《点的魅力》教学设计2
2课《点的魅力》(教学设计)人教版(2012)美术四年级下册
2课《点的魅力》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解点在美术创作中的重要性，学会运用点进行创意表达，增强学生的审美能力和艺术表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握点在美术创作中的应用方法，提高学生的观察能力和实践能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识和审美情趣。
二、教学内容1. 点的定义与特征：点是构成形状和线条的基本元素，具有位置、大小和形状等特征。
2. 点的表现力：点可以通过大小、形状、颜色和排列方式的变化，创造出不同的视觉效果。
3. 点的应用：点在美术创作中的应用，如点描法、点彩法等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：点的特征、表现力和应用。
2. 教学难点：点在美术创作中的创意运用。
四、教具与学具准备1. 教具：点的图片、美术作品、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：利用点的图片或美术作品，引导学生观察和讨论点的特征和表现力。
2. 新授：讲解点的定义、特征和应用，展示点的创意运用实例。
3. 实践：学生进行点的创意练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调点的魅力和创意运用。
六、板书设计1. 《点的魅力》2. 内容：点的定义、特征、表现力、应用等。
七、作业设计1. 作业内容：学生运用点进行创意表达，创作一幅美术作品。
2. 作业要求：作品要体现出点的特征和表现力，创意新颖。
八、课后反思1. 教学效果：学生是否掌握了点的特征和应用，是否能够进行创意表达。
2. 改进措施：针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导和指导，提高学生的美术素养。
以上就是对《点的魅力》这一课的教学设计，希望能够帮助学生在美术的世界中，发现点的魅力，激发他们的创意潜能。
重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及能否达到教学目标。
小学美术_《点的魅力》教学设计学情分析教材分析课后反思
《点的魅力》教学设计课型：造型•表现课时：1课时教材分析：本课是在学习上一课《聚聚散散》的基础上进行的延续，通过“知识窗”中“一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，”引导学生通过观察和分析、比较，直观地了解体会圆点不同的排列方式会产生不同的效果，并进一步让学生通过实践去探索其中的奥妙。
学情简析：本节课让学生发现和体验圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生的基本变化：在对教材的处理上，要突出寓教于乐，四年级的孩子对美术语言没有那么多理性的认识，所以教师要力求在教学与学生共同创设轻松和谐的氛围，在看看做做，说说画画，玩玩乐乐中，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来表现美，用点来创造美。
教学目标：1．引导学生体会点在纸上不同的位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
2．教会学生在组合点时，能够排列出点由大到小排列所产生的不同效果，做出富有创意的图形。
3．培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置产生的不同感觉。
教学难点：如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
教学方法：观察、比较、探讨、示范教学准备：教具：课件、范作作品。
学具：彩笔、画纸等。
教学过程：课前交流：大家好，欢迎走进美术课堂！一、导入新课师:同学们，今天老师给大家介绍一位神秘的朋友，看看它是谁？请看课件（我的名字叫点，是造型艺术中最基本的元素。
我能长大能变小；我喜欢穿各种颜色的漂亮衣服，还能变换成各种各样的形状，在日常生活中和美术作品中经常可以看到我的身影。
我的魅力可大啦!同学们愿意跟我交朋友吗？）同学们愿意吗？好！今天，老师把它请到我们的课堂上来，让我们一起来领略点的魅力吧！教师板书课题：２点的魅力二、讲授新课（一）、小小『点』魅力大（你把他放在画面上的不同位置，会让人产生不同的视觉效果。
）首先看点在画面的中心，它与周围上下左右的距离相等，处于一个平衡状态，非常稳定和谐。
小学美术《点的魅力》教案
小学美术《点的魅力》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解点的大小、形状、颜色和位置对画面效果的影响，学会运用不同的点的组合来创作有趣的画面。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践和评价，培养学生运用点进行创意绘画的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生创作潜能，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：学会运用不同大小、形状、颜色和位置的点进行创作。
难点：如何巧妙地运用点的位置和组合，形成有吸引力的画面。
三、教学准备：1. 教师准备点状物品（如圆点、方点、三角形点等）和彩色卡纸。
2. 学生准备绘画用具（如铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等）。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一幅由点构成的画作，引发学生对点的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师介绍点的大小、形状、颜色和位置对画面效果的影响，引导学生认识和理解。
3. 示范：教师运用不同大小、形状、颜色和位置的点创作一幅画作，边示范边讲解点的运用技巧。
4. 学生实践：学生根据教师示范，运用不同大小、形状、颜色和位置的点进行创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，肯定优点，提出建议。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生掌握了点的大小、形状、颜色和位置对画面效果的影响，能够运用不同的点的组合进行创作。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励创新和团队协作。
在今后的教学中，可以尝试引入更多点的组合和创作方式，提高学生的绘画技巧和创造力。
六、教学内容：1. 欣赏与分析：通过欣赏不同风格和主题的点的作品，分析作者如何运用点来表达主题和情感。
2. 创意实践：学生自主选择一个主题，运用点进行创意绘画，尝试不同的点的组合和排列方式。
七、教学过程：1. 欣赏与分析：教师展示不同风格和主题的点的作品，引导学生观察和分析作品的点组合、色彩搭配等方面。
2. 学生自主创作：学生根据欣赏的作品，选择一个自己喜欢的主题，进行点的作品创作。
四年级下册美术教案-2《点的魅力》
四年级下册美术教案-2《点的魅力》《点的魅力》教案一、教材分析《点的魅力》本课属于造型·表现学习领域。
课程的内容是让学生意识到点在纸上的不同位置给人带来的不同视觉感受。
对于学生来讲即抽象又具象。
可以通过观察和分析比较，让学生直观地了解点的不同形状、不同色彩搭配、不同排列方式，为后期创作打下基础。
启发引导学生观察、探讨、感受和表达点的魅力是本课的重点。
二、教学目标1.让学生体会点在纸上的不同位置给人带来的不同感受，并学会利用点组合各种作品。
2.通过欣赏、观察、分析比较引导学生分析点的不同形状、不同色彩搭配、不同排列方式，教会学生在组合点时，能够排列出富有创意的图形。
3.培养学生善于用审美的眼光去观察、去发现、去创造身边的美。
三、教学重、难点1.教学重点：让学生了解造型要素中点的不同位置的不同作用。
2.教学难点：让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，我们一起欣赏一段视频。
看看它们是由哪个元素组成的，有什么变化？2.出示课题教师语言：（点的视觉图片）视频中点的大小、位置的移动会给人带来特殊的视觉效果。
今天我们就来感受一下“点的魅力”。
板书课题：《点的魅力》。
（二）文化内涵渗透1.寻找生活中不同的点教师语言：同学们你能从咱们的身边找到不同的点吗？（图片车水马龙）你看从高空俯视马路，那一辆辆小汽车就变成了一个个移动的点。
（图片夜晚中的城市）夜晚中的大桥、楼房上亮起的一盏盏灯也是一个小小的点给人以温暖的感觉。
（图片夜晚中的摩天轮）你玩过摩天轮吗？夜晚中的摩天轮由于光点的有序排列，给人以强烈的动感。
（图片星空）夜晚中繁星点点，由于距离远近的关系，这些大小不一闪烁的亮点给我们美丽而神秘的感觉。
2.介绍新印象主义点彩派作品教师语言：（图片修拉作品）同学们你能看出画面中表现的是什么内容吗？这幅画是由什么组成的？离远一点再看看！对啦。
这幅画都是由五颜六色的点排列组合而成的不是用轮廓线来划分形象的。
点的魅力教案7篇
点的魅力教案7篇点的魅力教案篇1一、学习目标：1、认识3个二类字并正确、规范地书写5个一类生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无动于衷、良辰美景等）的意思。
2、有感情地朗读课文。
帮助学生了解法国著名诗人让彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。
3、练习用有魅力的语言写警示语。
4、根据课文前4节，再仿写1节。
二、教学重点：理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用。
三、教学难点：感悟“春天到了，可是……”一句打动人心的原因，体会语言的魅力。
四、教学准备：图片（春天美景）、小黑板第一课时一、揭题示标。
1、板书课题，同学们，上学期我们学过“魅力”这个词语，谁能上黑板写一写？（可以让曾经写错过这个词语的学生板演，从书写是否正确、规范上给以评价。
）2、谁能说一说“魅力”是什么意思？（很吸引人）在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？（启发学生结合生活，谈谈自己的认识。
如：学生说春天的景色很吸引人，教师要引导学生简洁地描述一番，并注意相机地给以总结：这是大自然的魅力（书的魅力、网络的魅力、电视的魅力……）其实，你知道吗？有时候语言也有它独特的魅力。
今天，我们就一起来学习《语言的魅力》。
（板书：语言的魅力。
学生齐读课题。
）究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
3、出示学习目标。
二、自主探究。
1、出示自学提示。
(初读课文，感知课文的主要内容后，同桌互议。
)2、自由朗读课文，注意读准字音。
3、检查生字（出示小黑板：衣衫褴褛头发斑白无动于衷良辰美景绅士嬉戏）（1）学生自读、同位读、开火车读。
（2）通过预习，你理解了哪个词语的意思，可以和其他同学交流一下。
（处理方法：一要注意总结理解词语的方法，如：衣衫褴褛，在学生说出词语的意思后，可再结合插图加深理解；二是将字典适当的引进课堂，区分“良辰美景”中的“辰”与“晨”在意义上的不同；三是注意评价，如：绅士，提议男生都做一个有礼貌的人。
《点的魅力》四年级下册美术教案二：点与线的巧妙运用
《点的魅力》四年级下册美术教案二：点与线的巧妙运用笔者认为，美术教学是让学生具备鉴赏审美的能力和去创造性地表达自我。
点的魅力四年级下册美术教案是让学生学习画线条和点，为学生提供了一个优美的艺术空间，同时也对学生的想象力、美感和创造能力进行了很好的培养和提升。
基础上，如何将点和线进行巧妙运用呢？一、点与线的基本概念画画的人，都知道线条和点的基本概念。
线条是有长度的，指的是从一个点到另一个点的距离。
点没有长度，只有一个位置，是画线条时必须经过的位置。
点和线在绘画中的应用相当广泛，点的运用也有非常多的方式：阴影点、黑白点、泼墨点、滴墨点、零散点……而线条更是可以发挥的能力：其中有粗线、细线、 Zhangxian (斜线)、Yizou (弯曲的线条)等等。
二、点与线的巧妙运用1、点能发挥的能力点可以表现一个画面中的明暗，点多时会呈现出渐变的效果，如画画时经常使用的阴影和黑白点。
点还能用来表现田地、山石或天空中特有的气息，画出细致入微的绘画特征。
2、线条能发挥的能力线条是画面组成的主要部分，用来描绘表现主题和情感，赋予艺术性和美感。
如使用Zhangxian (斜线)代表阳光、用Yizou (弯曲的线条)代表河流、用粗线代表大自然的力量等等。
线条还可以用来表现形象、强调主题、创造视觉愉悦等。
三、点与线共同美化1、点线相互呼应在画一幅画时，点线不可缺少。
因为点和线互相呼应，会让画面更加美丽。
点与线相结合，可以产生丰富的、充满变化的艺术效果。
比如用点来填补线条之间的小缺口，增加画面的整体感。
2、点线共同创造点线组合能够创造出更为富有感染力的表现形象。
如白鹿的牛角，用粘土圆形做成、用细线模拟牛角；用黑色点作空白，画上鹿皮质地等。
这不仅让人想到文化，还让人感受到知识的魅力。
3、点线共同演绎点线组合的特点，具有生动活泼的视觉效果，能对人产生强烈的视觉冲击，达到艺术表现的效果。
如《卧虎藏龙》中的场景，用一些斜线代表了池水的流淌，同时在斜线之间丢入了一些不规则的点，构造出早春时积水的清华大厦，让观看者仿佛感受到了雨季的孤寂。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学导言美术课是培养学生审美能力和创造力的重要课程之一，而点是构成一幅画的基本元素之一。
点的位置、大小、颜色和形状都能影响到整幅画的视觉效果。
通过美术课《点的魅力》教学，可以帮助学生更好地理解和运用点这一元素，从而提高他们的绘画技巧和审美水平。
一、教学目标1.使学生了解点在画面中的作用；2.使学生能够通过点的运用来表现画面的节奏和层次；3.引导学生通过绘画来表达自己的感受和想法。
二、教学内容1. 点的基本概念2. 点的种类和功能3. 点的大小、颜色、位置对画面的影响三、教学过程1. 导入教师可以通过展示不同艺术作品中点的运用来引起学生的兴趣，比如印象派画家用点的技法来表现光影效果，让学生感受到点的魅力所在。
2. 点的基本概念通过讲解和示范，让学生了解点的定义和构成，引导他们从日常生活中观察并找出身边的各种点，从而对点有更深入的理解。
3. 点的种类和功能让学生分析不同作品中点的种类和功能，比如一些大点和小点的运用差异，或者一些颜色搭配在画面中点的运用上的不同效果。
鼓励学生找出自己觉得好看的点的运用，以及对画面产生强烈视觉冲击的点的作用。
4. 点的大小、颜色、位置对画面的影响通过示范和练习，让学生了解不同大小、颜色和位置的点在画面中的不同作用，鼓励他们探索点的表现形式，培养他们的创造力和艺术感知能力。
5. 练习与总结让学生进行绘画练习，在绘画过程中教师可以给予指导和建议，同时鼓励学生表达自己的情感和思想。
教师对本节课的重点知识进行总结，让学生对点的运用有一个较为全面的了解。
四、教学方法1.演示法：通过展示不同材料不同艺术家的作品来让学生对点的运用有一个整体的认知。
2.讨论法：通过教师引导和学生自主探索，让学生对点的作用和运用加深理解。
3.练习法：通过学生实际操作，让他们在实践中掌握点的表现形式。
五、教学手段1. 教学PPT：通过图文结合的方式让学生更直观地了解点的概念和作用。
2. 绘画材料：提供学生各种绘画材料，让他们在实际绘画中感受点的魅力。
小学美术《点的魅力》优质教案.教学设计
人教版小学四年级下册第二课《点的魅力》教学设计设计者：课型：造型•表现教材分析：本科为四年级下册第二课，属于“造型.表现”学习领域，本课也是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。
这节课的教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现点的几种基本形状；发现点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造美。
学习目标：1、引导学生体会点在不同的位置，给人以不同的感觉；2、引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果；3、让学生在纸上画摆放点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的魅力。
4、在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
教学重、难点：重点：让学生从大自然和生活的万物中发现点的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
难点：如何让学生掌握用点来组合各种图形的方法。
让学生有创意地玩“点”，用“点”组合出有创意的作品。
教学准备：Ppt 课件、收集点状物品、平面构成“点的变化”、绘画、手工工具。
教学过程：一.激发兴趣、魔术导入利用水油分离的原则，变出由点组成的“点”字。
由此导入课题《点的魅力》二.讲授新课。
1.今天我们在欣赏点点魅力之前，必须知道，怎么样才能算点？请用自己的话说一说自己的理解。
2.课件播放自然界中的“点”的现象。
花海中的花朵、广场上的人、大海中的鱼、空中的热气球等3.说一说生活中有关点的例子。
教师小结：在一定的空间或画面中相对较小的事物我们都可以称之为点，他们有大有小，一个一个、一组一组、像欢快的音符又像调皮的小精灵在自然界中存在。
没有了点天空、海洋、山坡都会变得很单调，失去了灵动与美感。
点的魅力大不大？4.师生共同欣赏画家名作画家也发现了点的这些魅力，他们还巧妙地把点运用到了作品的创作中。
《点的魅力》教学设计
《点的魅力》教学设计课型：造型•表现、欣赏•评述。
教材分析：《点的魅力》这节课选自人教版小学美术四年级下册第二课，根据新课标的内容，这节课涉及了两个领域一个是造型•表现领域、一个是欣赏•评述领域。
这节课的教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现点的多种形态；发现圆点在纸上不同的位置，不同排列组合产生的基本变化，带给人不同的视觉感受。
本课将通过欣赏、观察、分析、比较，让学生直观地了解点的奥妙。
并对教材进行创造性的处理，力求在教学中创设出轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造美。
学习目标：知识与技能目标：感受点在纸上，不同位置带来的不同感受，体验点的大小不同，排列不同也会产生不同的画面效果。
能够用点进行图形组合。
过程与方法目标：通过欣赏、讨论、动手创作，学会运用点来组合各种图形图案，学习它们组成的方法，并拼摆出各种创意的作品。
情感态度与价值观目标：培养学生用审美的眼睛去发现美，发现生活中的美术现象，养成热爱生活的理念。
教学重、难点：教学重点：让学生从大自然和生活的万物中发现点的多种变化，发现点在纸上的不同位置所产生的不同心理感受。
教学难点：让学生有创意地玩“点”，用“点”组合出有创意的作品。
以上是我对教材的分析，在教学过程中了解学生的基本情况，对于把握和处理教材有着重要的作用。
教学准备：收集点的相关资料，平面构成“圆点的变化”、绘画、手工工具。
教学过程：一、导入新课。
用欣赏圆点动态图片导入新课。
让学生从跳起舞的点的动态变化中，感受点的魅力，来交流感受，探讨这样一些普通的点为什么会动？为什么会有这么多有趣的变化，寻找这些动态的点隐藏了哪些秘密！这些点的大小、位置、组合变化，给我们带来了不一样的视觉感受，其实点的魅力远不止于此，进而引出课题，今天我们来探索《点的魅力》。
板书：《点的魅力》【设计意图】同学们的注意力会被这些动态图片所吸引，可以顺势引导大家从这些点的大小、位置、组合变化，给我们带来了不一样的视觉感受，其实点的魅力远不止于此，进而引出课题。
四年级美术下册《点的魅力》教案
《点的魅力》教案
教学目标：
1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。
2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3、运用圆点来组合各种图形。
教学重难点：
1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
2、运用圆点来组合各种图形。
教具学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西
教学过程：
一、引导阶段
教师出示一个圆圈，问：有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。
（产生动感）
结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。
二、发展阶段：
1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。
2、欣赏教材上的图。
（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。
圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。
（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉
（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。
3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。
4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。
5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。
三、学生动手制作，教师指导
1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。
2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。
四、展示评价
1、比一比，哪个小组的作业最有创意。
2、给作业不够想理的小组提出建议。
《点的魅力》四年级下册美术教案二：从点线面到造型思维
本次美术教案二的主题是《点的魅力》，主要是帮助学生从点、线、面等基本元素的学习中，进一步提升自己的造型思维能力。
通过本次学习，相信同学们对点的魅力有了更深入的了解。
一、点的概念和作用在美术中，点是最基本的元素之一。
我们可以把点看成是在空间中没有长度、宽度和厚度的某个位置，这个位置可以通过涂抹、描绘、印刷等方式表示出来。
在画画过程中，点的运用非常重要。
它不仅能表现出物体的形态、轮廓和纹理，还能通过连续的点线来构成更为复杂的结构和细节。
点也能够在绘画中发挥各种创意和表现效果。
例如，我们可以通过点的大小、形状、颜色和排列方式来表达不同的情感和意境。
二、线的基本形式与运用线是由若干个点相互连通而成的形式, 它能够在作品中表现出物体的基本形态和结构。
在本次教学中，我们将线分为实线、虚线、粗细线、扭曲线等几种类型，帮助同学们更好地理解线的特点和作用。
线的运用非常广泛，它能够帮助我们将物体分割成不同的部分，同时也能将不同的部分相互连接起来。
线还能够构造出不同的线条效果，如毛笔线、钢笔线、气势线等等，从而更好地表现出作品中的情感和主题。
在绘画中，线的运用是一项极为关键的技能。
同学们可以通过多次的实践和尝试，逐渐掌握线的运用技巧。
三、面的概念和作用面是由若干个点或线条所构成的图形，它能够在画面中表现出物体的外观和形态。
同学们可以参照教材中的范例，通过多次实践和训练，掌握不同的面的形态和效果。
面在绘画中也有着十分重要的作用。
它能够通过颜色的变化或是纹理的运用，帮助我们表现出物体的质感和特征。
同时，面也能够帮助我们将物体分割成不同的部分，从而构造出具有层次感和立体感的画面。
四、造型思维的应用在本次教学中，我们主要的目的就是帮助同学们提升自己的造型思维能力。
造型思维是指通过对形状、结构、纹理等基本元素的理解和感知，构造出具有意义和艺术效果的作品的能力。
在教学中，我们引导同学们通过简单的练习，加强对点、线、面等基本元素的理解和感知，从而培养出独立思考和创新的能力。
四年级下册美术教案-2 点的魅力∣人教新课标
四年级下册美术教案-2 点的魅力∣人教新课标一、教学目标1.了解点的含义及其表现形式。
2.能够掌握画点的方法，并在画画时能运用到点的表现形式。
3.通过画点的练习，培养学生良好的观察能力和绘画技巧。
4.提升学生对画点的认知，鉴赏能力和审美意识。
二、教学重点1.点的定义及其在绘画中的运用。
2.点的表现形式和画法。
3.通过画点的练习，提高学生的观察能力和绘画技巧。
三、教学难点1.让学生感性认识点所代表的含义及其在绘画中的表现形式。
2.使学生能够在画画时自如运用点的表现形式。
四、教学准备1.画纸、笔、颜料等绘画材料。
2.《人教版美术四年级下册》教材。
3.各种点样例图片及绘画作品图片。
五、教学过程1.引入（10分钟）1.教师通过举例让学生感性认识点所代表的含义。
2.教师展示点的表现形式图片，并向学生解释每一种表现形式所代表的意义。
2.讲授知识（15分钟）1.教师向学生讲解点在绘画中的运用，以及不同形态的点代表的意义。
2.教师让学生通过对著名画家的绘画作品进行欣赏和分析，慢慢了解点在绘画中的重要性。
3.带领练习（30分钟）1.教师向学生展示不同点的表现形式，并让学生学习和模仿绘画。
2.学生根据教师的要求，绘画不同形态的点，并在绘画的过程中注重观察细节和细节表现。
4.合作探究（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组选取自己绘制的作品，并进行分享和探究，分享每个小组的绘画成果并互相交流。
2.教师对每个小组的作品进行点评和表扬，提高学生的自信心。
5.总结（10分钟）1.教师对本次教学活动进行总结，回顾学生学习的重点和方法。
2.教师向学生提出点在绘画中的重要性，并强调学生在以后的绘画活动中要多注意细节表现。
六、教学评价1.以小组为单位，对所绘制的作品进行评价，评出最佳作品。
2.针对学生的绘画情况，进行绘画课堂表现的评价。
七、改进措施1.加强对点的表现形式的讲解和讨论。
2.增加探究性学习活动，引导学生通过自己的方式发现和认识点的表现形式。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学导语：点，是美术创作中最基本的元素之一，也是最小的视觉单位。
在美术课上，通过教学生学习点的运用和魅力，可以培养学生的审美能力和创造力，激发他们的艺术潜能。
本文将围绕美术课《点的魅力》进行教学设计，并介绍一些教学方法和案例，希望能够对美术老师们有所启发。
一、教学目标1. 让学生了解点在美术创作中的作用和意义；2. 培养学生观察、分析和表现事物的能力；3. 鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，创作出独特的作品；4. 提高学生的审美情趣和审美能力。
二、教学内容1. 点在美术创作中的作用和意义；2. 点的种类和表现方式；3. 点在不同艺术形式中的应用；4. 点的组合和运用。
三、教学方法1. 观察与感知。
让学生观察自然界和日常生活中的点的存在，借助实物或图片让他们感知点的形态、色彩和空间关系。
2. 实践与创作。
通过指导学生进行各种形式的实践活动，让他们亲身体验点的魅力，并引发他们的创作灵感。
3. 比较与分析。
通过比较不同作品中点的运用方式和效果，引导学生分析点在美术创作中的作用和表现形式。
4. 展示与交流。
鼓励学生展示自己的作品，与同学分享创作心得，相互交流，互相学习。
四、教学案例1. 点的形态与色彩教师可以让学生观察自然界中不同形态的点，例如花朵上的花蕊、水面上的水珠等，让他们感知点的形态和色彩。
然后组织学生进行临摹或创作，要求他们在作品中灵活运用不同形态和色彩的点，表现出丰富多彩的效果。
2. 点的空间关系教师可以让学生观察不同距离和角度下的点在空间中的关系，例如近处的点和远处的点，上方的点和下方的点等。
然后让学生进行场景描绘或创作，要求他们在作品中合理地安排点的位置和大小，表现出立体感和空间感。
五、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示名家作品或小品讲解，引导学生了解点在美术创作中的作用和表现形式，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解教师可以向学生介绍点的种类和表现方式，例如实点、虚点、大点、小点、浓淡点等，让他们对点有一个系统的认识。
小学美术《点的魅力》教案
小学美术《点的魅力》教案小学美术《点的魅力》教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学美术《点的魅力》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学美术《点的魅力》教案篇1教学目标：1．引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉。
2．引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。
3．运用圆点来组合各种图形，感受抽象画面的魅力。
教学重点：引导学生体会圆点在不同的位置，给人以不同的感觉；鼓励学生创作由圆点组成的艺术作品，体验艺术创作的乐趣。
教学难点：引导学生了解圆点排列组合成的不同图形，产生的不同效果，感受其魅力。
课前准备：学生准备:思考生活中在哪些地方看见小圆点，用自己喜爱的工具表现出几个小圆点；准备彩笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
教师准备：水粉颜料、范画、课件等。
课前交流：师：你觉得做什么最快乐？生：看书最快乐，运动最快乐……师：如果你问我们盐城二小的学生，做什么最快乐，有许多同学说在王老师的美术课上最快乐！现在就请大家走进王老师的快乐课堂。
教学流程：一、情景导入走进神奇的大自然1．欣赏图片通过大自然中动、植物身上的点，来感受点的魅力。
2．说说生活中的小圆点，让学生体会小圆点在生活中无处不在。
3．导入新课，板书课题。
二、探究新知访问小圆点之家1．通过对比，让学生了解一个小黑点在纸中的不同位置，会给人感受。
2．通过观察，让学感受圆点不同的排列形式，给人不同的感受。
3．通过实践，让学生自己动手排列，产生新的感觉。
小画家赏名画感受画家笔下小圆点的魅力：1．欣赏俄罗斯画家康定斯基的作品。
2．欣赏法国画家修拉的作品。
3．欣赏中国大画家吴冠中的作品。
我的圆点最精彩1．学生介绍自己表现圆点的方法：剪、画、贴等。
2．教师介绍几种有趣的表现圆点的方法。
3．教师示范，欣赏作品，让学生了解点、线、面能组成美丽的画面。
三、作业实践1．作业内容：⑴用小圆点点大胆地组合出美丽的画面。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学1. 引言1.1 背景介绍美术课《点的魅力》教学背景介绍：美术课作为培养学生审美情趣和艺术修养的重要课程，一直受到广泛关注。
点作为构成图像的最基础的要素之一，在美术创作中具有重要的地位。
点是一种最简单的形态，但其在艺术作品中却有着无穷的表现力和魅力。
在美术课程中，点的教学显得尤为重要。
随着时代的进步和教育理念的更新，传统的美术教学已不能满足当下学生的学习需求。
通过开展“点的魅力”主题的美术教学，不仅能够激发学生对艺术的兴趣，同时也有助于培养学生的观察力、表现力和创造力，使他们在未来的艺术创作中能够更加自信和独立。
美术课《点的魅力》教学的开展具有非常重要的意义和价值。
1.2 目的说明美术课《点的魅力》教学的目的在于通过深入探讨点的概念及其在美术作品中的重要性，引导学生理解和掌握点的种类和运用技巧，提升他们的审美能力和创作水平。
通过本课程的设计和实践操作，学生将能够在实践中感受点所带来的视觉冲击力和表现力，培养他们的观察力、想象力和艺术表现能力。
通过展示学生的作品并进行评价和指导，激发他们的创造力和自信心，让他们在美术创作中充分发挥个人潜力，体验艺术的魅力和乐趣。
通过本课程的教学，旨在启发学生对点的理解和运用，提升他们的美术素养，培养他们对艺术的热爱和追求，为他们的未来学习和生活打下坚实的美术基础。
2. 正文2.1 点的概念及在美术课中的重要性点是构成画面的基本元素之一，它是最简单的形状之一，但却具有无限的可能性和表现力。
在美术课中，点是教学的基础，它是学生理解和把握形、色、线等其他元素的关键。
点在作品中扮演着重要的角色，它可以是作品的焦点、情感的表达、节奏的控制等。
点在美术中的重要性体现在多个方面：点是构成一幅画的基本元素，通过点的组合可以形成不同的形象、情感和意义；点是作品中形、色、线等要素的起点和交汇点，通过点的处理可以引导观者的视线和情绪；点可以在作品中起到强调、对比、平衡等作用，使整体作品更加丰富和完整。
四年级美术上册《点的魅力》教案、教学设计
3.引导学生认识到美术创作中的个性化表达，培养他们的自信心和独立思考能力。
4.培养学生具有良好的审美观念，提高他们的审美素养，为今后的生活和学习奠定基础。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习方面已具备一定的基础，他们对基本线条、形状和色彩有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对点的认识相对陌生，需要在本章节中进行引导和探索。此外，四年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对点的理解与运用有助于培养他们的观察能力、创新能力和审美观念。
-组织学生进行实践操作，通过绘画、剪纸等形式，让学生亲身体验点的魅力。
-教师巡回指导，针对学生的个体差异进行个性化指导，突破教学难点。
3.创作实践，激发创新
-设计富有创意的作业，鼓励学生运用所学知识，创作出具有个性的作品。
-提供丰富的创作材料，如彩纸、画笔、水粉等，让学生自由选择，发挥想象。
-在创作过程中，教师关注学生的需求，适时给予指导，帮助学生解决问题，提高他们的创作能力。
（二）讲授新知，500字
1.教师结合课本内容，讲解点的定义、分类和表现手法。让学生了解点可以有不同的形状、大小和颜色，以及如何运用点进行创作。
2.通过实例分析，让学生了解点在美术作品中的作用，如对比、节奏、层次等。同时，讲解如何运用点与其他美术元素相结合，创作出富有创意的作品。
（三）学生小组讨论，500字
4.收集生活中的点点素材，如照片、图案等，并制作成一本小册子。要求如下：
-素材要求富有创意，体现点的魅力。
-学生对小册子进行设计和排版，力求美观、实用。
-通过此作业，培养学生关注生活、发现美的习惯。
教师将根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，鼓励学生持续进步。同时，关注学生在作业过程中的表现，了解他们的学习需求，为今后的教学提供参考。希望通过本次作业，学生能进一步掌握点的运用技巧，提高审美素养，激发美术创作的热情。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学一、课程内容1. 点的概念和种类学生将学习点的概念和种类。
点作为构成一幅画作的最小单位，是构成画面的重要元素之一。
在这个环节，学生将学习点的基本属性、形态和种类，并通过举例和实践操作来深入理解。
2. 点的运用和表现接着，学生将学习如何运用点来进行绘画表现。
老师会讲解点在绘画中的重要作用，并通过案例分析和示范，帮助学生理解点在表现形象和情感方面的作用。
3. 点与线、面的关系学生将学习点与线、面的关系。
点、线、面是构成绘画作品的三大基本要素，他们之间的关系是十分重要的。
在这一环节，学生将通过实践来感受点、线、面之间的相互作用，从而更好地理解绘画的艺术魅力。
二、教学方法1. 观摩和学习在学习点的概念和种类之前，老师会安排学生观摩大师的作品，并结合大师的作品来介绍点的概念和种类。
这样可以让学生在观赏中学习，更有针对性地了解点的意义和功能。
2. 示范和实践3. 互动和讨论在点与线、面的关系方面，老师将引导学生进行互动和讨论。
通过小组讨论和展示，学生们可以分享彼此的观点和体会，进一步加深对绘画元素之间关系的理解。
三、学习效果1. 提高美术素养通过学习《点的魅力》课程，学生将对绘画元素有了更深入的了解，对绘画技巧有了更熟练的掌握。
这有助于提高学生的美术素养，为今后的绘画创作奠定坚实的基础。
2. 增强审美能力通过观摩大师作品和学习绘画技巧，学生们的艺术眼光将得到拓展和提升。
他们能够更深刻地理解艺术作品背后的艺术意义和情感表达，从而增强自己的审美能力。
3. 激发创造力学习《点的魅力》课程不仅仅是为了提高绘画技能，更重要的是激发学生的创造力。
通过学习，学生将学会运用点的表现形式进行创作，开拓自己的想象力和创作能力。
四、总结《点的魅力》教学是一门很有趣的美术课程，它不仅能够帮助学生提高绘画技能，更能够提升学生的审美能力和创造力。
通过学习这门课程，学生们可以感受到点这一小小的元素所蕴含的无限魅力，从而更好地享受绘画艺术的乐趣。
美术课《点的魅力》教学
美术课《点的魅力》教学1. 引言1.1 美术课《点的魅力》教学简介美术课《点的魅力》是一门专注于点的基本概念和运用的课程。
在这门课程中，学生将学习到点在美术作品中的重要性以及如何运用点来传达情感和表达观念。
通过探索点的表现形式、色彩与材质，以及点的组合与表现技巧，学生将能够更深入地理解点在美术创作中的作用。
本课程的目标是帮助学生发展他们对点的审美感知能力，培养他们的创造力和想象力。
通过学习点的魅力与独特性，学生将能够拓展他们的美术表现方式，从而提升他们的艺术水平和审美情趣。
通过参与美术课《点的魅力》的教学，学生将不仅能够体验到点在美术创作中的重要性，还能够培养对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
这将有助于学生全面发展自己的艺术素养，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
2. 正文2.1 点的基本概念点是平面图形中最简单的元素，是构成一切图形的基本单位。
在美术中，点被视为线条和面的起始之处，是一切艺术表现的基础。
点以其简洁的形式和微小的体积，可以在画面中起到各种作用，如分割、点缀、连接等。
点的基本概念主要包括以下几个方面：首先是点的大小，点的大小可以根据作品的整体氛围和表现手法进行调整，有时候大点会带来强烈的冲击感，而小点则可以增加画面的细致感和层次感。
其次是点的间距，点与点之间的距离也会影响整个画面的氛围和平衡感，有时密集的点会让画面显得繁杂混乱，而稀疏的点则会带来宁静与空灵的感觉。
点的基本概念在美术创作中是非常重要的，艺术家可以通过对点的大小、间距等方面进行精细的处理，来打造出丰富多彩、具有表现力的作品。
通过深入理解点的基本概念，可以帮助学生在创作中更加灵活和自如地运用点元素，从而丰富作品的表现形式和艺术内涵。
2.2 点在美术作品中的运用“点在美术作品中的运用”是指在绘画、雕塑、平面设计等美术创作中，艺术家通过运用点元素来构成作品的视觉表现。
点作为最基本的图形元素，具有独特的视觉效果和表现力，可以在作品中起到画龙点睛的作用。
《点的魅力》的教案设计
《点的魅力》优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握点的概念，知道点的基本属性。
2. 培养学生观察、分析和创新的能力，发现点在生活中的应用和魅力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提高他们的学习兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 点的概念和基本属性2. 点在生活中的应用3. 点的创新设计和实践三、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生发现和探究点的魅力。
2. 采用案例教学法，分析点在生活中的应用实例。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 准备相关的教学案例和图片，用于分析和讨论。
2. 准备一些点的创新设计实例，用于展示和启发学生。
3. 准备教学PPT，用于辅助教学。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，引导学生发现点的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：介绍点的概念和基本属性，让学生理解点的基本特征。
3. 案例分析：分析一些生活中的实例，让学生了解点在实际应用中的重要性。
4. 创新设计：展示一些点的创新设计实例，让学生了解点的魅力和创造力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，发现和分析生活中的点，并分享自己的发现。
6. 总结：对本次教学进行总结，强调点的重要性和魅力。
7. 作业布置：让学生课后寻找生活中的点，并进行创新设计，下次上课分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题和小组讨论等。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，包括对点的观察、分析和创新设计。
3. 小组分享：评估学生在小组分享中的表现，包括观点表达、逻辑思维和创新能力。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，让学生更深入地了解点的应用和魅力。
2. 组织学生进行点的创新设计比赛，鼓励他们将自己的想法付诸实践。
3. 开展点的主题展览，让学生展示自己的创新设计作品，并进行交流和互动。
八、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否能够激发学生的学习兴趣和思考。
小学美术《点的魅力》教案
4.创作实践：运用所学知识，独立创作一幅以点为主题的美术作品。
5.作品欣赏：欣赏和分析国内外艺术家运用点创作的经典作品，提高学生的审美能力。
本节课内容紧密结合教材，旨在让学生了解点的魅力，激发他们的创作兴趣，培养观察力、想象力和动手能力。
二、核心素养目标
解决方法：教师通过示范和指导，让学生掌握点的排列规律，学会运用点表达个性和情感。
（3）文化理解：难点在于让学生了解点在不同文化背景下的艺术表现，提高文化素养。
解决方法：教师通过展示和分析不同文化背景下的点艺术作品，引导学生了解和尊重多元文化。
（4）团队协作：难点在于如何在创作过程中，培养学生良好的团队协作能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了点的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《点的魅力》课程旨在培养学生的美术学科核心素养，具体目标如下：
1.美术鉴赏：通过观察、分析和评价艺术家作品，提高学生对美术作品的形式、内容和审美价值的鉴赏能力。
2.创意实践：激发学生创意思维，运用点进行组合和创新，培养独立设计和创作美术作品的能力。
3.文化理解：了解点在艺术发展史上的地位和作用，认识不同文化背景下点的艺术表现，增进对多元文化的尊重和理解。
小学美术《点的魅力》教案
一、教学内容
小学美术《点的魅力》教案，基于人教版小学美术三年级上册第三单元《点的世界》进行设计。本节课主要内容包括：
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《点的魅力》教学设计2
课题：点的魅力
课型：造型·表现
欣赏·评述
课时：1课时
教材分析：
本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙．
教学目标：
1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品．
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦．
教学思路：
本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美．
教学重点：
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉．
教学难点：
让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品．
教学准备：
预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案．
教具：平面构成“圆点的变化”．
学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西．
教学过程：
一、导入新课
上课，同学们好！
展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，（说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！）
“同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！”板书：《小圆点的魅力》
二、讲授新课
今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？谁能告诉老师，圆该怎么画呢？
学生来一个画圆，
老师用圆规示范画圆的方法．当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！
老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心（有色彩）就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点．
（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？怎么体现出来呢？我们马上就可以领略到啦!
老师在黑板上贴好一张白纸，粘上一个小黑圆点，并做从上往下移动，出现三种画面效果，让同学们一起来观察，一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来．
老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：
1．下落感（悬空的感觉）
2．稳定感（上下左右的作用力一样，四平八稳．）
3．安定感（没有地方可以掉了）
老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感．
（请出2位同学上来进行摆放）
并得出以下两点感觉:
4．相互吸引感
5．相互排斥感．
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！（出示课件，结合美术作品进行讲解）
（主体物——苹果，具有下落感）
（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？（张贴两张点的范图）
1．直线、曲线的感觉
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线．所以点排列在一起会有线的感觉．（师生互动，得出相同的感受）2．移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！（师生互动，得出相同的感受）．
出示课件---火车图片，加深学生的理解．
（三）、在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望．（如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等！）
老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识．
（四）、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落，而且美术作品中，也有他们可爱的身影呢！你们看！出示课件，展示画面中具有小圆点存在的美术作品，让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果．
同学们在欣赏美术作品的同时，老师从构图、色彩等审美角度讲解，让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品，使学生在美术欣赏和审
美能力方面得到一定的锻炼，最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》．
（五）、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！
出示课件，展示小圆点的美术作品、书本范作．
让学生结合美术作品，知道什么是抽象和具象作品．并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分，有无规则之分等．
出示老师的示范作品（2张）
继续讲解抽象和具象美术作品的概念，加深学生的理解和运用的方法．
三、布置作业，教师巡视辅导
小圆点展示自己的魅力这么久了，现在该轮到我们一展自己的魅力了！但是小圆点还有几句话要给我们交代，它要和我们说什么呢？展示课件图片和播放声音：老师再复述一遍，并根据不同水平定下三个评价标准（1个红点、2个红点、3个红点）．
1．每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状．
2．要美观．
3．更需要创意．
方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条互相结合在一起使用，自己寻找适合自己的方法，灵活机动．
四、作业欣赏、评价
评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？互相提点建议！再次改进和提高自己的水平．
五、总结、拓展
本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物件等等，都可以展示小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会继续学习，采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力．
小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！。