语料库在中学英语词汇教学中的运用
语料库在英语教学中的运用
语料库在英语教学中的运用语料库是指由大量真实语言材料所构成的语言数据库，其中包含了各种语言用法的实例和模式。
在当今的英语教学中，语料库已经成为了一个不可或缺的工具。
通过利用语料库资源，教师们可以帮助学生更好地掌握英语，使他们能够更加自然地运用英语，避免单纯地翻译或者背诵。
一、语料库的定义语料库是指已存在的大量真实的语言使用情境，在语言学研究中它被视为一个很重要的研究工具。
语料库包括：写作、电子邮件、文章、电影和其他电子媒体中的语言使用等等。
这些使用情境被保存在计算机上，人们可以利用这些数据来进行研究或者制作词典等工具。
语料库被广泛应用于英语教学中，其主要用途是为学生提供真实的语言材料，并帮助他们更准确地掌握英语的用法、语法和词汇。
二、语料库在英语教学中的应用2.1 词汇教学语料库可以帮助学生更好地掌握英语词汇的使用方式。
通过词汇分析工具，教师可以帮助学生区分及分析动词或形容词在具体语境中的不同含义，以及它们在不同语言环境中的各种用法。
同时，语料库也为学生提供了更为准确的翻译和使用方式，而不是传统方法中的简单背诵单词和语法规则。
2.2 语法教学语料库可以帮助学生更深入地了解英语语法规则。
教师可以使用语料库分析工具来帮助学生发现英语语法规则中的差异和结构，从而使他们更清楚地了解英语的语言习惯。
同时，语料库还可以帮助学生了解英语中常用的语法结构，包括时态、语态、语气等等。
2.3 写作教学语料库也可以应用于英语写作教学。
它可以为学生提供范文和写作模式，并且可以为学生提供实时反馈。
例如，同学们可以用语料库查找类似主题的文章，从中学习常用词汇、句子和段落结构，以及表达方式。
这些功能都有助于学生提高英语写作能力。
三、语料库在英语教学中的优点语料库在英语教学中具有以下优点：3.1 真实性语料库中包含的语言使用是来自真实场景，可以使学生学习到更为真实的英语的使用方式，同时还可以帮助学生逐渐融入英语社区。
3.2 灵活性教师可以通过语料库快速获取所需材料，因此教学变得更加灵活和高效。
自建语料库在初中英语词汇教学中的运用
美国当代语料库 C O C A 及其他权威的语料库资料是相当
丰富的袁功能也是非常强大的袁需要使用者去不断地挖掘遥 标题 所提及的自建语料库涉及两个方面院 教师方面是指在充分利用 牛津教材的基础上袁 从广义语料库中通过语言工具搜索词汇教 学所需的语言材料袁在自身的教学中不断地提炼加工袁使之成为 特有的词汇教学材料袁 即符合初中教学阶段要求的小型词汇教 学语料库袁 并不断地为其完善袁 为有效地开展词汇教学提供便 利曰学生方面是指学生分组搜集语料并对词义或用法进行假设袁 在教师的观察指导下袁自主完成归纳总结袁最后把整个参考性语 料和讨论结果录入个人教学语料库遥
经过两次教学实践袁我不禁感悟到袁在教学中我们需要采用 不同的方法来激发学生积极思考袁但与此同时袁不应禁锢于教师 希望达成的教学结果袁一味拼命引导袁而忽略了对学生学习经历 的关注与反思遥 今后在课堂设计时袁老师预设的面应该更广袁从 学生出发袁不仅仅是备教材袁更是备学生袁以学生为最重要的主 体曰课堂教学时袁杜绝灌输式的教学方式袁应尊重学生的自主思 考袁及时发现学生学习的难易点袁适时解决学生学习过程中出现 的困惑遥
语料库在高中英语词汇教学中的应用研究
语料库在高中英语词汇教学中的应用研究摘要词汇的掌握往往决定学生的英语水平。
然而纵观高中词汇教学的现状却是，老师和学生只注重词汇量的扩大，忽视词汇质的习得。
语料库的出现，为词汇习得提供了一种新的途径。
本文通过实验，对比传统的词汇教学法与语料库教学法，得到的数据显示，语料库在词汇教学方面比传统方法更有优势。
关键词语料库数据驱动学习理论中学词汇教学众所周知，在语言的传授与习得过程中，词汇的作用不可小视，一个人对另一门语言的掌握程度如何，关键在于词汇数量与质量的掌握情况，这就是词汇的两个方面：广度和深度。
然而，纵观中学词汇教学的现状却是：教师和学生只注重词汇数量的扩大，忽视质量的提高；并且目前的词汇教学方法多采用传统的词汇定义法，即给出一个英文单词，其后标有中文的意思及其用法注释。
但这种标注，通常只给出的是该单词在本单元课文语境中的意思，并不能适用于所有语境。
这种教学模式的结果为：学生为了学习单词而学习，并且是死记硬背的学习，被动的学习，掌握的还是该单词片面的意思，单一的用法。
这严重挫伤了学生的学习热情，并且与新课标的要求不符。
语料库的出现与发展，也为词汇教学提供了一条新的途径与方法。
语料库（corpus，复数为corpora）一词来源于拉丁语，本意为body。
如今我们谈到语料库时，指的往往是一个电子文本集。
语料库是按照一定的采样标准采集而来的、能够代表一种语言或者某语言的一种变体或文类的电子文本集。
可以说，一个语料库由若干个电子文本构成，而这些电子文本作为一个整体可以代表某种语言及其变体。
因此，运用语料库所提供的大量的、真实的、当前的语言材料，可以避免课本及词典中所举例子的落后、与当前语言使用情况的不符、以及教师自举例子的不准确性。
除此以外，语料库所提供的检索工具，可以很方便地提供词汇的搭配、语意韵以及词汇的语法结构。
与语料库词汇教学相适应的教学方法论为数据驱动学习理论（ddl）。
该理论是由tim johns于1991年提出的。
充分利用语料库资源 促进中学英语教学
结构来实现：
（ ）Ｉ ａｌｅ ｏｎｉ ｈ ｒｗｄ ａ ｌｓｅ ｈ ｎｔｅｃ Ｃ Ｊ ｏ ． （ ）Ｉ ｅ ｏ ａ ｂ ｅｙ ｕｈ ｄａｇ ｏ ｒ ． ｓ ０ ｄｔｐ ｉ
和灵活性。 ”因此，有效开发英语课程资源就成了广大英语教育
工作者，特别是一线英语教师的一项重要任务。研究表明，语料 库是很好的课程资源 ，教师可以利用语料库进行英语教学，丰富 教学手段。
Ａ ）让学生将语例分为 ４ 类，统计各类语例出现的次数：
ａ ． ｒｔ ｎ， ａｖ ｅ ｔ ｎ， ｍ ｒ ａｊ ｄ＋ ａ ， ｏ ｅ ｕｅ ｏ ｄ一 ＋ ａ ｊｅ ｈ ｄ． ｒ ｈ 一＋ａ ｏｅ ｄａｖ ｔ ＋ ／ ｈ ｎ ｈ ｔ ｒ ｓ ｆ
词汇是英语学习的重点、难点。词汇教学是语料库资源应用 于外语教学时间最早、成果最多的一个领域 （ 何安平，２０ ） ０４ 。 Ｓｎｌ ｒ Ｒ ｎｕ １８ ）在上世纪 ８ ｉ ａ ＆ ｅｏｆ（９８ ｃｉ ０年代末就曾指出外语教学 可以从词汇入手，提 出了以词汇为纲的外语教学思路：首先，根 据大型自然语料库选出语言中最常见的词，然后学习这些词的核 心使用模式，接着再学习这些词的常用搭配词，这是一种 以常见 词为 “ 鱼饵”来扩大词汇量并有助于习得语法的教学思想 （ 何安
少了情态动词，尽管语法正确，却不符合英语习惯。
７ ４
２ １ 年 ０２
和 田师范专科学校学报
Ｊ １ ０ ２第 ３ 卷第三期 ｕ． １ ２ １
总第 ７ 期 ７
例 Ｉ１ｔ ｏｅ ｖ ｌ ｔｖｒ ｔｅｎ ａ ｗ ｙ ｌ ．ｔｅ ｎｙｏｌｅ ｉ ｅ ｅ ｔｔ ｄ ｓ ｌａｓ ｏ ｉｌｍ ｔ ｉ Ｏ ，ａ ｙ ｌａ ｗ ａ ｉ ｃｄ
４语料库提供大量的语言使用的变体和有创意的形式，体现 ． 语言的发展变化。汪兴富等 （ 参看方玲，汪兴富，２ １ ）考查了 ００ 英语谚语在 ＣＣ ＯＡ中的使用情况，对谚语的熟识度、活用度进行 了研究，从而给学习者提供活用用法信息，指导其正确合理使用
语料库驱动下的英语词汇教学
College English Teaching &Research教学实践General Serial No.1032019No.61闫蕾（1986-），女，山东济宁人，硕士研究生，讲师，研究方向：语料库语言学和外语教学语料库驱动下的英语词汇教学闫蕾1（南京体育学院大学外语部，江苏南京210000）摘要：语言教学中，词汇是衡量学生语言掌握程度的一个重要指标，在听说读写等方面均有体现。
新时期，伴随着教学改革与创新的深入，语料库的出现，为英语词汇教学提供了新的方法和途径，能够有效促进教学水平的提高。
本文从语料库的内涵出发，就其在应用中需要注意的问题进行了简要分析，随后结合语料库在英语词汇教学中的作用，就其具体应用方法进行了讨论，以期为英语词汇教学梳理语料库驱动的思路和方法。
关键词：语料库；大学英语；词汇教学1.引言词汇是语言必不可少的构成要素和建筑基石。
著名语言学家Lewis （1993）认为，词汇的学习是外语学习的核心任务，每项语言能力的培养都有赖于此。
但是，词汇的学习是一个终身的过程，没有任何一个人可以掌握一门语言的所有词汇。
此外，对于中国英语学习者而言，英语词汇的记忆因其庞大的数量和字母语言特有的拼写方式本身就具有一定难度，加之缺乏目标语言环境的创造和母语负迁移等因素影响，使得我国英语学习者在参与英语词汇教学的过程中往往无法取得理想的学习效果。
面对这样的情况，英语教师在开展词汇教学时需做好教学方法的优化和创新。
语料库就是其中一种有效的教学手段，将其应用到英语词汇教学中，能够帮助学生多维度地沉浸在原汁原味的英语环境中，以一种更贴近本族语者的方式系统地掌握英语词汇，提升词汇使用的准确度，继而实现高效的英语学习。
2.语料库概述语料库简言之就是语言材料的集合，指语言使用者在运用相关语言的过程中，对于各种材料的积累，并依照特定的标准进行整理，经过长期积累后，构建形成语料库。
历史上，语料库的发展经历了这样几个阶段：一是计算机出现前的传统语料库时期，主要是借助手工方式对语料库中存在的问题进行解决，因为时代背景和社会环境的影响，这个阶段的语料库本身缺乏代表性，不过其在语料库发展历程中占据了相当重要的位置。
论语料库在英语词汇教学中的应用
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｉ ＪＮ ＩＳ ＩＵ Ｅ Ｏ Ｉ Ａ ＣＡ Ｎ Ｏ Ｏ Ｒ Ａ ＦＴＡＮ Ｉ ＴＴ Ｔ ＦＦＮ Ｎ ＩＬＡ Ｄ Ｃ ＭＭＥ ＣＡ Ｎ Ｇ ＭＥ Ｔ Ｎ Ｒ ＩＬＭＡ Ａ Ｅ Ｎ 第 十 一卷 ２０ ０ ９年 第 ２期
【 ｙ ｗｏ ｄ 】ｃ ｒ ｕ ； ｏ ａ ｕａ ｅ ｃ ｉｇ ｃ ｌ ｃ ｔ ｎ ｃ ｌ ｇ ｔ ｎ ｓｍａ ｔ ｒｓｄ Ｋｅ ｒ ｓ ｏ ｓ ｖ ｃ ｂ ｌｒ ｔａ ｈｎ ； ｏｌ ａｉ ； ｏｌ ａｉ ； ｅ ｎｉ ｐｏ ｏ ｙ ｐ ｙ ｏ ｏ ｉ ｏ ｃ一 Nhomakorabea、
引言
低的弊端：
Ｏｎ ｔ ｅＡｐ ｌｃ ｔｏ ｆＣｏ ｐ ｓｔ ｇ ｉｈ Ｖｏ ａ ｕ ａ ｙ Ｔｅ ｃ ｉ ｇ ｐ ｉａ ｉ ｎ ｏ ｒ ｕ ｏＥｎ ｌ ｃ ｂ ｌ ｒ ａ ｈ ｎ ｈ ｓ
Ｊ ＡＮＧ ｕ － ｉ Ｉ Ｊ ｎ ｍｅ
（ ｏｅｇ ａ ｇ ａ ｅ ｃ ｏ ｌ Ｈ ｎ ｎ Ｎ ｒ ｌ ｎ ｖ ｒ ｔ ， ｎ ｉ ｇＨｅ ａ ５ ０ ７ Ｆ ｒｉ Ｌ ｎ ｕ ｇ ｓ ｈ ｏ ， ｅ ａ ｏｍａ Ｕ ｉｅｓ ｙ Ｘｉｘａ ｎ ｎ ４ ３ ０ ） ｎ Ｓ ｉ ｎ
等 ， 而使 学生 能 够在 真 正 意 义上 了解 和 掌握 英 语 词 汇 地 道 的 用 法 ， 从 以及 怎样 去 使 用 。
【 关键词】 料库 ； 词汇教学 ； 配； 搭 类联接 ； 义韵 语 【 中图分类号】 ３ ９【 Ｈ １ 文献标识码】 文章编号】 ０ ８ ９ ５ （０ ９０ —０ ７ ０ Ａ【 １０ — ０ ５２ ０ ）２ ０ ７ — ３
论语料库在英语词汇教学 中的应用
蒋俊 梅
河 南 师 范 大 学 外 国 语 学 院 ，河南 新 乡 ４ ３ ０ ５０７
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析
将语料库资源运用于英语教学的可行性分析【摘要】本文探讨了将语料库资源运用于英语教学的可行性分析。
在阐述了研究的背景、目的和意义。
在分别讨论了语料库资源在英语教学中的应用、提供的优势和挑战、有效运用方法、与传统教学方法的比较以及对学生英语学习的影响。
结论部分总结了语料库资源在英语教学中的可行性，提出了未来发展方向。
通过分析语料库资源的优势和挑战，以及对学生学习英语的影响，可以得出结论：语料库资源在英语教学中具有较高的可行性，并能提高学生的学习效果。
未来的发展方向包括进一步整合语料库资源，发展更多针对特定学习目标的资源，并不断优化教学方法，以更好地促进学生的英语学习。
【关键词】英语教学、语料库资源、可行性分析、优势、挑战、影响、传统教学方法、学生学习、未来发展方向1. 引言1.1 研究背景传统的英语教学方法注重语法规则和单词的记忆，而忽视了语言的实际运用。
学生往往在实际交流中遇到困难，因为他们没有接触过真实的语言环境。
使用语料库资源可以帮助学生更好地理解英语在不同情境下的应用，学习者可以通过语料库资源获得更多的语言输入，并观察语言的真实使用情况。
这有助于提高学生的语言表达能力和沟通能力，让他们更加自信地运用英语进行交流。
研究语料库资源在英语教学中的应用具有重要的现实意义和教育意义。
1.2 研究目的Ultimately, the goal of this study is to provide an in-depth examination of the feasibility of integrating corpus resources into English language teaching practices. By evaluating their effectiveness and exploring future directions for their development, this research seeks to offer practical recommendations for educators and researchers in the field of language education.1.3 研究意义在当今信息爆炸的时代，语料库资源已经成为英语教学中不可或缺的重要工具。
基于语料库的英语词汇教学研究
基于语料库的英语词汇教学研究随着语言教学研究的发展，基于语料库的英语词汇教学越来越受到国内外学者的关注。
语料库语言学作为一种研究工具，以其真实性和海量性为语言教学提供了有力的支持。
本文旨在探讨基于语料库的英语词汇教学的优势及其在实际教学中的应用策略。
一、语料库在英语词汇教学中的应用价值1.真实语境下的词汇学习语料库提供了大量真实的语言数据，有助于学生在真实语境下学习词汇。
通过分析语料库中的词汇使用情况，学生可以了解词汇的实际用法、搭配关系和语境含义，从而提高词汇理解和运用能力。
2.个性化教学指导基于语料库的英语词汇教学可以为学生提供个性化的学习资源。
教师可以根据学生的学习需求，从语料库中挑选适合的词汇和语境进行教学，提高教学效果。
3.词汇扩展与关联性学习语料库中的词汇丰富多样，有利于学生进行词汇扩展。
通过对语料库的分析，学生可以发现词汇之间的关联性，进一步丰富词汇网络，提高词汇记忆效果。
二、基于语料库的英语词汇教学策略1.构建个性化词汇表教师可以根据学生的学习需求和水平，从语料库中挑选重要词汇，构建个性化词汇表。
词汇表应包括词汇的基本信息、用法、搭配和例句等。
2.设计语境丰富的教学活动教师应运用语料库中的真实语境，设计多样化的教学活动，如阅读、听力、写作等。
通过这些活动，学生可以在实际语境中学习词汇，提高语言应用能力。
3.利用语料库进行词汇检测教师可以利用语料库工具对学生进行词汇检测，了解学生的词汇掌握情况。
这有助于教师及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
4.引导学生自主学习教师应指导学生学会利用语料库进行自主学习，培养学生独立发现、分析和解决问题的能力。
教师可以提供学习资源、策略指导，并进行跟踪辅导。
三、总结基于语料库的英语词汇教学有助于提高学生的词汇理解和应用能力，培养学生的自主学习能力。
教师应充分发挥语料库的优势，创新教学方法和策略，提高英语词汇教学的质量和效果。
通过构建个性化词汇表、设计语境丰富的教学活动、利用语料库进行词汇检测和引导学生自主学习等途径，实现基于语料库的英语词汇教学目标。
语料库在英语教学中的应用
定量分析更为精确。
２ 语料 库在语 言 研 究 中的应 用
语料库 的类 型可 以从 以下几个层面来 划分【 ｌ Ｉ ：
第 一类 ，从语言种类来划分 ，可分为单语语料库 、
来分 ，可分 为书面语料库 和 口语语料库 ；第 三类 ，
长 期 从 事语 料库 研 究 的新 西兰 语 言学 家 Ｇ ．
维普资讯
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文 章编 号 ：０ ６ ４ ７ （０ ６ ０ — ０ １０ １０ — ８７ ２ ０ ）２ ０ ７ — ２
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杨 小平
摘 要： 就语 料库在教 学方面的发展 进行 了探讨 。 重点 阐述
性别、年龄 、阶层 、体裁等。当语料库具有代表性 时， 就可以对 口 语进行概括 ，同时也可 以对 口语中 过韵律和其他注解来增强 ，所以比未经加注的数据 ． 更容易进行大规模的定量分析。在词汇研究方面 ，
养学生思维的一种方法 。
在进行英语词汇教学活动中 ，利用语料库的语
境共现设计词汇教学 ，可以从 以下几个步骤进行问 ：
了人工操作 ，使一些 词典 的编著增加 了容量 和速
１ 语 料库 语言 学的发 展
语料库的研究方法是基于语言学研究中的实证
主义的传统逐渐发展起来 的。从 ２ ０世纪 ６ 年代西 ０
方语 言学 者就建 立 了许 多语 料库 ， 最早 建立 的是 ＢＯ Ｒ ＷＮ语料库 ，称为布朗大学现代美 国英语标准 语料库 ，最初 的语料库是采用磁带的形式发行。随
度。其次 ，基本词汇表 的编制也进入了一个新 的阶 段 ，根据上海交通大学建立的科技英语语料库 ，我
语料库在英语词汇教学中的有效应用
语料库在英语词汇教学中的有效应用随着互联网技术的不断发展，语料库在英语词汇教学中的应用越来越受到重视。
语料库是指大量自然语言文本的集合，通过语料库可以获取到大量的真实语言使用情况，这对于英语词汇教学而言有着非常重要的意义。
本文将探讨语料库在英语词汇教学中的有效应用，并分析其在提高学生词汇技能方面的价值。
语料库可以帮助学生更加直观地了解词汇的使用情况。
在传统的词汇教学中，学生通常只是通过课本上的例句或者老师的示范来学习词汇的用法，这样的学习方式比较抽象和片面。
而通过语料库，学生可以直接看到词汇在不同语境下的使用情况，了解词汇的真实用法，这对于他们来说更加直观和有效。
语料库还可以帮助学生了解词汇的搭配情况，比如某个词汇通常与哪些其他词汇搭配在一起，这对于提高他们的语言表达能力有着非常重要的意义。
语料库可以帮助学生积累更加丰富和地道的词汇。
语料库中包含了大量的真实语言文本，其中涵盖了各种不同的语言风格和用法。
通过语料库，学生可以接触到更多地道和实用的词汇，从而丰富自己的词汇量，提高语言表达的地道程度。
学生还可以通过语料库了解到一些流行的新词汇和短语，这对于他们跟上时代潮流，提高交际能力也是非常有帮助的。
语料库还可以帮助学生进行自主学习和自主探究。
通过使用语料库，学生可以自主查找所需的词汇信息，进行自主学习和积累。
他们还可以通过语料库进行自主探究，比如通过比较不同语境下的词汇使用情况来探讨词汇的含义和用法，这样可以培养他们的自主学习和独立思考能力。
语料库在英语词汇教学中具有非常重要的意义。
它可以帮助学生更加直观地了解词汇的使用情况，积累更加丰富和地道的词汇，更好地理解词汇的意义和用法，并进行自主学习和自主探究。
在英语词汇教学中，教师应该充分利用语料库资源，为学生提供更加有效和高效的词汇教学服务。
学生也应该积极主动地利用语料库资源，提高自己的词汇水平和语言表达能力。
相信通过双方共同努力，语料库在英语词汇教学中的应用一定会取得更加显著的成效。
语料库检索在英语教学中的应用
一
、
ｄ 定研 究所需语 料库。本研究的数据来 自于两 个语 料 ： ｅ ｉｅ，ｈｏ ｇ ，ｕ ｙ，ｅ ｌｎ ｖ ｃ ｓｒ ｔ ｕ ｈｔｆ ｒ ｆｅｉ ｇ， ｏｉｅ。
库 ，分别是 中国学习者Ｃ Ｅ 语料库 和本族语 Ｌ Ｂ ｌ 根据 《 ＬＣ Ｏ语 牛津高阶英汉双解 词典 》 提供 的解释 ， 料库。 最后对语料库进行检索， 收集研究数据， 在语料 ｆｏ ｔ ｌ ｎｒ ＇ ｃ ｏ作动词使用 主要有三个义项 ： ａｅｐ ｗ ｒｏ ｔ ｈ ｖ ｏ ｅ ｒ ｏ
在Ｌ ｌ 流 法 一 基 语 库 词 搭 研 ＯＢ 方 之 ， 于 料 的 语 配 究Ｉ 语料库 中此种类连接很不常用 ，仅仅 出现 了５ Ｈ
对英语词汇教学的重要性 日 益凸现。本文 Ｉ ， 配 词分 别 是＂ｅａ ｌ ｔ，ａ ，ｏ ｌ， ｏｌ。这 说 搭 次 ｂ ｂｅ ｏｃｎ ｃｕｄ ｓ ｕ ｈ ｄ
ｊ 现频率为零 ， 明学习者的这种搭配模式是和中国的 说 ｌ 计划生育 国情以及环保宣传密切相关 的 ， 是明显的中 ｆ 国式搭配 。虽然在这一类连接 中 ，ｏｔ ｌ 面的名 ｃｎｒ 对后 ｏ
： 词没有太大的限制 ，但是从本族语 者的使用情况看 ， ｝ 名词 的选 择显然是有偏 向性 的。本族 语者使用 动词 ｎｒ 的名 ｌｏ ｔ ｌ 词 搭 配词 多为 抽 象 名 词 ， 中表 示 人 的情 ｃ ｏ 其 ！ 心 智 方 面 的 名 词 居 多 ， 比 如 ｄｓ ｅｆｒ， ｅ ｎ ， 感 ｅｉ ， ｙｆ ｌ ｇ ｒｕ ｅｉ
浅析以语料库为基础的英语词汇教学
பைடு நூலகம்
语 言学家 Ｗｉ ｌ ｋ ｉ ｎ ｓ 曾经说 过“ 没有 语法只能传达很少的信息， 没有词 汇则什么也无 法传达 ” 。从 中我们不 难看 出词 汇学习在英语 学习 中的 重要 地位 。在英语 学习中 ， 众所周知 词汇习得是外语 学习的中心任务， 听、 说、 读、 写、 译， 没有哪 一项技能 能脱离对 词汇 的依赖 。英语 教师和 学 习者都 非常清楚 词汇在外 语学 习中的重要 性。但是 。 词汇教 学一直 是英语 教学 中最突 出的问题 ， 学 生费时多可是效 果却不大 。出现这种 现 象 的原 因很 多， 其 中缺乏 有 效 的教授 词汇 的 方法 和手 段是 重 要 因 素 。本 文试 图结 合语料 库语 言学探 索词汇教学的新 渠道。 ２ ． 语料库应用 于英语教学 的理论研 究 将语 料库应 用于英语教 学有着特殊 的教育功 能（ 何安 平， ２ ０ ０ ４ ： ５ ７ — ５ ９ ） 。首先 ， 利 用语 料库观 察 和分析语 言 信息有 利于 发展学 习者 的智 能， 因为语料库将 大量有真实语境 意义的实例 以数 据或语境共现 （ ｃ ｏ ｎ — ｃ ｏ ｒ ｄ ａ ｎ ｃ ｅ ） 的形式 呈现 在学习者 的面前 ， 能够形 成一种 吸引学 习者注意 力， 有利于强 化记忆 以及 帮助学 习者利 用语境获取语 义和 总结 规律的 学 习环境 。其 次 ， 语料库 应用于英语 教学有利 于形成学生 的 自主性学 习模式 ａ ｕ ｔ ｏ ｎ ｏ ｍ ｏ ｕ ｓ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ） ， 能够激 活学 生的语言 意识 （ １ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ａ ｗ ａ ｒ ｅ — ｎ ｅ ｓ ｓ ） 或对 语言形 式 的敏感 性 ｃ ｏ ｎ ｓ ｃ ｉ ｏ ｕ ｓ ｎ ｅ ｓ ｓ ｒ ａ ｉ ｓ ｉ ｎ ｇ ） 。 受语料 驱动 的学 习模式 （ ｄ ａ ｔ ａ ｄ ｒ ｉ ｖ ｅ ｎ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ｍ ｏ ｄ ｅ １ ） 的深层理据是 ： 卓有成效 的语 言学习 实 际上是一个探 索语言 的过 程 ， 而语 境共现则 为激 活归纳式 的学习策 略 提供 了前 所未有 的条件 Ｊ ｏ ｈ ｎ ｓ ， １ ９ ９ ３ ） 。同时 ， 与 自主性学 习密 切配合 的是开放 型的和批判性思 维的学 习模式 。因此 ， 将 语料库应用 于英语 教 学有利 于开 展一系列培 养创新思维 的学习活动 ， 如： 互动式 学习 、 开 放 型学 习和分析 归纳 型学 习。 ３ ． 语料库 的分 类 目 前 的语料库根据用途和性质 可分为通用语 料库 、 专用语料库 、 监 控 语料 库 、 口语语 料库 、 学 习者语料 库 、 平行语 料库 等 。在 国外 ， 夸克 １ ９ ５ ９ 年 以手 ＿ Ｔ 方法 建立英 语用法 调查语 料库 （ ｓ ｕ ｒ ｖ ｅ ｙ ｏ ｆ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｕ ｓ ａ ｇ ｅ ） 。 上世纪 ６ ０ 年代 以后 ， 随着计算机技术 的发展， 真正意 义上能够大规模 的 存 取 和 加 工 语 言 信 息 的语 料库 出 现 。那 时建 立 的 主要 语 料 库有 Ｂ Ｒ Ｏ ＷＮ语料 库 、 Ｌ Ｏ Ｂ 语 料库 、 Ｌ ｏ ｎ ｄ ｏ ｎ — Ｌ ｕ ｎ ｄ Ｃ ｏ ｒ ｐ ｕ ｓ ｏ ｆ Ｓ ｐ ｏ ｋ ｅ ｎ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ 语 料 库 。８ Ｏ 年 代末 以来， 语 料库 得到 了迅速 发展， 出现 了 Ｃ Ｏ Ｂ Ｕ Ｉ Ｌ Ｄ语料 库、 Ｉ Ｃ Ｅ国际英语语料 库 、 Ｂ Ｎ Ｃ 语料库 等。国 内已建 立的语料库有上海 交通大学创建 的科技英 语语 料库（ Ｊ Ｄ Ｅ Ｓ Ｔ ） ， 该语料库对大纲设计 、 教材 编 写、 常用词 汇表的制订及语言学 研究都起到 了积极 的作用 。此外 ， 由桂 诗春和杨惠中负责主持 的中国学习者英语语料库（ Ｃ Ｌ Ｅ Ｃ ） ， 文秋芳 等主持 的 中国学 生 口笔语语 料库（ Ｓ ＷＥ Ｃ Ｃ Ｌ ） ， 为研究 中国学生英语 学习特点 提 供 了有力 的支持 。 ４ ． 语料库在英语教学中的应用 基 于语料库 的学 习叫做语料 驱动 的学习 。例 如， 如果 学生不清 楚 某个 词 的用 法， 就 到语料 库中寻 找该词 的语境共 现， 观 察其搭 配规律 。 目前， 除了专 门购 买的语料 库及检索工具 外， 我们还可 以在网上 找到许 多免 费的大型语料 库， 如Ｂ Ｒ Ｏ ＷＮ ， Ｌ Ｏ Ｂ ， Ｂ Ｎ Ｃ的演 示版 ， Ｃ Ｌ Ｅ Ｃ 等 供我们 教学使用 。 ４ ． １ 利用语料库生成常用词表或某一领域 的常用词表 语料 库中的语料有的按照语体分类， 如新 闻类 、 小说 类等， 利用检索 工 具（ ｃ ｏ ｎ ｃ ｏ ｒ ｄ ａ ｎ ｃ ｅ ） 生成 的语料库词 频表能告 诉我们 英语本族人 哪些词 和短语 的使用 频率最 高， 如通过对北美 英语语料库 的统计， 发 现英语 １ ３ 语 中 占据词频 表前 １ ８ ０ ０位的单词 出现频率远远高 于其他词， 这１ ８ ０ ０ 个 词 占据 了整个 语料库 ８ ０ ％的词次， 所 以英语 学 习者 要想进行 口头交际， 至少要 学会这 １ ８ ０ ０ 个词 。这 种信息 可以帮 助教学 者选择恰 当的材料 和设计 课堂活动。此￣ ［ ＂ ｃ ｏ ｎ ｃ ｏ ｒ ｄ ａ ｎ ｃ ｅ 能显示选定 的词或词组在不 同语境 中的使用情 况， 检索 的关 键词居 中排 列， 与关键词 相连 的词 可按字母表 顺 序排列， 这样 能为学习者提供大 量的语法信息 。另外 ， 如果是应对 四 六级考试 ， 可 以应用语料 库找 出考试 中的高频词汇 ， 然后有针对性地 组 织听 、 说、 读、 写 的练习 。这样 的学习过程 可以加强学 生对这些词 汇的
语料库在英语词汇教学中的有效应用
语料库在英语词汇教学中的有效应用摘要：英语作为高中教学的重要课程之一，在培养学生的语言能力和交流能力上发挥着至关重要的作用。
并且，词汇是英语教学的基础，也是英语语言系统赖以生存的支柱。
但是，实际上，词汇教学的效率是非常低的，庞大而又琐碎的单词，很容易引发学生的疲惫心态。
近些年来，教师在英语教学中开始使用语料库，这为丰富学生的词汇量，提高学生的英语素养提供了新的途径。
关键词：高中英语;词汇;语料库在传统的教学模式和高考的影响下，在词汇的学习上，有的学生常常会采取死记硬背的方式，这就会导致“费时低效”的现象出现。
而语料库的出现和应用，为词汇教学提供了新的途径。
并且，语料库能够为学生提供真实的语言材料，使学生掌握词汇的用法和含义。
本文以笔者在教学中常用的英国语料库（BNC）为例，对语料库在高中英语词汇教学中的有效应用进行了以下几点探讨：一、在语料库中分析近义词高中英语的词汇量是非常庞大的，其中有很多词义相近的单词，导致学生在应用的时候，常常出错。
而语料库的出现能够让学生检索近义词，同时，学生还能够充分了解到近义词的使用方法和意义。
并且，语料库为学生提供了大量得实例，这更有利于学生语言能力和表达能力的提高。
比如：在讲解watch和observe这两个单词的过程中，学生能够创造出类似于“I observed that Ming always came home late.”这样的句子，但是学生还是无法从根本上区分这两个单词得用法。
因此，笔者就利用英国语料库BNC中的实例进行了分析，首先，学生通差查询BNC就能够得出：watch指的是用眼睛跟随某个物体，对其每个变化和运动等进行观察，而observe则是指为了研究进行的观察，这种观察是持有客观态度的。
这两个单词在目的上就具有一定的差异。
如：We watched that boy swim. I remembercoming to watch that as a kid.;observe the behave-iour of birds. Play around with it， and observe the results.可见，大量的实例就能够帮助学生成功地分辨近义词，以避免学生在今后的口语和写作中出错。
语料库数据分析在初高中英语教材词汇衔接研究中的应用——以苏教版牛津译林系列教材为例
2302021年20期总第564期ENGLISH ON CAMPUS【摘要】语言学家认为，文本可读性(readability)决定了文本阅读的难易程度。
中学英语课本作为学生外语学习的依托，其文本可读性深刻影响学生的外语学习过程，词汇难度则是影响文本可读性的核心要素。
本文以苏教牛津译林版的初三英语教材和同一出版社出版的高一英语教材为研究对象，通过语料库技术对其词汇难度做参数分析，以期对江苏地区初高中外语衔接教学提供一些思路。
【关键词】文本可读性；英语教材；衔接语料库【作者简介】章翎，江苏省苏州市吴中区碧波中学。
牛津译林版外语教材自开始在江苏地区推行使用，内容和编排进行了多次修订。
每册课本单元总数、单元话题均有过微调。
初中义务教育阶段的英语教材“Fun with English”系列和高中学段“Advance with English”系列，虽均出自同一出版社，但是否在两个学段的课文的词汇难度上体现过渡性，研究却不多见。
语料库技术通过计算机，可将文本中的词句规律以数据形式呈现出来，从大量文本中发现语言规律，使研究成为一种语言探索过程(Johns,1993)，而语料库检索工具大大简化了研究中的统计过程。
本文借助Range 32 对苏教牛津译林出版社出版的“Fun with English”九年级上下两册课本和“Advance with English”高中模块一、模块二两册课本做数据统计。
研究从词汇难度这个语言学指标入手，提供客观数据，进行纵向比对，并结合江苏地区实际教学情况对数据结果进行阐释。
关于研究工具Range 32Range 32 软件由Paul Nation 教授及其团队研发，可在惠林顿维多利亚大学的语言学及应用语言研究学院官网页面获取。
主要有Range_BNC和Range_GSL_AWL两个版本，其中前者主要用于口语化材料的分析(Liang,2010),而后者用于书面化语言材料。
因而，本研究以后者为研究工具。
语料库在英语词汇教学中的应用
语料库在英语词汇教学中的应用语料库作为一种大容量、快捷有效的语言研究工具，在语言教学领域的研究中发挥着越来越重要的作用。
本文将语料库引入英语课堂的词汇教学中，从词汇构成、语境共现和词汇搭配等方面论述了其在英语词汇教学中的作用及其价值。
标签：语料库；语言学；英语词汇；教学应用一、引言词汇教学是外语教学的一个重要环节，但它也是学生在英语学习中最难以克服的一项。
尽管在实际教学中教师把词汇摆在重要的位置，花费大量的时间和精力，但是效果并不明显。
因为我国传统的词汇教学以词义驱动为主，学生往往只是通过机械记忆单词或短语的意思来扩大词汇量，在教学中教师也只涉及到词汇的搭配，很少涉及语篇语境等较深层次的内容。
导致很多学生在听力理解、阅读理解、口语以及写作中都很难尽如人意。
近年来随着语料库语言学的兴起与发展，语料库将大量真实的实例以数据或语境共现的形式呈现在学习者的面前，有利于吸引学习者的注意力，强化学习者的记忆。
二、语料库及语料库语言学语料库通常指为语言研究收集的、由大量在真实情况下使用的语言信息集成的、可供计算机检索的、专门作研究使用的巨型资料库。
它以其容量大、语料真实、检索快捷准确等独特优势在现代语言学研究和语言教育发挥着越来越重要的作用。
语料库是各种真实性语言实例（口语或书面语）的集合，能够为语言的研究与学习提供广泛恰当的语言实例。
语料库语言学是基于以计算机为基础的语言科学。
Leech曾简述语料库语言学的发展历史，利用语料库研究语言是从Bloomfield之后的美国一些结构主义语言学家开始的。
这些语言学家受实证主义和行为主义观点的影响，认为语料库中的材料是语言学研究的主要素材。
在他们看来，用收集到的某种语言中自然出现的语言材料建立起足够大的语料库，对这种语言是必要的。
由于语料库具有语言样本大、语域广等特征，其收集的语言材料具有很强的代表性，利用语料库研究语言的特征，已成为语料库最重要的应用之一，比如，语料库可用来研究特定语域的词频、语言结构、意义表达以及语用等特征。
基于语料库的初中英语教材词汇分析
基于语料库的初中英语教材词汇分析摘要：词汇是英语学习的基础，但是面对浩如烟海的英语词汇，很多学生不知如何识记，不知如何运用。
英语作为一门语言，其具有工具属性，重点在于运用，在初中英语教学中，教师可以基于语料库分析教材词汇，运用科学方法加强词汇教学，为提升学生英语听说读写能力打好基础，全面发展学生英语核心素养。
教师需要明确语料库的基本内涵，认识基于语料库开展初中英语词汇教学的意义，构建基于语料库分析初中英语教材词汇的策略，包括确定词汇使用频率、探析词汇使用语境、根据词汇搭配整合等。
落实以上初中英语词汇教学策略，可以更好提高学生英语知识储备与表达能力，提高教学实效。
关键词：语料库；初中英语；教材词汇；频率；语境在英语学习中，词汇始终是最为基础和最为核心的内容，词汇量的多少直接影响到个人的英语表达，只有掌握一定量的词汇，才能听懂英语、会说英语，更为准确表达自身想法。
初中英语学科教学中，词汇教学居于非常重要的位置，叫死应当更加重视英语词汇教学，结合课程主题，运用丰富资源，借助多元工具与各种方式，更好提高英语词汇教学效果。
过去的初中英语词汇教学中，教师结合英语教材词汇，由于教育理念、教学资源、教学方式等多种因素的影响，在词汇教学中存在着许多问题，词汇教学效果不佳。
英语语料库对于词汇教学具有促进作用，教师可以基于语料库分析英语教材词汇，为新时期的词汇教学注入催化剂。
1.语料库的基本内涵语料库的本质是一类数据库，是运用随机采样的方式，根据真实情境，收集与整理我们运用频率比较高的词汇，或者一般性的语言信息，以此构建语言资料库。
我们可以根据自己的实际需要，在计算机数据库中检索和运用[1]。
对于英语语料库，不仅可以辅助编撰教材与组建语法，还可以帮助教师更好教授学生词汇。
在初中英语词汇教学中，教师可以基于英语语料库分析教材词汇，构建科学、高效、完善的词汇教学方式，更好实施英语词汇教学。
1.基于语料库开展初中英语词汇教学的意义首先是转变传统教学方式。
语料库在中学英语词汇教学中的应用
语料库在中学英语词汇教学中的应用当前，随着中学英语教学的不断发展，中学英语教师们试图拓展教学方式，提高学生的语言素养，其中对学生的词汇量的培养尤为重要。
传统的中学英语词汇教学法，如单词表教学法、情境练习法、语言环境教学法等，已经不能满足实际教学需求，在当前语言教学中应运而生的是语料库教学法。
语料库是指从实际环境中回收的大量语言资料，是一个由真实发言内容组成的资料库，主要反映某种语言相关行为的状况。
在中学英语词汇教学中，语料库教学被越来越多的学校采用，能够使学生更加贴近实际，更好地掌握词汇的表达。
首先，运用语料库教学能够更充分丰富学生的词汇量。
现实生活中，语料库收集的语言资料具有实用性，因此，在教学中使用它们可以增加学生的词汇量。
词汇量是学习英语的基本，它可以帮助学生更好地表达自己的思想，而语料库的使用可以让学生更多的接触到实际的英语表达，从而有效的拓展他们的词汇量。
其次，语料库教学能有效的提升学生的语言能力。
语料库的使用不仅可以提升学生的词汇量，还可以提升学生的语言能力。
语料库中的句型表达通常比较复杂，而且与日常会话中使用的不同，因此它可以帮助学生学习更复杂的句型。
此外，语料库中的句子通常较长，并且包含较多的信息，这一点可以提升学生的理解能力，帮助他们更好地理解和分析文本的内涵和信息的传递。
此外，语料库教学法还可以有效的促进学生的学习兴趣。
语料库中的语言内容比较复杂，具有语法性，表达性和文化性，能够帮助学生更好地了解英语，提高学习英语的兴趣和乐趣，也是语料库教学法有效提高学生学习英语的综合素质的一个重要因素。
总之，语料库教学法在中学英语词汇教学中越来越受到重视，它能够不仅有效丰富学生的词汇量，还可以提升学生的语言能力，促进学生的学习兴趣，因此，在中学英语教学中，越来越多的学校将这种教学法作为学生词汇量提升的有效手段。
语料库在英语词汇习得中的作用
语料库在英语词汇习得中的作用
何淑琴
【期刊名称】《安阳师范学院学报》
【年(卷),期】2010(000)006
【摘要】汉语负迁移是英语词汇习得中的普遍现象,如何在英语习得中避免受汉语母语的影响,是广大英语学习者、教师、语言学家十分关心的问题.随着语料库(特别是学习者语料库)的建立和语料库语言学的发展,基于语料库的英语写作、语法,口语和特殊用途英语研究已有不少成果.语料库也可以应用于二语习得中,帮助学习者在英语词汇习得过程中预知和验证从而减少汉语负迁移现象的产生.
【总页数】5页(P106-110)
【作者】何淑琴
【作者单位】南京农业大学外国语学院,江苏,南京,210095
【正文语种】中文
【中图分类】H319
【相关文献】
1.语块在英语词汇习得中作用的实证研究 [J], 邓利蓉
2.词源教学在英语词汇习得中的作用和意义 [J], 吴珺;苏银娜;李清澜
3.语境提示在英语词汇习得中的作用 [J], 陈东
4.COCA语料库在大学生英语词汇习得中的应用 [J], 李欢欢;闫亚杰
5.语境提示在英语词汇习得中的作用 [J], 陈东
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语料库在中学英语词汇教学中的运用
作者：蒲成
来源：《文科爱好者(教育教学版)》2018年第02期
【摘要】多年来，我国英语词汇教学既费时费力又收效欠佳，学生更喜欢有语境的词汇教学法。
真实的和信息量大的语言材料更容易引起学生的兴趣，需要教师在课堂教学中为他们提供真实语言输入的机会，就为语料库资源的运用在英语词汇教学中提供了契机。
【关键词】词汇教学；语料库；英语
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2018）11-0146-01
在英语课堂中，课本教材的词汇教学存在着以下三大问题：教学内容重点不够突出；教学缺乏优质语料的支持；教学脱离生动有效的语境。
一、借助语料库资源，科学确定词汇教学内容
著名语言学家Paul Nation将词汇进行分类，其中的高频词汇是进行阅读和语言交流的必备词汇。
因此，这些高频词汇应该成为英语词汇教学的核心目标。
以教材的生词表以及课文文本内容为依据，利用语料库资源搜索词频可以确定不同词汇的重要性，从而科学地确定词汇教学的内容，包括教什么、教到什么程度、突出教学重点，减轻学生负担。
二、整合语料库和教材资源，有效提高语言输入的质量
利用语料库资源，丰富目标词汇相关材料，提高语言输入质量，辅助课堂、课后教学。
教师可以充分利用语料库中呈现目标词汇的真实语料、语境，设计课堂词汇教学活动，有效解决现今词汇教学中缺乏真实语言材料输入的问题。
三、建立小型词汇教学资料库，设计并实施教学活动
充分利用教材，从权威语料库搜集可以为高中英语词汇教学所用的语言材料，加工使之成为可以为一线英语教师直接使用的词汇教学活动设计，形成高中英语词汇教学资料库，并将其运用到课堂实践中。
基于语料库促进词汇教学的实践应为三个部分。
首先，确定目标词汇以及目标词汇的教授程度，确定核心词汇总表；搜集符合学生语言水平、顺应学生兴趣、能够帮助学生发现高质量的语言材料；充分利用语料库资源进行教学设计；编写适合学生的课后练习，初步形成小型词汇教学资料库。
其次，基于小型教学资料库设计并实施课堂教学，为了更好地体现语料库资源的优势，在课堂活动中，创设语境，帮助学生在生生互动和师生互动的课堂中更好地学习词汇。
最后，根据学生课堂的反馈，笔者进一步完善已经初步成型的教学资料库。
（一）确定核心词汇总表
1.根据词频与教材文本主题，科学确定目标词汇
以课文及生词表为依据，充分利用语料库资源，搜索词频，确定不同词汇的重要性，区分运用词汇（use vocabulary）和认知词汇（recognition vocabulary），最终确定教学核心词汇和认知词汇。
除了根据词频确定目标词汇外，聚焦教材中起到关键作用的词汇，将其列入核心目标词汇。
Book5 Module6 中有一句话“for poachers the profits can be huge”，其中的profit一词，虽然并不是一个高频词汇，但是这个词在文中起到了重要的作用，能够帮助学生更好地理解文本。
因此，profit一词也被列入目标词汇进行教学。
2.根据教材文本与话题内容，合理确定目标词汇的教授程度
英语的词汇往往有一词多义以及不同搭配的现象，因此要根据具体单词的词频以及教材文本话题，进一步确定目标词汇的教授程度。
第一，基于小型教学资料库的词汇教学活动设计。
依据词汇表中所确定的词频以及词汇教授程度，抓住词汇的特点，基于所收集的语料进行教学设计。
利用语料语境，促进学生理解词汇含义；第二，编写课后词汇练习。
传统的词汇练习往往注重高效而忽略了语言材料的真实性、规范性，更忽略了词汇练习本身也是语言输入的方式，是学生学习词汇的一种途径。
因此尝试将语料库资源充分运用到课后练习的编写中，根据不同词汇的掌握要求，针对学生词汇学习的薄弱点，设计练习。
将所收集的语言资料优化整合，做出适合课堂教学的设计方案。
英国著名人类学家B. Malinowski 于1923年最先提出“语境”这一概念。
“语境”包括了上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等。
他将语境分成两类——“情景语境”和“文化语境”。
在英语教学中，“互动”就是以教师为主导、以学生为主体，教师在教学中启发学生去发现，在学生发现的要求下，去启发开导学生，师生密切配合。
宋光淑提出，互动教学是指教材、学生、教师三者在教学的过程中形成互动关系。
在互动的教学过程中，教师设计的教学活动通过师生、生生以及个体与教学中的互动来提高学生的学习兴趣，为学生提供一个轻松愉快的环境，运用语言进行交际，最终全面提高学生综合运用英语的能力。