2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点(7)
幼儿园教师资格考试保教知识与能力生活指导模拟题2019年(7)_真题-无答案
幼儿园教师资格考试保教知识与能力（生活指导）模拟题2019年(7)(总分150,考试时间120分钟)选择题1. 建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯?( )A. 遵守纪律的习惯B. 良好的生活习惯C. 自我保健的技能D. 艰苦朴素习惯2. 教师组织管理幼儿睡眠时，不适宜的做法是( )。
A. 培养幼儿正确的睡眠姿势，纠正不良的睡眠习惯B. 估计幼儿对睡眠需要的差异性C. 随时唤醒幼儿，以免遗尿D. 注意环境的动态变化3. 晨检时，保健人员发现，某孩子口腔黏膜有散落疱疹，手心出现同样疱疹，初步诊断是( )，建议家长带到医院就诊。
A. 麻疹B. 风疹C. 水痘D. 手足口病4. 下列关于个人卫生消毒制度的表述，不正确的是( )。
A. 幼儿一人一杯一巾，每天消毒一次B. 饭前便后用肥皂和流动水洗手C. 每月为幼儿剪指甲一次D. 被褥做到专人专用，两周换洗床单、枕巾一次5. 异物入眼的正确处理方法是( )。
①用力眨眼，利用泪水将异物带出②用手或手帕揉擦去掉异物③用温水或蒸馏水冲洗眼睛④翻开眼睑找到异物后用干净的棉签、纱布擦去A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④6. 幼儿园在为幼儿购买玩具时，应考虑的因素是( )。
①符合安全及卫生标准②可操作性和可控制性③年龄特点和个体特点④教育意义A. ①②③B. ①②④C. ①②③④D. ①③④7. 课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是( )。
A. 立即让幼儿离开座位去饮水B. 停止教育活动，敦促所有幼儿喝水C. 批评后再让其喝水D. 让幼儿坚持到下课8. 下列说法正确的是( )。
A. 我国幼儿园通常不要求在幼儿教育阶段教孩子写字，这种做法符合保教结合原则B. 有些幼儿教师认为幼儿进餐、睡眠、吃水果是保育，上课是学习知识的唯一途径，这种做法违背了幼儿一日生活的整体功能原则C. 为了安全起见要求幼儿园的所有幼儿尽量一起活动，这种做法违背了幼儿教育的启蒙性原则D. 幼儿园培养特长儿童的做法符合培养精英的教育原则9. 下列关于幼儿睡眠的说法错误的是( )。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全一、概述《幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》》是评估幼儿园教师教育教学能力的重要考试，对于希望从事幼儿教育工作的人来说，掌握其考点必背知识至关重要。
该考试旨在检验应试者对幼儿保教理论知识的掌握程度以及实践应用能力，从而确保幼儿园教师具备专业的教育素养和教育教学能力。
考试内容广泛，涵盖了幼儿发展的各个方面，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与教学法等。
这些知识点是幼儿园教师必备的理论基础，也是进行实际教学工作的指导依据。
为了顺利通过考试，考生需要全面了解和掌握考试内容，特别是重点、难点的知识点。
在此基础上，进行深入学习和理解，并能够将理论知识应用于实际教学中。
本文将梳理并归纳《保教知识与能力》的主要考点，为考生提供必背知识的概览，帮助考生有目的、有计划地进行备考。
该考试的重要性不言而喻，因为作为一名合格的幼儿园教师，不仅需要有一颗热爱幼儿、热爱教育事业的心，还需要具备扎实的专业知识基础和教育教学能力。
只有才能更好地促进幼儿的成长和发展，提高幼儿园教育质量。
1. 简述幼儿园教师资格考试的重要性。
这一考试是保证幼儿园教育质量的关键环节。
合格的教师应具备相应的专业知识和教育技能，通过考试可以筛选具备教育幼儿能力的教师，从而保证幼儿园的教育质量。
幼儿园教师资格考试有利于提升教师的专业素养。
考试内容涵盖教育理论知识、教育教学能力以及职业道德等多个方面，通过备考和应试过程，教师可以系统学习和掌握幼儿园教育的理论知识与实践技能，提升自身的专业素养和教育水平。
幼儿园教师资格考试对于幼儿健康成长具有重要意义。
幼儿期是人格形成和社会性发展的关键时期，教师的素质和能力直接影响幼儿的成长和发展。
合格的教师应能够创设良好的教育环境，提供适宜的教育支持，促进幼儿的全面发展。
幼儿园教师资格考试是教育行业规范化的必然要求。
随着教育行业的不断发展，规范化、专业化成为必然趋势。
2019年幼儿园教师资格考试保教知识与能力必背考点
活泼好动 思维的具体形象性 逐渐具有一定的规则性 独立组织游戏活动
幼儿晚期的 学习的兴趣开始提高
心 理 发 展 抽象思维开始萌芽
特征
个性初具雏形
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!!!!!!!!!教师资格考试用书
六幼儿身体发育的规律
由不明显的量变到根本性质变的复杂过程%幼儿身体发育有一定的程序%幼儿身体发育 的速度是波浪式的%幼儿身体发育不是成比例地发展%幼儿身体各系统发育是不平衡的%生 理和心理的发展密切相关%幼儿生长发育的个体差异性&
婴儿期 #" )$ 岁$
婴儿早期 #$ )& 月$
婴儿晚期 #& )$' 月$
半岁内婴儿认识周围事物主要靠视听觉%( )* 个月的婴儿手眼协调动作开 始发生即能抓住看到的东西%婴儿 * )& 个月开始认生&
五指分工动作发展%言语开始萌芽& 可以发出许多重复的'连续的音节%依 恋关系发展& 近 $ 岁的儿童离开亲人!分离焦虑明显&
境影响特别敏感
两者之间的差异就是最近发展区
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!!!!!!!!!教师资格考试用书
续表
表现
' 岁是口头语言发 展的敏感期!( 岁是 形状知觉形成的敏 感期!( )* 岁 是 学 习书 面 语 言 的 敏 感期&
儿童满周岁时!虽然走路还 很 不 稳!但却坚 持 要 自 己 到 处 走! 不 再 像以前那样顺从成人 的 指 挥& % 岁幼儿常常表现出各种反抗行为 或执拗现象!他们对成人的任何指 令都说) 不*& + 岁左右儿童也常 常出现情绪不稳定&
维果斯基强调教学不能只适应学 生的现有水平!而应着眼于学生的 最近发展区!为学生提供带有难度 的内容!调动学生的积极性!发挥 其潜能!超越其最近发展区!在此 基础上进入下一个发展区的发展&
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全一、幼儿园教师的职责和要求幼儿园教师是担负着保教工作的专业人员，其职责主要包括：1. 提供安全保障：确保幼儿在学习和生活中的安全，制定安全预案，落实安全措施。
2. 组织教育活动：根据幼儿的年龄、发展阶段和需求，设计和组织各类教育活动，培养幼儿的综合能力。
3. 保护健康成长：提供良好的生活环境和健康饮食，定期做好幼儿的身体健康检查工作。
4. 促进社交与情感发展：引导幼儿建立良好的人际关系，加强与家长的沟通，培养幼儿的情感表达能力。
5. 管理幼儿行为：规范幼儿的行为习惯，培养良好的道德观念和行为规范。
二、幼儿园教师的专业知识和能力幼儿园教师需要具备以下专业知识和能力：1. 幼儿心理发展特点：了解幼儿各个年龄段的心理发展特点，能够根据幼儿的需要进行有针对性的教育。
2. 幼儿教育原理：了解和掌握现代幼儿教育的相关理论和原则。
3. 保健知识：具备基本的医学常识和儿童常见疾病的防护知识，能够进行简单的急救处理。
4. 家园合作：与家长保持密切联系，进行有效的沟通和合作。
5. 班级管理技巧：掌握幼儿园班级管理的方法和技巧，能够有效组织班级的教育活动。
三、幼儿园教师需要具备的工作技能幼儿园教师需要具备下列工作技能：1. 课堂教学技巧：掌握幼儿园各个年级的课堂教学方法和技巧，增加幼儿的参与度和兴趣。
2. 游戏引导技巧：善于引导幼儿进行各类游戏和活动，提高幼儿的综合能力。
3. 情感交流技巧：具备与幼儿良好的情感交流能力，能够与幼儿建立良好的关系。
4. 紧急事态处理技巧：能够应对突发事件，稳定幼儿的情绪，保障幼儿的安全。
四、幼儿园教师的职业发展和提升幼儿园教师的职业发展和提升主要体现在以下几个方面：1. 学历和专业素质的提升：通过继续教育、培训和学习，增加自身的知识储备和专业素质，提高自己的职业水平。
2. 职称评聘：根据教师的工作经验和业绩，通过各级评聘程序，获得高级职称或专业技术职称。
幼师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点
幼师资格证考试《幼儿保教知识与能力》考点幼师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文学教育类专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取幼师资格证。
非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试才能申请教师资格证。
带来的幼师资格证考试：《幼儿保教知识与能力》考点。
【考点一】活动区一、常见活动区的分类和功能明确区域活动设置的要求之后，就要对所要设置的区域进行命名和归类。
一般来说，教师应该根据儿童的兴趣和发展需要来决定活动区的种类，应尽量满足儿童认知、情感、社会性、语言、动作技能等多方面的发展需要。
这就要求教师既要对各类活动区的功能有清楚的认识，也要准确了解本班幼儿的兴趣、水平和需要。
如教师发现本班幼儿在语言和社会性方面发展不足，同时发现幼儿在动手操作方面十分感兴趣，就可以依此设定以下活动区：某某某书区(语言区)、角色区、积木区、科学区(操作、探索区)、美工区。
当然，教师也可随时根据幼儿的特殊兴趣和需要，调整区域活动的内容和规模。
应该特别注意的是.活动区的名称是为了便于分类和记录而确立的，只是一个代号，没有绝对的标准，主要视教育功能而定。
比如投放剪刀、纸张、树叶、水等材料的区域，如果是以探索为主要目的，我们可以命名为“探索区”、“科学区”;如果是以发展美术能力为主要目标，我们可以命名为“美工区”;如果是以发展动手操作能力为主要目的，我们可以命名为“操作区”。
以下材料提供了一些可以借鉴的模式。
二、对活动区进行合理布局环境的设置要为儿童服务。
我们既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境，又要提供开放的、变化的、有多种探索发现机会的环境;既要有多个有利于儿童个别活动的不同活动区域。
又要有集体活动的空间：既要有活动室环境的整体布局.还应有细节的暗示及空间划分的动静区分等。
幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点归纳
幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点归纳幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点归纳幼儿教师资格证是幼儿教育行业从业人员教师的许可证，在我国师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，下面是应届毕业生店铺为大家搜索整理的幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点归纳，希望对大家有所帮助。
【考点一】幼儿园环境的概念【考点模拟题】教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围属于环境中的( )。
A.广义环境B.物质环境C.精神环境D.教育环境答案：C【考点归纳】对幼儿教育而言，幼儿园环境有广义与狭义之分。
广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和;狭义的幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部条件，它包括物质环境和精神环境。
一般来说，物质环境是指幼儿生活、游戏和学习所需要的物质条件，包括园舍、家具设备、玩具材料、游戏空间、图书、室内外装修和布置等一切物质性的东西。
精神环境主要包括教师的教育理念、教育行风、人际关系和情感氛围等。
【考点二】幼儿院环境创设的原则【考点模拟题】在布置幼儿园的墙面时，教师与幼儿一起开动脑筋、共同讨论、动手制作，最后把墙面布置得很漂亮。
这符合幼儿园环境创设的( )原则。
A.环境与教育目标的一致性B.发展适宜性C.开放性D.参与性答案：D【考点归纳】1.环境与教育目标的一致性原则环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境设计的目标要与幼儿园教育目标相一致，并符合幼儿全面发展的需要。
创设环境时，要以目标为依据，把教育目标落实到月计划、周计划、日计划及其每一项具体的活动中。
2.发展适宜性原则从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿具有明显的身心发展特点上的差异，他们所需要的环境也不尽相同。
因此，教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境。
同时，环境的创设不仅要考虑到幼儿的共性，也要关注幼儿的个体差异，要让每个幼儿都能在不同的环境中得到最大限度的提高和发展。
幼儿园教师资格考试保教知识与能力学前儿童发展模拟题2019年(7)_真题-无答案
幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟题2019年(7)(总分150,考试时间120分钟)选择题1. 遗传素质对儿童心理发展的作用是( )。
A. 物质基础B. 决定C. 主导D. 一般2. 体现前运算阶段儿童认知特点的活动是( )。
A. 儿童能够找到不在眼前的物体B. 儿童能抓住毯子的一角，通过拉毯子来取得放在毯子另一角的玩具C. 孩子认为比他小的都是弟弟妹妹，他们将来都会变成自己D. 儿童试图打开一只稍开口的火柴盒，失败后，他会缓慢地一张一合小口，最后突然顿悟，将手指插进盒子把它打开3. 为了解幼儿与同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程中的语言和动作等。
这一研究方法属于( )。
A. 访谈法B. 实验法C. 观察法D. 作品分析法4. 人类个体的发展是有规律的，其中身体和心理的发展都遵循着( )的规律。
A. 由中间到四周B. 从躯干到四肢C. 从动作到语言D. 从动作到思维5. 婴儿手眼协调动作发生的时间是( )。
A. 2～3个月B. 4～5个月C. 7～8个月D. 9～10个月6. 以下( )的婴儿会在运动知觉、空间认知和智力发展方面表现得相对优越。
A. 较早地开始经常性的爬行训练B. 比较注重营养的合理搭配C. 注重胎教和早期教育D. 孩子的父母是运动员7. 小班集体教学活动一般都安排在15分钟左右，这是因为幼儿有意注意的时间一般是( )。
A. 20～25分钟B. 3～5分钟C. 15～18分钟D. 10～12分钟8. 儿童记忆发展中最重要的质的飞跃是( )。
A. 无意识记的发展B. 有意识记的发展C. 活动动机的变化D. 语词记忆的出现9. 幼儿想象的典型形式是( )。
A. 无意想象B. 有意想象C. 再造想象D. 创造想象10. 小班幼儿玩橡皮泥时，往往没有计划性。
橡皮泥搓成团就说是包子，搓成条就说是面条，长条橡皮泥卷起来就说是麻花。
这反映了小班幼儿( )的特点。
幼师资格证之保教知识与能力重点
幼师资格证之保教知识与能力重点学前儿童发展一．婴幼儿发展概述：1.含义：婴幼儿成长中身体和心理有规律的进行质变和量变的过程。
2.影响因素：客观： 1.生物因素：遗传/生理成熟。
生理成熟制约着儿童心理发展的顺序：从头到脚，从中轴到边缘。
2.社会因素：环境和教育，提供了儿童心理发展的决定性条件。
二．婴幼儿童发展理论：1.成熟势力说：赛格尔，认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素；成熟是发展的重要条件（双生子爬梯实验）。
缺陷：过分夸大了生理成熟的作用而忽视了儿童心理发展的条件。
2.行为主义：注重学习的外部条件对学习的影响又注重学习者对环境的行为反应。
华生：学习本质上是刺激与反应之间的联系；（否认遗传）斯金纳：操作行为主义，正强化和负强化。
（操作条件反射实验）班杜拉：社会学习理论，强调观察学习再行为发展中的作用。
3.精神分析理论：佛洛依德：人格发展上存在三个主要的、连续的阶段，即本我自我超我。
本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。
口唇期：0-1；肛门期：1-3；性器期：3-6；潜伏期：6-11；生殖期：12岁以后。
埃里克森：人格的发展包括有机体成熟、自我成长和社会关系三个过程。
信任感对不信任感0-1；自主感对羞耻感、怀疑感：1-3；主动感对内疚感3-6；勤奋感对自卑感6-11；4.认知发展理论：皮亚杰：儿童的行为是主体对客体的主动适应。
主体与环境的平衡是适应的实质。
感知运动阶段0-2；9-12个月获得客体永久性；前运算阶段2-7：以自我为中心，不可逆性，相对具体性。
具体运算阶段7-11：守恒概念形成，可逆性。
5.文化历史理论：维果斯基：人的思维与智力是再活动中发展起来的，是各种活动、社会性相互作用不断内化的结果。
最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。
三．婴幼儿的身心发展：1.一般特点：连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性。
2.年龄特征：新生儿期0-1；幼儿前期1-3；幼儿期3-6.幼儿前期的年龄特征：1.言语的形成；2.思维的萌芽；3.自我意识的萌芽。
19年上教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》
19年上教资证考试《幼儿保教知识与能力》真题和答案一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
本大题共10小题。
每小题3分。
共30分)1.幼儿园的双重任务是()。
A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿2.幼儿认真、完整地听完教师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征?()A.注意的选择性B.注意的广度C.注意的稳定性D.注意的分配3.小红知道9颗花生吃掉5颗还剩4颗，却算不出9-5=?这说明小红的思维具有()。
A.具体形象性B.抽象逻辑性C.直观动作性D.不可逆性4.按照布鲁姆等人教育目标分类的观点，了解青蛙的生长发育过程属于()。
A.情感目标B.认知目标C.动作技能目标D.行为目标5.阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说:“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了。
”这说明幼儿自言自语具有的作用是()。
A.情感表达B.自我反思C.自我调节D.交流信息6.人体各大系统中，发育最早的是()。
A.淋巴系统B.生殖系统C.神经系统D.消化系统7.教师通常在班级设置许多活动区，提供多层次活动材料。
让幼儿自选，这遵循的心理发展原则是()。
A.阶段性原则B.社会性原则C.操作性原则D.差异性原则8.幼儿园教师要能接住幼儿抛来的“球”，并用恰当方式把“球”抛给幼儿，让活动能持续下去。
这里体现的教师角色是()。
A.幼儿学习活动的指导者B.幼儿学习活动的管理者C.幼儿学习活动的设计者D.幼儿学习活动的合作者9.下列有关幼儿美术教育的做法，不正确的是()。
A.支持幼儿表达自己对美术作品的独特情感B.出示范画让幼儿模仿C.鼓励幼儿用自己的方法表现美D.为幼儿的美术创作提供丰富的材料10.芳芳在数积木，花花问她有几块三角形的，芳芳点数，1、2、3、4、5、6个三角形，花花又给了她4块，问她现在有多少块三角形积木。
芳芳边点数边说:“1、2、3、4、5、6、78910，我有10块啦。
幼儿教师资格证《幼儿保教知识与能力》考前必知必背
幼儿园教师资格证《幼儿保教知识与能力》考前必知必背1、婴幼儿的发展过程和阶段儿童发展主要是指个体从不成熟到成熟这一成长阶段，在此过程中身心日趋完善和复杂。
其中，婴幼儿是婴儿和幼儿的统称，这是发展中最关键、最迅速的时期。
儿童发展包括，生理发展和心理发展两方面。
儿童发展阶段：婴儿期（0-1）、幼儿期（1-3）、学前期（3-6）。
2、儿童发展具有的特点（1）方向性和顺序性；（2）连续性和阶段性；（3）不平衡性；（4）个别差异性。
3、婴幼儿发展敏感期敏感期是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期，个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。
敏感期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
2岁是口头语言发展的敏感期，4岁是形状知觉形成的敏感期，4～5岁是学习书面语言的敏感期。
4、婴幼儿发展危机期危机期是指在发展的某些特定年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。
5、影响婴幼儿发展的因素（1）遗传（2）生理（3）环境（4）教育（5）主观能动性6、发展的一般特征（1）从简单到复杂；（2）从具体到抽象；（3）从被动到主动；（4）从零乱到体系。
7、发展的年龄特征8、身体发育的规律（1）运动器官发展接近完善；（2）婴幼儿身长中心点随年龄增长下移；（3）体围发育由上而下，由中心而末梢；（4）各器官系统发育不平衡。
9、遗传决定论幼儿心理发展是受先天不变的遗传所决定的，强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用。
10、环境决定论幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果，遗传并没有什么太大的作用。
否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，其后天的生活经历和环境影响起决定的作用。
11、人格的发展和形成弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我构成的动力系统。
教师资格《幼儿保教知识与能力》重点考点归纳
教师资格《幼儿保教知识与能力》重点考点归纳含义：婴幼儿开展是指婴幼儿在成长的过程中.身体和心理方面有规律地进展量变与质变的过程。
(一)客观因素1.生物因素：(1)遗传因素(2)生理成熟2.社会因素环境和教育是影响儿童心理开展的社会因素.提供了儿童心理开展的决定性条件。
(二)主观因素1.儿童心理本身内部的因素是儿童心理开展的内部原因2.儿童心理的内部矛盾是推动儿童心理开展的根本原因综上所述，儿童的开展绝不是某一种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。
以生物因素为前提，在环境因素具备的情况下，儿童的主观能动性对儿童的自身开展尤为重要。
我们不能孤立地、静止地强调遗传、环境和教育的作用，也不能只看重儿童主观能动性对其开展的作用。
只有综合考虑多种因素，才能全面地认识儿童的开展与教育问题。
简单到复杂详细到抽象被动到主动零乱到成体系敏感期是指特定能力和行为开展的最正确时期，在这一时期，个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。
敏感期是一个比较短暂的时期。
在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
已有研究提出，2岁是口头语言开展的敏感期，4岁是形状知觉形成的敏感期，4〜5岁是学习书面语言的敏感期。
幼儿身体发育是指组织、器官的构造与功能从简单到复杂，从低级到高级的分化演变过程。
幼儿身体发育的特点有：(1)运动器官开展接近完善，调节支配运动器官的能力进一步增强。
(2)婴幼儿身长中心点随着年龄的增长下移。
(3)体围发育的顺序是由上而下，由中心而末梢。
(4)婴幼儿各器官系统的发育不平衡。
1.从上至下儿童最早开展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。
任何一个儿童的动作开展总是沿着抬头一翻身一坐一爬一站一行走的方向进展。
2.由近而远开展从身体的中部开始，越接近躯于的部位，动作开展越早，而远离身体躯干的肢端动作开展较迟。
3.由粗到细大肌肉、大幅度的粗动作先开展，小肌肉的精细动作随后开展。
幼儿 教师资格证笔试《保教知识与能力》重要考点,考前速记
幼儿 | 教师资格证笔试《保教知识与能力》重要考点，考前速记《保教知识与能力》学前教育原理1、开展幼儿健康教育必须坚持整体性、全体性、全面性、发展性和活动性的原则2、学前教育的一般原则为：尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;发展适宜性原则;目标性原则;主体性原则;科学性、思想性原则;充分发掘教育资源,坚持开放力学的原则;整合性原则。
3、学前教育的特殊原则为：保教合一的原则;以游戏为基本活动的原则;教育的活动性和直观性原则;生活化和一日活动整体性的原则。
4、幼儿园班级管理原则：坚持主体性原则整体性原则参与性原则高效性原则5、幼儿园教育的组织与实施的原则：教育性、互动性、开放性、针对性、灵活性等。
6、教育活动内容的选择体现以下原则：①既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。
②既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。
③既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
7、幼儿良好的生活、卫生习惯的培养原则:①根据幼儿身心发育特点,合理负担。
②促进儿体、智、德、美的全面发展;③根据幼儿的年龄差异和个别差异,区别对待。
④有利于幼儿自主性和独立性的培养,为幼儿充分的、自由的活动创设条件。
⑤要循序渐进、持之以恒、逐步形成。
⑥尊重幼儿的人格,满足幼儿的愿望和需要，多采用积极鼓励的方法，充分发挥幼儿在活动中的主体地位。
游戏活动设计1.游戏的特点：自由性趣味性虚构性社会性实践性。
2.角色游戏特点：印象性、自主性和想象性。
3.结构游戏特点：材料多样性和造型性。
4.表演游戏特点：表现性、自娱性和自创性的特点。
5.游戏的功能：促进幼儿身体的发展促进幼儿心智能力的发展促进幼儿良好品行的养成促进幼儿美感的发展促进幼儿社会性的发展6.幼儿园各年龄段幼儿的游戏特点：（1）游戏内容的发展：①小班——无主题、无计划；反映日常生活的琐事；模仿成人运用物体的动作，并赋予意义。
②中班——有简单的主题和计划，易变化；反映着成人社会生产劳动和人与人之间的一般社会关系。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全引言：幼儿园教师资格考试是对准备从事幼儿教育工作的人员的专业知识和能力进行评估的重要渠道。
其中，《保教知识与能力》作为考试的一个重要考点，涉及到了幼儿教育的核心内容。
本文将为大家梳理幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点的必背知识，帮助考生在备考过程中更好地掌握相关知识。
一、幼儿的生理和心理特点幼儿期是儿童成长发展过程中的重要阶段，了解幼儿的生理和心理特点对于幼儿教育至关重要。
在考试中，我们总结了以下几个方面的知识点：1.1 幼儿的生理特点- 幼儿的身体发育特点：例如体型小、生理功能未完全发育等。
- 幼儿的感觉器官特点：例如视力、听力、触觉等感觉器官发育情况。
- 幼儿的运动能力发展：例如大运动和精细运动能力的逐渐增强。
1.2 幼儿的心理特点- 幼儿的思维特点：例如无中心思维、缺乏逻辑推理能力等。
- 幼儿的情感特点：例如情绪波动大、喜怒无常等。
- 幼儿的社会性特点：例如喜欢模仿、容易受他人影响等。
二、幼儿园教育的基本原则幼儿园教育的基本原则是指在幼儿教育中遵循的一些基本规律和原则，能够指导教师的教育行为。
在考试中，我们需要掌握以下几个方面的内容：2.1 以幼儿为本- 尊重幼儿的个体差异：例如充分发挥幼儿的主体性和主动性。
- 重视幼儿的身心发展：例如提供适宜的教育环境和教育资源。
2.2 综合发展- 平衡幼儿的发展：例如关注幼儿在智育、德育、体育、美育等多方面的发展。
- 整体培养幼儿的素质：例如促进幼儿在知识、能力、情感等方面的全面成长。
2.3 亲情教育- 与家庭密切配合：例如与家长进行沟通交流，共同促进幼儿的发展。
- 引导家长正确教育观念：例如指导家长正确对待幼儿教育，促进家庭教育与幼儿园教育协同发展。
三、幼儿园教师的职业素养作为幼儿园教师，除了具备专业知识外，还需要具备一定的职业素养。
在考试中，我们需要重点掌握以下几个方面的知识：3.1 师德师风- 建立师生和谐关系：例如树立良好的师生互动关系，以身作则影响幼儿的行为习惯。
教师资格证2019 下半年教师资格考试幼儿《保教知识与能力》真题及答案解析
2019 下半年教师资格考试幼儿《保教知识与能力》真题及答案解析一、单选题1.菲儿把一颗小石头放进小鱼缸里，小石头很快就沉到了缸底，菲儿说：“小石头不想游泳了，想休息了。
”从这里可以看出，菲儿思维的特点是（）A.直觉性B.自我中心C.表面性D.泛灵论【答案】D 泛灵论。
【解析】题干中菲儿把无生命的小石头看作是有生命的物体，体现了泛灵论的思想，故本题选 D。
2.下列不宜作为幼儿科学领域学习方式的是（）。
A.直接感知B.实际操作C.亲身体验D.概念解释【答案】D 概念讲解。
【解析】幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
故本题选 D。
3.下列幼儿行为表现中数概念发展最低的是（）。
A.按数取物B.按物说数C.唱数D.默数【答案】C 唱数。
【解析】幼儿数概念形成经历口头数数一给物说数一按数取物一掌握数概念四个阶段。
数概念发展最低的应为口头数数，故本题选 C。
4.有时一名幼儿哭会惹的周围的幼儿跟着一起哭，这表明幼儿的情绪具有（）A.冲动性B.易感染性C.外露型科目D.不稳定性【答案】B 易感染性。
【解析】儿童情绪的易受感染与暗示有关，这些现象在小班较为明显。
幼儿晚期，孩子情感的稳定性会逐渐增强，但仍受家长和教师的感染。
故本题选 B。
5.人的个性心理特征中，出现最早、变化最缓慢的是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣【答案】B 气质。
【解析】气质具有天赋性、遗传性、稳定性，选项中是出现最早、变化最缓慢的。
故本题选 B。
6、在学前教育中进行行动研究的主要目的是（）A.发现学前教育规律B.解决学前教育实践问题C.解释学前教育现象D.构建学前教育理论【答案】B 解决学前教育实践问题7、养儿防老，光宗耀祖，传宗接代等所体现的观念属于（）.A.工具主义儿童观B.科学主义儿童观C.自然主义儿童观D.人文主义儿童观【答案】A 工具主义儿童观8、在教学过程中，王老师随时观察和评价幼儿的行为表现，并以此为依据调整指导策略，该老师采用的评价方式是（）.A.诊断性评价B.标准化评价C.终结性评价D.形成性评价【答案】D 形成性评价9、缺锌会导致婴幼儿（）A.食欲减退B.夜盲症C.佝偻病D.肌无力【答案】A 食欲减退10，梅梅和芳芳在娃娃家玩，k 俊走过来："我想吃点东西"，芳芳说："我们正忙呢"，俊俊说："我来当爸爸炒点菜吧"，芳芳看了看梅梅说："好吧，你来吧”。
2019教师资格考试幼儿保教知识与能力重要考点归纳
2019教师资格证幼儿保教知识与能力重要考点归纳：学前儿童发展（一）【考点一】婴幼儿发展的过程【考点模拟题】3～4岁被称为( )。
A.幼儿早期B.幼儿初期C.幼儿中期D.幼儿晚期答案：B【考点归纳】儿童发展主要是指个体从不成熟到成熟这一成长阶段，在此过程中身心日趋完善和复杂。
其中，婴幼儿是婴儿和幼儿的统称，这是发展中最关键、最迅速的时期。
儿童发展包括生理发展和心理发展两方面。
按照儿童心理发展阶段，可以把婴幼儿的发展过程分为以下几个时期。
【考点二】婴幼儿发展的特点【考点模拟题】儿童先学会爬，后学会走，这说明儿童的发展具有( )的特点。
A.方向性和顺序性B.连续性和阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：A【考点归纳】1.发展具有方向性和顺序性婴幼儿的心理发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进行。
2.发展具有连续性和阶段性连续性指婴幼儿的心理发展是一个连续的过程;阶段性是指儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
婴幼儿心理发展的连续性和阶段性不是绝对对立的，而是辩证统一的。
3.发展具有不平衡性婴幼儿心理发展的不平衡性表现在：不同年龄阶段的心理发展，具有不同的速度;不同的心理过程，具有不同的发展速度;不同的儿童，具有不同的心理发展速度。
4.发展具有个别差异性对于每个儿童而言，其发展的速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都是不同的。
【考点三】婴幼儿发展过程中的敏感期【考点模拟题】4～5岁是儿童( )的敏感期。
A.口头语言发展B.形状知觉形成C.方位知觉形成D.学习书面言语答案：D【考点归纳】敏感期是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期，个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。
敏感期是一个比较短暂的时期。
在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
已有研究提出，2岁是口头语言发展的敏感期，4岁是形状知觉形成的敏感期，4～5岁是学习书面语言的敏感期。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全（红色字体为特别重要知识）第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。
要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。
本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。
在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。
二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。
3.婴幼儿发展的发展理论。
4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。
5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。
6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。
7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。
8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。
9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。
10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。
11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。
三、重点知识1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等（1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。
生理的发展是心理发展的前提和基础。
（2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。
年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。
（3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性。
2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物（1）成熟势力说格赛尔——双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。
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2019年幼儿教师资格证《保教知识与能力》重要考点
(7)
第三节幼儿教育发展
一、幼儿教育发展简史
(一)幼儿教育的产生和发展
幼儿教育是与人类社会一起产生和发展的。
当人类从猿进化成人的时候，原始社会产生了。
为了使人类社会能够
生存延续，人类必须实现自身的生产、再生产。
所以，抚养后代、保
证婴幼儿存活与生长的教育就随之产生了，这就是最初的幼儿教育。
1.原始社会的幼儿教育
原始社会的生产力非常低下，所有的青壮年都要为猎取食物整日奔波，以勉强维持全部落人的生存。
社会没有多余的人力、财力专门花在教
育儿童上，只能由妇女和年老体弱的成人在驻地周围的劳动和生活过
程中哺育儿童，保证他们存活下来，并向他们传授维持生存所必需的
基本的知识经验。
所以，在原始社会时期，幼儿教育是完全融合在生
产和生活中的，其主要任务是保证幼儿的存活。
在原始社会初期，因为没有固定的家庭，孩子归属于氏族内部公有，
对幼儿实行的是氏族内部的公共教育。
到原始社会末期。
幼儿归小家
庭所有，幼儿公共教育逐渐变成了个人的事，家庭教育产生了。
因为
生产力的低下，生产资料公有，社会还没有划分为阶级，所以，教育
是没有阶级性的，每个幼儿受到的教育是平等的。
2.奴隶、封建社会的幼儿教育
随着生产力的持续提升和私有财产的出现，人类社会进入了有阶级的
社会——奴隶社会、封建社会，教育也就出现了与原始社会不同的情
况。
此时社会的统治阶级为了维护自己的统治，利用手中的权力让自
己的子女接受专人教育，以便把自己的子女培养成未来的统治者和官吏。
同时他们毫不留情地剥夺平民的子女受教育的权利，只允许他们
跟随父母学习各种劳动知识和技能。
教育的阶级性、等级性出现了。
为了适合社会生产力的发展。
需要培育一批具有初步读、写、算水平的、为统治阶级服务的人，于是在阶级社会开始出现了专门的学校，
幼儿教育与学校教育的分期出现了。
入学前的幼儿教育仍然在家庭中
分散地实行，这和封建社会一家一户的小农经济形态是相适合的。
当
时也有人提出了幼儿公共教育和保育的思想，如古希腊的哲学家柏拉
图就主张3～6岁幼儿集中管教，但这些主张在当时是不可能实现的，
因为社会既没有创办幼儿教育机构充足的物质基础，也没有相对应的
社会要求。
3.资本主义社会的幼儿教育
17世纪中叶，社会生产力的发展终于冲决了封建社会的堤坝。
英国爆发了资产阶级革命，资本主义制度首先在欧洲建立起来。
到19世纪初，随着近代工业革命到来，大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，大量
小农、小手工业者被迫进入大工厂做工，妇女也被迫走出家庭进入工厂，而不能在家养育孩子，于是造成了严重的社会问题。
创办幼儿教
育机构以收容、教养工人孩子的需求被提了出来。
因为大工业生产创
造了比小农经济高得多的劳动生产率，使社会具备了创办幼儿教育机
构所必需的物质基础，所以生产的社会化带来了幼儿教育的社会化，
幼儿教育机构就首先在欧洲诞生了。
其中，最值得一提的是由英国空
想社会主义者——欧文(1711—1858)创办的“幼儿学校”(后改名为
“性格形成学园”)。
他把1～6岁的婴幼儿组织起来，实行集体保育，在当时社会上引起了巨大反响，受到过恩格斯的赞扬。
不过，最初出
现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善
性质的社会福利机构而已。
以上简单地勾勒了幼儿教育产生和发展的轨迹。
从中能够看到，幼儿
教育的发展是和社会，特别是和社会生产力发展水平紧密相连的，是
受到社会政治、经济制约的。
能够说，没有大工业生产就没有幼儿教育机构的产生，幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物。
(二)幼儿教育机构的产生和发展
1.世界上第一所幼儿园的诞生
德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿园之父”。
他创办了世界上第一个幼儿园。
福禄贝尔认为，教育能发挥幼儿内在的生命力，怀着这样的教育理念，他在德国布兰肯堡创办了一个“保姆养成所”，为了让保姆们有实习的场所和对象，他集合了村里40名6岁以下的幼儿，同时成立了一所“游戏与作业教育所”。
1840年5月的一天，福禄贝尔在村里的山丘上散步，站在山顶上向下遥望，看到金色的夕阳和树木上油油的新绿，他突然大叫“有了!就把它叫做儿童的花园(Kindergarten)吧!在这个花园里，幼儿不会受到压抑，他们能够得到自由的成长，而保姆就是施肥的园丁”。
从此以后，福禄贝尔把他的幼教机构正式命名为“幼儿园”。
在他的幼儿园里。
游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过他特制的玩具——“恩物”来学习，得到体力、语言、理解、想象力、创造力等多方面的发展。
福禄贝尔创建的幼儿园是第一所真正意义上的幼儿教育机构。
之后，幼儿园的名称被全世界普遍采用，幼儿园迅速传到欧洲其他国家和美国。
2.幼儿教育机构的发展
进入20世纪以后，随着现代社会文明的飞速发展，特别是科学技术的发展，生产力大大提升，世界性的竞争加剧。
各国为了多出人才，早出人才，普遍重视幼儿教育。
幼儿教育的社会价值和教育价值开始为全社会所理解，从而使幼儿教育机构得到了前所未有的发展。
二、教育家的学前教育思想
(一)夸美纽斯
夸美纽斯是17世纪捷克教育家，是人类教育里程碑式的人物。
他一生致力于民族独立、消除宗教压迫以及教育改革事业，曾担任捷克兄。