素中点的不同位置的不同作用。
教学难点
如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
教学准备
教师准备
课件
学生准备
彩笔，卡纸、剪刀、胶水等材料。
教学
设计
课堂流程
学习内容及组织形式
设计意图
教师的教（师生活寻找生活中的点。
同学们，今天老师给大家请来了一位神秘的朋友，它与我们如影随形，时刻伴随我们，装点着，美化着我们的生活，你来找找看，它在哪里？
走进大师作品，使学生初步体会画家在作品中体现的不同情感，使学生在美术欣
赏和审美能力方面得到一定的锻炼。让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果，激发学生创作的激情和冲动。
发散思维，掌握多种表现作品的方法。
造型创造
表现美术
1.用点来组合各种图形，体会它的表现力。（方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动。）
欣赏完了大画家的名画，再来看几幅充满童趣的学生作品。你觉得这幅画是怎么画的？漂亮在哪儿？值得你学习的地方在哪？并让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。
并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等。
最后引导学生总结表现点的方法：剪贴、点彩、平涂。
（板书：剪、画、贴）
欣赏大师作品，提升审美素养。
梳理本课知识，交流感悟认识。让学生对作业互相进行评价交流，这样，不但培养学生的审美能力和评价能力，同时也让学生在分享劳动成果中获得成就感和学会拼贴绘画技巧。
梳理知识，反思交流提升美术素养。
教后反思
教学理念落实
打开《点的魅力》这一课，我深深感受到了点所带来的魅力，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。
美术学科“道德生本课堂”备课预案
课题
点的魅力
年级
四
课时
1
课型
造型●表现
自学导航
寻找生活中的点，交流自己对点的认识。
作业设计
教学
分析
教学
目
标
行为目标
1.让学生体会点在纸上的不同位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
形成目标
2.教会学生在组合点时，能够排列出富有创意的图形。
表现目标
3.培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
点拨助学
领悟美术
小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落，而且也吸引着大画家的眼球，纷纷把小圆点作为美术作品表现的对象，你们看！出示课件，展示大师作品。
1.《春风》（丝网版画）【现代】吴冠中。
2.《大碗岛星期日的下午》（油画）[近代]修拉[法国]
点彩派创始人法国画家修拉代表作《大碗岛星期日的下午》，用小号油画笔以色点形式塑造物体，色点是没有经过调和的纯色，颜色以极小的形状直接运用。