【作业手册PPT】课时作业(十五)
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课时作业15—人教版高中物理选择性必修第一册课件(共28张PPT)
4．如图所示为地球及其大气层，高空有侦察卫星 A 接收到地
球表面 P 处发出的光信号，则 A 感知到的发光物应在( B )
A．图中 P 点 B．图中 P 点靠近 M 的一侧 C．图中 P 点靠近 N 的一侧 D．以上位置都有可能
解析：由于大气层的存在，侦察卫星在 A 处接收到的 P 处 发出的光信号的光路大致如图中实线所示，由图可知选项 B 正 确，A、C、D 错误．
解析：由折射率概念可知：折射率与介质有关，对于同一束 光介质的折射率不变，即 n＝ssiinnθθ12不变，又 n＝vc，故 n 始终大 于 1.
8.在用两面平行的玻璃砖测定玻璃的折射率的实验中，其实 验光路如图所示，对实验中的一些具体问题，下列说法正确的是
( ABD )
A．为了减少作图误差，C 和 D 的距离应适当取大一些 B．为了减少测量误差，A、B 连线与法线 NN′的夹角应适 当大一些 C．若 A、B 的距离较大时，通过玻璃砖会看不到 A、B 的像 D．若 A、B 连线与法线 NN′间夹角过大时，有可能在 bb′ 一侧看不清 A、B 的像
解析：由折射定律可知，在入射角相同的情况下，折射角越 小，介质的折射率越大，介质对光线的偏折程度越大．
3．关于光的折射现象叫光的折射 B．折射定律是托勒密发现的 C．人观察盛水容器的底部，发现水变浅了 D．若光从空气射入液体中，它的传播速度一定增大
二、非选择题 10．如图所示，等腰直角棱镜 ABO 的两腰长都是 16 cm.为了 测定它的折射率，棱镜放在直角坐标系中，使两腰与 Ox、Oy 轴 重合．从 OB 边的 C 点注视 A 点，发现 A 点的视位置在 OA 边上 的 D 点，在 C、D 两点插上大头针，测出 C 点的坐标位置(0,12)， D 点的坐标位置(9,0)，由此计算出该棱镜的折射率为43.
人教版高中必修一课时作业 15公开课教案课件课时作业课时训练
课时作业15阅读理解AAs I stuck in the mud (泥), with my bike on top of me, I wondered what had forced me to come here. Madagascar is not a good place for a cycling holiday: one of the world's poorest countries, only 11 percent of roadway is paved (铺). South of the town of Antalaha, where I started, the road was in worse condition.I appeared from a week in the wilderness and reached the start of the Route National 5 at Maroantsetra, but my dream of a smooth road and speed was suddenly destroyed by mud. The “worst road in the country”changed my bicycle into a burden (负担) for days. Finally, I_was_claimed_by_the_road. Tired. Alone.As I wiped (擦) the mud from my face and looked upwards, I was greeted by a Malagasy man. He helped me stand up and smiled playfully while he pointed to my bike, which sat next to his. I started again. But I fell again in the mud. Angrily, I told him to go on, but if he understood he showed no sign of it. His smile forced me back onto the bike. We continued like this for hours. But I fell less. Studying my quick guide, slowly I learned. As we passed through a village, a group of children saw me and shouted loudly. His only words were: “Their parents tell them while people steal and eat them. Funny, no？”I tried to ask why, but he had already set off. I tried to catch up; as I got closer, he took it as a challenge and sped up. We raced along the road.I rode a little faster and I was just behind, about to catch up with him. With a smile, he sped up and was away, leaving me breathless.【语篇解读】本文是记叙文。
部编(统编)人教版 四年级下语文 课时作业本 PPT课件 PPT课件
到了。
_儿__童___急__走__追__黄___蝶__，__飞__入__菜___花__无__处__寻___。________________________________
3. 最令人喜爱的顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
_最__喜___小__儿__亡__赖___，__溪__头__卧__剥___莲__蓬__。_____________________________________
作业2
一、根据课文内容填空。 辛弃疾，字___幼__安___，号____稼__轩__，我国_____南__宋_时期著名的爱国词人。
课题中词牌名是______清__平__乐____，题目是______村__居__。我还知道的词牌名有： __示__例__：__菩___萨__蛮__、______江__城__子____、_______蝶__恋___花___等。
2. 在括号里填上恰当的词语。
( 金黄 )的梅子 ( 肥大)的杏子 ( 雪白)的麦花 ( 稀)疏的菜花
3. 有人评价本诗的前两句“有花有果，有色有形”，其中_____麦__花_、______菜__花是花； ________、梅_子_______是杏果子；__________、金_黄_________写雪色白；__________、__肥______写 形。稀
人教版四年级下册
第一单元
一、静心练字。
1 古诗词三首
作业1
二、读一读，用“√”选出加点字的正确读音。
徐. 公(x√ú chú) 锄. 豆(zhù ch√ú) 三、看拼音，写词语。
篱落. (lí√lǐ) 蛱蝶. (jiā jiá)√
zhù sù
xī shū
qīng tíng
住宿
三年级上册语文课件-第15课 掌声 课后作业(B组)教科版 (共14张PPT)
一、以前的小英——自卑。
(一)讲故事前
1．她总是默默地坐在教室的一角。 她不愿意让人看到她走路的样子。 用“因为……所以……”把上面的两句话合并成一句。 因为她不愿意让人看到她走路的样子，所以她 _____________________________________________
总是默默地坐在教室的一角。 _____________________________________________
一、主题积累。 先补充句子，再谈谈你对这句话的理解。 手有余香 赠人玫瑰，________________ 。 理解略。 _____________________________________________
二、延伸阅读。 苏珊的帽子
苏珊是个很可爱的小女孩。可是当她念一年级的时候，
得了白血病，必须住院接受三个月的化疗。治疗期间，她 原先那一头漂亮的金发，都掉光了。这对于一个六七岁的 小女孩来说，无疑是一件非常残酷的事情。 在苏珊返校前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重地在 班上宣布：“从下星期开始，我们要学习认识各种各样的 帽子，所有的同学都要戴自己最喜欢的帽子到学校来，越 新奇越好。”
(二)讲故事时 动作 ，从这个词语 1．“一摇一晃”描写的是小英的________
有腿疾 的特点。 也可以看出小英__________
突然间 ，骤然间响起的掌声 2．“骤然间”的含义是__________ 小英 的。 是送给________ 3．同学们这时为小英鼓掌的原因是( A A．小英有腿疾，却走上了讲台。 B．同学们鼓励她好好讲故事。 C．只是一种礼貌性的掌声。 B )(多选)
1．根据短文内容，在下面的括号里填上合适的词语。
漂亮的( 金发 熟悉的( 教室 郑重地( 宣布 ) ) ) 残酷的( 事情 普通的( 帽子 轻松地( 笑了 ) ) )
(一)讲故事前
1．她总是默默地坐在教室的一角。 她不愿意让人看到她走路的样子。 用“因为……所以……”把上面的两句话合并成一句。 因为她不愿意让人看到她走路的样子，所以她 _____________________________________________
总是默默地坐在教室的一角。 _____________________________________________
一、主题积累。 先补充句子，再谈谈你对这句话的理解。 手有余香 赠人玫瑰，________________ 。 理解略。 _____________________________________________
二、延伸阅读。 苏珊的帽子
苏珊是个很可爱的小女孩。可是当她念一年级的时候，
得了白血病，必须住院接受三个月的化疗。治疗期间，她 原先那一头漂亮的金发，都掉光了。这对于一个六七岁的 小女孩来说，无疑是一件非常残酷的事情。 在苏珊返校前，苏珊班上的老师海伦热情而郑重地在 班上宣布：“从下星期开始，我们要学习认识各种各样的 帽子，所有的同学都要戴自己最喜欢的帽子到学校来，越 新奇越好。”
(二)讲故事时 动作 ，从这个词语 1．“一摇一晃”描写的是小英的________
有腿疾 的特点。 也可以看出小英__________
突然间 ，骤然间响起的掌声 2．“骤然间”的含义是__________ 小英 的。 是送给________ 3．同学们这时为小英鼓掌的原因是( A A．小英有腿疾，却走上了讲台。 B．同学们鼓励她好好讲故事。 C．只是一种礼貌性的掌声。 B )(多选)
1．根据短文内容，在下面的括号里填上合适的词语。
漂亮的( 金发 熟悉的( 教室 郑重地( 宣布 ) ) ) 残酷的( 事情 普通的( 帽子 轻松地( 笑了 ) ) )
六年级上册语文作业课件15夏天里的成长人教部编版共22张PPT
六、修改病句。 1.我一定改掉不好的坏习惯。
我一定改掉坏习惯。
2.全校师生和全班同学都参加了庆祝活动。
全校师生都参加了庆祝活动。
3.校园里果树多，有桃树、梨树和樟树。
校园里果树多，有桃树、梨树等。
4.每天上学前，我都要对照课表把《语文
》《数学》《思想品德》《新华字典》等
课本一一放进书包里。
每天上学前，我都要对照课表把《语文》《数 学》《思想品德》《新华字典》等书本一一放 进书包里。
⑥她说得很平静，我心里却像倒海翻江 一般。
2．把文章分为三段，写出各段段意
。
（①、②）写我们山村的孩子喜欢
第一段：聚到一块吃饭、猜菜。
（③、④）写“我”猜菜时打破了
第二段: 碗，一位小姐姐把她的碗给了
“我”，自己却挨了打。“我”很 感激。
（⑤、⑥）写多年后，“我”和小
第三段: 姐姐谈起了这件事，我很激动。
三、写出下列词语的反义词。 宽——（ 窄 ） 深——（ 浅 ） 慢——（ 快 ） 升——（ 降 ） 丰满——（ 枯瘦 ） 希望——（ 失望 ）
四、给下列多音字注音再组词。 长（ zhǎnɡ ）（ 生长 ）
（ chánɡ ）（ 长短 ） 缝（ fénɡ ）（ 缝补 ）
（ fènɡ ）（ 缝隙 ）
五、根据课文内容填空。
①我们山村的孩子们吃饭都是用一种粗 瓷大碗，叫海碗。盛上一碗饭，夹一些菜放在 饭上，一齐涌到村口的小场上来吃。我们有的 坐在石板上，有的坐在木墩（dūn）上，有的 干脆蹲在那儿。大伙儿一边吃饭，一边说话， 可热闹呢。大家还可以自愿地你吃点我的菜， 我吃点你的菜，结果一顿饭吃了好几种菜，比 在家里吃强多了。
送武判官归京》)
6.借问酒家何处有，牧童遥指（ 杏花 ）村。(杜牧《清明》) 7.沾衣欲湿（ 杏花）雨，吹面不寒杨柳风。 (志南《绝句》)
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解析：从 C 点注视 A 点，发现 A 点的视位置在 OA 边上的 D 点，说明光线 AC 经 OB 边发生折射，反向延长线过 D 点，由此 可作出由 A 点入射到 C 点的光路如图所示，则 n＝ssiinnθθ21＝43.
课时作业15— -人人教教版版-（ 高2中01物9）理高选中择物性 理必选修择第 性一必册修课 第件一PP册T- 课精件品(课共件2（8张实PP用T版) ）
解析：(1)连接 BC，如图所示，在 B 点光线的入射角、折射 角分别标为 θ1、θ2，
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解析：实验时，要将大头针竖直插在纸上，且 A 和 B 之间、 B 与 O 之间、C 与 D 之间、C 与 O′之间距离要稍大一些，入射 角 θ1 应适当大一些，以减小测量角度的误差，但不宜太大．
又有 BC＝2Rcosθ2，则 t＝BvC＝nBcC＝2nRccosθ2 得：t＝ 36×10－9 s
(2)由几何关系可知∠COP＝15° 又∠ECP＝θ1＝45° 由几何关系可得 α＝30°.
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解析：从 C 点注视 A 点，发现 A 点的视位置在 OA 边上的 D 点，说明光线 AC 经 OB 边发生折射，反向延长线过 D 点，由此 可作出由 A 点入射到 C 点的光路如图所示，则 n＝ssiinnθθ21＝43.
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解析：(1)连接 BC，如图所示，在 B 点光线的入射角、折射 角分别标为 θ1、θ2，
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解析：实验时，要将大头针竖直插在纸上，且 A 和 B 之间、 B 与 O 之间、C 与 D 之间、C 与 O′之间距离要稍大一些，入射 角 θ1 应适当大一些，以减小测量角度的误差，但不宜太大．
又有 BC＝2Rcosθ2，则 t＝BvC＝nBcC＝2nRccosθ2 得：t＝ 36×10－9 s
(2)由几何关系可知∠COP＝15° 又∠ECP＝θ1＝45° 由几何关系可得 α＝30°.
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高中历史选择性必修1课时作业(十五)
课时作业 (十五)
2．如图是我国古代的货币，它开始铸造于( C )
A．春秋战国时期 C．西汉
B．秦代 D．唐代
五铢钱
解析：根据货币中的文字和所学知识可知，汉武帝时期 开始铸造五铢钱，故选C项。
课时作业 (十五)
3．下图是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝时期各地 区货币使用情况示意图。该图反映出( )
——摘编自笑阳《偷窥历史学家的书桌·世界卷》
课时作业 (十五)
材料二 古典金本位制的实行从1870年开始，到1914年一战 爆发结束。在这一制度下，各国纸币都与黄金维持着固定的兑 换比率，所以它们之间的兑换比率也是固定的。这类似于存在 一种世界货币，各国黄金可以自由地运输，自由地进口和出口， 在固定汇率条件下，各国纸币的供给和需求不平衡问题可以自 动地调节一个统一的国际货币体系，虽然没有统一的货币协议， 也没有集中的监管机构，但各国都能根据自己的国际收支平衡
课时作业 (十五)
解析：据材料“至成化年间，白银大量流入我国，民间契 约文书中已主要用银。至英宗颁布白银货币新法后，白银逐 渐成为法定货币”，A项符合题意。
课时作业 (十五)
7．下图是晚清政府印制的纸币，是中国金融史上第一套具
有国家法定本位币性质的纸币。作为史料，它直接说明了( D )
A．列强对华经济掠夺加剧 B．中国卷入资本主义世界金融体系 C．中国近代货币体系混乱 D．中国货币体系的近代化趋势
课时作业 (十五)
解析：“中国金融史上第一套具有国家法定本位币性质的 纸币”体现了中国从传统的货币体系向近代货币体系的转型。 A、B、C三项从材料中均无法得出。D项符合题意。
课时作业 (十五)
8．全面抗战时期，中国共产党在根据地发行的货币，称为 “抗币”或“边币”。在与法币、伪币和土杂钞共存交错的斗 争环境下不断壮大，并逐步树立起信誉，占据了市场。这些
高中生物学选择性必修1课时作业(十五)
解析：生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种 子，燕麦胚芽鞘尖端能产生生长素，而尖端下部不能产生生长素， A正确。感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，向光弯曲生长的部 位是尖端以下部分，B正确。生长素发生横向运输的部位是胚芽 鞘的尖端，C错误。单侧光照射能使生长素从向光侧运输到背光 侧，背光一侧生长素多于向光侧，背光侧生长更快，D正确。
8．下列关于植物生长素的叙述，正确的是( C )
A．生长素是由植物体内特定器官产生的一类有机物 B．顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 C．胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 D．植物的向光性体现了生长素作用的两重性
解析：植物激素的分泌没有专门的器官，生长素是由植物的 一定部位产生的微量有机物，A错误；顶芽生长占优势时，侧芽 生长受到抑制，但侧芽生长素合成正常，B错误；胚芽鞘中生长 素的极性运输是指从形态学上端向形态学下端运输，与光照方向 无关，C正确；植物的向光性是由于单侧光引起向光侧生长素向 背光侧运输，背光侧生长素浓度高，促进生长快，使植物出现向 光弯曲生长的现象，该现象只能体现生长素促进生长的作用，不 能体现生长素作用的两重性，D错误。
解析：生长素的产生部位在尖端，其合成与光照无关，A错误； 生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输，属于主动运输， 该过程中会消耗能量，B正确；顶端优势是因顶芽产生的生长素 积累在侧芽而导致侧芽生长受抑制，C错误；太空中没有重力， 所以如果把幼苗放在太空中，不会引起根部生长素分布不均匀， 则根不会表现为向地生长，D错误。
(3) 由图可知，促进根生长的最适浓度是10－10 mol/L。
15．植物的向光性能使其茎、叶处 于最适宜利用光能的位置，有利于接 受充足的阳光以进行光合作用，回答 下列问题。
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SO2＋2NaOH===Na2SO3＋H2O 。
12.根据如图K－15－6所示研究二氧化碳的性质。 图K－15－6
（1）若X为紫色石蕊溶液，则观察到的现象 是 溶液由紫色变为红色 、澄清石灰水变浑浊。 （2）若X为氢氧化钠溶液，观察到澄清石灰水中无明显现象，其 原因是___C_O_2_＋_2_N_a_O_H_=_=_=_N_a_2_C_O_3_＋_H__2O____（用化质量分别为32 g和1.2 g，反应后得到气体A和 28.8 g黑色粉末B。将气体A通入足量的澄清石灰水，试计算产生 白色沉淀的质量。
解：二氧化碳的质量＝32 g＋1.2 g－28.8 g＝4.4 g。 设生成白色沉淀的质量为 x。 CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O 44 100 4．4 g x 14040＝4.4x g x＝10 g 答：产生白色沉淀的质量为 10 g。
[解析] 生石灰可以与水反应，所以可以作干燥剂，打开的干燥剂吸水后变 为Ca(OH)2，还可继续与空气中的CO2反应，生成块状的碳酸钙。
9.A、B、C是三种常见的含钙化合物。它们之间有如图K－15－4 所示的转化关系（部分产物略去）：
(1)A物质的化学式是
图K－15－4 CaO 。
（2）向A的块状固体上滴加水，观察到有大量的水雾产生，该现 象说明___氧__化_钙__与__水_反__应_会__放__出_大__量_的__热________。 （3）举出B物质在农业生产中的一种用途： ____改_良__酸_性__土__壤_(_或_配__制__农_药__波_尔__多__液_)_____。 （4）反应②的化学方程式为 Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O ， 该反应可以用来检验二氧化碳气体，实验现象是 ___生__成__白_色__沉_淀__(_或_溶__液_变__浑__浊_)______。
[解析]氢氧化钠不能用作建筑材料，且它的水溶液与二氧化碳反应无明显现 象,不能用于检验二氧化碳；氢氧化钙不能吸水或与水反应，不能用作干燥剂。
6.某探究小组利用如图K－15－2所示装置进行四组实验，胶头滴 管盛装的是液体，烧瓶中盛装的是气体、固体或液体，当胶头滴
管滴几滴液体后，能观察到气球变大的组合是（ C ）
B.生石灰 Ca（OH）2 D.烧碱 NaOH
[解析]干冰是固体二氧化碳，化学式是CO2；生石灰是氧化钙(CaO)的俗称； 石灰石的主要成分是碳酸钙，化学式是CaCO3。
3.各种碱溶液都能使酚酞溶液变成红色，是因为其溶液中都含有
大量的（ B ）
A.金属离子
B.氢氧根离子
C.水分子
D.氢离子
[解析]碱的溶液中都含有氢氧根离子，所以具有相似的化学性质，都能使酚 酞溶液变红。
组合 A B C D
滴管中
烧瓶中
H2O 稀盐酸
NaOH（固） Zn（固）
NaOH溶液 CO2（气） 浓硫酸 H2O（液）
图K－15－2
[解析]要使气球鼓起来，必须使瓶内气压减小。NaOH溶液能与二氧化碳气体 反应，使瓶内压强减小。
7.下列几种气体可用如图K－15－3所示装置干燥、收集的是（ D ）
直击中考
1.2018·恩施 下列关于氢氧化钠的描述中错误的是（ A ） A.可用于改良酸性土壤 B.易溶于水，溶解时放出大量的热 C.能去除油污，可作炉具清洁剂 D.对皮肤有强烈的腐蚀作用
[解析] 氢氧化钠具有很强的腐蚀性，并且价格很高，所以现实生活中一般 不用氢氧化钠改良酸性土壤，而用熟石灰。
【作业手册PPT】课时 作业(十五)
2020/9/7
第十单元 酸和碱
课时作业（十五）
达标巩固 直击中考
达标巩固
一、选择题 1.下列警示标志与存放的物质不相符的是（ D ）
[解析]氢氧化钠是腐蚀品，不是易爆物品。
2.下列物质的名称（或俗称）与化学式能表示同一种物质的是( D )
A.干冰 H2O C.石灰石 CaO
①H2 ②O2 A.①②③
图K－15－3
③CO2 ④SO2 ⑤CH4 ⑥NH3
B.②③⑤
C.③④⑥
D.①⑤⑥
[解析] H2、O2、CH4、NH3均不与NaOH或CaO反应，故可用碱石灰干燥，但该 收集装置只能用于收集密度比空气小的气体，故应排除O2。
二、填空题
8.在某些食品的包装袋内，有一个装有白色颗粒状固体的小纸袋，
13.如图K－15－7是某兴趣小组在学习碱的性质时进行的探究活 动，按要求回答问题。
图K－15－7
(1)通过分析实验一可知，氢氧化钠会吸收空气中的 水蒸气 。 (2)实验二中观察到3个塑料瓶变瘪的程度为A＞B＞C，可证明 CO2能与NaOH、Ca（OH）2反应，还能证明氢氧化钠的溶解性 比氢氧化钙 强 ，其中C瓶在实验中起 对比 作用。
三、实验探究题 14.小龙用图K－15－8所示装置证明CO2能与NaOH发生反应。
图K－15－8
[实验过程] 如图所示连接好装置，检查装置气密性，进行实验。
序号
操作步骤
实验现象
打开弹簧夹K1，关闭弹簧夹K2、K3、K4， Ⅰ 将20 mL水注入锥形瓶A中，关闭弹簧夹K1， 无明显现象
振荡锥形瓶A，打开弹簧夹K2 关闭弹簧夹K2，打开弹簧夹K4，将20 mL 锥形瓶B中的 Ⅱ NaOH溶液注入锥形瓶C中，关闭弹簧夹K4， 热水剧烈沸腾
[解析] 初中阶段常见的含钙化合物中能与水反应的是氧化钙，则A物质的化 学式为CaO，由此推断B物质是氢氧化钙，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳 酸钙和水，因为C也是含钙的化合物，故C是碳酸钙。
10.小明用如图K－15－5所示装置做了“覆水可收”的兴趣实验。 点燃蜡烛后,将玻璃杯倒扣在澄清石灰水中。据此实验回答问题。
4.物质的性质决定其保存方法。固体氢氧化钠具有以下性质：①
白色固体、②强腐蚀性、③易吸收水分、④能与空气中的二氧化
碳反应。由此可知，氢氧化钠固体必须密封保存的主要原因是
（D ）
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
[解析]氢氧化钠固体易吸收水分且能与空气中的二氧化碳反应，所以 需要密封保存。
5.氢氧化钠和氢氧化钙都是常见的碱。下列关于它们的说法中， 正确的是（ D ） A.都能用作建筑材料 B.都能用作某些气体的干燥剂 C.它们的水溶液都能用于检验二氧化碳气体 D.它们的水溶液都能使石蕊溶液变成蓝色
上面写着“干燥剂，主要成分为生石灰”。生石灰能作干燥剂是
因为它能与 水 反应，将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段
时间后，会发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状，用化学方
程式解释原因： CaO＋H2O===Ca(OH)2
；
___C_a_(O__H_)2_＋_C__O_2=_=_=_C_a_C_O_3_↓_＋_H__2O______。
振荡锥形瓶C，打开弹簧夹K3
[实验分析] 锥形瓶B中热水剧烈沸腾的原因是 _N_a_O_H_能__吸__收_C_O__2，__锥_形__瓶__内_气__体_压__强__减_小__，_水__的__沸_点__降__低______________。 [实验反思] 有观点认为只需要进行实验操作Ⅱ，即可说明CO2与 NaOH发生反应。你对该观点的看法是 不赞同 （填“赞同”或“ 不赞同”），理由是 _水__也_能__吸_收__C_O_2_,只__做__一_个__实_验__无__法_说__明_C__O_2是__被__水_吸__收_还__是__与_N_a_O_H__发_生__反__应_。
图K－15－5
（1）观察到的现象有：①蜡烛熄灭；②石灰水变浑浊； ③ 杯中液面上升，最终高于碗中液面 。 （2）出现现象③的原因是 ___蜡_烛__燃__烧_产__生__的_二__氧_化__碳__与_石__灰_水__反__应_，__使_玻__璃__杯_中__的_气__压__减_小_______。
11.在学习“常见的酸和碱”后，瑞娟同学对“硫在氧气中燃烧”的 实验进行再思考。想到实验生成的二氧化硫是非金属氧化物，为更 多地吸收二氧化硫，防止二氧化硫逸散至空气中，可用饱和氢氧化 钠溶液来代替水，请写出该反应的化学方程式：
12.根据如图K－15－6所示研究二氧化碳的性质。 图K－15－6
（1）若X为紫色石蕊溶液，则观察到的现象 是 溶液由紫色变为红色 、澄清石灰水变浑浊。 （2）若X为氢氧化钠溶液，观察到澄清石灰水中无明显现象，其 原因是___C_O_2_＋_2_N_a_O_H_=_=_=_N_a_2_C_O_3_＋_H__2O____（用化质量分别为32 g和1.2 g，反应后得到气体A和 28.8 g黑色粉末B。将气体A通入足量的澄清石灰水，试计算产生 白色沉淀的质量。
解：二氧化碳的质量＝32 g＋1.2 g－28.8 g＝4.4 g。 设生成白色沉淀的质量为 x。 CO2＋Ca(OH)2===CaCO3↓＋H2O 44 100 4．4 g x 14040＝4.4x g x＝10 g 答：产生白色沉淀的质量为 10 g。
[解析] 生石灰可以与水反应，所以可以作干燥剂，打开的干燥剂吸水后变 为Ca(OH)2，还可继续与空气中的CO2反应，生成块状的碳酸钙。
9.A、B、C是三种常见的含钙化合物。它们之间有如图K－15－4 所示的转化关系（部分产物略去）：
(1)A物质的化学式是
图K－15－4 CaO 。
（2）向A的块状固体上滴加水，观察到有大量的水雾产生，该现 象说明___氧__化_钙__与__水_反__应_会__放__出_大__量_的__热________。 （3）举出B物质在农业生产中的一种用途： ____改_良__酸_性__土__壤_(_或_配__制__农_药__波_尔__多__液_)_____。 （4）反应②的化学方程式为 Ca(OH)2＋CO2===CaCO3↓＋H2O ， 该反应可以用来检验二氧化碳气体，实验现象是 ___生__成__白_色__沉_淀__(_或_溶__液_变__浑__浊_)______。
[解析]氢氧化钠不能用作建筑材料，且它的水溶液与二氧化碳反应无明显现 象,不能用于检验二氧化碳；氢氧化钙不能吸水或与水反应，不能用作干燥剂。
6.某探究小组利用如图K－15－2所示装置进行四组实验，胶头滴 管盛装的是液体，烧瓶中盛装的是气体、固体或液体，当胶头滴
管滴几滴液体后，能观察到气球变大的组合是（ C ）
B.生石灰 Ca（OH）2 D.烧碱 NaOH
[解析]干冰是固体二氧化碳，化学式是CO2；生石灰是氧化钙(CaO)的俗称； 石灰石的主要成分是碳酸钙，化学式是CaCO3。
3.各种碱溶液都能使酚酞溶液变成红色，是因为其溶液中都含有
大量的（ B ）
A.金属离子
B.氢氧根离子
C.水分子
D.氢离子
[解析]碱的溶液中都含有氢氧根离子，所以具有相似的化学性质，都能使酚 酞溶液变红。
组合 A B C D
滴管中
烧瓶中
H2O 稀盐酸
NaOH（固） Zn（固）
NaOH溶液 CO2（气） 浓硫酸 H2O（液）
图K－15－2
[解析]要使气球鼓起来，必须使瓶内气压减小。NaOH溶液能与二氧化碳气体 反应，使瓶内压强减小。
7.下列几种气体可用如图K－15－3所示装置干燥、收集的是（ D ）
直击中考
1.2018·恩施 下列关于氢氧化钠的描述中错误的是（ A ） A.可用于改良酸性土壤 B.易溶于水，溶解时放出大量的热 C.能去除油污，可作炉具清洁剂 D.对皮肤有强烈的腐蚀作用
[解析] 氢氧化钠具有很强的腐蚀性，并且价格很高，所以现实生活中一般 不用氢氧化钠改良酸性土壤，而用熟石灰。
【作业手册PPT】课时 作业(十五)
2020/9/7
第十单元 酸和碱
课时作业（十五）
达标巩固 直击中考
达标巩固
一、选择题 1.下列警示标志与存放的物质不相符的是（ D ）
[解析]氢氧化钠是腐蚀品，不是易爆物品。
2.下列物质的名称（或俗称）与化学式能表示同一种物质的是( D )
A.干冰 H2O C.石灰石 CaO
①H2 ②O2 A.①②③
图K－15－3
③CO2 ④SO2 ⑤CH4 ⑥NH3
B.②③⑤
C.③④⑥
D.①⑤⑥
[解析] H2、O2、CH4、NH3均不与NaOH或CaO反应，故可用碱石灰干燥，但该 收集装置只能用于收集密度比空气小的气体，故应排除O2。
二、填空题
8.在某些食品的包装袋内，有一个装有白色颗粒状固体的小纸袋，
13.如图K－15－7是某兴趣小组在学习碱的性质时进行的探究活 动，按要求回答问题。
图K－15－7
(1)通过分析实验一可知，氢氧化钠会吸收空气中的 水蒸气 。 (2)实验二中观察到3个塑料瓶变瘪的程度为A＞B＞C，可证明 CO2能与NaOH、Ca（OH）2反应，还能证明氢氧化钠的溶解性 比氢氧化钙 强 ，其中C瓶在实验中起 对比 作用。
三、实验探究题 14.小龙用图K－15－8所示装置证明CO2能与NaOH发生反应。
图K－15－8
[实验过程] 如图所示连接好装置，检查装置气密性，进行实验。
序号
操作步骤
实验现象
打开弹簧夹K1，关闭弹簧夹K2、K3、K4， Ⅰ 将20 mL水注入锥形瓶A中，关闭弹簧夹K1， 无明显现象
振荡锥形瓶A，打开弹簧夹K2 关闭弹簧夹K2，打开弹簧夹K4，将20 mL 锥形瓶B中的 Ⅱ NaOH溶液注入锥形瓶C中，关闭弹簧夹K4， 热水剧烈沸腾
[解析] 初中阶段常见的含钙化合物中能与水反应的是氧化钙，则A物质的化 学式为CaO，由此推断B物质是氢氧化钙，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳 酸钙和水，因为C也是含钙的化合物，故C是碳酸钙。
10.小明用如图K－15－5所示装置做了“覆水可收”的兴趣实验。 点燃蜡烛后,将玻璃杯倒扣在澄清石灰水中。据此实验回答问题。
4.物质的性质决定其保存方法。固体氢氧化钠具有以下性质：①
白色固体、②强腐蚀性、③易吸收水分、④能与空气中的二氧化
碳反应。由此可知，氢氧化钠固体必须密封保存的主要原因是
（D ）
A.①②
B.②③
C.①③
D.③④
[解析]氢氧化钠固体易吸收水分且能与空气中的二氧化碳反应，所以 需要密封保存。
5.氢氧化钠和氢氧化钙都是常见的碱。下列关于它们的说法中， 正确的是（ D ） A.都能用作建筑材料 B.都能用作某些气体的干燥剂 C.它们的水溶液都能用于检验二氧化碳气体 D.它们的水溶液都能使石蕊溶液变成蓝色
上面写着“干燥剂，主要成分为生石灰”。生石灰能作干燥剂是
因为它能与 水 反应，将小纸袋拿出来放在空气中，经过一段
时间后，会发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状，用化学方
程式解释原因： CaO＋H2O===Ca(OH)2
；
___C_a_(O__H_)2_＋_C__O_2=_=_=_C_a_C_O_3_↓_＋_H__2O______。
振荡锥形瓶C，打开弹簧夹K3
[实验分析] 锥形瓶B中热水剧烈沸腾的原因是 _N_a_O_H_能__吸__收_C_O__2，__锥_形__瓶__内_气__体_压__强__减_小__，_水__的__沸_点__降__低______________。 [实验反思] 有观点认为只需要进行实验操作Ⅱ，即可说明CO2与 NaOH发生反应。你对该观点的看法是 不赞同 （填“赞同”或“ 不赞同”），理由是 _水__也_能__吸_收__C_O_2_,只__做__一_个__实_验__无__法_说__明_C__O_2是__被__水_吸__收_还__是__与_N_a_O_H__发_生__反__应_。
图K－15－5
（1）观察到的现象有：①蜡烛熄灭；②石灰水变浑浊； ③ 杯中液面上升，最终高于碗中液面 。 （2）出现现象③的原因是 ___蜡_烛__燃__烧_产__生__的_二__氧_化__碳__与_石__灰_水__反__应_，__使_玻__璃__杯_中__的_气__压__减_小_______。
11.在学习“常见的酸和碱”后，瑞娟同学对“硫在氧气中燃烧”的 实验进行再思考。想到实验生成的二氧化硫是非金属氧化物，为更 多地吸收二氧化硫，防止二氧化硫逸散至空气中，可用饱和氢氧化 钠溶液来代替水，请写出该反应的化学方程式：