川教版-历史-七年级下册-第18课唐诗与宋词课件4
川教版-历史-七年级下册-第18课 唐诗与宋词 教学课件
别董大二首
莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
燕歌行
君不见沙场征战苦， 至今犹忆李将军。
岑参
715～769 河南省南阳人 与高适并称为“高岑”
白雪歌送武判官归京
岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。
《雨霖铃》
杨柳岸边，凡有井水饮处， 即能歌柳词。
——叶梦得《避暑录话》
《蝶恋花》柳永
李清照 1084～1155 号易安居士 章丘明水（今属济南）人
南宋婉约派词人
前期：多写自然风光、景物 和个人离愁
后期：多写对故国的怀念
代表作 《声声慢》《醉花阴》
李清照《声声慢》
李清照《醉花阴》
苏轼
1037～1101 字子瞻 又字和仲 号“东坡居士”
孟浩然（689或691～740）是盛唐著名诗人。出身自襄州襄阳 （现湖北襄阳）。字浩然，本名浩，世称“孟襄阳”。孟浩然的诗与 王维齐名，并称“王孟”。
李白
701.2.8～762 字太白 号青莲居士 陇西成纪（今甘肃秦安东）人 与杜甫并称为“李杜”
四川省江油市李白故里
诗风
豪迈飘逸、清新瑰丽
“诗仙” “诗侠”
第18课 唐诗与宋词
——
低举疑床 静 头头是前 夜 思望地明 思 故明上月 乡月霜光 。，。，李
白
华光万丈的唐诗
地 位： 唐诗是我国诗歌发展的巅峰
特 点： 诗人众多 内容丰富 题材广泛 流派纷呈 艺术水平高超
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自主学习
婉约词 （生动细腻），代表人物： 柳永 李清照
流
对词发展 扩大表ห้องสมุดไป่ตู้功能，成为
派
苏轼 的作用： 独立发展的新诗体。
分 类 豪放词（豪迈奔放），代人表物
词特的点：豪放飘逸，雄风千里
词的 基调：
征战和统一
辛弃疾
词的 雄奇广阔，沉郁悲凉 特点：
第十八课 唐诗与宋词
名篇赏析
第十八课 唐诗与宋词
材料三:诗至唐而盛，至晚唐而工。盖当时以此设科取士，士皆竭其心思而为之。 ——（宋）杨万里《黄御史集序》
材料四：宋初百余年间，经济高度繁荣，农业、手工业、商业发展迅速，······繁 荣的都市生活，滋生了各类以娱乐为目的的文艺形式，而词则成为宋代人最引人 注目的文学样式。
——《宋代文学史话》
第十八课
①李白 ②杜甫 ③白居易 ④高适 A．①②③④ B．①③④ C．③④ D．②③
5．南宋豪放词的代表人物是( C )
A．苏轼 B．柳永 C．辛弃疾 D．李清照
第十八课 唐诗与宋词
自主学习
（一）华光万丈的唐诗
1、唐诗四大流派：边塞诗 田园诗 浪漫主义诗歌 现实主义诗歌
代表诗人 称号
流派
诗歌特点
代表作
李白 诗仙 浪漫主义诗人 豪迈飘逸、清新瑰丽
杜甫
诗圣 诗史
现实主义诗人 沉郁顿挫、创作规范
白居易
现实主义诗人
语言通俗、寓意深刻
《琵琶行》 《长恨歌》
第十八课 唐诗与宋词
第九学习主题 中国古代文化（下） 第18课 唐诗与宋词
1．唐朝出现很多伟大的诗人，其中人称“诗圣”的是B( )
A．李白 B．杜甫 C．白居易 D．王维
川教版-历史-七年级下册-第18课 唐诗和宋词知识梳理
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第18课唐诗和宋词知识梳理
一、华光万丈的唐诗
（1）概况：是我国诗歌发展的巅峰。
2300多位诗人，5万首诗歌。
内容丰富，气象万千。
包括边塞诗，田园诗，浪漫主义诗歌，现实主义诗歌。
（2）代表人物
李白：我国古代最伟大的浪漫主义诗人。
人称“诗仙”。
杜甫：唐代伟大的现实主义诗人。
人称“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
白居易：唐代杰出的现实主义诗人。
他的诗达到了通俗的最高境界。
代表作《琵琶行》、《长恨歌》。
二、多彩缤纷的宋词
（1）概况：是继唐诗之后中国文学的又一高峰。
包括婉约词，豪放词。
（2）代表人物：苏轼和辛弃疾（豪放词的代表，并称“苏辛”）
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川教版历史七下第18课《唐诗与宋词》ppt课件
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
全诗格调高昂，气象壮阔，充满一种有所作为的进取精神，其中“海内
知己，天涯若比邻”更是气象开阔，表现了离别人的乐观开朗，一扫往日离人的 苦闷与惆怅。
继“初唐四杰”后的又一大诗人陈子昂，具有比较进步的政治思想，他的诗雄 浑豪放，风格刚健质朴，有《陈拾遗集》。他的“前不见古人，后不见来者，念 天地之悠悠，独怆然而涕下”苍劲奔放，极富感染力，让人暇想到无限广阔的空 间，顿时将心中的惆怅一扫而尽，余下的只是袅袅余音不绝于耳。
❖ 唐诗的形式和风格是丰富多采、推陈出新的。它不仅继承了汉魏 民歌、乐府的传统，并且大大发展了歌行体的样式；不仅继承了 前代的五、七言古诗，并且发展为叙事言情的长篇巨制；不仅扩 展了五言、七言形式的运用，还创造了风格特别优美整齐的近体 诗。近体诗是当时的新体诗，它的创造和成熟，是唐代诗歌发展 史上的一件大事。它把我国古曲诗歌的音节和谐、文字精炼的艺 术特色，推到前所未有的高度，为古代抒情诗找到一个最典型的 形式，至今还特别为人民所喜闻乐见。但是近体诗中的律诗，由 于它有严格的格律的限制，容易使诗的内容受到束缚，不能自由 创造和发挥，这是它的长处带来的一个很大的缺陷。
登高 风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 此诗乃诗人重阳节登高时所作，通过对登高所见秋景的描写 ， 抒发了诗人作客他乡，年老多病的心情。三四句气势开阔，成为 传诵名句。从此诗中，我们足以窥见杜诗沉郁顿挫的风格。 此外，他的《蜀相》《登楼》《野望》等也都是传诵不朽的 名篇。 但这样一位伟大的诗人，却在湘江上一条破船中永远睡了过 去。
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学习与探究
谢谢！
不论在生活中还是网络里，人人都会有朋友。如果没有朋友情，生活就不会有悦耳的和音，就如死水一滩；友情无处不在，它伴随你左右，萦绕在你身边，和你共渡一生。 友情，是雨季中的一把小伞，它撑起了一个晴朗的天空；友情，是风雪之夜的一杯淡茶，它能将寒意驱走，带来温暖；友情，是迷途中的一盏灯，它在你迷失时给你方向……人生漫漫，若能拥有一段地久天长的相知相伴的友情，生命亦无憾。 大千世界，红尘滚滚，一年又一年的风风雨雨，几许微笑，几丝忧伤，随着时间小河的流淌，许多人和事都付之东流去。但有一种人却随着时间的推移，你与ta的交往，如陈年酒香，沁人心肺。你与ta的友情是世上最珍贵的情感。这种友情是一种最纯洁、最高尚、最朴素、最平凡的感情。也是最浪漫、最动人、最坚实、最永恒的情感。 小时候，友情是简单的一个玩伴，是一份哭哭笑笑的天真无邪。儿时的友情是真切的我和你，可以肆无忌惮的吵架，互相赌气撅起的嘴，片刻之后又携手言欢。那时的友情是那一块小小的糖，甜甜的味道，永远留在了儿时的记忆里，无论何时回味起，都是美滋滋的。 长大后，友情是一樽透明的酒杯，举杯邀明月时，对影成三人。失败或落寞时的酒话连篇，ta不会觉得你烦。友情，是伤心不必躲在一个角落悄悄地哭泣，ta默默地陪你，告诉你在哪里跌倒的就在哪里爬起来。于是，成长里有我们友情地久天长的足迹。
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第18课唐诗与宋词
一、选择题
■（2009·湖北宜昌）7. 2009年5月23日至28日，第二届中国诗歌节在陕西省西安市举行。
本次诗歌节的主题是“盛世中国，诗意长安”，它令我们联想到我国诗歌创作的巅峰时代（）B
A．汉朝 B．唐朝 C．明朝 D．清朝
■（2009·湖北黄冈）16.南宋著名诗人郑思肖在他的诗中写道：“一心中国梦，万古下泉诗”，南宋著名词人辛弃疾在他的词中写道：“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”、“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”。
由此可以看出他俩难以忘怀的是（）A
A.祖国山河的统一
B.中华文化的弘扬
C.旖旎宜人的风光
D.个人的离愁别恨
■（2009·江苏盐城）7．某班组织一场朗诵会，小张同学朗读了苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
……”据你所知，此作品的体裁属于（）B
A．唐诗 B．宋词C．元曲D．明清小说
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川教版-历史-七年级下册-第18课 唐诗与宋词
第18课唐诗与宋词教学目标：一、识记与理解记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人，记住苏轼、辛弃疾等著名词人，并理解他们作品的突出特点。
二、能力与方法培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。
培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。
三、情感态度价值观通过学习唐诗宋词的繁荣，培养学生的民族自豪感。
通过学习李白、杜甫、白居易、苏轼、辛弃疾等诗、词人热爱祖国，关心民众的高尚情操，培养学生形成对国家、民族的历史责任感和民本主义思想。
通过对不同风格的优秀古典诗词的学习和欣赏，培养学生健康的审美情趣。
教学重点和难点1、重点：唐代三大诗人及其代表作，苏轼、辛弃疾及其代表作。
2、难点：（1）诗与词的区别（2）诗词各流派特点教学过程：一、复习上一课内容：《本草纲目》、《天工开物》、《资治通鉴》分别是什么样的书？二、讲授新课（一）、华光万丈的唐诗同学们喜欢古代的诗歌吗？你所知道的著名诗人有哪些？能不能一起背一背我们熟悉的唐诗？《春晓》、《朝辞白帝城》、《望庐山瀑布》等。
今天我们一起来了解我国古代文学的两朵奇葩：唐诗和宋词。
1、唐诗概况唐诗是我国诗歌发展的巅峰。
有名有姓的的2300多位唐朝诗人，创作了近5万首诗歌。
较全面的反映了唐朝的各个方面。
为中国古代文化宝库增辉添色。
2、唐诗的分类：边塞诗、田园诗、浪漫主义诗歌、现实主义诗歌。
3、唐代最杰出的诗人：李白、杜甫、白居易李白：字太白，四川人。
我国古代最伟大的浪漫主义诗人。
人称“诗仙”《秋浦歌》白发三千丈。
缘愁似个长。
不知明镜里。
何处得秋霜。
你能从所学过的李白的诗歌归纳出李白诗歌的特点吗？杜甫：字子美，河南人。
唐代伟大的现实主义诗人。
人称“诗圣”。
他的诗再现了安史之乱那个动荡的时代，故称“诗史”代表作有“三吏”和“三别”。
背诵杜甫的部分诗作。
白居易：唐代又一杰出的现实主义诗人。
白诗最大的特点是通俗易懂。
静夜思床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
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▲李白（701年～ 762年）
轻两千朝 舟岸里辞早 已猿江白发 过声陵帝白 万啼一彩帝 重不日云城 山住还间
疑飞遥日 是流看照望 银直瀑香庐 河下布炉山 落三挂生瀑 九千前紫布 天尺川烟 。，。，
思考：
从李白的诗歌中我们可以体会到哪些特点？ 李白的诗，具有豪迈的气魄、丰富的想象 力和强烈的感情色彩，语言生动明快。正由于 此，人们称李白为“诗仙”。杜甫称颂李白的诗 说：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”
离离原上草， 故人西辞黄鹤楼， 床前明月光， 朱门酒肉臭， 一岁一枯荣 烟花三月下扬州 疑是地上霜 。 路有冻死骨。 。
光耀千古的诗坛
1、诗歌创作的黄金时代 2、著名诗人
诗人 内容 生活时期 主要作品
诗歌特色
李白 杜甫 白居易
生活时期： 盛唐时期
代表作品： 《早发白帝城》
《蜀道难》 ……
“诗仙”
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（zhan)
生活时期： 中唐时期
主要作品： 《秦中吟》
“香山居士”
《新乐府》 ……
赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
风格委婉、感情真挚、清新自然
婉约派 李清照
《如梦令》
苏 轼
苏轼开创词 的豪放风格，给 词注入了强劲的 生命力，对后世 影响很大。
苏 轼 《 念 奴 娇 • 赤 壁 怀 古 》
雪壁物 ︒︒︒大 江乱故江 山 石 垒西 东 如穿边去 画空︐︐ ︐︐人浪 一惊道淘 时 涛拍 是 尽 多岸︐︐ 少︐三千 豪卷国古 杰︒ 起 周 风 千郎流 堆赤人
第18课 唐诗与宋词 课件(川教版七年级下)(4)
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暮投石壕村，有吏夜捉人， 老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词，三男邺城戌， 一男附书至，二男新战死。 存者且偷生，死者长已矣！ 室中更无人，惟有乳下孙。 有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。 急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽烟。 天明登前途，独与老翁别。
１、宋词概况：
• 2、婉约派的代表——柳永、李清照 • 多情自古伤别离 • 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 • 佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。 • 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 • 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
婉约派词人——李清照
判断这两首词属于哪一派？
• • • 《雨霖铃》柳永 寒蝉凄切，对长亭晚。骤雨初歇，都门帐饮无绪，方留恋处，兰舟催发。执 手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。 此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，待与何人说! （婉约词）
李清照《声声慢》
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍 暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却 是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如 今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑！ 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次 第，怎一个愁字了得！
李清照 醉花阴
• 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重 阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄 昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，帘卷西 风，人比黄花瘦。
（２）田园诗的代表人物：王维
孟浩然
• 鸟鸣涧——王维 • 人闲桂花落，夜静春山空。 • 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 • 春晓—孟浩然 • 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 • 夜来风雨声， 花落知多少。
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高适
岑参
田园诗的代表诗人有：
王维
孟浩然
天 下 谁 人 不 识 君 。
莫 愁 前 路 无 知 己 ，
北 风 吹 雁 雪 纷 纷 。
千 里 黄 云 白 日 曛 ，
高 适
别 董 大
夜 来 风 雨 声 ， 花 落 知 多 少 。
春 眠 不 觉 晓 ， 处 处 闻 啼 鸟 。
孟 浩 然
春 晓
唐朝诗人众多，李白、杜甫、白居易
请你阅读小字部分，想一想： 婉约派代表词人有： 柳 永 李清照 1、柳永的词的特点是什么？ 2、李清照词的前后的风格有什么不同，原 因是什么？
1、柳永的词突破小令格式；扩展词的篇幅，加大词的容 量，完成了北宋词的第一次转变。赢得了“凡有井水饮处， 即能歌柳词”的盛誉。 2、李清照的前期作品多写自然风光、景物和个人的离愁， 表现出一种悠闲的情怀。后期作品，多写对故国的怀念，表 现出她关心现实的爱国情感。原因是由于她的晚年时国破、 家毁和夫亡，她的作品无不反映出她内心的孤寂和哀伤。
知 否 知 否 ， 应 是 绿 肥 红 瘦 。
试 问 卷 帘 人 ， 却 道 海 棠 依 旧 。
昨 夜 雨 疏 风 骤 ， 浓 睡 不 消 残 酒 。
如 梦 令
李 清 照
豪放派代表词人有：
苏轼 （北宋） 辛弃疾 （南宋）
★苏轼的词的特点是：
描写广阔的社会人生，扩大词的表现功能， 使词摆脱乐曲附庸地位，成为可以独立发展 的新诗体。
念 奴 娇 赤 壁 怀 古 ·
苏 东 坡
小结
1、唐诗，我国诗歌发展的顶峰
代表诗人：李白（诗仙）、杜甫（诗圣）、白居易
2、宋词，继唐诗之后，中国文学又一高峰 代表词人：柳永、李清照、苏轼、辛弃疾
川教版历史七下第18课《唐诗与宋词》word教案2
《唐诗与宋词》教案一、教学设想唐诗和宋词是我国文学史上的两朵奇葩，本课着重介绍了唐朝三大诗人李白、杜甫、白居易和他们的代表作，以及宋朝豪放词的代表人物苏轼、辛弃疾和他们的代表作。
教材分为两大部分：一、华光万丈的唐代诗人；二、芬芳绚丽的宋词园圃。
鉴于初中生在以前的学习生活中已经接触了不少唐诗，对李白、杜甫、白居易等诗人比较熟悉。
教师可以让学生课前搜集资料，编演小品，通过自己的表演向同学介绍自己心目中的诗人，以培养学生对文学艺术、对祖国、对人民、对生活的爱。
然后通过讨论，教师总结，提升对诗歌的鉴赏能力。
对于宋词，学生应该还比较陌生。
老师可通过播放部分词的flash作品，采用分析和诱导的办法使学生认识宋词，了解宋词。
最后通过练习提高对词的鉴赏能力。
二、教学目标1、知识与能力（1）记住诗仙李白、诗圣杜甫、白居易等著名诗人，记住苏轼、辛弃疾等著名词人，并理解他们作品的突出特点。
（2）通过师生对唐诗共同进行欣赏，进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提高对诗词等文学作品的欣赏能力。
2、过程与方法(1)通过师生合作表演小品的形式，让学生在轻松娱乐的氛围中，学习唐诗，体验唐诗的韵味与诗意，培养学生恰当地引用诗文引语说明问题的能力。
（2）通过欣赏播放宋词的flash动画作品，教师分析，学生讨论完成，学习宋词，培养和提高学生评价文学家和文学作品（特别）是诗词的能力。
1:重点：唐代三大诗人及其代表作，苏轼、辛弃疾及其代表作。
2:难点：（1）诗与词的区别（2）诗词各流派特点教学过程：一、复习上一课内容：《本草纲目》、《天工开物》、《资治通鉴》分别是什么样的书？二、讲授新课（一）、华光万丈的唐诗同学们喜欢古代的诗歌吗？你所知道的著名诗人有哪些？能不能一起背一背我们熟悉的唐诗？《春晓》、《朝辞白帝城》、《望庐山瀑布》等。
今天我们一起来了解我国古代文学的两朵奇葩：唐诗和宋词。
1、唐诗概况唐诗是我国诗歌发展的巅峰。
有名有姓的的2300多位唐朝诗人，创作了近5万首诗歌。
川教版历史七下第18课《唐诗与宋词》word教案
川教版历史七下第18课《唐诗与宋词》word教案主备人邓佑华教学目标:1、知识与能力：结合李白、杜甫、白居易等唐代诗人及其代表作；了解唐诗的伟大成就；通过对苏轼、辛弃疾等宋代词人及其代表作；了解宋词的伟大成就。
2、过程与方法：通过唐诗赏析，进一步激发学生对诗歌的学习爱好，明白得作品风格及其创作背景，提高学生的分析能力。
3、情感态度价值观：认识到唐宋诗词集中表达了我国古代人民的聪慧才智，对祖国和世界文化进展作出了奉献，激发学生的自豪感。
教学重点李白、杜甫、白居易等唐代诗人及其代表作苏轼、辛弃疾等宋代词人及其代表作教学难点诗词各流派特点课时安排2课时主备人教案执教人修改方案教师活动学生活动复习导入：一、提问：1、《本草纲目》成书时刻？作者？领域？特点？有哪些成就和阻碍？2、《天工开物》成书时刻？作者？要紧内容？有何历史地位？3、《资治通鉴》的主编是谁？体例？内容？有何历史价值？二：导入新课三、新授课（一）、华光万丈的唐诗（板书）1、唐诗的地位：诗歌进展的顶峰（板书）2、要紧流派和创作方法（板书）⑴、边塞诗（板书）①、代表人：高适、岑参（板书）②、特点：雄壮魄丽的西部乐章（板书）⑵、田园诗（板书）①、代表人：王维、孟浩然（板书）②、特点：大自然的优美与宁静（板书）⑶、浪漫主义诗歌（板书）①、代表人：杜甫（板书）②、特点：关注人民的苦乐与冷暖（板书）⑷、现实主义诗歌（板书）①、代表人：李白（板书）②、特点：大笔抒写豪情壮志（板书）2、成就突出的诗人（板书）⑴、李白：盛唐（板书）①、代表作：（板书）②、特点：（板书）③、称号：诗仙（板书）⑵、杜甫：由盛到衰（板书）学生答学生默读课文内容，回答问题。
抽1---3位学生朗读高适、岑参的诗抽1---3位学生朗读王维、孟浩然的诗抽1---3位学生朗读杜甫的诗抽1---3位学生朗读李白的诗①、代表作：（板书）②、特点：（板书）③、称号：诗圣（板书）⑶、白居易：唐朝中期（板书）①、代表作：（板书）②、特点：（板书）提问：⑴唐诗的历史地位？唐诗的要紧流派及其创作方法？⑵唐代最杰出的诗人是谁？他们的代表作有哪些？他们分别生活在哪一时期？有何称号？四、小结：五、作业：做同步练习册讲故事回答教学反思：上课学生思维活跃，能积极发言。
【初中历史】唐诗与宋词ppt优秀课件4 川教版
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
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第18课 唐诗与宋词
■华光万丈的唐诗 ■多彩缤纷的宋词
民族中学 谢 华
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别董大二首 —— 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
六翮飘飖私自怜，一离京洛十馀年。 丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。
第九学习主题 第4课 唐诗与宋词
（２）田园诗的代表人物：
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学习与探究
王维 孟浩然
鸟鸣涧 ——王维
七年级历史下册第18课唐诗与宋词名师教学设计川教版
第18课唐诗与宋词本课立意：自楚骚及至明清小说，历代古典文学作品持久不衰。
唐诗与宋词既能直接地反应作者的性格与思想，亦如以文撰史折射时代风采。
更可经过“诗史互证”，以诗词补证历史、疑史纠误，拥有极高的史料价值。
教课目的：1.知道唐诗与宋词的主要派别和代表人物；理解唐诗宋词作为中华文明珍宝的文学价值。
2.由模拟到迁徙，懂得提取诗词中的历史信息并经过“补史”、“证史”、“纠史”等手段理解唐诗与宋词的史料价值；基本形成孤证不立和多重凭证意识。
3.感觉文学作品表现出的个人感情与经历，领会此中折射的社会风采和时代特点。
教课重难点：要点：理解诗词的史料价值。
难点：“文史互证”和多重凭证法的应用。
流程设计：【环节1】：玄宗时进士科加考诗赋，作诗对科举中第很重要。
千年以后现在唐诗又有何用？【设计企图】：引出陈寅恪的话：“诗中有人，有景，有时，有事。
”唐诗不单是中国的文化珍宝，更拥有非同一般的史料价值。
【环节2】：从“人、地、时、事”四个角度分别选择唐诗组织互动商讨。
诗中有人：青年狂放不羁：“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；中年失落走开长安：“安能摧眉折腰事显贵使我不得高兴颜”；暮年流放自省：“我愁远谪夜郎去，何日金鸡放赦回。
”浪漫主义的诗仙李白也经历了人生的起伏曲折，诗中勾画出他心境的变化。
诗中有景：田园诗派王维的“空山新雨後，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流”，与边塞诗人岑参的“寒风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”感觉诗中有景与“寓诗于画”。
诗中有时：有“诗圣”之称的现实主义诗人杜甫的作品中看中唐安史之乱前后的变化：755年“朱门酒肉臭，路由冻死骨”的贫富分化；759年“一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣！”的战乱场景；764年回想“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白，公私仓禀俱丰实。
”的盛世追想，从宏观视角表现出唐盛转衰的变局。
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边 • 高适《别董大》 塞 岑参《白雪歌送武判官归京》 诗 诗歌以描写遍地的山川景物，风土人情， 人 反映塞上战争和军旅生活。
田
•
王维《红豆》 孟浩然《春晓》
园 诗歌描写田园生活，反映农村生活的各个
诗 方面，既有农忙欢歌，也有对官府剥削和 人 租税苛重的揭露。
• 二、多彩缤纷的宋词
宋词是继唐诗之后中 国文学史的又一个高 峰，有婉约派和豪放 派两大词派。
婉•
柳永 生动细腻、委清照 宋代著名女词 人，号易安
居士，所作词形式善用白描手法， 自辟途径，语言清丽，崇尚典雅 情致
• 苏轼：他对词的发展有突出的贡献，突破
豪 了过去那种恋情、相思、惜春赏花的狭窄 放 题材，把山川景物、田野风光、记游咏物
和感旧怀古等题材大量写进词里，给词以
派 更深广的意境，开创了词的豪放一派，被 称为一代词宗。
辛弃疾的词充满了要求恢复国家统一的爱国 热情，同时又反映了壮志难酬的悲愤，形成 了辛词所特有的豪壮而苍凉、雄奇而沉郁的 风格。因此，“征战”和“统一”便成为辛弃疾 词的基调。
•三、课堂小结：
1. 唐诗是我国诗歌发展的巅峰。 2. 现实主义与浪漫主义,边塞诗人
唐诗与宋词
禹州市张得镇第二初级中学 曹惠敏
一、华光万丈的唐诗
唐代最杰出的诗人----李 白、杜甫、白居易。
①.伟大的浪漫主义诗人---“诗仙”李白
归纳：李白的诗既激 情又清新飘逸，落花 如飞，出神入化，难 怪杜甫称赞李白是“落 笔惊风雨，诗成泣鬼 神。”人称“诗仙”。其 诗歌的特点：飘逸、 豪放、雄奇、壮丽， 具有浪漫主义色彩！
②.伟大的现实主义诗人---“诗圣”杜甫
杜甫的诗：《石壕 吏》、《茅屋为秋风所 破歌》。 杜甫诗歌反映了当时的 社会现实，体现了杜甫 忧国忧民的思想，其诗： 内容深刻、沉郁雄浑、 语言精练、技艺高超， 有“沉郁顿挫”之风。
• ③. 又一位现实主义诗人---白居易
白居易的诗表现了 对人民的深刻同情 和对腐朽统治的鞭 挞，具有通俗易懂、 形象生动、纯朴自 然的独特风格。白 诗最大的特点就是 通俗易懂。
活 的交流的频繁，使唐朝文化兼收并蓄，给诗 歌增添了新鲜的血液。
动
板书设计
唐 诗 与
浪漫主义：李白
唐 现实主义：杜甫 白居易 诗 边塞诗人：高适 岑 参
田园诗人：王维 孟浩然
宋 宋 婉约派： 柳永 李清照
词
词 豪放派： 苏轼 辛弃疾
五、作业：
1、区分浪漫主义和现实主义； 2、评判婉约派和豪放派；
与田园诗人。 3. 宋词是继唐诗之后中国文学
的又一高峰。 4. 婉约派与豪放派。
。
学 •唐代诗歌繁荣的原因？
习 a.社会经济繁荣是基本原因。 与 b.庶族地主的兴起给诗坛增添了一大批新诗
人。
探 c.隋统一全国，使南北的文化得到了交融。 d.科举制度，以诗赋取士对诗歌的发展起到
究 了推动作用。 e.统一的多民族国家的发展和对外经济文化