化学人教版九年级上册氢气的制取与性质

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人教版初中化学九年级《氢气制取的研究》教学设计

人教版初中化学九年级《氢气制取的研究》教学设计

人教版初中化学九年级《氢气制取的研究》教学设计教学目标1. 了解氢气制取的基本原理和方法;2. 掌握氢气制取的实验操作步骤;3. 培养学生的观察力和实验技能;4. 培养学生的团队合作意识和科学探究能力。

教学内容1. 氢气的基本性质;2. 氢气的制取方法;3. 氢气的应用领域。

教学重点1. 氢气制取的实验操作步骤;2. 氢气的基本性质。

教学难点氢气制取实验中的安全措施和注意事项。

教学过程1. 导入介绍氢气作为一种重要气体的应用领域,引发学生对氢气制取的兴趣。

2. 理论讲解通过教师讲解,介绍氢气的基本性质和制取方法,包括金属与酸的反应制取氢气和电解水制取氢气。

3. 实验操作3.1 实验前准备组织学生分组,准备实验所需材料和器材。

3.2 实验步骤1)金属与酸的反应制取氢气实验:- 将锌粉放入试管中;- 加入稀盐酸,观察气泡产生;- 用放大镜观察气泡性质。

2)电解水制取氢气实验:- 准备电解槽和电解质溶液;- 连接电路,通电进行电解;- 观察电极产生气泡。

4. 实验总结学生针对实验结果进行观察和总结,发现氢气的性质和制取方法。

5. 拓展延伸引导学生思考氢气在能源方面的应用,探索更多与氢气相关的知识和实验。

教学评价通过学生对实验的操作和观察,以及对实验结果的总结,评价学生对氢气制取的掌握程度和理解程度。

参考资料- 人教版九年级化学教材- 实验指导书安全注意事项1. 实验过程中要注意个人安全,避免暴露在氢气和酸溶液中;2. 实验器材使用完毕后应仔细清洗和储存,防止意外;3. 实验中涉及到电流和电解,要注意电路安全,避免触电事故的发生。

38_第七单元课题2第2课时氢气的制取与性质实验说课-九年级化学人教版上册

38_第七单元课题2第2课时氢气的制取与性质实验说课-九年级化学人教版上册

4
氢气的性质实验
实验四:氢气还原氧化铜
氢气还原氧化铜实验装置
取干燥的大试管一支,装入少量氧化铜粉 末平铺在接近试管底部的一侧,用铁夹固 定在铁架台上,并使试管口稍向下,用自 制氢气简易发生器制取氢气,将己验纯的 氢气通入大试管中通空气的玻璃管要伸到 大试管的底部,为什么? )。等试管中的空 气排尽后,在装有氧化铜的地方加热,观 察现象反应结束后,先移去酒精灯,再继 续通氢气至试管冷却(为什么? )
23 氢气的制取实验
颜色 无色
氢气的物理性质
气味 无味
状态 气体
溶解度 难溶于水
密度
密度比空 气小
发生装置: 固-液不加热
排水法
向下排空气法
收集装置
3 氢气的制取实验
仪器:分液漏斗、锥形瓶、集气瓶、小烧杯、塑料瓶、木条、硬质 试管、小试管、铁架台、酒精灯 药品:锌粒、稀H2SO4、CuO、无水CaCl2 材料:洗衣粉(或肥皂)
氢气和空气混合实验
将氢气通入肥皂液,用火柴点燃充满 氢气的肥皂泡,肥皂泡破裂与空气混 合,点燃后爆炸,听到爆鸣声。
4 氢气的性质实验
实验三:氢气在空气中燃烧
氢气在空气中燃烧实验装置
在发生器的导气管上,先 装上一支装有无水氯化钙 的干燥管,上接一根尖嘴 玻璃导管,点燃氢气,观 察氢气燃烧现象。再在火 焰的上方罩一个冷而干燥 的烧杯,观察现象。
3 氢气的制取实验
1.安装仪器 2.检查气密性 3.装入锌粒 4.装入稀硫酸 5.检查氢气纯度 (若需二次验纯, 要特别注意安全)
检查气密性:组装好仪器,导 管一端放入水中,关闭分液漏 斗中的旋塞,构成密闭系统, 用双手捂住锥形瓶(或用酒精 灯隔着石棉网加热锥形瓶,加 热片刻即可),观察到水中的 导管口有气泡冒出,松手后, 导管中进入一段水柱,说明气 密性良好。

人教版九年级化学《氢气》教案

人教版九年级化学《氢气》教案

人教版九年级化学《氢气》教案
一、教学目标
1. 了解氢气的性质和制取方法;
2. 掌握氢气的实验室制取方法和安全注意事项;
3. 培养观察能力和实验操作能力。

二、教学重点和难点
1. 氢气的实验室制取方法;
2. 氢气的安全注意事项;
3. 掌握并正确运用氢气的实验操作技能。

三、教学过程
1. 导入(5分钟)
通过运用物质的分类学知识,引出氢气并描述其基本性质,激发学生的兴趣。

2. 讲解(10分钟)
1. 氢气的制取方法:金属和非金属的化合物分解法、水解法;
2. 氢气的安全注意事项:实验室内不得有明火,操作过程中要注意安全。

3. 实验操作(25分钟)
学生进行氢气的实验室制取,加深对氢气性质的了解,并培养实验操作能力。

4. 总结(5分钟)
通过学生的实验操作,总结氢气的制取方法和实验注意事项,并检验学生的实验操作技能。

四、作业
观察一天中使用氢气的场合并拍照,谈谈对未来氢能的看法。

五、板书设计
1. 氢气的制取方法
2. 氢气的安全注意事项
3. 实验室制取氢气
六、教学反思
本节课设立的实验有一定难度,需要加强安全教育,提高学生的安全意识。

同时,对实验操作的细节应该讲解清楚,确保学生实验能够成功。

九年级化学教案 氢气的制取和性质实验课教案

九年级化学教案 氢气的制取和性质实验课教案

九年级化学教案氢气的制取和性质实验
课教案
九年级化学教案
实验课教案 - 氢气的制取和性质
教学目标
- 了解氢气的制取方法
- 掌握氢气的性质和特点
- 理解氢气在日常生活和工业中的应用
教学准备
- 实验器材: 锌片、盐酸、试管、烧杯、水槽等
- 实验药品: 锌粉、氢氧化钠溶液等
- 实验安全措施: 提醒学生戴上实验手套和护目镜等
实施步骤
1. 引入课题: 介绍氢气的重要性和应用领域。

2. 第一步: 锌和盐酸反应制取氢气
- 向试管中加入适量盐酸溶液
- 将适量锌片加入盐酸中,观察反应过程
- 收集氢气并检验其性质
3. 第二步: 锌和氢氧化钠反应制取氢气
- 准备一支氢氧化钠溶液
- 将适量锌片加入氢氧化钠溶液中,观察反应过程- 收集氢气并检验其性质
4. 学生实验操作:
- 学生依照教师示范进行实验操作
- 注意实验安全,遵守实验室规则
5. 实验记录和分析:
- 学生将实验结果记录在实验报告中
- 学生分析实验结果,总结氢气的性质和制取方法6. 实验结论和讨论:
- 学生就实验中获得的结果进行结论和讨论
- 学生展示自己的思考和理解
7. 实验扩展:
- 可以讨论氢气在火箭发动机中的应用
- 可以进行更多与氢气相关的实验研究
教学提示
- 着重引导学生通过实验来观察和验证理论知识
- 强调实验的安全性和正确操作方法
- 鼓励学生展示自己的思考和理解能力
- 激发学生对氢气应用领域的兴趣和探索精神
参考资料
- 根据教材和教学大纲编写,内容经科学验证和教学实践证明有效。

氢气的性质及制取

氢气的性质及制取

氢气的性质及制取氢气是一种非常轻的、透明和无色的气体,它的原子序数为 1,化学符号为 H。

氢气是宇宙中最常见的元素之一,约占宇宙的75%。

在地球上,氢气主要通过化学反应和电解水制造。

氢气也是一种非常重要的能源来源,因为它可以在燃烧时释放大量的能量,而且燃烧后只会产生水蒸气,对环境没有污染。

1. 氢气的物理性质氢气是一种无色透明的气体,没有味道和气味。

它的分子量为 2,密度非常小,只有空气的1/14,因此它是空气中最轻的气体之一。

氢气非常稳定,具有低沸点和低熔点,在常温下是气态的。

氢气是一种燃气,在燃烧时可以释放大量的热能。

2. 氢气的化学性质氢气是一种极其活泼的元素,很容易和其他元素形成化合物。

它可以和氧气、氯气、氮气、硫化氢、甲烷等各种化合物反应。

当氢气和氧气反应时,会产生大量的能量,并生成水:2H2 + O2 → 2H2O这个反应也是火箭发动机的基本原理。

3. 氢气的制取方法氢气可以通过多种方法制取,常见的方法有以下几种:(1)通过化学反应制取:将锌片放入盛有盐酸的烧杯中,锌和酸反应时,会产生氢气和锌盐:Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2(2)通过电解水制取:将水放入电解槽中,通电后水会被分解成氢气和氧气:2H2O → 2H2 + O2(3)通过蒸汽重整反应制取:蒸汽重整法是将烃类气体和蒸汽加热反应,生成氢和二氧化碳等产物的过程。

甲烷是最常见的烃类气体,其反应式为:CH4 + H2O → CO + 3H2(4)通过天然气中提取制取:天然气中含有大量的甲烷,通过提取甲烷并进行蒸汽重整反应,可以制取大量的氢气。

总之,氢气是一种非常重要的气体,是一种清洁和高效的能源,未来有望成为主要的能源来源之一。

随着氢气技术的不断发展和完善,相信它将会在很多领域展现出越来越广泛的应用前景。

初中氢气相关知识点总结

初中氢气相关知识点总结

初中氢气相关知识点总结1. 氢气的性质氢气是一种无色、无味、无臭、易燃的气体。

在常温常压下,氢气是一种极不稳定的气体,非常容易燃烧。

氢气的燃烧产生的唯一产物是水,在足够氧气条件下,氢气燃烧的火焰是透明的,只有热的霓虹灯般的颜色。

而在缺氧的情况下,氢气的燃烧会产生火焰和黑色的烟雾。

2. 氢气的制备氢气可以通过多种方法制备,其中最常见的方法是通过金属和酸的反应产生氢气。

例如,将锌粉与盐酸反应,就可以得到氢气。

此外,电解水也是制备氢气的一种方法,即用电流将水分解成氧气和氢气。

3. 氢气的应用氢气有许多重要的应用。

首先,氢气可以作为燃料使用,可以用于发动机动力和火箭推进剂。

其次,氢气是合成氨的重要原料,合成氨是制造肥料的主要原料。

此外,氢气还可以用于制造甲醇和其他化学产品,以及在半导体制造中作为气体清洗剂使用。

4. 氢气的核聚变氢气在太阳和恒星中产生能量的方式是通过核聚变反应。

在核聚变反应中,两个氢原子核融合成一个氦原子核,释放大量能量。

目前,科学家们正在尝试在地球上复制核聚变反应,以期能够实现清洁、安全、持续的能源来源。

5. 氢气的环保性相比传统的化石燃料,氢气具有更好的环保性。

当氢气作为燃料时,其唯一产物是水,不会产生尾气排放,不会对环境造成污染。

因此,氢气被认为是一种清洁的能源,有望成为替代传统能源的重要选择。

总之,氢气是一种极具潜力的能源,具有丰富的资源、重要的应用价值和良好的环保性。

随着科技的进步和对环保要求的不断提高,相信氢气在未来将会发挥更加重要的作用。

氢气的制备与性质

氢气的制备与性质

氢气的制备与性质氢气在生物、工业和能源等领域都有广泛的应用,因此对于氢气的制备与性质有着重要的研究价值。

本文将介绍几种常见的氢气制备方法,并对氢气的性质进行分析。

一、氢气的制备方法1. 水与金属反应制备氢气:水与碱金属如钾或钠反应生成氢气的反应,常用的方程式为:2H2O + 2Na → 2NaOH + H2↑这种方法相对简单,但需要防止金属与水反应时的剧烈放热和氢气的爆炸性质。

2. 金属与酸反应制备氢气:金属与酸反应也能制备氢气,常用的方程式为:2HCl + Zn → ZnCl2 + H2↑这种方法适用于小规模制备氢气,但操作时需要注意控制反应速率和温度。

3. 电解水制备氢气:电解水是一种可靠、安全的氢气制备方法。

将水溶液通过电解,用电流将水分解成氢气和氧气。

电解水制备氢气的方程式为:2H2O → 2H2↑ + O2↑这种方法虽然能够大规模制备氢气,但电解水设备的投资和维护成本相对较高。

4. 天然气重整制备氢气:天然气中的甲烷可通过重整反应制备氢气。

该反应使得甲烷分解成一氧化碳和氢气。

具体的化学方程式为:CH4 + H2O → CO + 3H2↑该方法能够高效地制备氢气,但需要考虑废气处理和碳排放等环境问题。

二、氢气的性质1. 密度低:氢气是轻质气体,其密度远低于空气。

这使得氢气在空气中上升速度较快,容易产生火灾和爆炸危险。

因此,在氢气的储存和输送过程中需要特殊的安全措施。

2. 可燃性:氢气是一种高度可燃气体。

它能够与氧气反应产生大量的热量和水。

这使得氢气成为一种理想的燃料,但也带来了火灾和爆炸的风险。

因此,在氢气的使用过程中需要采取防火措施。

3. 热导性强:氢气具有较高的热导率,这使得氢气在燃烧过程中能够迅速传递热量。

因此,在应用中需要注意控制氢气的燃烧速率和温度,以防止危险的火灾和爆炸。

4. 无色无味:氢气是一种无色无味的气体,不会对环境产生污染。

这使得氢气成为一种清洁能源的候选者,对环境和人体健康没有直接危害。

氢气的制取和性质教案

氢气的制取和性质教案
(四)氢气和空气扩散相混合的爆炸
1制备爆炸瓶。
2接上通氢气的橡皮管,用向下排空气法收集氢气。
3停止通氢气,拔去橡皮管,用左手的食指按住管口。
4在玻璃管口处点燃,观察现象
(五)氢气点燃生成水
1检验氢气的纯度
2在烧杯壁上沾上微量的高锰酸钾粉末,将烧杯罩在氢燃上方,观察现象。
【板书】实验一氢气的制取和性质
【讲解】:氢气是无色无味并且密度比空气小的气体。在实验室,氢气就是用金属和酸反应来制备的。本实验采用锌和硫酸反应制取氢气。
【板书】氢气的实验室制法
反应原理:Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
【提问】实验室制备氢气的装置有哪些呢?
【讲解】试管、启普发生器。
【提问】既然制备装置有两种,为什么不选用试管呢?【讲解】使用启普发生器制取氢气十分方便,可以及时控制反应的发生或停止。而使用试管则不容易做到。
【讲解】启普发生器适用于块状固体与液体在常温下反应制取难溶的气体,如氢气,等。块状固体在反应中很快溶解或变成粉末时,不能用启普发生器。只要生成的气体难溶于反应液才可,如二氧化碳可溶于水,但难溶于盐酸,故用石灰石与盐酸反应制二氧化碳时可用启普发生器。启普发生器不能加热。
【提问】怎样检验启普发生器的气密性?气密性不好怎样处理?
【讲解并演示】氢气和空气扩散相混合的爆炸实验。
【讨论】实验现象
【小结】氢气不纯混有空气或氧气,点燃时发生爆炸。实验测定,空气中混有氢气的体积占总体积的4%~74.2%,点燃时就会爆炸,这个范围叫爆炸极限。因此,我们在点燃氢气前必须先验纯!
【讲解并演示】氢气点燃生成水的实验。
【讨论】实验现象。
【小结】纯净的氢气在空气中安静燃烧火焰淡蓝色、生成水、并放出大量热。

初三氢气知识点总结

初三氢气知识点总结

初三氢气知识点总结
一、氢气的性质
1. 氢气是化学元素中最轻的一种,化学符号为H,原子序数为1。

2. 氢气是一种无色、无味、无臭的气体,在自然界中以分子形式存在,由两个氢原子组成。

3. 氢气是一种高度易燃的气体,能够和空气或氧气发生剧烈的燃烧反应。

二、氢气的制备
1. 实验室制备氢气常用的方法是以锌和酸的反应为基础,通过金属与酸的化学反应来制备
氢气。

2. 工业制备氢气一般采用水电解的方法,即通过电解水来获得纯净的氢气。

三、氢气的用途
1. 氢气可作为燃料使用,可以用于发动机、燃料电池等领域。

2. 氢气也可用于生产氨、甲醇等化工产品。

3. 氢气还可用于制造氢气气球、氢气火箭等。

四、氢气的危害
1. 氢气具有高度易燃性,一旦泄漏并与空气中的氧气混合,可能引发爆炸。

2. 氢气的燃烧产生的气体中会产生一定量的水蒸气,对人体的呼吸系统有一定的刺激作用。

3. 氢气的制备和储存时,如果不小心操作,可能会对生产场地或者工人的安全造成威胁。

五、氢气的未来
1. 氢能作为清洁能源被广泛应用的前景广阔,因为燃烧氢气产生的唯一排放物是水蒸气,
不会引发二氧化碳等温室气体的排放。

2. 燃料电池技术的发展也为氢能的应用提供了新的机遇,通过将氢气与氧气在燃料电池中
反应产生电能,进而推动电动汽车等设备。

人教版初中化学氢气教案

人教版初中化学氢气教案

人教版初中化学氢气教案【教学目标】1. 知识目标:掌握氢气的性质、制备方法和用途。

2. 能力目标:能够观察实验现象、提出实验问题、合理设计实验方案。

3. 情感目标:培养学生的实验精神和团队合作意识。

【教学重点】1. 氢气的性质;2. 氢气的制备方法;3. 氢气的用途。

【教学难点】1. 氢气的性质的深入理解;2. 氢气的制备方法的实验操作;3. 氢气的用途的理解和应用。

【教学过程】一、导入新课(5分钟)教师向学生介绍本节课的学习内容——氢气的性质、制备方法和用途,引起学生的兴趣。

二、讲解和示范(15分钟)1. 介绍氢气的性质:氢气是一种无色、无味、无毒的气体,具有较小的密度、易燃的特点。

2. 介绍氢气的制备方法:金属与酸反应、金属与水反应、金属与氢化物反应等。

3. 介绍氢气的用途:氢气广泛用于合成氨、氢氧化钠、氢气球等。

三、实验操作(30分钟)1. 实验一:金属与酸反应制备氢气。

实验材料:锌片、氢氧化钠溶液、试管、氢气收集瓶、火柴。

实验步骤:将锌片放入试管中,加入氢氧化钠溶液,观察气体生成,用氢气收集瓶收集氢气,用火柴点燃氢气。

2. 实验二:金属与水反应制备氢气。

实验材料:锌片、氢氧化钠溶液、试管、氢气收集瓶、水槽。

实验步骤:将锌片放入试管中,加入氢氧化钠溶液,将试管倒入水槽中,观察氢气生成。

四、讨论与总结(10分钟)学生根据实验现象,总结出金属与酸反应、金属与水反应制备氢气的规律,并讨论氢气的用途和环保意义。

五、作业布置(5分钟)布置作业:完成课堂练习,写出氢气的性质、制备方法和用途。

【板书设计】氢气的性质:1. 无色、无味、无毒2. 较小密度、易燃性氢气的制备方法:1. 金属与酸反应2. 金属与水反应3. 金属与氢化物反应氢气的用途:1. 合成氨2. 合成氢氧化钠3. 氢气球【教后反思】本节课通过理论讲解和实验操作,使学生对氢气的性质、制备方法和用途有了初步了解。

在今后的教学中,可以加强实验设计和思维拓展,让学生更好地理解和运用化学知识。

氢气的制法和性质实验报告

氢气的制法和性质实验报告

氢气的制法和性质一、 实验原理1.一般在实验室制取氢气所选用的原料是金属锌和稀硫酸,其反应的原理如下:2442Zn+H SO (= ZnSO +H 稀) ↑2. 氢气的性质物理性质:1.通常情况下,无色无味气体;2. 密度比空气小;3. 难溶于。

化学性质:1.可燃性 2222H +O 2H O 点燃2.还原性 22H +CuO Cu+H O二、 实验操作过程与实验现象(一):启普发生器简介(1)构造启普发生器由三部分组成,上部是球形漏斗,下部是由玻璃球和玻璃半球组成的容器,第三部分是带旋钮的导气管。

启普发生器的规格以球形漏斗的容积大小来区别,常用为250 mL 或500 mL 。

(2)原理当打开导气管的活塞,球形漏斗中的液体落入容器与窄口上固体接触而产生气体;当关闭活塞,生成的气体将液体压入球形漏斗,使固、液体试剂脱离接触而反应暂行停止,可供较长时间反复使用。

(3)适用范围适用于固液不加热型反应,且反应时固体或颗粒不会迅速溶解。

对于反应过程中放出大量热的反应或者反应生成的气体易溶于水(或反应液)的均不可以使用启普发生器。

(4)注意事项1: 移动启普发生器时,要握住球形容器的蜂腰处,千万不可单手握住球形漏斗,以免底座脱落造成事故;2: 使用前应先查漏、查气密性;查漏:打开导气管上的旋钮,由球形漏斗处注入水,液面稍高过废液口,观察废液口是否有水渗出,若没有则不漏水。

若有则需旋紧此处的玻璃塞。

查气密性:关闭导气管上的旋钮,由球形漏斗处注入水,量大约是球形漏斗的1/2或2/3处停止,在液面处划一记号,若数分钟内液面不下降,则气密性良好。

反之则说明装置漏气,漏气处可能是,容器上气体出口处的橡皮塞、导气管上的旋塞或长颈漏斗与容器接触的磨口处。

如漏气,应塞紧橡皮塞或在磨口处涂上一薄层凡士林。

3:在容器中部窄口上面加一橡胶圈或紧密缠绕适量玻璃纤维,以防止固体落人容器下部,造成事故;4:加入试剂时,先加块状固体。

氢气的制取与性质实验的改进

氢气的制取与性质实验的改进

氢气的制取与性质实验的改进氢气的制取和性质实验是人教版初中化学教科书中一个极为重要的实验,它不仅仅影响学生对氢气性质的掌握,而且也是液体固体反应的代表。

然而在课堂教学中,无论是老师的演示实验还是学生动手操作实验都存在以下问题:1.实验速率难以控制教材的实验装置难以控制反应速率,不能做到随时控制反应的开始与停止。

且在检验氢气的纯度时,肥皂水难以吹出泡泡,反应现象不明显,课堂教学效果不好。

2.实验步骤繁琐教材中氢气的制取、验纯及性质实验是分开的,步骤比较多,药品用量也多,容易造成浪费,不符合绿色化学的思想。

3.部分实验现象不明显在氢气的性质实验中点燃氢气的火焰是淡蓝色的,难以观察。

针对以上问题,本小组成员利用微型实验对实验进行了改进。

微型化学实验是一种使用微型仪器,以尽可能少的化学试剂来获取所需化学信息的实验方法与技术。

虽然它的化学试剂用量一般只为常规实验用量的几十分之一甚至几千分之一,但其效果却可以达到准确、明显、安全、方便和防止环境污染等。

具体实验改进方案如下。

一、实验的改进1.实验用品微型仪器一套、注射器、木块、有孔塑料、板铜丝。

2.实验装置图(略去铁架台和铁夹)3.实验步骤(1)检查气密性(2)添加药品往1号具支试管中加入锌粒和铜丝(目的在于铜与锌粒构成原电池,加快反应速率),用注射器吸入一定量的稀硫酸;在2号具支U 型管中先放入少许的无水硫酸铜粉末,然后放入有孔塑料板,在塑料板上面铺满无水氯化钙固体;在3号具支试管底部放入适量的氧化铜,在凹槽地方放少许无水硫酸铜粉末;在4号试管口涂上一层肥皂水。

(3)按照上图连接好装置图。

往1号具支试管中注射稀硫酸,直到稀硫酸没过锌粒。

(4)检验气体的纯度和气体的性质a.待反应一段时间后,用点燃的火柴靠近4号玻璃管口,观察现象;b.在4号玻璃管口处点燃气体,并用一个洁净干燥的烧杯罩在上方,观察现象;c.点燃酒精灯,加热3号具支试管底部的氧化铜,观察现象。

(5)实验结束先熄灭酒精灯,继续反应通入气体直至试管冷却。

化学九年级上册氢气知识点

化学九年级上册氢气知识点

化学九年级上册氢气知识点
化学九年级上册主要涉及以下氢气的知识点:
1. 氢气的性质:
a. 氢气是无色、无味、无臭的气体;
b. 氢气具有较低的密度,是最轻的气体;
c. 氢气是一种极易燃的气体,能与氧气发生剧烈反应。

2. 氢气的制备:
a. 金属与酸的反应:例如用锌与稀硫酸反应可以产生氢气;
b. 金属与水的反应:例如用钠与水反应可以产生氢气。

3. 氢气的用途:
a. 氢气可以用作气球的充气剂;
b. 氢气可以用作燃料,可以燃烧产生热能;
c. 氢气可以用于合成氨等工业反应;
d. 氢气可以用于制备氢氧化钠等化学反应。

4. 氢气的安全注意事项:
a. 氢气是一种高度易燃易爆的气体,需要在通风良好的地方操作;
b. 在氢气的制备和使用过程中应注意避免火源,以防止发生爆炸意外;
c. 氢气应储存在防爆容器中,并定期检查容器的密封情况。

以上是化学九年级上册涉及到的氢气的一些基本知识点,希望对你有帮助!。

初中化学《氢气的性质、制取、用途》教学设计

初中化学《氢气的性质、制取、用途》教学设计

6.1 奇光异彩的金属(共3课时)
第3课时氢气的性质、制取、用途
教学目标
1. 知识与技能
(1)知道氢气的物理性质和用途。

(2)理解氢气化学性质(可燃性和还原性)。

(3)联系实验室制取氧气与二氧化碳的方法,学会实验室制取气体的一般方法。

2. 过程与方法
通过比较实验室制取O2、CO2的原理、装置,找出异同点,获得对比的方法以及物质性质决定制法等思想方法。

3. 情感态度与价值观
通过氢气可燃性、还原性的实验,养成严谨的科学态度。

重点和难点
教学重点:氢气的化学性质、氢气实验室制取的原理和装置。

教学难点:氢气的还原性实验操作。

教学用品
仪器:启普发生器、氢气简易装置、大试管、带铁夹的铁架台、酒精灯。

药品:稀硫酸、锌粒、氧化铜。

教学过程
【过渡提问】氢气还有哪些物理性质?。

化学实验教案氢气的制取与性质

化学实验教案氢气的制取与性质

化学实验教案氢气的制取与性质化学实验教案:氢气的制取与性质实验目的:通过本实验,学生将学习到制取氢气的方法及其性质,了解氢气在化学反应中的应用。

实验器材:锌粉、稀盐酸、氢氧化钠溶液、试管、余热管、水槽实验原理:氢气是一种无色、无味、无毒的气体,在常温下是一种气体。

可以通过金属与酸反应来制取氢气。

其中,锌与稀盐酸反应生成氢气。

实验步骤:1. 实验前将试管设备清洗干净,以免其他物质的残留影响实验结果。

2. 取一支试管,加入适量的锌粉。

3. 在试管中加入稀盐酸,注意稀盐酸的量应该足够与锌粉反应产生氢气,但不应该过多。

4. 使用余热管将试管口与水槽连接,以便收集氢气。

5. 缓慢加热试管底部,观察气泡的产生,并使用余热管收集产生的氢气。

6. 将收集到的氢气用一根火柴点燃,观察氢气燃烧的现象。

7. 将试管冷却并清洗干净。

实验结果与讨论:1. 实验过程中会观察到气泡的产生,这是由于锌与稀盐酸反应释放出了氢气。

2. 氢气具有轻的性质,故可上升到试管的顶部。

3. 氢气具有易燃性,在点燃时会发生剧烈燃烧,形成蓝色火焰,并伴随爆炸声,需要小心操作。

实验注意事项:1. 稀盐酸为强酸,使用时需要戴上手套,避免溅到皮肤。

2. 实验时加热试管时应小心操作,以免导致烫伤。

3. 点燃氢气时要保持安全距离,避免燃烧伤害。

拓展实验:1. 可以进一步测试氢气的性质,如其不溶于水、不支持燃烧等。

2. 将氢气收集在气球中,观察气球的上升情况。

3. 将氢气与氧气混合后点燃,观察其爆炸现象。

实验结论:通过本实验,我们学习了制取氢气的方法,锌与稀盐酸反应可以制取氢气。

氢气具有轻、易燃的性质。

在实际应用中,氢气广泛用于气球、气体燃料等领域。

通过本实验,学生不仅能够亲自操作实验,了解氢气的制取方法和性质,还能够培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

氢气的制备和性质实验报告

氢气的制备和性质实验报告

氢气的制备和性质实验报告实验三氢气的制取与性质实验实验三安全性实验及其教学研究——氢气的制取与性质实验一、氢气的制取1.相关知识:置换反应,氢气的物理性质与化学性质,气体的收集方法。

①置换反应:无机化学反应的基本类型之一,指一种单质和一种化合物生成另一种单质和另一种化合物的反应。

置换原则为活动性强的金属置换活动性弱的金属溶液。

本实验利用活泼金属Zn置换稀H2SO4中的H+制备H2,原理:Zn+H2SO4=H2↑+ZnSO4②氢气物理性质:无色无味无毒,密度比空气小的气体(在各种气体中,氢气的密度最小);温度-252.87℃时,转变成无色的液体,-259.1℃时,变成雪状固体。

③氢气化学性质:可燃性:纯氢的引燃温度为400℃,氢气可作为燃料,应用与航天、焊接、军事等方面;还原性:可用于冶炼某些金属材料等。

④气体收集方法:排水法:氢气难溶于水;向下排空气法:氢气密度比空气小。

2.实验用品:(请画实验装置图,并标明各药品和仪器名称)①实验仪器:启普发生器、烧杯、集气瓶、毛玻片、导管、水槽;②实验药品:锌粒、浓硫酸溶液、去离子水、硫酸铜溶液、凡士林。

启普发生器锌粒集气瓶氢气水槽3.实验步骤(用简洁明了的方法比如流程图表示):稀硫酸4.实验改进:⑴在反应前加入少许硫酸铜的晶体或溶液可加快反应速率。

请问为什么?Zn+Cu2+=Zn2++Cu少量Cu附在Zn表面与Zn形成原电池。

电化学腐蚀速度化学腐蚀速度。

若加入大量硫酸铜,Cu把Zn覆盖了,Zn与稀硫酸溶液接触面小,反应速率反而下降。

⑵你还有其他的改进方法吗?改进原因:启普发生器存在这样一个问题:在硫酸与锌粒的反应过程中,锌粒不断变小,变小的锌粒会掉到启普发生器的底部。

这样,即使关闭排气阀,掉到底部的锌粒仍然会和留在底部的硫酸发生反应而继续生成氢气.从而导致启普发生器中的化学反应失去控制。

正因为如此,在实验过程中,经常出现启普发生器爆裂的现象,甚至导致安全事故的发生。

氢气-教学设计

氢气-教学设计

氢气-教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《氢气的制取与性质实验》一、教材分析人民教育出版社九年级上册第七章《燃料及其应用》第三课题《使用燃料对环境的影响》的第二部分《使用和开发新的燃料及能源》中的第二小节氢气。

本节课是从燃料的角度的认识氢气,本节内容是学习制取气体方法、步骤的延续和深化,从研究方法看,通过探究方式,总结出不同于制取氧气的反应原理、装置、收集方法,氢气的实验室制取是初中化学制取气体的重点之一,起到承上启下的作用。

本节课介绍洁净的燃料氢气,突出燃料这个主题从能源清洁高效的角度出发,介绍氢气的热值高、产物洁净的特点。

二、学情分析层次与能力:学生的能力不均,尽快调节俩极化的现象存在的问题:有一些学生基础知识比较薄弱,可采用“先富着带动后富者”,实现“共同富裕”。

心理状态:学生对实验充满好奇,趁着他们这股热情,让他们更好的掌握知识。

三、教学三维目标1、知识与技能:认识氢气的物理性质,了解氢气的燃烧过程及产物,知道点燃氢气之前验纯的重要性,学习如何检验氢气的纯度。

2、过程与方法:结合演示实验,对氢气的性质进行探究,遵守实验规程,让学生意识到安全操作的重要性,知道化学变化伴随有能量变化。

3、情感、态度与价值观:认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因,培养学生节能环保意识。

通过对演示实验的观察提高对化学的兴趣,初步养成严谨求实的科学态度。

四、教学重难点重点:1.氢气的化学性质。

2.氢气的实验室制备难点:氢气的还原性。

五、教法学法教法:实验探究法、教师与学生配合的讲解法、问题探究法、多媒体辅助法、演绎推理法学法:主动学习法、反馈补救法六、教学过程七、板书设计八、教后反思本节学习了氢气的还原性和用途。

在这一节的学习中,同学们应重点掌握氢气的还原性,掌握它与氧化铜反应的实质,并且通过观察实验,总结概括结论,体会学习的方法性和实验的规范性,应强调深入的研究和探讨,只有这样才能使我们不但学习了知识,同时培养了能力。

【高中化学】高中化学实验 氢气的制取及性质

【高中化学】高中化学实验 氢气的制取及性质

【高中化学】高中化学实验氢气的制取及性质【高中化学】高中化学实验氢气的制取及性质本实验包括两部分:氢气的制备和氢气性质的测试。

氢是一种易燃易爆气体。

做实验时要特别注意。

点火前必须净化。

实验前仔细预习实验内容。

在实验室中实践制氢和测试氢气纯度的方法。

2. 2. 通过实验加深对氢性质的理解。

试管、烧杯、酒精灯、铁架(带铁夹)、单孔橡胶塞、玻璃导管、橡胶管和水箱。

锌颗粒,稀硫酸(1∶ 4) /(1)/,氧化铜。

火柴实验步骤1。

准备氢气并测试氢气的纯度。

在实验室里,锌颗粒与稀硫酸反应生成氢气。

图24所示的简单装置通常用于产生少量氢气。

检验氢气纯度的方法是:收集一试管氢气,试管口朝下,用拇指堵住,移近火焰,移开拇指点火,如果听到尖锐的爆鸣声,表明氢气不纯,需要再收集、再检验。

如果发出的是噗噗的声音,表明氢气已纯净。

如果用向下排空气法收集氢气,经检验不纯而需要再检验时,应该用拇指堵住试管口一会儿,然后再收集氢气检验纯度,直到纯净了才能继续做其它实验。

(1)按图24所示,把装置连接好,并检验装置的气密性。

(2)在试管里放入约5克锌粒,然后注入约占试管1/3容积的稀硫酸。

立即用带有导管的橡皮塞塞住管口,并把试管固定在铁架台上。

(3)用排水法收集氢气,检验氢气的纯度,直到试管里收集到的氢气已经纯净时,才能做后面的实验。

2.试验氢气的化学性质(1)氢气的可燃性用火柴点燃导管口的氢气,仔细观察氢气的火焰。

用干燥的小烧杯罩在氢气的火焰上(图25),观察烧杯内壁有什么现象出现。

(2)氢的还原性取少量氧化铜放在干燥的试管里,按图26装置。

使氧化铜均匀铺在试管底部。

试管口应稍微向下倾斜。

通入经检验已证明是纯净的氢气,大约过一分钟,再加热试管里铺有氧化铜的部位。

观察试管里发生的现象。

当试管壁出现红色物质时,停止加热,再通一会儿氢气,然后再撤去氢气导管(为什么?如果先撤去氢气导管,会出现什么现象,为什么?)。

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氢气的制取和性质
夹沟中学孙本宽
教学内容:
教学目标:
一、知识与技能
1、知道氢气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。

2、熟悉启普发生器的构造,熟练掌握其安装和安全操作。

3、知道实验室收集氢气的方法(排水法和向下排空气法)。

4、掌握氢气的性质。

二、过程与方法:通过学生阅读、操做、合作探究、积极思考、探究氢气的制取和性质的过程,探索演示实验在课堂教学中的灵活运用,体现教学方法的多样性。

三、情感态度与价值观:实验教学的运用,注重学生的直观教学,培养学生实事求是的态度和科学作风。

教学重点:氢气的实验室制取,氢气的物理性质和化学性质
教学难点:氢气的实验室制取,氢气的物理性质和化学性质
教学准备:实验仪器与药品
教学方法:演示实验
教学过程:图像引入:氢气球
新授内容
一、实验目的:(幻灯片)
1、知道氢气的实验室制备方法、收集方法和检查装置气密性的方法。

2、熟悉启普发生器的构造,熟练掌握其安装和安全操作。

3、知道实验室收集氢气的方法(排水法和向下排空气法)。

4、掌握氢气的性质。

二、实验仪器及药品:
三、实验内容及操作:
(一)普发生器制氢气(演示实验)
(1)启普发生器由球形漏斗、容器和导气管三部分组成
(2)把锌粒由容器上插导气管的口中加入,然后放正仪器,再将装导气管的塞子塞好。

(3)接着由球形漏斗口加入稀硫酸。

反应原理:
(4)使用时,扭开导气管活塞,酸液由球形漏斗流到容器的底部,再上升到中部跟锌粒接触而发生反应,产生的氢气从导气管放出
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
(二)氢气纯度的检验(幻灯片录像)
1.用排水法收集一试管氢气。

2. 用拇指堵住试管口向下移近火焰。

3. 如听到尖锐的爆鸣声,说明氢气不纯,则要重复1、2两步操作。

4. 如爆鸣声轻而沉闷,说明试管内收集的氢气纯净。

(三)氢气吹泡(幻灯片录像)
1、有甘油的洗涤剂溶液的橡皮管口朝下
2、待泡泡蚕豆大时,将管口迅速反转朝上。

3、大到一定程度,平移振动,泡泡就脱离管口上升。

(四)氢气和空气扩散相混合的爆炸(演示实验)
1、制备爆炸瓶。

用雪碧瓶制作
2、接上通氢气的橡皮管,用向下排空气法收集氢气。

3、停止通氢气,拔去橡皮管,用左手的食指按住管口。

4、在玻璃管口处点燃,观察现象
(五)氢气点燃生成水
1 检验氢气的纯度
2 在烧杯壁上沾上微量的高锰酸钾粉末,将烧杯罩在氢燃上方,观察现象。

氢气还原氧化铜(幻灯片录像)
(1)将氧化铜粉末放入干燥的试管底部,安装实验装置。

(2)通入氢气,排尽空气。

(3)加热试管,观察现象
将氧化铜粉末放入干燥的试管底部,安装实验装置。

通入氢气,排尽空气。

加热试管,观察现象
H2+CuO=Cu+H2O
四、注意事项
1、实验前检查装置气密性。

2、使用启普发生器制备氢气,应远离火源。

启普发生器不能加热。

3、由于氢气易燃易爆,因此我们在使用前必须先检验氢气的纯度。

4、做氢气和空气扩散相混合的爆炸实验所用的瓶子一定不能漏气。

5、氢气还原氧化铜必须先检验氢气的纯度。

6、放氧化铜的试管口要略向下倾斜。

7、做氢气还原氧化铜的实验,先通一会儿氢气,再加热氧化铜:实验结束后,移走酒精灯后继续通一会氢气。

板书设计:课题:氢气的制取和性质教学设计(幻灯片)
一、实验目的:(幻灯片)
二、实验仪器及药品:
三、实验内容及操作:
(一)普发生器制氢气(演示实验)
(二)氢气纯度的检验
(三)氢气吹泡(氢气的物理性质密度较小)
(四)氢气和空气扩散相混合的爆炸(演示实验)氢气的化学性质可燃性
(五)氢气点燃生成水氢气的化学性质可燃性
(六)氢气还原氧化铜(氢气的化学性质还原性)
(七)、做氢气还原氧化铜的实验,先通一会儿氢气,再加热氧化铜:实验结束后,移走酒精灯后继续通一会氢气。

口诀:“一通二点三停四撤”
四、注意事项。

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