部编人教版小学语文四年级下册习作：“我的动物朋友”教案
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
习作《我的动物朋友》(教学设计)统编版语文四年级下册
习作:《我的动物朋友》一、教学目标：1. 知识与技能：通过观察和描述，让学生学会如何描绘自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2. 过程与方法：培养学生观察动物的细心和耐心，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，增强学生的生命意识。
二、教学内容：1. 学习如何观察和描述动物的外形、习性、趣事等。
2. 学习如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，来描绘动物，使作文更具生动性。
3. 学习如何表达对动物的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。
三、教学重点与难点：重点：学会观察和描述动物，运用修辞手法描绘动物，表达对动物的喜爱之情。
难点：如何将动物的外形、习性、趣事等融入到作文中，使作文内容丰富，有吸引力。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒五、教学过程：1. 导入：通过图片或实物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2. 教学观察与描述：引导学生学会观察动物的外形、习性、趣事等，并进行描述。
3. 教学描绘动物：教授如何运用比喻、拟人等修辞手法，描绘动物，使作文更具生动性。
4. 教学表达对动物的喜爱之情：引导学生学会表达对动物的喜爱之情，培养学生的情感表达能力。
5. 写作练习：让学生以《我的动物朋友》为题，进行习作练习。
6. 学生习作展示与评价：让学生展示自己的习作，互相评价，教师进行点评和指导。
六、板书设计：《我的动物朋友》外形习性趣事描绘动物：比喻、拟人喜爱之情七、作业设计：1. 修改并完善《我的动物朋友》习作。
2. 观察家中或身边的动物，记录下它们的趣事，下一节课分享。
八、课后反思：本节课通过观察和描述，让学生学会如何描绘自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
在教学过程中，要注意引导学生学会观察和描述，培养学生的写作能力。
同时，要关注学生的情感态度，培养他们对动物的关爱之情。
在作业设计方面，要注重学生的实际操作和实践，让他们在家庭环境中也能锻炼自己的观察和表达能力。
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》说课稿
部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》说课稿一. 教材分析部编本语文四年级下册习作《我的动物朋友》是一篇以描写动物为主题的写作练习。
通过让学生观察自己身边的动物，了解它们的外形、习性、生活习惯等，培养学生的观察力和想象力，提高学生运用语言表达自己思想感情的能力。
教材中提供了两个示例，分别描写了猫和狗的特点和趣事，为学生提供了写作的参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们善于发现生活中的美好事物，并能够运用语言表达自己的感受。
但在写作方面，部分学生可能会存在以下问题：1. 对动物的特点和生活习惯了解不够，写作时难以做到具体、生动；2. 写作过程中，语言表达不够准确、流畅；3. 写作兴趣不高，缺乏主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察自己身边的动物，了解它们的特点和生活习惯，培养学生对动物的喜爱之情；2. 过程与方法：引导学生运用描写的方法，具体、生动地表现动物的特点，提高学生的写作能力；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯，增强学生对大自然的敬畏之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察动物，了解它们的特点和生活习惯；2. 教学难点：如何运用描写的方法，具体、生动地表现动物的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、写作相结合的方法进行教学；2. 教学手段：利用图片、视频等媒体资料，帮助学生更好地了解动物的特点。
六. 说教学过程1.导入新课：教师展示图片，引导学生观察动物，激发学生对动物的喜爱之情；2. 交流讨论：分组讨论动物的特点和生活习惯，引导学生运用描写的方法表达自己的观察结果；3. 写作练习：学生根据讨论的结果，进行习作练习，教师巡回指导；4. 分享展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价；5.总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多写作。
七. 说板书设计板书设计如下：我的动物朋友1.外形特点2.生活习惯3.趣事分享八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1. 学生对动物的喜爱之情；2. 学生观察动物的能力；3. 学生运用描写方法表现动物特点的能力；4. 学生写作兴趣和主动性。
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《习作：我的动物朋友》优质课教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：–能够理解并运用一些动物的形容词和生活习性的表述。
–能够完成写一篇有关动物的短文的任务。
2.能力目标：–培养学生观察、描述、描写的能力。
–培养学生良好的团队合作精神。
3.情感目标：–培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–动物的生活习性及描述性用语的运用。
–完成写作任务。
2.教学难点：–如何用合适的形容词描写动物。
–如何在写作中表达自己对动物的感受和观点。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅描绘动物世界的图片，让学生观察并描述图片中的内容。
引导学生思考本次课将要写作的主题：“我的动物朋友”。
2. 学习动词（10分钟）通过播放视频或故事，让学生了解一些动物的生活习性，并学习相关的形容词和描述性用语。
3. 组织写作（20分钟）分成小组让学生共同商讨并写作，互相帮助修改。
老师巡视指导，引导学生用生动的语言描绘动物。
4. 作品展示与评价（10分钟）每组选派一名代表朗读自己写的动物朋友文章，其他组进行评价，老师点评并给予激励。
5. 反思与总结（5分钟）引导学生总结本节课的收获和不足，鼓励学生在日常生活中多观察动物，关爱生命。
四、教学反思本次《习作：我的动物朋友》的课程设置中，通过引导学生观察和描写动物的方式，不仅加深了学生对动物的了解，还培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，有些学生在描述上还显得单调，需要增加练习机会来提高他们的描写能力。
下一次教学中，应当加强写作技巧的教导，引导学生更好地表达自己对动物的情感和看法。
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教案
部编版四年级下学期第四单元《习作：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版四年级下学期第四单元的一篇作文。
这篇作文要求学生根据自己的观察和体验，写一篇关于自己喜欢的动物的文章。
教材通过这篇作文，旨在培养学生的观察能力、表达能力以及写作能力。
在教材中，已经给出了关于动物的词汇和句型，为学生写作提供了基础。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了一定的英语基础知识，对于动物的词汇和句型也有一定的了解。
但是在写作方面，部分学生可能会存在一定的困难，如不知道如何文章结构，如何运用丰富的词汇和句型等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.学生能够根据自己的观察和体验，写出关于自己喜欢的动物的文章。
2.学生能够在写作过程中，灵活运用已学的动物词汇和句型。
3.学生能够通过写作，提高观察能力、表达能力和写作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据自己的观察和体验，写出关于自己喜欢的动物的文章。
2.教学难点：学生能够在写作过程中，灵活运用已学的动物词汇和句型，以及如何文章结构。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定写作任务，激发学生的学习兴趣和动机。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.个性化指导法：针对不同水平的学生，给予适当的指导和帮助。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物词汇和句型的图片、写作任务的示例等。
2.教学素材：关于动物的图片、视频等。
3.作文评价标准：为学生提供作文评价的标准。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现关于动物的词汇和句型，让学生进行朗读和模仿，巩固已学知识。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个动物，用所学的词汇和句型进行描述。
鼓励学生运用不同的句型和词汇，提高学生的语言运用能力。
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容及目标本节课的教学内容为部编四年级语文下册《习作：我的动物朋友》一课，通过学生自我描写并赞美动物，培养学生的爱心和审美情感。
2. 教学目标•知识目标：了解描写文学作品的特点，懂得如何赞美动物。
•能力目标：学会自我描写并赞美动物，培养写作能力。
•情感目标：培养学生对动物的爱心和保护意识，提高审美情感。
3. 教学重点与难点•教学重点：学会通过描写自己对动物的感受来表达情感。
•教学难点：培养学生真实的表达能力，让其在描写动物时能够有感情。
4. 教学过程安排（1）导入让学生展示自己喜欢的动物图片，引导学生介绍自己的动物朋友。
（2）学习探究教师进行篇章阅读，指导学生认识如何通过描写来表达对动物的感受。
（3）教学设计组织学生分组或个人动笔描写自己的动物朋友，鼓励他们运用生动的语言来描绘。
（4）作业布置布置作业：让学生完成《我的动物朋友》习作，并鼓励他们可以带着作品分享给同学。
二、教学反思1. 教学亮点•通过学习自我表达和赞美动物，培养了学生的情感和审美能力。
•通过作业布置，促进了学生之间的交流和互相倾听。
2. 教学不足•个别学生在描写时表达不够生动，需要在细节上加强。
•部分学生缺乏对动物的真实感情表达，需要多进行感受培养。
3. 教学改进措施•在课堂上可以通过示范描写等方式，引导学生如何更好地表达情感。
•增加一些有关动物赞美的故事讲解，激发学生情感。
•提供更多的动物描写训练，让学生在练习中提高表达能力。
通过本公开课的教学设计与反思，希望学生能够更加深入了解动物、培养情感，同时也提高写作能力，达到全面发展的目的。
部编版四年级语文下册《 习作：我的动物朋友 》教案设计
部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》教案设计
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够掌握描述动物外表特征的表达方式。
2.培养学生观察动物的细致性和描述能力。
3.激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的意识。
二、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册。
2.教具：图片、黑板、彩色笔。
3.教学环境：教室。
三、教学过程
1. 情境导入
教师出示多种动物图片，让学生描述这些动物的外貌特征，并引出“我的动物朋友”这个话题。
2. 学习任务
1.学生根据自己选择的动物，写一篇小故事，描述这个动物的生活、特
征和与自己的亲密关系。
2.学生相互交流，分享自己的故事，互相倾听和表扬。
3. 课堂总结
教师带领学生总结动物描述的方法和技巧，鼓励学生多观察周围的动物，写出更加生动、具体的描述。
四、课堂延伸
1.学生可以选择不同的动物进行描述，并进行展示，丰富教学内容。
2.学生可以配合图片或手绘动物图画，提高学生的综合表达能力。
五、板书设计
•描述动物外表特征的表达方式
•我的动物朋友
•观察、描述、创作
六、课后作业
写一篇《我的动物朋友》的小作文，描述自己选择的动物，包括外表特征和与动物的亲密关系。
七、教学反思
本节课旨在培养学生的观察和描述能力，同时激发对动物的兴趣。
通过互相分享与表扬，激发学生的创作热情和表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的生活情境，拓展学生的想象力与表达能力。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和描述能力。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》教案一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们对动物的热爱和保护意识，提高他们的写作能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生有话可说，有事可写，激发他们的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的动物有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到不知道如何下笔、写作思路不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，帮助他们理清写作思路，提高写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.过程与方法：引导学生观察动物，发现动物的特点，学会从不同角度描写动物，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识，增进学生与动物之间的感情。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能清楚、明白地介绍自己喜欢的动物，表达出对动物的喜爱之情。
2.教学难点：学会从不同角度描写动物，用恰当的词语表达出动物的特点。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生观察、思考，激发学生的写作兴趣。
2.实例分析法：教师通过举例分析，让学生学会从不同角度描写动物。
3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关动物的图片、视频等教学资源，提前布置学生观察身边的动物。
2.学生准备：提前观察身边的动物，了解动物的特点，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些动物的图片或视频，引导学生关注动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.呈现（10分钟）教师邀请几名学生分享他们观察到的动物的特点和趣事，让学生初步了解如何描述动物。
3.操练（10分钟）教师给出一个动物，要求学生用词语或句子描述这个动物的特点。
学生可以先分组讨论，然后进行汇报。
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案推荐(3)篇2024年
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教案第【1】篇〗《我的动物朋友》教学设计回顾课文――忆动物1. 同学们，这一单元我们习作的题目是――《我的动物朋友》（板书课题）课件出示：我的动物朋友2. 在前面的文章当中，我们已经学习了几位名家笔下的动物，你们还记得都是什么吗？（猫、母鸡、白鹅）3. 谁能简单地说一说它们都有什么特点？（学生用简单的一句话概括：古怪的猫，负责、慈爱的母鸡，高傲的大白鹅）课件出示三个动物的。
4. 是啊，每个小动物都有自己的灵性，有自己的专属特点，我们不仅感受到了有趣的动物，还学习了他们的写作手法，谁来说一说作者是怎样写出动物的特点的？（引导学生回忆一些写作手法：具体事例，对比，拟人，反语等。
）是的，不管是幽默风趣的事例还是反语的语言风格，都是为了突出动物的特点，都是围绕中心句展开的。
（板书：特点）【设计意图】上课开始用回忆课文写作要点的方法激活学生阅读的基点，开门见山，点名要想使笔下的动物形象鲜活，就要抓住动物的特点。
抓住特点――话动物1. 在喜爱动物的作家笔下，性格古怪的猫，慈爱的母鸡还有那高傲的大白鹅，每一只都栩栩如生，活灵活现。
同学们，那你们有自己的动物朋友吗？它们有什么特点？如果没有，那你们比较熟悉的动物呢？（学生互相交流自己的动物朋友。
）2. 好了，同学们心中都有那一只独一无二的小动物，现在喜欢同一种动物的同学自动组成一组，分别介绍这种动物的特点，并说一说你们想从哪些方面来写这个特点。
课件出示：大话动物3. 教师深入到各个小组内，了解学生交流情况。
4. 现在每组推荐一名同学来讲一讲这种动物的'特点以及你想从哪些方面来突出这种特点，其他同学当评委，看看他说的是否合情合理。
5. 依据学生汇报随机板书。
（板书：外形、吃食、声音、睡觉、有趣的事）6. 汇报时应顺势引导写外形时要有顺序，可以是从头到尾或是从整体到局部。
人教版部编四年级下册语文教案-第四单元《习作 我的动物朋友》
人教版部编四年级下册语文教案第四单元: 《习作我的动物朋友》一、教学目标1.能了解并掌握“习作”的基本概念和写作方法；2.能够描述自己与动物朋友的相处经历，表达对动物朋友的感情；3.培养学生观察、动手实践的习作能力；4.激发学生对动物的爱护意识，培养学生爱护动物的情感。
二、教学重点1.了解“习作”的写作形式和要素；2.学习如何用文字描绘动物朋友的特点和与自己的互动经历。
三、教学难点1.如何根据自己的互动经历与动物朋友进行情感表达；2.如何运用生动的语言描述动物朋友的形象和特点。
四、教学准备1.课堂板书: “我的动物朋友”、“习作”的定义和要素；2.学生课前准备: 请学生准备一些与动物朋友的互动经历和感受。
五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.师生互动: 老师与学生谈论自己的动物朋友，并引入“习作”的概念；2.材料呈现: 展示一些与动物朋友相关的图片或文章段落，激发学生表达对动物的感情。
第二步：学习（30分钟）1.讲解“习作”的写作方法和要素；2.带领学生分析一篇简短的“我的动物朋友”习作，引导学生理解写作技巧。
第三步：实践（40分钟）1.学生动手写作: 让学生根据自己与动物朋友的互动经历，写一篇“我的动物朋友”习作；2.老师辅导: 老师巡视课堂，给予学生写作指导和帮助。
第四步：展示与分享（15分钟）1.学生交流: 学生相互交流自己的习作，分享感受和故事；2.老师点评: 老师对学生的习作进行点评和激励，鼓励学生继续写作。
六、作业布置1.布置“我的动物朋友”习作的作业，要求学生认真完成；2.鼓励学生多与家人或朋友分享自己的动物趣事，积累写作素材。
七、教学反思通过这节课的教学，学生在动手动脑的过程中，更深入地体验了与动物朋友的共处乐趣。
同时，通过习作的写作过程，学生不仅提升了表达能力，也培养了对动物的关爱之情。
在以后的教学中，应该继续引导学生多关注身边的动物朋友，培养更多的爱心和责任感。
部编四年级语文下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案及教学反思
习作：我的动物朋友教学目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
3.在介绍和描写动物朋友的过程中，表达自己的喜爱之情。
教学重点通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
教学策略1.突出学生的主体地位。
2.充分发挥多媒体教学的独特功能。
3.注重写作方法的迁移。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.学会介绍动物朋友，抓住典型特征进行形象、生动的介绍。
2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。
教学过程板块一创设情境,导入习作1.视频播放《动物世界》片段。
（约１分钟）2.师：走进动物的世界，我们才发现人类并非这个世界的主宰。
动物们有的在蓝天下展翅高飞，有的在原野上尽情驰骋，有的在水中快乐嬉戏。
它们有的高大强壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。
虽然动物们和我们语言不通，但它们与我们和谐相处，成了我们亲密的朋友。
今天这节作文课，我们就来写写动物朋友。
(板书:我的动物朋友)3.朗读习作题目，突出“朋友”。
【设计意图】优美的音乐，和谐的画面，使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中，为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。
从学生喜爱的动物切入，让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱，从而调动他们的生活经验，也为下面的观察和表达做好了铺垫。
板块二明确要求,建构文脉1.明确习作要求。
（1）师引导：这次作文的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
课件出示：有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
选择下面的一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。
①师指名读要求并引导：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？②示例：向别人介绍自己的动物朋友；写清楚它的特点，表达自己的真情实感；写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。
人教部编版四年级下册语文第四单元《习作：我的动物朋友》教案
习作：我的动物朋友教学目标1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成善于察觉变化、感受生活的好习惯，积累习作素材。
3．学习本单元课文的写法，写自己喜欢的动物，试着写出特点。
4．引导学生通过写作实践，感受、分享、表达快乐。
重点难点教学重点学习本单元课文的写法，写自己喜欢的动物，试着写出特点。
教学难点引导学生养成观察、感受生活的习惯，积累习作素材。
课时安排1课时教学过程一、新课导入有时，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。
这次习作，就让我们来介绍自己喜欢的动物，试着写出它的特点。
二、文题展示选择一个情境或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
如果你没有养过动物，也可以写写你熟悉的。
写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。
比如：星期天放羊回来，发现你最喜爱的一只小羊不见了，你想请小伙伴帮忙找一找。
那么，你可以跟小伙伴强调，小羊的左眼圈是黑色的……比如：你们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养你的小狗。
那么，你要给邻居讲清楚，你家小狗特别爱吃肉……再比如：你们家就要搬到外地去了，你想请一位同学收养你的小猫。
那么，你要给同学讲一讲小猫的趣事…………学习本单元课文的写法，围绕自己喜欢的动物，把它的特点表现在字里行间。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点，并根据同学的意见进行修改。
三、写作指导1．审题立意。
本次习作的主题是“我的动物朋友”。
题目要求我们选择一个合适的情境向别人介绍自己的动物朋友，介绍的过程中要根据情境需要突出动物的特点，比如它的外形像什么，它是什么颜色，它喜欢什么等等。
2.素材选择。
动物的种类有很多，选材范围十分的广泛，可以写小猫、小狗、小兔、小羊、小猪等等，只要是自己熟悉的、喜欢的动物都可以写，但是要注意选择的情境。
写的时候，如果选择的情境是想请小伙伴帮忙找寻丢失的小羊，那么就要写出小羊的体态特征，方便小伙伴寻找小羊的踪迹；如果是想请邻居帮忙照顾小狗一段时间，那么就要记得告诉邻居小狗喜欢吃什么；如果是想请同学收养自家的小猫，那就可以给同学讲一讲小猫的趣事，突出小猫有趣的特点。
四年级下册语文教案设计-习作：“我的动物朋友”人教部编版
四年级下册语文教案设计-习作：“我的动物朋友”人教部编版一、教学目标知识目标1.能够认识和掌握一些常见动物的名称和特征。
2.能够正确运用一定的语言描述自己喜欢的动物。
3.能够运用所学语言知识进行表达和交流。
能力目标1.提高学生的观察、想象和描述能力。
2.培养学生热爱动物、关爱自然的意识和情感。
情感价值观目标1.培养学生的友爱心、责任心和独立思考能力。
2.让学生从喜欢的动物中感受到美好生活的快乐和幸福。
二、教学准备1.教学资料：人教部编版四年级下册语文教材相关内容。
2.学习工具：黑板、彩笔、图片资料等。
3.布置环境：教室整洁有序，布置一些与动物相关的装饰物。
三、教学过程第一步：导入情境老师可以通过展示一些图片或视频，引导学生回忆自己喜欢的动物，并谈谈自己为什么喜欢这些动物。
激发学生对动物的兴趣和热爱。
第二步：学习新知识1.让学生认识一些新的动物名称和特征，如猫、狗、兔子等。
2.引导学生运用所学语言描述自己最喜欢的动物，并理解描述的过程中所需要的语言表达方式。
第三步：创作任务1.让学生撰写一篇小短文，描述自己喜欢的动物，包括它的名字、外貌特征、饲养习性等内容。
2.鼓励学生结合自己的想象力，为自己的动物添加一些有趣的故事和情节。
第四步：展示分享学生可以选择自愿将自己写的篇章分享给全班同学，展示自己描述动物的功底和创造性想象。
四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对动物有着浓厚的兴趣，在描述自己喜欢的动物时，他们表现出了较强的观察与表达能力。
但也有部分学生在描述中表达不够清晰，需要我在后续的教学中加强指导和训练。
整体来说，学生对“我的动物朋友”这个课题很感兴趣，我会继续引导他们多读书多写作，培养他们的表达能力和情感体验。
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀教学设
计
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 理解故事中的情节并能复述； 2. 掌握有关
描述动物特征的词汇； 3. 能够用简单的语言书写自己对动物朋友的描述。
二、教学准备
1.课文《我的动物朋友》的课本或PPT版；
2.班级中各种动物的图片或卡片；
3.画笔、彩色纸、胶水等绘画工具。
三、教学过程
第一步：导入
教师引导学生回忆上节课学习过的内容，激发学生对动物的兴趣。
第二步：听课文
播放《我的动物朋友》的录音，让学生听一遍整个故事，了解故事情节。
第三步：理解课文
让学生用自己的话复述这个故事，帮助学生理解故事的内容和情节。
第四步：学习词汇
教师板书并讲解课文中涉及的动物特征词汇，比如“尾巴长短”、“毛发浓密”等。
第五步：使用词汇
让学生用学过的词汇描述自己喜欢的动物，可以让他们口头描述或者写在纸上。
第六步：绘画活动
让学生根据自己对动物朋友的描述，用绘画工具绘制自己对动物的形象。
第七步：展示与讨论
让学生展示自己的作品，然后进行讨论，互相评论和交流，提高表达能力。
四、教学反思
本节课结合了课文阅读、词汇学习、写作和绘画等多种教学方式，激发了学生对动物的兴趣，提高了他们的语言表达能力和创造力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生写一篇关于自己动物朋友的短文，拓展学生的写作能力。
以上就是本节课的教学设计，希望对您有所帮助。
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》公开课说课稿1
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》公开课说课稿1一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版语文四年级下册中的一篇习作。
这篇习作为学生提供了一个展示自己与动物朋友之间故事的平台，旨在培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力。
教材以生动的图片和文字展现了各种可爱的动物，激发学生对动物朋友的喜爱之情，同时引导学生关注动物的生活习性和特点，进而提高学生的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生在生活中接触过各种动物，对动物有一定的了解。
他们喜欢可爱的动物，愿意与动物交朋友。
然而，学生对动物的特点和习性的了解还不够深入，写作时可能难以把握。
此外，部分学生可能在表达自己的情感和感受方面存在一定的困难。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和了解动物的特点，学生能够写出自己与动物朋友之间的故事，表达对动物的喜爱之情。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生学会如何观察动物、捕捉特点，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识，增进学生与动物之间的友谊。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察动物的特点，培养学生表达自己情感和感受的能力。
2.教学难点：如何将动物的特点与自己与动物朋友的故事有机结合，写出富有创意和感情的作文。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体展示动物图片，为学生提供丰富的直观感受；运用生动的语言和故事，引导学生进入情境。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示动物图片，引导学生回忆自己与动物朋友的故事，激发学生写作兴趣。
2.指导观察：教师引导学生关注动物的外貌、性格、生活习性等特点，教给学生观察的方法。
3.小组合作：学生分组讨论，交流自己观察到的动物特点，分享与动物朋友的故事。
4.启发思考：教师提出问题，引导学生思考如何将动物的特点与自己与动物朋友的故事相结合，写出富有创意和感情的作文。
部编人教版四年级下册语文《习作我的动物朋友》说课稿
部编人教版四年级下册语文《习作我的动物朋友》说课稿一. 教材分析《习作我的动物朋友》是部编人教版四年级下册语文的一篇习作。
这篇习作旨在让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对身边的动物有一定的了解。
但是，一部分学生可能对动物的特征和生活习性了解不够深入，需要在教学中进行引导和拓展。
此外，学生在写作方面可能存在一定的困难，如不知道如何材料、如何表达清晰等，需要在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和了解，掌握动物的特征和生活习性，能够用文字准确、生动地描述自己喜欢的动物。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流和写作，提高自己的观察能力、思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对动物的热爱和保护意识，学会关爱身边的动植物。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用文字准确、生动地描述自己喜欢的动物。
2.教学难点：如何引导学生观察和了解动物的特征和生活习性，如何指导学生进行写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法、写作指导法等。
2.教学手段：利用图片、视频等多媒体资源，以及实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物图片，引导学生关注和喜爱动物，激发学生的学习兴趣。
2.观察与了解：学生观察和了解自己喜欢的动物，通过观察和交流，掌握动物的特征和生活习性。
3.讨论与交流：学生分组讨论，分享自己喜欢的动物的特点，培养学生的思考能力和表达能力。
4.写作指导：教师引导学生如何进行写作，如何材料，如何表达清晰等，帮助学生克服写作困难。
5.写作与展示：学生进行写作，教师巡回指导，学生展示自己的作品，互相评价和交流。
6.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我认知和自我提升能力。
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀说课稿1
部编版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优秀说课稿1一. 教材分析《习作：我的动物朋友》是部编版语文四年级下册中的一篇作文题目。
这篇作文题目旨在让学生通过观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性，培养学生的观察能力和写作能力。
教材中提供了多种动物供学生选择，如猫、狗、兔子等，同时要求学生通过细节描写展现动物的性格特点。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作能力，他们在课堂上可以通过观察图片和视频来了解动物的特点，并通过写作来表达自己对动物朋友的喜爱之情。
但在写作过程中，部分学生可能会面临选材不当、细节描写不足等问题。
三. 说教学目标1.了解不同动物的特点和生活习性，培养学生观察能力。
2.通过细节描写，展现动物的性格特点，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：观察动物的特点，选取合适的材料进行写作。
2.教学难点：细节描写，展现动物的性格特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：图片、视频、作文范例等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物图片，引导学生关注动物的特点，激发学生对动物朋友的喜爱之情。
2.课堂讲解：讲解动物的特点和生活习性，引导学生了解不同动物的差异。
3.写作指导：讲解细节描写的方法，让学生学会通过细节展现动物的性格特点。
4.学生写作：学生根据自己和动物的互动经历，选取合适的材料进行写作。
5.小组交流：学生互相评改作文，提出修改意见，促进共同提高。
6.课堂展示：选取优秀作文进行展示，激发学生的写作兴趣。
七. 说板书设计板书设计如下：我的动物朋友1.外貌特点2.生活习性3.性格特点4.喜爱之情八. 说教学评价1.学生写作能力：通过作文质量和修改意见，评价学生的写作能力。
2.学生观察能力：通过学生对动物特点的描述，评价学生的观察能力。
3.学生合作能力：通过小组交流和评改过程，评价学生的合作能力。
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》说课稿
部编版四年级语文下册第四单元《习作四：我的动物朋友》说课稿一. 教材分析《习作四：我的动物朋友》是部编版四年级语文下册第四单元的一篇作文。
本节课的主要内容是通过观察和了解动物，让学生学会如何用生动形象的语言描绘自己喜欢的动物，提高学生的写作能力。
教材中提供了几种不同的动物作为参考，如兔子、小狗、小猫等，同时也鼓励学生可以自由选择自己喜欢的动物进行描写。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于自己喜欢的动物有一定的了解和情感。
但是在写作过程中，部分学生可能会遇到如何将观察到的动物特点和自己的情感有机结合的问题。
因此，在教学过程中，我将会引导学生学会观察、思考和表达，帮助他们更好地完成作文。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解，用生动形象的语言描绘自己喜欢的动物，提高写作能力。
2.过程与方法目标：学生通过小组合作、讨论交流的方式，学会观察、思考和表达，培养写作兴趣。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，更加了解和喜爱动物，培养保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用生动形象的语言描绘自己喜欢的动物。
2.教学难点：如何将观察到的动物特点和自己的情感有机结合，写出有趣、有感情的作文。
五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法和启发式教学法。
利用多媒体课件、图片、实物等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生学会观察、思考和表达。
六.说教学过程1.导入新课：通过展示不同动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.教学指导：讲解如何观察和了解动物，引导学生学会用生动形象的语言描绘动物。
3.学生练习：学生根据自己喜欢的动物进行观察和描写，小组内交流分享。
4.作文点评：挑选几篇具有代表性的作文进行点评，让学生了解自己的优点和不足。
5.总结拓展：引导学生关注身边的动物，培养保护动物的意识。
七.说板书设计板书设计如下：我的动物朋友八.说教学评价本节课的教学评价主要从学生的作文完成情况、课堂参与程度和小组合作效果三个方面进行。
《第四单元习作：我的动物朋友》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版
小学四年级下册《第四单元习作：我的动物朋友》教案设计1 知识与技能目标- 学生能够细致观察一种动物，抓住动物的外形、生活习性等特点进行描写。
- 学会运用恰当的修辞手法使描写更生动形象。
- 能按照一定的顺序组织文章内容，如先整体后局部、先外形后习性等。
2 过程与方法目标- 通过图片、视频等多种方式引导学生观察动物，培养学生的观察能力。
- 组织小组讨论，让学生分享自己与动物朋友的故事，提高学生的口头表达能力。
- 在写作过程中，引导学生对初稿进行修改，提升学生的写作修改能力。
3 情感态度与价值观目标- 激发学生对动物的喜爱之情，培养学生关爱动物、保护动物的意识。
引导学生仔细观察动物的外形、生活习性等特点。
例如教材中提到要观察动物的耳朵、眼睛、毛发等外形特征，以及饮食、活动、休息等生活习性。
比如描写小猫，它的眼睛像宝石一样晶莹剔透，白天总是懒洋洋地晒太阳，到了晚上却变得十分活跃，到处捕捉老鼠。
通过这样细致的描写，能让读者更好地了解动物。
教会学生运用比喻、拟人等修辞手法把动物描写得生动有趣。
例如“小仓鼠像一个毛茸茸的小球，在笼子里滚来滚去”，将小仓鼠比作毛茸茸的小球，形象地写出了小仓鼠的外形特点。
如何让学生在描写动物特点时做到条理清晰，按照一定的顺序进行写作。
有些学生可能会在描写外形时东写一点西写一点，缺乏顺序。
比如先写动物的头部，再写身体、四肢，最后写尾巴等，这需要教师不断引导和强化训练。
引导学生写出自己与动物之间独特的情感体验，而不仅仅是对动物特点的简单描述。
例如写小狗，不能只写小狗的外形和日常行为，还要写出小狗陪伴自己度过的快乐时光或者小狗给自己带来的安慰等情感内容。
1 直观教学法- 运用图片、视频等多媒体资源展示各种动物的形象和生活场景。
例如在讲解动物外形时，展示不同种类猫的图片，有长毛猫、短毛猫，不同颜色的猫等，让学生直观地看到猫的外形差异，如眼睛的大小、颜色，毛发的长短、质地等。
2 情境教学法- 通过创设情境，让学生仿佛置身于与动物相处的场景中。
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“我的动物朋友”
教材分析
本次习作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的方法。
先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解得一清二楚，准确具体地描写出来。
描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感，培养学生对动物的热爱之情。
教学目标
1．学会介绍动物朋友的方法，根据教材提供的情境选择或自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。
2．学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，写出它的特点。
写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物特点。
3．在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获得人与动物相亲相爱的情感体验。
课前准备
教师准备：多媒体课件。
学生准备：熟悉自己的动物朋友，进行细致的观察。
教学重难点：通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．播放小动物视频，谈谈自己的感受。
2．让学生明白：人类并非这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起享有生命的权利。
人类离不开动物，动物是我们人类亲密的朋友。
出示课题——我的动物朋友，读题，突出“朋友”。
二、以聊激趣，谋篇布局
1．同学们，你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？能从不同的
角度来介绍吗？
2．学生介绍，教师根据学生的介绍进行梳理：
观其形(介绍动物的外形特点)
知其性(介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等)
述其亲(介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事，等等)
听着同学们的介绍，我们似乎感受到这位动物朋友就在眼前。
三、图片辅助，构建行文
1．平时，我们都说“动物是人类的朋友”，当人和动物在一起的时候，人往往会褪去生活的伪装，以更纯真、更自然的姿态展现自己，所以人与动物相处的画面就格外温馨、感人。
2．让我们一起来回顾这些画面：出示几幅图片(图上配有简洁的文字)，这些图片有没有让你回忆起你和动物朋友在一起的快乐时光？
3．你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请你选择其中一个方面来写一写。
4．学生起草，播放音乐。
四、互评互改，优化行文
1．巡视后，指导：同学们有点舍不得停下来，但如果停下来听一听，看一看，也许你会有新的发现。
2．展示学生习作，由作者朗读，其他学生评议。
(1)观其形。
你喜欢她的描写吗？你能不能从字里行间读出它不仅是一只动物，还是她的朋友？读读《一窝小猫》(节选)，如果你要提建议，你会建议她改一改哪里呢？
例：刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个蠕动的肉团。
满月以后，绒毛才全长齐。
有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色的，爸爸说这是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色间虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑尾巴的，被称为”雪里拖枪”。
刚满月的猫
离不开妈妈，还在吃奶，走路也不稳。
(2)知其性。
从她的介绍中，你了解了她的这位小猫朋友的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为小动物的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？(播放一段有关动物的生活录像)
(3)述其亲。
你能感受到这是朋友间的故事吗？文中哪些描写让你感到亲切、温暖？
3．有针对性地修改习作。
4．再度交流互评。
五、小结归纳，提炼方法
我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物之间亲密的故事，也可以侧重一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。