魅力辽宁导学案学期教学计划

魅力辽宁导学案学期教学计划
魅力辽宁导学案学期教学计划

学期教学计划

2017-2018学年度上学期

年级六学科魅力辽宁任课教师耿春艳

学期本学科课程标准与要求:

1、使学生了解家乡的自然环境,从小培养热爱家乡,热爱大自然的感情。

2、使学生懂得努力学习,用自己的聪明才智建设好我们的家乡。

3、教育学生为建设魅力辽宁,美丽中国,卫视向中华民族伟大复兴的“中国梦”尽

一份力量

教材分析:

《魅力辽宁》是辽宁省深化义务教育课程改革工作专家组组织编写的辽宁省地方课程系列教科书之一。走进《魅力辽宁》课堂,你就能了解本书的内容,就会更加珍惜家乡的自然环境,倍加明确我们的责任,从而培养学生爱家乡,爱祖国之情。

学生情况分析:

我班共有28人,孩子们热爱自己的家乡。但由于是农村孩子,网络不发达,对家乡的美景、来历、及工业发展了解的较少,特别是关于家乡的戏曲,还有世遗文化,非遗文化更是不懂。我想,通过这本教科书的学习,孩子们一定会深入了解家乡的自然环境,人文地理,一定会更加热爱家乡,努力学习,为家乡,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”尽一份力量。

提高教学质量的方法与措施:

课件展示,课本了解,动情讲述。小组交流讨论,进行思想教育。

训练计划:

分八节课完成本册教材的学习

复习计划:

每节上课之前,都要跟孩子们了解、探讨关于他们知道的与本节课有关的辽宁的自然环境,人文景观

教学成果目标展望:

孩子们一定会深入了解家乡的自然环境,人文地理,一定会更加热爱家乡,努力学习,为家乡,为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”尽一份力量。

苏教版小学三年级下册语文《槐乡五月》教学设计附教学反思

《槐乡五月》第一课时教学设计 教材解读: 本文是一篇文质兼美的散文。作者以优美形象的语言,细腻生动地描绘了“槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节”。文章写花又写人,花与人交融在一起,花美人美生活美,表达了作者对槐乡五月深深的喜爱之情。本文的语言如诗如画,美妙动听,描写与抒情水乳交融,对称的句式错落有致,使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美,是丰富学生语言积淀,培养语感的好材料。 设计理念: 从美入手,以读解文,以情带读,通过开放的教学设计,精美的多媒体课件,倡导自主、协作的学习方法,整个教学过程体现以学生为主体的教学模式,努力构建开放而有活力的语文课堂,把学生带入课文描述的优美意境,让学生在文本对话、思维碰撞、情感交流中获得个人体验和独特感受,引导学生在阅读实践中学习语言文字的运用和表达方法。 教学目标: 1、学会生字,理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、在品味语言文字、朗诵优美词句中积累词语,培养语感。学习作者观察和描写槐花的方法。 3、感受槐乡五月的美好景色,感受槐乡孩子的热情好客、快乐幸福,激发学生对生活的热爱之情受。 教学重难点: 品味欣赏优美词句,感受槐花的美丽清香,感悟槐乡孩子的热情纯朴。 教学准备: 多媒体课件 教学流程: 一、谈话激趣,导入新课 今天,我们要去一个美丽的地方,那里的槐花婀娜多姿,香气飘溢;那里的孩子热情好客,纯朴可爱,于是,人们称这里为“槐乡”。同学们,让我们沐浴着轻柔的春风,迈着轻盈的脚步,一起走进槐乡,走进槐乡的五月,好吗?

[板书:槐乡五月] 二、初读课文,整体感知 1、用喜欢的方式自由读课文,去感受槐乡的气息。 2、同学们读得真投入,似乎被槐乡的美景迷住了,五月的槐乡给你留下了怎样的印象呢? 3、是呀,五月的槐乡,处处飘香;五月的槐乡,笑声飞扬,难怪作者写了这样一句意味深长的话: [课件出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节] 4、朗读2遍。 三、品读赏析,感受槐乡美景 1、的确是这样,五月是槐花飘香的季节,不信,你听:[课件出示:在五月,洋槐开花了(吆喝)音乐声中播放画面] 2、槐花美吗?赶快读读第一自然段吧,边读边体会,槐花有什么特点?槐花给你印象最深的特点是什么? 3、白 (1)读有关语句。 [课件出示:槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。] (2)齐读,读了这句话,你仿佛看到了什么? (3)槐花洁白无瑕,似瑞雪,如白银,咱们边读边想象。 4、美 (1)读有关词句。 [课件出示:有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。] (2)请美美地读一读,细细想一想,你欣赏到了什么? (3)咱们来体会体会这个“抱”和“挂”字,从“抱在一起”你感受到什么?从“挂满枝头”感受到什么? 对,这个“抱”字,把槐花写活了,“挂”字把槐花写美了,这是一种团结之美,一种生机勃勃之美,一种充满生命之美。谁来把这种美读出来? (4)这么美的槐花,在作者眼中像什么?在你的眼中呢? (5)槐花美,你们的想象力美,作者的语言更美,咱们来试着记住这些优美的文

“莲文化的魅力”语文综合性学习课教学设计

公开课教案 《莲文化的魅力》教学设计 汝城六中袁健燕 【活动设计理念】 “出淤泥而不染,濯清涟而不妖”(北宋周敦颐)是对莲的绝妙写照,古往今来,流传下来无数的表现、歌颂莲的佳作。之所以莲为众多文人钟爱,是因为我们赋予莲人文内涵和人格魅力。莲,是中国传统审美架构中光彩夺目的碧玉,也是中国文人不甘流于世俗、执着追求高洁品质的真实写照。对当代青少年的成长有着十分积极的、现实的指导意义。新课程标准实验教材《语文》(八年级上册)第五单元安排这样一次综合实践活动,是体现新课改教学理念的大胆尝试。我们既不能将它看作是一堂传统的语文“传道授业”课,也不能简单地把它等同于一次轻松而热闹的班队活动。何为语文综合实践活动?首先它要达成语文学科教学的目标和要求;其次它实现目标的途径是与生活密切联系的实践活动,活动中学生是主体,教师是主导;再次是强调多种学科知识的相互渗透,多种学习手段的综合运用和多元文化激烈碰撞。 这里我们要设计的就是这样的一次语文综合实践活动。 【预期达成目标】指导学生通过以自主、合作、探究为途径的实践活动,对中国莲文化进行认知、体验、感悟和表述,培养语文学习必需的观察能力、信息获取能力、分析能力和语言表达能力。同时也在潜移默化中培养学生高尚的道德品质和积极的人生态度。 【目标定位】 1.通过对莲的各种知识的搜集、整理、探究,培养学生处理各类信息的能力。 2.通过学生各种形式的探究性活动,揭开莲文化的神秘面纱,了解莲与生活、文学艺术的密切关系,激发学生探究事物的兴趣。 3.积累有关莲的诗文名句,培养对文学作品的初步理解、欣赏能力。

教学目标 1.知识与能力 通过各种形式的探究活动,了解关于莲的科学知识和文化常识 学会分工合作,掌握探究了解事物的方法,培养一定的观察能力、信息获取和处理能力、语言表达能力。 2.过程与方法采用情境渲染、音画欣赏、诗文诵读、小组讨论等形式,锻炼学生听、说、读、写的能力,较为全面地了解莲文化,提高人文素养。 3.情感态度与价值观本次活动力争使学生受到高尚道德品质和积极人生态度的熏陶,积累一定的审美经验,探究莲的外在姿态到内在品质之间的联系,理解莲在文化情感上被赋予的特殊含义。 课型设计:综合性活动 教法学法:板块式教学、情境渲染法、 自主探究法、合作交流法 1.培养学生的欣赏能力和对其文化内涵的领悟能力。 2.指导学生欣赏以“莲”为主题的古诗文。 三、教学难点1.探究古诗文中莲花的寓意。 2.感悟和归纳荷花的文化内涵 三、活动准备 1、拟一份活动记录表,体现学生参加活动的项目、内容、方式以及有关活动成果,评分结果,以此作为评价的重要依据。 2、把学生分成四个小组,进行小组合作学习。 A 组:探莲组组长:王美玉 B 组:赏莲组组长:梅裕芬 C 组:说莲组组长:张胜足 D 组:颂莲组组长:钟逸秀

小学语文《语言的魅力》优秀教学设计

小学语文《语言的魅力》优秀教学设计 一、教学目标 1、通过学习法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的故事,体会语言的魅力。 2、结合生活实际,进一步体?quot;语言的魅力。 3、有感情地朗读课文,练习背诵第六自然段。 二、教学重、难点 理解第三段的第一句话春天到了,可是我什么也看不见!这富有诗意的语言,产生这么大的作用,就在于它有非常浓厚的感情色彩。 三、教学设计思想 课文记叙了法国诗人让.彼浩勒帮助盲老人的事。赞扬他同情帮助穷困残疾人的善良品质,同时说明了语言艺术的巨大作用。文章的第一、二段是比较我什么也看不见和春天到了,可是我什么也看不见!有什么不同呢?诗人添上几个字前后发生了怎样的变化。从而设计CAI课件卡1和卡2。教学难点是理解课文第三段的内容,为什么说后者?quot;富有诗意的语言、有浓厚的感情色彩呢?设计卡3,提出问题,春天到了自然会使人们产生许多美好的联想,正如文中所说,出示卡4,练习填空。根据括号中的内容想象这叫人陶醉的春天美景,画面出现后,让学生充分体验看见与看不见的心理反差,创设情境,从而感悟盲老人一生什么也看不见,自然令人心酸、让人同情,乐于解囊相助。诗人添上几个字后能产生这么大的作用,这就是语言的魅力。 四、媒体准备CAI课件 五、教学过程: (一)整体感知 自由读全文,想一想课文讲述了一件什么事? (二)学习第一段 1、盲老人站在木牌旁,期待着路人的帮助,路人却无动于衷。找出这一段,读一读,你的脑海中会浮现出怎样的一幅画面? 2、你们想看这个画面吗?(出示课件盲老人和写有我什么也看不见的木牌。) 3、看了以后,你的感受是什么?

是啊,盲老人为生活所迫才这样做的,处境非常悲惨,可路人却如此冷漠,谁来有语气的读一读,其他同学看书体会或看画面感受。 (三)学习第二段 1、穿着华丽的绅士、贵妇人走过去了,打扮漂亮的少男少女们走过去了,他们都无动于衷。盲老人心里多么悲伤呀!这天中午他幸运地遇到了诗人让.彼浩勒,改变了他的.命运。(课件1诗人出现) 默读2-5自然段,边读边画出诗人帮助盲老人的句子。(出示春天到了,可是几个字后诗人消失) 2、诗人添上这几个字后,前后发生了怎样的变化呢? 先自学,然后小组讨论,师重点指导。 3、盲老人前后神态的变化,对比着读。诗人添上这几个字以后,人们一改原来的无动于衷,纷纷解囊相助。听!(课件2 录音及诗人再次出现) 诗人看了以后也满意的笑了。 4、指名读,一人读添字前的内容,一人读添字后的内容。其他同学想想前后语气有什么不同? 5、同桌互相练一练。 6、分角色朗读。 (四)学习第三段 1、诗人添上春天到了,可是几个字为什么会产生这么大的作用呢?自由读有关段落,找出答案,画下来。 出示第三段第一句话,(课件)齐读一遍,你会产生什么问题呢? 让我们一起来解决这个问题,好吗? 2、春天到了我们会想到什么?(春天美丽的景象) 找出书中这一句读一读,谁来填这个空。(课件) 根据括号中的内容想象一下这叫人陶醉的春天景象,好吗?

美丽的南沙群岛教案

《美丽的南沙群岛》教学设计 一、教学目标: 1.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。。 3.初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。: 4.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。 教学重点、难点重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。 难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。 教学资源课文磁带、挂图 二、教学过程 (一)、激情导入 同学们,我们中国是一个沿海国家,你们知道在我国最南端有什么嘛?那里有金色的海滩,辽阔的大海、美丽富饶的群岛。今天,我们就到美丽的南沙群岛去看一看。指板书:是一个岛吗?理解“群岛” (二).质疑课题,初步整体感知课文 1.(出示课题)对于这美丽的南沙群岛,你们想知道什么? 2.现在就请同学们带着问题自由读课文,要求:读准字音,读通句子,相信认真的学生一定能找到答案。3.检查自学情况:出示字词 (三)精读课文 【第一自然段】1.你找到答案了吗,那南沙群岛共有多少个岛啊?从哪知道的?请你读第一自然段,同学们边听边思考:还知道了什么? (1)第一句:这真是个美丽的传说!“晶莹的珍珠”指什么?从“一串串晶莹的珍珠”你能体会到什么? (2)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。(二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布)”。 (3)作者不仅用美丽的传说,还用数字和成语写出了岛的数量之多,写的得真好,想不想读一读1、2句【生读1、2句】

师小结:南沙群岛的岛屿星罗棋布,美如珍珠,你们读得真不错。 ⑷早在两千多年前,我们就生活在这片美丽的土地上,他们会怎样生活,请细细读读第三句。 师总结:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲,同学们带着这种情感再读第1自然段。 2、过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,多读读。 【第二自然段】 1、同学们,哪里最吸引你?最吸引你的是什么?【交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。】 2、出示第二句。如果老师把这一句改成这样,你觉得怎样?【她有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源,有很多很多的海洋动力。】自己读一读,体会有什么不同?【生读句子】你能用自己的话说一说吗?【点拨:多到什么程度?】 3、过渡:为了进一步说明南沙群岛的物产丰富,作者还举了一个例子具体说明。齐读第三句。从“仅”这个字你能体会到什么?。 4、课下老师让同学们查阅了资料,那你能结合自己的资料用这样的总分句式来说一说吗? 【南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(章鱼),有(海星),有(乌贼)。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(石油),有(锌),有(天燃气)。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(风力),有(潮汐)】 5.师:南沙有难以计数的海洋生物,极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么?(南沙是祖国巨大的蓝色宝库)所以这一句是这一自然短的---中心句。你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗? 【第三自然段】 1、南沙不仅物产丰富,景色也十分迷人,是个迷人的世界”。请大家默读第三小节,用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。 2、同学们刚才找得很认真,谁来读一读你认为南沙美丽的句子。 生交流,指生说美在哪?和他一样也找这个句子的同学,可能你觉得美的理由和他不一样,你可以补充一下。 3、(1)【(出示2、3句)】请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。 师小结:南沙群岛的海水幽兰深邃,天空一碧如洗,置身其中,我看很多

《莲文化的魅力》课例分析.doc

《莲文化的魅力》课例分析 运用现代信息技术与语文课程整合课例分析——《莲文化的魅力》葛洲坝外国语学校陈晓兰一、教学背景学校:湖北宜昌葛洲坝外国语学校班级:八年级(1)班学生37人教师:教龄14年语文教师教法:自主探究——协作商讨——汇报表演——知识扩展教材:人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书,八年级上册第五单元综合性学习。说明:综合性学习《莲文化的魅力》,要求学习了解关于莲的科学知识并阅读,背诵有关莲的诗句。目的是培养学生围绕共同课题进行讨论,培养对有关莲的好作品的初步理解、欣赏能力。在学习的过程中,充分利用现代化媒体创设情景,把认知活动和情感活动结合起来,激发学生的语文学习兴趣。二、知识目标1、本次综合性学习有四项内容,每项活动都有各自的任务和目的。2、全班划分4个活动小组合作学习,每个合作小组围绕研究主题查阅资料。3、培养对有关莲的文化的文学作品的初步理解、欣赏能力。情感目标:利用合作探究,了解莲文化的源远流长,从而激发学生热爱祖国的情感。行为目标:1、利用现代化信息技术让学生广泛收集资料,充分了解莲文化的魅力。2、培养学生团结协作精神,自主学习的能力,训练学生的创新能力,语言表达能力。教学重点:有关莲的诗句的欣赏。难点:采莲曲的编唱。三、教学设计方案:1、教材内容材料简析:人教版八年级语文第五单元,综合性学习《莲文化的魅力》是一项综合性很强的活动,它揭开了莲的神秘面纱,让我们走近它。揭开莲文化的一隅。2、教学对象简析:八年级学生经过一年的网络搜寻资料的训练,已有很强的搜集、整理资料的能力,语文学习兴趣浓厚,有很强的求知欲。为了充分体现学生的能力,在学习过程中充分利用现代信息手段、小组合作制作课件,完成自己的学习任务,并让他们自己交流演示,丰富了学生的语文积累,既培养了分析整理能力,又锻炼了动手能力。四、困难分析:由于初次尝试,部分学生不能很好把握时间环节,任务完成的有快有慢。五、利用信息化手段可以解决的问题,如何解决。1、准备阶段分成四个小组,每个小组由组长分工布置任务。围绕研究主题查阅有关资料。利用信息化手段,学生上网查阅了大量资料。2、利用信息化手段将各小组任务集中展示,非常便利。生物小

教育教学中语言的魅力

教育教学中语言的魅力 苏霍姆林斯基指出:“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教育效果很大程度取决于自身的语言表达能力,即教育语言。教育语言是一种技术,更是一种艺术;是一种知识,更是一种思想;是一种功力,更是一种品位、魅力。 【镜头一】 “老师,您爱您老公吗?”一个男生挑衅地问到。 我被这么一问,着实吓了一跳。看着他那诡异的眼神,再看看其它同学“生动”的表情,我肯定地说:“爱!” “那您可以同他海枯石烂,地老天荒吗?” 哇,好家伙,看来是有备而来的,马虎不得呀! 我思索了一小会,轻缓地答道:“我不是预言家,对以后的事我不能预知,但我知道爱是一份责任,(边板书:爱=责任)为了这份责任我正在坚持中,恳请同学们,当我责任感不强的时候提醒我一下……” 呵呵,嘻嘻,哈哈……随着一阵轻松的笑声结束了这次对话。 这小段师生语言的较量,我们不能不佩服当代孩子的胆量,他们身上所具有的那挑战性和锋芒性,使得我们不得不思考如何用与时俱进的方式来捍卫教师职业的权威性。我借势引导,“化善为恶”。维护了自身的威信,避免了师生关系的恶化,靠自己的语言魅力展示了

自己的人格魅力,也引悟了学生理解爱的真正内涵。赢得了学生的尊敬和爱戴。 【镜头二】 那是个春光明媚,春日和熙的下午。进入教室,也许是春困吧,整班的孩子们都提不起精神。我说:“以后午休时,如果困了就可以趴在桌子上小睡一会……” “老师,可以一直睡下去吗?”一个‘自命不凡’的小男孩子贼贼地问道。 全班同学眼光齐刷刷的往我这边看。 “没事,行,就睡下去……睡到等你的白雪公主来把你亲吻醒……”思索片刻,我不紧不慢地轻声回答。 哈哈哈,瞧那小家伙涨红脸“可爱”的样子,实在是畅快无比,全班孩子们也睡意全无,比吃兴奋剂来的管用。 教育学家斯维特洛夫说:“教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。”它能避免严厉的批评所带来的逆反心理,使学生获得一种情感和滋润,营造一种和谐轻松的教育气氛。这既不失师长的风度,又有教师的个人魅力,还容易被接受。 【镜头三】 教室满地垃圾,黑板有学生乱涂乱画的痕迹。

福建省漳州市常山华侨中学八年级政治《礼貌显魅力》教学设计

案例名称礼貌显魅力 科目思想品德教学对象八年级学生提供者 课时1课时 一、教材内容分析 初二思想品德课的主题是我与他人,而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提,是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。基于以上两个方面,此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的,必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此,本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。 二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1、知识目标:懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。 2、能力目标:在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 3、情感、态度和价值观目标:体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度,并乐于以礼待人。 三、学习者特征分析 1、心理特征分析:初中生正处在青春期,心理现象异常活跃复杂、而且易变。 2、认知特征分析:他们脑细胞分裂快、接受新知识能力惊人,对新鲜事物有较强的兴趣。但是观察事物不够仔细精确,归纳理解能力差。 3、情感特征分析:初中生情绪性较强、理智相对较弱。幻想性强,不切实际。自控能力较差。 4、意志品质分析:初中生意志品质相对较弱,有时又偏于固执。情绪成分较多。 5、行为特征分析:初中生行为养成性较少,随意性较多;社会性较少,自然性较多;稳定性,精确性不够。男生尤甚。 6、学习特征分析:初中生的身体和心理特征决定了他们的学习特征,他们社会感差,社会经验少,人生观和社会观正在形成阶段。要他们从书上学懂社会、而且是过去的社会,的确很难。 四、教学策略选择与设计 1、教学方式:注重活动,淡化说教。充分利用活动资源(包括课本资源、学生生活实际、社会实际、网络资源等),在生动活泼的场景中让学生自主探究,并结合自己的生活经历去感悟。让学生从生活中的小事、平常的事,去领悟礼貌的深刻道理,以此指导自己的行为,做文明礼貌的人。 2、学习方式:以生为本,合作探究。充分发挥学生的学习主体作用,给予学生实践操作的空间。除课堂开展合作探究外,还开展课外实践活动。例如:搜集身边有礼、无礼现象,进行整理演示,分析危害,提出诊治措施。以促使学生形成创新精神和实践能力。 五、教学环境及资源准备 老师:搜集资料(图片、动画、视频等),制作CAI课件。 学生:搜集关于“礼”的词语或故事。 划分学习小组,做好课前预习作业:搜集身边的有礼无礼现象并制作成CAI课件、小品表演等。 六、教学过程

2017苏教版三年级语文下册优秀教案

2017苏教版三年级语文下册优秀教案 全册备课 第一单元单元备课 教材分析 三年级的特点,是承上启下,就是从一二年级的认识字教学为重点,向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册,我们不难发现教材有“五新”:题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。 本单元共三篇课文,《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》,这三篇课文都是写景的,都是景美、情美的美文,适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来,成为一组“寻找美”的单元去综合处理。单元目的 1、让学生通过以读为主的各种训练,复习巩固必要的语文知识,懂得运用语言文字的一般规律,落实工具性,提高语文学习的能力。 2、透过课文中优美的的语言文字,引导学生入情入境地朗读,感受语言的优美,激发学生的想像力,享受审美愉悦。 3、引导享受充分理解课文内容,激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。 单元重、难点 1、学会本单元生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵优美的课文。 3、通过学习,感受文章语言的美,激发想象力,享受审美愉悦,从而树立正确的审美观。 教学建议 将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级,应加强发挥学生的主体意识,培养他们的预习习惯,提高课堂教学效率。为了落实预习效果,培养学生自学学习的意识和能力,我们可以将“预习作业”设计为《我的课前研究报告》,报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑,搜集处理相关等方面,让学生成为“研究者”,从而培养学生的自主学习能力。 课时分配

培养良好的学习习惯习惯(2) 《长城和运河》(2)《美丽的南沙群岛》(2) 《庐山的云雾》(2)习作1(2)练习1(3) 培养良好的学习习惯6 教学目标 1.指导学生预习、复习,使学生懂得预习、复习的重要性,培养课内、外主动预习、复习的习惯。 2.结合学生学习生活,使学生了解认真完成作业的重要性,培养认真完成课内外作业的良好习惯。 重点难点 教给学生预习的方法,养成良好的预习习惯。 教学准备 1.收集学生在家学习情况的照片。 2.整理学生假期学习习惯调查表。 学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐3.布置预习本课:看懂图意。 4.积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。 课时安排 2课时 第一课时(1) 教学过程 一、游戏导入 1.同学们,今天老师请大家一起造“成长塔”,谁的高而且稳,谁就是成功者,老师奖一颗“成功之星”。 小组领取积木开始搭建,相机评议,得出:“成长塔”基石越多越稳,才可以搭建得更高。 2.同学们,“成长塔”的基石就是你们的好习惯,好习惯养成了,你才能成为成功者哟。 3.根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。

综合性活动《莲文化的魅力》教学设计7

综合性活动《莲文化的魅力》教学设计7 一、引入。 写下“荷风莲韵”这四个字的时候,我又怀念起清塘里亭亭玉立的莲花,仿佛又嗅到了丝丝缕缕的莲香,相信莲花清丽的容颜和遗世独立的风姿,也曾打动在座的每一个人。现在就请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日,欣赏无边无际的清塘莲韵吧。[播放电视散文《赏荷》] 二、品荷 翻开中国的文学史,扑面而来的是淡淡的莲香,让人默默地感动。文人们对莲的歌咏就从未停歇。下面就让我们一起来回忆一些写莲的经典名篇吧。 1、复习《爱莲说》(出示幻灯) 1)在众多的咏莲诗文中,将荷的品格刻划得淋漓尽致,成为咏莲千古绝唱的,恐怕要算周敦颐的《爱莲说》,所谓“怜君独自高格,爱莲谁若敦颐”。周敦颐爱莲的什么?请用原文回答。(予独爱……) 2)莲是花中的……(君子!) 3)莲具有怎样的品格?(不与世俗同流合污,洁身自好) 4)师总结:在周敦颐看来,莲是洁身自好,不与世俗同流合污的君子,莲美在它的品格,美在神。 2、欣赏《荷塘月色》(出示幻灯) 1)齐读 2)在朱自清笔下,莲是羞涩的女子,是刚出浴的美人。莲美在它的仪态万方,美在形。 3、若莲是人,它必有优雅的姿态、高洁的品格;若人是莲,不知又有怎样

的风华,怎样的心事? 1)先请大家一起来回忆一下徐志摩的《沙扬娜拉》。 (幻灯显示:最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。) 2)再请大家来听一段《采莲曲》。(边听赏析书本上朱湘的《采莲曲》)(主题:写纯洁的爱情;修辞:谐音双关) 3)由双关导入到《西洲曲》的学习。 4)总结:少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,一时不知是芙蓉如人面,还是人面如芙蓉。此情此景,真是美不胜收,让人心驰神往。 三、忆莲 当然,写莲的诗文远不止这些,课后,我们已背了不少,下面,我就要来考考大家了。(得分计入平时成绩) 1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 2)兴尽晚回舟,误入藕花深处。 3)水面清圆,一一风荷举。 4)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 5)采莲南塘秋,莲花过人头。 6)秋阴不散霜飞晚,留得残荷听雨声。 7)红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。 8)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 9)竹喧归浣女,莲动下渔舟。共2页,当前第1页12

提高课堂教学语言的魅力论文

提高课堂教学语言的魅力论文:如何提高课堂教学语言的魅 力 在课堂教学中,语言是架起“教”与“学”的桥梁。教师的语言直接影响着教学的效果。然而,在长期的课堂教学中,我们更醉心于历史史实的简单陈述和历史结论的归纳总结,却忘记了历史的真实性恰恰是通过鲜活生动的语言表现出来的。于是我们的教学就走入了老师教得乏味学生听得无趣这样一个恶性循环的怪圈。面对这样的现实,我经常思考一个问题:就是如何让历史教学走出困境,如何让历史课不再枯燥,如何充分展示历史科的魅力,使学生乐学历史,喜欢历史老师呢?苏联教育家马卡连柯说过:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差二十倍。”因此,教师必须追寻课堂教学语言的魅力。 我认为历史课堂教学语言的魅力主要体现在三美:幽默之美,情境之美,严谨之美。 幽默是历史课堂魅力的源泉。如果教师的课堂语言幽默诙谐,课堂气氛轻松愉快,学生就会兴趣盎然,全神贯注,学习效果自然事半功倍。讲究课堂语言的幽默之美,不仅仅是为了引起学生的学习兴趣,驱除疲劳,保持并不断刺激学生旺盛的学习热情,同时也是为了强化对所学知识的记忆和巩固。比如:讲《苏联改革》时,我用曾经在一篇文章中看到的

有关几位苏联领导人的形象表述来讲,效果非常好。他把苏联比作一列飞速前进的列车,在行驶中遇到了铁轨断裂火车无法继续前行的相同问题,几位领导人作出了各自不同的决断。列宁号召大家把火车抬过去继续前进;斯大林下达死命令,必须在几小时内抢修,结果提前完成任务,火车继续滚滚向前;赫鲁晓夫命令人们晃动火车,让火车上的人感觉到火 车还在前行;勃列日涅夫命令把已经走过的铁轨拆下来换掉坏了的铁轨,这样火车还能继续前进;戈尔巴乔夫试图通过 卸下车身轻装上阵的方式,跃过障碍,结果失败了,更没想到的是克林顿跳上火车,把它朝着相反的方向开跑了。听完这个故事学生在笑声中细细品味其中深意,能够更好地理解苏联各个时期的政治特点。最后还可以再幽默一下,有人说赫鲁晓夫把苏联搞僵了,勃列日涅夫把苏联搞死了,戈尔巴乔 夫把苏联搞垮了。 富有事业心的教师,无不希望自己的教学语言生动形象,充满活力,这除了要求教师多方面的深厚的文化修养之外, 还要求教师应该具备“幽默”这一特殊的本领,有了它,才 能不时点燃学生“智慧的火花”,造就宽松的教学气氛。把学生紧紧地吸引在课堂的教学内容之上。 情境是历史魅力的根基。历史是由一个个鲜活的历史人物和历史事件组成的,我们对不同人物和事件应该用不同的

八年级政治上册 第三单元 第7章(课)第1节 礼貌显魅力教案 新人教版

第 7章(课)第 1 节礼貌显魅力第 1 课时总 教学三维目标知识与技能 1懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是 尊重他人的表现。 2 在实际生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文 明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。过程与方法提问、背诵、练习 情感态度价值观 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立 以讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度,并乐于以礼待人。 教学重点如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。教学难点如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。教具学具小黑板 教学设计 预习作业整理本课知识点 教学环节教学活动过程 思考与调整活动内容师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节一、课堂预习、整理知识点 1.什么是礼貌 2.礼貌的作用 3.对人礼貌的表现 4.语言文明的作用 5.态度亲和的作用 6.举止端庄的作用 生整理、师归纳

“20分钟展示交流质疑、训练点拨提高”环节二、重点分析 同学们,刚才老师说“同学们好”,同 学们说“老师好”,这是什么? 活动一:小品扮演P78《买书》,小组合 作探究 (1)①甲、乙两学生的行为有何不同? ②甲、乙两人的不同行为分别给售货 员什么感受? ③甲、乙两人的行为分别给自己带来 什么后果? (2)学生发言 活动二:中国人的不文明行为大讨论 得出结论: 教师:这些都是不讲礼貌、不讲 文明的表现。礼貌是文明的体现。 有人说,是否文明礼貌,只是个人私事。 你同意吗?(学生回答) 教师:随着中国经济的发展,综合实力 的不断增强,中国在世界上的经济地位、 政治地位有了很大提高。最近不断有新闻 报道,说:“中国人,便后请冲水”,“请安 静”,“请不要随地吐痰”……这种仅以简 体中文标出的警示牌,正在中国人出境游 的主要目的地国家——法国、德国、日本、 泰国、新加坡等地频现。而“中国人”成 了不文明、粗鲁的代名词。所以这里的你 是不是只是代表着你自己,而是代表着1 3亿中国人。所以,我们要树立讲礼貌为 荣、不讲礼貌为耻的观念。 活动三:小品欣赏相声欣赏:《讲礼 貌》(马季、唐杰忠) (1)请同学分别谈谈感受。 (2)学生自学、归纳、分析对人有礼貌 主要表现在哪几个方面? 小结: 活动四:礼貌用语大擂台。 以小组为单位,写出大家知道的礼貌 用语。将礼貌用语进行分类,并在全班展开 教师:由此可见, 礼貌是尊重的具体体 现。那么什么是礼貌 呢?礼貌,是处理人与 人之间的关系的一种规 范,是人们在日常交往 中应当共同遵守的道德 准则。礼貌反映我们自 身的素质,展示我们的 风采。我们讲文明、有 礼貌,包含着对他人尊 重、宽容、谦让、与人 为善等良好品质。如果 对人不礼貌,就会对人 造成伤害,妨碍我们与 人交往。

2018年最新苏教版三年级语文下册教案全册教学设计

苏教版版三年级语文下册(全册)教案 (最新教材) 特别说明:本教案为人教最新苏教版 语文配套教学设计 各课内容如下: 培养良好的学习习惯 课文 1 长城和运河 2 美丽的南沙群岛 3 庐山的云雾 习作1 练习1 课文 4 微笑着承受一切 5 雪儿 6 花瓣飘香习作2 练习2 课文 7 菩萨兵 8 李广射虎9 少年王勃10 大作家的小老师 习作3 练习3 课文 11 赶海12 荷花 13 古诗两首习作4 练习4 课文 14 我应该感到自豪才对15 水上飞机16 跟踪台风的卫星 习作5 练习5 课文 17 "你必须把这条鱼放掉" 18 狼和鹿19 放飞蜻蜓 习作6 练习6 课文 20 恐龙21 槐乡五月22 海底世界23 日月潭的传说 习作7 练习7 课文 24 寓言两则25 争论的故事26 剪枝的学问 习作8 练习8

苏教版三年级语文下册 全册 学校:X X小学 班级:X X年级 任课教师:X X X

第一单元单元备课 教材分析 三年级的特点,是承上启下,就是从一二年级的认识字教学为重点,向加强阅读感悟转移。翻苏版国标本第六册,我们不难发现教材有“五新”:题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。 本单元共三篇课文,《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》,这三篇课文都是写景的,都是景美、情美的美文,适合朗读感悟和积累运用。我们可以把这三篇课文整合起来,成为一组“寻找美”的单元去综合处理。 单元目的 1、让学生通过以读为主的各种训练,复习巩固必要的语文知识,懂得运用语言文字的一般规律,落实工具性,提高语文学习的能力。 2、透过课文中优美的的语言文字,引导学生入情入境地朗读,感受语言的优美,激发学生的想像力,享受审美愉悦。 3、引导享受充分理解课文内容,激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。单元重、难点 1、学会本单元生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵优美的课文。 3、通过学习,感受文章语言的美,激发想象力,享受审美愉悦,从而树立正确的审美观。 教学建议 将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级,应加强发挥学生的主体意识,培养他们的预习习惯,提高课堂教学效率。为了落实预习效果,培养学生自学学习的意识和能力,我们可以将“预习作业”设计为《我的课前研究报告》,报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑,搜集处理相关等方面,让学生成为“研究者”,从而培养学生的自主学习能力。 课时分配 培养良好的学习习惯习惯(2) 《长城和运河》(2)《美丽的南沙群岛》(2) 《庐山的云雾》(2)习作1(2)练习1(3)

《莲香四溢──莲文化的魅力》_模板

《莲香四溢──莲文化的魅力》_模板 《莲香四溢──莲文化魅力探寻》教学设计 广东省深圳市南山区实验学校张建伟 目标分析 1.通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究,揭开莲文化的神秘面纱,探讨莲与中华民族传统文化的渊源,莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。 2.学生能用文字、图画、图片等形式展示学习成果。 情景创设 对于居住在南粤的学生而言,莲花属不常见植物,因此举行一次语文实践活动,参观公园里的莲花,为学生提供一次身临其境观察莲花、欣赏莲花的机会。 活动课程设计 一、准备阶段 请全班同学上网查找有关莲花的资料,注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息,以语文活动小组的形式,合作搜集、整理,在教师的指导下,用生动的形式展示成果。 二、活动阶段 第一阶段:室外活动 1.欣赏莲花、了解莲花。 前往公园,观赏莲花,细心观察,与从书籍上、网络上了解的有关莲花的习性、特点、品种、用途等知识相联系,了解莲花,每个语文活动小组将现场介绍莲花的一个部位的特点,并说明其价值所在。 2.描画莲花。 通过欣赏、观察,写一写你心中的莲花,画一画你眼中的莲花(不同的学生可根据自己的特长与爱好选择不同的形式),现场展示。 展示过程中,作者要向大家介绍他所写或所画的莲花表现出怎样的神韵和气质。 第二阶段:室内活动 [板块一]“莲花诗赋” 在同学们搜集的众多关于莲花的诗歌、文章、图画、图片中,选择其一和你在室外活动中描写的或描画的莲花相配,为画配诗,为文配画,向同学们介绍自己的作品,并思索今人和前人对莲花认识的共性。 在这一活动中,提倡有不同见解的阐发,也许你心目中的莲花的气质与神韵不同于传统的思维定式,可以大胆地说出来。 同学们共同探讨在中国文学、绘画中莲花的共同特点何在?传统文化中人们对于莲花寄予了哪些美好的象征?在外国文学和绘画中莲花具有怎样的意义,从这个角度对中西文化做一个比较。 [板块二]“莲花史记” 莲文化在中国历史悠久,上可追溯到公元前十一世纪,下迄今天,可谓渊源流长,学生分为五个小组分别介绍莲文化发展演变的历史。 (1)莲文化的起源──新石器时代 (2)莲文化的形成──西周至春秋战国时期 (3)莲文化的发展──秦汉至南北朝时期

《语言的魅力》教案

《语言的魅力》教学设计 (语文S版教材四年级下册) 《语言的魅力》一课是义务教育课程标准实验教科书语文S版教材四年级下册第六组的一篇精读课文。这篇文章语言精炼,情感丰富。 教学目标:理解课文内容,明白语言运用的恰当会产生非凡的感染力;有感情地朗读课文,背诵课文第六自然段;会认4个生字,指导书写8个字及掌握新词。 教学重、难点:指导学生读懂课文;理解让·彼浩勒添了“春天到了,可是”以后的魅力。让学生明白恰当地运用语言,会产生非凡的感染力。 根据课文特点,结合单元训练重点,在教学时,注重学生的朗读感悟,以读代讲;并创设情境,使学生与文本产生共鸣,感受到语言的魅力。 教学过程: 第一课时 (一)谈话激趣,导入课题: 1、谈话:在繁华的巴黎大街上,一位诗人看见一位行乞的老人一 上午连一个铜板也没有得到,便在老人的木牌上添了几个字。诗人添了 什么字?结果怎样? 2、板书课题,齐读课题。 (二)初读课文,整体感知: 1、自读课文,读准字音。 2、圈字画词自学。交流识记方法,检查。

3、指名读文,正音。 4、再读,思考:课文写了一件什么事? (三)指导书写:魅、黎、绅、 第二课时 (一)激趣入题: 1、讲故事:卡耐基小时候的故事。提出问题:是什么使这个全县最坏的男孩走上成功之路? 2、板书课题。 (1)“魅力”是什么意思? (2)你是怎么理解“语言的魅力”的? (二)复习,引入新课: 1、谁还记得这篇文章写了一件什么事? 2、木牌上原来写着什么?诗人加上了什么? 3、出示问题:让·彼浩勒添字前后有什么变化?为什么? (三)四人小组讨论交流。 (四)朗读感悟,深入体会 1、让·彼浩勒添字前:路人无动于衷,老人可怜。 (1)读一读有关的语句。 (2)路上有什么人?还会有什么人?理解“华丽”。 (3)看到木牌上写着:我什么也看不见!他们会怎么想呢?怎么做呢?谁来表演一下“姗姗而去”? (4)有感情地读一读。 2、让·彼浩勒添字后的变化:

礼貌显魅力教学设计

《礼貌显魅力》教学设计 【教学内容】人教版八年级上册第四单元第七课第一节《礼貌显魅力》 【学情分析】 当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。近几年来,因为社会风气不尽人意,社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。在孩子的成长过程中,很多家长更多地注重孩子智力的、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶,致使一些孩子缺乏礼貌,不懂礼貌,甚至“蛮横无礼”。现在很多学生只重视学习成绩,注重升学,而忽视个人思想道德修养的情况,有的学生在学习、生活中有很多不忍目睹的不文明行为。同时,礼貌也是一门学问,需要专门的指导,系统的学习礼貌方面的常识,增强对青少年实行文明礼貌方面的系统指导与训练,对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。 【设计思想】 “注重活动,注重认知,强化体验”是本课设计的主要思想。礼貌问题如果操作不当,很可能演变成一种说教,使教学回到传统教学的老路上去。所以,在教学中我充分利用活动资源,引导学生在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。同时,对相关问题实行分析、说理、论辩,尽可能地在活动情景中让学生结合自己的生活经历去体验,从基本的生活问题入手,从常常被人们忽视的问题入手,让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理,引导学生将教学内容内化为自己的行为。 【教学目标】 结合学生的年龄特征和思想实际,依据思想品德课程标准“我与他人的关系――交往与沟通”的规定:“知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。”确定本框教学目标如下:情感、态度与价值观:以生活中具体的问题为依托,层层推动,由感性上升到理性,使学生由衷地感到讲文明、有礼貌是一件有意义的事,自我感悟与体验,学会通过礼貌表达对他人的尊重,树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度;体验举止优雅,文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值;与人交往时,能够以礼相待,能通过礼貌表达对他人的尊重。 过程与方法:“以学生活动为主,教师引导为辅”。结合社会和学生实际,以活动为主,引导和启发学生对知识的理解,根据活动情境,恰当使用讨论、角色扮演、理性分析、自我反省等方法,让学生自己去探究、体验和领悟,参与教学过程,从而理解礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪和技能,养成文明礼貌的习惯。在生活实践和学习的基础上,学会以礼待人,学会在不同情境中表达自己的礼貌。教学手段采取多媒体教学,尽而使抽象的道理形象化,创设让学

小学三年级语文《美丽的南沙群岛》知识点、教案及练习题

小学三年级语文《美丽的南沙群岛》知识点、教 案及练习题 传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠,这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端,二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼,在小岛上开垦、种植。茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。 南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙,就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。 南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定,将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。 字:撒、璧、俯、魅 词:辽阔、晶莹、岛屿、浩瀚、繁衍、蕴藏、储量、美誉、翡翠、碧波浩淼、心旷神怡 重点句子 1、传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠,这就是美丽的南沙群岛。南沙群岛位于祖国的最南端,二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。 2、茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。 3、南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。 4、俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。碧波浩淼的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。 主要内容: 《美丽的南沙群岛》一课,作者用生动优美的语句向我们介绍了南沙群岛美丽的景色和丰富的物产资源,主要写了南沙物产富饶。

最新语文教案:综合性活动《莲文化的魅力》教学设计7

最新语文教案:综合性活动《莲文化的魅 力》教学设计7 荷风莲韵 —— 莲文化的魅力 一、引入。 写下“荷风莲韵”这四个字的时候,我又怀念起清塘里亭亭玉立的莲花,仿佛又嗅到了丝丝缕缕的莲香,相信莲花清丽的容颜和遗世独立的风姿,也曾打动在座的每一个人。现在就请大家跟我一起借助大屏幕重回夏日,欣赏无边无际的清塘莲韵吧。[播放电视 散文 《赏荷》] 二、品荷 翻开中国的文学史,扑面而来的是淡淡的莲香,让人默默地感动。文人们对莲的歌咏就从未停歇。下面就让我们一起来回忆一些写莲的经典名篇吧。 1、复习《爱莲说》(出示幻灯) 1)在众多的咏莲诗文中,将荷的品格刻划得淋漓尽致,成为咏莲千古绝唱的,恐怕要算周敦颐的《爱莲说》,所谓“怜君独自高格,爱莲谁若敦颐”。周敦颐爱莲的什么?请用原文回答。(予独爱……) 2)莲是花中的……(君子!)

3)莲具有怎样的品格?(不与世俗同流合污,洁身自好) 4)师总结:在周敦颐看来,莲是洁身自好,不与世俗同流合污的君子,莲美在它的品格,美在神。 2、欣赏《荷塘月色》(出示幻灯) 1)齐读 2)在朱自清笔下,莲是羞涩的女子,是刚出浴的美人。莲美在它的仪态万方,美在形。 3、若莲是人,它必有优雅的姿态、高洁的品格;若人是莲,不知又有怎样的风华,怎样的心事? 1)先请大家一起来回忆一下徐志摩的《沙扬娜拉》。(幻灯显示:最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞。) 2)再请大家来听一段《采莲曲》。(边听赏析书本上朱湘的《采莲曲》) (主题:写纯洁的爱情;修辞:谐音双关) 3)由双关导入到《西洲曲》的学习。 4)总结:少女的脸庞掩映在盛开的荷花间,一时不知是芙蓉如人面,还是人面如芙蓉。此情此景,真是美不胜收,让人心驰神往。 三、忆莲 当然,写莲的诗文远不止这些,课后,我们已背了不少,下面,我就要来考考大家了。(得分计入平时成绩) 1)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

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