2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点(7)

2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点

(7)

第三节幼儿教育发展

一、幼儿教育发展简史

(一)幼儿教育的产生和发展

幼儿教育是与人类社会一起产生和发展的。

当人类从猿进化成人的时候，原始社会产生了。为了使人类社会能够

生存延续，人类必须实现自身的生产、再生产。所以，抚养后代、保

证婴幼儿存活与生长的教育就随之产生了，这就是最初的幼儿教育。

1.原始社会的幼儿教育

原始社会的生产力非常低下，所有的青壮年都要为猎取食物整日奔波，以勉强维持全部落人的生存。社会没有多余的人力、财力专门花在教

育儿童上，只能由妇女和年老体弱的成人在驻地周围的劳动和生活过

程中哺育儿童，保证他们存活下来，并向他们传授维持生存所必需的

基本的知识经验。所以，在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生

产和生活中的，其主要任务是保证幼儿的存活。

在原始社会初期，因为没有固定的家庭，孩子归属于氏族内部公有，

对幼儿实行的是氏族内部的公共教育。到原始社会末期。幼儿归小家

庭所有，幼儿公共教育逐渐变成了个人的事，家庭教育产生了。因为

生产力的低下，生产资料公有，社会还没有划分为阶级，所以，教育

是没有阶级性的，每个幼儿受到的教育是平等的。

2.奴隶、封建社会的幼儿教育

随着生产力的持续提升和私有财产的出现，人类社会进入了有阶级的

社会——奴隶社会、封建社会，教育也就出现了与原始社会不同的情

况。此时社会的统治阶级为了维护自己的统治，利用手中的权力让自

己的子女接受专人教育，以便把自己的子女培养成未来的统治者和官吏。同时他们毫不留情地剥夺平民的子女受教育的权利，只允许他们

跟随父母学习各种劳动知识和技能。教育的阶级性、等级性出现了。

为了适合社会生产力的发展。需要培育一批具有初步读、写、算水平的、为统治阶级服务的人，于是在阶级社会开始出现了专门的学校，

幼儿教育与学校教育的分期出现了。入学前的幼儿教育仍然在家庭中

分散地实行，这和封建社会一家一户的小农经济形态是相适合的。当

时也有人提出了幼儿公共教育和保育的思想，如古希腊的哲学家柏拉

图就主张3～6岁幼儿集中管教，但这些主张在当时是不可能实现的，

因为社会既没有创办幼儿教育机构充足的物质基础，也没有相对应的

社会要求。

3.资本主义社会的幼儿教育

17世纪中叶，社会生产力的发展终于冲决了封建社会的堤坝。英国爆发了资产阶级革命，资本主义制度首先在欧洲建立起来。到19世纪初，随着近代工业革命到来，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，大量

小农、小手工业者被迫进入大工厂做工，妇女也被迫走出家庭进入工厂，而不能在家养育孩子，于是造成了严重的社会问题。创办幼儿教

育机构以收容、教养工人孩子的需求被提了出来。因为大工业生产创

造了比小农经济高得多的劳动生产率，使社会具备了创办幼儿教育机

构所必需的物质基础，所以生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，

幼儿教育机构就首先在欧洲诞生了。其中，最值得一提的是由英国空

想社会主义者——欧文(1711—1858)创办的“幼儿学校”(后改名为

“性格形成学园”)。他把1～6岁的婴幼儿组织起来，实行集体保育，在当时社会上引起了巨大反响，受到过恩格斯的赞扬。不过，最初出

现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善

性质的社会福利机构而已。

以上简单地勾勒了幼儿教育产生和发展的轨迹。从中能够看到，幼儿

教育的发展是和社会，特别是和社会生产力发展水平紧密相连的，是

受到社会政治、经济制约的。能够说，没有大工业生产就没有幼儿教育机构的产生，幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。

(二)幼儿教育机构的产生和发展

1.世界上第一所幼儿园的诞生

德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”。他创办了世界上第一个幼儿园。福禄贝尔认为，教育能发挥幼儿内在的生命力，怀着这样的教育理念，他在德国布兰肯堡创办了一个“保姆养成所”，为了让保姆们有实习的场所和对象，他集合了村里40名6岁以下的幼儿，同时成立了一所“游戏与作业教育所”。1840年5月的一天，福禄贝尔在村里的山丘上散步，站在山顶上向下遥望，看到金色的夕阳和树木上油油的新绿，他突然大叫“有了!就把它叫做儿童的花园(Kindergarten)吧!在这个花园里，幼儿不会受到压抑，他们能够得到自由的成长，而保姆就是施肥的园丁”。从此以后，福禄贝尔把他的幼教机构正式命名为“幼儿园”。在他的幼儿园里。游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——“恩物”来学习，得到体力、语言、理解、想象力、创造力等多方面的发展。福禄贝尔创建的幼儿园是第一所真正意义上的幼儿教育机构。之后，幼儿园的名称被全世界普遍采用，幼儿园迅速传到欧洲其他国家和美国。

2.幼儿教育机构的发展

进入20世纪以后，随着现代社会文明的飞速发展，特别是科学技术的发展，生产力大大提升，世界性的竞争加剧。各国为了多出人才，早出人才，普遍重视幼儿教育。幼儿教育的社会价值和教育价值开始为全社会所理解，从而使幼儿教育机构得到了前所未有的发展。

二、教育家的学前教育思想

(一)夸美纽斯

夸美纽斯是17世纪捷克教育家，是人类教育里程碑式的人物。他一生致力于民族独立、消除宗教压迫以及教育改革事业，曾担任捷克兄