幼儿园数学活动方案设计《小银行》

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大班数学教案及教学反思《小银行》

《大班数学教案及教学反思——小银行》一、教学目标1.让幼儿了解银行的作用，知道银行可以存钱和取钱。

2.培养幼儿的理财意识，学会珍惜金钱。

3.通过角色扮演，提高幼儿的社交能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解银行的基本功能，学会存钱和取钱的方法。

2.教学难点：培养幼儿的理财意识，提高社交能力和团队协作能力。

三、教学准备1.教具：纸币、硬币、储蓄罐、存折、取款机、电脑等。

2.环境创设：模拟银行场景，包括柜台、取款机、电脑等。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿参观模拟银行环境，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？你们在这里都看到了什么？”2.讲解银行知识教师简要介绍银行的作用，包括存钱、取钱、贷款等。

教师通过图片和实物展示，让幼儿了解存钱和取钱的方法。

3.角色扮演教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个“银行经理”和若干“客户”。

“银行经理”负责办理存钱和取钱业务，而“客户”则扮演去银行存钱或取钱的顾客。

教师观察幼儿在角色扮演中的表现，适时给予指导和帮助。

4.情景体验教师设置不同场景，让幼儿分别扮演银行工作人员和顾客，进行存钱和取钱的实际操作。

教师在旁观察，及时纠正幼儿的错误，并引导他们掌握正确的操作方法。

教师邀请幼儿分享自己在角色扮演中的感受，以及学到的银行知识。

五、教学反思1.教学效果本次活动通过角色扮演和情景体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解了银行的基本功能，掌握了存钱和取钱的方法。

同时，培养了幼儿的理财意识，提高了社交能力和团队协作能力。

2.教学改进在今后的教学中，可以进一步丰富银行场景，增加更多实际操作环节，让幼儿更深入地了解银行知识。

同时，加强对幼儿的个别指导，关注他们在活动中的表现，及时调整教学方法。

3.教学拓展4.教学延伸将银行知识融入日常教学，如数学计算、货币兑换等，让幼儿在日常生活中自然地运用所学知识。

5.教学反馈本次活动得到了家长和幼儿的积极响应，他们表示在活动中收获颇丰。

幼儿园数学活动方案设计小银行

幼儿园数学活动方案设计《小银行》设计单位：南京市瑞金路幼儿园设计者：马珺科目：数学适合年龄段：大班课题名称：小银行涉及领域：科学、社会活动目标：1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

活动准备：学具……个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程：1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

教师提问：你们认识这些钱吗?这些钱一样吗?什么地方不一样?它们分别是多少钱?你是怎么知道的?比这小的钱币还有什么?小结：我们中国只有1、2、5，10、20、50，100这几个数字面值的钱币。

不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。

你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

教师提示：下面我们来开银行，我们自由组合三到四人，玩具合并在一起，银行柜台可以用桌子或椅子来代替，场地和角色大家商量，可以轮流做银行职员和顾客。

游戏形式：幼儿分组，自主游戏。

教师指导：对能力强的幼儿，启发他们分类整理钱币，以提高操作效率。

在玩具充足的情况下，鼓励幼儿尝试10以外的取钱额度。

4、总结讲评。

宣传教师指导中幼儿成功的尝试。

鼓励幼儿在今后的游戏中大胆运用和尝试。

活动设计思考：本课题来源于南师大出版社《幼儿园滲透式领域课程》的一个活动，名称为“自助银行”。

我觉得这是一个非常好的选题，钱币虽然不是幼儿每天要接触的东西，但是对他们来说并不陌生，设计这样的活动，能有计划地调动幼儿的生活经验，启发和引导幼儿尝试把所掌握的简单数学知识，运用到自己的生活和游戏之中，不断丰富经验促进能力提高。

小银行幼儿园游戏教案

小银行幼儿园游戏教案
一、活动背景
本次活动是在小银行幼儿园举行的，旨在通过游戏的形式，教会幼儿关于货币的基本概念，培养他们的理财意识和消费观念。

二、活动目标
1.让幼儿了解货币的基本概念；
2.培养幼儿的理财意识和消费观念；
3.提高幼儿的计算能力和合作意识。

三、活动流程
1. 活动开场（5分钟）
欢迎大家来到小银行幼儿园，首先向幼儿们介绍活动背景和目标，以及如何玩这个游戏。

2. 游戏规则介绍（15分钟）
1.每个幼儿会随机获得一定数量的玩具、糖果和铅笔等物品，他们需要
利用这些物品在小银行里进行交换和购买。

2.小银行里有两个柜台，一个是“买”，一个是“卖”。

3.幼儿需要向“卖”柜台出售他们的物品，获得相应的货币。

4.幼儿需要将货币拿到“买”柜台进行购买，买到他们想要的物品。

5.教师会协助幼儿进行计算和找零等操作。

3. 游戏时间（60分钟）
在游戏时间内，幼儿可以在小银行里进行交换和购买，欢迎教师们进行指导和协助。

4. 活动总结（10分钟）
在活动结束后，让幼儿们分享他们的游戏体验，教师也可以进行总结和点评，帮助幼儿更好地理解货币的概念。

四、活动效果
通过这个游戏教学，幼儿们将会：
•了解货币的基本概念和使用方法；
•培养消费观念和理财意识；
•提高计算能力和合作意识。

在这个过程中，教师们也可以针对幼儿的实际情况进行针对性的指导和帮助。

希望这个活动能够让幼儿们在玩乐中学习、在游戏中提高，取得理想的效果。

幼儿园大班教案《小银行》含反思

幼儿园大班教案《小银行》一、教学目标1.能够认识不同面额的纸币和硬币，了解它们的基本功能和用途。

2.能够进行简单的货币交换，学生能够计算简单的加减法。

3.学生能够认识和理解管理货币的重要性。

4.培养学生良好的金钱管理观念，提高理财意识。

二、教学准备1.教具：10元、5元、1元纸币和1角、5角、1元硬币每种10个，可爱的小银行模型。

2.课件：《小银行》幻灯片，优秀作品展示。

三、教学内容1. 课堂导入老师通过《小猪存钱罐》这个故事向学生介绍什么是存钱，为什么要存钱。

2. 活动一：认识货币老师拿出一张50元的纸币，问学生是否知道这是什么，这个有什么用途。

利用幻灯片展示各种不同面额的货币，让学生认识并理解每一种，同时也可以借此机会涵盖一些文化、历史和地理知识。

3. 活动二：购物买单老师为学生提供一个真实场景：进入小银行消费。

在幻灯片上展示不同的商品和价格，然后让学生配合真实现金进行购物。

购物结束后，让学生一起算一下购物总金额并解释如何进行简单的数学加减法。

4. 活动三：DIY小银行通过引导，学生各自设计制作自己的存钱罐来管理自己的零花钱，每学生都要有自己的小银行模型。

5. 活动四：作品展示老师选出优秀作品进行展示，让学生评价作品，并且从中了解到不同的金钱管理观念。

6. 总结反思老师和学生一起回顾这节课学到了哪些知识和技能，然后引导学生思考日常生活中如何更好地理财。

四、教学反思整个教学过程中，学生表现良好，他们对各种面额货币有了比较深刻的认识，从中也获得了一些新的金钱管理技能，此外，在DIY制作过程中更加启发他们的创新能力。

这节课不仅仅是把知识传授给学生，同时也培养学生的社交能力。

让学生通过购物买单活动和作品展示来学习团队协作，同时也更好地了解到不同的金钱管理观念。

幼儿园数学活动《小银行》教案

幼儿园数学活动《小银行》教案一、活动目标1.让幼儿理解银行的作用，培养储蓄观念。

2.培养幼儿的点数能力，提高数学运算能力。

3.培养幼儿的观察力、想象力及合作精神。

二、活动重难点重点：让幼儿了解银行的基本功能，学会储蓄。

难点：培养幼儿的点数能力和数学运算能力。

三、活动准备1.教具准备：玩具钱币、储蓄罐、数字卡片、算盘、储蓄存折。

2.环境准备：模拟银行场景、柜台、座椅。

四、活动过程（一）导入1.老师出示储蓄罐，引导幼儿观察并说出储蓄罐的作用。

2.老师简要介绍银行的功能，激发幼儿对银行的兴趣。

（二）主题活动1.银行知识讲解（1）老师讲解银行的基本功能，如存款、取款、贷款等。

（2）老师举例说明存款和取款的过程，让幼儿理解储蓄的概念。

2.游戏活动（1）点数游戏①老师出示数字卡片，让幼儿点数对应的钱币。

②幼儿分组进行点数比赛，看哪组点得又快又准。

（2）算盘游戏①老师教幼儿使用算盘，进行简单的数学运算。

②幼儿分组进行算盘比赛，看哪组算得又快又准。

3.角色扮演（1）老师设置模拟银行场景，让幼儿扮演银行工作人员和客户。

（2）幼儿模拟存款和取款的过程，体验银行服务。

4.小组讨论（1）老师引导幼儿讨论储蓄的好处，如积累财富、应对紧急需要等。

（2）幼儿分享自己的储蓄计划，如存多少钱、用来做什么等。

2.幼儿分享自己的感受，如学会了点数、算盘、储蓄等。

五、活动延伸1.家园共育：让家长协助孩子制定储蓄计划，培养孩子的储蓄习惯。

2.环境创设：在班级设置“小银行”区域，让幼儿在游戏中继续学习银行知识。

六、活动反思本次活动中，幼儿对银行知识有了初步的了解，能够积极参与游戏，表现出较强的学习兴趣。

但在角色扮演环节，部分幼儿对存款和取款过程的理解不够深入，需要老师在今后的教学中加强引导。

活动中发现部分幼儿的点数能力较弱，需要加强练习。

在今后的教学过程中，老师将针对这些问题进行改进，以提高幼儿的数学能力。

重难点补充：一、活动重点补充1.在讲解银行作用时，通过具体生活实例，如存钱买玩具、存钱旅行等，帮助幼儿理解储蓄的意义，培养他们的储蓄意识。

大班数学教案及教学反思《小银行》

大班数学教案及教学反思《小银行》1. 教学背景和目标本教案适用于大班数学课程，旨在通过《小银行》这个有趣的教具，帮助学生掌握基本的货币概念和计算技能，培养学生的交流合作能力和金钱管理观念。

教学目标包括：1.学会用货币进行简单的加减运算；2.培养学生的理财观念和金钱管理能力；3.通过合作游戏，培养学生的团队合作意识；4.培养学生对数学的兴趣和探索精神。

2. 教学内容和步骤2.1 教学内容本节课的教学内容包括：•货币概念和面值辨认；•购买和支付的基本计算；•合作游戏《小银行》。

2.2 教学步骤1.热身活动：通过看图片和实物，帮助学生认识不同面值的货币，并练习辨认数字和面值。

2.概念讲解：简要解释货币的作用，介绍不同面值的货币代表的数量关系，例如1元等于10角，10角等于100分等。

3.计算练习：通过白板上的例题，引导学生进行简单的货币加减法计算练习，帮助他们巩固概念并运用到实际情境中。

4.游戏《小银行》规则介绍：将学生分为若干个小组，每个小组代表一个银行，在规定时间内，小组合作完成制定的任务目标。

5.游戏进行：通过游戏《小银行》，学生扮演银行职员和顾客的角色，模拟货币交易过程，练习购买和支付的计算能力。

6.游戏总结：在游戏结束后，引导学生总结游戏中遇到的问题和解决方法，回顾并强化货币计算的技能。

3. 教学反思本节课采用了以《小银行》为主题的合作游戏教学方法，通过团队合作和实践操作，促进学生在数学课堂中的参与和学习。

教学中，学生的参与度较高。

通过游戏的设置，让学生能够亲身践行金钱交易的过程，很好地培养了学生的实际操作能力和合作意识。

同时，合作游戏也增加了课堂的趣味性，吸引了学生的注意力。

但是，教学中也存在一些问题。

首先，在计算练习环节，部分学生在数学计算和理解货币概念方面存在困难，需要更多的练习和辅导。

其次，在游戏进行时，部分学生在团队合作中存在沟通不畅、分工不清的情况，需要更多的引导和指导。

为了解决上述问题，今后我将采取以下改进措施：加强个别学生的辅导和扶持，提供更多的练习机会；在游戏规则和目标介绍时，更加明确学生的分工和任务要求，提前进行沟通和协商。

大班区角银行活动教案10篇

大班区角银行活动教案10篇《大班区角银行活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班区角银行活动教案10篇！（1）大班数学教案《小银行》含反思设计背景现在大部分孩子，不会理财，乱花钱。

活动目标1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点运用已有经验感知各种不同面值的人民币。

并尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。

活动准备个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张同组幼儿玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干，大数卡，实物投影仪活动过程1、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。

不管你要多少钱都要由这几个数来组合。

2、鼓励幼儿大胆尝试10以内面值钱币支取的不同策略。

教师提示：我们来玩小银行游戏，你们做银行职员，老师来取钱，试试看你们能否让顾客满意。

游戏形式：教师出数卡，表示要取多少钱，幼儿用自己的操作材料在面自己前摆放。

[.来源快思老师教案网] 你用哪几张钱币组合成顾客想要取的钱数?(1) 引导幼儿观察同伴间有没有不同方法，正确吗?(2) 鼓励幼儿用自己的玩具摆出不同的取钱策略。

(3) 同组幼儿讨论摆放出各种不同的取钱策略，越多越好。

3、幼儿自主结伴三至四人开展小银行游戏。

游戏形式：幼儿分组，自主游戏。

大班数学教案及教学反思《小银行》

大班数学教案及教学反思《小银行》一、教学目标1.知识目标：学生了解货币的基本原理和功能，了解人民币的发行和使用规定，能够简单操作货币。

2.能力目标：学生能够进行货币的简单计算和合理分配。

3.情感目标：培养学生合作学习意识和小团体合作能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：使学生了解货币的基本原理和功能，掌握货币计算和正确使用货币，形成合理的消费观念。

2.教学难点：在理解货币的基本概念的基础上，让学生学会正确使用货币，并形成积极消费观念。

三、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师可以通过介绍人民币的基本概念，激发学生对货币的兴趣和学习热情。

2. 活动引入环节（10分钟）老师可以提出问题：你们有过存储钱的行为吗？你们知道美元、欧元、日元等的面值吗？3. 实验操作环节（30分钟）3.1 实验名称小银行3.2 实验目的通过小银行的方式，让学生认识货币、学会数钞票，并进行小消费。

3.3 实验步骤1.将学生分成小组，每组选举一位“银行家”来负责小银行的管理。

2.老师在黑板上标出各种人物和物品，价值不同。

3.老师给每位“银行家”一张100元人民币。

4.学生用自己手中的100元人民币进行数钞和合法的小消费。

每一位“银行家”都可以拥有若干副自己的货币作为自己的存款。

5.“银行家”需要记录好每位学生的储蓄情况，并和学生合作处理储蓄。

4. 组织学生评价环节（5分钟）请学生们分组讨论，并就本次实验的过程、结果及自身经验等方面进行评价。

四、教学反思1.教学过程中，学生进行小消费时，需要老师给予正确合法消费的指导，例如明确规定限价等，避免过度消费。

2.在实验操作后，需要对实验的结果进行一次，以便学生对本次实验的实际操作和消费情况有更深刻的理解。

3.作为教师，我应该更多地给予学生思考空间，在实验过程中引导其自我发现和解决问题，培养其自主、合作、创新、探究的思维能力。

五、教学体会本次教学体会使我对小班数学教育有了更深刻的认识，也得以体验到以“合作学习”为主导的教学方式的优越性。

大班数学：小银行

大班数学：小银行活动目标：1、巩固对人民币的认识，知道人民币的单位名称。

2、认识不同面值的人民币，学习人民币的兑换。

3、培养幼儿与人合作、交流的能力。

4、培养幼儿学习数学的兴趣。

5、发展幼儿的观察、分析能力，提高幼儿的动手能力。

活动准备：1、与幼儿共同收集各种面值的人民币。

2、幼儿操作材料人手一份。

3、百宝箱一个。

活动过程：一、游戏导入，激发兴趣导入语：今天我们一起来玩一个游戏，名字叫“小小银行”。

你们知道银行是干什么的吗？噢！银行是存钱和取钱的地方。

今天啊！我们的教室里也有一个银行，请小朋友们把自己的零钱存到银行里，一会儿老师来帮你们记录一下，看看哪个小朋友存的钱最多！二、认识不同面值的人民币1、出示不同面值的人民币，引导幼儿观察并认识不同面值的人民币。

师：刚才小朋友们都把自己的零钱存到了银行里，老师也存了一些零钱，你们看！（教师出示不同面值的人民币）你们认识这些钱吗？这是几元？这是几角？这是几分？这些钱的单位名称叫“人民币”。

这些人民币你们认识吗？这是几元？这是几角？这是几分？它们有一个共同的单位名称叫“元”。

你们还认识哪些钱？它们的单位名称是什么？（教师帮助幼儿认识人民币的面值及单位名称。

）2、引导幼儿观察人民币上的数字及图案。

师：人民币上都有数字和图案，我们一起看看这些数字和图案都代表什么意思呢？（教师引导幼儿观察人民币上的数字和图案。

）三、学习人民币的兑换1、教师介绍不同面值的人民币。

师：我们一起来看看这些人民币的面值是多少？（教师引导幼儿认识不同面值的人民币。

）2、教师介绍人民币的兑换方法。

师：我们一起来学习一下人民币的兑换方法。

比如说：一张1元可以换两张5角；一张5元可以换五张1元；一张10元可以换两张5元；一张50元可以换五张10元；一张100元可以换两张50元等等。

这种兑换方法就像我们用10个一可以换1个十一样简单。

现在我们来一起试着兑换一下人民币。

（教师与幼儿进行兑换游戏。

）四、幼儿操作练习（给每个幼儿提供一份操作材料），教师巡回指导。

幼儿园大班教案《小银行》含反思

幼儿园大班教学计划《小银行》带反思大班《小银行》课程对大型班级的数学教学活动进行了反思，使幼儿可以尝试使用不同的策略在10元以内兑换人民币，利用现有经验感知不同教派的人民币，并可以与三到四个人独立地结伴。

要启动小型银行游戏，请查看具有反思性教学计划的幼儿园班级《小银行》。

活动目标1.运用现有经验来感知不同面额的人民币。

2.尝试使用不同的策略在人民币和10元之间交换人民币。

3，可以与三到四个人独立参加小型银行游戏。

4.培养孩子敏锐的观察能力。

5.积极参加活动，用简单的语言表达自己的感受。

主要困难运用现有经验来感知各种面额的人民币。

并尝试使用不同的策略在10元人民币之间进行兑换。

活动准备个人操作材料，人民币替代玩具，同色数字卡，5、2和10套同一组的儿童玩具，不同颜色的教具. 1元，2元，5元，10元，20元， 50元100元，大号卡，实物投影仪活动程序1.投影每个面值的硬币，并引导孩子们认识各种人民币。

老师的问题：你知道钱吗？钱一样吗？有什么不同吗？他们值多少钱？你怎么知道？这枚硬币还有什么？摘要：在中国，我们只有1、2、5、10、20、50、100种数字面额。

无论您要多少，都必须将这些数字结合起来。

2.鼓励幼儿大胆尝试10元以内的硬币提取策略。

老师提示：让我们玩小型银行游戏，您是银行业务员，老师来取钱，并尝试看看是否可以使客户满意。

游戏形式：老师发行了许多卡片，表明要花多少钱，孩子们将自己的作业材料摆在自己面前。

您使用哪种硬币来组合客户想要的金额？（1）引导孩子观察同伴有什么区别，对吗？（2）鼓励幼儿使用自己的玩具制定不同的提款策略。

（3）同一组儿童讨论不同类型的提款策略越多越好。

3，三到四个人的孩子进行小型银行游戏。

老师提示：让我们开银行吧。

我们可以自由地合并三四个人。

玩具合并在一起。

银行柜台可以用桌子或椅子代替。

每个人都讨论场所和角色，并且银行职员和客户可以轮换。

游戏形式：分组儿童，独立游戏。

幼儿园大班数学《小银行》教案

幼儿园大班数学《小银行》教案
一、教学目标
1.了解货币的名称及不同面额的硬币和纸币；
2.了解货币的使用方法及基本运用；
3.提高幼儿的操作能力，训练幼儿的协作意识。

二、教学内容
《小银行》
三、教学过程
1.引入
教师拿出一份钱币图片大本，通过引导幼儿观察和描述图片，
让幼儿认识各种钞票和硬币，并了解不同面额的货币。

2.基本知识的讲解
通过图片，将每一种货币的名称、面值、颜色等逐一讲解；让
每位幼儿逐一发言，说出所看到的货币的名称。

3.游戏规则的介绍
把几个小朋友组成一个小团队，每组有一名幼儿担任收银员，
其他幼儿做顾客。

收银员负责接待顾客，将商品价值用相应面值的
钞票或硬币找给顾客；顾客要尽可能使用较小面值的货币购买商品，不要让收银员找零。

4.分组游戏
将幼儿分为若干组，每组有一名收银员，其他幼儿做顾客。

收
银员给出物品和价格，顾客支付并找回钱。

每次游戏后，每位幼儿
讲解自己使用的货币名称、面值和数量。

5.活动总结
教师引导幼儿总结本堂课所学的知识点，并鼓励幼儿回家与爸
爸妈妈一起复习，并加深记忆。

四、教学反思
在本课中，采取了一系列游戏形式加深幼儿对货币及面值的了解。

因为幼儿的好奇心和求知欲较强，适度的竞争和动手操作有助
于幼儿的学习。

在活动中，教师既要引导活动，又要随时注意组织
和调动各小组间的互动，提高幼儿的协作能力。

同时，幼儿由于普
遍年龄较小，教师需要在游戏设计和规则制定时尽量简洁明了，避
免幼儿难以理解。

大班数学教案及教学反思《小银行》

大班数学教案及教学反思《小银行》一、教学目标通过本次教学，学生应该能够：1.了解货币的基本概念和使用方法；2.掌握金钱的基本单位、面额以及付款、找零的方法；3.运用所学知识进行购买和售卖的模拟活动，培养其运算和应对问题的能力；4.培养学生的合作学习、交际能力。

二、教学准备1.五个学生自愿担任出纳员，每个出纳员负责一个柜台，每个柜台有货物仓库、收银机以及商品标价牌；2.奖惩券，奖惩券数量应该比学生中某一位学生的奖惩券数量多一点（如：班里最多的小明有16张奖惩券，则准备18张奖惩券）；3.假钞、假币、奖金、银行存货单、存折、支票，每种东西都准备充足；4.物品价格表。

三、教学环节1. 初识小银行假设学生们已经对货币的基本概念有了一定的了解，现在我们要介绍一个小银行——小银行里有各种各样的货物，学生们可以购买这些货物也可以在其中售卖自己的物品。

2. 集合购买老师提供一个问题：“小明带了5元钱，他想买一瓶1元的矿泉水，还剩下多少钱？”学生可以分组讨论，然而这次讨论不一般，他们需找到足够的人民币面额凑出5元钱，最后得到正确答案再来反馈到全班，使大家感受到合作学习的氛围。

之后老师可以用同样的方法让学生们自己制定问题，把问题放入问题桶中，然后随机抽出一个问题，由同学们合作讨论，并揭示出正确答案。

3. 货币面额老师拿出一组黄色纸条，上面写着不同面额的钞票，每位学生都会收到一张黄色纸条，表示他/她手上所拿的人民币面额。

由老师提供一个价格（如：15元），每个学生将自己手持的黄色纸条上的金额加起来，若等于老师提供的价格，则将黄色纸条按照题目所给予的方式进行奖励，若不相等，则由老师进行修正。

4. 货物购买学生现在已经领到自己的人民币，每位出纳员都有一个货仓。

每个仓库里都有不同种类的物品，出售的价格标签粘在物品上，出售方与收银员开始工作。

出售方需告诉收银员自己要卖出什么，收银员输入收款金额，然后进行找零，当找零成功后，有英雄出现，谁能找到手上的错误和不符合规范的假钞，便有机会获得奖励。

大班数学教案小银行

大班数学教案小银行教育是每个国家发展的基石，而幼儿教育更是塑造未来的关键时期。

在幼儿教育的过程中，一些创新的教学方法被广泛应用，其中，小银行教学模式被越来越多的幼儿园采用。

本文将探讨大班数学教案中如何运用小银行教学模式，以培养幼儿的数学能力和金钱观念。

小银行教学模式是一种通过模拟真实银行交易的方式，让幼儿学习理财、数学和社交技能的方法。

在大班数学教学中，引入小银行教学模式可以为幼儿提供一个体验数学和金钱的实践环境。

首先，教师可以将教室一角设置为小银行的模拟场景，配备相应的道具，如柜台、收银机、假币等。

然后，给每个幼儿分发一定数量的“幼儿币”，并设定一系列活动和任务，如购物、兑换、存取款等。

在这个过程中，幼儿需要进行数学运算，如加减乘除，同时也需要进行金钱的计算和交换，从而培养他们的数学能力和对金钱价值的认识。

在教学过程中，可以分为多个阶段来引导幼儿学习数学和金钱概念。

首先，教师可以组织购物活动，让幼儿模拟购买物品的过程。

通过设置不同的商品和价格，幼儿需要运用数学运算进行简单的计算，并在收银台处付款。

在这个过程中，幼儿能够感受到金钱的实际运用，培养他们的消费观念和金钱管理能力。

其次，教师可以组织幼儿参与存取款的活动。

在小银行中，幼儿可以自由存取他们的“幼儿币”，体验到存款的增加和取款的减少，并在此过程中进行数学运算。

同时，幼儿还能感受到金钱在现实生活中的价值，懂得如何储蓄和合理使用金钱。

最后，教师可以引导幼儿进行兑换活动，让他们学习如何将“幼儿币”换成其他物品或服务。

通过这个过程，幼儿能够对货币和价值的概念有更深入的理解，并在实践中培养他们的交流和合作能力。

除了传授数学和金钱的知识，小银行教学模式还能培养幼儿的自主学习和创新能力。

在小银行中，幼儿会遇到各种问题和挑战，需要他们主动思考和解决。

例如，当幼儿的“幼儿币”不足时，他们可以通过与同伴的交流和合作来创造更多的“幼儿币”，从而实现他们的购物计划。

大班数学教案及教学反思《小银行》

大班数学教案及教学反思《小银行》
教案：
课时数：1课时
教学目标：
1.能够理解小银行中的数学概念，如储蓄、取款、利息等；
2.能够运用加减法进行简单的数学运算；
3.能够进行实际应用，解决小银行中的问题。

教学内容：
1. 小银行中的数字概念；
2. 储蓄、取款、利息的计算；
3. 实际应用问题解决。

教学步骤：
Step 1：导入新知识
通过讨论与学生交流，引导学生回顾课前学的数学知识，例如加减法的运算方法。

Step 2：教授新知识
1.通过故事介绍小银行的背景和基本概念，如储蓄、取款、利息等。

2.通过示例讲解储蓄、取款、利息的计算方法。

Step 3：拓展练习
提供一些实际应用问题，让学生进行思考和解答。

例如：小明存了100元，每年利息
是5%，请问经过3年后，小明有多少钱？
Step 4：总结与反思
与学生一起总结教学内容，确保学生对小银行中的数学概念和运算方法有清晰的理解。

同时，鼓励学生分享自己的思考和问题。

教学反思：
这节课主要是让学生了解小银行中的数学概念，并进行实际应用。

通过故事的方式引入，增加了学生的兴趣和理解。

在教学过程中，我通过示例和练习，让学生进行数学
计算和思考，提高了学生的实际应用能力。

在教学结束时，我进行了总结和反思，与
学生共同回顾了教学内容，确保他们对于小银行中的数学概念有清晰的理解。

通过这
节课的教学，学生不仅掌握了小银行中的数学知识，还培养了他们的数学思维和解决
问题的能力。

幼儿园大班教案《小银行》含反思

幼儿园大班教案《小银行》含反思一、教案概述：本次教案针对幼儿园大班儿童年龄特点，通过活动模拟小银行，让幼儿了解货币、认得钞票、磨练自我管理技能，从而学习把握理财常识，培育财商意识，健康地引导儿童进行经济意识和管理意识的方向培育。

二、教学内容：1.认得货币和钞票。

2.了解小银行的概念和基本学问。

3.体验存钱和取钱的过程。

4.培育儿童独立自主的习惯和自我管理技能。

5.激发儿童对理财的喜好，培育财商意识。

三、教学目标：1.学问目标：认得货币、了解钞票，进一步了解小银行的基本学问。

2.技能目标: 能够模拟存钱、取钱的过程，把握基本的自我管理技能。

3.情感目标：培育儿童的经济意识和管理意识，激发儿童对理财的喜好和意识。

四、教学过程：1.引入（10分钟）在引入环节中，老师放映一段介绍货币和钞票的短片，实在介绍什么是货币和钞票，及其功能和作用。

老师给孩子们提出问题，“你们知道什么是货币？什么是钞票？它们有什么作用呢？”引导幼儿自动思考，激励幼儿发表本身的看法。

2.讲解小银行的基本学问（15分钟）在此环节中，老师通过图片或者视频等形式向幼儿解释什么是小银行。

比如：小银行就是针对儿童开设的一种银行，它不但供应便捷的存款和取款功能，还可以帮忙孩子们把握理财和金钱消费技能。

通过讲解，让幼儿了解小银行的基本学问，明确教学目的。

3.模拟存钱和取钱的过程（30分钟）在此环节中，老师需要为幼儿准备一些小钱或者小纸片等物品，让孩子们体验存钱和取钱的过程。

实在操作如下：（1）让幼儿选择本身要存入银行的钞票。

（2）引导幼儿认真数好钞票，并在空白的存款单上写明本身的姓名、年龄、存款金额等认真信息。

（3）交给服务员，并要求服务员在存款单上签字。

（4）服务员收好存款单和钞票，放到小银行的柜台中。

（5）幼儿依照本身的需要，随时可以来取钱。

通过实践操作，孩子们将进一步理解小银行的存取款流程，加强对现实生活应用的理解，提高应用性。

4.开设喜好班级（20分钟）针对幼儿在理财、自我管理方面的喜好，老师可以邀请专业人士或者常常进行社区金融活动的人来给孩子们开设金融课，帮忙幼儿懂得如何计划预算，了解金融行情，磨练自我管理技能等。

大班数学教案《小银行》

大班数学教案《小银行》教案简介本教案适用于大班数学教学，主要围绕《小银行》这个主题展开，通过模拟小银行的运作和角色扮演的方式，让学生在实际操作中学习数学知识。

教学目标•学习理解货币的概念及其基本单位。

•学习进行简单的货币交换和计算。

•培养学生的数学思维和操作能力。

教学准备•教具准备：教室里的桌椅、黑板、白板、小银行道具等。

•学生准备：学生应该提前了解货币的基本概念和单位。

教学过程1.介绍《小银行》教学主题，并激发学生对货币的兴趣。

2.分发教具，如小银行货币模拟器、货币计算器等。

3.角色扮演：指派学生分为银行职员和客户两个角色。

银行职员负责兑换货币、进行存取款等操作，客户负责进行购物和进行货币交换。

4.引导学生进行货币兑换的实践操作，要求学生按照一定的汇率进行货币的兑换。

5.客户购物环节：学生可以以客户的身份进行购物，通过实际操作计算总价并付款。

老师可以设定不同的商品价格，让学生进行货币计算。

6.综合应用：为了加深学生对货币概念的理解，可以设计一些实际生活中的问题，让学生进行计算，如兑换货币、计算优惠等。

7.结束活动：教师总结本节课的学习内容，并与学生一起回顾学到的知识点。

教学要点1.学习货币的基本概念。

2.学习货币的基本单位。

3.学习进行货币兑换和计算。

教学扩展1.继续模拟小银行的角色扮演活动，引导学生更深入地了解银行业务，如存款、贷款、利息等。

2.制作更多的货币计算题目，让学生进行更多的实际计算练习。

3.引导学生分析日常生活中的购买和支付情况，讨论不同支付方式对个人和社会的影响。

教学评估1.观察学生在角色扮演活动中的表现，包括是否理解货币的概念、能否正确进行货币交换和计算等。

2.布置作业，让学生自己设计一些货币计算题目，并互相交流答案。

教学反思通过《小银行》这个教学主题，学生可以在实际操作中学习数学知识，提高他们的数学思维和操作能力。

而且，角色扮演的方式可以激发学生的学习兴趣，使学习更加活跃和有趣。

幼儿园大班角色游戏活动教案：小银行

幼儿园大班角色游戏活动教案：小银行教学目标1.帮助幼儿理解货币的概念并学会简单的货币计算。

2.通过角色游戏活动，培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。

3.促进幼儿对经济生活的了解，掌握与钱相关的基本知识。

教学内容知识和技能1.货币的概念和基本特征2.钱币的种类和面值3.简单的货币计算4.角色游戏及团队合作能力和沟通能力情感态度1.认识金蝶的重要性2.理解劳动的意义和价值教学准备1.活动材料–玩具货币（如假钞、硬币等）–模拟银行柜台（如纸箱、小板凳、桌子等）–计算器–徽章或证书（用于表扬团队合作表现）2.教师准备–打印金蝶流程图–预先组织好小组–熟练掌握活动流程–了解游戏规则教学过程第一步：引入活动引入活动，向孩子们介绍角色游戏的基本概念，并简要介绍银行的基本功能。

第二步：构建游戏场景1.在活动区域内搭建模拟的银行柜台，由老师扮演银行职员。

2.让幼儿分组，每组1个银行经理和多个顾客。

第三步：规则建立让幼儿了解角色扮演游戏的基本规则，并简要介绍金蝶概念和流程。

第四步：活动实施1.让幼儿扮演顾客，按流程依次办理储蓄和取款业务。

2.银行职员负责兑换钞票和记录业务。

3.银行经理负责管理员工和统计当天的业务量及收益。

第五步：反思和总结活动结束后，引导幼儿回顾这次活动，反思自己和小组的表现，总结学到的经验和教训。

活动评估教师可以通过观察幼儿在活动中的表现并记录下来，评估孩子们的角色扮演、沟通和团队合作能力，以及对货币的认知等方面是否得到了提升。

注意事项1.活动要求小组分组合作，要交流协商、互相配合、互相帮助、互相尊重。

2.教师应该明确活动的重点和难点，并能够提供必要的指导。

3.活动过程中，教师应该适时地调整游戏规则，确保活动顺利进行。

总结小银行角色游戏活动是一种寓教于乐的教育方式，通过情境模拟、角色扮演、团队合作等多种方式，帮助幼儿理解货币的概念并学会简单的货币计算。

通过这个游戏，可以培养孩子们的团队合作能力和沟通能力，加深对经济生活的了解，掌握与钱相关的基本知识。

幼儿园区域游戏活动计划：大班上学期角色区《小银行》1500字

千里之行，始于足下。

幼儿园区域玩耍活动方案：大班上学期角色区《小银行》活动名称：大班上学期角色区《小银行》活动目标：1. 培育幼儿团队协作意识和社交技能2. 增加幼儿的角色认知和制造力3. 提高幼儿的数学概念和规律思维力量4. 培育幼儿的自理力量和财务意识活动时间：4周材料预备：1. 场地布置：设置一个小型的角色玩耍区域，包含银行柜台、电子商城、小超市、货架、购物篮、钞票和硬币等模拟货币2. 角色扮演道具：制作几个不同角色的工作服、银行卡和收银机等3. 玩耍纸板：制作一些银行存取款凭证、购物清单和价格表等4. 道具和玩具：为幼儿供应一些小型的商品和货币玩具活动支配：第一周：1. 介绍《小银行》角色玩耍活动的内容和目标，并让幼儿了解银行的基本概念和功能。

2. 组织幼儿围坐在一起，讲解小银行的规章和流程，例如存取款的方法、购物的步骤和付款方式等。

3. 安排角色：让每个幼儿选取一个角色扮演，包括银行职员、收银员、顾客等，并向他们介绍各自的工作职责和义务。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

其次周：1. 组织开设小银行角色区，银行柜台上放置一些货币和银行卡，并供应一些银行业务询问。

2. 银行职员负责接待顾客、处理存取款业务，并与顾客进行互动沟通，提高幼儿的服务意识和表达力量。

第三周：1. 设立电子商城和小型超市，放置一些商品和价格表，并发放购物清单给幼儿。

2. 收银员负责依据购物清单计算商品的价格，并接受顾客的付款，提高幼儿的数学概念和计算力量。

第四周：1. 组织幼儿进行购物体验，让幼儿扮演顾客，依据购物清单选择商品，并和收银员完成购物结算。

2. 引导幼儿进行商品比较、价值观念的培育，并争辩货币的使用和价值。

活动结束：1. 通过角色区《小银行》的活动总结回顾幼儿的学习成果和体验，让幼儿表达对这次活动的感受。

2. 整理玩耍场地，清点货币和商品，并让幼儿一起归位整理道具。

3. 鼓舞幼儿在家和家进步行一些简洁的角色玩耍，连续巩固和拓展学习成果。

小银行幼儿园游戏教案

小银行幼儿园游戏教案教育背景与目标小银行幼儿园游戏教案是为了帮助幼儿学习和理解经济概念和金钱价值，培养他们的经济意识和理财能力。

通过参与游戏，幼儿可以更好地掌握货币的概念和使用方法，培养他们的计算能力、交往能力和决策能力。

游戏介绍小银行幼儿园游戏是以模拟银行的方式进行的角色扮演游戏。

在游戏中，每个幼儿将扮演银行的员工或客户，通过模拟银行的各种操作，让幼儿们亲身体验和学习金融知识。

游戏规则1.游戏开始前，教师为每个幼儿分发一定金额的“假钱”（可以使用纸币、硬币或代币等），同时向他们介绍不同面额的货币以及如何辨别真假钞票。

2.幼儿分为两组，一组扮演银行的员工，另一组扮演银行的客户。

员工负责办理存款、取款、贷款等业务，客户可以通过向员工办理业务来管理自己的资金。

3.幼儿扮演员工时，需要学习如何填写存款单、取款单等银行表单，并通过计算利息和手续费来了解银行的基本运作。

幼儿扮演客户时，需要进行手续费和利息的计算，以及理解不同存款方式的利率差异。

4.游戏过程中，教师可以设立一些贷款、投资等特殊业务，让幼儿们了解金融的风险和回报，并进行决策。

5.游戏结束时，教师可以进行总结，引导幼儿们回顾整个游戏过程，总结金融知识，并鼓励他们对金融问题进行思考和讨论。

游戏目标通过小银行幼儿园游戏，幼儿将会达到以下教育目标： 1. 了解货币的概念和使用方法，认识不同的货币面额，并能够正确识别真假钞票。

2. 了解银行的基本运作和金融流程，学习填写银行表单并计算利息和手续费。

3. 培养幼儿的计算能力，通过进行存取款、计算利息和手续费等活动，提升他们的数学运算能力。

4. 培养幼儿的交往能力，通过合作和沟通，让幼儿学会团队合作和互助精神。

5. 培养幼儿的决策能力，通过面对金融问题，让他们学会分析和解决问题的能力。

游戏效果评估为了评估小银行幼儿园游戏的效果，教师可以采用以下方法： 1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现，包括是否积极参与、是否理解游戏规则、是否能够独立完成任务等。

大班数学教案小银行

大班数学教案小银行教案目标本教案旨在通过小银行模拟活动，帮助大班学生了解货币的价值和运作方式，并培养他们的计算能力和经济意识。

教案步骤1.导入活动（5分钟）–引导学生回顾上次学习的内容，复习货币的基本概念和价值。

–介绍今天的学习活动——小银行模拟游戏的目的和流程。

2.规则说明（10分钟）–解释小银行的规则和操作方式，包括存款、取款、贷款和还款等。

–分发小银行模拟活动表格，让学生填写个人信息和初始存款金额。

3.存款和取款练习（15分钟）–让学生自愿进行存款或取款操作，并记录在表格上。

–引导学生计算存款后的余额或取款后的剩余金额。

4.贷款和还款练习（15分钟）–解释贷款的概念和条件，鼓励学生借贷并记录在表格上。

–引导学生计算贷款后的总额和还款后的剩余金额。

–强调贷款的利息和还款的重要性。

5.小银行比赛（20分钟）–将学生分成小组，每个小组代表一个小银行。

–设立一段时间，让学生在小组内进行存款、取款、贷款和还款的操作。

–引导学生记录每次操作的金额和余额，并计算小组的总金额。

6.活动总结（5分钟）–点名学生分享他们在小银行模拟活动中学到的内容。

–引导学生总结货币的价值和运作方式的重要性，以及经济意识的培养。

教案资源•小银行模拟活动表格（发放给学生）教案评估•观察学生在模拟活动中的参与程度和理解程度。

•收集学生填写的小银行模拟活动表格，评估他们的计算能力和经济意识的提高情况。

教案延伸•在平时的数学课堂上加入一些与货币相关的数学问题，如找零、计算零花钱等。

•鼓励家长与孩子一起玩具钱游戏或金融教育游戏，培养孩子的货币管理意识。

总结通过小银行模拟活动，大班学生可以通过实际操作和计算练习，更好地理解货币的价值和运作方式。

同时，这种活动也能够培养他们的计算能力和经济意识，为日后的金融教育奠定基础。

教师在教学过程中要注意引导学生思考和总结，确保他们对货币的概念和运作有清楚的理解。