各年龄班幼儿表演游戏的特点和指导

各年龄班幼儿表演 游戏的特点和指导
各年龄班表演游戏的特点与指导
小班
游戏的目的性 与计划性： 特点 表演水平： 角色意识： 社会性水平：
主题选择： 指导 材料准备： 要点 角色分配：游戏
特点
• 游戏的目的性与计划性：对表演充满兴趣，但盲目性强，需要教师的时刻提醒才能将注 意维持在作品中。
如：
• 《拔萝卜》 • 《小兔乖乖》
中班表演游戏
特点
• 游戏的目的性与计划性：目的性有了一定提高，嬉戏性强，需要老师一定的提示才能坚 持游戏主题。
• 表演水平：以一般性表演为主，以动作为主要表现手段，较少运用语言和表情表现角色。 • 角色意识：有所增强，但还不能很好地区分日常行为与角色扮演行为；能够分配角色，
但角色更换意识不强。 • 社会性水平：联合游戏阶段，交往频率增加，幼儿之间会讨论一些与表演有关的问题。
中班表演游戏
指导要点
• 主题选择：故事应有较多简短对话、重复动作，场景不可过多，有集中场景。 • 材料准备：简单易操作，2-4种为宜。 • 角色分配：帮助幼儿做好分组工作，讲解角色轮换原则。 • 指导方法：教师以角色身份参与到游戏中，提供适当的示范；或以观众身份进行语言指导。
如：
• 《萝卜回来了》 • 《三只蝴蝶》 • 《小熊请客》
大班表演游戏
特点
• 游戏的目的性与计划性：较强，能够自觉地表现故事内容，整个游戏过程很少有游离于游 戏之外的表现。
• 表演水平：增强，能根据情况灵活运用各种手段来再现故事，但表现技巧仍有待提高，非 生动性表现行为仍然较多。
• 角色意识：角色扮演意识较强，能够独立顺利分配角色，并且会通过协商更换角色。 • 社会性水平：合作成分增加，有一致的游戏目标，能完成共同的任务，出现了“游戏头儿”。
大班表演游戏
指导要点
• 主题选择：既利于表演又具有一定文学性的作品。 • 材料准备：种类较多、结构性较低的材料，时间不少于30分钟。 • 角色分配：让幼儿自主决定；游戏中教师要提供关于角色表演的反馈，提高幼儿的表现能力；
鼓励幼儿创造性地表现作品。 • 指导方法：教师尽量不干预幼儿的游戏，如需介入可采用语言指导。
如：
• 《小蝌蚪找妈妈》 • 《金鸡冠的公鸡》 • 《三只小猪》 • 《白雪公主》
知识点：各年龄班幼儿表演游戏的特点和指导
• 表演水平：表演欲望强，但表演能力弱，表演时语音不准确，听辨能力差，热衷于重复摆弄 各种材料或用材料装扮自己。
• 角色意识：不能将作品中的角色与自己建立联系，角色意识差。 • 社会性水平：交往欲望较低，平行游戏阶段。
小班表演游戏
指导要点
• 主题选择：故事应对话简洁，且多重复，动作表现性强，场景最好只有一个。 • 材料准备：种类少、数量多；道具和服装的形状要逼真。 • 角色分配：可采用指定角色的方法。 • 指导方法：教师示范表演；以角色身份参与到游戏中。