《赶海》教案
《赶海》说课稿11篇
《赶海》说课稿11篇《赶海》说课稿1《赶海》一课是苏教版第六册第四单元的一篇讲读课文。
这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。
__语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。
本课内容比较浅显，应着重通过有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情，训练学生的语感。
其中捉蟹、捏虾是课文的重点，内容具体而生动。
为完成本课时教学目标，突破难点，采用重点词语突破，图文结合，反复诵读等教学方法，具体设置如下程序教学：一、引出“趣”，切入重点.伴乐引读感受赶海在作者心目中是一件有趣的事。
多媒体出示赶海画面，让学生说说赶海有哪些趣事，体会文中“……”的作用。
引导学生带着迫切的心情去海边赶海。
快读全文，找出具体写赶海趣事的自然段。
二、紧扣“趣”，辐射全篇。
1、仔细读第二、三自然段，找出赶海的有趣场景，分别加上小标题，理清脉络。
2、自由读第二、三自然段，思考，哪个场景最有趣？从那些地方看出这个场景的有趣？让学生自己发现问题,培养他们自读感悟能力。
3、导读重点场景，捉螃蟹部分先让学生试读，通过表演体会捉螃蟹给我带来的乐趣。
抓住两个“原来”帮助学生在头脑中形成动感画面。
通过第一个“原来”使学生体会到小伙伴“只努努嘴儿不作声”的专注神情与“螃蟹不甘束手就擒，“东逃西窜”的鲜明对照，通过第二个“原来”使学生体会到螃蟹作最后挣扎令人忍俊不禁的情形。
导读“捏大虾”时学生品味比喻句的精当，通过朗读想象大虾大摇大摆神气十足的样子，让学生边读边体会我“只一捏”便俘虏了“武将”的那种得胜时的喜悦心情。
4、自读感悟这两个场景的“趣”。
5、学生自由读4、5节。
结合前文，插图，体会大海的宁静美。
三、再品“趣”，整体回归。
师述。
把学生带入情境：“我”迎着柔和的海风，沐浴着夕阳的余挥，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，感到舒服极了，不由得哼起了最爱唱的歌。
细心的同学最会发现问题，仔细把第一、第五自然段读一读，谁来告诉大家你发现了什么？首尾呼应，这样写更加突出了赶海的乐趣和难忘。
小学三年级语文《赶海》教学教案
教学目标：
1.理解课文《赶海》的大意和主题。
2.掌握课文中重要的生词和短语。
3.能够流利地朗读课文，并能够正确运用课文词汇。
4.能够通过课文内容，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
5.培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：
1.理解《赶海》的大意和主题。
2.掌握课文中重要的生词和短语。
教学难点：
1.通过《赶海》培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学准备：
1.教学反思、目标检测和导入问题的准备。
2.课文《赶海》的复印件。
3.单词卡片或图片。
4.相关教学资源和教具。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.师生问答：
-你们知道什么是赶海吗？
-谁能想象一下赶海是一个什么样的过程？
-你们喜欢去海边玩吗？为什么？
将学生对赶海活动的认识引入，激发他们的学习兴趣。
二、学习课文（20分钟）
1.学生朗读课文《赶海》。
《赶海》三年级语文教案
《赶海》三年级语文教案(通用一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第五单元《赶海》一文。
教学内容主要包括：阅读理解课文，学习生字词，体会作者的情感表达，以及了解赶海的相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，感受作者对赶海的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，体会作者情感。
难点：理解并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、课文朗读录音、生字词卡片。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过提问方式引导学生分享对大海的了解，引出课题《赶海》。
（2）播放课文朗读录音，让学生初步感受赶海的乐趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，检查学生自学情况。
3. 课堂讲解（1）教师针对生字词进行讲解，引导学生正确认读和书写。
（2）分析课文结构，讲解课文内容，引导学生体会作者情感。
4. 例题讲解（1）讲解比喻、拟人等修辞手法，并结合课文实例进行分析。
（2）引导学生运用修辞手法进行仿写。
5. 随堂练习（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）开展小组活动，讨论并分享学习心得。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、捉、捡、踏、趣、喜3. 课文结构：总分总4. 情感表达：喜爱、欢乐、向往七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）仿写课文中的一个比喻句或拟人句。
2. 答案示例（1）略（2）示例：太阳像个大火球，炙烤着大地。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生收集关于大海的诗歌、故事等，下节课分享，激发学生对大海的热爱。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案
小学三年级语文《赶海》优质教学教案教案内容：一、教学内容：人教版小学语文三年级下册《赶海》。
本节课主要内容是学习课文《赶海》，通过阅读理解，让学生了解赶海的场景和过程，以及海边孩子们对大海的热爱。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备：教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示海边赶海的图片，让学生感受大海的美丽和壮观。
引导学生谈论自己对大海的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音。
教师巡视课堂，纠正发音错误，指导学生正确朗读课文。
3. 理解课文内容（10分钟）教师引导学生逐段理解课文内容，解释生字词的含义。
让学生结合课文内容，说说自己对赶海的看法和感受。
4. 实践练习（5分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学生字词。
例如：请用“海、赶、大、小、捉”等生字词造句。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计：板书课文《赶海》，并在黑板上列出本节课的重点生字词，如“海、赶、大、小、捉”等。
七、作业设计：1. 请学生用课文中的生字词写一篇小短文，题目自拟。
2. 熟读课文，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过朗读、讨论、实践练习等形式，让学生掌握了课文内容，学会了生字词。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们对大自然的热爱。
课后，可以让学生和家长一起参加海边实践活动，如赶海、拾贝壳等，让学生亲身体验大海的美丽和神奇。
同时，鼓励学生写一篇关于赶海的作文，提高他们的写作能力。
重点和难点解析：本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并学会生字词，并能运用到实际情景中。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案(精选
小学三年级语文《赶海》优质教学教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第七单元《赶海》，具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题理解等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 通过阅读课文，理解赶海的情景，提高学生的想象力。
3. 培养学生对大自然美的感知能力，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生动描写，体会作者的情感。
重点：掌握生字词，学会用生动的语言描述场景。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海边风光图片，引导学生谈论自己在海边的经历，引出本课主题。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解赶海的情景。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和指导。
4. 句子解析：选取课文中具有代表性的句子进行解析，帮助学生理解课文。
5. 例题讲解：讲解如何运用生动的语言描述场景，以课文为例进行示范。
6. 随堂练习：学生根据老师的要求，运用所学的词语和句型，进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、捉螃蟹等。
3. 句子解析：选出具有代表性的句子，进行板书。
4. 重点句型：用生动的语言描述场景。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的海边之旅”为主题，写一篇短文。
2. 答案：要求学生运用本节课所学的生字词和句型，描述自己在海边的趣事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，发现生活中的美好，激发学生的创作灵感。
可推荐学生阅读其他关于大自然的文章，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的掌握与运用。
2. 理解课文中的生动描写，体会作者情感。
3. 教学过程中的随堂练习。
4. 作业设计，特别是作业题目的答案要求。
一、生字词的掌握与运用1. 生字词的选择：挑选出与课文紧密相关，且学生在生活中容易接触到的词语。
2. 生字词的讲解：用生动的语言和形象的动作，帮助学生理解生字词的含义。
《赶海》教案(教案
《赶海》教案(教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级上册第七单元《赶海》一文。
文章描述了作者在我国南海沿岸赶海的情景，通过细腻的笔触，将读者带入一个美妙的世界。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
教材章节为第七单元第一课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的情感。
教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示赶海的图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）教师简要介绍赶海的情景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生认读生字词，交流识字方法。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，交流自己对课文的理解。
（2）小组代表发言，分享学习心得。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析题意。
（2）学生独立完成例题，教师点评并讲解。
5. 随堂练习（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师点评，指导学生改进学习方法。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沿海、捡贝、捉蟹、嬉戏、壮观3. 课文内容：赶海情景、作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词。
①作者在赶海时看到了哪些景象？②作者为什么喜欢赶海？③从课文中，你体会到了作者怎样的情感？2. 答案：（1）略（2）①作者看到了沿海的美丽风光，捡到了许多贝壳，还捉到了螃蟹。
②因为赶海让作者感受到了大自然的神奇与美好。
③作者热爱大自然，对生活充满热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，理解了课文内容，但部分学生对作者情感的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
《赶海》三年级语文教案通用
《赶海》三年级语文教案通用一、教学内容《赶海》是小学语文三年级第七单元的一篇精读课文。
本节课主要围绕作者童年时随父亲赶海的趣事，描绘了海边丰富的生物和美丽的景色。
教学内容涉及教材第36页至第38页，包括生字词的学习、课文的朗读与解析、以及课后练习。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握本课的生字词，正确读写；能流利朗读课文，理解课文大意，感知作者对赶海的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过小组合作，联系生活实际，提高观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护海洋生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，体会作者情感。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读与解析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示海边景色，让学生谈谈自己对大海的印象，引出课题《赶海》。
2. 新课导入：让学生自读课文，小组合作学习生字词，教师巡回指导。
3. 课文解析：教师带领学生分析课文，对重点句子进行解析，引导学生体会作者情感。
4. 朗读指导：让学生跟读课文，注意语气、语调，感受作者对赶海的喜爱。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：海滩、贝壳、海螺、脚印、拨开、嬉戏、捉住、宝藏。
3. 课文结构：趣事描绘——海边生物——景色赞美。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）用自己的话复述课文内容，注意用到本课所学生字词。
（3）结合课文，画一幅海边景色画。
2. 答案：（1）见课本课后生字词表。
（2）见学生个人复述。
（3）见学生画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织学生进行“我心中的大海”主题作文写作，提高学生的写作能力。
同时，引导学生关注海洋环境保护，增强环保意识。
三年级语文《赶海》教案
三年级语文《赶海》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解赶海的习俗和乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对赶海的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
（3）学会通过提问、总结等方式，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的品质。
（3）培养学生勇于挑战、克服困难的勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解赶海的习俗和乐趣。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和想象。
三、教学准备1. 课文《赶海》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，展示赶海的场景，激发学生的兴趣。
（2）引导学生谈论自己对赶海的了解和经历。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）学生提出问题，教师引导学生互相解答。
5. 想象与创造（1）学生发挥想象力，描绘自己心目中的赶海场景。
（2）学生分享自己的创作，互相欣赏、学习。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长签字确认学生的作业完成情况。
3. 观察生活中与课文相关的事物，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注生字词掌握情况以及对学生想象与创造能力的培养。
小学三年级语文《赶海》教学教案
小学三年级语文《赶海》优质教学教案(精选一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材第七单元《赶海》，具体内容包括课文阅读、生字词学习、课文结构分析等。
详细内容涉及课文的三个部分：赶海前的准备、赶海过程中的趣事、赶海后的感受。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能流利地朗读课文。
2. 学习课文中的修辞手法，培养想象力，提高写作能力。
3. 了解海边赶海的习俗，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的修辞手法理解和运用。
教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和朗读。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过播放海浪声、展示海边风光图片，引导学生进入赶海的情境。
（2）引导学生分享自己了解的海边趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生一起阅读课文，讲解生字词，并分析课文结构。
3. 精讲课文（1）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生体会其表达效果。
（2）结合课文内容，引导学生展开想象，进行仿写练习。
4. 随堂练习（1）让学生用新学的生字词造句。
（2）让学生仿写一段描述赶海的句子，运用修辞手法。
六、板书设计1. 《赶海》2. 内容：① 生字词② 课文结构③ 修辞手法④ 仿写练习七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）仿写一段描述赶海的句子，运用修辞手法。
2. 答案：（1）例句：海边的沙滩上，小朋友们捡贝壳、堆沙堡，快乐地玩耍。
（2）例句：海浪拍打着礁石，仿佛在诉说着赶海的欢乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集有关海洋的资料，进行课堂分享。
（2）组织一次海边实地考察活动，让学生亲身体验赶海的乐趣。
重点和难点解析1. 教学目标中的“了解海边赶海的习俗，培养对大自然的热爱”。
小学三年级语文《赶海》优质教学优质教案
小学三年级语文《赶海》优质教学优质教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册《赶海》章节。
详细内容包括：词语理解、课文朗读、课文内容分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活的热爱，培养学生的集体主义精神。
三、教学难点与重点重点：词语理解、课文朗读、课文内容分析。
难点：主题思想探讨，如何引导学生感受作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海边游玩的图片，引导学生谈论自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并进行认读练习。
3. 课文朗读：学生自由朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
5. 例题讲解：讲解分析课文中的重点句子，引导学生理解作者的表达意图。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 主题思想探讨：引导学生讨论课文表达了对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课文《赶海》2. 生字词：标注在课文旁边3. 课文结构：采用思维导图形式，展示课文主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于自己去海边游玩的短文。
2. 答案要求：短文内容需包括海边景色、活动过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的文章，提高学生的阅读兴趣和水平。
组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美好。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 主题思想探讨；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定在教学过程中，要明确《赶海》这一课的难点与重点。
《赶海》教案
《赶海》教案《赶海》教案1教学要求：1、能正确、流利有感情地朗读课文，培养学生良好的听说习惯。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、联系上下文理解句中词语的借代意义。
4、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。
教学重点：1、理解课文内容，体会赶海的乐趣。
2、有感情地朗读课文。
教时安排：三课时第一教时一|激趣导入1、板书“海”。
用“（）的大海”说说对大海的印象。
2、板书“赶”。
用“赶”组词。
由“赶集”勾起学生对生活的回忆，为理解“赶海”作铺垫。
3、读题，谈谈读题后自己的想法。
（谁赶海？“赶海”是什么意思？他们是怎么赶海的？赶海有什么收获？）（过渡：怎么解决这些问题？（读书）师生接说“书读百遍，其以自现”）二、检查预习1、能读准下列生词吗？暑假、努努嘴、满载而归、俘虏2、能把书读给大家听听吗？指名读书，提出要求：你认为他读得既正确又通顺，就鼓掌给予肯定。
过渡：把书读得既正确又通顺就算读好书了吗？对，这只是最起码的要求，要想读好书还应该读出自己对句子、段落的理解，读出感情，才能解决刚才的问题。
师生接说：“书读百遍（其义自现）”三、精读感悟1、读自己感兴趣的句子或片段。
（多读几遍，力求读好）2、师生共同感悟朗读精彩句段。
（重点感悟赶海的“趣”）3、回头解决学生依题提出的问题。
四、总结归纳1、今天这节课大家能谈谈自己的收获吗？（提示：可以用“赶海真是————”或“我通过读课文明白了————”来说说。
）2、教师归纳。
(略)五、作业设计1、划去不正确的读音：暑假（shu chu ）努努嘴（nu lu）满载而归(zai zai ) 俘虏(lu nu )2、抄写词语。
3、把你最感兴趣的句段抄下来再读几遍,说说你为什么对这句话感兴趣。
第二课时、第三课时(略)板书： 25赶海抓蟹捉虾赶到海边趣满载而归附：教后记课堂教学素质化是以学生为核心的,就要求课堂教学中的矛盾应由学生自己提出“我知道(懂得)了什么,还想知道什么?”引导学生多思,爱思,深思,“于无疑处生疑”是教学成功的标志。
三年级语文《赶海》精品教案(精选
三年级语文《赶海》精品教案(精选一、教学内容《赶海》选自人教版语文三年级上册第四单元的一篇精读课文。
本文以生动的笔触描绘了作者童年时跟随舅舅赶海的趣事，展现了我国沿海地区独特的民间风情。
教学内容主要包括：词语理解、句子解析、主题思想、写作特色等。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写词语，流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，掌握课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：感受作者对童年生活的怀念，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：词语的理解与运用，课文的朗读与感悟。
难点：理解课文中的民俗风情，体会作者的写作特色。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示赶海的图片，让学生分享自己了解的赶海趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词语，借助工具书自主理解。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，指导学生正确书写，解析重点句子，分析课文写作特色。
4. 交流讨论：分组讨论，分享学习心得，感受课文描绘的美丽画面。
5. 朗读感悟：教师引导学生有感情地朗读课文，体会作者的情感。
6. 随堂练习：完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 重点词语：涨潮、落潮、捡贝壳、捉海蟹3. 写作特色：生动形象、富有情趣七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词语，每个写5遍。
（2）熟读课文，用自己的话复述课文内容。
（3）根据课文内容，画一幅赶海的画。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解我国其他地区的民间风情，开展“我的家乡”主题活动，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析：1. 教学目标中知识与技能的掌握。
2. 教学难点与重点的把握。
三年级语文《赶海》教案(精选
三年级语文《赶海》教案(精选教案设计一、教学内容本课教材为人教版三年级语文上册第六单元第17课《赶海》。
本课主要内容是通过描述孩子们在海边的快乐时光，让学生感受大海的神奇和美丽，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够熟练地运用生字词，增强语感。
3. 能够通过课文内容，感受到大海的神奇和美丽，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
难点：能够熟练地运用生字词，感受到大海的神奇和美丽。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：利用多媒体播放海边风光视频，引导学生谈论对大海的认知和感受，引出本课课题。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，让学生熟练掌握。
4. 分析课文：引导学生分析课文的结构，理解作者的写作手法。
5. 讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对大海的感受，以及如何保护大海。
7. 作业布置：让学生写一篇关于大海的作文。
六、板书设计板书课题：赶海板书内容：大海的神奇孩子们的快乐大海的美丽七、作业设计1. 完成练习册第17课《赶海》练习题。
2. 作文：以“我眼中的大海”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况良好，但在讨论环节，部分学生对大海的保护意识较弱，需要在今后的教学中加强环保教育。
拓展延伸：组织学生进行海边实地考察，让学生更加直观地感受大海的神奇和美丽，增强他们的环保意识。
小学三年级语文《赶海》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《赶海》原文、教案及教学反思一、教学内容《赶海》选自人教版小学语文三年级上册第五单元。
本课内容包括：生字词的学习，课文的阅读与理解，以及课文所描绘的场景的体会。
具体章节为第五单元第二十课。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对大海的热爱。
3. 培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。
难点：体会课文所描绘的场景，培养学生的想象力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示一组海边风景图片，让学生谈谈自己对大海的印象，引出课题《赶海》。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生朗读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
（3）结合课文内容，让学生描述赶海的情景，体会作者对大海的热爱。
3. 生字词学习（1）学生自学生字词，教师检查掌握情况。
（2）教师讲解生字词的读音、词义，指导学生正确书写。
4. 随堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）根据课文内容，画出赶海的情景。
六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、海鸥、欢笑、追逐、捡拾、嬉戏3. 课文内容：赶海的情景、对大海的热爱七、作业设计1. 作业题目（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用生字词造句。
（3）根据课文内容，画出赶海的情景。
2. 答案（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示海边风景图片、让学生描述赶海情景等方式，激发学生对大自然的热爱。
但在课堂互动方面，还可以进一步增加学生的参与度。
2. 拓展延伸（1）让学生课下收集有关大海的诗歌、故事等，下节课分享。
（2）组织学生进行户外活动，亲身感受大自然的美。
重点和难点解析一、教学过程中的重点和难点1. 重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。
三年级语文《赶海》教案
三年级语文《赶海》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解赶海的场景和乐趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对赶海活动的认识。
（2）学会通过课文中的描述，想象和感受赶海的场景。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、勇于探索的精神。
（2）培养学生与人分享、团结合作的品质。
（3）激发学生对生活的热爱，培养积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，想象和感受赶海的场景。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文描述，想象和感受赶海的场景。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与赶海相关的图片或视频。
4. 小组讨论准备。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片或视频，展示赶海的场景，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对赶海的了解和经历。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。
（3）教师带领学生逐段理解课文，引导学生通过课文描述，想象和感受赶海的场景。
3. 小组讨论（1）学生分小组，讨论课文中的有趣场景和感受。
（2）各小组分享讨论成果，进行互动交流。
4. 朗读练习（1）学生齐读课文，注意语气和表情。
（2）邀请学生个别朗读，给予评价和建议。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，写一写自己喜欢的户外活动。
2. 课堂作业：（1）完成生字词练习。
（2）画一画赶海的场景，并简单描述。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生是否能够正确朗读课文，理解课文大意，以及是否能够运用生字词到实际情景中。
2. 过程与方法：评价学生在小组讨论中是否能够积极参与，通过课文描述想象和感受赶海的场景，并能够表达自己的观点。
《赶海》小学三年级语文教案
《赶海》小学三年级语文教案一、教学内容本节课选自小学语文三年级教材《语文》第二册第七单元《赶海》一文。
文章描述了作者童年时跟随祖父去赶海的情景，通过生动的描绘，展示了海边生活的丰富多彩。
教学内容主要包括：阅读课文，理解字词，体会作者情感；学会生字，掌握词汇；背诵课文。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对海边生活的热爱。
2. 学会生字，掌握词汇，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学会生字。
难点：体会作者情感，背诵课文。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT，生字卡片，教学视频。
学生准备：课本，铅笔，作业本。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回忆童年趣事，激发学生学习兴趣。
2. 阅读课文（1）教师带领学生齐读课文，注意纠正发音。
（2）学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）学生互相交流学习心得，巩固生字。
4. 理解课文（1）教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文。
（2）学生讨论，分享自己对课文的理解。
5. 背诵课文教师引导学生分段背诵课文，注意节奏和语气。
六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、海螺、脚印、笑声、追赶、捉迷藏3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出你心中的赶海场景。
2. 答案：学生作品，以画面展示赶海场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在理解课文情感方面，部分学生还存在一定难度。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察大自然，培养学生的观察力和表达能力。
鼓励学生以作文、绘画等形式，记录自己的观察和感受。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定在教学过程中，应重点关注学生对生字词的掌握以及对课文情感的理解。
三年级语文《赶海》教案优秀2篇
三年级语文《赶海》教案优秀2篇三年级语文《赶海》教案篇一一、教学要求1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
3、联系上下文理解句子中词语的借代意义。
二、教学重点难点重点：在体会赶海的趣的基础上，有感情朗读课文。
难点：进入情境，激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。
三、教学准备磁带、图、各种卡片四、教学过程一、创境导入1、上节课，同学们都说自己曾去过海边赶海，玩得可开心了，有个小男孩呀，听了大家的介绍，也吵着闹着要去海边，今天小男孩就要去赶海了，你们想不想跟这个小男孩一起去赶海呀？（想）相信这次赶海一定很有趣。
（板书赶海）2、（闭上眼睛）听，什么声音？（放录音：海浪声）展开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先别急着回答，静静想象，（继续播放海浪声，持续一分钟左右）想象后交流。
（学生好似真的到了大海边）3、师述，（边说边贴图）是啊！看一望天际、蔚蓝色的大海在欢迎大家呢！海鸥在飞翔，海浪在歌唱，远处，片片白帆迎风招展，真美啊！二、精读课文一、精读课文二三小节，感悟小男孩和人们赶海时的快乐。
（一）感悟小男孩的快乐1、自读二、三小节，看看小男孩在海边做了哪几件趣事，不动笔墨不读书，边读边思考边划一划，把这几件趣事划出来。
2、交流。
（贴男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大虾的图和板书追浪花、捏大虾、捉螃蟹）3、出示描写这三件趣事的语句，选一件你认为较有趣的事再读一读，想一想有趣在哪里，怎样读好它。
4、再自读后交流，学生先讲到哪件趣事就先体会其趣。
a、追浪花：海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
趣在哪里？（1）趣在浪花像人一样，不肯离去。
（2）趣在小男孩明知追不上，还要去追。
怎样读出这趣，进行朗读擂台赛，其他同学评，有没有赛过，为什么？b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！你认为抓螃蟹有趣，读一读这句话并说说为什么这么读例：摸呀摸呀读得慢，是因为能表现出小男孩（1）摸时很害怕，怕被夹住。
三年级语文《赶海》教案
三年级语文《赶海》教案三年级语文《赶海》教案「篇一」教学目标：1.学习课文2-5自然段，通过精读训练，感悟赶海的乐趣。
2.理解“束手就擒”，读好“嘿”等语气词。
3.有感悟地朗读课文，体会作者热爱大海、热爱生活的感情。
教学重难点1.感受赶海的乐趣；2.体会作者热爱大海、热爱生活的感情。
教学准备多媒体课件教学过程一、欣赏歌曲，谈活引入1．同学们，紧张吗？让我们先来欣赏一段音乐。
请大家闭上眼睛，待会儿告诉老师：听了这段音乐，你想到了什么？（播放《大海啊，故乡》第一段）2．听了这段音乐，你想到了什么？过渡：一个名叫杨谦的朋友，每当唱起这首歌，便会想起童年赶海的趣事。
让我们再次走进《赶海》这一课，去感受赶海的乐趣。
二、感受赶海的乐趣（一）学习第2自然段1.现在我们来到了海边，刚巧是退潮的时候。
师描述:你看那浪潮，哗，往下退一节，然后回来，哗，再往下退，又回来就这样，浪潮一点一点往下退。
2.作者是怎样描写浪潮的？请读第2自然段，用波浪线把描写浪潮的句子画出来。
3.把你画的句子读一读。
读了这句，你感受到了什么？4.想不想去追赶浪花？指名读最后一句。
过渡：追赶浪花很有意思，更有意思的还在后头呢！（二）学习第3自然段1.请大家快速读第3自然段，把你认为最有趣的地方用直线画出来。
2.全班交流：摸海星：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！①摸海星有趣在哪里？②请你通过读把摸海星的乐趣表达出来。
③从语气词“嘿”字，你感受到了什么？④指名摸海星的句子，集体评议。
捉螃蟹：我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
突然，小伙伴“哎哟”一声叫了起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。
①你为什么画这句？②螃蟹容易捉吗？从哪里看出来？（理解“束手就擒”）③你从“哎哟”读懂了什么？捏大虾：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。
《赶海》教案教案
《赶海》教案教案一、教学内容教材章节：《赶海》详细内容：本课主要介绍了赶海的习俗、流程以及注意事项。
通过学习，使学生了解赶海的来历，掌握赶海的基本技巧，并培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 让学生了解赶海的习俗、流程及注意事项，增长海洋知识。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：赶海的流程及注意事项。
难点：理解赶海背后的文化和生态意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、视频素材、图片素材、赶海工具模型。
学具：笔记本、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段赶海的短视频，让学生初步了解赶海的情景。
引导学生关注视频中赶海人民的劳作方式、表情以及周围的自然环境。
2. 课文阅读与讲解（15分钟）学生自读课文，了解赶海的习俗、流程及注意事项。
教师针对重点内容进行讲解，解答学生的疑问。
3. 图片展示与讨论（10分钟）教师展示赶海工具图片，让学生观察并说出各自的认识。
引导学生思考这些工具在赶海过程中的作用。
4. 赶海工具模型制作（10分钟）学生分组，根据课文内容制作赶海工具模型。
教师巡回指导，纠正制作过程中的错误。
5. 小组讨论与分享（10分钟）6. 随堂练习（5分钟）教师出题，学生独立完成赶海相关练习，检验学习效果。
7. 板书设计（课堂结束前）教师根据讲解内容，板书赶海的主要流程、技巧及注意事项。
六、作业设计1. 请学生绘制一幅赶海工具模型图，并标注各部分名称及作用。
答案：学生可以根据课文内容，结合自己制作的模型，绘制出一幅完整的赶海工具图。
2. 请学生写一篇关于赶海的小短文，内容可以包括赶海的习俗、流程、收获及感悟。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法及策略。
2. 拓展延伸：组织学生参加实地赶海活动，让学生亲身体验赶海的乐趣及辛苦。
同时，引导学生关注生态环境保护，培养学生的环保意识。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案
小学三年级语文《赶海》优质教学教案小学三年级语文《赶海》优质教学教案1教学目标：<img src="/uploadfile/2020/0425/20200425084033599.jpg" alt="" />知识目标能正确、流利、有感情地诵读课文。
通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。
能力目标培育同窗有感情诵读课文的能力和浏览想象能力。
情感目标从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激起同窗酷爱大海、酷爱糊口的思想感情。
教学重点：有感情地诵读课文，体会赶海的乐趣。
教学进程：一、创设情境，导入新课1、直接导入：同窗们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。
过渡：在预习课文，有很多同窗对俺说：老师，俺从没见过大海，俺多想去看看啊。
今天，老师就知足大家这一请求，带你们去看看海，好不好?2、播放课件，同时配上歌曲《大海啊家乡》。
同窗赏识。
3、生谈感受。
(大海真美。
真壮观等)过渡：同窗们都有一双能够发现美的眼睛。
是啊，大海真美啊。
今天俺们就在这么美的海边来赶海。
二、初步感受赶海的“趣”1、回想课文，想一想赶海给你留下甚么样的印象?2、指名交流。
教师相机板书;趣3、同窗自由诵读课文，边读边想：“俺”在海边做了哪几件有趣的事?4、生边读边斟酌问题。
教师巡查。
5、读后交流，老师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡：通过初读课文，俺们晓得了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。
在这四件事中，你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事，再读一读，边读边想。
读慢一些，给本身留下足够的想象空间。
然后再把你想到的、觉得有趣的处所讲给你的同桌听。
6、同窗读、想、说。
教师巡查。
三、精读感悟1、师：老师发现大家刚才读得都无比当真。
现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。
2、指名交流汇报。
(按同窗汇报的顺序来说)A “海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。
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《赶海》教案
下面是为大家整理的《赶海》教案，欢迎大家阅读。
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《赶海》教案一
一、解题，激趣导入。
1、今天，老师带来一首非常优美的歌曲，来我们一起来欣赏。
2、播放歌曲《大海啊，故乡》，播放课件。
3、这首歌你们听过么这是一首歌唱大海的歌。
在同学们的印象中，大海是什么样的那学生口头填空。
4、揭示课题：今天我们就学习的课文就是和大海有关的，题目叫做《赶海》(板书课题)同学们注意看老师写，“赶”是半包围结构的字，这一捺写得要舒展一些。
来，读课题。
5、谁知道什么是赶海啊(老师简介“赶海”)
二、初读课文，学习生字。
1、赶海多好玩啊，是一件有趣的事情。
今天老师就和同学们一起去赶海。
请同学们轻轻地打开书，自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺，遇到不认识得字或难读的字，请借助拼音多读几遍。
2、刚才同学们读书那么认真，相信这些生字词一定难不倒大家，谁愿意来试一试?
3、个别读，(同学读的时候你要仔细听，认真看，是不是把字音读准了)开火车读
4、小火车开得多稳当啊!现在老师把生词上面的拼音去掉了，还能读好么?
三、精读课文
1、同学们真了不起，生词读得那么准确!在小作者的记忆中，赶海是一件十分有趣的事情，去在哪呢请大家默读课文第
2、3自然段，动笔画出你认为有趣的句子，并想想趣在哪呢
2、教师巡视，相机知指导。
(板书：趣)
3、同学们都很会读书，都在书上画出了自己觉得有趣的句子。
谁愿意把自己画出的句子读给大家听，让大家分享乐趣?
4、(指导第二段的第二句)
·读句子、说句子(老师指导：追赶浪花是有趣的。
这个同学真不错，不但让大家分享了他找到的充满乐趣的句子，还能说出自己的体会，真是会学习的孩子!)
·老师指导：这句子那么有趣，。
你想象一下浪花哗哗地往下退，一会儿又涌上来，小作者拼命追赶浪花的情
景，多有意思啊!你能不能再读读这个句子边读边想象句子描绘的情景，读得更有趣一些
·听你读这个句子，老师好像看到小作者追逐浪花兴奋不已的样子了!读的真好!要把句子读好，就要象这个同学这样，一边读一边想象，读到哪就想到哪，留给自己一点想象的时间，想象好了，就能读好了。
不信，你们也来试试。
读一读这个句子，感受追逐浪花的乐趣!(全班齐读)
5、指导读“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的～～～～～)这一句。
·这句话就象电影中的远景一样，给我们描绘了一幅赶海的热闹场景。
从句子后面的这个省略号，也可以看出赶海的人真是多啊。
6、指导精读第三自然段。
摸呀摸呀嘿!(不光体现在声音上，还体现在表情，甚至是动作上)
哎!努努嘴儿“哎哟”
咦?哦!轻轻只一捏
7、同学们好好体会一下老师刚才的指导，自己练读第三自然段。
看谁读得有趣。
8、看到同学们读书那么投入，老师可真喜欢。
来让我们再读一读第三自然段。
一边读一边想象，用你的声音，表情，动作把赶海的乐趣表现出来。
9、赶海是有趣的，在海边追赶退去的浪花是有趣的，摸海星，捏大虾更有趣，就算被螃蟹的大鳌夹住了手，疼的也是高兴的。
难怪我要闹着去啊!
同学们，时间不早了，太阳也偏西了，赶海的人三三两两的回去了，我也满载而归。
喧闹的海滩又恢复了平静。
让我们再听一听那大海的歌，回味赶海的乐趣。
《赶海》教案二
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
课前活动：
播放音乐《大海呀，故乡》
师：大海是无比完美的，令人留恋往返。
这节课让我们继续和作者一起体验赶海的乐趣。
师生板书课题 (生齐读课题)
师：只要一唱这支歌，就会想起赶海的趣事，这说明什么?
生：说明赶海非常有趣。
(师板书“趣”)
师：“赶海”究竟怎么有趣呢?我们一起来学课文。
二、赏趣。
1.(出示)来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
(1)“我”为什么要去追赶浪花?
(2)这个句子有趣在哪里?
(3)你能把这个句子的“趣”读出来吗?
2.(出示)嘿，一只小海星被我抓住了!
(1)想象一下，“我”抓到海星是怎样的心情?你从哪些词语看出来
(2)你能读出“我”兴奋的心情吗?
3.(出示)咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。
我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
(1)读读句子，说说有趣在哪里
(2)如果是你，看到这只可爱的大虾，会想些什么或说些什么?
4(出示)我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
(1)想一想，说一说你是从哪些地方感到有趣的?
(2)同桌互读句子，把趣味读出来。
师：时间过得真快，不知不觉太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海是怎样的呢?请女生读第四自然段，(出示)太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
(1)想象一下，人们会带着哪些东西回家?
(2)你觉得这幅画面美吗美在哪里它给你什么感觉
(女生读第四自然段)
师：多美的景象啊!老师想用自己的朗读把大家带到海边去看看美景，好不好生读师范读齐读
师：多有趣的一天啊，我一边往回走，一边哼起了我最爱唱的歌——(播放歌曲《大海啊，故乡》，生跟唱)
三、延趣。
师：今天这节课，我们共同享受了作者赶海的乐趣，享受了学习语文的乐趣。
也学会了作者的写作方法(师总结
并板书：首尾呼应)我们每个人的生活都是多姿多彩的，我相信大家都有说不完的开心事。
谁愿意把你的开心事说给大家听呢?
三年级上册语文教案三年级下册语文教案语文教师工作计划语文老师工作计划语文教研组工作计划。