12《失物招领》32183
《失物招领》课件PPT
目标
掌握失物招领的基本步骤和方法，了解如何有效地寻找失主并归还物品。
02
失物招领的基本概念
定义与特点
定义
失物招领是指当个人或组织丢失物品 后，通过一定的方式寻找失主并归还 物品的行为。
特点
失物招领具有公益性、自愿性和互助 性，旨在帮助失主找回失物，减少财 产损失，维护社会秩序和诚信。
扩大了失物招领的影响力和覆盖范围。
案例二：线上失物招领平台的发展现状
总结词
便捷、创新
VS
详细描述
随着互联网技术的发展，线上失物招领平 台逐渐兴起并受到广泛欢迎。这些平台利 用互联网的优势，提供了便捷、高效的失 物招领服务。它们采用创新的技术手段， 如人工智能、大数据等，提高了失物匹配 的准确性和效率，同时也方便了用户参与 和信息传播。
失物招领的重要性
社会意义
促进和谐
失物招领是社会文明进步的体现，有 助于培养公民的道德素质和社会责任 感，弘扬拾金不昧的良好风气。
通过失物招领活动，可以增进人与人 之间的信任与互助，促进社会和谐与 稳定。
实际价值
对于失主而言，失物招领能够减少他 们的财产损失，帮助他们尽快恢复正 常生活和工作。
失物招领的历史与发展
案例三：社区失物招领的实践与效果
总结词
贴近群众、信任度高
详细描述
社区失物招领是一种贴近群众的失物招领方 式，通常由社区居委会或志愿者组织负责。 这种方式通过在社区内发布失物招领信息， 方便居民参与和领取失物。由于社区居民之 间的相互了解和信任，这种方式往往能够快 速找到失主，并且效果较好。同时，社区失 物招领还能增强社区凝聚力和居民之间的互
(人教新课标)一年级语文下册《12失物招领》教案
（人教新课标）一年级语文下册《12失物招领》教案教学过程活动过程活动方式设计意图教师学生看课题，提出问题；齐读课题。
学生自读课文，勾画生字。
读准翘舌音和后鼻音；自由读—开火车读—齐读练习运用词语，如：准备：我准备送还鸟蛋激发学生的兴趣培养学生自主学习能力。
引导学生进一步感悟形小松鼠准备种松树。
鸭先生准备清扫小路。
我们准备回家了。
观察生字在田字格中所占的位置；学生结合书本写字。
写完后相互评价，声字的规律。
培养学生正确书写和良好的书写姿势。
第（ 2 ）课时学习目标在确流利朗读课文中养成爱护环境卫生的习惯。
教学重难点激发学生留心观察周围的事物，从中感悟卫生的环境是美丽的教学活动活动方式设计意图过程过程教师学生一、复习二、朗读感悟：三、实践活动1、检查预习，比比谁读得正确。
2、改错读，教师教读学生读错的句子。
3、小组合作学习，边读边想边议论：到底有没有同学有没有丢失东西？4、教师范读。
找“失物”。
找一找在校园里或自学生开火车读，一人读一段，前一人如果读错了，后一人把此段再读一遍。
学生读完后，学生互相评价。
学生再读，自由读，练习学生练习正确流利地朗读课文并具有一定的欣赏能力。
继续巩固学生合作学习。
初次培养学生总结课文的能力。
己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
读地流利、有感情，注意轻声。
小组合作学习，讨论完后，选代表全班汇报。
学生学着老师的样子选择自己感悟最深的句段读。
把这篇课文讲的一件事回家讲给父母听。
学生回家行动并写写过程。
作业设计找一找：找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到垃圾箱。
板书设计11失物招领找回自己的垃圾爱护环境课后记。
失物招领_精品文档
失物招领失物招领范文第一篇这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。
我从课题入手，叫学生质疑，课堂立即活跃起来，激起了学生的求知欲，自己提问题自己解答，又激发了学生读书的兴趣，学生问题提的好，有些问题自己一读书就能解决，课文的重点内容再学生认读生字，读好课文的基础上再学习，效果很好。
本课中存在的问题很多。
如，当我要求学生们再读一次课文，并理解“失物〞的意思。
孩子们说出的答案是：“课文中的失物指的是饮料罐、香蕉皮、餐巾纸、花生壳等。
〞《失物招领》这一课中的“失物〞其实是有其特别意义的，要让学生明白“此失物〞不是“彼失物〞是本课的重难点。
当揭示课题时，学生回答错了，明显的是把“失物〞与“食物〞混淆起来了，而物品在这里并没有准时纠错，把“食物〞写在黑板上，让学生来朗读辨析。
因为揭示课题时学生没有真正理解“失物〞的意思，而“失物〞的真正意思与课文中的“失物〞更是有所不同。
通过学习，学生对“失物〞有了进一步理解。
本节课我自始至终朗读占的比重太大了，这应当是过分敬重了新课程背景下的课堂以读为本的教学理念，但以读为本不是只以朗读为本，更不是以“大声朗读〞为阅读教学的最终目的！新课程理念下的语文课还是应当姓“语〞、姓“文〞，课文中如“植物园很大很大，花草树木许多许多〞、“他们三个一群，五个一伙〞、“四十双眼睛睁得大大的，四十双小手在各自的口袋里摸着，不一会儿，四十张小嘴一齐喊：‘老师，我没丢东西！’〞等都是很好的语言文字训练材料，可以让学生从中读出韵味、悟出方法、模仿说话、学着写话，从而让读为理解感悟、学以致用服务。
朗读是必需的，但在以后的课堂上我也应当定一个不变的练习环节，让孩子们更全面、实实在在的面对“语文〞。
失物招领范文第二篇《失物招领》一文主要讲了唐老师带着一年级一班的学生到植物园参观，中午吃饭时同学们乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱惜环境卫生的好习惯。
失物招领范文
失物招领范文篇一：企业失物招领通告-模板失物招领本月18日我司一名员工在公司内盗走尾号为***的中国建设银行卡一张，恳请知情者或失物于三天内至总经办领走，逾期无人认领，公司将把失物上缴财务部。
**有限公司综合办公室二一三年十一月十八日篇二：失物招领失物招领尊敬的业主：您好！我公司安管人员于2021年6月16日下午2:30左右在26-1单元门口拾到钥匙一串，请失主移步到物业服务中心（即管理处）认领。
专制同心城物业服务中心2021年6月16日篇三：失物招领12、失物招领教材简析：《失物招领》写下的就是小学生现实生活中的一件事，一年级一班的小学生至植物园旅游遗留下了一些垃圾，经过老师的精妙教育，并使学生主动废止了错误。
所以它就是环保教育不可多得的篇章。
课文的题目获得尹丽川，明明就是乱扔的垃圾，可以课文却必须叫做“失物”，这些“失物”的主人就是谁？他们就是怎样被主人领走的呢？主人又就是怎样处置它们呢，通过这些问题的思索，并使学生从小践行环保意识、明白蓝天白云，碧水清风，红花绿荫等这一切都不是必然的，都须要大家回去爱惜、回去沿袭??教学目标：1、复习巩固本课所学的14个生字。
会用“准备”造句。
2、四书课文第4～8自然段。
恰当、流利存有感情地朗读课文片段。
3、通过多读课文、联系生活实践来理解课文思想内容。
4、教育学生培养爱惜环境卫生的习惯，从小践行环保意识。
教学重点：1、朗读课文联系生活实际，理解课文思想内容，教育学生养成爱护环境卫生的好习惯。
2、有感情的朗读(指导读好带有感叹号、问号的句子)，理解内容。
教学难点：明白课文中唐老师失物招领的真正用意，培养学生有爱护环境的愿望。
教学准备工作：多媒体课件。
教学方法：讲解法、朗读当、讨论法教学过程：一、复习巩固本课字词：在上文言的自学中，同学们重新认识了12课的生字和词语宝宝，你们还重新认识它们吗？使我们去开火车念这些词语。
（出具课件）1、开火车认读本课字词，读完之后让学生齐读一遍。
《失物招领》教案15篇
《失物招领》教案15篇《失物招领》教案1一、教学目标1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、喜爱自然。
有收集对子和对对于的爱好。
二、教学重难点1、认识13个生字，会写6个字；正确流畅地朗读课文。
2、“霞”的认识及“秀“的书写。
三、教学预备投影片图片四、时间安排两课时五、教学流程第一课时1、激趣导入：今日，我想去漂亮的大自然中走一走，小伙伴想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：早晨，层层薄雾。
悠静的森林中传来悦耳的鸟叫声。
太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了漂亮的面纱。
蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色慢慢暗了下来，一轮夕阳挂在天涯。
3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?同学说，老师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让同学说说自己是怎么认识这些词的。
3、认读词语。
A、自由读词。
B、指名读词。
C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。
D、沟通读词：依据大家提的几点建议，请你们再读读。
和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。
假如同桌读得好，你就表扬他；假如同桌读时有困难，请你援助他。
E、齐读。
4、识记生字。
A、自主识字：这些字是我们今日要学的`生字，想想你有什么好方法来记住它们?B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员争论争论。
评评谁的识字方法最好。
5、实践活动在文中选择几个你喜爱的词，写到大纸上，然后为它配上漂亮的图画。
第二课时〔一〕、创设情境，巩固练习1、在情境中理解词语A、展示挂图，内容是漂亮的大自然。
B、提出要求：大自然多美呀!你们喜爱吗?我这儿还有一些你们喜爱的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗?C、指名上台贴。
失物招领启事范文3篇
失物招领启事范文
（一）
失物招领启事
我于近日在华阳公园丢失了一件黑色羽绒服，具体颜色
为深黑色，尺码为L码，带有一只大型帽子。
羽绒服外观整洁，内衬饱满，质地柔软，羽绒丰厚，非常保暖。
丢失时间为2021年12月15日中午12点左右，可能是落在了公园的某个
角落或被他人捡起。
如果有找到者，请与我联系，我将会感激不尽。
联系方式：
姓名：xxx
电话：xxx
邮箱：xxx
（二）
失物招领启事
我于近日在国博内游览时遗失了一张照片，照片中为我
的家人和我自己，是我们在一起旅游时所拍摄的，因为这张照片对我来说有极高的纪念意义，使我一直很难受，故在此发布失物招领启事。
照片为一张四寸的彩色照片，上面有“2022
年1月1日”等字样的印章和马蜂鸟花园的背景，其中的人物为我、我的父母和我的两个小表妹。
如有拾到者，请与我联系，我愿意付出一定的酬谢。
联系方式：
姓名：xxx
电话：xxx
微信：xxx
（三）
失物招领启事
本人于2021年12月16日在青岛东部的一家超市内遗失了自己的钱包。
钱包为黑色皮质材料，大小约为长10厘米，宽8厘米，钱包内包含了一张身份证、两张银行卡和现金人民币800元。
身份证姓名为XXX，身份证号为XXX，银行卡为招商银行和华夏银行的借记卡。
如有拾到者，请速与我联系，我将给予诚挚的感谢。
联系方式：
姓名：XXX
电话：XXX
电子邮件：XXX。
失物招领启事范文200字(共6篇)
失物招领启事范文200字(共6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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失物招领教学设计
失物招领教学设计失物招领教学设计1课前准备1．学生借助拼音朗读课文3遍。
2、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。
一、读通读顺采取一些常用的教学方法指导学生把课文读通读顺。
二、扣题设疑板书课题后，引导学生围绕课题提问。
三、总结学生提出的问题，引导学生按照“问题”线索朗读感悟（一）一年级一班的小朋友到底丢失东西了没有？他们丢失了什么东西？从哪儿看出来的？1、指名朗读第六段，发现问题及时纠正。
2、全班自由朗读第六段，一边读一边想：一年级一班的同学“丢”了什么东西？3、小组讨论、全班交流──“丢失”的东西。
4、启发情感，指导有感情地朗读。
（1）如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样？那你就带着这种心情朗读课文。
（2）如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的心情会怎么样？那你就用这样的心情朗读课文。
（二）那几位“丢”东西的同学“领”到自己的东西了吗？你从哪儿看出来的？1、指读第七段，随时纠正朗读中的问题，适当领读。
2、全班自由朗读第七段，一边读一边想：那几位同学为什么脸红了？3、小组讨论、全班交流。
4、自由朗读，边读边想：他们“领”回自己的东西了吗？后来他们是怎么做的？5、小组讨论、全班交流。
6、引发想象，有感情地朗读课文。
（1）如果你是那几位丢东西的同学中的样子，你的心情会是什么样的？请你带着这种心情朗读课文。
（2）如果你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误，你会怎么想？你会喜欢他们吗？那就怀着喜欢的心情朗读课文。
四、演读课文（一）出示“道具”──一袋垃圾。
（二）演出准备──朗读课文第4、5段。
重点知道朗读第四段中唐老师的话：1、自由读，争取读得正确流利，一字不差。
2、哪位同学能做个严肃的样子给大家看看？3、请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。
（三）师生共同演读课文。
失物招领教学设计2教学目标；1：会认14个生字，并能加以运用，会写6个生字。
2正确、流利、地朗读课文，将自己的理解融入有感情的朗读课文中。
《失物招领》课件
01
02
03
04
保护个人隐私
在处理失物招领时，要保护失 主和其他相关人员的个人隐私 ，不得随意泄露个人信息。
核实失物真实性
对失物进行登记时，要核实其 真实性，防止有人冒领或诈骗
。
及时处理
对于长时间无人认领的失物， 要及时进行处理，如拍卖或捐
赠等。
遵守法律法规
在处理失物招领时，要遵守相 关法律法规，不得违法操作或
人工智能可以建立智能推荐系统 ，根据失主和拾到者的需求和条 件，智能推荐最合适的归还方式
。
人工智能可以建立智能客服系统 ，提供更加便捷和高效的人工服 务，帮助解决失物招领中遇到的
问题。
未来失物招领的发展趋势
随着科技的不断发展和人们生 活水平的提高，未来失物招领 将更加便捷和高效。
未来失物招领将更加注重用户 体验和个性化服务，提供更加 智能化和人性化的服务。
违反规定。
失物招领的常见问题及解决方案
问题一
如何核实失主的身份？
解决方案
要求失主提供有效证件，如身份证、驾驶证等，并核实证件的真实性。同时，可 以要求失主提供与失物相关的其他信息，如购买凭证、保修卡等。
失物招领的常见问题及解决方案
问题二
如果有人冒领失物怎么办？
解决方案
在发布失物信息时，尽可能详细地描述失物的特征和数量，以便让真正失主能够准确辨认。同时，在认领时要求 提供与失物相关的其他信息，如购买凭证、保修卡等，以核实其身份。如发现冒领行为，应及时报警并交由相关 部门处理。
总结词
大型娱乐场所的需求
详细描述
上海迪士尼乐园作为全球最大的迪士尼乐园 之一，游客众多，失物招领需求大。该案例 主要探讨如何在满足游客需求的同时，提供
小学一年级下学期语文第12课失物招领PPT课件
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失物招领
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体育东路小学 林美娟
我会读：
失望 失去 丢失 年级 级长 同学 同事 同伴 观看 观察 包围 围巾 专门 专长 专注 准备 准时 队长 刚才 才能 请求 请假 双手 各位 各自 各种各样 格外
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补充音节：
shī zhuān
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zhǔn
失专
准
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双
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我会组词： 认（认真） 准（准点 ）先（先进 ） 队（队长） 难（难题 ）失（ 失去）
备（准备） 现（现在 ）同（认同 ） 各（各自） 观（观看 ）洞（ 山洞）
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人教版小学语文《失物招领》课文原文及赏析
人教版小学语文课《失物招领》课文原文及赏析《失物招领》原文：
一天，小明在学校的操场上捡到了一个文具盒。
他打开一看，里面有铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
小明想：“这是谁丢的呢？失主一定很着急。
”于是，他决定去找失主。
小明先去了教室，他问同学们：“这是你们丢的文具盒吗？”大家都摇摇头。
然后，他又去了图书馆和食堂，但是都没有人认领。
最后，小明来到了学校的广播室，通过广播通知全校的同学：“我捡到了一个文具盒，如果这是你的，请到一年级一班找我。
”不久，一位二年级的同学跑过来，他高兴地说：“这是我丢的文具盒，谢谢你，小明。
”
小明笑着对他说：“不客气，以后要小心保管自己的东西哦。
”这个小小的失物招领事件，让小明体验到了帮助别人的快乐。
赏析：
《失物招领》这篇课文以小学生小明捡到文具盒并寻找失主的故事，教育孩子们要诚实守信，乐于助人。
首先，课文通过小明的行动，展示了他的诚实品质。
小明在捡到文具盒后，没有私自占有，而是积极寻找失主，这体现了他的诚实和公正。
其次，课文也强调了乐于助人的精神。
小明在寻找失主的过程中，虽然遇到了一些困难，但他并没有放弃，最终成功找到了失主。
这个过程展现了小明的坚韧和热心肠。
此外，课文还通过小明与失主的互动，传递了感恩和珍惜的教育意义。
失主对小明表示感谢，小明则提醒他以后要小心保管自己的东西，这都体现了人与人之间的关爱和尊重。
总的来说，《失物招领》这篇课文以简单的故事和生动的语言，深入浅出地传达了诚实、助人、感恩和珍惜等重要的道德价值观，对于小学阶段的孩子们来说，具有很高的教育意义。
人教版一年级语文下册《失物招领》课件
环境背景
公园是一个人们休闲娱乐的公共 场所，也是各种活动频繁的地方 ，因此公园里的环境卫生需要大 家的共同维护。
课文内容解析
主要人物介绍
课文中的主要人物是一个失主和 一个拾金不昧的小学生。失主在 公园里丢失了东西，而小学生则
人教版一年级语 文下册《失物招 领》课件
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
知识与技能
掌握本课的生字词， 理解课文内容。
培养学生观察、思考 的能力，提高语言表 达能力。
正确、流利、有感情 地朗读课文。
过程与方法
通过朗读课文，引导学生自主探 究，理解课文内容。
导学生思考如何寻找失主。
注意事项
情境导入法应与课文内容紧密相 关，避免过于牵强或离题。同时 ，也要注意控制时间，避免影响
后续教学环节。
小组合作探究法
小组合作探究法
通过小组合作的形式，引导学生自主探究课文内容，培养学生的合作意识和协作能力。
具体实施
教师可以将学生分成若干小组，每组分配一定数量的任务，让学生通过讨论、交流、分享 等方式完成任务。
课堂小结与作业布置
总结归纳
对本节课所学内容进行总结归纳，强调重点和难 点。
布置作业
布置相关作业，包括生字词抄写、课文背诵、小 作文等，以巩固所学知识。
预告下节课内容
简要预告下节课的学习内容，激发学生的好奇心 和求知欲。
05
教学反思
本节课的亮点与不足
情境创设
通过模拟失物招领的情境，让学生身临其境地感受课文内容，增强了学习的趣 味性。
关于《失物招领》的教案设计和课后反思
一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生理解《失物招领》的故事情节，掌握主要人物和事件。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
（3）提高学生朗读、表达和思考的能力。
1.2 教学内容（1）解读《失物招领》的故事情节，分析人物形象。
（2）通过小组讨论，探讨故事中的道德观念和价值观。
（3）进行角色扮演，让学生体验故事中的情感。
1.3 教学过程（1）导入：引导学生关注日常生活中的一些现象，如失物招领处的情景。
（2）阅读故事：学生自读《失物招领》，理解故事情节，体会人物情感。
（3）分析讨论：分组讨论故事中的道德观念和价值观，分享各自的看法。
（4）角色扮演：分组进行角色扮演，再现故事情节，体验故事中的情感。
（5）总结反思：教师引导学生总结故事中的道理，联系自己的生活实际。
二、课后反思2.1 教学效果（1）学生是否能准确理解《失物招领》的故事情节和人物形象。
（2）学生是否能主动关注生活中的道德现象，关爱他人。
（3）学生是否能通过角色扮演，更好地体验故事中的情感，提高表达能力。
2.2 教学改进（1）在阅读故事环节，可以适当引导学生关注故事中的细节，加深对人物形象的理解。
（3）在角色扮演环节，可以适当增加学生的表演机会，提高学生的表达能力。
三、教学评价3.1 学生评价（1）学生对《失物招领》故事情节和人物形象的理解程度。
（2）学生在小组讨论中的表现，如观点表达、倾听他人意见等。
（3）学生在角色扮演中的表现，如情感投入、表达能力等。
3.2 教师评价（1）教师对学生的学习态度、参与程度的观察。
（2）教师对学生在讨论、表演等环节中的表现进行评价。
（3）教师对学生在日常生活中关爱他人、关注道德现象的观察。
四、教学拓展4.1 主题活动组织一次“失物招领”主题活动，让学生亲身参与，体验失物招领的过程，培养关爱他人的品质。
4.2 家庭作业让学生回家后，与家人分享《失物招领》的故事，讨论故事中的道德观念，增进家庭成员之间的沟通。
《失物招领》思维导图教案,帮助孩子们对故事进行整体把握和思考
《失物招领》思维导图教案，帮助孩子们对故事进行整体把握和思考思维导图教案引言《失物招领》是一部关于友情、梦想和成长的故事，故事讲述的是同班同学之间的友谊如何因为乱放东西而产生了裂痕，通过寻找失物、搭配人物之间的生活经历，最终揭示班级团结的真谛。
本文将通过思维导图的方式，帮助孩子们更好地对这个故事有一个整体的把握和深入的思考。
一、思维导图介绍思维导图是由托尼·布赖恩（Tony Buzan）所发明的一种概念地图，通过对学习、思考的整体把握，使人更好地去理解、学习、思考问题。
它不仅可以作为一种思维工具，还是一种沟通工具，帮助人们沟通和表达思想，将问题清晰、简单地呈现在别人面前。
二、《失物招领》思维导图1.故事背景本故事发生在一个小学里，主人公小乐和阿梅是同班同学，他们之间存在着一些矛盾，班级里也存在着一些小小的问题，通过一个偶然的事件，小乐和阿梅之间最终谈好了，同时也解决了班级的问题。
2.主要人物本故事有三个主要人物，分别是小乐、阿梅和老师，他们之间存在着不同的关系和生活背景，同时也为整个故事增添了不同的情感元素。
3.故事情节本故事共有四个情节，分别是乱放东西、失物招领、赛跑、揭秘。
每一个情节都围绕着班级里不同的问题展开，同时也给故事留下了不同的悬念。
4.故事主题本故事的主题是团结、友谊和成长，通过班级里的不同事件、人物之间的互动，最终揭示了团结的力量是多么重要。
5.教育意义本故事不仅提高了孩子们的观察力和思考力，同时也为他们提供了多元化的情感交流和人际交往技巧，对他们的成长和发展有重要的意义。
三、思维导图设计1.背景：呈现故事背景，让孩子们能够更好地理解故事情节。
2.人物：介绍故事中的主要人物，让孩子们能够更好地了解人物之间的关系。
3.情节：呈现故事的主要情节，包括乱放东西、失物招领、赛跑、揭秘等不同情节。
4.主题：分析本故事的主题，包括团结、友谊和成长等不同主题。
5.教育意义：让孩子们了解本故事的教育意义，包括提高观察力、提高思考力、多元化的情感交流和人际交往技巧等点。
人教版一年级语文下册《失物招领》课件课件
本课件将详细介绍《失物招领》课文概述，教学目标，互动设计以及示例演 示。
课文概述
故事情节
主人公王明在学校失去铅笔盒，通过贴广告成功招领。
教育价值
引导学生珍惜物品，锻炼学生独立自主的能力。
课件内容介绍
1
生活常识
介绍如何防止物品丢失，如何招领失物。
2
听力训练
• 培养学生的写作能力和逻辑思维。 • 激发学生的创造力和想象力。
小组合作
参考课文情节，小组探讨如何防止物品丢失， 如何招领失物。
• 培养学生的合作能力和同理心。 • 激励学生自主探究、合理思考。
课件示例演示
失物招领箱的维护
讲解如何维护失物招领箱，保 证物品的安全和整洁。
语言表达能力的培养
演示如何进行角色扮演，训练 学生口头表达和沟通能力。
模拟铅笔盒的寻找过程
通过模拟失物寻找的过程，激 发学生寻找的兴趣和动力。
课件评价与总结
课堂气氛 学习成果 问题总结
积极、愉悦、融洽
听说读写能力、合作能力、情感态度等方面得 到了有效提高
个别学生表达能力差，需要针对性的训练和指 导
听取对话和简短文段，培养学生的听力技巧。
3
课堂动
对话、接龙、拍手游戏等互动活动，巩固课程内容。
课件教学目标
1 知识目标
掌握课文内容、基础汉字、生活常识。
2 能力目标
培养学生听说读写能力、合作能力、独立思考能力。
3 情感目标
引导学生学习珍惜物品，培养正义感和爱心。
课件互动设计
贴广告小游戏
练习学生运用简单的口号、图画等知识，制定 招领广告。
人教版一年级语文下册《失物招领》课件课件
布置一些与课文相关的作业，如朗读课文、抄写生字等，巩固所学知识。
04
教学方法与手段
教学方法选择与应用
01
02
03
情境创设法
通过多媒体展示公园场景 ，引导学生进入课文情境 ，增强对课文的理解。
启发式教学法
通过提问引导学生思考， 培养他们的思维能力和自 主学习能力。
小组合作法
组织学生进行小组讨论， 培养他们的合作精神和沟 通能力。
问题导入
提出一些与失物招领相关的问题 ，让学生思考并回答，以此导入 课文。
课文讲解与互动环节
课文讲解
通过PPT展示课文内容，逐段进行讲 解，帮助学生理解课文意思。
互动环节
设计一些与课文内容相关的互动游戏 或问题，让学生积极参与，加深对课 文的理解。
课堂小结与作业布置
课堂小结
对本节课所学内容进行总结，强调课文的主题和重点。
作业评价
布置与课文相关的作业，通过学生 的完成情况评价学生的学习效果。
口头反馈
及时给予学生口头反馈，肯定他们 的优点和进步，指出不足之处，提 出改进意见。
05
教学反思与改进
教学效果评估
课堂参与度
情感态度
通过观察学生在课堂上的表现，评估 他们的参与度和专注度。
通过观察学生在课堂上的情感反应， 评估他们对环境保护的认识和态度。
文中生字生词教学
总结词
生字生词教学
详细描述
本课要求掌握的生字包括“同、工、专、才、队”等，生词包括“同学、工人、专心、正好、排队”等。在教学 过程中，可以采用多种方式进行生字生词的教授和巩固，如组词造句、近义词反义词辨析等，以帮助学生更好地 掌握这些基础知识。
课文背景及作者介绍
小学语文《失物招领》教案设计
一、教案基本信息教案名称：小学语文《失物招领》教案设计年级：小学四年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年月日二、教材分析《失物招领》是一篇关于一位小朋友不小心丢失了心爱的文具盒，在失物招领处找到了文具盒的故事。
故事简单易懂，情节生动有趣，旨在让学生通过故事理解失物招领处的意义，培养学生爱护公共财物的品质，提高学生的语文素养。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，了解失物招领处的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、交流，培养学生的沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生爱护公共财物的品质。
（2）培养学生乐于助人的精神。
四、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，运用到实际情景中。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师出示失物招领处的图片，引导学生思考：你们在生活中有没有经历过丢失物品，又找回来的事情？2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）学生分角色朗读课文，体会故事情节。
3. 理解课文（1）教师提问：课文讲了一件什么事情？4. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师检查学生对生字词的掌握情况，引入新课。
2. 深入学习课文（1）学生自读课文，思考：失物招领处的作用是什么？（2）教师引导学生讨论，学生分享自己的看法。
3. 实践环节（1）教师组织学生进行一个失物招领的场景模拟，让学生亲身体验失物招领的过程。
4. 课堂小结六、教学评价1. 学生对失物招领处的理解程度，是否能够明确其作用和意义。
2. 学生对生字词的掌握情况，是否能够在实际情景中正确运用。
3. 学生在课堂上的参与程度，包括讨论、分享和模拟失物招领的过程。
七、教学反思在课后，教师应进行教学反思，以提高教学质量：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄特点和认知水平。
《失物招领》PPT优秀课件
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严肃（ ） ①厉害。 ②神情使人感到敬畏。 摸索（ ） ①抚摸。 ②寻找。 会心（ ） ①领会了对方没有明说的意思。
②开心。
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失物招领
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招 领 爷介 绍 严双举
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肃索透塑 饮蕉 碎 随 箱
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招领 园丁 介绍 准备 严肃 摸索 举起 透明 塑料袋 饮料罐 香蕉皮 果皮箱 细碎的瓜子壳 会心的微笑
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他们一个个跑到唐老师面前领 回了自己的“失物”，向不远处饿 果皮箱走去。
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唐老师回头望望张爷爷，张 爷爷点点头，两人脸上露出了会 心的微笑。
看到塑料袋里的东西，有几位同学脸红了，那些东西正是他们随手 丢在草地上的。