12 失物招领

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12.失物招领

（2）读后交流：奇怪----从哪看出？
（3）指导朗读
2．读5——8小节，你有什么不理解的地方。
3．交流不能解决的问题。
4．看图启发想象，说话。
如果你是其中一位丢垃圾的同学，当唐老师举起塑料袋的时候，你的心情怎样？会想些什么？
小明想：
4．“失物”为什么加上引号？
5．唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑？
睁得大大的听得专心
３.反馈：
读了课文，你知道了什么？
（可指导学生简单说说课文讲了什么事）
三、师生共同读课文1——4自然段
1．给课文标上小节号。
2．指名读课文1——4小节。
教师重点指导读好：“听得可专心了”要有抑扬感和唐老师严肃的语气。_
10
环节三：
交流展示
四、语言训练
1．很大很大很多很多很（）很（）
班级
一(2)
学科
语文
授课人
Байду номын сангаас时间
3.26
课题
12.《失物招领》
课型
新授
教学目标（三维表述）：
知识与能力：
1.认识“失、级”等14个生字，其中会写“同、工、专、才、级、队”6个生字，能积累文中出现的一些词，如“很大很大、很多很多、三个一群，五个一伙、睁得大大的、听得专心”。
2.正确、流利地朗读课文，能把文中不同的语气读出来。
教学反思
这节课导入以简短的“失物招领”演示，激发了学生的兴趣，帮助学生正确理解题意。接着让学生带着问题读课文，使学生的读有针对性，我再适时的板书帮助学生对课文的整体感知，最后让学生进行说话训练，又有助于知识的内化。
3
板书设计
12、失物招领
老师学生
严肃睁大眼睛

一年级下册语文同步练习失物招领人教版

人教版语文一年级下册第三单元第12课《失物招领》同步练习1、按拼音写汉字tónɡxué_______ nián jí_______ ɡānɡcái _______ zhuān xīn_______答案：同学|年级|刚才|专心解析：分析：从字的结构上分划分，“级、刚”是左右结构；“同”是半包围结构。

“年、才、专、心”是独体字，“学”上下结构。

特别注意“专”字第三笔是竖折折，不能拆为两笔，书写时，要把竖写得向左斜一点。

点评：要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，要求规范，美观。

2、划去不正确的读音。

①我准(zǔn zhǔn)_____备到上海去游玩。

②今天谁请(qǐng qǐn)_____客？③上课时,我们要专(zuān zhuān)_____心听讲。

答案：zǔn|qǐn|zuān解析：分析：正确的读音：①准(zhǔn)，读翘舌音zh；②请(qǐng)，读后鼻音ǐng；③上课时,我们要专(zhuān)，读翘舌音zh。

点评：主要测试学生对字的读音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。

3、一字开花：工_______ _______ _______ 同_______ _______ _______才_______ _______ _______ 队_______ _______ _______答案：工人|工作|工夫|同情|同志|同学|才华|才能|才干|队长|队员|队礼解析：分析：一字组多词，工：工人、工作、工夫、工厂、工场、工具；同：同情、同志、同学、同心、同年、同意、同行、同时；才：才华、才能、才干、才气、才子、才艺；队：队长、队员、队礼、队列、队伍、团队、纵队、方队。

点评：这道题是一字组多词，主要是考查学生的组词能力，平时注意多积累，丰富词汇，为写作奠定基础。

试题标签：人教版语文一年级下册第三单元第12课《失物招领》4、填上合适的词语。

_______的微笑_______的草地_______的眼睛_______的塑料袋答案：满意|绿色|慈祥|透明解析：分析：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”应在横线上加形容词。

失物招领的优秀教学设计 4篇

失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。

会写“同、工”等６个生字。

２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。

３、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】识字、写字和朗读课文。

【教学难点】自读自悟课文的思想内容。

【用具准备】词语卡片、课件。

【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。

因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。

带着兴趣让学生读文，了解文章内容。

课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。

学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。

并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。

【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。

今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。

２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。

３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。

⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。

⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。

师生共同纠正错误。

４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。

５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。

６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。

那些东西正是他们随手丢在草地上的。

12《失物招领》

12《失物招领》引言失物招领是一种非常重要的公共服务，目的是帮助失主找回遗失的物品。

在现代社会中，人们生活越来越忙碌，很容易忘记或遗失物品。

因此，建立一个高效的失物招领系统变得至关重要。

本文将介绍失物招领的重要性，以及如何建立一个高效的失物招领系统。

失物招领的重要性失物招领对社会的重要性不容忽视。

首先，对于失主而言，丢失贵重物品可能会导致心理和经济上的损失。

通过失物招领服务，失主有机会找回遗失的物品，减轻了他们的损失和痛苦。

其次，对于寻找失主的人而言，他们有权利将物品归还给失主。

失物招领服务提供了一个平台，使归还物品变得更加便捷和高效。

如何建立一个高效的失物招领系统1. 创建一个统一的失物招领平台为了提高失物招领的效率，建立一个统一的平台非常重要。

这个平台可以是一个在线网站或手机应用程序，供人们提交失物和寻物的信息。

失主可以在平台上发布他们丢失物品的描述，包括物品的特征、丢失地点和时间等信息。

寻找失主的人也可以在平台上发布找到物品的信息。

通过统一的平台，失物招领的信息可以被集中管理，方便失主和寻找者之间的联系。

2. 提供便捷的联系方式在失物招领平台上，提供便捷的联系方式非常重要。

失主和寻找者都需要能够及时地联系到对方，以便进行物品的归还。

在失物招领平台上，可以要求用户填写自己的电话号码或电子邮件地址。

这样，失主和寻找者之间可以通过电话、短信或电子邮件进行联系。

3. 加强宣传和推广为了提高失物招领的知名度和效果，必须加强宣传和推广。

可以借助社交媒体平台、新闻媒体和校园广播等渠道，宣传失物招领的重要性，并提醒大家关注失物招领平台的存在。

同时，也可以与学校、企业和社区合作，共同推广失物招领服务，增加宣传的覆盖面。

4. 定期清理和归档失物信息为了确保失物招领系统的高效运行，定期清理和归档失物信息非常重要。

已找到归还物品的信息可以移到归档文件夹，以便维护清洁和整洁的平台。

同时，也可以对失物信息进行分类和统计，分析哪些物品容易丢失和被找回，以便提出改进意见和建议。

12《失物招领》—栗楼小学—乔农

一年级下册第 12 课《失物招领》教学设计学校：栗楼小学教师姓名：乔农教学目标：一、日积月累（一）重点字词。

1.应会读字：“失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、请、双、各”14个生字（1）常规识字：①比一比：失—先格-各-备②换一换：现-观堆-准伟-围③加一加：又-双青-请（2）趣味识字：组词记忆：同学；一年级量词：一双手一双鞋队：站队的时候后面的人只能看到前面的耳朵（3）易读错字：“才”是平舌音，“准、专、失、双”是翘舌音。

（4）多音字：观[guān] 看，察看：～看。

道观。

[guàn] 道教的庙宇：白云～。

（5）应会写字：“同、工、专、才、级、队”6个字。

1）写正确：同、工、专、才、级、队①学生观察，找出易写错的笔画。

②书写指导：“专”字第三笔是竖折撇，不能拆为两笔；“级”字右半部分的笔顺是撇、横折折撇、捺。

2）写美观：按规律分类指导书写：有在什①出示生字，观察字形结构规律。

②交流并明确：“同”是半包围结构的字（上包下），被包围部分要往上写；“专”字书写时，要把竖写得向左斜一点；“才”字的横要写在横中线上面一点，竖要写在竖中线右边一点；“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空间；（6）需要重点积累的词语：认真、准点、少先队、难题、先进、备课、失去、各自（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵课文第二段。

二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。

理解“专心”，用“专心”说一句话。

2.了解词意的方法：联系上下文理解词义；表演理解“专心”（二）重点问题：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢? （三）仿写句子（或造句）训练：①“植物园很大很大”—__________很大很大里面的花草树木很多很多—__________很多很多。

《失物招领》教学反思15篇

《失物招领》教学反思15篇《失物招领》教学反思1《失物招领》一文主要讲了唐老师带领一年级一班的学生到植物园参观，中午吃饭时同学们乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。

”本课教学努力做到与学生生活相连，给学生提供大量的语言实践机会，并通过各种途径，激发学生的阅读兴趣，让学生在读中自主发现、自主感悟、交流讨论，培养学生的问题意识和合作精神。

一、创设情境，引入新课在导入新课时我说：“我们班的值日生在教室里捡到了两块橡皮，请丢失的同学到老师这儿来认领。

”然后揭示课题，刚才老师说的就叫“失物招领”，板书课题。

读了课题，你想知道什么？这样，从学生日常的班级生活入手，激发了学生的学习兴趣，并帮助学生正确理解题意，培养了学生的问题意识。

二、初读课文，学习生字。

首先，我采用了多种形式让学生尽量读对课文，读通句子。

使学生感受到读准字音很重要，借此让他们在课文中寻找并认识生字。

其次，让学生自由识字，后请小老师带读，接下来去掉拼音读,到果园里摘苹果等形式,通过不断复现生字,达到巩固的效果。

在此基础上再让学生记忆字形，说说自己是怎么记这些字的。

这一教学环节的设计重在鼓励学生自己去发现识字的方法，并提倡方法多样化，把识字的主动权交给学生，其实这时候的学生已经掌握了很多识字方法，比如说加一加，减一减，换一换，等方法，学生的积极性都很高。

生字教学实施开放式教学，充分发挥了学生的主体作用。

三、再读课文，自主发现学生自由读文时，我引导学生边读边思考，给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎样”等词。

教师相机引导，梳理问题。

这些问题可以成为学习本篇课文的线索。

由于一年级学生年龄比较小，还没有学会提问题，因此，在教学中，我鼓励学生大胆提问，培养学生边读书边思考问题的习惯，让学生在阅读中自主发现问题，引导学生的思维向纵深发展。

一年级下册语文失物招领ppt (1)

“失物”本来指什么？丢失的物品在课文中的“失物”指什么？垃圾
唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出了会心的微笑。
唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，露出了会心的微笑。
唐老师和张爷爷发出会心的微笑是因为看到：同学们（认识了错误，改正了错误）。
讨论题：原来这些”失物”就是同学们随手丢失的垃圾,那我们班要是集体郊游,同学们会怎么处理垃圾?
熟字加偏旁：人——队又——双青——请见——现
参观围着请到工人失物同学一年级专心准备排好队刚才各自四十双
植物园花草树木餐巾纸塑料袋认领花生壳饮料罐领会果皮箱四十张随手介绍微笑严肃会心
今天要学的课文讲的是一个班的同学去春游时发生的故事。他们在春游时弄丢了很多东西，幸亏被老师捡到了。
12、失物招领
失物：丢失的东西，遗失的财物。
guān shī
观失
jí tó ng wéi
级同围
gōng gè zhuān bèi zhǔn
工各专备准
duì qǐng shuāng cái
队请双才
失级同观围工专准备队才请双各
熟字换偏旁：先——失现——观推——准
熟字去偏旁：洞——同江——工格——各
讨论
再读课文，你觉得他们是怎样的孩子？
听得可专心了 —— 认真学习的孩子三个一群，五个一伙 —— 团结友爱
睁得大大的，摸着，一齐喊 —— 天真可爱脸红了，领回 —— 知错就改
看下面的图片，说说你的体会。
失物招领
失物招领
失物招领
想一想，说一说，在你们集体游玩的活动中有没有过和文中小朋友类似的经历?
准备回家了，大家排好队，唐老师严肃地说：“同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。”

鲁教版小学一年级下册语文《失物招领》教案三篇

【导语】《失物招领》写的是⼩学⽣现实⽣活中的⼀件事：⼀年级⼀班的⼩学⽣到植物园旅游留下了⼀些垃圾，经过⽼师的巧妙教育，使学⽣主动改正了错误。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀学习⽬标： 1、认识“失、级”等14个⽣字，会写“同、⼯”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、养成爱护环境卫⽣的习惯。

学习重点：认识“失、级”等14个⽣字，会写“同、⼯”等6个字。

学习难点：培养学⽣有爱护环境卫⽣的愿望和⾏动。

理解这篇课⽂的题⽬取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课⽂⾥却要叫“失物”。

教学准备：多媒体课件、⽣字卡⽚。

教学时间： 3课时。

教学教程：第⼀课时学习⽬标： 1、初读课⽂，学习部分⽣字、新词。

2、学习课⽂1、2⾃然段。

3、指导部分⽣字。

学习过程：⼀、揭题，理解课题 1、出⽰课题失物招领学⽣齐读课题。

2、⼩朋友，什么叫失物？（丢失的物品） 3、什么叫失物招领？（学⽣再次齐读课题）读了课题你想知道什么？ 4、简单理清学⽣提出的问题这些“失物”的主⼈是谁？它们是怎样被主⼈认领的呢？主⼈⼜是怎样处理它们的呢？⼆、初读课⽂ 1、多媒体出⽰画⾯并配乐朗读课⽂，这些“失物”是什么？（⼩朋友丢的垃圾） 2、⼩朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们⼀起到植物园去看看吧。

三、⾃学课⽂ 1、学⽣⾃由读先读准字⾳，学习读好轻声⾳节；标好⼩节。

2、检查⾃学情况 ⑴多媒体出⽰由带读字和⽣字组成的词语学⽣⾃由读──抽个别读──同桌互读。

⑵哪些读⾳要特别注意？如注意读准翘⾆⾳声母的字：失、专、准、双。

后⿐⾳韵母的字：同、⼯。

⑶去掉拼⾳开⽕车读。

⑷课⽂共有⼏⼩节？⽐⽐谁读得正确⼀⼈读⼀段，⼀⾏⼀⾏地开⽕车读，如果前⼀⼈读错了，后⼀⼈将此段再读⼀遍。

四、讲读课⽂1～2⾃然段 1、⾃由读第⼀⾃然段，这⼀⾃然段告诉我们什么？（告诉我们⼀年级的学⽣去植物园参观）教学⽣字“级观”（⽣字“同”在上册已学过）。

小学二年级语文《失物招领》原文及教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《失物招领》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《失物招领》原⽂今天，⼀年级⼀班的同学去植物园参观。

植物园很⼤很⼤，⾥⾯的花草树⽊很多很多。

同学们围着园林⼯⼈张爷爷，听他介绍每⼀种花草树⽊，听得可专⼼了。

中午，同学们三个⼀群，五个⼀伙，在草地上吃⾃⼰带的午饭。

准备回家了，⼤家排好队，唐⽼师严肃地说：“同学们，刚才张爷爷捡到⼀些东西，是哪些同学丢的，请到我这⼉来认领。

” 四⼗双眼睛睁得⼤⼤的，四⼗双⼩⼿在各⾃的⼝袋⾥摸着。

不⼀会⼉，四⼗张⼩嘴⼀齐喊：“唐⽼师，我没丢东西！” “不！有不少同学丢东西了。

”唐⽼师说完，举起⼀个透明的塑料袋，袋⾥装着饮料罐、⾹蕉⽪、餐⼱纸，还有花⽣壳。

这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。

看到塑料袋⾥的东西，有⼏位同学脸红了，那些东西正是他们随⼿丢在草地上的。

他们⼀个个跑到唐⽼师⾯前，领回了⾃⼰的“失物”，向不远处的果⽪箱⾛去。

唐⽼师望望张爷爷，张爷爷望望唐⽼师，发出了会⼼的微笑。

2.⼩学⼆年级语⽂《失物招领》教案⼀、背景材料这篇课⽂写的是⼩学⽣现实⽣活中的⼀件事。

想⼀想：你所在的这所学校有过这样的事吗？这篇课⽂的题⽬取得很妙，明明是乱仍的垃圾，课⽂⾥却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的主⼈是谁呢？主⼈⼜是怎样处理它们的呢？⼆、课前准备⽣字卡⽚，课⽂录⾳及插图。

三、本课的教学重点养成爱护环境卫⽣的习惯。

四、学习⽬标 1、认识“失”、“级”等14个⽣字，会写“同”、“⼯”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、养成爱护环境卫⽣的习惯。

五、学习过程第⼀课时（⼀）播放录⾳，揭⽰课题同学们，红领⼱⼴播站开始⼴播了，⼤家注意听，播⾳员说了些什么？（播放录⾳：同学们，刚才张爷爷捡到⼀些东西，是哪些同学丢的，请到我这⼉来认领。

12、失物招领-2

课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
12失物招领
课型
新授-2
教学目标
1、识记7个生字，学写3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点
识记6个生字，学写3个生字。
正确朗读课文。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、课前积累。3分
回（）去（）木（）奶（）
学生练读练背
出示，练读，注意读准“失“的字音。
学生思考回答
1、在小组内练读词语。
2、小老师领读。（注意xx的读音是否准确。）
学生自读
小组交流
用自己的话简单说一说
1、自由练读
1、小组交流记字方法。
2、全班汇报：
可以通过比较形近字，用熟字带生字的方法识字。
3、读准字音。
1、逐个观察每个字在田字格中的位置，说说在书写时需要提醒大家注意什么？
2、认真观察范写，书空。
3、学生练写，互评。
结合环保警句为新课做准备
通过创设情境，让学生理解题目意思，激发学生学习兴趣
检查预习情况，帮助学生养成预习的好习惯。
（此环节中要注意学困生读音调情况）
让学生初步感知课文主要内容
鼓励学生用自己最喜欢的方法识识记生字，引导学生自主识字，合作交流.(关注学困生的状态)，提高学生独立识字的能力与合作能力。
培养学生独立识字能力及良好的书写习惯，提高书写水平。
板
书
设
计
12、失物招领
时间：一天地点：植物园人物：一年一班的同学事件：失物——招领

12 失物招领(2)

12 失物招领(2)
【基础须知】
字音字形
1.才
字音：cái
笔顺：
写法：横与竖钩的交叉点要偏右上格，撇略长。

字义：①能力。

②表示以前不久。

辨字组词
造句：我们只有努力学习，将来才能为祖国作贡献。

2.级
字音：jí
笔顺：
写法：右部居中稍靠右，第四笔的撇要短平些。

字义：①等次。

②年级。

③量词，用于台阶、楼梯等。

辨字组词
造句：我是一年级的学生。

3.队
字音：duì
笔顺：
写法：“阝”的竖为垂露竖，右部“人”要舒展。

字义：①行列。

②具有某种性质的集体。

辨字组词
造句：我参加了学校的合唱队。

【重点梳理】
一、多音字组词
二、近义词
参观—观看随手—顺手严肃—严正
三、反义词
笑—哭大—小多—少专心—分心严肃—活泼
【难点再现】
“失物招领”中的“失物”本来指丢失的物品，在这里老师为什么把同学们丢的垃圾称为“失物”？唐老师的用意何在？
因为大家不应该乱扔垃圾，老师这样做是希望学生能主动意识到自己的行为是不对的，目的是培养学生讲究卫生、爱护环境的习惯，让大家明白干净整洁的环境都需要我们每一个人去爱护……。

一年级下册语文同步练习12失物招领_人教版新课标(无答案)

一年级下册语文同步练习-12失物招领2019人教版新课标（无答案）一、看拼音写词语tónɡxuéɡōnɡzuòzhuān xīn rén cáiɡāo jíshào xiān duì二、按要求填空。

1、“专”是由（）笔组成的，第3笔是（）。

2、“级”的读音是（），第四笔是（），组词（）。

三、给下面的字加上一部分变成一个新字。

同—（）青—（）各—（）人—（）见—（）及—（）四、比一比，口头再组词：认（）准（）先（）队（）难（）失（）级（）堆（）去（）极（）推（）专（）备（）清（）现（）各（）请（）观（）五、读课文，从课文中找出下面词语的近义词。

小──( ) 少──( ) 丢──( 六、填上合适的词语:( )的微笑( )的草地( )的眼睛( )的塑料袋( )地说( )地听七、仿照样子填空：1、例：这（袋）面粉很（白）。

⑴这（）星星很（）。

⑵这（）书很（）。

⑶这（）小路很（）。

⑷这（）尺子很（）。

⑸这（）树很（）。

2、例：放学了，大家排好队准备回家。

（）准备（）。

八、向家长汇报你的阅读收获。

故事发生的地点：________________________故事中的人物：__________________________读了故事我明白了__________________________________九、读读想想。

春天的图画星期天，老师带我们去公园画画。

走进公园，我们感到春天真的来了。

柳条迎着暖风轻轻地摆动，绿茵茵的草坪像铺了柔软的地毯。

花都开了，有淡黄的迎春花，粉红的桃花，白色的玉兰花，还有紫色的丁香花。

我们各自选好要画的景物，就开始画起来。

有的画树，有的画花，有的画亭子和假山。

我们用各种颜色，把春天的景物画成一幅幅图画。

大家画完了，老师说：“咱们把画带回去，贴在教室里，让教室变得像春天一样美丽。

1、仿照短文带横线的句子写话。

小学一年级语文《失物招领》课堂实录

小学一年级语文《失物招领》课堂实录《失物招领》课堂实录师:小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。

请丢失的同学到我这儿来认领。

生四处观望，没有同学领取橡皮。

师:刚才这叫“失物招领”。

师出示课题，教读。

提示同学们注意读准“失“的字音。

生练读师:谁知道什么叫“失物”?生:丢失了的东西。

生:不见了的东西师:那么借给别人的东西叫不叫“失物”?生:不叫。

师:今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。

读了课题，你想知道些什么?生:是谁丢了东西。

生:是丢了什么东西。

生:……师:好，让我们一起来了解吧，请借助拼音读课文，标出自然段。

师:边读边思考:课文写了哪些人?什么事?生读。

生反馈阅读成果。

师听学生回答边板书出人物、事情等。

师:连起来说说，看谁说得又连贯又具体。

生:……师:请在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。

生把圈划出的生字词读一读，把带有生字词的句子和同桌互相读读，相互比较读得准确。

师:课文中出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的?向大家介绍自己是怎么记住它们的。

生:才，双、……师指导读准字音:“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。

生开火车认读，以小组比赛的形式读生字。

师:下面我们读一读课文，你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段、师指名读。

生读。

师:读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。

生组内读，互相提问，相当活跃。

师:本课的生字集中在1--5自然段，想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。

师指导朗读第6自然段。

师:如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。

师:如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。

说明:失物招领教学实录由华语网教育资源栏目整理，你还可以查看更多本课资料师指导学生读第7自然段。

师:如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。

《失物招领》练习(优秀模板17套)

《失物招领》练习（优秀模板17套）《失物招领》练习套11、读一读，写一写，看谁写得工整。

工人人才中队专心同级2、读课文，从课文中找出下面词语的近义词。

小──( ) 少──( ) 丢──( )3、比一比，组成词语写下来。

认( ) 请( ) 先( ) 备( )队( ) 清( ) 失( ) 各( )4、向老师汇报你的阅读收获。

故事发生的地点：________________________故事中的人物：__________________________读了故事我明白了___________________________________________我还知道___________________________________________________ 5、课文中的“失物”指的是什么？__________________________________________________________春天的图画星期天，老师带我们去公园画画。