《短歌行》课堂实录

师：英语中有一句谚语，是从汉语中的一条谚语翻译过去的：speak of the devil,and he appears。（课件展示）谁能说说它的意思？

（有学生在下面小声地说出了答案）

师：我请我们班英语科代表来回答吧。

英语科代表：我觉得是“说曹操曹操到”。

师：你说对了，也就是说“devil”这个单词是“曹操”的意思，是么？生：不知道，我是根据大意推测的。

师：很好，你很注重词的语境意。老师来告诉你，其实“devil”这个词是魔鬼的意思。

（学生先发出惊叹声后似乎又理解了）

师：谁能根据你的理解来说明一下为什么？

生1：因为曹操是个奸臣的形象，他“挟天子以令诸侯”，“名为汉相，实为汉贼”，所以称他是“魔鬼”。

生2：我知道他的一个小故事：他在逃跑途中因为多疑误杀了救他性命的吕伯奢一家，知道真相后他不但没后悔还说“宁叫我负天下人，不叫天下人负我”。由此看出他是个心狠手辣的“魔鬼”。

师：我们所了解的曹操的“魔鬼”的形象大都来自一部影响深远的作品……

生：（齐）《三国演义》。

师：那同学们知道《三国演义》第一回就引用许邵的一句话评价曹操，非常经典，大家知道么？

生：治世之能臣，乱世之奸雄。

师：“能臣”、“奸雄”。看来这个“魔鬼”还有其“英雄”的另一面？哪位同学了解曹操英雄的一面呢？

生1:他曾经独自一人借献刀刺杀董卓，可见他很勇敢，能舍生取义。生2:曹操还是个文学家,我们在初中时学过他的《观沧海》。

师：能否回顾一下《观沧海》这首诗？

生：（齐背）

师：这首诗表达作者怎样的思想感情？

生2：作者通过写沧海，抒发了他统一中国建功立业的抱负。

师：也就是说他不仅是个会写诗的文学家，还是一个胸怀大志的政治家。那么你还了解他的哪些事呢？

生3：曹操还是个军事家，历史上著名的官渡之战就是他领导的以少胜多的著名战役。

师：曹操到底是个怎样的人物呢，下面让我们客观、全面地认识一下历史上的曹操。（课件展示曹操简介）

师：我们让一名同学给大家读一下屏幕上关于曹操的简介。

（一学生大声朗读）

师：曹操当之无愧是个英雄，今天我们就来听听这位英雄的慨叹，学习他的《短歌行》（板书标题）

师：课前我给同学们留了预习作业，就是熟读这首诗，同学在读的过程中注意把握诗歌的感情基调。你们认为这首诗的感情基调是怎样的？

生：（齐）忧愁

师：哪位同学能根据你对诗歌情感的把握给大家示范朗读一下

生1：（举手并朗读）

（读完同学鼓掌）

师：我们来给他的朗读点评一下吧

生2：我觉得他读得很好，声音洪亮，感情很投入，节奏把握的很好。师：我也和同学们的感受一样，他朗读的很好。能否指出美中不足之处？

（沉默片刻）

生3：我觉得他读的过于忧伤。

师：那你认为应该怎样把握忧的程度呢？

生3：我也说不好，就觉得不应该太忧伤了。

师：同学们和他有同感么？

（大多数回答“有”）

师：到底该怎样理解作者“忧”的思想呢？我们需要先来回答一个问题？

（同学在下面回应“作者为什么而忧呢？”）

师：对，作者到底为什么而忧呢？下面同学们就来深入探讨一下这个问题。

生：（讨论）

师：现在我们来交流一下讨论的成果吧，哪位同学首先发表一下看法？

（学生纷纷举手，教师指一生回答）

生：我认为作者主要是因为特别希望贤才能到他这里来而产生的忧愁。

师：用一个成语概括就是？

生：求贤若渴

师：求贤若渴。（板书）你从什么地方看出来的？

生：作者在文中多处用了《诗经》中的句子，像“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，“周公吐哺，天下归心”，都是表达求贤若渴的心情。师：也就是说作者在这里用了什么手法来告诉我们他忧愁的内容呢？生：用典。（板书）

师：引用典故是诗歌中常见的手法，作者一共引用了几次典故？（思考片刻）

生：四次。还有一处是“山不厌高，海不厌深”一句。

师：四个典故都是为了表达作者求贤若渴的心情么？

生：是的。

师：那是否重复了呢？

生：……

师：请坐，其他同学帮他解决一下这个问题，共同思考：文中共用四处典故表达作者求贤若渴的心情，是否重复呢？

(生静静思考之后纷纷举手)

生1：不重复，这四个典故表达了作者的具体情感是不同的。

师：你能否给同学们具体解释一下呢。

生1：“青青”二句原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，作者在这里应该是表达对贤才的思念之情的。

师：思念之情，（板书）是呀，求贤若渴的心情必然要日思夜念。其实这两句诗后面还有两句“纵我不往，子宁不嗣音”，意思是“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢”。同学们想一下，作者为什么不主动去找贤才呢，如果你是贤士，会不会觉得作者心不诚呢？

生1：不会，因为作者不可能一个一个去找，这不现实，只能他表示出求贤的思想，贤士们主动来投奔他，这样说反而让人觉得他为这些贤士想得周到。

师：看来同学们能从内心深处体会作者的良苦用心。谁能分析一下另外的两处？

生2：我分析“呦呦”两句。这两句描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处的。这里体现了作者对待贤士到来的热情。

师：热情。（板书）先是表示思念，又表示出热情来欢迎，接下来呢？生3：“周公吐哺”的典故，是说周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次。这里先表现作者对渴望贤士到来的热切殷勤的态度。

师：热切殷勤。（板书）

生4：“山不厌高，海不厌深”化用《管子•形解》的话，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才。