第19课《美国南北战争》解析
初三历史上学期 第19课美国南北战争表解知识
（1）《解放黑人奴隶宣言》的内容：从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。
（2）《解放黑人奴隶宣言》的作用：在全国引起巨大反响，广大黑人踊跃报名参军，北方军队因此获得雄厚的兵源。从此，林肯的名字就与这份宣言紧紧地联系在一起。
第19课美国南北战争
（一）背景
1．根本原因：
两种经济制度（北方资本主义经济和南方种植园经济）的矛盾。
2.表现
在市场、劳动力、关税和原料等方面
3．焦点：
奴隶制的存废问题。
3．导火线：
林肯就任美国总统（1861年）。
（二）经过
1．爆发：
1861年4月，南方军队：
4．结果：
1865年以北方胜利告终，美国的统一得到维护。
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美国独立战争和南北战争对美国经济发展的影响独立战争是北美人民反对英国殖民统治、争取民族独立的正义战争；既是民族解放运动，又是资产阶级革命战争。
战争的结果，摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家的独立，为美国的资本主义发展开辟了道路；同时，对欧美的革命特别是法国的资产阶级革命起了推动作用。
南北战争的性质是资产阶级革命，从战争的起因不难得出。
由于前面有了独立战争为第一次资产阶级革命，那么南北战争即为美国历史上的第二次资产阶级革命。
战争作用可通过分析战争的因果关系得出，即战争的起因是黑人奴隶制的存废，战争的结局是废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制，这就为美国资本主义经济发展创造了条件。
独立后美国南北方经济发展情况独立以后，美国通过战争、武装颠覆或低价赎买等手段，使领土迅速扩张。
例如，180 3年，美国以区区1 500万美元的价格从法国拿破仑政府手里购买了法国在北美的路易斯安那殖民地，这一地区包括现在的阿肯色、衣阿华、密苏里、内布拉斯加和路易斯安那等12个州。
1810年和1818年，美国又两次入侵西班牙的殖民地佛罗里达，逐渐夺取了西佛罗里达和东佛罗里达。
接着，美国开始对墨西哥进行巧取豪夺，先是策划墨西哥得克萨斯的美国移民暴动，成立国家，然后并入美国；它还直接对墨西哥发动战争，夺取了加利福尼亚一带的大片墨西哥土地，包括现在的亚利桑那、加利福尼亚、内华达、新墨西哥四州以及科罗拉多和怀俄明的部分地区。
美国则付给墨西哥一笔很少的钱，以表示不是强夺，而是购买。
在此期间，墨西哥丧失了近一半的土地。
在北方，1846年，美国以战争相威胁，迫使英国放弃了北纬49度以南的俄勒冈地区。
后来，在1867年，美国又以720万美元的价格从沙俄手里购得阿拉斯加和阿留申群岛。
总之，到19世纪中叶，美国的领土已经从大西洋沿岸扩张到太平洋沿岸。
内战爆发前，美国的领土已经达到777万平方千米，而1783年美国独立时领土只有205万平方千米。
美国南北战争的原因与结果分析
美国南北战争的原因与结果分析美国南北战争是19世纪美国历史上一场重要而血腥的冲突。
下面将从经济、政治和社会等多个方面分析该战争的原因和结果。
一、经济原因1.1 农经济与工业经济的矛盾19世纪上半叶，北方地区逐渐转向工业化，工业发展迅速，经济繁荣。
而南方地区则主要依靠种植园经济，以种植棉花为主，从而带动奴隶制度的存在。
两个地区经济模式的差异，导致了南北方的经济矛盾。
1.2 关税和贸易政策的争议南方主要依赖出口棉花和其他农产品，反对设立高关税以保护北方工业品。
而北方工业化地区则主张设立高关税以保护本国工业，导致南方地区被迫购买更昂贵的工业品。
二、政治原因2.1 奴隶制度与自由州的对立南方维护奴隶制度的立场，认为奴隶是南方农业经济的基础，奴隶制度被视为南方的"传统"。
而北方则逐渐倡导废除奴隶制度，形成了自由州和奴隶州之间的明显对立。
2.2 联邦与州权之争南方主张州权主义，反对联邦政府过多干涉各州内政。
北方则强调联邦政府对国家事务的监管权。
这一争论导致南方与北方在政治结构上的分歧越来越大。
三、社会原因3.1 文化差异的激化南北方地区在宗教、社会习俗等方面存在着明显的差异。
北方实行新教，主张劳动伦理和个人独立，而南方依托奴隶制度，信奉传统的安哥拉教派等教派。
3.2 对土地与边境的争夺南北方为争夺边界地区，如堪萨斯和内布拉斯加等，进行了地理和政治上的争夺。
这进一步激化了两个地区之间的矛盾。
战争结果分析一、奴隶制度废除南北战争的结果是废除了奴隶制度。
1863年，林肯签署了《解放宣言》，宣布解放南部奴隶，这是对奴隶制度历史上最重要的打击之一。
二、南北经济与工业差距进一步拉大战争后，南方的经济受到毁坏，农业生产几乎崩溃。
而北方则通过战争得到了工业化的推动，经济和工业更加繁荣，南北方的差距进一步加大。
三、联邦政府地位增强南北战争结束后，联邦政府的地位得到了增强。
南方的失败使得联邦政府维护了其权威和控制力，实现了国家统一。
第19课《美国南北战争》解析
第18课美国南北战争一、知识梳理二、重点难点分析1．重点（1）理解南北战争在美国历史发展中的重要作用美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，北方资产阶级依靠人民的力量，摧毁了南方的种植园奴隶制经济，为资本主义的进一步发展扫清了道路。
美国南北战争在美国领土上建立了统一的资本主义制度，并以民主的方式解决了西部土地问题。
列宁对美国南北战争的历史意义曾给予很高的评价，他指出，美国南北战争具有“极伟大的、世界历史性的、进步的和革命的意义”。
（2）林肯在美国南北战争中的作用林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑奴，为废除奴隶制而献身；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。
2．难点：美国南北战争前存在两种经济制度的矛盾导致美国南北战争爆发美国南北战争爆发前，两种经济制度之间的矛盾斗争愈演愈烈。
达到了不可调和的地步。
北方需要大量的自由劳动力，南方奴隶主却将几百万黑人奴隶禁锢在种植园内；北方需要大量的棉花等工业原料，南方奴隶主却将多数产品输往欧洲国家；北方需要南方作为商品销售市场，南方却从欧洲进口廉价商品；北方资产阶级需要提高关税以保护自己的工业，南方奴隶主却极力降低关税，以购买廉价的外国商品。
马克思说：“当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度即奴隶制度与自由制度之间的斗争。
这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度再也不能在北美大陆上一起和平共处。
”马克思的评论表明，北方的资本主义与南方种植园奴隶制这两种社会经济制度的尖锐矛盾，是内战爆发的根本原因。
三、学法指导（1）角色扮演法学生扮演林肯进行演讲：“一幢裂开的房子是站立不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶半自由的状态。
我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。
”从而引出以下问题：林肯为何能当选为总统？为什么林肯当选总统是内战的导火线？（2）辩论会围绕奴隶制存废问题展开辩论：一组代表北方资产阶级，一组代表南方奴隶主，争辩如何维护自己的利益。
美国南北战争
美国南北战争教学目标一．知识目标通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。
二．能力目标通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系，一因多果关系的认识；通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。
三．情感态度价值观目标通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
教学重点和难点教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
教学难点：南北战争的起因。
教学过程导入新课：教师复习提问：美国独立战争前夕，原先十三个殖民地经济的分布有什么特点？学生：北部造船业发达，中部盛产粮食，南部盛行种植园经济，各地之间的经济交流频繁而且日益密切。
教师复习提问：独立战争对美国历史的发展产生了什么影响？学生：摧毁了英国的殖民枷锁，赢得了国家独立，为资本主义在美国的发展开辟了道路。
教师导入：美国独立后，原先的13个殖民地成了13个州，经济上虽然有了较快发展，但是仍然保持着各自的特色。
以南方为例，依然盛行使用黑人奴隶劳动的种植园经济。
但是，随着工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。
于是，在美国独立后的80多年后，即1861年～1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。
讲授新课：一、战争的爆发教师让学生认真本目教材内容。
教师讲授：独立前，美国存在着两种不同的经济形式，即北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济。
独立战争中，他们结成了同盟，实现了美国的独立。
教师提问：导入新课：老师请学生阅读美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦！船长！我的船长！》学生朗诵：“哦，船长！我的船长！──选自惠特曼《草叶集》哦，船长！我的船长！我们的可怕的航程已经终了，这只船已经经历了一切风涛，我们所追求的酬报也已经得到，港口已经靠近，我听见了钟声，人们全都在欢腾，这时候，跟踪着这坚毅的船，这勇猛的大胆的船，那千万双眼睛：但是，哦，心啊！心啊！心啊！哦，点点红色的血痕，这时我的船长横卧在甲板上，倒下了，死得冰冷。
第19课美国南北战争
设计思路：
本课内容是《美国的南北战争》，属于第三学习主题“资产阶级统治的巩固与扩大”。
在工业革命的影响和推动下，资产阶级革命蓬勃兴起，美国南北战争表明资产阶级的统治不断巩固与扩大，资本主义制度在世界范围内基本确立。
1861年，美国爆发南北战争，以林肯为代表的北方资产阶级打败了南方奴隶制种植园主的叛乱武装，维护了国家的统一，废除了奴隶制度，巩固了资产阶级的统治。
课前的视频是本人用能够体现美国文化、历史的图片串联成视频，以表现美国的全面繁荣，由此引入课堂。
领导美国南北战争的北方领袖是林肯，鉴于林肯在美国历史中的重要地位，加之林肯在美国人民乃至世界人们的心中都是一位名留青史的伟人，故整个课堂的灵魂人物是——林肯。
以林肯为线索，本人将本课分为两个大的部分行课：
第一部分是导入新课——初认林肯，讲述历史名人对林肯的评价；
第二部分是乱世林肯——战争经过，南北战争的经过内容讲述中有一个难点需要突破——南北战争不是南方与北方的战争，而是指北方资本主义经济与南方所代表的奴隶制种植园经济的战争。
第三部分追忆林肯——评价作用。
用南北战争北方资本主义制度的胜利为大背景，评价林肯对这场战争，对整个美国发展的积极作用。
以此引出林肯被刺杀的悲剧，由此回忆林肯一生的坎坷路。
对学生进行德育教育。
第19课 美国南北战争
美国南北战争
林肯总统在战场上
美国南北战争
电影《林肯》片断
美国南北战争
电影《光荣》片断
美国南北战争
1863年夏，葛底斯堡战役 美国内战转折点， 也是美国历史上规 模最大的战役。
美国南北战争
战争的结果：北方胜利
1865年4月，北方军队攻克南方叛军老巢里士满，南 方叛军投降。南方军队统帅罗伯特· 李将军（左）向北方 军队统帅尤里西斯· 格兰特（右）投降。南北战争结束。
美国南北战争
林肯（1809—1865年）
Hale Waihona Puke 马克思高度地评价林 肯说，他是一个“不会被 困难所吓倒，不会为成功 所迷惑的人，他不屈不挠 地迈向自己的伟大目标， 而从不轻举妄动，他稳步 向前，而从不倒退；…… 总之，他是一位达到了伟 大境界而仍然保持自己优 良品质的罕有的人物”。
林肯纪念堂
以下是1948年以来历次 美国南北战争 “美国人心目中最伟大的总统” 评选的结果 排名 1 2 3 历次评选的结果 1948年 1962年 1977年 林 肯 林 肯 林 肯 华盛顿 华盛顿 华盛顿 罗斯福 罗斯福 罗斯福 1984年 林 肯 罗斯福 华盛顿
美国南北战争
• 1、美国南北经济制度有何不同？ • 南方是奴隶制种植园经济；北方是资本主 义经济。
• 2、美国南北方两种经济制度矛盾的焦点是 什么？ • 矛盾焦点是黑人奴隶制的存废问题。
美国南北战争
北部，主要是 英国为躲避国内政 治迫害的移民者进 行拓殖民的，工商 业发达，民主气氛 浓厚。 南部主要是英 王特许殖民地，形 成大种植园经济。
美国南北战争
美国内战中北方获胜对美国的政治、 经济有着怎样的影响？对我们祖国在台湾 问题上有什么积极的启示？
初中历史_美国南北战争教学设计学情分析教材分析课后反思
《美国南北战争》教学设计【教学目标】1、知识与能力：了解和掌握美国南北战争爆发的起因，战争的结局、性质和作用。
概述林肯在南北战争中的主要活动，《解放黑人奴隶宣言》的主要内容等基础知识。
2．过程与方法：分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系、一因多果关系的认识；通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。
3．情感态度价值观：美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。
从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。
从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。
【重难点】重点：林肯在南北战争期间的作用。
林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。
对林肯的活动及评价，我将通过出示资料、师讲授和学生讨论、归纳的方式进行处理。
难点：美国南北战争的起因。
只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，战争的性质、结局、作用等问题都可以迎刃而解。
为便于理解，利用图片、示意图、设置问题引导学生思考，得出结论。
【教学过程设计】《美国南北战争》学情分析美国南北战争是人教版九年级上册第18课，本课以“南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。
南北战争也就是美国内战，是美国历史上的第二次资产阶级革命，既维护了美国的统一，又为资本主义的进一步发展扫清了内部障碍。
本课脉络清晰，因果关系明确，学生理清结构关系比较容易。
新课标要求学生掌握南北战争的起因、战争中的主要事件、战争的结局、战争性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本事实。
九年级历史美国南北战争课件讲解
历史 背景
斗争 发表 方式 文献
性质
意义
独立 英国对北美的 战争 殖民统治
南北 美国南北经济 战争 制度矛盾尖锐
既是一场 民族 为美国资
战 争
解放运动，又
《独立宣言》 是一场资产阶
级革命
本主义的 发展扫清
了道路
废除了奴隶制
战 争
《宅地法》 《解放黑奴
宣言》
第二次资产 阶级革命
度，扫清了资 本主义发展的 又一障碍，为 以后经济的迅
彻底陷入绝境。
葛底斯堡战役
1865年，南方投降仪式
你认为北方获胜的原因有哪些呢
美国南北战争
思 考
美国南北战争北方获胜的原因
A、北方实力远远超过南方 B、林肯政府的正确领导
C、广大士兵的英勇作战 D、广大人民群众和黑奴的支持
E、维护国家的统一，废除黑人奴隶制度 是正义之战
第二篇章
缅怀林肯
情景三
速发展创造了
条件
第三篇章 借鉴林肯
情境四 期盼两岸团圆
材料一：朱镕基总理在1999年访美的一段讲话： “我刚才在克林顿总统的办公室看到了林肯总统的肖像。
我想当年林肯总统为了保证美国的完整，反对独立和分离， 不惜使用武力，我们应该向林肯总统学习。” 材料二 ：在刚刚结束的中美两国防长会晤中，中国国防部部 长常万全向美方提出停止对台军售，并建议中美双方成立工 作小组，讨论对台军售议题。
1865年4月14日晚 ，林肯在华盛顿 的福特剧院遭南 方派遣的杀手— —演员蒲斯刺杀
身亡。
大树倒下方知高
马克思认为： “在美国历史和人 类历史上，林肯必 将与华盛顿齐名。”
林林 肯肯 光纪 辉念 的堂 一（ 生 ）级
《美国内战》 讲义
《美国内战》讲义美国内战，又被称为南北战争，是 19 世纪中叶美国国内爆发的一场具有重大历史意义的战争。
这场战争不仅对美国的政治、经济和社会产生了深远影响，也在世界历史的进程中留下了深刻的印记。
要深入理解美国内战，首先得了解其爆发的背景原因。
19 世纪中叶，美国南部和北部在经济、社会和政治等方面存在着显著的差异。
南部主要以种植园经济为主，依赖黑奴劳动来种植棉花、烟草等作物；而北部则逐渐发展起了工业和商业，对自由劳动力的需求不断增加。
这种经济模式的差异导致了南北双方在许多问题上的分歧和冲突。
其中，奴隶制的存废问题成为了南北矛盾的焦点。
南部的种植园主们极力维护奴隶制，认为这是他们经济的基础；而北部的许多人则认为奴隶制是不道德的，违背了美国所倡导的自由和平等的原则。
随着美国领土的不断扩张，新加入的州究竟是成为蓄奴州还是自由州，也引发了激烈的争论。
此外，在关税政策、州权问题等方面，南北双方也存在着严重的分歧。
南部希望降低关税，以利于其农产品的出口；北部则主张提高关税，保护本国的工业发展。
在州权问题上，南部强调各州有更大的自主权，甚至认为各州有权脱离联邦；北部则认为联邦的权力高于各州，必须维护国家的统一。
1860 年，主张废除奴隶制的亚伯拉罕·林肯当选为美国总统，这成为了美国内战的导火索。
南部的一些州认为林肯的当选威胁到了他们的利益，纷纷宣布脱离联邦，成立了“美利坚联盟国”。
美国内战于 1861 年爆发，战争初期，北方在军事上处于劣势。
南方军队在一些战役中取得了胜利，这主要是因为南方军队准备较为充分，而且其将领具有丰富的军事经验。
然而，随着战争的进行，北方逐渐占据了上风。
北方在战争中采取了一系列重要的战略和措施。
在经济上，北方拥有强大的工业基础，能够生产大量的武器和物资，为战争提供了有力的支持。
在军事上，北方通过实行征兵制，扩充了军队规模，并加强了军事训练。
此外，北方还采取了海上封锁等战略，削弱了南方的经济实力。
《美国内战》 讲义
《美国内战》讲义美国内战，又被称为南北战争，是 19 世纪中叶美国历史上一场具有深远影响的重大事件。
这场战争不仅决定了美国的命运，也对世界历史的发展产生了重要的影响。
要理解美国内战，首先得从其背景说起。
在 19 世纪中叶，美国的北方和南方在经济、社会和政治方面存在着巨大的差异。
北方以工业为主，发展迅速，需要大量的自由劳动力，主张实行高关税以保护本国工业。
而南方则以种植园经济为主，依赖黑奴劳动，主要种植棉花等作物，并向欧洲出口，他们主张低关税，以利于农产品的出口。
这种经济模式的差异，导致了双方在一系列问题上的矛盾不断激化。
其中，最核心的问题就是奴隶制的存废。
北方认为奴隶制是不道德的，违背了美国所倡导的自由和平等精神。
而南方则认为奴隶制是其经济的基础，坚决捍卫。
随着时间的推移，矛盾愈发尖锐。
在政治舞台上，双方围绕奴隶制在新领土上的扩张展开了激烈的斗争。
1854 年，堪萨斯内战爆发，成为南北冲突的一个缩影。
1860 年，主张废除奴隶制的林肯当选为美国总统，这成为了南方决定脱离联邦的导火索。
南方各州纷纷宣布脱离联邦，成立了“美利坚联盟国”。
战争于 1861 年爆发。
起初，北方在军事上准备不足，南方则凭借着军事经验和对本土的熟悉，取得了一些胜利。
但随着战争的进行，北方逐渐调整战略，并发挥了自身在工业、人口和资源上的优势。
北方采取了一系列重要的措施。
在军事上，不断扩充军队，改进装备和战术。
在经济上，实行了一系列有利于战争的政策，如发行国债、征收税款等，以保障战争的经费。
在政治上，颁布了《解放黑人奴隶宣言》，这一举措不仅解放了大量黑奴，为北方提供了充足的兵源，也使得北方在道义上占据了优势。
在战争中，涌现出了许多著名的战役和将领。
比如葛底斯堡战役，是南北战争的转折点，北方取得了决定性的胜利。
这场战争给美国带来了巨大的损失。
无数士兵和平民丧生，财产遭受巨大破坏。
但从长远来看，美国内战具有重要的意义。
它维护了美国的统一，避免了国家的分裂。
《美国内战》 讲义
《美国内战》讲义美国内战，又称南北战争，是 19 世纪中叶美国国内发生的一场具有重大历史意义的战争。
这场战争不仅改变了美国的政治格局，也对其经济、社会和文化产生了深远的影响。
美国内战的根源可以追溯到美国建国初期。
在建国时，南北双方就存在着巨大的差异。
北方主要以工业和商业为主，主张发展资本主义经济，强调自由贸易和国家统一。
而南方则是种植园经济，依赖黑奴劳动，坚持州权至上，与北方在许多政策和理念上存在冲突。
其中，奴隶制问题是导致内战爆发的核心因素。
随着北方工业的发展，对自由劳动力的需求增加，同时北方的民众也越来越反对奴隶制这种不人道的制度。
而南方的种植园经济则严重依赖奴隶劳动，他们担心废除奴隶制会使自己的经济利益受损。
1860 年，主张限制奴隶制扩张的亚伯拉罕·林肯当选为美国总统，这成为了内战的导火索。
南方各州认为林肯的当选威胁到了他们的利益和生活方式，于是纷纷宣布脱离联邦，成立了美利坚联盟国。
内战爆发后，双方展开了激烈的战斗。
战争初期，南方军队由于准备充分，在战场上占据了一定的优势。
但随着战争的进行，北方凭借着强大的工业实力、充足的资源和人口优势，逐渐扭转了战局。
在战争中，出现了许多著名的战役和将领。
例如，葛底斯堡战役是内战中的一次关键战役，对整个战局产生了重要影响。
北方将领尤利西斯·辛普森·格兰特和威廉·特库姆塞·谢尔曼等，以其出色的指挥才能为北方的胜利做出了重要贡献。
美国内战不仅是一场军事冲突，也是一场社会变革。
战争期间，林肯颁布了《解放黑人奴隶宣言》，宣布解放南方叛乱各州的黑奴，这一举措具有重大的历史意义，不仅增强了北方的力量，也为最终废除奴隶制奠定了基础。
内战对美国的经济产生了深远影响。
北方的工业在战争期间得到了进一步的发展，推动了美国的工业化进程。
南方的种植园经济则遭到了严重破坏，战后不得不进行经济转型。
在社会方面，内战促进了美国社会的融合和进步。
第19课《美国南北战争》
第19课《美国南北战争》
【学习目标】
1、掌握美国南北战争爆发的起因、战争中的主要事件、战争结局、战争性质和作用。
2、了解林肯在美国历史上的地位。
【学习重难点】
1、学习重点： 林肯在南北战争期间的作用。
2、学习难点： 南北战争的起因。
【学习方法】
1、 通过表格、知识网络等形式，自主，合作复习。
2、 将相关知识清晰的标记在课本上。
要求既标注问题，又标注答案。
【知识结构图】
美国历史上两次资产阶级革命是_____________和______________
【合作探究】
有人说，华盛顿创立了美国，林肯拯救了美国。
你能谈谈自己对华盛顿和林肯的认识吗？
5、美国南北战争的历史意义
6、如何评价林肯？。
第19课《美国南北战争》教学反思
《美国南北战争》教学反思《初中历史课程标准》（2011年版）的基本理念是：育人为本，培养和提升学生的历史素养；普及历史常识，使学生掌握中外历史的基本知识，初步具备基本的学习方法技能；鼓励自主、合作、探究式学习，倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，促动学生的全面发展。
基于课程标准的要求，本节课我的追求就是让学生了解19世纪中期的美国以前发生了什么，同时协助学生从中追寻和坚持有益的历史价值。
在分析本课课标的基础上，我确定了本节课的教学思路是：以发展为主线，将本课设计成四大板块，即发展受阻——发展之争——发展之快——发展之鉴，在充分利用教材现有内容基础上，又补充各种史料，分别探究了战争原因、战争过程、战争结果、战争启示，学生在学习过程中不但能了解史实，还能从中追寻一定的价值内涵。
教学设计的基点是立足学生认知水平，以学生为本，所以在教学中我选择了史料教学、情景再现、问题引领的教学方法，这样的选择符合学科教学特点，有利于激发学生思维，调动学生积极参与课堂学习。
在教学的内容处理上，做了三个方面的补充调整，力求做到要源于教材高于教材，为教学目标服务。
通过反思整节课的教学过程并联系课前的设计构思，我觉得这节课的成功之处在于：一、教学立意和目标确定合理，一条主线贯穿始终本课课标的要求是：“知道《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
”根据课标的要求，我认为本节课的教育价值就是突出南北战争在美国历史发展中的重要意义，而南北战争的重要意义就体现在维护国家统一，扫清资本主义发展的障碍奴隶制，促动美国经济腾飞。
基于这样的考虑，我以发展为主线，将本课设计成四大板块，分别探究了战争原因、战争过程、战争结果、战争启示，学生在学习过程中不但能了解史实，还能从中追寻一定的价值内涵。
在确定教学目标时主要依据了课程标准和学情两个方面，我将教学目标细化为三个方面，使之更具体化，更易操作，同时也是保证课标得到全面的落实。
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第18课美国南北战争
一、知识梳理
二、重点难点分析
1．重点
（1）理解南北战争在美国历史发展中的重要作用
美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命,北方资产阶级依靠人民的力量,摧毁了南方的种植园奴隶制经济,为资本主义的进一步发展扫清了道路。
美国南北战争在美国领土上建立了统一的资本主义制度,并以民主的方式解决了西部土地问题。
列宁对美国南北战争的历史意义曾给予很高的评价,他指出,美国南北战争具有“极伟大的、世界历史性的、进步的和革命的意义”。
（2）林肯在美国南北战争中的作用
林肯一生的主要活动就是领导了南北战争,解放了黑奴,为废除奴隶制而献身；从美国资本主义发展的过程来看,林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍,为美国经济腾飞奠定了基础。
2．难点：美国南北战争前存在两种经济制度的矛盾导致美国南北战争爆发
美国南北战争爆发前,两种经济制度之间的矛盾斗争愈演愈烈。
达到了不可调和的地步。
北方需要大量的自由劳动力,南方奴隶主却将几百万黑人奴隶禁锢在种植园内；北方需要大量的棉花等工业原料,南方奴隶主却将多数产品输往欧洲国家；北方需要南方作为商品销售市场,南方却从欧洲进口廉价商品；北方资产阶级需要提高关税以保护自己的工业,南方奴隶主却极力降低关税,以购买廉价的外国商品。
马克思说：“当前南部与北部之间的斗争不是别的,而是两种社会制度即奴隶制度与自由制度之间的斗争。
这个斗争之所以爆发,是因为这两种制度再也不能在北美大陆上一起和平共处。
”马克思的评论表明,北方的资本主义与南方种植园奴隶制这两种社会经济制度的尖锐矛盾,是内战爆发的根本原因。
三、学法指导
（1）角色扮演法
学生扮演林肯进行演讲：“一幢裂开的房子是站立不住的,我相信这个政府不能永远维持半奴隶半自由的状态。
我不期望联邦解散,我不期望房子崩塌,但我的确希望它停止分裂。
”从而引出以下问题：林肯为何能当选为总统？为什么林肯当选总统是内战的导火线？
（2）辩论会
围绕奴隶制存废问题展开辩论：一组代表北方资产阶级,一组代表南方奴隶主,争辩如何维护自己的利益。
学生分为两组,选出四名同学作为代表,展开辩论。
通过辩论得出结论：种植园主和资产阶级在原料、市场、关税和劳动力问题上矛盾尖锐,奴隶制存废成为焦点。
南北双方各有各的理,已经不能达成共识,在这种情况下,只有通过武力来解决。
（3）战地记者采访
以战地记者的身份报道美国南北战争初期北方失利的战况,通过采访北方高级将领分析报道出现这种状况的原因,指出在这种形势下,为扭转战局提出一个可行的方案。
从而引出《解放黑人奴隶宣言》颁布的背景、主要内容和作用等相关问题。
（4）歌谣记忆法
学习完本课后,可以通过以下歌谣来小结记忆本课内容：
奴隶制度存与废,不可调和起冲突。
一八六一至六五,内战结果北胜出。
资本主义速发展,又一障碍被清除。
四、中考命题分析
综观近几年各地区的中考题,美国南北战争是历年各地中考命题的重点,日常学习和复习过程中要引起足够的重视,同时要注意与美国独立战争、俄国农奴制改革、日本明治维新这些资产阶级革命和改革进行比较学习。
中考命题涉及各种题型,包括选择题、材料解析题和简答题。
考查的知识点主要包括：美国南北战争爆发的原因及过程、《解放黑人奴隶宣言》、美国南北战争的历史意义和林肯的主要功绩。
五、中考试题分析
1．（2008年 ,山东临沂市）1861年3月,美国南方的一些州联合起来,宣布组成一个独立国家,号称“南部联盟”。
这导致了下列哪一战争的爆发？（）
A．美国独立战争 B．南美独立战争
C．美国南北战争 D．普法战争
解析：本题难度较低,考查历史知识的再认、再现和运用能力。
解答本题可以用排除法：用“美国”这一限制因素可以排除B、D两项,因为美国属于北美,同时与普鲁士和法国无关；用“1861年”排除A项,因为美国独立战争开始于1775年。
答案：C
2．（2008年,四川攀枝花市）从有利于美国资本主义经济发展的角度看,南北战争主要解决了（）
A．国家的独立问题 B．扩大再生产的资本问题
C．资本主义发展的劳动力问题 D．资本主义发展的原料问题
解析：本题难度适中,考查基础知识的识记、运用能力。
美国南北战争爆发前,黑人奴隶制度的存废问题成为南北矛盾的焦点,南北战争过程中废除了黑人奴隶制度,故美国南北战争解决的是劳动力问题。
答案：C
3．（2008年,湖北襄樊市）为维护国家统一和解放黑人奴隶做出巨大贡献的美国总统是（）
A．华盛顿B．杰斐逊
C．林肯 D．罗斯福
解析：本题考查历史人物的评价及历史人物的主要功绩,难度较低。
A、C、D三个选项均是美国历史上著名的总统,结合所学知识可知：华盛顿领导美国人民实现了国家的独立；林肯领导北方人民取得了南北战争的胜利,维护了国家统一和废除了黑人奴隶制度；罗斯福领导美国人民摆脱了经济危机,杰斐逊是《独立宣言》的起草者,并不是美国总统。
答案：C
4．（2008年,江苏盐城市）美国独立战争和南北战争相同的历史影响为（）
A．推翻了英国的殖民统治B．废除了黑人奴隶制度
C．促进了美国资本主义发展D．建立了君主立宪制度
解析：本题难度适中,考查历史事件的比较能力。
结合所学知识可知：A项是美国独立战争的影响；B项是美国南北战争的影响；D项是英国资产阶级革命的结果,只有C项是美国独立战争和美国南北战争共同的历史影响。
答案：C
六、同步检测
1．19世纪中期,美国南北方矛盾无法调和,主要是围绕下列哪一问题（）
A．奴隶制的存废问题 B．工业品进出口问题
C．是否开放国内市场问题D．是否提高关税问题
2．马克思说：“在美国历史和人类历史上,林肯必将与华盛顿齐名”。
马克思之所以这样说,是因为林肯（）
A．巩固了北部工业资产阶级统治 B．满足了美国公民获得西部土地的愿望
C．取消了种族歧视和民族压迫D．维护了国家统一,废除了黑人奴隶制度
3．对美国内战的表述,不正确的是（）
A．历史上称为“南北战争” B．以北方的胜利告终
C．使美国开始走上资本主义发展道路D．林肯当选是美国内战的导火索
4．19世纪中期,美国经过内战,扫清了资本主义发展的又一障碍,为以后的经济迅速发展创造了条件。
这里所说的“又一障碍”是指（）
A．西进运动 B．殖民统治
C．保护关税D．奴隶制度
5．1862年秋,美国南方种植园的黑人奴隶们在私下里飞快地传递着一个让人惊喜万分的消息：林肯总统宣布他们可以拥有自己的财产,也可以参加军队了！他们获得自由了！这让黑人奴隶们惊喜的消息是因为林肯总统宣布了（）
A．《美国联邦宪法》 B．《宅地法》
C．《解放黑人奴隶宣言》 D．《独立宣言》
6．1831年的一天,美国南方城市新奥尔良的奴隶拍卖市场上,奴隶主们正用皮鞭毒打黑奴,还用烧红的铁条烙他们。
一位北方来的年轻水手看到眼前的悲惨景象,愤怒地说：“太可耻了！等一天我有了机会,一定要把这奴隶制度彻底打垮。
”后来他当上美国总统,真的实现这个伟大的抱负。
他是（）
A．华盛顿B．林肯
C．杜鲁门D．尼克松7．阅读下列反映美国南北战争的一组材料：
材料一：
南北战争初期南北双方实力对比
材料二：1862年9月,林肯政府宣布：“自1863年元月1日起,凡当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内,或一州的指明地区之内,为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由。
”
请回答：
（1）依据材料一,说明美国南北战争初期南北双方的实力对比情况。
（2）材料二的话出自哪一文件？这一文件的颁布起到了什么作用？
（3）依据材料二指出林肯政府对待奴隶制的态度,并简要说明这种态度对战争进程所产生的主要影响。
（4）南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。
依据材料一、二并结合所学知识,简要说明理由。
参考答案：
1．A 2．D 3．C 4．D 5．C 6．B
7．（1）情况：北方的经济势力超过南方。
（2）文件：《解放黑人奴隶宣言》。
作用：北方军队获得了雄厚的兵源。
（3）态度：解放黑人奴隶。
影响：扭转战争的局面,最终使北方获得了战争的胜利。
（4）通过北美独立战争使美国走上了资本主义发展的道路,而美国内战废除了奴隶制度,扫清了资本主义发展的又一大障碍。