201x-202x年七年级上册语文《看云识天气》教案设计
初中初一上册语文《看云识天气》教案
初中初一上册语文《看云识天气》教案一、教学目标1.了解气象知识，学会通过天空云朵的形状、颜色、位置和数量等特征分析天气变化，并熟练掌握望云识天气的技能。
2.培养学生的观察能力、分析能力和判断能力，提高学生的实践动手能力。
3.提高学生的阅读理解和写作能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握天空云朵的形状、颜色、位置和数量等特征对天气的判断。
2.学习天气变化的术语和气象知识。
3.加强实践课堂，提高学生的实际操作能力。
2. 教学难点1.提高学生对不同天气变化的判断能力，并通过实践操作进行巩固。
2.增强学生对气象知识的理解，让其掌握如何运用气象知识应对突发天气。
三、教学准备1.教材：《中学语文》初一上册2.工具：PPT，云彩模板，实验物品。
四、教学过程1. 导入环节本课通过唯美的图片引出话题，将天空云朵的美景和答案展现在学生面前，并提出望云识天气的话题，引导学生进入相关知识的学习。
2. 新知讲解（1）学生自主阅读《看云识天气》一文，并结合教材内容，学习气象知识。
（2）通过PPT展示不同类型的云朵，让学生根据不同类型的云朵，进行天气的判断。
（3）利用气象仪器等实验物品，逐一演示太阳、气压计、风向仪、风速仪、雨量计的作用及意义。
3. 操作实践环节为了更好地切合实际，我们将实验和操作作为课程中的重点内容。
安排实地观察云朵，进行天气变化的预测。
要求学生根据云朵的形状、颜色、位置和数量，判断天气变化。
通过实践操作加深学生对气象知识的理解和应用。
4. 课堂总结与作业布置通过课堂实验，加深学生对气象知识的认识。
通过情境模拟和图像呈现，让学生运用气象知识进行天气变化的判断，提高学生的实践应用能力。
带着问题提醒学生加强对气象知识的学习，进一步丰富知识，拓宽思路。
五、教学资料1.《中学语文》初一上册教材；2.PPT、云彩模板等；3.风速仪、太阳、气压计、风向仪、雨量计等实验仪器；4.图片素材等。
六、教学评估通过实践操作，评估学生的判断能力和应用能力。
看云识天气教案(精选多篇)
看云识天气教案(精选多篇)第一篇：《看云识天气》教案一《看云识天气》教案一、教材依据人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第四单元第17课。
二、设计思想1、《看云识天气》是一篇科普文，也是一篇旧课文，过去常常把它当作说明文来处理。
但这套新教材第一、二册并不强调文体的学习，因此，教学时不必指出它是什么文体，而应以练习学生的阅读概括能力为主。
2、学生地处乡镇，这对培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯尤有实际意义。
3、运用自主、合作、探究的学习方式。
三、教学目标1、知识与能力目标：了解课文中关于云和天气的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。
2、过程与方法目标：练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。
3、情感态度与价值观目标：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
四、教学重点1、整体感知课文内容，理清文章的思路。
2、巩固复习比喻这一修辞手法，积累课文中的比喻句，并领会运用这种修辞方法的好处。
五、教学难点学会搜集一些资料，加深对天气知识的了解。
六、教学准备提前两周布置任务，要求学生试着根据天空中的云彩形状，判断一下当天或第二天的天气情况，看谁判断得准确；上网查找或者到图书馆查阅，或者向有经验的长辈请教，搜集一些关于天气的谚语，分类积累，并留心作一些观察对照。
教师制作多媒体课件辅助教学。
1 / 5七、设想：运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。
上成让学生充分活动的“说读课”——即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。
课时：一课时八、教学过程1、导入新课，板书课题大家都听说过“草船借箭”的故事吧！那孔明究竟是靠什么“借”得这十万支箭的呢？孔明又怎样知道有大雾天气呢？小说里的孔明故弄玄虚了一番，其实他真正知道有大雾天气的是通过观天象，即类似于我们今天的“看云识天气”。
看云识天气教案12篇初中语文看云识天气教案
看云识天气教案12篇初中语文看云识天气教案一、由《火烧云》导入二、阅读课文，了解大意要求：１、找出看云识天气最根本的阅历２、设计一种表格，列出云及光荣的种类、特征和它们分别预示的天气状况。
提示：1、晴天云简表2、雨雪冰雹云层变化简表3、云的光荣简表三、多媒体教学，理解课文内容1、简洁核对各种表格内容2、出示云彩图片，要求学生说出其名称及特点、对应的天气状况。
3、总结看云识天气的根本方法四、品尝文章语言1、找出文中的比方、拟人、排比等修辞手法，说说这样写的好处。
2、仿照文中例句造句五、学习本文的说明方法结合《课课练》第六题，重点分析课文第三小节六、实践看云识天气，出去猜测一下当天或其次天的天气状况七、作业1、收集一些关于天气的谚语，分类积存2、每天抽个时间，练习看云识天气，推断当天或其次天的天气状况，轮番公布天气预报。
（一个星期）看云识天气教案2教学目标1、学习运用生动形象的语言说明事理，解释天象；2、把握总一分一总的构造安排特点，反复品尝，积存有关谚语。
教学重点教学难点目标1、2教学预备预习扫除文字障碍。
通读全文，了解文章大意。
媒体多媒体计算机，数码投影，音响，网络教学活动及设计意图一、导入新课板书课题，凭语感让学生猜测课文说明的内容，说说课题对全文的作用。
明确：课文说明白云和天气的关系，即通过观看天空中各种云来识别阴晴风雨。
课题就概括了全文的内容。
二、指导阅读“预习提示”，把握课文的两个重点。
三、指导朗读课文，疏理课文构造要求：1．借助工具书，弄清生字、新词的字音、词义。
2．把你认为写得精彩的句子画出来。
3．以云的变化为线索，以看云识天气为重点，将课文分为三局部并概括大意。
4．这一课的构造形式怎样？5．提出自己阅读中不能解决的问题。
峦霎盈缕晕兆谚绸絮缀解释词语姿势万千点缀一霎间预兆轻快充满课文分段及大意。
第一局部（1自然段）云和天气的亲密关系，看云可以识天气。
其次局部（2－6自然段）怎样看云识天气。
《看云识天气》教案7篇
《看云识天气》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文教案《看云识天气》5篇
七年级语文教案《看云识天气》5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文《看云识天气》教案设计
七年级语文《看云识天气》教案设计一、教学目标1.了解《看云识天气》这篇文章的作者、背景和主题；2.学会文学鉴赏中的形象感受和情感体验；3.能够初步了解气象与天气的关系。
二、教学重难点1.文学鉴赏的形象感受和情感体验；2.气象与天气的关系。
三、教学内容及方法1. 教学内容（1）课文解读通过课文的解读，让学生初步了解文章的作者、背景和主题。
（2）形象感受引导学生用自己的语言、感受和想象，了解学习文学鉴赏的形象感受。
（3）情感体验通过课文中所描绘的情境、对话和人物形象，让学生体验文章所表达的情感。
（4）扩展学习通过教师讲解或生动有趣的小实验，扩展学生对气象与天气的了解。
2. 教学方法（1）讲授法通过教师的讲授和解读，带领学生正确认识文章的作者、背景和主题。
（2）思考式教学法引导学生自主思考、独立解读，并帮助学生理解文学鉴赏中的形象感受和情感体验。
（3）互动式教学法通过互动探究、小组讨论等方式，增强学生的学习兴趣和参与度，促进学生对气象与天气的深入了解。
四、教学过程1. 导入环节通过呈现一些云朵图片，询问学生对不同云朵的看法，并引出天气预测的话题。
2. 学习环节（1）课文解读教师讲解《看云识天气》这篇文章的作者、背景和主题，带领学生共同探究、理解、感受文章，营造热爱文学的氛围。
（2）形象感受教师通过互动式的教学方式，与学生一起解读、感受文章中所描述的天气氛围，促进学生对文学鉴赏的形象感受、细致观察和感知能力。
（3）情感体验教师通过角色扮演、小组互动等活动，让学生通过肢体语言和情感表达，深入体验文章中所表达的情感，培养学生的情感体验和情绪调节能力。
（4）扩展学习教师通过讲解或小实验，让学生进一步了解气象的基本概念和天气的变化规律，培养学生的自然科学素养。
3. 总结环节教师让学生通过小组讨论、个人思考等方式，自由发表对本节课内容的学习感触与体会，并对下节课的学习作出预期。
五、教学评估通过教师平时的观察和课堂测试，对学生对文章的理解、对形象感受和情感体验的表达能力以及对气象与天气的基本认识等方面进行评估，为下一步的教学提供参考。
七年级语文上册《看云识天气》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握看云识天气的相关知识，提高学生对自然现象的观察和认知能力。
2.学会运用课文中的词汇、句式，提高学生的语文表达能力。
3.培养学生通过阅读获取信息、处理信息的能力，学会从文中筛选有用信息。
4.通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过举例、图片展示等方式，帮助学生更好地理解和记忆课文中的知识点。
4.教师强调观察云朵时应注意的事项，如：观察的时间、地点、云的形态等，以提高学生观察天气的准确性。
（三）学生小组讨论
1.学生分小组，根据课文内容，讨论看云识天气的方法和技巧。
2.各小组派代表进行分享，教师对学生的回答进行点评，引导学生总结出看云识天气的有效方法。
3.针对学生的回答，教师进行总结，并引出本节课的主题：“看云识天气”。告知学生将通过学习课文《看云识天气》，掌握如何观察云朵，预测天气变化。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2.教师结合课文内容，详细讲解云的形态、颜色、高度等特征与天气的关系，如：积云通常预示着晴朗的天气，而高层云往往预示着阴雨天气。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
2.培养学生勇于探索、积极进取的精神，树立科学的世界观。
3.增强学生的环保意识，认识到人类活动对天气、气候的影响，引导学生树立绿色生活理念。
4.通过学习看云识天气的知识，使学生认识到生活中的智慧，提高学生的生活品质。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，激发学生对自然科学的兴趣。
初一语文《看云识天气》教案
初一语文《看云识天气》教案初一语文《看云识天气》教案大全一教学目标1、知识和能力：能根据云的变化，较为准确的判断天气状况，掌握一些地理知识;能准确分析比喻句，了解本体和喻体之间的相似点，体会其形象生动的特点。
2、过程与方法：运用多媒体教学手段，让学生观看云的图片，加强感性认识，更好地理解文。
3、情感、态度与价值观：关注天气变化，关注大自然，培养学生细心观察身边事物、环境、社会的习惯。
教学重点快速浏览文，能准确搜集到云的变化与天气变化之间的关系。
教学难点如何在引导学生“看云识天气”的过程中，既了解了一些地理知识，又能上出语文味。
教学流程一、师生谈话入题师：闲暇的时候，你们会做哪些事来自娱自乐呢?(生可能会出现的回答：体育运动;玩电脑游戏;逛街;看电视，等等。
)师：我的童年是在乡村度过的，那时候没有电视，也没有电脑，也少有玩具，很多时候，是坐在屋前的石凳上，抬头看天上的云，天上的云，真是姿态万千，千变万化啊!有时像人，有时像动物，有时候还像是一棵棵的树。
就这么坐着看云的变化，能看上好半天，真是一种美的享受。
你们有和我一样的经历和感受吗?(生可能答有，也可能答没有，后者的可能性可能更大。
)引：小时候，并不知道这变化多端的云与自然界的阴晴、风雨、电闪雷鸣休戚相关。
(面向回答有时也看云的同学，你们也可能跟我一样，只是纯粹的欣赏吧?)那么，今天，让我们抬起头来，去观察天上的云，做一个气象预报者，如何?(此处，可先打出几幅云的图片资料，给学生一个直观的认识。
)二、快速浏览文，这篇文介绍了几种云?请按先后顺序在文中划出来参考答案：卷云，卷积云，积云，高积云，卷层云，高层云，雨层云，积雨云;(根据云的光彩)晕、华、虹、霞。
三、锁定细读范围(3～6段)设计一张表格，列出云及其光彩的种类、特征和他们分别预示的天气情况。
参考答案：晴天云简表云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云像羽毛响绫纱，丝丝绿绿的漂浮着最高最薄象征晴朗卷积云像水面上的鳞波，是成群成行的卷云很高很薄无雨雪积云像棉花团，上午出现，傍晚消散2000米左右较薄阳光温和高积云像草原上的雪白的羊群，扁球状，排列整齐2000米左右较薄天晴雨雪冰雹云层变化简表云名变化过程形状位置天气征兆卷层云卷云聚集，向前推进像白绸幕蒙住天空高晴转阴高层云卷云越变越厚像毛玻璃遮着太阳低将下雨雪雨层云高层云变得更厚暗灰色云块密布天空更低雨雪连绵积雨云积云迅速形成高大云山乌云密布天空更低雷雨冰雹云的光彩简表光名产生和分布情况色彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边缘部分里紫外红华环由小变大，转晴;由大变小，转阴晴虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨霞早、晚，太阳照者对面的云彩云层变红朝霞不出门，晚霞行千里四、出示图片，根据所学的知识判断天气状况(分析本前的插图)例：第一幅图片表明是积云，标志是：云的形状像团团棉花，预示天气晴好。
看云识天气教案《看云识天气》教案
看云识天气教案《看云识天气》教案【最新】一、教学内容本节课选自教材《自然科学》第五章第一节“大气现象与天气”，详细内容为“看云识天气”。
通过本章学习，学生将掌握基础的云的分类、特征及其与天气变化的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别不同类型的云，了解其与天气变化的关系，并能够运用所学知识预测天气变化。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关注大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：云的识别及其与天气变化关系的理解。
教学重点：掌握不同类型云的特征，能够运用所学知识预测天气变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、云图、天气图。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同天气下的云彩图片，引发学生对云与天气关系的思考，导入新课。
2. 新课讲解：a. 讲解云的分类及特征，引导学生学会识别不同类型的云。
b. 分析云与天气变化的关系，使学生了解如何通过观察云来预测天气。
3. 实践操作：a. 学生分组观察天空中的云，记录云的特征及天气变化。
4. 例题讲解：讲解如何通过观察云图预测天气，并进行实际操作演示。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，分析云图，预测天气变化。
六、板书设计1. 云的分类及特征2. 云与天气变化的关系3. 观察云图，预测天气七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云，记录其特征及对应的天气变化，分析云与天气的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能否掌握云的分类、特征及其与天气变化的关系，是否能够运用所学知识进行天气预测。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的天气现象，通过观察云来预测天气，提高学生的实践操作能力。
同时，引导学生关注气候变化，培养学生的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：云的识别及其与天气变化关系的理解。
2. 实践操作：学生分组观察天空中的云，记录云的特征及天气变化。
2020看云识天气教案(8篇).doc
看云识天气教案第1篇：○教学目标①速读课文，能概述课文资料。
②掌握并学习抓住事物特征进行说明的写法。
③理解说明的思路及说明方法。
④培养学生观察热爱自然的情趣。
○教学重点理解说明事物要抓住特征，理解说明的思路及说明方法的应用。
○课前准备教师准备好授课资料及多媒体课件，学生做好预习，搜集有关天气的谚语，注意观察天空中的云，同时要积累课文中的佳词妙句，为课堂交流做好充分准备。
○教学资料这是一篇科普文。
作者用生动形象的语言从两方面介绍了云和天气的关系：不一样形态的云和天气的关系；不一样光彩的云和天气的关系。
本文思路清晰，紧扣题目进行说明，不但说明看云能够识天气，还进一步说明云和天气变化的关系十分密切，由说云是天气变化的“招牌”，再说怎样看云识天气。
云的种类很多，但文章从现象人手，进而触及到事物的本质。
如：云的形态和光彩是现象，云和天气变化的关系是本质。
说明层次清晰，将“看云识天气”事理说清楚，最终说明看云识天气的目的。
○教学设计精心导入①可用大屏幕多媒体展示空中的云的各种景象，引出课题。
②也可经过谚语或诗歌来引出课题。
③还能够请学生从课前准备中谈谈自我的积累和观察。
例如：a．你观察了天空中的云吗有怎样的感受用简短的话说明。
b．你在预习中搜集积累了哪些有关云和天气的成语、俗语、谚语请同学们相互交流下，好吗以上各种导人，只要精心设计，认真准备，都可到达导人课题的目的。
出示目标并板书课题课题：看云识天气感知资料①检查预习中的字词。
②请学生自读课文或齐读课文，教师正音正字。
③请仔细看问题，再读课文并小组讨论。
问题组：a．全文主要说了什么资料请简要概括。
b．文章的基本思路是怎样的可分为几部分学生讨论后能够明确：全文主要介绍云和天气的关系，不一样形态的云和天气的关系；不一样光彩的云和天气的关系。
基本思路是先总说云的作用，再说明云和天气的关系(这其中有两小层：云的形态变化和天气的关系；云的光彩现象和天气的关系)。
最终是总说，说明看云识天气的目的。
看云识天气七年级语文教学设计(精选20篇)
看云识天气七年级语文教学设计（精选20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《看云识天气》的教案
《看云识天气》的教案教案：《看云识天气》教学目标：1.知识目标：a.了解云的形状和特点；b.掌握通过观察云的形态来预测天气的方法。
2.能力目标：a.培养学生观察和分析问题的能力；b.提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感目标：a.培养学生对自然界充满敬畏和好奇心的情感；b.培养学生保护环境的意识。
重点和难点：1.了解不同云的形态和特点；2.掌握通过观察云的形态来预测天气的方法。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过播放短片或展示图片的方式，引导学生回忆在日常生活中遇到的不同云的形态和称呼。
2.教师提问：“你们怎么觉得云会有不同的形状？”鼓励学生发表自己的看法。
二、知识讲解（10分钟）1.教师通过投影或展示图片的形式，讲解不同云的形态和特点，例如：卷云、积云、层云、高层云等。
2.介绍云的形成过程和与天气的关系。
三、案例讨论（15分钟）1.教师向学生提出一个具体问题：“根据云的形态来判断天气如何？”2.分组讨论，学生根据所学知识和经验，给出自己的判断和理由。
3.各小组代表发表观点，并与全班讨论。
四、实地观察（20分钟）1.教师带领学生到户外进行实地观察。
2.学生观察云的形态和特点，并记录下来。
可以使用相机或绘画的方式。
3.学生交流观察到的云的形态，并尝试根据观察结果预测天气。
五、天气预测（15分钟）1.学生根据观察到的云的形态和特点，结合所学知识进行天气预测。
2.学生发表自己的预测结果，并解释理由。
六、总结（10分钟）1.教师带领学生总结观察云和预测天气的方法。
2.学生分享自己的收获和体会。
拓展活动：1.学生自行收集云的图片、图表或视频，进行更深入的研究和探索。
2.学生可以设计自己的观察云和预测天气的实验，例如通过改变观察时间等条件来观察云的变化和预测准确度。
教学反思：《看云识天气》这个教学主题能够培养学生的观察和分析问题的能力，同时也提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。
通过实际观察云的形态和特点，学生能够更加深入地了解云与天气之间的关系，激发了学生对自然界的好奇心和保护环境的意识。
2024年七年级人教版上册语文《看云识天气》教案
2024年七年级人教版上册语文《看云识天气》教案一、教学目标1.理解文章主要内容，掌握看云识天气的基本方法。
2.培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣，树立热爱科学的观念。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，掌握看云识天气的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识观察天气变化。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示几幅不同形状的云朵图片，引导学生观察并说出云朵的名称。
2.邀请学生分享他们所知道的关于云和天气的知识。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，了解文章大意。
2.教师提问，检查学生对文章内容的理解。
三、课堂讲解1.教师讲解文章中提到的看云识天气的方法，如卷云、积云、高层云等。
2.结合实际案例，讲解如何运用这些方法预测天气。
四、课堂互动1.学生分组讨论，交流自己在生活中观察到的云和天气现象。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容，引导学生回顾看云识天气的方法。
2.邀请学生分享自己在生活中运用这些方法观察到的天气现象。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一种云朵，观察其形状、颜色等特征，并记录下来。
2.各组根据观察到的云朵特征，预测未来天气变化。
三、课堂讲解1.教师讲解观察云朵的方法和技巧，如如何判断云朵的高度、厚度等。
2.结合实际案例，讲解如何运用观察到的云朵特征预测天气。
四、课堂互动1.学生分组讨论，交流自己在观察云朵和预测天气过程中的心得体会。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课所学内容，引导学生回顾看云识天气的方法和技巧。
2.邀请学生分享自己在生活中运用这些方法观察到的天气现象。
二、实践活动1.学生分组，每组选择一种天气现象，如晴、阴、雨等，观察对应的云朵特征。
2.各组根据观察到的云朵特征，预测未来天气变化。
三、课堂讲解1.教师讲解如何根据云朵特征判断天气变化，如云朵的形状、颜色、高度等。
2.结合实际案例，讲解如何运用观察到的云朵特征预测天气。
七年级语文教案《看云识天气》
七年级语文教案《看云识天气》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新版-七年级语文《看云识天气》教案设计(优秀7篇)
七年级语文《看云识天气》教案设计（优秀7篇）《看云识天气》教学设计篇一知识与技能：1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无常”等词语。
2．反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
过程与方法：1．复习巩固比喻的修辞手法，积累文中比喻，体味语言准确生动的特点。
2．学习常用的说明方法，特别是打比方和分类别。
3．练习快速阅读，概括课文内容要点。
情感、态度、价值观：培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：快速阅读，概括课文内容要点。
分析本文写作层次清晰的特点。
教学难点：分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。
教学方法：1．朗读法。
本文虽是介绍科学知识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复诵读中体会生动说明的好处。
2．观察与联想。
本文语言生动，表述形式多种多样，作者大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过细致的描绘勾画出了千姿百态的云。
教学中引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
3．图表概括法。
课文主体部分重点介绍怎样看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类繁多，变化复杂，可引导学生通过列图表，使之结构层次清楚，内容明确。
课时安排：1课时教学过程一、导语设计唐代诗人刘禹锡《竹枝词》诗中有这样两句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，因其用谐声双关表情达意而显新颖、可喜。
大自然的晴雨天气真的像人的感情那样捉摸不定吗？除了天气预报，人们还根据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么到底怎样通过云彩预知天气呢？今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》从中学习解读天气变化的知识。
（板书文题）二、整体感知1．教师范读课文，要求学生标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和字词典疏解。
（1）注音：峰峦（lun）一霎（sh）间点缀（zhu）绫纱（lng）弥漫（m）晕（yūn）头转向月晕（yn）崩塌（bēng tā）（2）释义：峰峦：山峰和山峦。
七年级语文教案《看云识天气》
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《看云识天气》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中所介绍的云的种类和天气变化的知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生对语文学科的兴趣。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过观察云和天气的变化，培养学生的观察力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和求知欲。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《看云识天气》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）掌握课文中所介绍的云的种类和天气变化的知识。
2. 教学难点：（1）云的种类和天气变化的关系。
（2）如何运用课文中的知识来预测天气。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物展示云和天气的变化，引起学生的兴趣。
（2）引导学生思考云和天气之间的关系。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《看云识天气》。
（2）要求学生结合注释，理解课文中的生词和短语。
3. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论云的种类和天气变化的关系。
（2）鼓励学生分享自己的观察和经验。
四、教学评价：1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和积极性。
（2）评估学生在小组讨论中的合作能力和口语表达能力。
2. 作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，包括朗读和背诵课文《看云识天气》。
（2）评估学生在作业中运用课文知识的能力。
五、课后作业：1. 朗读并背诵课文《看云识天气》。
2. 观察云和天气的变化，记录下来并与同学交流。
3. 写一篇短文，描述自己如何运用课文中的知识来预测天气。
六、教学内容：1. 课文讲解：（1）详细讲解课文《看云识天气》中的云的种类，如积云、层云、卷云等。
（2）解释不同云种与天气变化之间的关系，例如积云通常预示着晴天，而层云可能意味着阴天或雨天。
七年级《看云识天气》教学设计
七年级《看云识天气》教学设计七年级《看云识天气》教学设计（精选5篇）七年级《看云识天气》教学设计1学习目标１．快速阅读，提高搜索信息、概括信息的能力。
２．能识别云，预测天气的阴晴雨雪；３.关注自然、热爱科学。
4．体会语言准确生动的特点，学习积累。
5.了解说明文的相关知识。
使用说明反复阅读课文，理清段意和段落之间的联系。
进而理清文章结构。
重点、难点1、练习快速阅读，概括课文内容要点，理清文章思路。
2、丰富科学知识，提高搜集筛选资料的能力。
3、品味文章生动优美的语言。
一、自主学习1、生难字：给加点词注音绫纱（）绸幕（）弥漫（）峰峦（）轻盈（）鳞波（）谚语（）日晕（）崩塌（）（）2、多音字：给下列多音字组词奔bēn（）薄báo（）ban（）bó（）bò（）3、形似字：根据拼音写汉字高sǒngjuǎn云鱼línsǒng恿证quàn波光línlín4、判断题（1）虹是好天气的标志。
（）（2）云的形状可以影响天气。
（）（3）日华或月华只要出现在高积云的边缘，天气则会变好。
（）（4）看云识天气是生活常识，是有科学依据的。
（）（5）卷云和卷积云位置最接近。
（）5、选择题（1）刚刚下过雨，那么雨前最可能出现的云是（）A.薄云B.低而厚的云C.卷云D.高积云E.积雨云（2）月华的光环由大变小，天气可能会（)A.变阴的B.变晴C.不变D.都可能.二、合作、探究、展示：（一）整体感知1、讨论文章的结构层次第一部分（第段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。
第二部分（第段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。
第三部分（第段）：说明看云识天气的意义和局限性。
（二）研读课文1、根据课文内容完成下列表格表一：晴天云简表1表二：雨雪冰雹云层变化图表2、请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。
介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。
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2019-2020年七年级上册语文《看云识天气》教案设计
学习目标：
①快速阅读课文，概括课文内容要点。
②理清文章的思路。
③领会运用比喻的妙处。
④培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
○教学重点
把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
○课前准备
学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字词。
观看每日的天气预报，积累与天气预报相关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。
○教学设计：
导入新课：
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》
检查预习生字情况
整体感知：
①出示学习目标。
②听读课文，思考：
a．云和天气到底有怎样的关系?
b．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况?
请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。
四人小组合作学习，共同完成上述题目。
[明确]
①天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
②对于设计得好的同学要提出表扬。
思考品味：
1、分析第二自然段。
1）朗读并背诵指出概括说明作用。
2）往往”、“常常”两个副词起什么作用？
2、详细研究各种云同天气的关系。
1）“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？
2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？
3、讨论最后一段作用。
1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？
2）如何才能掌握它的变化规律呢？
研讨探究:
①本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?
学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：
文章第1段概述云和天气的关系，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。
第2段是3、4、5段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。
第3段照应“薄云往往是天气晴朗的象征”，又将“薄云”又分为“卷云”、“卷积云”、“积云”和“高积云”，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。
第4、5段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”。
第6自然段开始写“云的光彩同天气的关系”，最后一段总结全文。
②本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。
作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。
你能否仿照课文中的例子造几个句子?
a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。
(侧重于比喻的修辞方法)
(学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。
b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
[造句]
◆远处的霓红灯亮了，……
◆每月光照在地上，像……
教师小结：
本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。
先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。
另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。
除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。
其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。
拓展延伸：
小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。
布置作业
留心自然界的各种现象，写一则观察日记。
课后记：本课是一篇生动说明的典范文章。
全文以生动有趣且富有逻辑的语言揭示了天空中的云彩与天气变化的关系。
在授课的过程中，我重点落实了学生对于生动说明的理解与体会，同时，要求学生通过列表的形式充分地理解文章的内容，达到了很好的教学效果。
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