《赶海》公开课教案
小学语文三年级下册《赶海》公开课精品教案
苏教版小学语文三年级下册《赶海》公开课精品教案一、板书课题师生共唱《大海啊故乡》，并读课文的第一个自然段，来赞美歌词写的美。
齐读课题。
（由歌词来吸引孩子们的学文兴趣，让学生带着兴趣来学习）二、预习展示让咱们乘上词语的列车一起向海边出发吧。
（出示词语）这是四列词语列车，请同学们自由朗读，读准字音。
自己读。
加上了语气词的词串呀，读起来特别的有趣，让我们边在脑海里过电影，边把它们读的有滋有味。
“嘿，暑假舅舅去赶海”读（在学生读的过程中及时的给学生纠正错音，错字，使学生边想象边读，能体会出词串趣味性，还能检查学生对课前预习的情况，词串的出现成为这一课的一个亮点。
）师：同学们这组词串中“舅”这个生字，不好写，拿起手和老师一起写，“舅”上下结构，这个字上面写的扁一些，注意写好笔画笔顺，舅舅是个男的，所以下边是个男字，上面表音下边表意。
回去描红的时候要注意。
（这个字本身为一个生字，老师这么指导书写，让学生更能加深记忆，但是让学生亲自在练习本上写一俩个效果会更好。
）三、精读感悟1、自由朗读，想一想这篇课文写了一件什么事？2、你们觉得赶海对于作者的童年生活来说是一件怎样的事？3、下面同学默读第三自然段，边读边想那一句话概括描写了赶海的场景，还具体写了赶海的那些趣事，默读。
提出要求：不出声，不指读。
（对于三年级的学生默读提出要求，让学生能明确默读该怎么做。
）4、那一句话概括描写了赶海的场景。
5、你从哪感受到热闹？小结：孩子们当我们概括描写一个场景时就可以用上这样的句式和标点来表达。
现在就让我们走进沙滩热闹的人群中去看看，最有趣的又是那几件事呢？6、默读这抓海星、捉螃蟹、捏大虾三件趣事，画出你觉得最有趣的句子，圈出你觉得最有趣的字词，甚至是标点。
7、出示：抓海星的文字。
哪一些字词让你感觉到有趣呢？（在这个环节中，老师让学生来了解词语，动作，标点在句子中的意思，来体会抓大虾的乐趣，让学生通过读，在读中感悟）8、出示（捉螃蟹的文字）请同学读这个片想一想这是一只怎样的螃蟹？（1）束手就擒的“束”在字典中有两种解释，出示（束的两种解释1、捆、系2、量词）你选择哪一个？(2) 擒是什么意思？(3)师生一起来读这个片段。
赶海公开课教案范例
赶海公开课教案范例第一章：赶海简介1.1 教学目标让学生了解赶海的概念和意义掌握赶海的基本方法和技巧培养学生对海洋资源的保护意识1.2 教学内容赶海的定义和背景赶海的意义和价值赶海的基本方法和技巧海洋资源的保护意识1.3 教学活动引入话题：通过图片或视频展示赶海的场景，引发学生对赶海的好奇心讲解赶海的定义和背景，引导学生了解赶海的意义和价值示范赶海的方法和技巧，让学生观看并模仿组织学生进行小组讨论，分享自己对海洋资源的保护意识第二章：赶海工具和装备2.1 教学目标让学生了解赶海所需的各种工具和装备学会选择合适的工具和装备培养学生安全意识和团队协作能力2.2 教学内容赶海常用的工具和装备工具和装备的选择和使用方法安全意识和团队协作的重要性2.3 教学活动讲解赶海常用的工具和装备，展示实物或图片，让学生了解并记忆示范如何选择和使用工具和装备，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同完成一个赶海任务，培养学生的团队协作能力强调安全意识和团队协作的重要性，让学生时刻保持警觉第三章：赶海技巧和策略3.1 教学目标让学生掌握赶海的基本技巧和策略学会观察海水和沙滩的变化培养学生解决问题的能力和判断力3.2 教学内容赶海的基本技巧和策略观察海水和沙滩的变化的方法解决问题的能力和判断力的重要性3.3 教学活动讲解赶海的基本技巧和策略，让学生了解并记忆示范观察海水和沙滩的变化的方法，让学生观看并模仿组织学生进行小组讨论，分享自己在赶海过程中遇到的问题和解决方法培养学生解决问题的能力和判断力，让学生在实际操作中不断积累经验第四章：赶海生物的认识和保护4.1 教学目标让学生了解赶海时常见的生物种类学会识别和保护赶海生物培养学生的环保意识和责任感4.2 教学内容赶海时常见的生物种类和特点识别和保护赶海生物的方法环保意识和责任感的重要性4.3 教学活动讲解赶海时常见的生物种类和特点，展示实物或图片，让学生了解并记忆示范如何识别和保护赶海生物，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同完成一个赶海生物保护任务，培养学生的环保意识和责任感强调环保意识和责任感的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉5.1 教学目标让学生在实际赶海过程中运用所学知识和技巧培养学生的实践能力和团队合作精神5.2 教学内容赶海实践的安排和指导实践能力和团队合作精神的重要性5.3 教学活动组织学生进行实际的赶海活动，让学生运用所学知识和技巧指导学生进行团队合作，培养学生的实践能力和团队合作精神第六章：赶海安全常识6.1 教学目标让学生了解赶海时应注意的安全事项学会遵守赶海安全规则培养学生紧急情况下的自我保护能力6.2 教学内容赶海时的安全注意事项赶海安全规则的遵守紧急情况下的自我保护方法6.3 教学活动讲解赶海时的安全注意事项，让学生了解并记忆示范赶海安全规则的遵守，让学生观看并模仿进行紧急情况模拟，让学生学会自我保护的方法组织学生进行小组讨论，分享赶海时如何保护自己和同伴的经验第七章：赶海生态观察与记录7.1 教学目标让学生掌握赶海生态观察的方法和技巧学会记录赶海生态数据培养学生对生态环境的关心和保护意识7.2 教学内容赶海生态观察的方法和技巧记录赶海生态数据的方式和注意事项生态环境的关心和保护意识的重要性7.3 教学活动讲解赶海生态观察的方法和技巧，让学生了解并记忆示范记录赶海生态数据的方式，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同完成一个赶海生态观察与记录的任务强调生态环境的关心和保护意识的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉第八章：赶海文化探索8.1 教学目标让学生了解赶海文化的起源和发展学会欣赏赶海文化的艺术和技艺培养学生对传统文化的尊重和传承意识8.2 教学内容赶海文化的起源和发展赶海文化中的艺术和技艺传统文化的尊重和传承意识的重要性8.3 教学活动讲解赶海文化的起源和发展，让学生了解并记忆示范欣赏赶海文化的艺术和技艺，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同探索赶海文化中的传统习俗和技艺强调传统文化的尊重和传承意识的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉第九章：赶海活动设计与创新9.1 教学目标让学生掌握赶海活动设计的方法和技巧学会创新赶海活动的方式和内容培养学生创新思维和团队协作能力9.2 教学内容赶海活动设计的方法和技巧创新赶海活动的方式和内容创新思维和团队协作能力的重要性9.3 教学活动讲解赶海活动设计的方法和技巧，让学生了解并记忆示范创新赶海活动的方式和内容，让学生观看并模仿组织学生进行小组活动，共同设计和创新一个赶海活动强调创新思维和团队协作能力的重要性，让学生在赶海过程中时刻保持警觉10.1 教学目标学会反思赶海过程中的经验和教训培养学生自我反思和持续学习的能力10.2 教学内容赶海过程中的经验和教训的反思自我反思和持续学习的能力的重要性10.3 教学活动引导学生反思赶海过程中的经验和教训，让学生分享自己的感受和收获鼓励学生进行自我反思和持续学习，培养学生的自我提升意识重点和难点解析一、赶海简介：理解赶海的概念、意义和价值，以及海洋资源的保护意识。
《赶海》教学设计及反思（精选15篇）
《赶海》教学设计及反思（精选15篇）《赶海》及反思篇1教材分析：本文记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活无比热爱的情怀。
全文共5个自然段，语言儿童化，自然清新活泼，以歌词开头，巧妙地引出下文，文章的结尾再一次引用歌词，照应开头，使全文浑然一体。
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过联系上下文，理解重点句中“武将”的意义。
4、凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年时赶海的乐趣。
激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：反复朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。
激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学难点：感受“我”童年时赶海的乐趣。
激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学准备：多媒体教学时间：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们见过大海吗？能说说你对大海的印象吗？指名说。
2、谈话：大海是很美丽的。
住在海边的人，不仅能欣赏到大海的美，还常常去赶海。
（板书课题）你们知道“赶海”是什么意思吗？（学生发言）3、是啊！开始退潮了。
海水哗哗往下退，金色的沙滩上留下了无数海洋里的宝贝。
有海星啦，海蟹啦，海虾啦┄┄走，我们一起去赶海。
二、初读课文，了解自然段大意1、出示自学要求（1）、自由轻声读课文、画出不认识、不理解的字词。
查字典或联系上下文理解。
（2）、读通课文，做到读正确、读流利。
2、学生自读，师巡视指导。
三、检查自读情况。
1、出示词语。
（1）、指生读词语，师生共同正音。
（2）、学生交流词语的理解情况。
2、指名逐节读课文，师生共同正音。
3、指生说说课文讲了谁在什么时候去赶海？哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的？四、指导写字。
1、影出示生字，让生仔细观察分析。
2、范写较难写的字并讲解。
3、生描红，师巡视指导。
第二课时教学过程：一、复习导入1、上节课，我们一起初步学习了课文《赶海》。
赶海教案（精选8篇）
<赶海>教案（精选8篇）<赶海> 篇1教材简析：《赶海》这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。
文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。
本课内容比较浅显，应着重通过有感情地朗读课文来领会课文的思想感情，其中捉蟹、摆虾是课文的重点，内容具体而生动。
教学要求:1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
3、凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学准备：磁带、图片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣、导入新课。
1、谁亲眼见到过大海？大海是什么样子的？2、当海水退潮时，你们在干什么？3、揭示课题，赶海。
二、初读课文。
1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、讨论要求并按要求做：（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自学生字新词。
（3）标好自然段序号。
3、检查。
（1）认读生字新词，师相机正音。
暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的大虾一捏俘虏偏西满载而归螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟大螯咦吹拂哼（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。
4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。
5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。
三、学习生字。
1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。
2、指导学生记住难写的字。
3、指导学生描红，注意坐姿。
四、作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字词语。
第二课时一、创境导入1、播放《大海啊，故乡》，听了这首歌你想到了什么？2、每当小作者唱起这首歌，他总会想起童年的往事。
二、学习课文1、请同学们认真读课文，找出给你印象最深的部分读给大家听。
2、师生评价。
教师相机指导，读出“趣”。
（1）海水“哗哗”往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案(精选
小学三年级语文《赶海》优质教学教案(精选一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第七单元《赶海》，具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题理解等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。
2. 通过阅读课文，理解赶海的情景，提高学生的想象力。
3. 培养学生对大自然美的感知能力，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生动描写，体会作者的情感。
重点：掌握生字词，学会用生动的语言描述场景。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海边风光图片，引导学生谈论自己在海边的经历，引出本课主题。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解赶海的情景。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师进行讲解和指导。
4. 句子解析：选取课文中具有代表性的句子进行解析，帮助学生理解课文。
5. 例题讲解：讲解如何运用生动的语言描述场景，以课文为例进行示范。
6. 随堂练习：学生根据老师的要求，运用所学的词语和句型，进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沙滩、贝壳、海螺、捉螃蟹等。
3. 句子解析：选出具有代表性的句子，进行板书。
4. 重点句型：用生动的语言描述场景。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的海边之旅”为主题，写一篇短文。
2. 答案：要求学生运用本节课所学的生字词和句型，描述自己在海边的趣事。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，发现生活中的美好，激发学生的创作灵感。
可推荐学生阅读其他关于大自然的文章，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 生字词的掌握与运用。
2. 理解课文中的生动描写，体会作者情感。
3. 教学过程中的随堂练习。
4. 作业设计，特别是作业题目的答案要求。
一、生字词的掌握与运用1. 生字词的选择：挑选出与课文紧密相关，且学生在生活中容易接触到的词语。
2. 生字词的讲解：用生动的语言和形象的动作，帮助学生理解生字词的含义。
《赶海》精品教案(活动版)
《赶海》教案一【教材分析】这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。
文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。
本课内容比较浅显，应着重通过指导有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情，训练学生的语感；并在理解课文的基础上积累内化用的精当的词语，然后迁移运用。
【学情分析】“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。
“赶海”是非常有趣的，以此为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。
那些生活在内陆的孩子对大海并不了解，要激发起他们对大海的喜爱，有些困难。
课文儿童化的语言，浅显的内容，为学生正确理解课文，领会课文的思想感情，培养学生的语感奠定了基础。
因此，教学中，教师应在指导学生读书的过程中，通过音像资料给学生以视觉的冲击，激发情感。
【教学目标】1．学会本课生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
2．正确、流利，有感情地朗读课文。
通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。
3．认识叹词，体会叹词所表达的情趣。
4．激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
【教学重难点】教学重点：掌握课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣。
教学难点：认识叹词，体会叹词所表达的情趣。
【教学方法】情境教学，图文结合，形象感悟。
【教学准备】多媒体课件【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、聆听歌曲，激趣导入1．播放歌曲《大海啊，故乡》。
这首歌唱的是什么呢？你见过大海吗？在同学们的印象中，大海是什么样的呢？（生自由谈）2．【课件出示大海的图片】引导学生欣赏画面。
今天我们学习一篇与海有关的课文——《赶海》。
（板书课题）读了课题，你有什么疑问吗？二、初读课文，学习生字1．同学们用你喜欢的方式朗读课文，把不会的生字标出来，同桌二人解决。
出示自学要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自学生字新词，画出较难理解的词语，查一查工具书。
《赶海》语文教案（通用6篇）
•••••••••••••••••《赶海》语文教案《赶海》语文教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《赶海》语文教案，欢迎阅读与收藏。
《赶海》语文教案篇1教学目标：知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。
能力目标：培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。
情感目标：从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。
教学课时：二课时第二课时教学过程：一、创设情境,导入新课1`直接导入：同学们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。
过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：老师,俺从没见过大海,俺多想去看看啊。
今天,老师就满足大家这一要求,带你们去看看海,好不好？2播放课件,同时配上歌曲《大海啊故乡》。
同学欣赏。
3生谈感受。
(大海真美.真壮观等)过渡:同学们都有一双能够发现美的眼睛。
是啊,大海真美啊。
今天俺们就在这么美的海边来赶海。
二初步感受赶海的“趣”1回忆课文,想想赶海给你留下什么样的印象？2指名交流。
教师相机板书;趣3同学自由朗读课文,边读边想:“俺”在海边做了哪几件有趣的事？4生边读边考虑问题。
教师巡视。
5读后交流,老师相机板书:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡:通过初读课文,俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。
在这四件事中,你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事,再读一读,边读边想。
读慢一些,给自身留下足够的想象空间。
然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。
6同学读、想、说。
教师巡视。
三.精读感悟1师:老师发现大家刚才读得都非常认真。
现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。
2指名交流汇报。
(按同学汇报的顺序来讲)A“海水哗哗往下退,只有浪花还不时回过头来,好象不忍离开似的。
《赶海》教案(教案
《赶海》教案(教案一、教学内容本节课选自小学语文四年级上册第七单元《赶海》一文。
文章描述了作者在我国南海沿岸赶海的情景，通过细腻的笔触，将读者带入一个美妙的世界。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
教材章节为第七单元第一课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的情感。
教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示赶海的图片，引导学生观察并描述图片内容。
（2）教师简要介绍赶海的情景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生认读生字词，交流识字方法。
3. 合作交流（1）学生分组讨论，交流自己对课文的理解。
（2）小组代表发言，分享学习心得。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析题意。
（2）学生独立完成例题，教师点评并讲解。
5. 随堂练习（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师点评，指导学生改进学习方法。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：沿海、捡贝、捉蟹、嬉戏、壮观3. 课文内容：赶海情景、作者情感七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词。
①作者在赶海时看到了哪些景象？②作者为什么喜欢赶海？③从课文中，你体会到了作者怎样的情感？2. 答案：（1）略（2）①作者看到了沿海的美丽风光，捡到了许多贝壳，还捉到了螃蟹。
②因为赶海让作者感受到了大自然的神奇与美好。
③作者热爱大自然，对生活充满热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，理解了课文内容，但部分学生对作者情感的理解还不够深入，需要在以后的教学中加强引导。
《赶海》公开课教案
《赶海》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解赶海的定义、起源以及相关的海洋生物知识。
1.2 技能目标培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，以及团队合作和沟通技巧。
1.3 情感目标培养学生对海洋生态的热爱和保护意识，提高学生对家乡传统文化的认同感。
第二章：教学重难点2.1 教学重点赶海的起源、意义以及相关海洋生物的特点。
2.2 教学难点赶海技巧的掌握以及如何保护海洋生态环境。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等媒体资料，创设赶海情境，激发学生的学习兴趣。
3.2 小组合作学习法引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
3.3 实践教学法组织学生参加赶海活动，让学生亲身体验，提高实践能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示赶海的图片和视频，引导学生关注赶海活动，激发学习兴趣。
4.2 自主学习让学生通过查阅资料、提问等方式，了解赶海的起源、意义以及相关海洋生物知识。
4.3 课堂讨论分组讨论赶海技巧，分享各自的学习心得，培养学生的团队合作精神。
4.4 教师讲解讲解赶海的历史背景、文化内涵以及如何保护海洋生态环境。
4.5 实践环节组织学生参加赶海活动，让学生亲身体验，提高实践能力。
4.6 总结反馈让学生谈谈赶海活动的感受，对所学知识进行巩固，并反馈教学效果。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的学习过程进行总结评价，提高自我认知。
5.2 同伴评价让学生互相评价，促进彼此之间的学习交流。
5.3 教师评价根据学生的课堂表现、实践环节的表现以及作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
5.4 教学反思教师对教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备与赶海相关的教材、图片、视频等教学资源。
6.2 场地准备选择合适的赶海地点，确保安全，准备好必要的防护用具。
6.3 器材准备准备赶海工具，如铲子、小桶、网兜等。
6.4 人员准备安排教师和工作人员，确保教学过程的顺利进行。
《赶海》优秀教案(通用
《赶海》优秀教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册《赶海》章节。
详细内容主要包括：课文阅读与理解，生字词的学习，课文结构分析，作者情感表达方式，以及与课文相关的海洋生态知识。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够流利朗读课文。
2. 分析课文结构，了解作者通过具体事例表达情感的方法。
3. 培养学生热爱大自然，关注海洋生态保护的良好品质。
三、教学难点与重点难点：课文结构分析，作者情感表达方式。
重点：生字词学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，课文挂图。
学具：学生课本，生字词卡片，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海洋生物图片，引导学生关注海洋生态，引入本课主题《赶海》。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，讲解生字词，解释重点句子。
3. 内容理解：分组讨论，让学生分享对课文内容的理解。
4. 例题讲解：分析课文结构，讲解作者如何通过具体事例表达情感。
5. 随堂练习：让学生模仿课文，用具体事例表达自己的情感。
6. 海洋生态知识拓展：介绍海洋生态保护的重要性，引导学生关注环保。
六、板书设计1. 课文《赶海》2. 生字词列表3. 课文结构图4. 海洋生态保护标语七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的写作方法，写一篇关于自己与大自然的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他与大自然相关的文章，加强他们对自然环境的关注和热爱。
组织课外活动，让学生走进大自然，亲身感受大自然的美好。
重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度与价值观培养2. 教学难点与重点的确立3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计中的课文结构图5. 作业设计中的写作练习6. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学目标中的情感态度与价值观培养在制定教学目标时，应重点关注学生情感态度与价值观的培养。
小学三年级语文《赶海》优质教学优质教案
小学三年级语文《赶海》优质教学优质教案一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第五册《赶海》章节。
详细内容包括：词语理解、课文朗读、课文内容分析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流畅朗读课文，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、思考、讨论等方式，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然和生活的热爱，培养学生的集体主义精神。
三、教学难点与重点重点：词语理解、课文朗读、课文内容分析。
难点：主题思想探讨，如何引导学生感受作者对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海边游玩的图片，引导学生谈论自己的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 词语学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，并进行认读练习。
3. 课文朗读：学生自由朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
5. 例题讲解：讲解分析课文中的重点句子，引导学生理解作者的表达意图。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 主题思想探讨：引导学生讨论课文表达了对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课文《赶海》2. 生字词：标注在课文旁边3. 课文结构：采用思维导图形式，展示课文主要内容。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于自己去海边游玩的短文。
2. 答案要求：短文内容需包括海边景色、活动过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然的文章，提高学生的阅读兴趣和水平。
组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美好。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 主题思想探讨；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定在教学过程中，要明确《赶海》这一课的难点与重点。
《赶海》公开课教案
04
教学评价与反馈
学生表现评价
课堂参与度
知识掌握程度
评价学生在课堂上的参与程度，是否能够 积极回答问题，参与讨论，是否能够主动 分享自己的想法和观点。
通过课堂测试、作业和小测验等方式，评 估学生对课堂知识的掌握程度，了解学生 在哪些方面存在疑惑或困难。
学习态度和习惯
技能应用能力
观察学生的学习态度和习惯，如是否能够 按时完成作业，是否能够独立思考和解决 问题，是否能够与同学合作学习和交流。
分析课文
讲解课文中的生词、句式 和段落结构，帮助学生理 解文章内容。
讲解重点
对文章中的重点内容进行 深入讲解，如赶海的技巧 、海洋生物的习性等。
课堂互动
小组讨论
让学生分组讨论自己对赶 海的感受和经历，分享彼 此的经验。
提问环节
鼓励学生提出自己对赶海 的问题或疑惑，大家一起 探讨解答。
游戏互动
设计一些与海洋有关的小 游戏，让学生在游戏中感 受赶海的乐趣。
THANKS
感谢观看
赶海的技巧
由于赶海需要实地操作，技巧的掌握 也需要大量的实践经验，对于一些学 生来说可能存在难度。解决方案：教 师可以组织实地考察或模拟操作，让 学生亲身体验和实践赶海的技巧，同 时也可以通过视频、图片等形式展示 正确的操作方法。
海洋生态保护
保护海洋生态是一个较为抽象的概念 ，对于一些学生来说可能难以理解和 接受。解决方案：教师可以结合实际 案例、数据和图片等形式，让学生更 加直观地了解海洋生态的脆弱性和保 护的必要性。同时也可以引导学生思 考如何从自身做起，为保护海洋生态 做出贡献。
《赶海》公开课教案
汇报人：
2023-12-28
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学重点与难点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 赶海相关知识拓展
苏教版三年级下册赶海公开课教案优秀阅读
苏教版三年级下册《赶海》公开课教案优秀阅读《赶海》公开课教案 1教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读课文，感受“俺”童年时赶海的乐趣。
激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导同学通过朗读来初步领会课文内容。
教学过程：一、激趣导入，设疑解题1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。
师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？[出示：（）的大海]2、板书：海，用海口头组词。
3、揭示课题，今天俺们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海4、读了课题，你有什么想问的吗？二、初读课文，学习生字。
1、下面俺们就来学习课文，你准备怎么学习呢？2、出示要求：（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自同学字新词。
（3）标好自然段序号。
3、检查。
（1）认读生字新词，师相机正音。
一支歌暑假舅舅东逃西窜夹住痒痒的大虾一捏俘虏似的螃蟹努努嘴儿嘿哩束手就擒哎哟大螯长须（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个方法记住它吗？（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？4、同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自身解决。
5、交流。
6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。
一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。
7、配乐朗读，再说说每小节的大意。
8、配乐齐读。
三、作业。
1、正确、流利地朗读课文。
2、誊写生字词语。
《赶海》公开课教案 1教学要求：1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。
3、通过朗读课文，感受“俺”童年时赶海的乐趣。
激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导同学通过朗读来初步领会课文内容。
教学过程：一、激趣导入，设疑解题1.播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案范本五篇
小学三年级语文《赶海》优质教学教案范本五篇小学三年级语文《赶海》优质教学教案范本一【教学目标】1、能够叙述课文内容给学生。
2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣。
3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。
【教学重点】通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
【教学难点】感受赶海给“我”带来的乐趣。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景--激活“趣”导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一份见面礼，这是一件什么礼物呢?小朋友们想知道吗?请听、请看，(播放多媒体课件歌曲《大海啊故乡》前两句)“每当听到这首歌，唱起这首歌时，你想到什么?想说什么?想做什么?(生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹……)。
师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
师：你们喜欢赶海吗? 想不想去赶海?也难怪“我”闹着要舅舅带“我”去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。
)师：再读读这一句话，要注意抓住这句话中哪个字去理解这句话?从这个“闹”字中，你读懂了什么?作者为什么要“吵”着“闹”着要舅舅带他去赶海呀?(引导学生从“闹”字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹” )(教师板书：有趣)二、自学思考--寻找“趣”1、那赶海有趣在什么地方呢?请小朋友听课文朗读，(打开朗读课件)注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。
2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。
(在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。
)三、精读品悟--体验“趣”1、(汇报学习成果)谁愿意来展示一下你的读书成果?我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。
想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己。
好，我就先请你读吧!(教师点拨)师：同学们，想不想看看这样的情景?(出示课件：海浪视频)看，看见你们来了，都不忍离开了，正一步一回头地看着你们呢﹗看着这么可爱、调皮的浪花你们想跟他们干什么呢?生：赤着脚在海边追赶浪花。
《赶海》教学设计
《赶海》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文《赶海》教案(7篇)
三年级语文《赶海》教案（7篇）三班级语文《赶海》教案篇1一、教学要求1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过自读、自评、自悟赶海的趣，激发同学喜爱大海、喜爱童年生活的思想感情。
3、联系上下文理解句子中词语的借代意义。
二、教学重点难点重点：在体会赶海的趣的基础上，有感情朗读课文。
难点：进入情境，激发同学喜爱大海，喜爱童年生活的思想感情。
三、教学预备磁带、图、各种卡片四、教学过程一、创境导入1、上节课，同学们都说自己曾去过海边赶海，玩得可快乐了，有个小男孩呀，听了大家的介绍，也吵着闹着要去海边，今日小男孩就要去赶海了，你们想不想跟这个小男孩一起去赶海呀？〔想〕信任这次赶海肯定很好玩。
〔板书赶海〕2、〔闭上眼睛〕听，什么声音？〔放录音：海浪声〕绽开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？先别急着回答，悄悄想象，〔连续播放海浪声，持续一分钟左右〕想象后沟通。
〔同学好像真的到了大海边〕3、师述，〔边说边贴图〕是啊！看一望天际、蔚蓝色的大海在欢迎大家呢！海鸥在翱翔，海浪在唱歌，远处，片片白帆迎风招展，真美啊！二、精读课文一、精读课文二三小节，感悟小男孩和人们赶海时的欢乐。
〔一〕感悟小男孩的欢乐1、自读二、三小节，看看小男孩在海边做了哪几件趣事，不动笔墨不读书，边读边思索边划一划，把这几件趣事划出来。
2、沟通。
〔贴男孩在捉螃蟹、追浪花、捏大虾的图和板书追浪花、捏大虾、捉螃蟹〕3、出示描写这三件趣事的语句，选一件你认为最好玩的事再读一读，想一想好玩在哪里，怎样读好它。
4、再自读后沟通，同学先讲到哪件趣事就先体会其趣。
a、追浪花：海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，似乎不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追逐远去的浪花。
趣在哪里？〔1〕趣在浪花像人一样，不愿离去。
〔2〕趣在小男孩明知追不上，还要去追。
怎样读出这趣，进行朗读擂台赛，其他同学评，有没有赛过，为什么？b、抓螃蟹：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！你认为抓螃蟹好玩，读一读这句话并说说为什么这么读例：摸呀摸呀读得慢，是由于能表现出小男孩〔1〕摸时很可怕，怕被夹住。
小学三年级语文《赶海》优质教学教案(精选
小学三年级语文《赶海》优质教学教案(精选一、教学内容本课选自人教版小学语文三年级上册第四单元《大海的歌》，详细内容为第二章《赶海》。
本节课通过描绘孩子们在海边玩耍的情景，传递出大海的神奇与美丽。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，感受大海的神奇与美丽。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生朗读、表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护海洋环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文内容的理解。
难点：体会作者对大海的情感，培养学生保护海洋环境的意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示大海的图片，让学生谈论自己对大海的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）老师带领学生学习生字词，强调字形、字义，指导书写。
（2）分析课文结构，讲解课文内容，引导学生体会作者对大海的情感。
4. 实践情景引入（10分钟）：学生分角色朗读课文，感受孩子们在海边玩耍的乐趣。
5. 例题讲解（10分钟）：针对课文内容设计问题，引导学生深入理解课文。
6. 随堂练习（10分钟）：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《赶海》2. 生字词：捡、拾、踏、逐、嬉戏、斑斓、贝壳、珊瑚、海螺、海参等。
3. 课文结构：孩子们赶海的情景——大海的神奇与美丽——保护海洋环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
①课文主要讲述了什么内容？②作者在文中表达了怎样的情感？2. 答案：（1）略。
（2）①课文主要讲述了孩子们在海边玩耍的情景，以及大海的神奇与美丽。
②作者在文中表达了对大海的热爱与向往。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，使学生更好地理解课文内容，但部分学生对于生字词的掌握仍不够熟练，需要在课后加强练习。
语文赶海教案优秀5篇
语文赶海教案优秀5篇语文《赶海》教案篇一[教学目标]1．通过范读、演读、赛读等多种方式正确、生动地朗读课文。
2．抓住“摸”“抓”“伸”“捏”等动词再现作者童年赶海的情境，抓住“嘿”“哎”“咦”“哦”等语气词感受作者童年赶海的乐趣。
3．通过设置情境和朗读，初步感知课文首尾响应的写作特色。
[课前准备]多媒体课件（包括一组复习的字、“摸海星、抓螃蟹、捉大虾”三段话，大海和海滩的美丽景色的画面，歌曲《大海啊，故乡》）。
[教学过程]一、理一理，整体感知理脉络1．复习导入。
（1）读读下面的字，注意读准字音。
摸抓捉捏咦嘿哦哎（2）请同学们自由选择一个字说一句和课文内容有关的话。
比如：我在海水里摸呀摸呀，摸到了一只小海星。
（3）学生自由练说。
（4）组织交流。
可加上相应的动作，注意语气要正确。
2．理清赶海趣事的顺序。
（1）把全班分成三组，分别读课文第二、三、四、五自然段，每组读完，请学生用四个字概括主要内容，概括正确的。
请学生写在黑板上。
（2）课文按“来到海边——抓蟹、捉虾——满载而归”的顺序具体记叙了赶海趣事。
[设计意图]阅读教学要遵循“整体——部分——整体”的原则。
学生读字、说句，对课文的复习由易到难、步步深入，唤醒了对课文的记忆；学生读文、概括，整体感知了课文内容，理清了文章的脉络。
二、比一比，读读演演乐趣多1．请同学们一齐读课文第三自然段，说说赶海时“我”和小伙伴做了哪几件事。
（摸海星、抓螃蟹、捉大虾）2．示范引路：学习“摸海星”。
（1）请大家找一找，课文哪句话写“我”摸海星？（2）齐读这句话，要读正确：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！（3）说说“我”做了哪些动作？（摸、抓）（4）“我”是怎样摸和抓的？请学生上来演一演。
（5）组织学生评议。
（注意抓住“摸呀摸呀”，体会摸的时间长、地方多和抓海星的不容易，从“抓”字体会作者动作的快、猛。
）（6）抓海星时“我”的心情怎样？（7）从句中哪些地方看出“我”的惊喜？（抓住“嘿”和“！”体会“我”的惊喜。
《赶海》公开课教案
2024/1/24
1
CATALOGUE
目 录
2024/1/24
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 赶海文化及历史背景 • 海洋生态环境保护意识培养 • 跨学科知识拓展与应用 • 实践活动设计与实施
2
2024/1/24
01
CATALOGUE
课程介绍与目标
3
《赶海》背景及作者简介
随着人类活动的不断增加和海洋环境的恶化，赶海也面临着一些挑战，如海洋污染、生态 破坏等问题。因此，在享受海洋馈赠的同时，我们也需要更加关注海洋生态环境的保护。
14
04
CATALOGUE
海洋生态环境保护意识培养
2024/1/24
15
海洋生态系统及其重要性阐述
1 2
海洋生态系统的构成
包括海洋生物、海洋环境以及它们之间的相互作 用。
课堂活动（15分钟）
课堂小结（5分钟）
分组讨论，让学生分享自己对大海的感受 和经历；进行诗歌朗诵比赛，培养学生的 朗读能力和表现力。
总结本节课的学习内容，强调教学目标和 要求；鼓励学生在课后继续探索和发现大 海的美丽和奥秘。
2024/1/24
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2024/1/24
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
组织学生进行小组讨论，分享 各自在赶海活动或模拟实验中 的体验和感悟。
2024/1/24
鼓励学生提出问题和疑惑，引 导他们深入思考和探讨赶海现 象及其背后的科学原理。
通过互动交流，帮助学生加深 对海洋生态、环境保护等方面 的认识和理解。
25
总结本次公开课成果，提出改进建议
对本次公开课进行总结，回顾活 动过程和成果，肯定学生的表现
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《赶海》公开课教案
教材分析：
〈赶海〉（苏教版第六册）这篇课文叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的一件事，抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。
课文内容浅显，语言生动活泼，字里行间充满了童趣，是一篇深受学生喜爱的课文。
设计理念:
1、语文教学应着重培养学生的语文实践能力，应充分地留给学生语文实践空间，让学生在听、说、读、演等活动中主动地积累语言，感悟语言，内化语言和创造性地使用语言。
2、突出教师的指导作用，“顺学而导”，放手让学生去尝试，注重让学生掌握阅读方法和感受学习的过程，使教学目的落到实处。
3、以学生为主体，让学生自主选择学习内容，学习方式，让学生的学习成为个性化的学习。
学情分析：
“赶海”是指海边的人在海边去捕捉捡拾海鱼、海蟹之类的东西。
“赶海非常有趣”以此为题，既突出了课文叙述的中心内容，又激发了读者兴趣，引人入胜。
生活在内陆的孩子对大海并不了解，要激发起他们对大海的喜爱，有些困难。
课文儿童化的语言，浅显的内容，为学生正确理解课文，领会课文的思想感情，培养学生的语感奠定
了基础。
教学目标：
1. 以读为主，入情入境，感受赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。
2. 充分利用插图，激发学生想象，练习说话。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1. 凭借对课文的反复朗读，感受“我”童年时赶海的乐趣。
2. 激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情
教学准备：
自制多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程：
第二课时
一、创设情景--激活“趣”
1.(播放歌曲)《大海啊，故乡》从歌声中你仿佛看到什么，听到什么？
2.这堂课就让我们一起再跟随作者去赶海，一起去享受赶海的乐趣。
板书课题，齐读课题。
二、自学思考--寻找“趣”
1.师范读课文,赶海给你最深的印象是什么?（相机板书）
2.默读课文2—3自然段，找找课文写了哪几件有趣的事。
师
相机板书。
3.（出示句子）那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。
4．引导抓住“闹”，通过表演体会教给学生学习课文的方法。
5.那你们想去赶海吗？好，背上你的小渔篓，我们一起去赶海吧！自读课文2、3自然段，运用老师教给的方法进行学习。
三、精读品悟－-体验“趣”（按学生的选择进行学习）
1.师：谁来说说你觉得哪件事最有趣？为什么？
交流一：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！（1）.读句子，谈体会。
（2）. 抓住“嘿”“摸呀摸呀”进行朗读指导朗读。
（3）.加上表情动作全班齐读
交流二：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不做声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住他的手。
（1）.读读你找到的句子，谈谈为什么抓螃蟹最有趣？（2）.抓住“束手就擒”“哎哟一声”指导朗读。
（3）.想读的同学站起来，带上表情动作一起读。
交流三：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员
武将。
我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
（1）.读读相应的句子，说说你为什么喜欢？
（2）.指名读。
学生互评。
（3）.通过表演感受大虾的威风和神气。
（4）.抓住“捏”体会作者用词的精准。
(5).指导朗读，师范读，男女生赛读。
交流四：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。
我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
（1）你从哪里感受到追浪花的乐趣？
（2）谈体会，个别读，齐读。
2. 配乐齐读课文第二、三自然段。
四，观察想象——延伸“趣”
（播放音乐，出示插图）如果你就在这美丽的沙滩上，体验着这有趣的赶海，你还会做些什么？
五．学习第四、第五自然段
1.不知不觉太阳已经偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海是怎样的呢？请女生读第四自然段。
2.大海带给我们无穷的乐趣，可时间不早了，我们得跟大海告别了，你们还有什么话要跟大海说吗？
3.播放歌曲《大海啊，故乡》
六．布置作业
模仿课文，把你的童年趣事说给你的爸爸妈妈或者小伙伴听。
板书
11.赶海
追浪花读句子
摸海星想画面
有趣捉螃蟹谈体会
捏大虾。