四年级美术第2课点的魅力
2课《点的魅力》(教学设计)人教版(2012)美术四年级下册
2课《点的魅力》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解点在美术创作中的重要性，学会运用点进行创意表达，增强学生的审美能力和艺术表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握点在美术创作中的应用方法，提高学生的观察能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 点的定义与特征：点是构成形状和线条的基本元素，具有位置、大小和形状等特征。
2. 点的表现力：点可以通过大小、形状、颜色和排列方式的变化，创造出不同的视觉效果。
3. 点的应用：点在美术创作中的应用，如点描法、点彩法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：点的特征、表现力和应用。
2. 教学难点：点在美术创作中的创意运用。
四、教具与学具准备1. 教具：点的图片、美术作品、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：利用点的图片或美术作品，引导学生观察和讨论点的特征和表现力。
2. 新授：讲解点的定义、特征和应用，展示点的创意运用实例。
3. 实践：学生进行点的创意练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调点的魅力和创意运用。
六、板书设计1. 《点的魅力》2. 内容：点的定义、特征、表现力、应用等。
七、作业设计1. 作业内容：学生运用点进行创意表达，创作一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要体现出点的特征和表现力，创意新颖。
八、课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了点的特征和应用，是否能够进行创意表达。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和指导，提高学生的美术素养。
以上就是对《点的魅力》这一课的教学设计，希望能够帮助学生在美术的世界中，发现点的魅力，激发他们的创意潜能。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及能否达到教学目标。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学1. 知识目标：学生了解点在绘画中的重要性和表现形式，掌握点的构成方法和技巧。
2. 能力目标：学生能够通过点的组合和运用，表现出不同的形态和情感。
3. 情感目标：培养学生对点的审美情感，激发学生的艺术创造力和想象力。
三、教学内容1. 点的基本形态：大点、小点、圆点、方点、椭圆点等。
2. 点的构成方法：单独点、重叠点、连接点、跳跃点等。
3. 点的艺术表现：点的排列、组合和运用，形成各种图案和形象。
4. 点的表现技巧：轻重慢快、密疏有致、明暗对比、色彩搭配等。
四、教学过程1. 导入环节：通过展示一些点的艺术作品，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生对点的表现形式进行观察和分析。
2. 点的基本形态：向学生介绍点的基本形态，比如大点、小点、圆点、方点等，让学生通过观察和实践来感受点的不同形态。
3. 点的构成方法：结合实例，向学生展示点的构成方法，比如单独点、重叠点、连接点、跳跃点等，引导学生进行模仿和创作。
4. 点的艺术表现：通过教师的示范和指导，让学生尝试对点进行排列、组合和运用，形成各种图案和形象，培养学生的创造力和想象力。
5. 点的表现技巧：教师向学生介绍点的表现技巧，比如轻重慢快、密疏有致、明暗对比、色彩搭配等，让学生尝试运用这些技巧进行创作。
6. 练习与实践：组织学生进行点的绘画练习和实践活动，让学生通过实际操作来加深对点的认识和理解。
7. 总结与展示：引导学生对本节课的学习进行总结和梳理，对学生的作品进行展示和评价，鼓励学生分享自己的创作心得和体会。
六、教学手段1. 教具准备：教师准备一些点的艺术作品、教学PPT、绘画工具和材料等。
2. 教学环境：教室布置温馨舒适，保证良好的教学氛围。
3. 教学设备：准备投影仪、黑板、音响等教学设备，方便教师的教学展示和演示。
七、教学评价1. 学生评价：通过学生作品的展示和评价，了解学生对点的理解和掌握情况。
2. 教师评价：通过教师的点评和评价，对学生的绘画作品进行指导和引导，帮助学生不断进步。
人教版四年级美术下册教案 《第2课 点的魅力》教学设计
四年级下册人教版详案第二课点的魅力教学目标：1、引导学生体会点在不同的位置，给人以不同的感觉；2、引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果；3、让学生在纸上画摆放点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的魅力。
4、在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学重点：通过学习，让学生从大自然和生活的万物中发现点在纸上的不同位置，会给人不同的感觉。
教学难点：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造出有创意的作品。
教学方法：1.自主探究学习法：在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
在本课中，让学生在探索中发现感受、在探索中尝试实践、在探索中创新，让学生在自我尝试中对点的运用组合方法进行探究和感悟。
2.演示法：我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了与点相关的资料，为学生提供大量的感性材料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。
将学生作品进行展示，进行创作方法的引导。
教学过程：一.视频导入师：孩子们，请看这张图片，这是什么啊？（生：点）点有什么特点呢？（生：有大有小，色彩丰富）点非常有趣，可以运用到生活和美术作品中，点非常有魅力，想了解我吗？生：想。
（贴板书：点的魅力，转身请大家齐读课题。
）二、探究学习——访问小圆点之家1.师：点有什么魅力呢？请孩子们仔细观察。
视频观察圆点的位置师：请看这个点，你有什么感觉呢？生：像坠落下来的球，下落感（师贴板书——下落感）师：请看这个点呢？生：像太阳一样慢慢的升起，上升感（师贴板书——上升感）师：那再看看下一个圆点，你们又有什么感？生：稳定感（贴板书——稳定感）师：非常好，你们真聪明！请孩子们连一连，分别找出它们的对应的感觉。
（师抽生答应，师点课件）对，点还有生吸引感、稳定感。
（贴板书吸引感、稳定感）2.点组成的线：点课件，师：你们看这条直线和曲线是什么组成的？（生：圆点）圆点在不断的怎么排列？(生：不断的重复显）所以点还具有什么感？（贴板书：重复感）点课件，师：这条线上面的点，从左往右，有什么规律？生：由大变小。
小学美术_《点的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
《点的魅力》教学设计课型：造型•表现课时：1课时教材分析：本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。
学情简析：本节课让学生发现和体验圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生的基本变化：在对教材的处理上，要突出寓教于乐，四年级的孩子对美术语言没有那么多理性的认识，所以教师要力求在教学与学生共同创设轻松和谐的氛围，在看看做做，说说画画，玩玩乐乐中，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来表现美，用点来创造美。
教学目标：1．引导学生体会点在纸上不同的位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
2．教会学生在组合点时，能够排列出点由大到小排列所产生的不同效果，做出富有创意的图形。
3．培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
教学方法：观察、比较、探讨、示范教学准备：教具：课件、范作作品。
学具：彩笔、画纸等。
教学过程：课前交流：大家好，欢迎走进美术课堂！一、导入新课师:同学们，今天老师给大家介绍一位神秘的朋友，看看它是谁？请看课件（我的名字叫点，是造型艺术中最基本的元素。
我能长大能变小；我喜欢穿各种颜色的漂亮衣服，还能变换成各种各样的形状，在日常生活中和美术作品中经常可以看到我的身影。
我的魅力可大啦!同学们愿意跟我交朋友吗？）同学们愿意吗？好！今天，老师把它请到我们的课堂上来，让我们一起来领略点的魅力吧！教师板书课题：２点的魅力二、讲授新课（一）、小小『点』魅力大（你把他放在画面上的不同位置，会让人产生不同的视觉效果。
）首先看点在画面的中心，它与周围上下左右的距离相等，处于一个平衡状态，非常稳定和谐。
四年级下册美术教案-2《点的魅力》
四年级下册美术教案-2《点的魅力》《点的魅力》教案一、教材分析《点的魅力》本课属于造型·表现学习领域。
课程的内容是让学生意识到点在纸上的不同位置给人带来的不同视觉感受。
对于学生来讲即抽象又具象。
可以通过观察和分析比较，让学生直观地了解点的不同形状、不同色彩搭配、不同排列方式，为后期创作打下基础。
启发引导学生观察、探讨、感受和表达点的魅力是本课的重点。
二、教学目标1.让学生体会点在纸上的不同位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
2.通过欣赏、观察、分析比较引导学生分析点的不同形状、不同色彩搭配、不同排列方式，教会学生在组合点时，能够排列出富有创意的图形。
3.培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
三、教学重、难点1.教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置的不同作用。
2.教学难点：让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，我们一起欣赏一段视频。
看看它们是由哪个元素组成的，有什么变化？2.出示课题教师语言：（点的视觉图片）视频中点的大小、位置的移动会给人带来特殊的视觉效果。
今天我们就来感受一下“点的魅力”。
板书课题：《点的魅力》。
（二）文化内涵渗透1.寻找生活中不同的点教师语言：同学们你能从咱们的身边找到不同的点吗？（图片车水马龙）你看从高空俯视马路，那一辆辆小汽车就变成了一个个移动的点。
（图片夜晚中的城市）夜晚中的大桥、楼房上亮起的一盏盏灯也是一个小小的点给人以温暖的感觉。
（图片夜晚中的摩天轮）你玩过摩天轮吗？夜晚中的摩天轮由于光点的有序排列，给人以强烈的动感。
（图片星空）夜晚中繁星点点，由于距离远近的关系，这些大小不一闪烁的亮点给我们美丽而神秘的感觉。
2.介绍新印象主义点彩派作品教师语言：（图片修拉作品）同学们你能看出画面中表现的是什么内容吗？这幅画是由什么组成的？离远一点再看看！对啦。
这幅画都是由五颜六色的点排列组合而成的不是用轮廓线来划分形象的。
四年级美术下册教案-《第2课 点的魅力》人教版
《第2课点的魅力》教学内容：本课是四年级美术下册《第2课点的魅力》，属于“造型·表现”学习领域。
本课教学内容旨在引导学生了解点的特性，通过观察、发现、体验和创作，感受点的魅力。
学生将学习如何运用点进行造型表现，发挥想象力，创作出具有独特魅力的艺术作品。
教学目标：1. 让学生了解点的特性，掌握点在造型表现中的作用。
2. 培养学生观察、发现、体验和创作的能力，提高学生的艺术素养。
3. 引导学生发挥想象力，创作出具有独特魅力的艺术作品。
4. 培养学生合作、分享的团队精神，增强学生的集体荣誉感。
教学难点：1. 点的特性及其在造型表现中的应用。
2. 学生想象力的发挥和创作能力的培养。
3. 学生团队协作能力的提升。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、图片素材、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、彩色笔、水粉等。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示生活中常见的点，引导学生关注点的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：教师讲解点的特性，如大小、形状、颜色等，并展示优秀作品，让学生了解点在造型表现中的作用。
3. 实践操作：学生分组进行创作，教师巡回指导。
学生运用点进行造型表现，发挥想象力，创作出具有独特魅力的艺术作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，总结优点和不足。
5. 总结与拓展：教师对本节课进行总结，强调点的魅力和作用，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
板书设计：1. 《第2课点的魅力》2. 教学内容：点的特性、点在造型表现中的作用、创作方法等。
3. 教学目标：了解点的特性，掌握点在造型表现中的应用，培养观察、发现、体验和创作的能力，提高艺术素养。
4. 教学难点：点的特性及其在造型表现中的应用，想象力的发挥和创作能力的培养，团队协作能力的提升。
5. 教学过程：导入、新课内容学习、实践操作、作品展示与评价、总结与拓展。
作业设计：1. 创作一幅以点为主题的艺术作品，要求运用点进行造型表现，发挥想象力，作品具有独特魅力。
小学四年级美术人教版下册同步第2课 点的魅力
一起，让观众的眼睛自己
发现调色作用，画面好象 五彩缤纷的镶嵌画，代表 作有《圣特罗佩港的出
航》、《马赛港的入口》、
《和谐时光》、《用餐 室》、《圣· 托贝港》等。
西涅克的作品
作业：
• 1．每小组用自己喜欢的方式，合 作完成一至两幅点的作品。 • 2．要美观,更需要创意。 • 3.作业完成后请收拾整理好自己的 工具，带走垃圾。
点的魅力
同学们，大家好！我的名字叫做 点，我喜欢穿各种各色的衣服，我的 本领可大啦！能大能小，而且位置和 大小的变化还能产生不一样的感觉呢！ 在生活中和美术作品中经常可以见到 我的身影，所以，大家都称我为魅力 小圆点呢！
生活中的点
找一找，图片中哪些是点？
生活中的点
生 活 中 的 点
下 落 感
点无所不在，美也无所 不在，只要我们善于用眼睛 去观察、去创造，美就在我 们身边！
稳 定 感
安 定 感Βιβλιοθήκη 吸 引 感排 斥 感
• 小圆点只要把位置改变下，就能产生不一 样的感觉
• 所以我们在画画时，要注意，主物体的位 置就像小圆点一样，位置不同也会产生不 一样的画面和心理感觉！
线的感觉
从大到小，有远近 感
点彩画派
点彩画派即“新印象画派”，亦称“分色主义”， 是运用圆点绘画方法作画的画派。点彩画派源于 法国。是从印象派的光与色彩的原理发展而来。
这幅画上人物多样，色彩丰富，看上去五彩缤纷又有规律，整个画面 呈现出一种不对称的平衡。画家用点彩派的画法给画面增添了生动的效 果。
保罗· 西涅克就是法国 新印象派、点彩派的创始 人之一，他在莫奈尚未成 名的时候就深受他的影响， 与修拉是好朋友，并与他 一起发明了点描画，以原 色的小色点排列或交错在
四年级下册美术教案-第2课点的魅力人教版
四年级下册美术教案-第2课点的魅力人教版教学内容本课为《点的魅力》，旨在让学生了解点在美术创作中的重要作用，通过观察、实践，掌握点的基本形态和组合方式，并能够运用点创造出具有美感的艺术作品。
课程内容涵盖点的定义、分类、运用以及相关美术作品的欣赏。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解点的概念，掌握点的不同形态和组合方式，并能运用点进行创意表达。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣和创新精神。
教学难点1. 点的形态变化及其在美术创作中的应用。
2. 如何引导学生运用点创造出具有个性的艺术作品。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、美术作品图片等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示点的定义和分类，引导学生了解点的概念。
2. 观察：让学生观察不同形态的点，并讨论其在美术创作中的应用。
3. 实践：学生分组进行点的组合创作，教师巡回指导。
4. 讨论：各组展示作品，进行讨论和评价，总结点的运用技巧。
5. 创作时间：学生独立创作，运用点创造出具有个性的艺术作品。
6. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 点的魅力2. 内容：点的定义、分类、运用以及相关美术作品的欣赏。
作业设计1. 画出自己喜欢的点的形态。
2. 用点创造出自己的名字。
课后反思通过本课的学习，学生是否掌握了点的概念、形态和运用技巧？他们在创作过程中是否能够充分发挥自己的想象力和创造力？教师的教学方法是否有效地激发了学生的学习兴趣和参与热情？这些问题都值得教师在课后进行深入反思，以便在今后的教学中更好地满足学生的需求，提高教学质量。
教学难点在四年级下册美术教案《点的魅力》中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是指学生在学习过程中可能遇到理解上或实践上的困难，教师需要通过有效的教学策略帮助学生克服这些困难。
人教版四年级美术下册《第2课点的魅力》教案
通过这次教学，我深刻认识到教学过程中要关注每一个环节，充分调动学生的积极性，引导他们主动探索和发现。同时，针对学生的不同需求，要灵活调整教学方法，以提高教学效果。在今后的教学活动中，我会不断反思、改进，努力让每一位学生都能在美术课堂中收获满满。
在新课讲授环节，我尽量用简单明了的语言解释了点的定义和特点，但部分学生对点的表现手法还是有些迷茫。在以后的教学中，我可以尝试运用更多的实例，让学生从观察和分析中自己总结点的表现技巧。
实践活动方面，我发现学生在分组讨论和实验操作过程中表现得相当积极。但是，有些小组在讨论时可能会偏离主题，这时我应该及时引导他们回到讨论的核心问题上。此外，在实验操作环节，我可以增加一些互动，让学生互相评价、学习，以提高他们对点元素的应用能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“点在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点的定义、特点以及在美术创作中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对点的重要性的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造点的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
点的魅力(说课稿)2022-2023学年美术四年级下册
点的魅力导言本文是美术四年级下册的说课稿，主题为“点的魅力”。
在本学期的课程中，我们将致力于让学生发现和探究点的魅力所在，通过创作和欣赏不同类型的作品，培养学生对点的感知和表现能力，并激发他们的艺术创造潜能。
学习目标1.学会基本的点的表现方法，包括大小、形状、颜色、分布等。
2.熟悉不同艺术流派或个人作品中点的运用特点，如印象派的点彩画法、现代艺术的点聚合等。
3.通过模仿、变换和创意性表达，掌握点的表现技巧和调色能力，创作出具有个人特色的艺术作品。
4.培养学生的观察思维、审美能力和艺术鉴赏力，提高他们对点的感知和欣赏水平。
教学过程第一节：认识点1.引导学生观察日常生活中的点，如印章上的点、卫星照片上的点、闹钟上的点等，了解点的形态和分布特点。
2.让学生用不同的画笔练习画点，调整大小、形状、颜色、分布等，感知不同表现方法带来的效果差异。
3.通过对名画中点的分析和比较，领会不同流派或个人的点的运用特色，如马蒂斯的点彩画法、罗斯科的点聚合等。
第二节：模仿创作1.引导学生选择自己喜欢的画家或作品，模仿其中的点的表现方法并进行变换、组合。
2.鼓励学生在模仿的基础上进行创意性发挥，加入新的元素或表现个人情感和体验。
3.引导学生用不同材料和工具进行点的创作，如黑色纸板和白色水彩笔结合、彩色压克力颜料和棉球结合等，发挥点的表现力和美感。
第三节：欣赏评析1.在学生完成作品后，组织欣赏和评析活动，让同学们展示自己的作品并分享创作经验。
2.引导学生通过观察、比较和分析，发现优秀作品中点的运用和特点，提高他们的艺术鉴赏能力和创作品质。
3.注重培养学生的自主学习和创作能力，鼓励他们在日常生活中继续发现和利用点的魅力，创造出更多具有艺术魅力的作品。
总结本学期的美术课程以“点的魅力”为主题，让学生通过观察、学习、模仿和创作等环节，全面感受和掌握点的表现方法和艺术价值。
通过不同类型的作品欣赏和评析，培养学生的观察思维、审美能力和艺术鉴赏力，鼓励他们在日常生活中继续发现和利用点的魅力，创造出具有艺术魅力的作品。
四年级美术下册 《点的魅力》PPT教学课件
艺术来源于生活，只要你有一双善于发现的眼睛，那什么材料都可以成为创作的素材 ！课后请同学们“变废为宝”，从你身边寻找一些废弃材料来制作一幅特殊的点画作品吧 ！
第二十二页，共二十二页。
（6）介绍点组合画面的多种方法
小小的点多么神奇啊！咱们看看小小艺术家们的作品吧，看看他们都用了哪些方 法。
➢ 用黑色的水彩笔综合运用渐变的圆点组成的鱼 。
➢ 用水粉工具综合运用圆形点、方形点、长点等描 绘的风景画。
➢ 用红色白色海绵纸粘贴的爱心型。
➢ 用彩纸粘贴的点立体构成作品。
第十六页，共二十二页。
第十三页，共二十二页。
（5）感受点的大小变化带给人的不同感受
请你看看，这样有渐变关系的点给你什么感觉？
从大到小有远近感、有旋转的感觉，像一个漩涡有被吸引的感觉。
第十四页，共二十二页。
这些点的组合又给你怎样的感受？
点的渐变由平面变立体，运用点的色彩、大小渐变关系营造出虚实变化。
第十五页，共二十二页。
第四页，共二十二页。
（2）文化内涵——介绍新印象主义点彩派作品
这幅画是由什么组成的？画面中表现的是什么内容？
修拉《大碗岛星期天的下午》 这幅画是由五颜六色的点排列组合而成的，这样的画有一个专门的流派——点彩派，它是由 印象派发展而来的。
第五页，共二十二页。
让我们去认识一下点彩派的几位大师，看看这些大师是用什么形状的点来作画 的？
点击图片看介绍
第六页，共二十二页。
（3）感受点的位置变化带给人的不同感受
第十页，共二十二页。
点在“画面中心”时与画面的关系显得和谐，使人的视线一下子就 聚焦到中心点这里。
第十一页，共二十二页。
四年级下册美术教案-2 点的魅力∣人教新课标
四年级下册美术教案-2 点的魅力∣人教新课标一、教学目标1.了解点的含义及其表现形式。
2.能够掌握画点的方法，并在画画时能运用到点的表现形式。
3.通过画点的练习，培养学生良好的观察能力和绘画技巧。
4.提升学生对画点的认知，鉴赏能力和审美意识。
二、教学重点1.点的定义及其在绘画中的运用。
2.点的表现形式和画法。
3.通过画点的练习，提高学生的观察能力和绘画技巧。
三、教学难点1.让学生感性认识点所代表的含义及其在绘画中的表现形式。
2.使学生能够在画画时自如运用点的表现形式。
四、教学准备1.画纸、笔、颜料等绘画材料。
2.《人教版美术四年级下册》教材。
3.各种点样例图片及绘画作品图片。
五、教学过程1.引入（10分钟）1.教师通过举例让学生感性认识点所代表的含义。
2.教师展示点的表现形式图片，并向学生解释每一种表现形式所代表的意义。
2.讲授知识（15分钟）1.教师向学生讲解点在绘画中的运用，以及不同形态的点代表的意义。
2.教师让学生通过对著名画家的绘画作品进行欣赏和分析，慢慢了解点在绘画中的重要性。
3.带领练习（30分钟）1.教师向学生展示不同点的表现形式，并让学生学习和模仿绘画。
2.学生根据教师的要求，绘画不同形态的点，并在绘画的过程中注重观察细节和细节表现。
4.合作探究（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取自己绘制的作品，并进行分享和探究，分享每个小组的绘画成果并互相交流。
2.教师对每个小组的作品进行点评和表扬，提高学生的自信心。
5.总结（10分钟）1.教师对本次教学活动进行总结，回顾学生学习的重点和方法。
2.教师向学生提出点在绘画中的重要性，并强调学生在以后的绘画活动中要多注意细节表现。
六、教学评价1.以小组为单位，对所绘制的作品进行评价，评出最佳作品。
2.针对学生的绘画情况，进行绘画课堂表现的评价。
七、改进措施1.加强对点的表现形式的讲解和讨论。
2.增加探究性学习活动，引导学生通过自己的方式发现和认识点的表现形式。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学导语：点，是美术创作中最基本的元素之一，也是最小的视觉单位。
在美术课上，通过教学生学习点的运用和魅力，可以培养学生的审美能力和创造力，激发他们的艺术潜能。
本文将围绕美术课《点的魅力》进行教学设计，并介绍一些教学方法和案例，希望能够对美术老师们有所启发。
一、教学目标1. 让学生了解点在美术创作中的作用和意义；2. 培养学生观察、分析和表现事物的能力；3. 鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，创作出独特的作品；4. 提高学生的审美情趣和审美能力。
二、教学内容1. 点在美术创作中的作用和意义；2. 点的种类和表现方式；3. 点在不同艺术形式中的应用；4. 点的组合和运用。
三、教学方法1. 观察与感知。
让学生观察自然界和日常生活中的点的存在，借助实物或图片让他们感知点的形态、色彩和空间关系。
2. 实践与创作。
通过指导学生进行各种形式的实践活动，让他们亲身体验点的魅力，并引发他们的创作灵感。
3. 比较与分析。
通过比较不同作品中点的运用方式和效果，引导学生分析点在美术创作中的作用和表现形式。
4. 展示与交流。
鼓励学生展示自己的作品，与同学分享创作心得，相互交流，互相学习。
四、教学案例1. 点的形态与色彩教师可以让学生观察自然界中不同形态的点，例如花朵上的花蕊、水面上的水珠等，让他们感知点的形态和色彩。
然后组织学生进行临摹或创作，要求他们在作品中灵活运用不同形态和色彩的点，表现出丰富多彩的效果。
2. 点的空间关系教师可以让学生观察不同距离和角度下的点在空间中的关系，例如近处的点和远处的点，上方的点和下方的点等。
然后让学生进行场景描绘或创作，要求他们在作品中合理地安排点的位置和大小，表现出立体感和空间感。
五、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示名家作品或小品讲解，引导学生了解点在美术创作中的作用和表现形式，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解教师可以向学生介绍点的种类和表现方式，例如实点、虚点、大点、小点、浓淡点等，让他们对点有一个系统的认识。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学1. 引言1.1 背景介绍美术课《点的魅力》教学背景介绍：美术课作为培养学生审美情趣和艺术修养的重要课程，一直受到广泛关注。
点作为构成图像的最基础的要素之一，在美术创作中具有重要的地位。
点是一种最简单的形态，但其在艺术作品中却有着无穷的表现力和魅力。
在美术课程中，点的教学显得尤为重要。
随着时代的进步和教育理念的更新，传统的美术教学已不能满足当下学生的学习需求。
通过开展“点的魅力”主题的美术教学，不仅能够激发学生对艺术的兴趣，同时也有助于培养学生的观察力、表现力和创造力，使他们在未来的艺术创作中能够更加自信和独立。
美术课《点的魅力》教学的开展具有非常重要的意义和价值。
1.2 目的说明美术课《点的魅力》教学的目的在于通过深入探讨点的概念及其在美术作品中的重要性，引导学生理解和掌握点的种类和运用技巧，提升他们的审美能力和创作水平。
通过本课程的设计和实践操作，学生将能够在实践中感受点所带来的视觉冲击力和表现力，培养他们的观察力、想象力和艺术表现能力。
通过展示学生的作品并进行评价和指导，激发他们的创造力和自信心，让他们在美术创作中充分发挥个人潜力，体验艺术的魅力和乐趣。
通过本课程的教学，旨在启发学生对点的理解和运用，提升他们的美术素养，培养他们对艺术的热爱和追求，为他们的未来学习和生活打下坚实的美术基础。
2. 正文2.1 点的概念及在美术课中的重要性点是构成画面的基本元素之一，它是最简单的形状之一，但却具有无限的可能性和表现力。
在美术课中，点是教学的基础，它是学生理解和把握形、色、线等其他元素的关键。
点在作品中扮演着重要的角色，它可以是作品的焦点、情感的表达、节奏的控制等。
点在美术中的重要性体现在多个方面：点是构成一幅画的基本元素，通过点的组合可以形成不同的形象、情感和意义；点是作品中形、色、线等要素的起点和交汇点，通过点的处理可以引导观者的视线和情绪；点可以在作品中起到强调、对比、平衡等作用，使整体作品更加丰富和完整。
四年级美术上册《点的魅力》教案、教学设计
3.引导学生认识到美术创作中的个性化表达，培养他们的自信心和独立思考能力。
4.培养学生具有良好的审美观念，提高他们的审美素养，为今后的生活和学习奠定基础。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对基本线条、形状和色彩有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对点的认识相对陌生，需要在本章节中进行引导和探索。此外，四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对点的理解与运用有助于培养他们的观察能力、创新能力和审美观念。
-组织学生进行实践操作，通过绘画、剪纸等形式，让学生亲身体验点的魅力。
-教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，突破教学难点。
3.创作实践，激发创新
-设计富有创意的作业，鼓励学生运用所学知识，创作出具有个性的作品。
-提供丰富的创作材料，如彩纸、画笔、水粉等，让学生自由选择，发挥想象。
-在创作过程中，教师关注学生的需求，适时给予指导，帮助学生解决问题，提高他们的创作能力。
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本内容，讲解点的定义、分类和表现手法。让学生了解点可以有不同的形状、大小和颜色，以及如何运用点进行创作。
2.通过实例分析，让学生了解点在美术作品中的作用，如对比、节奏、层次等。同时，讲解如何运用点与其他美术元素相结合，创作出富有创意的作品。
（三）学生小组讨论，500字
4.收集生活中的点点素材，如照片、图案等，并制作成一本小册子。要求如下：
-素材要求富有创意，体现点的魅力。
-学生对小册子进行设计和排版，力求美观、实用。
-通过此作业，培养学生关注生活、发现美的习惯。
教师将根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，鼓励学生持续进步。同时，关注学生在作业过程中的表现，了解他们的学习需求，为今后的教学提供参考。希望通过本次作业，学生能进一步掌握点的运用技巧，提高审美素养，激发美术创作的热情。
四年级下册美术教案-第2课 点的魅力人教版
四年级下册美术教案-第2课点的魅力人教版教学内容本课为四年级下册美术课程中的第二课《点的魅力》。
本节课旨在引导学生通过观察和创作，了解点在美术作品中的作用，培养他们的审美观察能力和艺术创作能力。
教学目标1. 让学生理解点在美术作品中的基本概念和作用。
2. 培养学生通过点来表现物体和情感的能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
教学难点1. 点在美术作品中的情感表达。
2. 学生对点的大小、形状和颜色的运用。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 不同的点状物品，如硬币、豆子等。
3. 美术作品欣赏材料。
教学过程1. 引入：通过展示一些美术作品，让学生观察并找出其中的点，引起学生对点的兴趣。
2. 讲解：讲解点在美术作品中的基本概念和作用，以及如何通过点来表现物体和情感。
3. 示范：示范如何运用点来创作美术作品，包括点的大小、形状和颜色的运用。
4. 练习：学生根据所学知识，进行点的创作练习。
5. 评价：对学生的作品进行评价，指出其中的优点和需要改进的地方。
板书设计1. 《点的魅力》2. 副四年级下册美术教案3. 教学内容：点的概念、作用、创作方法等。
4. 教学目标：理解点的作用，培养创作能力。
5. 教学难点：点的大小、形状和颜色的运用。
6. 教具学具：画纸、画笔、颜料等。
7. 教学过程：引入、讲解、示范、练习、评价。
作业设计1. 让学生根据所学知识，创作一幅以点为主题的美术作品。
2. 要求学生在作品中运用不同大小、形状和颜色的点，表现出物体的质感和情感。
课后反思本节课通过引导学生观察和创作，使他们对点在美术作品中的作用有了更深入的理解。
在教学过程中，学生对点的运用表现出较高的兴趣和积极性，但也存在一些问题，如点的大小、形状和颜色的运用不够熟练等。
在今后的教学中，我将更加注重对学生创作能力的培养，提高他们对美术作品的欣赏和创作能力。
教学难点在四年级下册美术教案《点的魅力》的教学内容中，教学难点是需要重点关注的细节。
四年级美术下册第2课《点的魅力》课件1新人教版
DIAN
DE
MEN
LI
同学们，大家好！我是小圆点，我喜欢 穿各种各色的衣服，我的本领可大啦！ 能大能小，而且位置和大小的变化还能 产生不一样的感觉呢！在生活中和美术 作品中经常可以见到我的身影，所以， 大家都称我为魅力小圆点呢！
点点因位置不同产生不同的感觉上升感稳定感源自下落感吸引感排斥感
直线感 曲线感 移动感
点点在生活中的应用
点点在生活中的应用
点点在生活中的应用
点 点 在 美 术 作 品 中 的 运 用
点点在美术作品中的运用
风筝是春天的寓言，一线 轻丝牵，扶摇上云天，展 示了空间与构成，展现了 风的姿态。《春风》里风 筝们如絮如楔，黑墨块在 宣纸上，散布、排列，丝 线断续，相混呼应穿插， 如一幅奥妙棋局。吴老前 辈的风筝图谱，线看不清 楚，块状的转移，见风筝 的飘忽。
《春风》 吴冠中
点点在绘画作品中的应用
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（二）、发展阶段：
1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。
2、欣赏教材上的图。
（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。
小学四年级美术课教学设计
课题2：点的魅力
教学内容
点的魅力
教学目标
1.知识与技能
让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2.过程与方法：师生互动探究
3.情感、态度与价值观
在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学重点：
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉。
（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。
3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么它是由什么样的圆来构成画面的？
4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。
5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。
教学难点：
了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
教学准备
预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案
教具：平面构成圆点的变化
学具：彩笔瓶盖纽扣等圆的东西教学过程
一、组织教学Biblioteka 检查学生用具准备情况二、讲授新课：
（一）、引导阶段：
教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉？
（三）、学生动手制作，教师指导
1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。
2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。
（四）、展示评价
1、比一比，哪个小组的作业最有创意。
2、给作业不够想理的小组提出建议教学反思
教学反思
......
个人备课
修改建议