语文人教版九年级下册中考现代文阅读专题复习之品味语言 教学设计
《中考记叙文阅读专题复习之语言品析》课例实录及课后反思
中考记叙文阅读专题复习之品析关键语句一、教学目标理解语句在语言环境中的含义、作用和表达效果。
二、教学重点掌握品味语句的方法及答题技巧三、教学时间一课时四、教学过程（一）考题回顾，明确考点1、同学们，我们一起来回顾一道做过的习题：《孔子心和庄子气》18、品析语言。
“他喜欢独自一人漫步在乡间小路上，看看大豆的长势，摸摸高粱的结节，听听蟋蟀的弹奏，望望远处的羊群……”这句话写得妙在何处？示例：这句话巧用叠词，写出了老人的乡野生活的自由悠闲、淡泊宁静，表现了老人对这种田园牧歌式生活的享受和喜爱。
师：这道题考查的是记叙文阅读中的哪一个知识点呢？生：品析关键语句。
师：在记叙文阅读中，品析文中关键语句是一个出现频率较高的考点。
（出示考纲要求：1.分清文章要素、线索、顺序，划分文章段落、层次，概括段意，归纳中心。
2.品析关键语句的含义及作用。
3.理解记叙、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
4.欣赏文学作品的人物形象、语言特色、表现手法等。
）2、师：对记叙文来说，哪些语句可以看作是关键性语句呢？生：发言。
师：所谓关键语句，对记叙文来说，包括A、标志文章层次转换的过渡句；B、准确、生动、极富表现力的词句；C、对理解文意起关键作用的词句；D、表现人物形象和表现事物特征的词句；E、标志文章线索或主旨的词句。
（二）考点解析（出示盐城市近三年中考题型）师：有关此类知识点的考查题每年都出现，但是考查的角度也不尽相同，有所变化。
从这些试题中，同学们能不能看出，中考试题中语言品析题通常从哪些角度进行考查呢？生：发言。
（归纳出示题型）理解词句的特定含义，分析语句的特殊作用，赏析语句的表达效果。
师：因此，当我们遇到语言品析题时，首先要审清题意，明确它是要求理解含义、作用，还是赏析语言的表达效果。
（三）温故知新，理解品味师：如何准确地理解关键语句，在答题是做到少丢分甚至不丢分呢？下面就让我们一起从学习过的课文中探讨语言品析题的解题方法吧。
文学类文本阅读专项复习之品味语言类教学设计 公开课教案
文学类文本阅读专项复习之品味语言教学设计【复习目标】1.找出并辨清富有表现力的语句。
2.品味精彩语言，归纳答题技巧。
【复习过程】一、导入新课高尔基说过“语言是文学的第一要素”，刘勰也曾说过“缀文者情动而辞发，观文者批文以入情”，可见品味语言在我们的语文学习中至关重要。
同样，品味语言也是文学类文本阅读的常考点之一。
这节课我们就来进行文学类文本阅读品味语言的专项复习，首先请同学们明晰《考试说明》中这类题目所涉及的考点。
二、考点链接1.体会重要语句的丰富含意。
2.品味精彩的语言表达艺术。
（明确了考点，那我们先来学习如何找出并辨清文本中富有表现力的语句）三、学习活动一（找出并辨清富有表现力的语句）环节1默读《老柿树》，勾画并注明文中环境描写、细节描写或者蕴含哲理的语句。
老柿树陈敏①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。
没人知道他的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。
②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。
我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。
古树给我们带来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦，于是，我外爷总说它像一个淘气的孩子，让人既爱怜又痛惜。
③单说这爱吧，从夏到秋，柿树便舔欢着每一个行走在树下的人。
仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。
④老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。
秋季柿子成熟时，外爷就慷慨地唤来左邻右舍，让他们随便摘，随便拿。
生活在大树周围的邻家都得了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘，而我外爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。
柿子酿出的酒浓郁、醇香，是逢年过节招待贵客的“家宴陈酿”。
⑤但它同时又是一棵烦恼树。
老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢外，也招来了猫头鹰。
人教版初三语文下册中考散文阅读之品味语言专题复习教学设计
《散文阅读复习专题——品味语言》教学设计【教学目标】1、了解散文语言的特点。
2、从字词和句子两个角度赏析散文的语言。
3、了解中考查散文语言的几种题型。
4、指导学生掌握相应的解题思路和答题技巧。
【教学重点】1、如何从语境中理解词语的内涵。
2、从修辞的角度赏析句子的表达效果。
3、如何理解富有哲理性的句子。
【教学难点】分析富有哲理性句子。
教学安排：一课时教学过程：一、导入新课从近六年的中考现代文阅读题型说起，指出散文阅读的重要性，然后进一步点明语言赏析是散文阅读的重点。
二、展示散文的语言特点三、品味散文语言的角度A、【品味词语】（一）、展示解题思路一要结合特定语境，分析词语的含义。
二要注意词语的感情色彩，判断词语的特殊含义。
三要回答出该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。
四要体会词语的准确性或生动性。
（二）、展示考题形式1、品评加点词作用（表达效果）2、加点词语能否删除；3、加点词语能否替换。
（三）、展示答题技巧①“”一词（等词），生动形象地（准确地）写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。
②“”一词（等词），形象地表现了（人物）的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
（四）、课堂练习B、【品味句子】（一）、从修辞的角度赏析句子1、展示答题技巧：运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。
2、分析范文：体会这三个句子的表达效果。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
3、课堂练习（二）、分析体味特殊语句1、了解常考题型：某句（段）在文章结构和内容上有什么作用？2、展示答题技巧：从结构上，它起承上启下（领起下文、总结上文或全文、照应开头、首尾呼应）的作用。
从内容上，它有开篇点题（设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨）的作用。
3、课堂练习（三）、分析富有哲理性的语句1、了解哲理性语句的内涵2、展示答题技巧：先解答句子含义，后阐述所表达的情感。
初中现代文阅读专题复习设计 部编人教版九年级下册
初中现代文阅读专题复习设计部编人教版九年级下册初中现代文阅读专题复习设计一．复习目标：1．认真学习《考试说明》中有关“现代文阅读”的具体要求，明确复习的“用力点”。
2．结合近几年中考有关现代文阅读的考点，教给学生必要的解题方法和解题技巧。
3．使学生能比较熟练地运用所学的方法，独立地解题，做到活学活用。
二．复习设想：中考现代文阅读的复习是中考备考的重点，难点，尽管我们做了大量的工作，但阅读类得分率仍不尽人意。
原因主要有三：一是学生重基础，轻阅读，语感能力不强；二是平时阅读教学不落实，教师分析多，学生感悟少；三是中考复习时的“题海战术”，在一味的做、讲、评中甄没了学生的感悟，忽略了能力的训练与提高。
要改变这种情况，提高学生的阅读解题能力，必须优化复习思路。
优化复习思路，就是要明确复习的基本的能力点，在专项复习的基础上再进行综合复习与文体类复习。
从实战意义上讲，基本点复习到位了，考生就有足够的力量应对几乎所有的材料阅读。
因此，本教学设计主要是“专项复习”设计。
三．复习内容：“八大基本能力”的训练：１．整体感知２．思路分析３．要点概括４．领悟情感５．品味语言６．技法探究７．迁移拓展８．综合理解四．复习时数：12课时五．复习过程：第一课时整体感知复习内容：对文章的整体感知复习过程：一．明确复习内容二．知识点、能力点提示1．整体感知文章内容，是理解文章的第一步。
它是读者综合运用学过的各种语文知识和一定的语文感觉，对文章进行宏观的理解，把握文章的概貌，感知文章的大体内容，对文章形成总的印象。
整体感知文章内容包括从整体上理解文章的内容和文章主体部分的大意；从整体上理解文章的寓意，能找出反映全文主要内容的中心句；从整体上感受文章的情感倾向，概括文章所表现的对象的主要特点；从整体上理解文章的基本写法或表达技巧；从整体上理解文中人物的特点等等。
2．一般我们可以采用“浏览、粗读”的阅读方法通读全文，了解文章的关键信息，从文中采摘关键词句，如表明文章思路的过渡句、议论句、抒情句、总说句等，进行提炼、筛选、合并等，从而从整体上感知文章内容。
九年级语文下册9谈生命品味语言悟美点 【公开课教案】 新人教版_185
第二课时品味语言悟美点一、学生齐读课文二、鉴赏哲理美1．品味关键语句，理解其深层含意。
(1)她(大海)多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！(2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！(3)然而我不敢说来生，也不敢信来生！(4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
(5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
(6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！(7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
(8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
学生自由选句评析，集体交流。
明确：(1)句中的“大海”指生命的归宿。
“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。
生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。
(2)生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。
(3)作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。
(4)人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。
(5)虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。
表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。
(6)并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。
(7)阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。
(8)这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。
2．教师总结：本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识。
生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。
我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。
我们要尊重生命，就得探寻生命“生长”的闪光点，向生命的顽强不屈敬礼。
中考语文一轮复习《散文阅读复习—语言品味》教学设计
《散文阅读复习—语言品味》教学设计目标导航1．了解中考散文语言品味题型；2．理解并掌握散文语言品味题的答法：3．学会准确表达语言的品味。
学习重点：1．理解并掌握散文语言品味题；2．学会准确表达语言的品味。
学习难点：理解并掌握中考散文语言品味题的答法学习方法：朗读法、问答法、讨论法、探究法等。
学习准备：多谋体课件、散文阅读测试卷。
【热身活动】你能理解这些“意思”的意思吗？阿呆给领导送红包时，两人的对话颇有意思。
领导：“你这是什么意思？”阿呆：“没什么意思，意思意思。
”领导：“你这就不够意思了。
”阿呆：“小意思，小意思。
”领导：“那我就不好意思了。
”阿呆：“是我不好意思。
”【教学过程】一、导入汉语，其实是世界上最富有表现力的语言。
散文的语言，更是以形象含蓄而著称。
曾经有文学评论家这样说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。
散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。
”因此——学会品味散文的语言，才能走进散文文字背后的精神世界。
而在中考散文阅读中，语言品味题，历来是考察重点、难点。
二、直击中考迅速浏览一下2020年日照中考阅读题《菊事》与《秋天的篱笆》的题目，结合你的学习经验，看一看，哪些题目是语言品味题？分别是什么考点？《菊事》17.本文围绕着菊写了几件事？请简要概括。
（4分）18.品味语言，回答下面的问题。
（4分）（1）结合语境，谈谈你对句子中加点词的理解。
因为这些菊，一个个舒缓了脚步，脸上僵硬的线条，渐渐柔软起来。
（2）从修辞角度，赏析第④段画线句的妙处。
它倒是沉得住气，面对众人的赞赏，不动声色，不慌不忙地，只管把好颜色往外掏。
19.文章第②段写小径旁巴掌大的空地有什么作用？请简要分析。
（3分）20.通读全文，联系生活实际，谈谈作者笔下的菊给了你哪些启示。
（4分）【莱芜中考题】《乡土的篱笆》1.阅读全文，概括“乡土的篱笆”的特点。
语文人教版九年级下册《文学作品阅读之品味语言》
文学作品阅读之品味语言虎门三中肖小乔1.明确中考对文学作品语言品味的要求和基本形式。
2.掌握赏析词句的一般方法和答题思路。
3.培养学生快速阅读领悟文学作品主要内容以及品味语言的能力。
品味富有表现力的语言，是近几年中考的热门考点之一，从学生做题的情况来看，一般能拿分，但答题不够全面。
这节课主要是直击中考，明确中考对文学作品语言品味的要求和基本形式，引导学生掌握品味语言类题型的答题思路和方法，提升学生的答题能力。
引导学生掌握品味语言类题型的答题思路和方法，提升学生的答题能力。
一.导入简析中考文学类文本阅读考查要点，特别是对品味语言的能力要求和考查的基本形式，导入新课。
二．品味加点词语（一）温故知新1.圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
——《故乡》2.（1）轮到大刘了，他猛地喝了两大口水……（2）杯子最后轮到郭教授手中，他只轻轻地抿了一口，然后将杯中剩下的水倒回水囊。
——《完美的“骗局”》3.小草偷偷地从土里钻出来。
——《春》（二）中考链接【广东·2014年《怯懦》】联系上下文，品味下列句子中加点的词语，指出其表达效果。
(4分)（1）那视线里鲜明的不屑，如一把尖锐的刀子，瞬间插入她的身体。
（2）她似乎被一根针给定住了，想要挪动脚步，却发觉所有的努力，都是徒劳。
【参考答案】（1）“鲜明”这里有分明、明显之意（1分），既形象地表现出“话吧”老板对陈叶的歧视（或“老板的势利”），也表现了陈叶的敏感（1分）。
（2）“定住”这里有固定不动之意（1分），形象地写出父亲的出现使陈叶极度震惊、尴尬、不知所措，表现了陈叶想认又不敢认父亲的矛盾心理（1分）。
补充说明：指出词语具体含义1分，分析表达作用或效果１分。
（三）解题思路：1.结合具体语境，理解词语在句中的含义。
2.注意词语的特殊性，如词语的词性、感情色彩、修辞等等。
3.分析词语突出写作对象的什么特征，明确表达内容。
语文人教版九年级下册文学类文本阅读复习之语言品味
文学类文本阅读复习之语言品味复习内容文学类文本阅读复习之语言品味学情分析广东省《中考考纲》对文学类文本阅读考查的要求是：理清思路，整体把握作品的主要内容；把握不同体裁作品中的情境与形象；揣摩作品中的精彩细节；欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言；领悟作品的内涵，获得有益启示。
因此，可以通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
“品味作品中富于表现力的语言”就成了文学类文本阅读的一个常考的考点（09、10、12、13、14、15年都考了），但几乎同时也成了学生考试中的难点。
其失分点主要是对答题的要领和步骤模糊不清，表述不够清晰。
在复习中要有意识地借助典型题例，精讲精练，引导学生在训练中掌握解答这类题的技法，并形成能力。
教学目标学会从不同的角度来揣摩品味、评价文学类作品的语言，结合文本的主旨内涵，做好语言品味类的题目，提高自己对文本的理解能力和分析能力。
教学重点难点重点：从不同角度来品味文学作品的语言，准确理解文本主旨内涵，做好语言品味类的题目。
难点：掌握从各个不同角度来品味语言的方法并规范答题。
教学思路通过考点展示和考题回放了解题目类型，明确学习目标；通过对典型题例的分析归纳方法，规范作答；通过设置相关练习强化规律；通过作业巩固提高解题能力。
教学准备教师：收集整理典型考题及其参考答案，整理此类题目相关知识点。
教学过程活动一考题回放，明确目标【任务与意图】展示近年中考文学类文本阅读语言品味类考题，让学生明确本节课的学习重点和难点。
【过程与方法】课前让学生做2010年广东省中考题《偷父》第16题，课堂上展示参考答案，明确本节学习目标。
考题回放：16．从文中画波浪线的句子中，任选一句品味语言。
（4分）（1）他把两手伸进裤兜，麻利地将兜翻掏出来，又把手摊开说：“啥也没拿啊！”（2）“我要……我要我爸……求您了。
”2010年广东省《偷父》【（1）此句用了动作、语言描写，（1分）“伸进”、“翻掏”、“摊开”几个动词生动地写出少年熟练、迅速地翻掏裤兜，狡黠地表白自己没拿东西的情态，（2分）栩栩如生地刻画了一个被捉后处变不惊的小惯偷形象。
现代文阅读品味语言教学设计
针对学生的薄弱 环节，制定相应 的辅导计划，以 提升其语言品味 能力。
教学建议
强调实践应用，让学生在实践中提高品味语言的能力
组织语言实践活动，如朗诵、写作 等，让学生在实际操作中感受语言 的魅力。
鼓励学生阅读经典文学作品，通过 对比分析，提高学生对语言的鉴赏 能力。
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讲解：介绍品味语言的要素和技巧
语言要素：包括词 汇、语法、修辞等 方面，是构成语言 的基本单位。
语言技巧：包括表 达方式、表现手法、 行文技巧等，是语 言表达的重要手段。
品味语言的方法：通 过朗读、揣摩、比较 、联想等方法，深入 理解语言的内涵和魅 力。
品味语言的意义：有 助于提高学生的阅读 理解能力、写作能力 和语言表达能力。
指导：教师对学生的品味结果进行点评和指导，引导学生深入理解语言的韵味和美感。 效果：通过练习，学生能够更好地领略现代文的魅力，提高阅读兴趣和文学鉴赏能力。
总结：回顾品味语言的要点，强调实践应用
回顾品味语言的方法和技 巧
强调语言实践的重要性
引导学生将品味语言的方 法应用于实际阅读中
总结教学要点，鼓励学生 自主探究和实践
分析语言的修辞手 法和表达效果
体会语言的情感和 意境
运用语言进行表达 和交流
培养学生对语言的敏感度和鉴赏力
教学目标：通过阅读现代文，培养 学生的语言敏感度，能够敏锐地感 知语言的变化和特点。
教学资源：选择具有代表性的现代文 作品，提供丰富的语言材料和阅读资 源，帮助学生拓展阅读视野，增强语 言感知能力。
实例分析与练习互动
实例分析：选取典型文本，进行深入剖析，帮助学生理解语言特点。 练习互动：设计多样化的语言练习，鼓励学生积极参与，提高语言运用能力。 小组合作：组织学生进行小组讨论，互相交流心得，共同进步。
【初中阅读指导】初中现代文阅读专题复习设计第五六课时：品味语言
【初中阅读指导】初中现代文阅读专题复习设计第五六课时：品味语言【初中阅读指导】初中现代文阅读专题复习设计第五、六课时：品味语言初中现代汉语阅读专题复习设计第五、六课味觉语言复习内容：1。
品尝单词2。
欣赏句子的复习过程：1。
明确复习内容2。
知识点和能力点提示（1）知识点提示1。
品味语言应是初中现代汉语阅读的专项复习设计第五、六课时品味语言复习内容：一、品味词语二、赏析句段审查过程：一．明确复习内容二、知识点和能力点提示（一）知识点提示一．“品味语言”应包括哪些内容？二．“品味语言”在中考现代文阅读题中有哪些考点的体现？（二）能力点提示1.品味语言（一）解释词义考试形式：特定语言环境中的词义、词的归宿、词的深层意义等解题思路：A.、联系文章的主题、论点、说明对象、人物形象、作者的感情等来答词语的含义B、根据该词语前后语句的内容、含义来推断（2)澄清指称代词的意义解题思路：指代词指代范围广，能代词、短语、句子、语段、又能代动植物及天上地下的任何事物，还能替代复杂的概念。
分析句子结构，有助于找出指代内容。
（3)单词的功能（妙用）考题形式：品评加点词语的作用（妙用）或加点词语能否删除。
解决问题的想法：结合特定环境进行思考a作者为什么用这个词？b这个词有什么好处？c不，好吗？2赏识句（一）哲理性句子的深层含义解决问题的想法：a.密切关注关键词b结合具体语境c结合文章的主题d写作技巧与修辞方法的结合（二）段落的理解考试形式：掌握段落的基本内容，分析段落的表达方式，品味段落的表达功能，分析段落的组织顺序，猜测段落的情感表达等解题思路：A.、要胸有成竹，根据文章的整体内容，主要表达形式具体地进行赏析B、结合具体的语言环境C、依据不同的文体特征，迅速而准确的赏析段落、解读文章。
三、关键案例分析例1：不幸的地球① 这个绝对美丽的蓝色球体是人类的家园。
然而，不幸的是，我们生活的地球和家园变得越来越脏。
空气、海洋、森林和整个地球环境全面恶化。
文学类文本阅读专项复习之品味语言类教学设计 公开课教案
文学类文本阅读专项复习之品味语言教学设计【复习目标】1.找出并辨清富有表现力的语句。
2.品味精彩语言，归纳答题技巧。
【复习过程】一、导入新课高尔基说过“语言是文学的第一要素”，刘勰也曾说过“缀文者情动而辞发，观文者批文以入情”，可见品味语言在我们的语文学习中至关重要。
同样，品味语言也是文学类文本阅读的常考点之一。
这节课我们就来进行文学类文本阅读品味语言的专项复习，首先请同学们明晰《考试说明》中这类题目所涉及的考点。
二、考点链接1.体会重要语句的丰富含意。
2.品味精彩的语言表达艺术。
（明确了考点，那我们先来学习如何找出并辨清文本中富有表现力的语句）三、学习活动一（找出并辨清富有表现力的语句）环节1默读《老柿树》，勾画并注明文中环境描写、细节描写或者蕴含哲理的语句。
老柿树陈敏①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树身硕大，傲立挺拔，遮住了一片天。
没人知道他的年龄，据我外爷说，他记事起，它就那么高，那么大。
②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子圆润油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。
我们坐在树荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。
古树给我们带来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦，于是，我外爷总说它像一个淘气的孩子，让人既爱怜又痛惜。
③单说这爱吧，从夏到秋，柿树便舔欢着每一个行走在树下的人。
仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。
④老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。
秋季柿子成熟时，外爷就慷慨地唤来左邻右舍，让他们随便摘，随便拿。
生活在大树周围的邻家都得了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘，而我外爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。
柿子酿出的酒浓郁、醇香，是逢年过节招待贵客的“家宴陈酿”。
⑤但它同时又是一棵烦恼树。
老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢外，也招来了猫头鹰。
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《中考现代文阅读专题复习之赏析语言品味词句》教学设计
峰口镇白庙中学王娟
【教学目标】
1、了解中考可能考查语言的几种题型。
2、从关键词、修辞方法、描写方法、表现手法四个角度赏析语言。
3、指导学生掌握相应的解题思路和答题技巧。
【教学重点】
1、复习常见修辞、描写、表现手法的种类及作用。
2、掌握从关键词、修辞方法、描写方法、表现手法四个角度赏析语言。
【教学难点】掌握从关键词、修辞方法、描写方法、表现手法四个角度赏析语言的方法和技巧。
教学安排：一课时
教学过程：
一、直接导入
今天，王老师感到很荣幸，因为接下的这一节课我将和大家一起度对，在这一节课内，我们将学到语言赏析的技巧和规范的答题方法。
二、品味语言的角度---【关键词角度赏析】
（一）、典例分析
小结：刚才呀，我们的两个同学抓住了“偷偷地”“钻”和“嫩嫩的，绿绿的”这几个重要的词，并说出了有了它们之后的不同表达效果。
其实呀，这个过程就是语言品析的过程，如果将同学们刚才所说的写下来就是完美的答案。
而且呀，刚才的两位同学已经发现了赏析语言的一个角度，那就是——对，就是——关键词。
（板书）
（二）、展示答题技巧：
接下来，我们来找找规律，看看这类赏析题目该怎样回答才能得高分甚至是满分。
请齐读答案。
……读了之后，同学们有没有什么发现？对，就是这样的，标准答案一般都是由关键词及效果+ 对象及特点+ 情感、心理等组成。
也即“”一词（等词），生动形象地（准确地）写出了的特点或内容，表达了作者的思想感情。
三、品味语言的角度---【句子角度赏析】
（一）.赏析描写性的语句（段）
A、【从修辞的角度赏析】
1、典型例题分析：
2、展示答题技巧：
回答修辞类的语句赏析也有一个答题模式，那就是修辞方法及效果+ 对象及特点+ 情感、心理等
也即运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。
3、常用修辞知识复习
说说你知道的常用修辞方法及表达效果，好，开始抢答。
（二）、【从描写的角度赏析】
1、典型例题分析：
2、描写方法知识复习
那同学们知道的描写方法有哪些呢？请抢答。
如果从描写的内容来分类，可分为人物描写和环境描写，请同学们分别说出人物描写方法具体有哪些？作用是什么？环境描写方法有哪两种？其作用是什么？
答完后出示PPT
3、展示答题技巧：描写方法及效果+ 对象及特点+ 情感、心理等
即运用的描写方法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。
真厉害，你发现了答题的秘密！同学们，你们都找到了吗？！
（三）、【从表现手法的角度赏析】
1、表现手法知识复习
2、典型例题分析：
3、归纳答题技巧：表现手法及效果+ 对象及特点+ 情感、心理等
运用的表现手法，达到（效果）。
四、总结技法并进行课堂练习
1、总结：到目前为止，我们已经学会了四种角度来赏析语言，即关键词、修辞、描写、表现手法。
再来回顾一下，答题步骤，即语言赏析的三部曲：抓角度，扣内容，析作用。
（板书）（PPT）
规范的表述是：鉴赏角度（选取用词、修辞、描写、表现方法中的一个方面）╃事物特点（人物品质）╃内容（或结构）的表达作用╃蕴含情感、心理
也就是说现在牛刀已磨好，让我们来试试吧。
2、这几道题目，老师先不给你们出示题目要求，同学们来猜一猜，看老师
会从哪个角度出题，我们又可以如何赏析。
（1）“表现力”描写修辞
（2）用词
（3）表现手法
（4）修辞、表现手法
五、布置作业并完成小组评比
表现“最惊艳”小组的奖品是:作业可以不做！
谢谢各位同学的配合！下课！
五、板书
语言赏析
角度：用词、修辞、描写、写法
方法步骤
“三部曲”
抓角度
扣内容
析作用。