沁园春长沙课件5

品读上片后三句，思考词人为什么“ 品读上片后三句，思考词人为什么“怅”？ 联系时代背景，想一想“问苍茫大地， 联系时代背景，想一想“问苍茫大地，谁主沉 的含义是什么？表达了此人怎样的感情？ 浮”的含义是什么？表达了此人怎样的感情？ 背景： 年秋天， 背景： （1925年秋天，当时正是工农运动 年秋天 风起云涌的时代。 风起云涌的时代。统一战线内部以蒋介石为代 表的国民党右派， 表的国民党右派，加紧了篡夺革命领导权的阴 谋活动。在共产党内， 谋活动。在共产党内，党的总书记陈独秀错误 估计了当时的形势，提出了“ 估计了当时的形势，提出了“统率革命的资产 阶级，联合革命的无产阶级， 阶级，联合革命的无产阶级，实现资产阶级的 民主革命”等主张， 民主革命”等主张，拱手将革命领导权让给资 产阶级。在这种情况下， 产阶级。在这种情况下，解决中国革命领导权 问题就成了一个迫切问题。） 问题就成了一个迫切问题。）
想到了往昔岁月， 想到了往昔岁月，想 到了祖国的命运。 到了祖国的命运。“问苍 茫大地，谁主沉浮” 茫大地，谁主沉浮”正是 词人思索的问题。 词人思索的问题。
概括全词，上片、 概括全词，上片、 下片各侧重写了什么？ 下片各侧重写了什么？ 上片侧重写眼前之景， 上片侧重写眼前之景， 下片侧重追忆往事。 下片侧重追忆往事。
古人非常讲究练字，往往“吟安一个字， 古人非常讲究练字，往往“吟安一个字，拈断 几茎须” 沁园春·长沙 上片中， 长沙》 几茎须”，《沁园春 长沙》上片中，锤炼得十分 精彩的字有哪些？分别表现了怎样的意象？ 精彩的字有哪些？分别表现了怎样的意象？ ①层林尽染：用拟 层林尽染： 人手法， 人手法，活化出山上层层 的枫林仿佛人工染成的一 景色十分壮美， 样，景色十分壮美，写出 秋色之深浓。（ 。（王实甫 秋色之深浓。（王实甫 西厢记》 碧云天， 《西厢记》：碧云天，黄 花地，西风紧，北雁南飞。 花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉， 晓来谁染霜林醉，总是离 人泪！）（杜牧《山行》 ！）（杜牧 人泪！）（杜牧《山行》 “停车坐爱枫林晚，霜叶 停车坐爱枫林晚， 停车坐爱枫林晚 红于二月花” 红于二月花”）
立、看、怅、问、携、 忆、记
毛泽东独立橘子洲头， 毛泽东独立橘子洲头，看到 了什么？ 了什么？
看到了眼前生机勃 勃的景象，万山红遍， 勃的景象，万山红遍， 百舸争流，鹰击长空， 百舸争流，鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞 鱼翔浅底， 自由。 自由。
毛泽东独立橘子洲头， 毛泽东独立橘子洲头，想到 了什么？ 了什么？
④鱼翔浅底：“漫江碧透” 一句突出了湘江 鱼翔浅底： 漫江碧透” 水的清澈， 鱼翔浅底” 水的清澈，“鱼翔浅底”之“浅”可理解为江水 清澈见底，一望而可见之，故曰“ 清澈见底，一望而可见之，故曰“浅”，全句可 理解为：天空中的景象映射在清澈的江水中， 理解为：天空中的景象映射在清澈的江水中，水 天一色，相映成趣。鱼儿游在水中， 天一色，相映成趣。鱼儿游在水中，也仿佛游在 空中，故一个“ 便写活了这一景象， 空中，故一个“翔”字，便写活了这一景象，开 拓了一种新的审美想象空间，鱼儿既是在水中游， 拓了一种新的审美想象空间，鱼儿既是在水中游， 又是在空中翔。（柳宗元《小石潭记》 。（柳宗元 又是在空中翔。（柳宗元《小石潭记》：“潭中 鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈， 鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布 石上” 屠格涅夫《猎人笔记》 石上”，屠格涅夫《猎人笔记》中……） ）
关于词的常识
词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名 词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋， 长短句” 诗余” “长短句”、“诗余”等。最初的词都是配乐歌唱 写词时依据的乐谱叫做“词调” 的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的 名称便是“词牌” 沁园春” 满江红” 名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、 西江月” 有的作家在词牌下另标词题， “西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如 《沁园春 长沙》。 长沙》
概括全词，展开想象， 概括全词，展开想象，看看这首词描 述了几幅图画？ 述了几幅图画？
四幅图画： 四幅图画： 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图
研习“独立寒秋图” 研习“独立寒秋图” 1、开头三句的正常语序 是怎样的？ 是怎样的？ 寒秋（时节）， 寒秋（时节）， （我）独立橘子洲头， 独立橘子洲头， 湘江北去。 （望）湘江北去。 2 、展开想象，扩展语句， 展开想象，扩展语句， 进行形象而有诗意的大胆 描述。 描述。 在一个深秋的季节， 在一个深秋的季节 ， 橘子洲头 立 着一 橘子 洲头 ， 伫 立着一 位 英姿勃勃的年轻革命家 ， 他 正 深 情地 他正 深情 地 注 视 着滚 滚 北 去 的 湘江 北去 的湘 江 波 涛 ， 凝 重 的 目 光 里似 的目 光里 似 乎 折射出 心 头翻腾得无尽遐想…… 头翻腾得无尽遐想
听范读正音： 听范读正音： 沁园春（ ） 百舸（ ） 沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（ 峥嵘（zhēng róng） ） 廖廓（ 廖廓（liáokuò） 挥斥方遒（qiú） 浪遏飞舟（è） ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ）
快速默读全词， 快速默读全词，圈点出塑造 的形象的关键词语。 “我”的形象的关键词语。
词牌： 词牌：最初是特定的词乐曲调 的名称， 的名称，后来成为特定的词体格式 的标目， 的标目，即：一首词的词牌限制这 首词的形式（句数，平仄， 首词的形式（句数，平仄，押韵 ），紧连着词牌的词题就是这首 等），紧连着词牌的词题就是这首 词的内容，也就是说词牌表明形式， 词的内容，也就是说词牌表明形式， 词题表明内容。 沁园春·长 词题表明内容。如《沁园春 长 沁园春·雪 沙》、《沁园春 雪》等。
3：词中的“独立”能否改为“站立” ：词中的“独立”能否改为“站立” 直立” 或“直立”？ 不行。 独立”既表明一个人， 不行。“独立”既表明一个人， 更显示诗人砥柱中流的气概。 更显示诗人砥柱中流的气概。 4：柳诗“独钓寒江”与毛词“独 ：柳诗“独钓寒江”与毛词“ 立寒秋” 立寒秋”所表现的诗人的胸襟境 界是否相同？ 界是否相同？ 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 柳诗表达的是诗人身处逆境 决不向恶势力妥协的“ 决不向恶势力妥协的“穷则独善 其身”的封建士大夫的心志； 其身”的封建士大夫的心志；毛 词则表达了词人身处险境、坦荡 词则表达了词人身处险境、 磊落、 磊落、砥柱中流的革命伟人的气 两者不可同日而语。 度。两者不可同日而语。
研习“湘江秋景图” 研习“湘江秋景图” “看”字所领7句 所描绘的景色具有什 么特点？ 么特点？
绚丽多彩 生机盎然
词人是怎样变 换视角来描绘眼 前这大好景色的？ 前这大好景色的？
万山红遍 远景 层林尽染 远 眺 近景 静 景
漫江碧透
看
百舸争流 鹰击长空 仰视 俯视 高景 低景 动景 动景
动景
万 类 霜 天 竞 自 由
②百舸争流：活现出江面上千帆竞发、争先恐 百舸争流：活现出江面上千帆竞发、 后的热烈场面。 后的热烈场面。
③鹰击长空：准确地形容了雄鹰展翅奋飞， 鹰击长空：准确地形容了雄鹰展翅奋飞， 搏击长空之强劲有力。（刘禹锡《秋词》 晴 。（刘禹锡 搏击长空之强劲有力。（刘禹锡《秋词》“晴 空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的“排”也 有这种作用） 有这种作用）
词的起源：在隋唐之际配合岁塘燕乐曲调， 词的起源 ： 在隋唐之际配合岁塘燕乐曲调 ， 并以“依调填词”的方式创作出来的歌辞形式， 并以“依调填词”的方式创作出来的歌辞形式， 是诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际， 是诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际， 大盛于宋，延续于后代，一直于今天。 大盛于宋，延续于后代，一直于今天。
词的分类
①字数：小令：58字以内； 字数：小令： 字以内； 字以内 中调： 个字； 中调：58~90个字； 个字 长调： 个字以上 个字以上。 长调：91个字以上。 片段：最短的小令只有14字 ②片段：最短的小令只有 字，最长的长调 个以上， 有200个以上，每一首词有分段，词中称为： 个以上 每一首词有分段，词中称为： 单调：不分段，往往就是一首小令， 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较 短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片， 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片， 前阕后阕； 前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见， 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其 四叠极少见。 四叠极少见。
沁园春·长沙 沁园春 长沙
课件制作： 课件制作：徐辉玲
2005年8月26日 年 月 日
写作背景： 1911 年 ， 18 岁 的 毛 泽东来到湖南省会长沙， 泽东来到湖南省会长沙 ， 开始了他在此地长达13 开始了他在此地长达 年之久的求学和革命斗 年至1918 争生活 。 1913 年至 年 ， 在省立第一师范学 校读书。1918年4月，与 校读书。 年 月 何叔衡等同志创立了以 改造中国和世界为奋斗 目标的新民会。 目标的新民会 。 1919年 年 起 ， 先后在长沙修业小 学 、 第一师范附属小学 等学校任教。 等学校任教。
“五四”时期，他组织领 五四”时期， 五四 导了长沙学生和市民的爱国 运动，主编《湘江评论》 运动，主编《湘江评论》， 发表一系列重要论文。 发表一系列重要论文。1920 年9月，他与何叔衡等同志建 月 立了湖南共产主义小组。 立了湖南共产主义小组。 1923年4月，他离开长沙，赴 年 月 他离开长沙， 上海、 上海、广州等地继续从事革 命工作。 年春， 命工作。1925年春，他会湖 年春 南老家指导农民运动。 南老家指导农民运动。同年 秋，自韶山赴广州接办农民 运动讲习所，途经长沙，游 运动讲习所，途经长沙， 橘子洲、岳麓山，追怀1911 橘子洲、岳麓山，追怀 年至1923年间在长沙的求学 年至 年间在长沙的求学 生活和革命斗争经历， 生活和革命斗争经历，写成 这首境界开阔、 这首境界开阔、气势恢弘的 不朽诗篇。 不朽诗篇。