小圆点的魅力教案
《小圆点的魅力》教学设计
《小圆点的魅力》教学设计课型：造型·表现、欣赏·评述课时：1课时（40分钟）教材分析：本课是上一课的延续，一个点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。
教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
3、让学生从大自然和生活的万物中发现美创造美，从而热爱生活，尊重大自然。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。
教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现小圆点的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学准备：教具：课件、范画、圆规等。
学具：画材、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：一、导入新课今天老师为大家带来了一位小伙伴，看，它来了-------展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）板书：小圆点的魅力二、探究新知我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，什么样才能算小圆点？谁能到前面画一个？有没有其它的方法呢？当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量就行！如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。
（一）、同学们可能会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个苹果图片，这就好比是一个小圆点，并做从上往下移动，出现三种画面效果，让同学们一起来观察，一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来。
小圆点的魅力教案
小圆点的魅力教案【篇一：《小圆点的魅力》教学设计】《小圆点的魅力》教学设计课型：教材分析：本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。
教学目标：1、让学生体会圆点在位置的不同，给人的感觉也不同。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合有创意的作品，感受抽象画面的魅力，体验艺术创作的乐趣。
教学重点：体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。
教学难点：根据自己体验用圆点组合出有创意的作品。
教学准备彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程一、情景导入上课，同学们好！今天老师给同学们介绍一位新朋友，相信你们一定会喜欢他的，首先让我们来看几幅图，看看它主要采用了哪种造型手段呢？请观察，播放课件，大家看完以后有什么感受吗？这些图片都有什么共同的特点？对，这些画面都是有圆点组成的，小圆点就是我要介绍给大家的新朋友。
点是我们美术作品中重要的造型手段，它可以和线和面共同组合画面，也可以单独组合，今天就让我们一起来感受一下小圆点的魅力吧！板书：《小圆点的魅力》二、探究新知1、访问小圆点之家让我们再来欣赏几幅图，看看这几幅图，你有什么感受？师生一起进行总结出三种感觉：（1）下落感(悬空的感觉)（2）稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。
）（3）安定感(没有地方可以掉了)（4）相互吸引感老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）2、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？出示课件1、直线、曲线的感觉○圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线。
第2课小圆点的魅力
2．要美观。
3．更需要创意。
四、作业欣赏、评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平。
五、总结、拓展
课题
第2课小圆点的魅力
课时
2课时
板书图示
二次备课
课后反思（拓展）
1．下落感(悬空的感觉)
2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。）
3．安定感(没有地方可以掉了)
老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。并得出以下两点感觉:
4．相互吸引感
5．相互排斥感。
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！
哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？(张贴两张点的范图)
1．直线、曲线的感觉2．移动的感觉
（三）、在生活中，小圆点无处不在，展示生活中具有小圆点存在的图片。
利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！
出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作。
让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规Байду номын сангаас之分等。
课题
第2课小圆点的魅力
课时
2课时
教学
目标
1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学
重难点
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
《小圆点的魅力》说课稿
《小圆点的魅力》说课稿07级小教（1）班杨从丽20061070136一、说教材《小圆点的魅力》是人教版小学美术四年级上册第二课的内容。
本节内容主要是让学生学会运用小圆点来进行美术创作，从而结合实际了解小圆点在我们生活各方面的运用。
二、教学目标根据教材结构与内容分析及小学美术课程标准，考虑到学生已有的认知结构心里特征及学生的兴趣爱好，我将教学目标制定如下：1、知识目标：通过观察教师的教学演示及学生动手操作学会运用小圆点进行作品创作，了解小圆点在生活中的运用。
2、能力目标：培养学生的创造力、想象力、观察力及积极思考的能力。
3、让学生在学习的过程中体验小圆点带来的美感，在创作的过程中体验成功感、喜悦感，从而激发学生对生活美的事物的发现。
三、教学重点与难点教学重点：运用所学的圆点相关知识结合生活实际进行作品创作。
教学难点：运用圆点进行作品创作。
四、说教学方法结合教材、课程标准、学生的实际水平我采用了演示法、谈话法、讲解法来进行教学。
五、说学习方法本课主要引导学生们用观察法、发现法来进行相关知识的学习，在观察、思考的过程中发现问题、分析问题，从而得出结论并对其加以运用。
另外，还让同学们在实际动手操作的过程中进一步体验小圆点的神奇魅力，激发学生的创造欲望。
六、说教具及媒体（一）本课采用的教具主要有：小黑板（在教学导入部分使用事先准备好的简单画有小圆点组成的图画的小黑板进行引导，让学生们初步了解小圆点的基本作用）、几个小圆点和几张白色纸板（用于课堂教师演示及部分同学动手操作）。
（二）本课还采用了多媒体课件教学：让学生直观体验，易学易懂。
七、说教学过程（一）创设情境，激趣导入。
学生喜欢有趣的、好玩的活动，因此我让几位学生上台任意画三至四个小圆点，教师加以评价后展示自己画的由小圆点组成的图画，让同学们思考二者有何区别，启发学生思考并激发学生学习兴趣导入本课。
（二）体会圆点在不同的位置给人以不同的感觉。
1、（用多媒体出示几张图片）圆点在不同的位置会给人不同的感觉，在此环节中请同学们仔细观察几幅图，然后老师请同学来告诉大家：“这些图都分别给了你什么感觉？大家可以相互讨论一下”。
点的魅力教案7篇
点的魅力教案7篇点的魅力教案篇1一、学习目标：1、认识3个二类字并正确、规范地书写5个一类生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
4、根据课文前4节，再仿写1节。
二、教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。
三、教学难点：感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。
四、教学准备：图片（春天美景）、小黑板第一课时一、揭题示标。
1、板书课题，同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。
）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。
如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。
今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。
（板书：语言的魅力。
学生齐读课题。
）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
3、出示学习目标。
二、自主探究。
1、出示自学提示。
(初读课文，感知课文的主要内容后，同桌互议。
)2、自由朗读课文，注意读准字音。
3、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。
（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。
（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。
2019-2020年人教版美术四下《小圆点的魅力》教学设计1
2019-2020年人教版美术四下《小圆点的魅力》教学设计1课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1.引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。
2.引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3.运用圆点来组合各种图形。
教学重难点：1.了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
2.运用圆点来组合各种图形。
教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：一、引导阶段教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。
（产生动感）结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。
二、发展阶段：1.交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。
2.欣赏教材上的图。
（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。
圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。
（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。
3.欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。
4.教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。
5.小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。
三、学生动手制作，教师指导1.要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。
2.允许根据画面的需要，加入少量的线条。
四、展示评价1.比一比，哪个小组的作业最有创意。
2.给作业不够想理的小组提出建议附送：2019-2020年人教版美术四下《愉快的春游》教学设计学习领域：绘画创作课教材简析：本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。
引导学生用绘画的形式表现春游的情景。
教学目标：1.本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。
2.培养学生的观察、记忆、创作的能力。
人教小学四年级美术教案：小圆点的魅力
人教小学四年级美术教案：小圆点的魅力导读：本文人教小学四年级美术教案：小圆点的魅力，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
小圆点的魅力课型：造型?表现欣赏?评述课时：1课时教材分析：本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。
教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。
教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学准备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。
其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了--展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》新课标第一网二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。
小学美术优秀教案小圆点的魅力教学设计
小学美术优秀教案《小圆点的魅力》教学设计教学目标：1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。
教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学准备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。
其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了------- 展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。
当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点。
人教版美术四下《小圆点的魅力》教学设计
人教版美术四下《小圆点的魅力》教学设计课型：造型·表现观赏·评述教材分析：本课是上一课的连续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感受，通过观看和分析、比较，能够让学生直观地了解其中的奥妙。
教学目标：1.让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2.在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发觉圆点的几种差不多形状：圆面、圆圈；发觉圆点在纸上不同的位置，给人不同的感受，产生差不多变化：通过对教材制造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发觉小圆点的魅力，用圆点来制造美。
教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变化，发觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感受。
教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学预备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观看查找现实生活中显现的圆的图案。
教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平常有点不一样，要紧有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大伙儿用掌声表示欢迎。
其二、确实是唐老师为大伙儿带来了一位小伙伴，同学们确信会喜爱上它的，大伙儿看，它来了-------展现课件动画图片和播放声音，显现一个小圆点，（说话：同学们，大伙儿好！我的名字叫小圆点，我喜爱穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感受！在生活中和美术作品中经常能够见到我的身影！大伙儿都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评判还挺高，那今天，我们就让小圆点来展现一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》二、讲授新课今天我们在观赏小圆点魅力之前，必须明白，如何样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该如何画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。
四年级美术下册《小圆点的魅力》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解小圆点的基本概念。小圆点是美术中的一种基本元素，通过不同颜色、大小、排列方式表现出独特的视觉效果。它在美术作品中的应用非常广泛，具有丰富画面、突出主题等作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以梵高的《星夜》为例，分析作品中小圆点的运用，以及如何通过小圆点表现夜空的神秘与美感。
针对本次教学，我认为在今后的课堂中可以从以下几个方面进行改进：
1.强化小圆点基本概念的教学，通过更多实例让学生深入了解其作用和美感。
2.注重培养学生的观察能力和创新意识，引导他们发现生活中的小圆点，并尝试运用到创作中。
3.针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和建议，帮助他们突破难点，提高美术素养。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小圆点的颜色搭配、排列方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小圆点相关的实际问题，如如何在作品中运用小圆点表达情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。让学生运用不同颜色、大小的小圆点创作出具有美感的作品。
五、教学反思
在本次《小圆点的魅力》教学过程中，我发现学生们对小圆点的认识和运用存在一些问题。首先，他们对小圆点的概念理解不够深入，认为这只是简单的点点，没有意识到它在美术作品中的重要作用。因此，在讲授过程中，我特别强调了小圆点的颜色、大小、排列方式等方面的运用，希望通过实例分析让学生体会到小圆点的魅力。
2.教学难点
（1）小圆点与其他美术元素的结合与创新。
（举例：指导学生探索如何将小圆点与线条、形状等元素相结合，创作出富有创意的作品。）
《小圆点的魅力》教案3[优秀范文五篇]
![《小圆点的魅力》教案3[优秀范文五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/28dce66a2f3f5727a5e9856a561252d381eb2040.png)
《小圆点的魅力》教案3[优秀范文五篇]第一篇：《小圆点的魅力》教案3《小圆点的魅力》教案教学目标：1、引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。
教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。
教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。
课前准备：学生准备:思考生活中在哪些地方看见小圆点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
教师准备：水粉颜料、范画、课件等。
教学过程：课前交流：师：你觉得做什么最快乐？生：看书最快乐，运动最快乐……师：如果你问我们盐城二小的学生，做什么最快乐，有许多同学说在王老师的美术课上最快乐！现在就请大家走进王老师的快乐课堂。
一、情景导入走进神奇的大自然1、欣赏图片通过大自然中动、植物身上的点，来感受点的魅力。
2、说说生活中的小圆点，让学生体会小圆点在生活中无处不在。
3、导入新课，板书课题。
【设计意图：通过动植物身上点的魅力，自然引导到小圆点，由此展开了探究小圆点魅力的快乐之旅。
】二、探究新知访问小圆点之家1、通过对比，让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置，会给人感受。
2、通过观察，让学生感受圆点不同的排列形式，给人不同的感受。
3、通过实践，让学生自己动手排列，产生新的感觉。
【设计意图：通过自主实践活动，让学生感悟：一个小黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉；了解圆点排列组合给人以移动感、消失感、对称感、重复感、节奏感等。
】小画家赏名画感受画家笔下小圆点的魅力：1、欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。
2、欣赏法国画家修拉的作品。
3、欣赏中国大画家吴冠中的作品。
【设计意图：走近大师用圆点表现的画面，感受其魅力，激发学生创作的激情和冲动。
】我的圆点最精彩1、学生介绍自己表现圆点的方法：剪、画、贴等。
教案小圆点的魅力 黑与白
课题2小圆点的魅力黑与白课型造型、表现课时1课时教学目标知识与技能目标：让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
过程与方法目标：通过谈话与交流，引导学生主动探究，观察、比较、借鉴，帮助学生落实重点突破难点。
情感、态度、价值观目标：在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心情愉悦。
重点引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。
难点引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。
教学准备教师准备水粉颜料、范画、课件等。
学生准备水粉颜料、水粉笔彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
第1课时教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学师生互问检查用具准备情况。
做整理好学习用具稳定情绪好上课准备。
讲授新课欣赏导入1走进神奇的大自然。
欣赏图片通过大自然中动、植物身上的点内容及自己的感受。
2、说说生活中的小圆点，让学生体会小圆点在生活中无处不在。
2、现在然我们共同感受小圆点的魅力吧出示课题——小圆点的魅力黑与白二、探究新知1．对比，黑点分小组交流。
介绍、分析、欣赏图片。
学生讨论，发言。
了解图片内容。
感受点的魅力。
通过动植物身上点的魅力，自然引导到小圆点，由此展开了探究小圆点魅力的快乐之旅。
]培养学生观察分析问题的能力明确课题，了解作业内容。
1、让学生了解一个小黑点在纸中在纸中的不同位置2、让学生观察，感受圆点不同的排列形式。
3．让学生自己动手排列，产生新的感觉三、体会大师作品中感受画家笔下小圆点的魅力：1．欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。
2．欣赏法国画家修拉的作品。
学生观察分析很多的小圆点并在一起会产生线的感觉，小圆点从小到大的排列会产生移动感。
重复感、节奏感等。
]的不同位置，会给人感受。
2．让学感受圆点不同的排列形式，给人不同的感受。
3、通过实践，产生新的感觉走近大师用圆点表现的画面，感受作的激情和冲动。
人教版美术四下《小圆点的魅力》教学设计
小圆点的魅力课型：造型·表现欣赏·评述教材分析：本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。
教学目标：1.让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2.在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学思路：本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。
教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
教学准备：预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：平面构成“圆点的变化”。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
教学过程：一、导入新课上课，同学们好！今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎。
其二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？学生来一个画圆，老师用圆规示范画圆的方法。
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（人教版）美术四年级下册 2、小圆点的魅力
教学设计
课题：2、小圆点的魅力主备人：江艳茹
版本：人教版年级：四年级
课型：造型表现、欣赏评述课时安排： 1课时
一、课堂教学指导思想：
《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。
让美术课堂“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。
将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
让学生在美术学习过程中丰富视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。
二、教材分析
本课是义务教育课程标准试验教科书，四年级下册第2课。
是上一课《聚聚散散》的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙，激励学生自主创新，用小圆点来组合各种图形。
本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美，是一节集欣赏性、创造性、乐趣性于一体的美术课。
三、学情分析
四年级学生是小学中年级，已经形成了一定的美术素养，他们能够通过老师的引领，自主地感受小圆点在不同的位置，不同的魅力，并且能用点来组合各种美妙的图形、体悟美术的魅力。
本节课的教学设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、教法、学法
1、讲解法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。
2、谈话法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。
3、演示法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。
启发联想式教学
法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。
五、教学目标：
1、智育目标：让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、素质发展目标：在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦，体验艺术创作的乐趣。
3、德育目标：培养学生发现美，创造美的情感。
六、教学重点：。
：
让学生从大自然和生活的万物中发现小圆点的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
七、教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。
八、教学准备：
预习指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：课件、范画“圆点的变化”、乒乓球。
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
九、教学模式：
创设情景导入——探究合作——创作体验——评价发展——拓展延伸——反思总结。
十、教学过程：
下落感稳定感安定感
吸引感排斥感
小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以
曲线感移动感
老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。
（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的角角落落,在美术作品中，也经常
在
美
术
作
品
中
的
运
用
同学们在欣赏美术作品的同时
师从构图、色彩等审美角度讲解，使学
用小小圆点大胆组成图形或装饰美化生活用品
作业美观、富有创意
感受小圆点的艺术魅力。