学习单元七第二节
第七单元第二节碱及其性质
3、在某些食品的包装袋内，有一个装有白色颗
你听说过《石灰吟》吗？知道作者吗？齐读。
石灰吟
于谦（明）
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，
要留清白在人间。
每句话对应的是物理变化还是化学变化？对应的化学方程式是什么呢？
石灰吟
千锤万凿出深山，
（开采石灰石）
（高温煅烧石灰石，可制得生石灰） 烈火焚烧若等闲。 CaCO3 高温 CaO + CO2
第二节 碱及其性质
• • • • • •
学习目标： 1.掌握常见碱的物理性质； 2.掌握碱的化学性质； 3.了解碱的用途。 重难点： 掌握碱的物理性质和化学性质；
你知道生活 中的碱吗？
“摸起来滑滑的”
未成熟的柿子
碱性食品
胃舒平
不小心有肥皂 泡溅到嘴里
“尝起来涩涩的”
一、常见的碱
氢氧化钠 NaOH
氢氧化钠能否与CO2反应？
将氢氧化钠倒入盛有CO2的集气瓶中，观 察现象。 怎样判断两者是否反应？你能否设计实 验加以证明？
怎样判断两者是否反应？
步骤：将氢氧化钠倒入盛有CO2的塑料 瓶中，拧紧瓶盖，振荡，观察现象。 现象：塑料瓶变瘪。 结论：NaOH与CO2能发生化学反应。
讨论：
（2NaOH + CO2 = Na2CO3 + H2O）
检验氢氧化钠是否变质的方法
方法一、取少量样品溶于水，滴加稀盐 酸，若有气泡冒出，则样品已变质。
人教版七年级生物下册教案：第四单元第七章第二节 探究环境污染对生物的影响
课标要求举例说出环境污染对生物的不良影响。
【活动建议】探究“酸雨”的危害。
课标解读课标解读1.《探究环境污染对生物的影响》属“课程标准”十大一级主题之一——生物圈中的人的相关内容。
这一节内容并不是向学生介绍多少有关环境污染的知识，而是特别注重体现技能方面的目标。
2.在了解了人类活动对生物圈正、反两方面的影响后，通过学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响。
既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，使其深刻体会到“保护环境，人人有责”的重要性和必要性！同时，又为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了基础。
教学目标知识目标举例说出环境污染对生物的不良影响。
能力目标设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验，进一步提高探究的能力。
情感态度与价值观认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。
重点难点重点模拟探究酸雨对生物的影响。
难点模拟探究酸雨对生物的影响。
教学准备准备pH试纸，配制模拟酸雨，清水，烧杯，纱布，大培养皿、小麦的种子等。
教学策略这是一节探究实验课，设计实验及其操作是重点也是难点，还涉及许多化学知识，教师要先给同学讲解清楚，课前同学要预习探究实验的整个过程，设计实验方案，小组讨论交流，课堂上实施方案，通过实验认清什么是酸雨？酸雨的危害是什么？了解当地雨水的情况，增加爱家乡的情感。
教学环节教师活动学生活动情景导入(播放PPT中视频)：《从外太空看美丽的地球》。
美丽的地球、生物共同的家园，曾因人类的无知、自私与贪婪，环境被无情的破坏，生物的生存受到严重的影响，人类的生活也深受其害欣赏视频，体会地球的美丽。
，这节课，我们进一步探究环境污染对生物的影响。
探究酸雨对生物的影响(播放PPT课件中视频)1.认识酸雨：什么是酸雨？酸雨是怎样产生的？(虚拟软件演示实验的操作过程)2.实验设计：测定模拟酸雨、天然雨水、清水的pH。
3.展示实验，叙述本小组实验的结果。
新会区五中七年级生物下册 第四单元 第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响学案 新人教版
《探究环境污染对生物的影响》学案【学习目标】1、通过探究酸雨对生物的影响，认识到环境污染对生物能造成不良影响。
2、设计并完成模拟酸雨对生物影响的探究实验。
3、认同环境污染，对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。
【重点难点】1、认识酸雨的成分，酸雨的危害；2、设计并完成模拟酸雨对生物影响的探究实验。
【新知探究】探究任务一：酸雨自主探究：阅读教材108--109页有关内容，回答下列问题：1、什么是酸雨？2、酸雨是怎么形成的？3、酸雨有哪些危害？4、控制酸雨的根本措施是什么？合作交流：请你设计探究酸雨对生物生长影响的实验方案：1、提出问题：酸雨对生物有没有影响？2、作出假设：_______________________________3、制订计划:①在一个花盆里播下六粒玉米,等它们长成幼苗后做实验。
②向食醋中加清水,做成“模拟酸雨”,PH值控制在4左右。
③向花盆内的玉米幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。
④请你观察后写出实验结果：____________________________________⑤请你得出实验结论:____________________________________________⑥实验设计是否合理?若有不缜密之处,请你指出。
⑦把“模拟酸雨”的PH控制在4左右，这样做的目的是什么？探究任务二：人类活动造成的其他环境污染问题自主探究：阅读课本110—111页，思考下列问题：1、人类活动造成的环境污染包括哪些方面？2、水污染会对人体造成哪些危害？3、温室效应是由什么气体造成的？温室效应的危害是什么？合作交流：低碳生活从我做起，在你的生活中，你可以为低碳做哪些事情？【拓展提升】有人说造成环境污染的污染物其实是放错了地方的资源，你同意这种说法吗？为什么？附：参考答案探究任务一：酸雨自主探究：1、雨水具有较强的酸性，叫做酸雨，PH值小于5.6的雨水则是酸雨。
2、二氧化硫等气体排放到大气中，与空中的水蒸气结合就会形成酸雨。
人教版八年级下册生物第七单元第二章第二节基因在亲子代间的传递及答案
人教版八年级下册生物第二节基因在亲子代间的传递一、能力提升1.下列人体细胞中,含染色体数目最多的是()A.卵细胞B.精子C.白细胞D.成熟的红细胞2.下列有关染色体的叙述,正确的是()A.同种生物的不同个体,体细胞内的染色体数目不同B.每种生物体细胞中染色体的数目是恒定的C.细胞中染色体的形态和大小都是一样的D.人体细胞中多一条或少一条染色体不会影响健康3.下列关于染色体、DNA、基因的叙述,错误的是()A.染色体的主要成分是DNA和蛋白质B.DNA分子外形很像一个螺旋形的梯子C.人体细胞中的23对染色体包含23个DNA分子D.每种生物的体细胞内染色体的数目是一定的4.下列有关染色体和基因的叙述,错误的是()A.基因存在于DNA分子上B.基因是有遗传效应的DNA片段C.在人的体细胞内,染色体是成对存在的D.在同一个体细胞中,每条染色体的形态和功能都是相同的5.下列有关染色体、DNA、基因关系的说法,正确的是()A.人的耳郭上的细胞含有23条染色体,46个DNA分子B.人体眼睑上的细胞中的DNA分子只含控制单眼皮或双眼皮的基因C.DNA分子中所有DNA片段都是基因D.人体口腔上皮细胞的染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成的6.下列关于染色体、DNA、基因的说法,正确的是()A.体细胞中有10对染色体,则精子中是5对B.成对的基因位于成对的染色体上C.DNA都在染色体上D.DNA上的各个片段都叫基因7.某细胞中有两对基因,分别位于两对染色体上,下列图示正确的是()8.正常情况下,人的卵细胞中有23条染色体,下列有关该卵细胞的细胞核中染色体、DNA与基因的数量关系的表述,正确的是()A.染色体>DNA>基因B.染色体<DNA<基因C.染色体=DNA<基因D.染色体=DNA>基因9.DNA鉴定是亲子鉴定常用的方法之一,常以血液、毛发、口腔细胞等作为样本,检测细胞核中DNA的相似程度,确定亲子关系。
苏教版生物教材七年级上册第三单元第7章第二节
以问题教学为中心，教学中采用提出问题、解决问题、归纳概括、巩固应用、生成创新几个环节来进行教学，在教学中重点体现以学生为主体，教师是教师的引导者和启发者，学生通过自学解决问题、合作解决问题、探究来解决问题，教师适时点拔。
五、教学过程
一、导入新课
观看几组绿色植物的图片，使同学们进入绿色植物的世界，想象绿色植物带来的清新感。
进一步引导学生回顾已经学过的光合作用和呼吸作用的相关知识。光合作用公式：二氧化碳+水→有机物+氧气呼吸作用公式：有机物+氧气→二氧化碳+水通过光合作用和呼吸作用的公式，说说二氧化碳和氧气在自然界中有着怎样的联系呢？
二、讲授新课
（一）、自主学习，讨论总结
教学活动一：教师提出相关问题，学生阅读教材并思考问题（投影出示）
生物圈中氧循环：
六、教学反思
在教学过程中，我注重调动学生的学习积极性，促使学生积极主动参与到教学活动中来，构建民主、和谐的学习气氛，鼓励学生积极思考、认真讨论、主动交流，让每一个学生体验到学习的快乐，成功的喜悦。在探究问题、学习知识的同时，我十分重视对学生进行情感教育，培养学生热爱大自然，珍惜绿色植物的美好情感，增强学生关注自然，保护环境的社会责任感。
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(教案)第七单元 9的分与合-一年级数学上册 (苏教版)
（教案）第七单元 9的分与合-一年级数学上册（苏教版）教学目标：1.能正确区分“九分”和“九合”，掌握九分之几和九合几的含义。
2.能灵活运用“九分”和“九合”进行计算。
3.通过游戏活动，培养学生的合作意识和团队合作精神，增强数学思维能力。
教学重难点：1.掌握九分之几和九合几的含义。
2.在游戏活动中，发现问题，解决问题，培养数学思维能力。
教学准备：教具：数学教材、磁带、课件、班级黑板、白板、橡皮、尺子等。
素材：几张点数卡片。
时间：90分钟。
教学过程设计：第一节：自学课文1.引入通过一幅九九乘法表的图片，在班内营造学习氛围，让学生对该单元内容已有所了解。
2.课文自学（1）教师为学生呈现出“九分之几”和“九合几”的含义演示（首先，对“九分之几”进行讲解：九个分之几的意思，你能自己解释吗？为帮助学生了解“九分之几”的意义，教师拿出几张印有小数的点数卡片，并且分发给学生进行操作，以此让学生掌握九分之几的含义。
（2）教师再讲解一下“九合几”的含义（询问学生们九合几的含义，让学生们发表自己的看法，帮助他们尽快理解这个概念。
），然后让学生通过操作实际体验“九合几”的含义（先让学生使用点数卡片来完成一个小游戏：一共有27个点数卡片，将它们分成三等份，每一份的点数加起来必须是九，迫使他们思考“九合几”的概念。
）。
3.检测学习效果让学生主动演示他们刚才学到的知识，教师进行点评，并纠正他们的错误。
第二节：课堂辅导1.复习上课内容学生回答问题：“九分之几”和“九合几”的含义是什么？能用自己的话来解释一下吗？2.课堂针对学生问题分组辅导教师分出几组同学，让它们互相讨论并一起完成一个小游戏，这个游戏需要把27个不同的点数卡片分成三个部分，每一部分中卡片的点数加起来都是9，这个游戏需要他们集思广益，合作完成，从而培养出他们的团队合作精神、提高他们的计算能力。
3.检测学习效果让学生再次演示他们上课拿到的知识，教师对他们进行一些点评，并纠正他们的错误。
八年级生物第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育教案
八年级生物第七单元第一章第二节昆虫的生殖和发育教案一、教学目标1.知识目标1.1了解昆虫的生殖特点。
1.2掌握昆虫的发育过程，包括不完全变态发育和完全变态发育。
2.能力目标2.1培养观察和分析问题的能力。
2.2提高实验操作能力。
3.情感态度与价值观目标3.1增强对生物多样性的认识。
3.2培养爱护生物、保护生态环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点1.1昆虫的生殖特点。
1.2昆虫的发育过程。
2.教学难点2.1昆虫的发育过程及其特点。
三、教学过程1.导入新课通过展示一些昆虫的图片，引导学生关注昆虫的生殖和发育过程，激发学生的学习兴趣。
2.教学内容2.1昆虫的生殖特点2.1.1昆虫的生殖方式：有性生殖、孤雌生殖、雄性先熟等。
2.1.2昆虫的生殖器官：雄性生殖器官、雌性生殖器官。
2.1.3昆虫的交配与产卵：交配、产卵行为及其特点。
2.2昆虫的发育过程2.2.1不完全变态发育：经过卵、若虫、成虫三个阶段，若虫与成虫在形态结构和生活习性上相似，但未发育成熟。
2.2.2完全变态发育：经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，幼虫与成虫在形态结构和生活习性上有显著差异。
2.2.2.1卵：昆虫的卵通常为椭圆形，表面有各种图案。
2.2.2.2幼虫：幼虫阶段是昆虫发育的重要时期，形态和生活习性与成虫有显著差异。
2.2.2.3蛹：蛹是昆虫发育过程中的静止阶段，外部形态发生变化，内部器官逐渐成熟。
2.2.2.4成虫：成虫是昆虫发育的最终阶段，具有繁殖后代的能力。
3.实验与观察3.1观察昆虫的生殖器官和发育过程。
3.2实验操作：观察昆虫的生殖行为和发育过程。
4.课堂小结5.课后作业5.1复习昆虫的生殖特点、发育过程及其特点。
5.2观察身边的昆虫，记录其生殖和发育过程。
四、教学反思本节课通过讲解、实验和观察等多种教学手段，使学生了解了昆虫的生殖和发育过程。
在教学过程中，要注意引导学生关注昆虫的发育特点，培养学生的观察和分析问题的能力。
七年级生物下册第4单元 第7章 第2节 探究环境污染对生物的影响 第3节 拟定保护生态环境的计划
[探究问题 1]收集当地的雨水，用 pH 试纸测定其 pH，看看是 否是酸雨？如果是酸雨，请分析其成因。
答案：工厂废气的排放，汽车尾气等。
[探究问题 2]你所在地区存在哪些生态环境问题？为保护环境 你会采取哪些行动？
答案：略。
1．环境污染的类型有：
答案：大气污染、水污染、土壤污染等。
2．防止环境污染的措施有：
1．具有较强酸性的雨水就是 酸雨 ，一般 pH 小于
5.6
。酸雨的形成与排放到空气中的 二氧化硫 有关。
酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收利
用；还可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的
生长发育 ，甚至造成其 死亡 ；还可以引起水源酸化， 威胁人类的 健康 ；直接危害植物的芽和叶，严重时使植 物 死亡 。
答案：提倡清洁生产，资源循环利用，污染零排放， 垃圾分类等。(合理即可)
1．下列气体与“酸雨”形成有关的是( B )
A．氧气
B．二氧化硫
C．二氧化碳
D．氮气
2．控制酸雨的根本措施是( A )
A．通过净化装置，减少燃料中污染物的排放 B．把回收来的污染物倾倒在江河中 C．禁止使用煤、石油等燃料 D．以上做法都不正确
A．酸雨——通过净化减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放 B．臭氧层空洞——减少使用氟利昂 C．土地沙漠化——退耕还林还草 D．温室效应——减少使用一次性塑料饭盒
二、非选择题 19．实验探究。如图是某兴趣小组设计的模拟生物圈温室效 应的实验装置，请回答：
(1)近年来，大气中的温室气体 二氧化碳 等浓度持续上 升，引起温室效应，使温室效应增强的主要原因是 森林植被
第四单元 生物圈中的人
第七章 人类活动对生物圈的影响
最新人教版八年级下册生物培优课件——第七单元第三章第二节生物进化的历程
差异越大,与人的亲缘关系就越远。
2.化石
(1)
第二节 生物进化的历程
易错警示 较晚近的地层中也会有低等生物的化石
栏目索引
较晚近的地层中的化石不一定都是高等生物的化石。在生物进化过程中,
有些低等生物能够适应环境生存下来,它们在较晚近的地层中也可能形成
化石,但在较古老的地层中不可能有高等生物的化石。
(2)郑氏始孔子鸟的研究
过漫长岁月后会首先进化为 ( )
A.陆生鱼类
B.古代两栖类
C.古代爬行类
D.古代鸟类和哺乳类
图7-3-2-6
解析 脊椎动物进化的大致历程是:原始鱼类→原始两栖类→原始爬行
类→原始鸟类和哺乳类目索引
知识点一 学习研究生物进化的方法 1.(2019广西河池期中)研究马、蝙蝠的前肢和鹰的翅膀骨骼(如图所示), 发现它们有许多共同特征,推测它们具有共同的祖先。这种科学研究方法 是( )
的生物是黑猩猩。
第二节 生物进化的历程
栏目索引
3.(独家原创试题)西北大学研究团队首次在国际上公布了该团队在中国宜 昌长阳地区清江与丹江河的交汇处,发现了距今5.18亿年的寒武纪特异埋 藏软躯体化石库,并命名为“清江生物群”。这是进化古生物学界又一突 破性发现。生物进化的最可靠、最直接的证据是 ( ) A.地层中的生物化石 B.生物的发育起点是受精卵 C.生物间存在的相似特征 D.生物都是由细胞构成的 答案 A 在研究生物进化的过程中,化石是最可靠、最直接的证据。
第二节 生物进化的历程
栏目索引
答案 C 细胞色素c的差异越小,生物结构的相似性越高,生物的亲缘关 系越近;细胞色素c的差异越大,生物结构的差异性越大,则生物的亲缘关系 越远。科学家发现一些生物的细胞色素c有差异:人与黑猩猩的差异最小, 与猕猴的差异很小,与马的差异较大,而与果蝇的差异更大。这表明与人亲 缘关系最近的是黑猩猩,人与猕猴有较近的亲缘关系,人类与果蝇的亲缘关 系最远。
(新教材)2020版化学人教版必修第二册课件：第七章 第二节 第1课时 乙烯
-21-
第1课时 乙烯
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
任务一
任务二
素养脉络
随堂检测
重要的有机反应类型——加成反应和取代反应
问题探究
1.上图是烯烃与溴发生加成反应时的断键与成键过程示意图,试
设计实验来验证乙烯与溴水的反应是加成反应,而不是取代反应。
提示将足量的乙烯通入到溴水中,充分反应后,向溶液中滴加
-11-
第1课时 乙烯
知识铺垫
新知预习
自主测试
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
答案:(1)× (2)√ (3)√ (4)× (5)× (6)√ 解析:(1)书写结构简式时乙烯分子中的“=”不能省略。 (2)乙烯的双键中有一个易断裂,化学性质较活泼。 (3)乙烯的含碳量高,燃烧时火焰明亮且伴有黑烟。 (4)乙烯双键中有一个键可以断裂,容易发生加成反应。
成了1,2-二溴乙烷。
-22-
第1课时 乙烯
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
任务一
任务二
素养脉络
随堂检测
知识拓展
加成反应与取代反应的比较
(1)反应物、生成物:取代反应的生成物有两种(一般是一种有机物、
一种无机物);加成反应的反应物一般含有双键等不饱和键,生成一
种有机化合物。
(2)键的变化特点:取代反应的特点是“上一下一,有进有出”,是等价
-9-
第1课时 乙烯
知识铺垫
新知预习
自主测试
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
四、乙烯的用途 (1)乙烯是重要的化工原料,在一定条件下用来制聚乙烯塑料、聚 乙烯纤维、乙醇等。乙烯的产量可以用来衡量一个国家石油化学 工业的发展水平。 (2)在农业生产中用作植物生长调节剂。
北师大六年级上册第七单元《百分数的应用(二)》教学设计含反思
北师大六年级上册第七单元《百分数的应用（二）》教学设计含反思一、教材分析《百分数的应用二》是北师版小学数学六年级上册第七单元第二节，其主要内容是“解决比一个数增加（或减少）百分之几的数的实际问题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、“百分数的简单应用”“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”的基础上进行的。
在整个教材中既是对前一节《百分数的应用一》的拓展，又为后面继续学习百分数的应用奠定了基础。
二、学情分析：学生在五年级的时候已经初步了解了百分数的意义，并且可以利用线段图解决简单的百分数应用问题，具有了一定解决实际问题的能力。
三、教学目标：1.知识与技能目标：结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。
2.过程与方法目标：、进一步感知运用“线段图”辅助理解题的优势，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值关目标：体会数学与现实生活的密切联系，感受数学学习的魅力所在。
四、教学重点难点：重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
难点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
五、媒体资源本节课利用电子白板为依托，利用智能手机、微信、PPT课件等现代化的通讯手段和设六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣同学们，你们坐过火车吗。
请说说你对火车的了解。
生：随意说你们了解的真多呀，老师见证了火车的发展了历程，记得2004年，去沈阳上大学的时候乘坐的是绿皮火车（播放视频）时隔十几年，今年暑期，我故地重游，回到了母校，这次我乘坐的时高速列车（播放视频）看了两种列车的行驶过程，你有什么感受？（真快）这其中就蕴含着数学信息，读一读。
能提出哪些数学问题。
今天我们运用百分数的知识解决火车提速的问题——（板书百分数的应用(二)）（二）师生合作，探究新知1.理解“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”的含义题中哪句话是解决问题的关键（现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%）你是怎么理解的？生1：现在的速度比原来提高了（提高了多少？）生2：现在的速度是原来的速度加上原来速度的50%生3：现在的速度比原来的速度多50%大家一致认为现在的高速列车速度提高了，提高了原来速度的 50%。
八年级生物下册_第七单元_第一章_第二节_昆虫的生殖和发育_人教版
无性生殖
有性生殖
无
有 受精卵发育 成新个体 慢
新个体的产 母体直接产生 生 繁殖速度 后代适应能 力 优点 实例
快 弱
强
产生后代数量多、繁 能产生可遗传变 殖速度快、变异小、 异，有利于进化 有利于保持亲本性状
嫁接、扦插、压条 种子植物
脑筋急转弯：一只毛毛虫来到河边，它是
：
(1)图中四种虫态的名称分别为A_______ 成虫 、 卵 蛹 B________ 、D_______ 。 幼虫 、C________ 完全变态 发 (2)由图可看出，黏虫的发育类型为___________
育，发育顺序为______________( C→B→D→A 用字母和箭头表
示
蛹 (3)昆虫“作茧自缚”是指昆虫进入了_________ 期
螳螂
蝼蛄
蟋蟀
二、蝗虫的发育过程
蝗虫的幼虫，形 态和生活习性与 成虫相似，只是 若虫 身体较小，生殖 器官没有发育成 熟，仅有翅芽， 成 能够跳跃，称为 虫 跳蝻．
成虫产卵
讨论： 1、比较蝗虫幼虫和成虫的差异？ 2、蝗虫的生长发育经过了哪几个时期？
1.幼虫与成虫的异同：
幼虫、成虫都有外骨骼，幼虫外部形态 与成虫相似，只是身体小，仅有翅芽 2.蝗虫的发育阶段：
的这只昆虫应当属于完全变态发育的一种。那么正确的
完全变态发育过程应当是（
B
）
A.卵→蛹→幼虫→成虫
B.卵→幼虫→蛹→成虫 C.卵→若虫→成虫 D.卵→若虫→蛹→成虫
2.夏天，人们常常会在河边看到“蜻蜓点水”的现 象。你知道那些蜻蜓在进行什么活动吗？( B ) A.喝水 C.练习飞行 B.产卵 D.捉河里的小动物
数学小报三年级上册数学第七单元
第一节：认识10以内的数1.1 数字0-10的认识三年级的小朋友们，你们知道数字0-10吗？数字0-10分别是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
这些数字用来计数和表示数量。
1.2 认识10以内的数的大小关系在0-10之间的数字，谁大谁小？我们可以通过数字线或比较大小来简单讨论。
1.3 认识10以内的数的简单运算10以内的数进行简单的加法和减法运算。
比如：2+3=5，5-3=2等等。
第二节：认识简单的加减法2.1 认识加法加法是指两个或多个数字的求和运算。
比如：3+2=5。
2.2 认识减法减法是指一个数字减去另一个数字的运算。
比如：5-2=3。
2.3 认识10以内的加减法10以内的加减法，我们可以通过手指或者物品来帮助进行计算。
第三节：认识简单的数形关系3.1 认识几何图形三年级的小朋友，你们认识哪些几何图形呢？比如：正方形、长方形、三角形、圆形等。
3.2 认识简单的对称图形对称图形是指图形可以以某个中心轴线对折后重合。
比如：正方形和菱形都是对称图形。
3.3 认识简单的立体图形立体图形是有长度、宽度和高度的图形。
比如：立方体、球体等。
第四节：认识简单的时间4.1 认识小时和分钟时间是用来表示事物发生、持续或发生的顺序的。
小时和分钟是我们常用的时间单位。
4.2 认识钟面钟面上有12个小时数和60个分钟刻度，我们可以通过时针和分针来读取时间。
4.3 认识日常生活中的时间在日常生活中，我们需要知道时间来安排学习和休息，比如：早上7点起床、下午3点放学等。
第五节：认识简单的长度5.1 认识长度长度是表示物体两端之间的距离。
我们可以用尺子或者比较大小来认识物体的长度。
5.2 认识米和厘米米和厘米是我们常用的长度单位，我们可以通过尺子来测量物体的长度。
5.3 认识日常生活中的长度在日常生活中，我们会遇到许多与长度有关的问题，比如：书包的长度、教室的长宽等。
第六节：认识简单的重量6.1 认识重量重量是表示物体相对于地球重力的大小。
初中地理_湘教版地理七年级下册第七章第二节《南亚(第一课时)》教学设计学情分析教材分析课后反思
《南亚（第一课时）》教学设计教学目标：1．知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出南亚的国家和主要要城市。
2．掌握南亚三大地形区的分布，能分析地形与河流分布的关系。
教学重点：南亚的三大地形区教学难点：南亚地形与河流分布的关系教学方法：读图分析法课时类型：新授课教学用具：多媒体呈现的地图教学过程：新课导入展示《西游记》唐僧师徒四人的照片，让学生简单说出他们的故事。
从他们取经所去的地方引出南亚，进行导入。
新课讲授1．读“南亚地形”图，找出喜马拉雅山脉和印度洋，阅读教材，说出南亚范围2．指名朗读教材P41的阅读“南亚次大陆”，讨论南亚次大陆与南亚的区别。
3．读“南亚在亚洲的位置”图，找出南亚在亚洲的方位，孟加拉湾和阿拉伯海。
用自己的话试着描述南亚的海陆位置。
4．在“南亚地形”图上，找出赤道和北回归线，试着说出南亚的纬度位置。
5．读“南亚国家和地区分布”图，找出南亚的7个国家。
让学生上讲台指地图说出。
6．把南亚的国家按海陆位置的特点，看它们分别属于内陆国、临海国、岛国。
7．在图上找出南亚与我国接壤的国家。
并说出哪个国家与我国的国界是不连续的，分几段。
8．在图上找出南亚各国的首都和加尔各答、孟买两个城市。
并找学生上台边说边指给其他学生看。
9．读“南亚地形”图，找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原。
10．讨论南亚地形分为哪三大地形区，是怎样分布的，各有什么特点。
11．读“南亚沿78°E经线地形剖面图”，对照南亚地形图，说出各部分的地形区名称。
然后归纳南亚的地势特点。
12．读图，找出南亚的两条河流，并在图中进行描绘。
13．找出出印度河、恒河的发源地、注入海洋，并根据地势判断其流向。
14．对比“南亚国家和地区分布”图，找出印度河和恒河分别流经的国家。
15．归纳小结，完成教材P42活动4。
回顾总结学生分小组讨论总结，单独发言，教师补充。
变式训练读“南亚政区图”，回答下题。
1．图中序号与其所在的国家组合中，正确的是（）A．①—巴基斯坦B．②—尼泊尔C．③—斯里兰卡D．④—印度2．位于南亚和中国有三段不连续国界的国家是（）A．尼泊尔B．孟加拉国C．印度D．巴基斯坦3．有关南亚地区地形的叙述，正确的（）A．自北向南分为三大地形区B．自西向东分为三大地形区C．自西北向东南分为三大地形区D．自西南向东北分为三大地形区4 ．印度河干流流经的国家是（）A．印度B．巴基斯坦C．孟加拉国D．尼泊尔5．读右图，回答下列问题：（1）河流：①_____________②_____________（2）山脉：③_____________（3）半岛、岛屿：④_____________⑤_____________（4）濒临海域：⑥_____________⑦_____________布置作业南亚是世界著名的四大文明古国分布地区，为什么世界古代文明能在这个地区兴起？《南亚》学情分析《南亚》这一节是学生在学习完了《认识大洲》这一单元和《了解地区》的《东南亚》这一节之后来安排的。
新北师大版小学数学六年级上册《七百分数的应用：百分数的应用(二)》优质课教学设计_2(20200701130801)
百分数的应用（二）教学设计【教学内容】北师大版六年级上册数学第七单元的第二节。
【教材分析】本节课是北师大版出版社出版的义务教育课程标准实验教材六年级上册数学第七单元的第二节，要点是要解决两个问题，一是求一个数比另一个数多(或少)百分之几的数是多少的实际问题，二是让学生弄清楚题中百分数的意义，再解决问题。
可先让学生在读清楚题目内容的基础上，弄明白题中相关的两种量是什么，然后让学生充分理解问题中的“增加(或减少)百分之几”的意义是什么;最后再让学生解决实际问题。
因此，我的教学方式是在帮助学生理解“增加(或减少)百分之几”的意义时，可以采用以下方法:1.让学生画线段图帮助理解题意，找出解决问题的方法。
2.让学生认真读题，充分理解“增加了(或减少了)”谁的百分之几。
3.课堂上教师可随时对学生进行指导、点拨，培养学生自己归纳总结的能力。
【学情分析】本节教材内容实际上与学生熟悉的“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的分数应用问题类似，不同之处只是给出的条件以百分数的形式呈现。
通过学习让学生明白把原来题中的分数改写成百分数就变成了今天要学习的百分数应用题（二）内容，数量关系、解题方法和原来是一样的。
通过知识迁移的方式，学生应该能够探究得出解决问题的方法。
少部分学生在理解上还是有困难，需要加强训练。
【教学目标】1.知识与技能：通过自学进一步认识“增加(或减少)百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
展示自己，分享成功。
2.方法与过程：能通过自主探索、合作交流，解决“比一个数增加(或减少)百分之几的数”的实际问题，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：体会百分数与现实生活的密切联系。
通过导入环节的视频播放，给学生增强国家富强、科技发达带来的民族自豪感，激发学生热爱祖国的爱国情感。
【教学重难点】1.教学重点：（1）理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决“比一个数增加百分之几”或“比一个数减少百分之几”的实际问题。
六上语文第七单元语文园地课堂笔记
第一节课堂导入1. 介绍主题本次语文课的主题是《语文园地》，在这个单元中，我们将学习有关于乡土情怀和祖国情感的诗词、散文和文章，通过学习这些文学作品，我们将更加深入地了解自己的家乡和祖国，感受家乡的美好和祖国的伟大。
2. 引入话题在我们的日常生活中，我们时常会听到关于家乡和祖国的歌曲、诗词、故事等，那么你对家乡和祖国有什么样的感情和认识呢？请同学们谈一谈。
第二节文学作品欣赏3. 诗词欣赏本节课首先我们将欣赏一些具有乡土情怀和祖国情感的诗词，例如《赤壁怀古》、《将进酒》等。
通过赏析这些诗词，我们将感受到作者对家乡和祖国的热爱之情，同时也能够领略到他们的艺术魅力和情感表达。
4. 散文欣赏我们将阅读一些优秀的乡土散文，比如《岳阳楼记》、《写青春》等。
这些散文以生动、真实的笔触描绘了作者眼中的家乡风土人情，使我们在阅读之余也跟随作者的眼光一起领略家乡的美丽。
第三节文学作品创作5. 作文指导在本节课的我们将给同学们提供一些写作题目，让大家结合自己对家乡和祖国的感情和认识，进行一些创作。
比如写一篇《我的家乡》、《我爱祖国》等作文，从而激发同学们对家乡和祖国的情感表达，培养他们的写作能力。
第四节思考和总结6. 课堂讨论在所有的文学作品欣赏和创作之后，我们将进行一个小组讨论环节，激发同学们对家乡和祖国情感的深思，同时也可以共享自己的创作感悟和体会，通过交流互动的方式拉近同学们对家乡和祖国的情感。
7. 总结归纳老师将推选一些同学的作品进行展示，并对全班的作品进行点评和总结，帮助同学们进一步理解和感悟乡土情怀和祖国情感在文学作品中的表现方式和意义。
通过这节课的学习，相信同学们会更深刻地认识到家乡和祖国的伟大和美丽，在今后的学习和生活中，也会更加珍爱和热爱我们的家乡和祖国。
在接下来的课堂中，我们将进一步探索关于家乡和祖国的文学作品，以及通过这些作品所展现出的情感和思考。
通过诗词、散文和文章的欣赏和创作，我们将更加深入地了解我们的家乡和祖国，同时也能够培养我们的阅读和写作能力。
八年级生物上册第七单元生物圈中的动物第二章动物的运动和行为第2节先天性行为和学习行为课件鲁科版五四制
点是( B )
①动物生来就有的
②由生活经验获得的
③由动物生活环境因素决定的
④由动物体内的遗传物质决定的
A．①③ B．①④
C．②④ D．②③
8．蚯蚓走“T”形迷宫的实验中，蚯蚓要经过约200次尝 试，遭受多次电击后才能学会直接爬向潮湿的暗室； 成年黑猩猩会利用经验来解决问题，当香蕉被挂在高 处够不着时，黑猩猩会把几个木箱子堆叠起来，然后 爬到木箱顶上去摘香蕉。下列说法正确的是( B ) A．动物行为的产生与生活环境没有关系 B．动物越高等，学习能力越强 C．不同动物的学习能力没有差别 D．动物的行为都是由遗传物质决定的
学知识设计让项羽乌江自刎。他用糖汁在乌江边书写
了“项羽死于此”五个大字，然后将收集的大量蚂蚁
放于其上。项羽逃至乌江边，误以为天意如此，随后
拔剑自刎。你认为张良利用了蚂蚁的( B )
A．社会行为
B．觅食行为
C．学习行为
D．繁殖行为
【点拨】蚂蚁去取食糖，自然就排成了这五
个字，因此这是蚂蚁的觅食行为。
7．【中考•菏泽】“孔雀开屏”这种动物行为所具有的特
【点拨】A、C是动物生来就有的行为，是由遗 传物质决定的，属于先天性行为。B是需要通 过学习才能获得的行为，属于学习行为。D中 的机器人不是动物，自然不符合题意。
5．最近网络视频中，有一只会叫“妈妈”的小狗受
到很多观众的热捧，小狗的这种行为是( B )
①学习行为
②先天性行为
③由遗传物质决定
④由环境因素作用
【点拨】绿鹭这种“钓鱼”行为是一种学习行为， 是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由 生活经验和学习而获得的行为。不会遗传给后代。
5．同学们对动物的先天性行为和学习行为提出了自己 的认识，其中正确的是( D ) A．无脊椎动物比较低等，它们没有学习行为 B．动物界中，只有哺乳动物才有学习行为 C．先天性行为和学习行为都只是在遗传物质的控 制下形成的 D．动物越高等，学习行为就越复杂，在所有行为 中所占比例也越大
初中八年级生物上册 第七单元 第二章 第二节 先天性行为和学习行为名师精选教案 鲁科版五四制
《第三节先天性行为和学习行为》教案教学目标（一）知识目标1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
3、通过分析各种资料，学生能够学会区分动物的先天性行为和学习行为。
（二）能力目标1、尝试制定探究计划，编写探究报告。
2、认同人类学习和自身学习的重要性。
（三）情感目标1、通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。
2、通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。
重点难点重点：1、说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
2、举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。
难点：动物的学习行为。
教学媒体挂图，视频等教学过程一、导入引入“身边事”，炎热的夏天，家养的母鸡不下蛋了，却还整天卧在窝里不动；将刚出生的小猫和母猫分开，并将小猫和老鼠放在一起喂养，这样长大的猫却不会捕捉老鼠。
分析这两种现象是怎么一回事？二、讲授新课（一）、先天性行为和学习行为展示一些先天性行为的图片，尝试让学生归纳总结什么是先天性行为和学习行为。
教师总结：先天性行为是动物生来就有的,由动物体内的遗传物质所决定的行为。
先天性行为（本能）的特点：（1）与生俱来、有固定模式的行为；（2）不需要经过后天的训练就能形成反射性活动；（3）由大脑皮层以下的神经中枢即可完成；（4）是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
教师总结：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。
学习行为的特点：（1）生来没有的，没有固定的模式的行为；（2）要经过后天的学习而获得。
资料分析1、屏幕展示：蚯蚓走迷宫提出问题：蚯蚓后来为什么直接爬向潮湿的暗室？2、屏幕展示：母袋鼠和幼袋鼠提出问题：刚出生的袋鼠为什么会自己爬到母袋鼠的腹部吃奶？3、屏幕展示：小鸟喂鱼提出问题：为什么小鸟会喂鱼呢？4、屏幕展示：大山雀喝牛奶提出问题：为什么其他大山雀也学会了偷喝牛奶？5、屏幕展示：黑猩猩用树枝取食提出问题：为什么黑猩猩会用树枝取食？经过观察，阅读课本内容，讨论课本问题。
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5)变更收货人 • (1)货物发运前变更收货人。在航空货运单上将 原收货人划去，在旁边空白处书写变更后的收货 人名称，并在修改处加盖修改人的戳印。 • (2)货物发运后变更收货人。始发站收取变更产 生的费用后，用四码电报（采用由四个阿拉伯数 字代表一个汉字的方法,简称"四码电报"）将新的 收货人姓名及地址等情况通知目的站。电报底稿 与托运人的变更申请一起留存。特殊情况下使用 传真发送变更信息时，传真上必须盖章，并由当 地货运部门领导签发。 • 货物尚未办理交付的，目的站应根据始发站要 求在航空货运单上进行更改。按照新的收货人办 理货物交付手续。更改电报或传真应附在航空货 运单交付联后一并留存备查。 • 货物已经交付给收货人的，通知始发站无法办理 变更手续。
• •
2. CCA各联的分配 CCA的份数根据所分配的多少确定，至 少一式四份，始发站、目的站、填开部门、 收人结算部门各一份。分配时，应随附一 份航空货运单正本复印件。
• 3注意事项 • (1)收到CCA后，应登记备查，并连同航空 货运单副本一起交收入结算部门。 • (2)如果货物中转站收到的CCA上未指明各 航段承运人时，应将续运情况填写在有 • 关栏内，并立即将其转交给下一承运人。 • (3)货物目的站收到CCA，应在14日内将回 执联的各栏内容填写完毕返回填开承运人。
二、非自愿变更
• • 1、非自愿变更的定义 非自愿变更是指由于不可预见、不可抗 力或承运人原因产生的货物运输变更。发 生非自愿变更运输时，承运人应当及时通 知托运人或收货人，商定处理办法。
• 2.非自愿变更的原因 • (1)天气原因、机械故障、机场关闭、禁运 等。 • (2)航班取消、机型调整。 • (3)因货物积压或超出机型载运能力，短期 内无法按指定路线、指定承运人或指定运 输方式运至目的站。
• 3、变更目的站 • (1)货物发运前变更。 • 向托运人收回航空货运单托运人联，将原 航空货运单各联作废，重新办理托运手续; • 按照变更后的目的站填制新的航空货运单， 托运人自行办理政府部门的有关手续。
•
(2)货物发运后变更。始发站的处理，始发站受 理变更后应将变更运输的信息通知货物所在航站; 根据持有货物的航站的回复，收取实际使用航段 的运费和已经发生的其它费用，并重新计算货物 所在航站至新的目的站的运费，费用差额多退少 补;托运人付清因变更运输产生的所有费用后，承 运人执行其变更运输要求;填开货物运费更改通知 单，或以补收运费的形式填制新的航空货运单;托 运人提供的书面变更运输要求等文件由始发站留 存备查。
第二节 货物运输变更
•
变更运输是指在航空货物运输中，由于种 种原因会导致货物改变收货人、订妥航班、 运输路线等货物信息。 • 变更运输可以分为自愿变更和非自愿变更。
一、自愿变更
• • 1.目愿变更定义 自愿变更是指由于托运人的原因，或者由于托 运人的原因致使承运人改变运输的部分或全部内 容。 • 2.自愿变更的时限 • 自货物托运后至收货人要求提取前，托运人在 履行航空货物运输合同所规定的义务的条件下， 享有对货物的处置权，可以对货物行使变更运输 的权利。
• (4)持有航空货运单的航站，应根据收到的CCA要 求更改航空货运单。 • ①在航空货运单相应栏内修改。 • ②在更改处加盖更改人的戳印。 • ③在“储运注意事项”栏内注明更改的依据。 • ④发送电报将处理情况通知始发站。 • ⑤CCA的调整费用低于货物最低运费时，可不必 进行调整。
• 4. CCA填开时限 • (1)承运人必须证实货物尚未交付给收货人 后，方可填开CCA。 • (2)发现运费需要更改时，应立即填开CCA。 • (3)有关航站最迟应在航空货运单填制180日 内填开CCA。
• • • • • •
•
(9)中转站、航班号、日期：填写第一承运人运达 的目的站或中转站；航班号和日期以及参与续运 的承运人的中转站、航班号和日期；中转站将货 物的续运情况填写清楚后，将其转送给下一承运 人;目的站交付货物后，将填写完毕的回执联返回 填开人。 (10)重最单位:填写货物重量单位 (11)更改后货物毛重:填写更改后货物的实际重量。 (12)更改前货物毛重:填写航空货运单上原来的货 物毛重。 (13)货币代号:填写航空货运单上显示的货币代号。 (14)更改后货物运费：按照对应各项填写更改后 的货运运费。 (15)更改前货物运费：按照对应各项填写航空货 运单上原来所列的货物运费。 (16)备注和更改原因:运费更改的主要原因及无法 交付货物在目的站产生的所有费用。
•
• • •
货物运输，可以为其办理货物退运手续。 操作方法如下: (1)托运人应自行办理商品检验检疫等政府部 门的乎续，经检查无误后办理货物退运。 (2)承运人向托运人收回航空货运单托运人联， 将原航空货运单各联作废。 (3)承运人扣除已经发生的各项费用，如声明 价值附加费、地面运输费、退运手续费、保管费 等，将余款退还托运人。 (4)请托运人在航空货运单上签字后交付货物。 (5)将收回的航空货运单各联及有关文件一并 交财务部门，托运人提供的书面变更运输要求等 文件留存备查。
•
持有货物的航站的处理，收到始发站关 于变更运输的通知后，应立即核对货物并 将货物情况及变更可能发生的费用通知始 发站;收到始发站可以进行运输变更的确认 后，在航空货运单上注明，同时对航空货 运单和货物标签做相应更改，并将始发站 要求变更运输的相关文件的复印件附在航 空货运单上，一同运输至变更后的目的站。 货物运出后，通知始发站。
• 3.自愿变更的条件要求 • (1)自愿变更运输仅适用于一份航空货运单上的全 部货物。 • (2)托运人行使变更运输权利不能违反政府的有关 规定，也不应损害承运人或者承运人对之负责的 其它人的利益。因托运人行使变更权利给承运人 或者承运人对之负责的其它人造成损失的，托运 人应承担责任。 • (3)自愿变更运输只能在原办理货物托运手续的地 点办理。 • (4)托运人提出变更运输时，应出具书面变更要求、 航空货运单托运人联和个人有效身份证件以及其 它相关证明文件。 • (5)货物收运后，托运人要求变更运输时，货物品 名和运输声明价值不得变更。
• •
4)退回始发站 (1)自目的站退回。始发站的处理，始发站受理 变更运输并核收变更运输发生的费 • 用后，应尽快将变更运输的信息通知货物所在航 站。托运人提供的书面变更运输要求等文件由始 发站留存备查。 • 持有货物的航站的处理，收到始发站关于变更 运输的通知后，应立即核对货物并将货物情况及 变更可能发生的费用通知始发站;收到始发站可以 进行变更运输的确认后，办理货物退运事宜;在目 的站发生的费用，其中可以在目的站收取的部分 应在目的站收取而不必到付。 • (2)自经停站将货物退回始发站可以参照自目的站 退回的方法办理。
•
3.变更内容 (1)变更航线、航班、日 期 • (2)变更承运人。 • (3)变更运输方式。 • (4)发运前退运。 • (5)经停站变更。 • (6)自经停站将货物退 回始发站。 • (7)变更目的站。
• 4.变更的权力 • (1)制单承运人、第一承运人有权变更运输。 • (2)航空货运单上指定的航段承运人有权变 更运输。 • (3)航空货运单上续程航段无指定承运人时， 持有货物和航空货运单的承运人有权变更 运输。
• 2)在经停站变更 • （1）始发站的处理如下: • 始发站受理变更运输时，应首先明确货物所在 航站，按规定核收因变更运输产生的费用后，将 变更运输的信息通知货物所在航站;根据持有货物 的航站的回复，扣除实际使用航段的运费和已经 发生的其它费用，差额多退少补;托运人付清因变 更运输产生的所有费用后，承运人执行其变更运 输要求;托运人提供的书面变更运输要求等文件由 始发站留存备查。
三、货物运费更改通知单(CCA)
• 在运输过程中，货物的始发站、中转站 或目的站发现运费多收或少收，应及时通 知始发站。始发站确认情况属实后，可以 填制货物运费更改通知单(CCA），通知相 关承运人或地面代理人对运费进行更正。 CCA样式如表P63——7. 2所列。
• • • • • • •
1、CCA的填写 (1)航空货运单号码:填写写旅空货运单号码 (2)始发站:填写航空货运单的始发站名称 (3)目的站:填写航空货运单的目的站名称。 (4)托运人:填写航空货运单托运人名称 (5)收货人:填写航空货运单收货人名称 (6)航空货运单填开日期:填写航空货运单的 填开日期。 • (7)航空货运单开地点:填写航空货运单的填 开地点。 • (8)航空货运单填开人名称：填写制单承运 人或其代理人的名称。
• •
5.注意事项 (1)因机场关闭、航班中断无法将货物运 达目的站时， • 应尽快通知始发站或托运人。 • (2)订舱货物需要变更运输时，应征求始 发站或托运人的意见。 • (3)执行变更运翰后，应利用最早航班将 货物运输至目的站。
• • •
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• • •
•
6.费用处理 由于承运人责任原因造成的货物运输变更，有关费用按 下列规定处理。 (1)因变更运输路线将货物运至目的站产生的费用，由 承运人承担。 (2)改用其它运输方式将货物运至目的站，产生的费用 差额由承运人承担。 (3)发运前退运货物，退还全部运费，免收退运手续费。 (4)经停站变更，退还未使用航段的运费。 (5)在经停站将货物退回始发站，经停站在货邮舱单和 原航空货运单“储运注意事项”栏内注明情况，使用原航 空货运单免费将货物退回，并退还已付的全部运费。 (6)变更目的站，退还未使用航段的运费，另核收由变 更站至新目的站的运费。