导论
导论是什么意思
导论是什么意思
导论也称作引论，是论著正文前概要论述全文或全书的中心思想、创作思路、背景和创作方向的简单概括叙述，以指导帮助读者阅读理解的部分。
关于学科的导论是指用较为概括的语言来论述这一学科的基本的和整体的思想，从而使读者对该学科有较为整体和系统的把握。
导论就是将涉及内容很广的学科做概括性介绍，一般不会有非常深入的分析，但对历史和未来都有精简扼要的介绍，使读者对这门学科有一个概括的了解。
有些专业导论书则写得比较全面而浅显，为后续课程打基础。
如在大学一年级开一门涉及专业的导论课，就是要让学生有一点专业知识，以便更好理解学习现有课程的目的。
总之，"导论"的作用已由概要介绍一篇文章或一本书，发展到用一本书来介绍一门学科专业了。
导论语言学概论导论
语言符号的系统性
语言符号相互间存在着规律性的联系。
语言符号具有二层性：音位层、符号层。 组合关系和聚合关系。
语言系统是人类特有的
语言能力 语言是其他动物和人类之间无法逾越的鸿沟
人类语言和所谓动物“语言”的根本区别
第二章 语言是符号系统
语言符号的性质和特点
什么是符号
所谓符号，就是指代某种事物的标记、记号， 它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种 意义的标记和记号。 语言是一种符号系统。
与征候的区别。
语言符号的任意性和线条性
任意性：创制符号时，音和义的结合是任意 的，由社会约定俗成。形成了人类语言的多样性。
第一章 语言的社会功能
第一节 语言是人类最重要的交际工具
语言和说话
语言是把人和其他动物区别开来的一个重要的 标志。无限的句子中包含着有限的词和为数不多 的规则。语言是说话和表达思想的工具，而说出 来的话则是人们运用这种工具表达思想所产生的 结果。语言是音义结合的符号系统。说话是人们 运用语言工具跟人们交流思想的行为。
“语言”和“言语”
(3)“语言”是主要的，而“言语”是次要的、从 属的和偶然的。语言学应该以“语言”为研究对象， 而“言语”问题可以另行研究。(4)区分了“语言” 和“言语”，就纯化了语言学的研究对象，把研究 对象限制在一个内部均质的系统范围内，这就使语 言学成为一门现代意义上的真正科学。区分“语言” 和“言语”对现代汉语的研究也有重大意义，要求 研究者从相对均质的语料中去寻找具体语言的内部 一致规律。
语言学概论
语言学的对象和任务
语言学的对象：语言。
论文的导论
论文的导论
论文的导论是一篇论文的开端，包括了对论文的研究背景、目的和意义的阐述，以及该研究领域的相关研究综述和现状分析等内容。
导论的主要目的是引导读者了解论文的研究背景和目标，明确研究问题以及该研究的重要性和创新之处。
在导论中，研究者需要提供相关领域的基本概念和定义，以确保读者对论文涉及的专业术语和理论框架有一个基本的了解。
此外，导论还需要对前人的研究进行梳理和总结。
通过对相关研究的综述，可以揭示当前研究领域的研究现状、存在的问题和不足之处，同时也可以说明自己研究的创新性和重要性。
最后，导论部分通常还包括研究的目标和方法。
具体来说，研究目标是明确研究问题，并描述想要达到的结论或目标。
研究方法则是解释研究者将采取的方法或途径来回答研究问题，包括数据收集和分析方法、实验设计、模型建立等。
综上所述，论文的导论部分是整篇论文的开端，旨在引导读者了解研究的背景和目标，掌握研究问题的重要性和创新之处，同时回顾和总结领域内的相关研究。
大一导论知识点总结
大一导论知识点总结一、导论课的意义导论课主要是为了帮助大一新生了解不同学科的基本知识点和学科特点，从而为他们未来的学习和发展奠定基础。
通过导论课的学习，学生可以辨别出自己的兴趣和潜力所在，为未来的专业选择提供参考。
二、导论课的主要知识点1.哲学导论：介绍哲学的基本概念、历史发展和主要流派，让学生对哲学有一个整体的了解，为之后的学习打下基础。
2.心理学导论：介绍心理学的基本概念、研究方法和主要理论，帮助学生了解心理学的研究对象和内容。
3.社会学导论：介绍社会学的基本概念、理论和方法，帮助学生了解社会学对社会现象的研究和解释。
4.经济学导论：介绍经济学的基本概念、理论和方法，让学生了解经济学对经济现象的研究和解释。
5.法学导论：介绍法学的基本概念、法律体系和法律规则，帮助学生了解法学对法律问题的研究和解释。
6.历史学导论：介绍历史学的基本概念、研究方法和主要研究领域，让学生了解历史学对历史现象的研究和解释。
7.文学导论：介绍文学的基本概念、主要流派和代表作品，帮助学生了解文学对文学作品的研究和解释。
8.艺术导论：介绍艺术的基本概念、主要形式和发展历程，让学生了解艺术对艺术作品的审美和解释。
9.计算机导论：介绍计算机的基本概念、体系结构和应用技术，帮助学生了解计算机对信息处理和数据分析的方法和技术。
10.环境科学导论：介绍环境科学的基本概念、研究方法和主要问题，让学生对环境科学有一个整体的了解。
11.地理科学导论：介绍地理科学的基本概念、研究方法和地理要素，帮助学生了解地理科学对自然地理和人文地理的研究和解释。
12.生物科学导论：介绍生物科学的基本概念、研究方法和主要理论，让学生了解生物科学对生命现象的研究和解释。
13.化学科学导论：介绍化学科学的基本概念、研究方法和主要理论，帮助学生了解化学科学对物质结构和变化的研究和解释。
14.物理科学导论：介绍物理科学的基本概念、研究方法和主要理论，让学生了解物理科学对自然物理现象的研究和解释。
商科导论知识点总结大全
商科导论知识点总结大全导论是商科学习中的基础课程，它涵盖了商科学习的许多方面，如商业理论、市场经济、管理学、市场营销、财务管理、人力资源管理等。
在商科导论课程中，学生将学到商业活动的基本理论和实践知识，这对于他们未来的商业职业发展是非常重要的。
本文将总结商科导论课程中的一些重要知识点，包括商业理论、市场经济、管理学、市场营销、财务管理、人力资源管理等方面的知识点。
一、商业理论1. 商业的定义和属性：商业是指商品的交换和货币的流通活动。
商业具有商品经济的属性，包括生产、流通、消费和再生产等过程。
2. 商业的功能：商业的功能包括贸易、运输、仓储、保险、金融、营销等。
贸易是商业的核心功能，它包括商品的买卖、价格的形成、供求关系的调节等。
3. 商业的发展阶段：商业的发展经历了简单商品经济、货币经济、资本主义经济等阶段。
随着社会经济的发展，商业也在不断变革和发展。
4. 商业的组织形式：商业的组织形式包括个体经营、合伙企业、公司、股份制企业、集团公司等。
不同的组织形式有不同的优缺点，适用于不同的商业环境。
5. 商业伦理：商业伦理是商业行为的道德准则和规范，它包括商业诚信、责任、公平竞争、保护消费者权益等原则。
商业人员应该遵守商业伦理，注重商业道德建设。
二、市场经济1. 市场经济的特征：市场经济是以市场为基础的经济体制，它的特征包括资源配置的市场化、价格的自由形成、企业的竞争行为等。
2. 市场机制：市场机制包括价格机制、竞争机制、供求关系等，它是市场经济运行的基本机制。
市场机制能够有效地调节资源配置和供求关系。
3. 市场失灵：市场经济也存在市场失灵的问题，包括外部性、公共物品、信息不对称、垄断行为等。
政府应该在市场失灵时进行干预和调节。
4. 市场经济体制的改革：市场经济体制的改革包括价格改革、产权改革、竞争政策、市场监管、金融改革等。
改革能够促进市场经济的健康发展。
5. 市场经济与计划经济：市场经济和计划经济是两种不同的经济体制，它们有各自的优缺点，但市场经济在全球范围内得到了广泛的认可和应用。
艺术导论艺术导论
艺术导论艺术导论
艺术导论是一门关于艺术的基础课程，通过讲授艺术史、艺术理论和艺术欣赏等内容，帮助学生了解艺术的历史背景、艺术创作的过程和艺术作品的意义。
这门课程旨在培养学生对不同形式艺术的鉴赏能力，提高他们欣赏、分析和评价艺术作品的能力。
艺术导论课程通常涉及艺术史的概述，介绍不同时期和地区的艺术发展，从古代文明到现代艺术运动，包括绘画、雕塑、建筑、摄影、电影、音乐、舞蹈等各种艺术形式。
在探讨艺术历史的同时，课程也会介绍一些艺术理论和批评方法，帮助学生理解艺术作品的创作原则和审美标准。
此外，艺术导论还会引导学生进行艺术欣赏和分析，教授他们如何观察、解读和欣赏艺术作品。
学生将学会分析艺术作品的结构、形式、色彩、构图等要素，并能够从艺术作品中获取信息、理解主题和思考作品的意义。
通过艺术导论课程，学生可以拓宽自己的艺术视野，提高自己的审美素养，培养对艺术的热爱和欣赏的能力。
这门课程对于文化素质的提升和个人成长都具有重要意义。
专业导论报告
专业导论报告一、引言专业导论是大学生涯中的一门重要课程，旨在为学生提供一个深入了解自己所选择专业的机会。
本报告将介绍我所选择的专业，并分析其学科特点、就业前景以及我选择该专业的原因。
二、专业选择与背景在高中阶段，我对科学和技术始终抱有浓厚的兴趣。
我曾在数理化方面表现出色，并且善于解决问题。
同时，我对现代信息技术的发展也非常关注。
因此，我最终决定选择计算机科学专业作为我的大学专业。
三、计算机科学专业的学科特点计算机科学专业是一门实践性非常强的学科。
通过学习计算机科学，我将掌握计算机系统的构建、软件开发、算法设计等核心知识。
此外，计算机科学还与其他学科相结合，如人工智能、数据科学等，为技术领域的创新提供了广阔的空间。
四、就业前景与发展机会随着信息技术的不断发展，计算机科学专业具有广泛的就业前景。
毕业后，我有可能选择从事软件开发、网络安全、数据分析等领域的工作。
此外，我还可以选择进入科研机构，致力于技术研究和创新。
五、我的选择原因首先，计算机科学专业是当前社会需求量较大的专业之一。
我相信选择这个专业将为我未来的就业提供更多的机会。
其次，计算机科学的学科特点与我的兴趣和优势相契合。
我对计算机系统、编程语言和算法设计等方面充满好奇，并渴望掌握更多的知识。
最重要的是，计算机科学专业的发展前景令我充满信心，我相信选择这个专业将帮助我不断实现自己的技术梦想。
六、技术创新与社会影响计算机科学专业的发展不仅给予毕业生更多就业机会，同时也对社会产生重要的影响。
技术创新为社会带来了便捷和发展，互联网、移动应用程序等已经深入到人们的日常生活中。
计算机科学专业毕业生在推动技术发展、改善社会生活质量等方面扮演着重要角色。
七、专业学习与成长在大学的学习生活中，我将努力学习计算机科学专业的核心知识，并通过实践项目和实习经历不断提高技术水平和解决问题的能力。
此外，我还计划参加相关的学术活动和交流会议，与同行分享经验和知识，为个人的专业发展打下坚实基础。
导论名词解释
导论名词解释
导论是一种学术写作形式，被广泛用于学术论文或研究报告的开篇。
导论通常用来介绍研究主题或问题，并提供背景信息、说明研究动机、确定研究目标和目的。
导论的目的是引导读者了解研究的背景和意义，为后续内容做好准备。
导论的主要作用包括以下几个方面：
1.引入主题：导论的第一部分通常会提出研究的主题或问题，
并解释为什么这个主题或问题值得研究。
通过引入主题，读者能够了解研究的背景和重要性。
2.提供背景信息：导论会给读者提供有关研究主题的背景信息，包括相关文献综述、历史背景、研究现状等。
这有助于读者对研究领域有一个全面的了解，并明确研究的位置和意义。
3.解释研究动机：导论会说明为什么进行这项研究，即研究动机。
研究动机可以是填补知识空白、解决现实问题、验证或扩展已有理论等。
通过解释研究动机，作者可以让读者理解研究的意义和目的。
4.确定研究目标和目的：导论会明确研究的目标和目的。
研究
目标是指研究的总体目标，而研究目的则是实现研究目标的具体步骤。
通过确定研究目标和目的，作者可以向读者展示研究的逻辑和框架。
5.提供研究问题和假设：导论通常会提出研究的问题或假设。
研究问题是导向研究的关键问题，而研究假设则是对研究问题的解答或解释。
通过提供研究问题和假设，作者可以引导读者思考研究的方向和可能的结果。
总之，导论是学术写作中的重要部分，起到引导读者了解研究的背景和目的的作用。
通过有效的导论，作者可以清晰地表达研究的意义、目标和问题，并为后续内容的展开做好铺垫。
因此，撰写一个恰当的导论对于一篇学术论文或研究报告的成功至关重要。
自然科学概论导论
（二）技术
科学与技术的关系
相同点：科学与技术都是人类的理性创造活动及其成果，都反映了人对于自然的对象性关 系，都属于历史的、发展的范畴。
不同点：具有不同的知识结构和行为特征。
科学更多地体现着人对于自然的认知和理解，更侧重于认识自然，技术更多地反映着 人对于自然的改造和控制，更侧重于为了特殊的目的而改造自然。
近代科学革命的序幕是以哥白尼革命开始的。哥白尼的《天体运行论》提出了日心 说，从而使天文学逐渐抛弃了地心学说和繁琐的天球概念体系，引领人类将目光从 有限封闭的世界投向无限广袤的宇宙。在宇宙研究方面，布鲁诺提出了宇宙无限的 思想；开普勒确立了太阳系的概念，并提出了开普勒运动三定律，被誉为“天空立 法者”。
大约在公元8世纪和9世纪，阿拉伯大量翻译了包括欧几里得的《几何原本》、托勒密 的《至大论》在内的希腊科学著作。这使得阿拉伯人不仅很快掌握了当时最先进的科 学知识，而且继承和保存了希腊的学术遗产并把它传递给近代的欧洲。
11世纪之后，欧洲人从阿拉伯人那里带回了中国的四大发明和希腊的学术，通过翻译 希腊古典文献，欧洲学术得以复苏。而发源于意大利的文艺复兴运动使得理性和科学 打破了神学的奴役，重新焕发出生机。加上这一时期航海罗盘、钟表、枪炮、印刷术 的使用以及环球远航所导致的地理大发现，近代科学革命所需要的社会文化和技术条 件基本成熟，近代科学革命的契机已经来临。
有西方医学之父之称的希波克拉底（Hippocrates,公元前460-375），将医学从原始巫术中拯 救了出来。他所提出的人身上由血液、黄胆汁、黑胆汁和黏液四种体液组成的体液理论， 成为西医学的理论基础；他首创的希波克拉底誓词至今仍是医生职业的职业道德宣言。
希腊世界百科全书式的思想家和科学家亚里士多德（Aristotle,公元前384-322）重视经验观 察，他发展了物理学、逻辑学、生物学以及政治、哲学理论。他提出的以太概念、物体越 重下落速度越快的思想以及目的论的思维方式支配了西方一千多年。他通过观察、实验总 结而成的生物学著作《动物志》对各种各样的动物进行了详尽描述，很有科学价值。
专业导论心得论文精选10篇
专业导论心得论文精选10篇专业导论心得论文精选10篇专业导论是将涉及内容很广的学科做概括性介绍,一般不会有非常深入的分析,但对历史和未来都有精简扼要的介绍,使读者对这门学科有一个概括的了解。
下面就是小编带来的专业导论心得论文，希望能帮助大家!专业导论心得论文1自开学后第一次上课以来，专业概论这门课一共上了五次，通过不同的老师对会计这个专业的简介和概述，我对会计有了一个初步的了解。
首先，是会计专业的教学计划。
在学习专业知识之前要打好基础的是通识教育。
通识教育就是学习马克思列宁主义英语和体育。
通识教育的目的就是为专业教育打下良好的基础，做好充分的准备。
在学习好通识教育的同时也要进行学科基础教育，算作是对于专业的入门前的教育。
接下来就是最为重要的专业教育。
专业教育分为必修的核心课和选修的专业强化专业拓展知识拓展。
其中的核心课就包括了中级财务会计管理学审计学高级财务会计成本会计学财务管理学管理会计学实操企业会计事务电子账手工账。
选修课主要有非营利组织会计会计英语保险学金融市场学林业常务会计财务ERP资本运营等等。
最后是综合拓展，有电子账实习和会计学综合实习。
会计的历史源远流长，它存在了20多年。
早在原始公社制时代，人们已用“刻记记数”和“结绳记事”等方法，反映渔猎收获数量及其他收支。
这是最原始的会计活动。
到奴隶制时代，会计部门产生并得到初步发展。
西周设置了专门负责会计工作的司会官职，周朝还制定了一些财计管理制度。
在周代，会计一词已有了比较明确的含义，即所谓“零星算之为计，总合算之为会”。
随着封建经济关系的产生发展，中国会计有了长足的发展。
战国至秦汉时期，官厅财计组织从中央到地方已初步构成一个经济管理系统。
隋唐至宋代，是中国封建经济发展的兴盛时期。
明清时期，是中国单式簿记的持续发展和复式簿记产生的时期。
19年月日中华人民共和国建立，从此，中国会计进入到一个新的发展时期。
会计学，是以研究财务活动和成本资料的收集分类综合分析和解释的基础上形成协助决策的信息系统，以有效地管理经济的一门应用学科，可以说它是社会学科的组成部分，也是一门重要的管理学科。
第一讲：中国近代大学导论
2、文化比较研究模式 研究取向在早期的教会大学史的研究中 表现得最为明显， 表现得最为明显，如Jessie Lutz基督教 Lutz基督教 教 会 大 学 的 研 究 Jessie Lutz ,China
and
the
Christian
Colleges
(Ithaca,N. (Ithaca,N.Y. and London :Cornell University Press ,1971), 中 文 译 本 见 1971), 曹钜生译《 中国教会大学史》 曹钜生译 《 中国教会大学史 》 ， 浙江教 育出版社1987年版。 育出版社1987年版。
人物：校长、 人物：校长、教授与学生 北京大学：蔡元培、蒋梦麟、 北京大学：蔡元培、蒋梦麟、胡适 清华大学：罗家伦、 清华大学：罗家伦、梅贻琦 东南大学－中央大学：郭秉文、 东南大学－中央大学：郭秉文、罗家伦 南开：张伯苓 复旦：马相伯、 复旦：马相伯、李登辉 燕京大学：司徒雷登
社会方面：政治变迁与社会发展 晚清改革与变法 五四新文化运动 北伐与首都迁移 日本入侵与战略转移
中古大学中以意大利的勃罗尼亚 （Bologna）、英国的牛津大学为最 Bologna）、英国的牛津大学为最 早，其他如葡萄牙的科英布拉、法 国的巴黎、英国的剑桥，意大利的 萨里诺（Salerno） 萨里诺（Salerno）,德国的海德堡、 科隆，都是中古大学的佼佼者。
３、中古大学的特点： 1、与宗教密不可分：大学最早的型态是 寺院型态， 13世纪则为教堂型态 ， 寺院型态 ， 13 世纪则为教堂型态， 之后 才变为基尔特型态。 才变为基尔特型态。 2、世界精神、超越国界特性。14世纪的 世界精神、超越国界特性。14世纪的 欧洲在学问上有其统一性， 欧洲在学问上有其统一性 ， 有共同的语 言 （ 拉丁 ） ， 共同的宗教 （ 基督教 ） ， 拉丁） 共同的宗教（ 基督教） 教师和学生可以云流四方。 教师和学生可以云流四方。
专业导论(工商管理)
专业导论(工商管理)全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：专业导论(工商管理)工商管理是一个涵盖广泛的专业领域，旨在培养学生在商业领域取得成功所需的知识和技能。
从市场营销和运营管理到财务和组织行为，工商管理专业为学生提供了一个全面的课程，让他们可以在各种商业环境中取得成功。
工商管理专业的核心课程涵盖了许多关键领域，包括市场营销、财务管理、人力资源管理、战略管理和运营管理等。
这些课程旨在帮助学生培养解决实际商业问题的能力，同时还注重培养学生的沟通、领导和团队合作能力。
市场营销是工商管理专业中的一个重要领域，它涉及如何理解消费者需求并开发营销策略来满足这些需求。
学生学习如何进行市场调研、制定定价策略、设计广告宣传活动等，以实现企业的销售目标。
财务管理是工商管理专业中另一个关键领域，它涉及如何有效地管理企业的资金和资产。
在这门课程中，学生学习如何制定预算、管理现金流、评估投资机会等，以帮助企业实现财务目标。
人力资源管理是工商管理专业中一个重要的领域，它涉及如何管理和发展企业的人力资源。
学生学习如何招聘、培训和评估员工，制定员工福利政策，解决员工之间的冲突等，以确保企业的员工能够更好地实现公司目标。
战略管理是工商管理专业中一个关键的领域，它涉及如何制定企业的长期目标和战略方向。
学生学习如何分析行业竞争环境、评估公司资源和能力，制定适合公司发展的长期战略计划，以确保企业在市场上取得竞争优势。
运营管理是工商管理专业中一个重要的领域，它涉及如何有效地管理企业的生产和运营过程。
学生学习如何提高生产效率、降低成本、优化供应链管理等，以确保企业能够高效地运作，满足客户需求。
工商管理专业为学生提供了一个全面的商业教育，帮助他们在今后的职业生涯中取得成功。
无论是从事市场营销、财务管理、人力资源管理还是战略管理，工商管理专业都能为学生提供所需的知识和技能，让他们在商业领域取得成功。
希望通过学习工商管理专业，学生能够成为未来商业领域的领导者和创新者。
导论的名词解释
导论的名词解释导论，作为一个名词解释，指的是在学术研究或论文等文本的开始部分，用来阐述研究课题的背景、意义、目的以及方法等相关内容。
导论在学术研究领域中被广泛应用，对于读者来说，它相当于一篇文章的门户，通过导论的解读，读者可以对整个研究内容有一个全面的认识，从而更好地理解和阅读后续的内容。
通常，导论包括以下几个方面的内容：背景介绍、研究问题、研究目的和意义、研究范围和方法以及论文或研究的结构等。
首先，背景介绍部分通常将针对研究对象的历史演变、相关研究的现状和不足等进行梳理，以便读者在初识研究课题时能够对其有一个大致的了解。
研究问题部分则用来明确研究课题的核心难题以及需要解决的问题，以及这些问题的学术和实际意义。
而在研究目的和意义部分，研究者会明确表达他们进行此项研究的目的，以及研究结果对学术、社会以及实践等领域的重要性和贡献。
研究范围和方法部分将具体阐述研究的范围和限制，以及所采用的主要研究方法和技术。
通过这一部分，读者能够对研究者的方法论和研究逻辑有一个初步了解。
最后，导论会概括性地介绍论文或研究的结构，以方便读者理解文章整体的布局和内容安排。
这样一来，读者在阅读时可以更有目的地针对自己感兴趣的部分进行阅读，或者跳过不感兴趣或不相关的内容。
导论在学术写作中扮演了重要的角色。
它不仅能够帮助读者迅速了解研究的背景和目的，还能够提高读者对后续内容的理解和吸收。
此外，导论还能够帮助研究者对自己的研究进行系统性整理和总结，明确研究的定位和目标，为后续研究工作提供指导和框架。
总而言之，导论是一篇学术论文或研究报告中必不可少的部分之一，它通过对研究课题的背景、目的、范围和方法等相关内容的阐述，为读者提供了一个全面的研究框架和理解入口。
同时，导论也有助于研究者对自己的研究进行系统性思考和梳理，为后续的研究工作提供指导和规划。
因此，合理撰写导论对于读者的理解和研究者的研究都具有重要意义。
经济学导论论文六篇
经济学导论论文六篇经济学导论论文范文1政治经济学在我国经济学教学体系中曾经是一枝独秀，特殊是在高校教育中一度占有特别重要的地位。
但是，由于改革滞后，加上同学共性不断彰显，政治经济学的教学进入了一个“同学厌学，老师厌教”的尴尬境地。
为了破解上述难题，必需对教学方法进行改革。
在众多的教学方法中，本文认为问题导向式教学更有利于提高政治经济学的教学质量。
首先，政治经济学属于规范分析，解答的是“应当怎样的问题”，所以课堂教学很简单落入“说教陷阱”，使同学产生抵触心情和逆反心理，而问题导向式教学通过同学之间的争论和老师的引导，有利于消退同学在价值推断方面对授课内容的质疑，这对于消退师生之间的心理距离，促进师生之间的信息沟通和情感互动具有乐观的促进作用。
其次，政治经济学是规律严谨的科学体系，课堂教学过程要求同学始终保持留意力集中，而问题导向式教学可以使同学的思维始终处于被“激活”的状态。
每位从事政治经济学教学的老师都知道，政治经济学资本主义部分随着讨论视角的拓宽揭示的问题越来越深刻，而每一部分内容的学习都需要前面的学问作为基础，这就需要同学在教学过程中始终保持留意力集中并能够从整体上把握教学内容。
在问题导向式教学中，一个个鲜活的问题在引出新的教学内容的同时，将新旧学问有机联系起来，这不仅有利于同学保持留意力集中，而且有利于同学从整体上把握教学内容。
再次，政治经济学理论性很强，相对比较抽象，实际教学只能以老师讲授为主。
因此，如何对传统的讲授方法进行边际调整成为政治经济学教学方法改革的关键。
从这个角度而言，问题导向式教学是个不错的选择。
这是由于：首先，在问题导向式教学中，设计什么样的问题、设计多少问题、在哪一章节设计问题、实行什么样的模式进行问题导向式教学都由老师掌控，所以问题导向式教学适合于对传统老师讲授法进行边际调整。
其次，在问题导向式教学中，老师通过细心设计问题，引导同学思索问题、分析问题，可以促使同学参加到教学活动中来，进而转变传统讲授方法中同学被边缘化的弊端。
导论
导论[填空题]1稀缺参考答案：指经济资源的稀缺性，是经济学研究的前提。
相对于人类无穷无尽的欲望而言，资源总是稀缺的，这就产生了研究如何合理地配置和利用稀缺资源用于诸多用途以满足人类需要的经济学。
[填空题]2经济物品参考答案：指人类必须付出代价方可得到的物品，即必须借助生产资源通过人类加工出来的物品，其数量是有限的。
[填空题]3生产可能性边界参考答案：表明在既定的经济资源和生产技术条件下所能达到的各种产品最大产量组合的轨迹，又称为生产可能性曲线，表示社会生产在现有条件下的最佳状态。
[填空题]4计划经济参考答案：即国家指令性经济或命令经济。
其特征是生产资料归政府所有，经济管理像一个大公司。
在这种体制下，用计划来解决资源配置和利用问题。
[填空题]5市场经济参考答案：即用市场配置资源的经济形式。
其特征是产权明晰，经济决策高度分散。
这种经济为“一只看不见的手”所指引，资源配置和利用由自由竞争的市场中的价格机制来解决。
[填空题]6微观经济学参考答案：以单个经济单位（居民户、厂商以及单个产品市场）为考察对象，研究单个经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定。
主要内容包括价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、场上均衡理论、收入分配理论、福利经济学和一般均衡理论等。
[填空题]7规范分析参考答案：以一定的价值判断作为出发点，提出行为的标准，并研究如何才能符合这些标准。
力求回答应该是什么的问题。
规范经济学不具有客观性，西方经济学家把规范经济学定义为对于政策行动的福利后果的分析。
[填空题]8流量参考答案：一定时期内发生的变量变动的数值。
[填空题]9一般均衡参考答案：把整个经济体系视为一个整体，从市场上所有的价格、供给和需求是相互影响、互相依存的前提出发，考察各种商品的价格、供给和需求同时达到均衡状态下的价格决定。
[填空题]10理性人参考答案：在经济分析中，需要假定进行经济决策的主体（居民户、厂商、政府）都遵循一定行为准则，这一行为准则是既定目标的最优化，但理性人不一定完全是自私自利的。
导论教案
唐德刚与师郭廷以，都是中国近代史的大家，也是华裔史学家中口述史的主要推动人物。身为中国近代史大家，唐德刚是华裔史学家中口述史的主要推动人物。著有《李宗仁回忆录》、《胡适口述自传》、《顾维钧回忆录》、《吴国祯回忆录》、《晚清七十年》、《张学良口述历史》《袁氏当国》等，广西师范大学出版社推出唐德刚作品集六册。除此之外，他还撰有小说《战争与爱情》，被文学史家夏志清称为“别树一帜的散文家”。
导言
一、什么是中国近现代史纲要课？
提问：请思考这门课在你整个大学课程环节的位置，乃至在你整个大学学习及未来生活中的作用
徐中约
徐中约（Immanuel C.Y.Hsü，1923—2005），生于上海,中国近代史研究权威学者。著作严谨，专长中国近代外交史。1946年毕业于燕京大学，1954年获哈佛大学哲学博士，曾任加州大学圣巴巴拉分校历史系主任、荣休教授。学问严谨，著《中国进入国际社会的外交，1858—1888年》（哈佛，1960）《伊犁危机：中俄外交研究，1871-1881年》（牛津，1965）等，翻译了梁启超《清代学术概论》(哈佛，1959)。其经典力著The Rise of Modern China《中国近代史》由于政治原因在大陆为洁本，香港中文大学于2005年推出第6版。1971年，由圣巴巴拉分校几百位教授组成的学术评议会遴选徐教授任“研究讲座”（Faculty Research Lecturer），此乃该校最高的学术荣誉，1998年担任香港中文大学伟伦讲座教授。
大一专业导论课程总结
大一专业导论课程总结
大一专业导论课程是大学新生最重要的一门课程，在这一学期里，学生们不仅学习到专业知识，还可以熟悉大学的学习环境、整合学院资源。
本文将对我在大学一年级专业导论课程所学知识进行总结，以此提醒自己，更好的去运用。
首先，大一专业导论课程的学习主要是围绕我们所学的专业展开，让我们更加熟悉专业概念，了解专业文化。
在课程中，老师们结合学科内容，让我们熟悉不同学科的研究方向，比如信息学科中的网络安全、软件开发、数据库管理等。
而在研究方向上，老师们还让我们接触到不同学期学习的科目，以及老师们给我们介绍的科技成果，这些都为我们未来学习打下基础，提供思路。
其次，在专业导论课程中，学生也可以培养良好的学习习惯，为今后学习打下基础。
课程中，老师们会提出学习的三板斧：精、广、深，教会我们如何区分重点，将学习重点集中在关键领域，发挥一个学科领域的技术优势；如何获取更多的信息，通过网上和图书馆等资源学习；如何更好的记忆，如遗忘曲线、间隔记忆等有效的学习方法。
此外，专业导论课程中，还对我们介绍了各类学院资源，比如图书馆的使用方法，各种学术活动的实施方法，职业规划的建议等。
此外，还要熟悉常用的英语单词，方便我们在实践中使用。
总而言之，大一专业导论课程为我们开辟了一扇通向未来的窗口，让我们了解到更多的学科知识，以及学习方式，为未来的学习
打好基础；同时，熟悉校园资源，更好的职业规划，帮助我们实现未来的梦想。
专业导论心得体会14篇
专业导论心得体会14篇专业导论心得体会14篇专业导论心得体会篇1要说专业导论课的心得，我坦白说没什么，因为专业导论课就是说一些专业的知识，有点枯燥乏味，不过这门课也让我们更了解我们的专业。
回想起当初选英语这门专业的时候，我根本就没有考虑那么多，例如英语是一门什么专业；英语专业的学生要怎么就业的问题；英语专业的学生竞争有多激烈等等的问题。
但是专业导论课就让我们全面认识了英语这个专业，也让我们知道了现实的残酷。
作为英语专业的学生，应该对自己的专业，环境，及其就业前景有相当程度的了解，这样才能给自己（)一个准确的定位，进而更专心致志地学习英语。
专业导论老师告诉我们：专业英语不仅包括英语技能的训练，而且有明确的专业内涵，是语言技能的训练与专业知识学习的结合，即作为表现其实质内容的语言技能，功能意念的语料载体可以随专业方向变化，使学与用紧密结合。
换句话说，我们不能死读书，不能认为学英语就是英语说的很流利，读写都没有问题就是人才，我们要因应我们不同的专业方向去扎实我们的英语技能，丰富我们的专业内涵。
由于特定职业的需要，要求达到在本职业范围内的使用英语目的。
例如选择旅游英语方向，我们就要在西方国家人文历史，风土人情上深入了解，这样可以让我们在就业竞争中更胜一筹；如果选择翻译英语方向，我们就要认真选择我们主要翻译的方面，选择法律的话就要好好了解法律条文中的专业术语，选择历史文学的话就要多读一些外国作者的原著，了解一些外国作者的生平，写作风格，作品等都有利于我们准确的翻译；选择商贸英语方向，我们要好好了解中国国情和英语国家的社会经济发展，具有较好的外语表达能力和基本调研能力。
所以英语专业是以培养适应社会需求的创新型、应用型人才为核心，全面强化素质教育，注重对学生获取知识能力、运用知识能力、独立分析能力和创新能力的培养，使培养出来的的外语人才具有扎实的外语基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的创新能力和综合素质，能适应军事、教育、科研等部门的工作需要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(2)学习西方行政学说史的具体方法 1)奉行一本书主义或一个人主义.精读一本书 )奉行一本书主义或一个人主义. (指经典著作),或精通一个人(行政管理思想 家).读懂一本书意味着有了一个巩固的学术知识 根据地,而注重其思想发展的传承关系,可以扩大 学术知识根据地. 2)掌握理论工具.西方行政学说有着丰富的理论, )掌握理论工具. 这些理论可以成为我们研究现实行政管理问题的理 论工具.学习行政学说史,要注重方法论的自觉培 育和训练.
2.考查方式 本课程的考核方式分为平时成绩与考试成绩两部分, 平时成绩包括课堂讨论,专题发言,小组讨论,课 外作业,合计占期末总成绩的50%,考试成绩主 要为撰写课程论文,占期末总成绩的50%.
�
西方行政学说史
蒋永甫 教授
导 论(Introduction)
一,什么是行政学说 二,西方行政学说史的学科定位 三,如何学习西方行政学说史 四,本课程的讲授内容 五,对学生的基本要求与考查方式
一,什么是行政学说
1.行政学说与行政管理思想,行政管理学的关系 (1)行政学说与行政管理思想的区别.学说与思想的 区别在它的系统性及完整性,而不是对行政管理的 某种见解或主张. 根据《现代汉语词典》的释义: 学说是学术上有系统的主张或见解.也就是说,学 说具有系统性和完整性,而思想则只是不系统的 "某种见解或主张".无论古今中外,行政管理思 想与行政管理实践一样悠久.自从有了行玫管理以 来,便存在行政管理思想.但是,这些行政管理思 想由于缺乏系统化和理论化而尚未形成一种专门的 学科.
转变与批评时期( ):主要代表人物 转变与批评时期(1941-1959): ): 和观点:美国行政学家巴纳德;美国学者西蒙决策 理论体系;美国行政学者沃尔多;美国行政理论家 帕金森——帕金森定律;美国著名行政管理学家麦 格雷戈——X理论与Y理论;美国政策科学学家林 德布罗姆——渐进决策模式. 应用与发展时期( 世纪 年代):代表性人物: 世纪60年代):代表性人物 应用与发展时期(20世纪 年代):代表性人物: 以色列学者德罗尔——现代政策科学的创始人;美 国管理学者彼得——"彼得原理";美国行政学家 里格斯——生态行政理论.
3)讨论.经过阅读,思考,肯定会在一定程度上 )讨论. 形成自己的某些理解与见解.为了测定与深化这些 理解与见解的合理程度,最好的办法是积极参与讨 论(课堂讨论,沙龙漫谈,寝室议论等),敢于发 表自己的理解与见解,欢迎别人对自己开展批评, 反诘,形成观点之间的争鸣,碰撞,进而形成较为 成熟合理的观点和见解.
4)习作.当自己的理解与见解达到一定程度时, )习作. 应当加工梳理,在此基础上,可以用文字表达出来, 这便是习作.习作选题宜小,可以集中谈自己对某 一思想家的某一理论观点的理解,或者是对行政学 说中某一范畴的认识,对某一研究方法的见解,也 可对教科书或教师讲解中某一观点提出自己不同的 看法.总之,一定要写自己的阅读,思考和讨论中 所获得的心得和思维灵感和火花.
正统时期( ):代表人物及代表作: 正统时期(1919-1941): ): 德国社会学家马克斯韦伯——官僚制理论, 美国 行政学家怀特——《行政学导论》,威洛比—— 《公共行政原理》,美国行政学家古利克和英国行 政学家厄威尔——《行政科学论文集》,美国女政 治哲学家福莱特——动态管理理论,为正统行政学 向行为主义行政学的过渡架设了桥梁.
挑战与创新时期( 世纪 年代): 世纪70年代):主要代表人 挑战与创新时期(20世纪 年代):主要代表人 物:弗雷德里克森——新公共行政学;美国管理学 家菲德勒——权变领导模式;美国学者德鲁克—— 目标管理理论. 总结与探索时期( 世纪 年代):代表人物: 世纪80年代):代表人物 总结与探索时期(20世纪 年代):代表人物: 美国政策分析家奎罗——政策分析的理论与方法; 布坎南——公共选择理论;美国学者奥斯本/盖布 勒——政府再造.
三,如何学习西方行政学说史
1.为什么要学习西方行政学说史 为什么要学习西方行政学说史 (1)行政学说是行政管理的经验总结与理性提升, 是公共行政管理的基本理论,一定时期的公共管理 实践总是按照公共管理理论来进行的.公共行政管 理不能离开公共行政管理理论的指导. (2)西方行政学说史是西方行政管理发展的一个 境像,学习西方行政学说史,有助于全面,深入地 了解公共行政管理的历史,进而获得关于公共行政 管理的一般理论知识和方法.
齐明山:传统公共行政时期(19世纪末-20世纪 齐明山: 30年代),行为科学时期(20世纪30年代-20世 纪60年代)以及新公共行政和新公共管理时期 (20世纪60年代以后) (2)四分法 ) 理论萌芽阶段( ):史坦因——行政 理论萌芽阶段(1865-1900): ): 学;威尔逊——行政学之研究;古德诺——政治与 行政. . 传统理论阶段( ):泰勒的科学管理 传统理论阶段(1900-1930): ): 学派;法约尔的职能学派,韦伯的组织理论,怀特 的行政学导论古利克与厄威尔.
(3)西方行政学说,集合着一百年来西方行政学 者从不同视角,不同方法,对公共行政管理的关注, 沉思,可以说是仁者见仁,智者见智,形成了许多 不同流派的经典著述.学习西方行政学说史,有助 于我们进入公共行政管理的经典著作,从而启迪思 维,操练思维.
2.如何学习西方行政学说史 如何学习西方行政学说史 (1)学习西方行政学说史的一般过程 1)阅读.阅读教科书是最基本的学习起点,由此 )阅读. 可以从宏观上了解西方行政学说的梗概.教科书往 往是传播知识的一个重要载体,它有助于我们掌握 本课程的基本知识体系.在本科学生的学习中,研 读教科书是一种重要的学习内容之一.在此基础上, 尽可能读一些西方行政学说原著(中译本),较为 直接地考察主要思想家行政学说的本来面貌.
1. 西方行政学说史的学科定位 自从威尔逊发表《行政学之研究》以来,行政学从 政治学中分离出来,行政学走上了独立发展的道路. 此后,一系列思想家,理论家力图通过对行政现象 的科学分析,发现行政管理的原则和规律,并尝试 着为行政学确立一个基本的理论模式和学科体系. 行政学说构成行政学发展的理论基础.可以说,行 政学的发展是伴随着行政学说的发展而发展的.
西方行政学说史属于公共管理的基础学科.西方行 政学说史是行政管理学的理论或理性部分.行政学 说的丰富和发展,不断克服行政学的身份危机,为 公共行政的实践学说史的历史分期 西方行政学说史的历史分期
(1)三分法 ) 欧文休斯:前传统阶段,公共行政传统模式和公 共管理改革阶段. 张润书(台湾):传统理论时期(科学管理时期, 1900-1940),行为科学时期(1940-1960)和 系统理论时期(1960-). 夏书章:形成阶段-传统管理时期(19世纪末-20 世纪20年代),成长阶段-科学管理时期(20世纪 20年代以后)和科学化阶段-现代化管理时期(20 世纪40年代以后)
行为科学阶段( ):巴纳德的组织平 行为科学阶段(1930-1960):巴纳德的组织平 ): 衡理论,西蒙的决策理论,麦格雷戈的XY理论等. 理论等. 衡理论,西蒙的决策理论,麦格雷戈的 理论等 系统理论阶段( ):里格斯的行政生态学 系统理论阶段(1960-):里格斯的行政生态学, ):里格斯的行政生态学, 系统管理学派,权变理论学派等. 系统管理学派,权变理论学派等. (3)六分法(丁煌) )六分法(丁煌) 提出和创立时期( ):代表人物及代 提出和创立时期(1887-1918): ): 表作:美国学者威尔逊,古德诺,美国管理学者泰 勒;法国管理学者法约尔.
四,本课程的教学内容安排
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 从政治学到行政学 公共行政的古典管理理论 公共行政的行为主义管理理论 公共行政的生态学理论 新公共行政学 新公共管理学
五,对学生的基本要求与考查方式
1.对学生的基本要求 (1)拥有一本教科书,至少读三篇,达到对教科 书非常熟悉的程度. (2)上课专心听讲,做好笔记. (3)上课不迟到,不讲小话 (4)课外要求熟读一本行政学说的经典原著
2)思考.学习西方行政学说史的重要意义在于启 )思考. 迪思维,操练思维,那么,在读书时就应尽可能地 展开独立思考.不要以书本和老师的讲解来封闭自 己的思想,代替自己的思考."切莫以读代想,阅 读他人的思想不等于是你自己在思维.诚然,要思 索就需要熟悉他人的思想.伟大的思想家会对你的 思维起到启发,激励,肯定和促进的作用.但要思 维,你必须到一定时候放下书本,自己探索道路." (格伦蒂德:《政治思维:永恒的困惑》,浙江 人民出版社,1987年,第5页)
(2)行政学说与行政管理学的关系.一般的教材 没有区分行政管理学与行政学说的关系.我们可以 把行政管理学看作是一门科学,而行政学说史是行 政管理学的理论或理性部分. 2.什么是行政学说 行政学说是人类有意识地去理解和解决人类公共组 织管理的种种难题而作的尝试.
二,西方行政学说史的学科定位与历史分期