三年级上册数学说课稿第八单元第3课时简单的同分母分数加减法西师大版

三年级上册数学说课稿第八单元第3课时简单的同分母分数加减法西师大版
第3课时复杂的同分母分数加减法说课稿〔1〕教材剖析
教材的位置与作用：
本节课是在先生初步看法分数的基础上停止教学的，既加深了先生对分数意义的了解，又为前面学习异分母分数的加减法打下基础。

〔2〕学情剖析
教材思索到三年级先生的年龄特点和认知规律，学习复杂的同分母分数加减法。

用生活的事例和协助了解的直观图形来学习，先生容易接受。

〔3〕教学目的
1、知识与技艺：在处置效果的进程中，探求同分母分数加减法的计算方法。

并能处置一些复杂的实践效果。

2、进程与方法：引导先生经过操作、观察、思索、归结等一系列活动，把自己发现的计算规律说出来，使之自动构建数学知识。

3、情感态度与价值观：培育先生积极参与数学活动，体验数学活动充溢着发明与探求，感受数学结论确实定性。

〔4〕重点、难点
重点：了解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

难点：正确停止同分母分数加、法计算。

〔5〕教法、学法
教法：针对本节课的教学内容以及先生的特点，我主要采用情形创设法、直观演示法、小组讨论交流等方法教学。

并运用计算机多媒体教学课件辅佐教学。

采用这些方法及手腕，以激起先生的学习兴味，调动先生的学习积极性。

培育了先生独立获取知识的才干的教学原那么。

学法：1. 用学具操作树立分数加法的起始知识.，调动先生的各个器官去参与操作活动，墨守成规的树立同分母分数加、减法的算理和计算方法的知识建构。

2、经过小组协作学习的方式落实学习目的。

〔6〕说教学进程
一、情境导入
师：同窗们，在中秋节你们喜欢吃什么？〔月饼〕看图中的姐弟俩和你们一样，也爱吃月饼。

〔课件出示教材例1情境图〕请同窗们细心观察，从图中你了解到什么数学信息？
生：一个月饼平均分红了5份。

生：弟弟吃了1块，是这个月饼的5
1。

生：姐姐吃了2块，是这个月饼的5
2 师：依据这些信息，你能提出哪些数学效果？
生：姐姐和弟弟一共吃了这块月饼的几分之几？
生：姐姐比弟弟多吃这块月饼的几分之几？
师：这些效果怎样处置呢？明天我们就来处置这个效果。

板书：复杂的同分母分数加减法。

设计意图：让先生停止说理训练，培育先生数学言语的表达才干和逻辑推理才干。

二、探求新知
1.复杂的分数加法。

师：姐姐和弟弟一共吃了这块月饼的几分之几？列式。

生：51+5
2= 师：我们经过操作来看看结果。

同窗们把我们的预备好的圆纸片平均分红5份，然后用不同的颜色表示姐弟区分吃的月饼。

生：观察讨论，他们一共吃了这个月饼的几分之几？汇报交流。

生：把圆片平均分红5份，姐姐吃了52，涂2份，弟弟吃了1份涂5
1，一共涂了3份，就是5
3。

师：小结1个51加上2个51，是3个51，就是5
3。

2.复杂的同分母分数减法。

师：出示教材例2
生：独立在答题纸上计算出结果。

师：组内交流说说自己的想法。

87-8
2= 生：板演87-82= 7个81减去2个81就是5个81，就是85。

师：复杂的同分母分数加减法的计算方法，分子相加减，分母不变。

3.生活中的数学
师：课件出示教材例3。

指名汇报
生：独立计算 ，汇报交流，并说说解题思绪和计算方法。

设计意图：提出效果引导先生停止辨析，入手练习，协助先生对算理的了解。

三、稳固新知
1.完成教材89页课堂活动第1题。

先依据给出的分数涂色，然后再计算，最后团体修订。

2. 完成教材89页课堂活动第2题。

先生独立完成，强调同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

设计意图：进一步增强同分母分数的了解和运用。

四、课堂小结
师：这节课你有什么收获，说一说。

生：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

生：在处置效果时，解题方法和原来的方法一样，只是在计算时依照同分母分数加减法的计算方法来停止计算。

五、板书
同分母分数加减法
51+52=53 想：1个51加上2个51，是3个51，就是5
3。

87-82= 7个81减去2个81就是5个81，就是85。