《打开的冰箱》美术教学反思

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完整版一年级美术第十六课《打开冰箱》教案

一年级美术授课设计第十六打开的冰与授课内容安排 2箱1、指学生用各种工具、资料，用画、撕、剪、拼、工制作等多种手法行造型活。

授课目2、引学生冰箱的造型特色，通想象英勇表各种冰箱及其内部的构。

3、培养学生生活的感情平和于察的。

授课重点培养学生英勇想象，做出与人不同样的冰箱造型或画面情况。

及点教准前准学生准教引段学展段程准各种冰箱的片及作范作等料以及各种画制作工具。

回去察冰箱的内外构，料或向家认识有关冰箱的情况，准盒子、包装、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣等。

一、引段：冰激凌、甜筒、雪糕⋯⋯没有哪个小朋友不喜吃，可是它特怕化，候有个好朋友帮助了我，可以我一年四时都可以吃到可口的冷。

个好朋友是呢？它的名字叫冰箱。

二、展段：1、：冰箱的作用可大了，可以人存新的食品，依照不同样物品的要求可以随意温度。

早期的冰箱是德国的卡而 . . 林德在 1879 年制造出了第一台家用冰箱。

2、我看看在的冰箱。

冰箱的外形是什么的？里面是怎的构造？有几扇？分几？拉上有哪些装置？可以用来放什么物品？3、授制作方法：冰箱的外形是方体的，可以用生活中的盒子来代替，也许也可以用硬板和卡来做。

里面丰富的食品可以怎来制作呢？小朋友筋来想一想，你有什么好方法。

（1）用橡皮泥来捏（2）用彩色剪和画（3）用印有物品的宣来 1、“ 魔”：教用清楚、的手法在物投影下将一个小盒子成一个双开的、能打开的、有隔板的冰箱。

学生通察，教用了那些技法，怎制作的。

并分小学生作授课价和后拓展板可以怎制作。

交流果。

4、激励学生用自己喜的工具资料，通画、撕、剪、等造型手法表出冰箱的造型和自己冰箱的想象。

引学生合理分工，高效合作。

（本主要完成冰箱的毛胚形及内、外构的制作）5、欣老来的“王子”冰箱，学生猜猜老用什么资料包装的。

（彩色包装）再打开冰箱大家看看冰箱里存着什么“食品” ，把“食品” 大家，看看是怎么来的（利用商场宣料上的小片剪）启学生思虑：除了剪，可以用什么手法表冰箱里的食品？三、学生作：激励学生想方法利用各种包装、食品广告料等资料，将画、工、橡皮泥雕塑等学的技法合起来，生独到的作品。

打开的冰箱教案

打开的冰箱教案教案标题：打开的冰箱教案教学目标：1. 学生能够理解和运用与食物存储、食品安全和环保相关的词汇和短语。

2. 学生能够描述食物存储的最佳实践，并提供相关建议。

3. 学生能够意识到食物浪费对环境的不良影响，并提出减少浪费的具体措施。

教学准备：1. PPT演示文稿，包括相关图片和资料。

2. 具有食物存储和环保方面知识的教材或参考书籍。

3. 学生笔记本和笔。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们家里的冰箱上次打开是什么时候，以激发学生对话题的兴趣。

2. 出示一张描绘充满食物的冰箱的图片，并提问学生对其中一些食物的存放方式是否正确和合理。

讲解食物存储和食品安全：1. 在PPT演示文稿中，列出一些常见的食品存储方式和相关建议（例如，生鲜食物放在冷藏室，避免放置过期食物等），并解释其原因和食品安全的重要性。

2. 通过与学生互动，引导他们提出更多的食品存储问题，并鼓励他们分享自己的经验和观点。

讨论食物浪费与环保：1. 引导学生思考食物浪费对环境的影响，提问食物浪费可能导致的问题，例如资源浪费、温室气体排放和垃圾填埋。

2. 分享一些关于食物浪费和环保方面的数据和事实，并让学生思考如何减少食物浪费的可能措施。

3. 分组活动：让学生分成小组，讨论并列举他们可以采取的措施来减少食物浪费。

每个小组选出一名代表向全班汇报他们的成果。

总结和延伸：1. 总结本节课学到的关于食物存储、食品安全和环保的重要知识点。

2. 布置作业：要求学生在家中进行食物存储的观察和实践，并撰写一份关于他们学到的知识的反思和建议。

3. 鼓励学生在日常生活中积极实践所学知识，并提供相关的奖励或认可。

评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的表现，评估他们对食物存储和食品安全的理解程度。

2. 口头回答问题：与学生进行个别对话，询问他们对食物浪费和环保的意识，以评估他们对这些概念的理解程度。

3. 作业评估：评估学生所写反思和建议的质量和内容，以判断他们对食物存储和环保的理解和应用。

人教版一年级美术下册《打开的冰箱》教案

课时授课教案
授课时间：
课题
打开的冰箱
课型
造型表现
第1、2课时
教法
启发引导、观察法
教具
铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸、小纸盒等
教
学
目
标
1、引导学生选用各种工具、材料、采用撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。
2、可用绘画或手工的方法完成。
教学重点
积极动脑，做出和别人不同的造型。
教学难点
教学流程
（2）用彩色纸剪贴和画
（3）用印有物品的宣传单来贴
四、以练用学，学生制作：
学生创作，教师巡回辅导
提醒学生注意卫生与安全实用工具。
五、以梳评学，评价作品：
表扬优秀作业
板书设计：
课
后
小
结
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
我们看看现在的冰箱。冰箱的外形是什么样的？里面是怎样的构造？有几扇门？分几层？拉门上有哪些装置？可以用来放什么物品？
三、以标导学，讲授制作方法：
冰箱的外形是长方体的，可以用来制作呢？小朋友动脑筋来想一想，你有什么好方法。
（1）用橡皮泥来捏
二次备课
一、以趣激学，情境导入：
冰激凌、甜筒、雪糕……没有哪个小朋友不喜欢吃，可是它特别怕化，这时候有个好朋友帮助了我们，可以让我们一年四季都可以吃到可口的冷饮。这个好朋友是谁呢？它的名字叫冰箱。
二、以疑启学，发展阶段：
师：冰箱的作用可大了，可以为人们储存新鲜的食品，按照不同物品的要求可以随意调节温度。早期的冰箱是德国的卡而.冯.林德在1879年制造出了第一台家用冰箱。

小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计一等奖及课后反思

小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计一等奖及课后反思《小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计一等奖及课后反思》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学二年级美术第四册《打开的冰箱》教学设计一等奖及课后反思课时：2课时学习领域：造型*表现教材简析：冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。

在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。

教学目标：１、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。

２、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。

３、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。

教学重、难点：培养学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情教学准备：教师：准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。

实物投影仪。

学生：回去观察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的情况，准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。

教学过程：第一节活动一：通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的情况及展示图片资料，让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。

激发学生创造的欲望。

启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱是什么样子。

活动二：“变魔术”：教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。

学生通过观察，说说教师用了那些技法，怎样制作的。

并分小组讨论还可以怎样制作。

交流讨论结果。

活动三：鼓励学生选用自己喜爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。

引导学生合理分工，高效合作。

（本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作）活动四：各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。

表扬大胆创新、制作精美的作品。

布置学生回去搜集“苏果”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。

小学美术《打开的冰箱》教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了冰箱内物品的绘画观察和表现技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《打开的冰箱》这节课中，我发现学生们对于观察和绘画冰箱内物品表现出很高的兴趣。他们在课堂上积极参与，踊跃发言，展示出良好的学习氛围。然而，通过教学过程，我也发现了一些需要改进的地方。
此外，小组讨论环节，学生们表现出较强的团队协作能力，但在分享成果时，部分学生表达不够清晰。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，加强学生的口头表达能力训练，鼓励他们更加自信地表达自己的观点。
在教学方法上，我注意到有些学生在绘画过程中遇到困难，但未能及时向我寻求帮助。这可能是因为他们害怕提问或担心被同学嘲笑。为了解决这个问题，我将在课堂上强调积极提问的重要性，鼓励学生勇于提问，克服困难。
首先，关于理论讲授部分，我发现在讲解物品形态、色彩和质感时，部分学生对于这些概念的理解还不够深入。在今后的教学中，我应更加注意用生动的语言和具体的例子来阐述这些概念，以便学生能够更好地消化吸收。
其次，实践活动中的绘画练习，学生们在观察冰箱内物品时，对于细节的把握仍有待提高。这可能是因为他们在日常生活中较少关注这些细节。为了改善这一点，我考虑在课堂上增加一些观察训练，引导学生从不同角度去观察和描绘物品，提高他们的观察能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《打开的冰箱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在家里的冰箱里都放过哪些东西？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冰箱内物品的绘画奥秘。

打开的冰箱说课稿

打开的冰箱说课稿
美术说课《打开的冰箱》
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第二册第16课----《打开的冰箱》我的说课将从教材内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学和学法以及教学过程这几个方面进行。

一、教材分析：
1、教学内容：冰箱是我们人类的朋友。

在每个家庭中几乎都有冰箱，大部分同学都熟悉他的他的样子，通过平时的观察、引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、废旧盒子、胶棒等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的冰箱。

鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。

2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《打开的冰箱》是一节手工制作课、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《打开的冰箱》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、综合材料”等方法来表现画面，复习运用了前几节课的学习内容。

而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩笔、剪刀以及综合材料来表现画面，为此打下基础。

所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。

让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

二、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。

现在的。

中班美术教案：打开冰箱看一看

中班美术教案：打开冰箱看一看教学目标通过本次课程的教学，让学生能够：•理解“艺术创造源于生活”的重要意义•掌握冰箱涂鸦的基本技巧和表现方法•提升学生审美意识和创意能力•培养学生的艺术气息和独立思考意识教学准备•冰箱•色彩笔、彩笔、颜料等绘画工具•美术作品展示板•一些食材、瓶瓶罐罐等教学环节导入环节首先，老师可以提前准备一些美术作品，例如卡通人物、风景、动物等；并将这些作品张贴在美术展示板上，供学生参考和观赏。

在导入环节中，老师可以根据课程主题，引导学生思考“艺术创造来源于哪里”，并展示冰箱里的食材、瓶瓶罐罐等，鼓励学生从生活中获取美的灵感。

操作环节接下来，引导学生在冰箱上进行涂鸦。

在操作过程中，老师可以向学生讲授以下技法：•画线、填色要有节奏感•用色要鲜明、富有对比•让涂鸦有明确的主题和内在逻辑同时，老师可以鼓励学生自由创意，不拘泥于传统观念和限制，让每个学生都可以在冰箱上表达自己的创意和个性。

总结环节在课程结束前，老师可以让学生展示自己的作品，鼓励学生分享自己的创意和感受。

并通过评价和点评的方式，提高学生的审美意识和品位。

最后，老师可以总结本次课程，强调“艺术源于生活”，鼓励学生在日常生活中保持对美的敏感和关注，不断提升自己的艺术修养和创造能力。

教学评价在教学评价环节，老师可以采取以下方式进行：•通过学生的表现和作品，对学生的表现进行评价和点评•对学生的作品进行收集和整理，制作成美术展览，展示在班级或校内•通过课堂问答的方式，对学生的知识掌握情况进行评价教学延伸在教学延伸环节中，老师可以引导学生进行以下活动：•通过参观美术馆等活动，扩大学生的艺术视野和知识面•进行美术作品创作比赛，鼓励学生发挥自己的创意和想象力•创作班级合作画、墙面涂鸦等艺术作品，加强班级凝聚力和艺术氛围课程小结本节中班美术课，教师通过“打开冰箱看一看”的主题，帮助学生理解“艺术源于生活”的重要意义，并引导学生在冰箱上进行涂鸦创作，提升学生的审美意识和创造能力。

中班美术欣赏教案《冰箱》

中班美术欣赏教案《冰箱》教案题目：中班美术欣赏《冰箱》教学目标：1. 培养幼儿对绘画作品的欣赏能力。

2. 培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 激发幼儿的创造力和想象力。

4. 培养幼儿的审美情趣。

教学准备：1. 绘画作品《冰箱》的图片或实物。

2. 教具：彩色铅笔、彩色油笔、彩色纸、剪刀、胶水等。

3. 幼儿绘画区域。

教学活动：活动一：感知与观察1. 导入：引导幼儿回忆并描述他们生活中的冰箱，包括颜色、形状等特点。

2. 展示《冰箱》绘画作品，引导幼儿观察并描述画中的冰箱，询问幼儿关于画中冰箱的特点，如颜色、形状、里面有什么等。

活动二：绘画创作1. 教师向幼儿示范，使用彩色铅笔或画笔绘制自己心目中的冰箱，鼓励幼儿使用丰富的色彩表达。

2. 提供彩色纸、剪刀等材料，让幼儿自由选择并创造性地制作冰箱的其他部分，如冰箱的把手、底座等。

鼓励幼儿发挥想象力。

活动三：作品欣赏与分享1. 让幼儿将自己的作品展示给其他幼儿观赏。

2. 鼓励幼儿描述自己的作品，引导幼儿表达自己作品中的特点和自己的创作过程。

活动四：情境引导游戏1. 创设冰箱店角色扮演游戏，让幼儿扮演冰箱销售员或顾客，通过游戏情境进一步体验和学习冰箱相关的知识。

教学延伸：1. 家园共同合作：鼓励家长与孩子一起观察和欣赏绘画作品，在家中尝试绘画冰箱，并与班级分享。

2. 在班级环境中增设一个绘画角落，提供不同的绘画材料和绘画作品图片，供孩子自由观察和绘画。

教学评价：1. 观察幼儿参与绘画创作的表现，包括颜色运用、画面构图等。

2. 评价幼儿的作品描述和创造性表达能力。

3. 教师记录幼儿的观察和表达过程，作为评价的重要参考。

教学反思：1. 幼儿在绘画创作中是否充分发挥想象力和创造力？2. 幼儿是否能够观察并描述绘画作品中的细节和特点？3. 教学过程中是否有足够的互动，激发幼儿的兴趣和参与度？4. 教学是否能够满足幼儿的学习需求和兴趣爱好？若有不足，应如何改进？。

一年级下美术教案-打开的冰箱_上海书画版1

一、揭示课题
1、出示玩具冰箱，讨论冰箱的造型、结构和作用。
2、出示课题：打开的冰箱二、授教学1、出示范例：问：你们认为冰箱怎样制作？
2、演示制作冰箱的制作过程。
3、提出制作要求：制作时纸要对折，而且剪一刀时剪纸的前面一层。
4、教师辅导学生。
过渡：冰箱制作好了，里面放那些吃的呢？该放在哪一个部位？
小结：
冷冻室：冷饮、冷冻食品（饺子、馄饨等）、鸡鸭鱼肉。
冷藏室：饮料、水果、蔬菜、熟食。
5、提出制作要求：
（1）、同桌两人完成。
（2）、剪下的食物要光滑。
（3）、食物要分类放置。
（4）、放置食物有分有合有重叠。
三、学生实践
1、教师辅导学生剪贴。
2、教师小结：
师：小朋友，你们家的冰箱一定也象你做的冰箱一样有那么多的食物？对不对？这说明了我们现在的生活水平越来越高了。
第8课打开的冰箱
教学目标：
认知：认识冰箱的造型、结构和用途。
操作：运用折剪的方法制作冰箱，并剪贴食物。
情感：通过制作绘画，对学生进行生活常识教育。
教学重点难点：
重点：制作冰箱的方法。
难点：组合添加各种食物。
教学准备：
教具：冰箱模型、范例、剪刀、玩具冰箱。
学具：剪刀、胶水、各种食物图片。
教学过程：
设计意图
冰箱是长方体；
分为冷冻室、冷藏室、把手；
冰箱在我们生活中可以保鲜和冷冻食物。
参观冰箱：看一看哪个冰箱里事物最丰富；哪个冰箱的造型最别致；
评讲冰箱。（从造型和食物组合的方法来评讲）
教学反思：

一年级美术下册《打开的冰箱》教案、教学设计

7.教学延伸：
结合本节课的学习内容，鼓励学生在课后观察家中冰箱的内部结构，尝试用绘画形式记录下来，提高他们的实践能力和观察能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个真实的小冰箱，引发学生的好奇心，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”
2.学生回答后，教师总结：冰箱是我们生活中非常重要的家用电器，它能帮助我们保存食物，让我们的生活更加便捷。今天我们要学习的内容就是和冰箱有关的一堂美术课——《打开的冰箱》。
（一）教学重难点
1.重点：引导学生观察冰箱的结构和内部物品，运用所学绘画技巧进行创作。
2.难点：如何表现冰箱内部的空间关系和物品的细节。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
利用实物展示或图片，引导学生关注冰箱及其在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.示范讲解，突破难点：
教师通过现场示范，讲解绘画冰箱及其内部物品的技巧，关注空间关系和物品细节的表现，帮助学生突破难点。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予适当的提示和建议。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论的结果，开始课堂练习，绘制一幅《打开的冰箱》作品。
2.教师巡回指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予个性化的指导和帮助。
3.鼓励学生大胆创作，发挥自己的想象力和创新能力，注重作品的美感和完整性。
（五）总结归纳
1.学生完成作品后，进行作品展示，分享自己的创作心得。
4.研究性学习：组织学生分组进行冰箱内部设计的研究，探讨如何合理利用冰箱空间，使食物存放更加整洁、有序。学生可以查阅资料、采访家长等，完成一份关于冰箱内部设计的研究报告。
5.创意展示：鼓励学生发挥创意，利用废旧材料制作一个立体冰箱模型，展示冰箱内部结构。此作业旨在培养学生的动手能力、创新精神和环保意识。

中班美术欣赏教案《冰箱》 (2)4篇

中班美术欣赏教案《冰箱》 (2)中班美术欣赏教案《冰箱》 (2)精选4篇（一）中班美术欣赏教案《冰箱》一、教材准备：1. 冰箱的图片或模型。

2. 不同颜色的纸、颜色笔、剪刀、胶水等。

3. 标有不同食物名字的图片或卡片。

二、教学目标：1. 培养幼儿观察和欣赏艺术作品的能力。

2. 通过参与创作活动，培养幼儿的创造力和想象力。

3. 通过这个教学活动，让幼儿了解冰箱的作用和食物的保存方式。

三、教学步骤：1. 导入：老师可以拿着冰箱的图片或模型，引导幼儿观察、认识冰箱，并与幼儿一起回顾冰箱的作用和食物的保存方式。

2. 欣赏：给幼儿展示一些描绘冰箱的艺术作品，可以是绘画、剪纸或拼贴等形式，引导幼儿观察、想象和表达他们的感受。

3. 创作：a. 可以利用纸和颜色笔引导幼儿绘制一个冰箱的图案。

b. 以不同颜色的纸为材料，带领幼儿剪剪出不同形状的食物，然后让他们把食物放进冰箱里。

c. 引导幼儿用胶水把冰箱和食物粘贴到画纸上，可让幼儿根据自己的想象进行创作。

4. 操作：给幼儿展示标有不同食物名字的图片或卡片，并让幼儿根据卡片上的食物名字，把相应食物放入冰箱。

5. 总结：和幼儿一起回顾刚才的活动，总结冰箱的作用以及食物的保存方式。

四、拓展活动：1. 制作冰箱小饰品：利用纸板、颜色笔和装饰物等材料，引导幼儿制作一个小型的冰箱，可以将其挂在家中或放在幼儿房间作为装饰品。

2. 做冰淇淋手工：引导幼儿用纸、杯子和颜色笔等材料制作纸冰淇淋，然后将其放入冰箱中进行保存。

3. 角色扮演：让幼儿扮演家庭成员，通过模拟做饭、拿食物、放进冰箱等动作，让幼儿体验家庭生活中与冰箱相关的场景。

五、教学反思：在这个教学活动中，通过欣赏和创作的方式，幼儿能够更加深入地了解冰箱的作用和食物的保存方式，并通过自己的创作发挥了他们的想象力和创造力。

同时，通过使用不同材料制作冰箱、食物等手工作品，可以培养幼儿的动手能力和艺术创造意识。

同时，通过角色扮演，可以让幼儿在模拟的情境中体验和理解冰箱的作用和家庭生活的规律。

打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案

打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案教案概述本教案适用于鲁教五四学制2011版一年级美术下册课程，主题为“打开的冰箱”，通过教学活动，让学生了解冰箱的使用方法，认识不同食品的保存方式，掌握一些简单的绘画技巧，提高学生的美术水平和艺术素养。

教学目标1.了解冰箱的使用方法并能正确保存食品；2.熟悉不同食品的保存方式；3.掌握一些简单的绘画技巧，比如描绘不同形态的食品和色彩搭配；4.培养学生的观察力和创造力，提高学生的美术水平和艺术素养。

教学内容1.冰箱的使用方法；2.食品的保存方式；3.绘画技巧：描绘不同形态的食品和色彩搭配。

教学过程导入环节教师向学生介绍冰箱，并引导学生回忆冰箱的构造和使用方法，让学生了解冰箱是怎么保存食品的。

学习环节第一部分：冰箱的使用方法教师通过图片和实物示范，向学生介绍冰箱的构造和使用方法。

第二部分：食品的保存方式教师介绍不同食品的保存方式，并让学生认识到正确的保存方式对食品的质量和营养价值影响很大。

第三部分：绘画技巧教师向学生讲解基本的绘画技巧，如画不同形态的食品以及色彩搭配等，然后让学生动手实践。

巩固环节教师让学生分享自己绘画的食品作品，并进行互相欣赏和评价。

总结环节教师回顾本节课的教学内容和要点，并总结所学到的知识和技能。

教学评价通过学生的课堂表现、作品和实际应用情况，进行评价和反思。

教师可以采用班内评价、教师评价和自我评价等方式。

教学资源1.实物冰箱；2.各种食品的图片；3.简单的绘画工具，如彩色笔、彩色笔等。

结语通过本教案的教学，学生不仅能了解冰箱的使用方法，掌握不同食品的保存方式，还可以通过绘画技巧将所学知识生动有趣地呈现出来，提高了学生的美术素养和艺术鉴赏能力。

这也恰恰体现了美术教学应该注重创造性思维和想象力的培养。

打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案

打开的冰箱-鲁教五四学制2011版一年级美术下册教案1. 教学目标•了解冰箱的基本结构和功能，并能发挥出它的新颖用处。

•掌握绘画的基础知识，了解不同颜色的混合效果，并能尝试运用这些知识进行创作。

•能独立完成创作任务，发挥想象力和创作力。

2. 教学重点•认识冰箱的基本结构和功能。

•熟悉色彩的基本概念和基础知识。

•能够使用不同颜色进行简单的混合。

3. 教学内容3.1 知识讲解首先，让学生了解冰箱的结构和功能。

冰箱是我们家庭生活中常见的电器之一，它可以将食物保存在适宜的温度和湿度下，从而使得食物能够保持新鲜、美味。

其次，讲解色彩的基本概念和基础知识。

色彩是绘画中非常重要的一个方面，它包括了三个基本要素：色相、明度和饱和度。

在绘画中，弄清楚这些概念是非常重要的。

最后，讲解不同颜色的混合效果。

混合不同颜色，可以得到新的颜色。

学生需要熟悉不同颜色之间的混合效果，并且能够熟练地使用这些颜色进行创作。

3.2 创作任务接下来，老师为学生介绍创作任务：画家打开了他的冰箱，冰箱里面有很多新鲜的蔬菜和水果，他想用这些食材来创作一幅画，让大家了解到冰箱的另外一个用途。

学生可以根据自己的想法和创意，运用所学的色彩知识和绘画技巧，创作一幅富有创意和想象力的作品。

可以尝试用不同颜色的混合效果，创造出新的颜色和形式。

4. 教学过程4.1 导入环节老师可以通过展示一些冰箱的图片或者实物，引起学生的兴趣，让学生了解冰箱的一些特点和使用方法。

4.2 实验环节1.材料准备：白纸、颜料、刷子、水杯等2.讲解色彩的基本知识，尤其是色相、明度和饱和度的概念。

3.向学生展示一些颜色的混合效果，让学生了解不同颜色之间的混合效果。

4.开始创作，老师可以给学生提供一些启发，例如画家使用食材创作的艺术作品等。

5.学生独立完成作品。

4.3 讲解提高环节老师可以根据学生的作品，讲解一些绘画技巧，并给予学生一些意见和建议。

5. 总结本节课通过介绍冰箱的结构和功能，以及色彩的基本知识和绘画技巧，让学生了解到创意无处不在，发挥想象力和创作力是非常重要的。

小班艺术冰箱教案反思

小班艺术冰箱教案反思教案标题：小班艺术冰箱教案反思教案目标：1. 培养幼儿对艺术的兴趣和理解。

2. 提高幼儿的创造力和想象力。

3. 培养幼儿的合作与交流能力。

教案内容：1. 主题介绍：向幼儿介绍艺术冰箱的概念和作用，激发他们对艺术的兴趣。

2. 材料准备：准备一台小型冰箱、磁性画布、磁性字母和数字、彩色磁性字母贴纸、彩色磁性形状贴纸等。

3. 活动安排：a. 观察与讨论：引导幼儿观察冰箱上的磁性画布和贴纸，鼓励他们描述和讨论图案、颜色等。

b. 创作与装饰：让幼儿使用磁性字母和数字拼出自己的名字或其他简单的词语，然后用彩色磁性字母贴纸和形状贴纸装饰磁性画布。

c. 展示与交流：鼓励幼儿将自己的作品展示在艺术冰箱上，并邀请他们与其他幼儿分享自己的创作过程和想法。

教案实施反思：1. 教案目标达成情况：通过观察和讨论，幼儿对艺术冰箱的概念和作用有了初步的理解。

他们在创作和装饰过程中展现了创造力和想象力。

在展示和交流环节，幼儿积极分享自己的作品和想法，培养了合作与交流能力。

2. 教学方法评估：通过观察和讨论的方式，激发了幼儿的兴趣和主动参与。

创作与装饰环节采用了个人创作和自由装饰的方式，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。

展示与交流环节促进了幼儿之间的互动和合作。

3. 存在的问题与改进措施：部分幼儿在创作和装饰过程中遇到了困难，需要更多的示范和指导。

在展示和交流环节，有些幼儿还不够主动，需要进一步鼓励和引导。

在后续的教学中，可以加强个别指导，提供更多的范例，以及设立小组合作任务，激发幼儿之间的互动和合作。

教案总结：通过这个艺术冰箱教案，幼儿在观察、创作、装饰和交流中得到了全面的发展。

他们对艺术的兴趣和理解得到了培养，创造力和想象力得到了提高，合作与交流能力得到了锻炼。

在今后的教学中，我们将进一步改进教学方法，关注每个幼儿的个体差异，提供更多的指导和支持，以促进他们的全面发展。

小班艺术冰箱教案反思

小班艺术冰箱教案反思教案标题：小班艺术冰箱教案反思引言：本教案旨在通过艺术冰箱活动，培养小班幼儿的创造力、想象力和艺术表达能力。

通过反思教案的设计和实施过程，我们可以评估活动的有效性，并提供建议和指导，以改进未来的教学实践。

1. 教案目标：- 培养幼儿的艺术兴趣和创造力。

- 提升幼儿的想象力和表达能力。

- 通过艺术冰箱活动，促进幼儿的合作和社交技能的发展。

2. 教学步骤：- 引入活动：介绍艺术冰箱活动的目的和规则，激发幼儿的兴趣。

- 提供材料：准备各种艺术材料，如彩纸、贴纸、彩笔等，并放置在幼儿可以自由访问的地方。

- 自由创作时间：给予幼儿足够的时间和空间，让他们自由地在艺术冰箱上进行创作，并鼓励他们表达自己的想法和感受。

- 分享和讨论：鼓励幼儿分享他们的作品，并引导他们互相欣赏和讨论彼此的艺术作品。

3. 教案反思：- 教案设计是否符合幼儿的发展水平和兴趣？是否能够激发幼儿的创造力和想象力？- 教学步骤是否清晰明确？是否给予幼儿足够的自由和时间进行创作？- 是否提供了足够的艺术材料和资源，以满足幼儿的创作需求？- 是否积极鼓励幼儿分享和讨论彼此的作品？是否提供了适当的引导和反馈？4. 教案改进建议：- 在引入活动时，可以使用图片或故事来吸引幼儿的注意力，增加活动的趣味性和吸引力。

- 在提供材料时，可以根据幼儿的兴趣和能力提供不同种类的艺术材料，以激发幼儿的创造力和想象力。

- 在自由创作时间中，可以提供一些主题或指导性问题，以帮助幼儿更好地表达自己的想法和感受。

- 在分享和讨论环节中，可以引导幼儿提出问题、提供反馈，并鼓励他们互相欣赏和尊重彼此的作品。

结论：通过对小班艺术冰箱教案的反思，我们可以不断改进和提升教学实践，以更好地满足幼儿的学习需求和发展需求。

同时，我们也应该鼓励幼儿在艺术创作中发挥想象力和创造力，培养他们的艺术表达能力和合作精神。