昆虫躲猫猫
幼儿园中班科学教案方案实范本（3篇）
幼儿园中班科学教案方案实范本教学理论依据：草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。
他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。
但是，螳螂有几种颜色?竹节虫长什么样?生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。
因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。
教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。
教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。
”在《捉迷藏的昆虫》活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。
皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。
”因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。
实施策略：整个活动的组织以游戏贯穿始终。
1、师幼游戏，打好铺垫。
通过游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。
2、趣味寻找，探索发现。
寻找花草丛中、图片中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。
3、角色扮演，知识拓展。
通过扮演角色，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。
教学目标：1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。
查找一种昆虫写出他独特之处的作文
查找一种昆虫写出他独特之处的作文朋友们！今天咱们来聊聊一种特别有趣的昆虫——独角仙。
独角仙这家伙，光看外表就很有特点。
它那一身坚硬的铠甲，就像是个威风凛凛的战士。
尤其是脑袋上那个长长的角，简直就是它的招牌武器。
这角可不是摆设，要是两只独角仙碰到一起，说不定还会来一场“角斗大赛”，比比谁更厉害。
它力气还特别大，能举起比自己重好多倍的东西。
你想想，要是按咱们人类的比例来算，那它简直就是个大力士冠军啊！
而且独角仙的生活习性也很有意思。
它喜欢在晚上活动，白天就找个安静的角落睡大觉。
有时候还会藏在树洞里，就像个害羞的小孩子躲猫猫。
还有哦，独角仙的幼虫也很特别。
白白胖胖的，看起来有点像个小肉虫，但可别小瞧它们，它们在地下努力成长，等待着有一天变成帅气的成虫。
怎么样，独角仙是不是很独特？它就像是昆虫世界里的一颗明星，让人忍不住想要多了解它一些。
下次要是有机会见到它，可一定要好好观察观察哦！。
幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏（精选11篇）
幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏（精选11篇）幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏篇1活动重点：了解枯叶蝶、螳螂、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。
活动难点：理解“保护色”。
活动准备：1、幻灯片：《捉迷藏的昆虫》2、录像：《昆虫的保护色》《动物的保护色》3、音乐：《春天》《清晨》4、背景图四组，动物图片若干。
活动过程：1、观察昆虫图片，梳理幼儿已有经验。
随着音乐《春天》表演入场。
出示昆虫图片，提问：你认识它们吗？这些昆虫你在哪里见过？2、寻找昆虫，探究保护色的秘密。
（1）出示幻灯片，请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂、竹节虫。
（2）讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。
3、了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
（1）观看视频《昆虫的保护色》。
（2）讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。
4、经验拓展，了解其他动物的自我保护办法。
（1）提问：还有哪种动物有保护色？（2）观看课件：动物的保护色。
5、分组操作：游戏——帮小动物躲猫猫。
幼儿分成四组，将小动物图片放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物，进行纠错和交流。
活动延伸：在图书区投放相关图书、资料，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。
幼儿园中班科学教案：昆虫捉迷藏篇2活动目标：1、了解枯叶蝶、竹节虫、螳螂等昆虫保护自己的方法，理解“保护色”“拟态”的含义。
2、产生探究动物自我保护方法的兴趣，感受动物生存的奇妙。
活动准备：1、经验准备：活动前在家长的帮助下完成《动物自我保护调查表》，对动物的自我保护方法有一定的经验储备。
2、材料准备：课件、昆虫图片、昆虫操作卡、仿真昆虫、游戏场景(大树、草地、花园)。
活动重难点：重点：了解昆虫利用“保护色”“拟态”进行自我保护的方法。
难点：能细致观察、大胆表述自己的想法。
活动过程：1、激趣：聆听音乐《森林狂想曲》，幼儿在音乐的情境中饰演小昆虫进入活动场地。
2、幼儿交流、分享已有经验，了解多种动物自我保护的方法。
(1)小组自由交流、讨论。
动物躲猫猫
中十四班梁珂辅
前言：为适应环境、避免受到威胁和攻击，自然界中的很多动物会通过躲猫猫的方式来进行自我保护，如隐藏、欺骗、威慑、自卫、反击、逃跑等等。
自我保护的方法也是多种多样，有拟态、保护色、警戒色、硬壳、硬刺、自切、放臭气、喷墨汁、逃跑、装死等。
一、保护色（掩护色）
自然界里有许多动物就是靠保护色避过敌人，在生存竞争当中保护自己的。
沙漠里的动物，大多数都有微黄的“沙漠色”作为它们的特征。
北方雪地上的所有动物，都披上了一层白色，它们在雪的背景上简直看不出来。
还有生活在树皮上的蝶蛾和毛虫，颜色都非常接近树皮的颜色（如毒蛾等）。
昆虫有保护色。
水生动物也是这样。
在褐色藻类里生活的海生动物，都有“保护性”的褐色，使眼睛无法察觉它们。
生长在红色海藻区域里的动物，主要的保护色是红色。
银色的鱼鳞也同样具有保护性，既使它们受不到在空中搜寻它们的猛禽的伤害，又使它们受不到在水下威胁它们的大鱼的袭击。
至于水母和水里的透明
动物，像蠕虫、虾类、软体动物等，它们的保护色是完全无色和透明，使敌人在那无色透明的自然环境里看不见它们。
许多动物都能按照周围条件的变动来改变保护色的色调。
变色龙是一种树栖爬行类动物，是自然界中当之无愧的“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。
躲猫猫教学反思
躲猫猫教学反思篇一：躲猫猫>教学反思托班幼儿喜欢玩躲猫猫的游戏，刚开始我们常常在中饭后用一块小毛巾遮住自己的脸，学小猫叫，宝宝常常玩的哈哈大笑。
在上周的《小树叶在哪里》活动中，宝宝扮演小树叶，离开了妈妈，引导宝宝躲到自己的小椅子后面，孩子们乐意玩这个游戏，每一次游戏都玩的不亦乐乎！所以在本次《躲猫猫》的游戏中，幼儿已有了很多的这方面的经验。
在活动开始，我为每个孩子带上小猫的挂牌，让幼儿进入到角色中。
猫妈妈带领小猫宝宝出去钓了很多小鱼，引出请来的小客人。
又从小客人不见了，引出于两种不同的躲的方法，躲猫猫不仅可以躲在自已的小椅子后面，也可以躲到桌子下面，从中还能学习一些简单的方位词“椅子后面”、“桌子下面”等，做到玩中学、学中玩、寓教于乐。
篇二：躲猫猫教学反思经过《火车开了》的精品过程中，我找到了一定的经验，终于让我进一步理解到如何上好一节音乐课的要诀，同时也能从课堂教学中摸索和实践。
而我在《躲猫猫》这一个课题教学中，我首先从开火车去贵州苗族旅游为起点，复习《火车开了》，再引入新曲《躲猫猫》让生让小组比赛来学习新曲。
最后一起以“躲猫猫”游戏更加深入了解歌曲的情感和了解苗族儿童的生活情绪。
最后让学生深层地体会了苗族的儿童的风情生活及歌曲的意义。
道具是自制题目标题、小花猫、小金鱼，让学生在自然的创设情境中，通过玩、学使学生在不知不觉中学会歌曲。
对于学生来说，兴趣是很重要的引导师，只要学生感兴趣了，那么接下来的教学都会称心如意。
当然前题条件是老师要把课和学生都要备好，这样就会加倍顺心。
让我们尝试把教学内容变成趣味化点吧，这样会更加使孩子喜欢上你的课，同时也要注重利用好孩子的喜爱游戏的特点，这样就会充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。
同时也可以让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。
不过要注意在侧重游戏的同时，也要兼顾到对说唱游戏的影响。
本次课中，对学生人格魅力、艺术与鉴赏能力及语言与想象力都在潜移默化中得到了培养。
[虫虫-虫虫飞]主题计划(第二学期中三班主题计划)精选全文
![[虫虫-虫虫飞]主题计划(第二学期中三班主题计划)精选全文](https://img.taocdn.com/s3/m/cfd163acf71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a273e.png)
6.青蛙捉害虫（健康）
7.蜻蜓（美术）自备
第（5）周
1.风草虫（语言）P252
2.数饼干（数学）P348
3.各种各样的昆虫（科学）
4.蝴蝶（美术）P219
5.安全教育：勤剪指甲（自备）
6.萤火虫找朋友（社会）
7.打虫大作战（健康）
自主性游戏活动
创造性游戏
重点指导游戏区：小舞台
1.蝴蝶（科学）P219
2.粪金龟滚球球（音乐）P228
3.独角仙大赛（美工）P235
4.第几个（数学）P346
5.昆虫谜语（语言）
6.毛毛虫变蝴蝶（科学）P156渗透
7.昆虫运动会（健康）
1.昆虫在哪里？（语言）P248
2.昆虫躲猫猫（科学）P250
3.对称的剪纸（数学）P347
4.瓢虫（美术）自备
借由《虫虫，虫虫飞》主题，我们将带领着幼儿一起探索奇妙的昆虫世界，在探索寻找昆虫的过程中，帮助幼儿发现昆虫的踪迹，了解不同类型昆虫居住环境；引导幼儿通过认真观察，学习辨别昆虫的各种特征；在亲手饲养照顾昆虫的过程中，发现不同类型昆虫的习性与行为，并且养成关心爱护大自然中小动物的心境；与此同时，幼儿还将尝试用音乐和美术的不同方式表现昆虫及其生活环境，创造美好的昆虫世界的想象。总之，经过实际的观察与接触，幼儿将在认识了解昆虫的经历中，获得对于生命的特别感悟。
情节开展及指导：根据虫虫运动大会故事情节，让幼儿自主分配好角色，进行角色的演出。
新增材料与指导：
1.新增故事中昆虫的头饰和服装。
2.指导幼儿按照故事情节排练故事。
区域活动
表演区：昆虫头饰，供幼儿故事表演。《画蚂蚁》节奏图谱，让幼儿打击乐演奏。
美工区：提供硬纸板、纽扣、彩色纸、扭扭棒、蜡笔等，让幼儿做各种昆虫。
中班科学昆虫的家教案(精选5篇)
中班科学昆虫的家教案（精选5篇）昆虫对抗外界环境和危害种群的手段多样，包括化学防御、自动逃避、假死、拟态等。
这里给大家分享一些关于中班科学昆虫的家教案，供大家参考学习。
中班科学昆虫的家教案精选篇1大班科学活动：昆虫的一家设计意图：每当户外活动的时候，总会发现有小朋友非常有兴趣的观察蚂蚁，用小草、树叶去逗弄小蚂蚁，看看小蚂蚁能不能爬出来。
而当看到蝴蝶飞来飞去时，他们总喜欢追着蝴蝶到处跑，说着、叫着好漂亮呀！看到孩子们对昆虫有浓厚的兴趣，于是我设计了这个科学活动“昆虫的一家”。
活动目标：1、认识几种常见昆虫的名称和外形特征。
2、对认识昆虫产生兴趣。
3、知道常见昆虫的生活习性和特点。
活动准备：教学课件、昆虫图片、字卡活动重点：知道几种常见昆虫的名称和外形特征。
活动难点：了解常见昆虫的生活习性和特点。
活动过程：一、谈话导入。
“小朋友现在是什么季节？（春天）那春天有什么呢？”当幼儿说到昆虫时，教师导入活动主题。
二、游戏：“猜猜它是谁”。
1、教师遮挡图片的一部分，：蝴蝶图只露出翅膀，蜻蜓图只露出翅膀，螳螂图只露出脚，萤火虫只露出荧光，瓢虫图只露出圆点图案，蜜蜂只露出尾部。
2、“小朋友，请你猜猜他们是谁？你是怎么看出来的？3、露出全部图片，请幼儿说出图片中昆虫的正确名称。
三、昆虫长什么样子？1、出示图片，分别讲解”飞舞的花朵“（蝴蝶）、”空中小飞龙“（蜻蜓）、”勤劳的使者“（蜜蜂）、”草丛中的杀手“（螳螂）、”提着灯笼的甲虫“（萤火虫）、”蚜虫杀手“（瓢虫）。
2、请小朋友仔细观察这几种生物，看看他们有什么共同点特点？3、出示字卡”头“”胸“”腹“”足“”翅“，请幼儿认读，请幼儿找这些生物的.头、胸、腹在哪里，数一数他们有几对足，几对翅膀，帮助幼儿了解，他们的身体有头、胸、腹组成，都有3对足，2对翅。
4、你们知道这些小动物有一个共同的名字叫什么吗？”昆虫“的名称。
四、我认识的昆虫朋友1、除了这些昆虫是生物外，你还知道哪些属于昆虫？它长什么样子？2、教师根据幼儿回答出示相应的昆虫图片，引导幼儿认识常见昆虫的名称。
捉迷藏的昆虫中班科学教案
捉迷藏的昆虫中班科学教案捉迷藏的昆虫中班科学教案1 教学理论依据自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人、保护自己的本领，而昆虫生活环境复杂，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。
有关昆虫“保护色”的这个活动主要是间接经验的学习，属于典型的认知型科学活动。
如何摆脱老师传授、孩子被动接受的传统教学模式，尽可能提供机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点。
皮亚杰认为：儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。
因此，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜、找找、藏藏几个环节的精心设计，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师、与同伴有效互动，获得有关经验，达成活动目标。
刘占兰教授认为，在学龄前阶段，儿童的学习是前科学概念的学习，而不是准确科学概念的学习。
因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色”的概念，而是通过层层递进的环节设计，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领。
另外，根据中班幼儿有意注意时间较短、思维具体形象等特点，我利用交互式白板、视频、图片等教学手段吸引幼儿的注意力，给幼儿提供主动学习、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣;通过游戏给幼儿提供间接的、虚拟的操作体验，帮助幼儿间接经验的获得和提升。
教学策略1、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性。
活动中交互式白板的有效运用，使幼儿的学习变得直观、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会，激发了幼儿探究的兴趣，提升了幼儿观察、猜测、推理、判断等方面的能力。
2、“捉迷藏”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找、躲藏的乐趣。
在整个活动过程中，创设了“小鸟找，昆虫藏”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领;运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏”两个游戏，让幼儿在观察、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解。
《捉迷藏的昆虫》说课稿
济 南市天桥 区幼教 中心 第二 实验 幼儿 园 李 秀娟
本 节活 动主要 介 绍 昆虫利 用保 护色 保护 自己的本领 ， 结合 中班 幼儿 的年龄特 点深入融 合信息技术 ． 图片的展 示把生活 虫变色来 保护 自己的过程 更让 孩 子们惊 叹不已， 既符合 了幼儿 兴趣 的需 要 。 又很 好 的完成了 以下教学 目标 ： 情感 态度 目标 、 能 力培 养 目标 、 知识
二、 视 听结合 。 突 破 重 点
在快乐 中学 习 ，在 与情景 互动 中学习 ， 并
学会了 自主学 习 ， 为 以后 良好 学 习习惯的 培养打下 了基础 。 整合色保 护 自 己的本 领， 在拓展环 节中 ， 图片展示 ， 开拓 了他们
运用知识迁 移 的方法 ． 通过 观看视频
由 昆虫的保护色 迁移 到动 物的保护色 ， 再 躲猫猫 ” ，轻松愉 悦的游 戏既让幼 儿体验
迁移 到动物保护 自己的本 领 。 在这一过程
了乐趣 ， 学会 合作 游戏 ， 又对 教学 重 点加
以巩 固。
中渗透热爱动物 的情 感 ， 幼儿 的认知能力
活 中一些有 关 的科 技知 识 发现 一些 环 保 问题 、 能 源 问题 、 自然 灾害 问题 、 海 洋
描述； ２ 、幻想 对 未来人 类 社会 以及 相互 彩处理 、 绘画技巧具有一 定水平 ； 关 系的描述 ； ３ 、幻想 对未知 的宇宙万物 、 述； ４ 、 幻想对未来创 新产 品设想 的描述
（ 上接 弟 ８ ４页 ）
说， 初步 感知枯 叶蝶 、 花 螳螂 、 竹节 虫的
息技术 的运 用将遥 不可及 的东西 信 手拈 来． 将抽 象的事物 具体 化 、 形 象化。 同时教
幼儿园中班绘本教案《昆虫躲猫猫》动物保护色,昆虫捉迷藏故事
幼儿园中班绘本教案《昆虫躲猫猫》动物保护色，昆虫捉迷藏故事活动目标：1．观察寻找图片中隐藏的昆虫。
2．了解昆虫保护自己的不同方法。
3．运用适当的语言描述观察到的情景。
活动筹备：1. 教学大书《昆虫躲猫猫》。
2. 幼儿图画书《昆虫躲猫猫》人手一本。
3. 教学PPT。
4. 动物保护色视频。
活动过程：一、玩“找一找”的游戏。
1. 师：有只小青蛙要跟我们玩躲猫猫的游戏，你们能找到它躲在哪里吗？2. 你们喜欢玩躲猫猫的游戏吗？今天我们还要和一群有趣的昆虫玩躲猫猫的游戏，一会儿，他们躲，我们来找！二、解读封面，幼儿自主阅读图书。
1. 认识封面、封底，寻找图中的昆虫。
师：老师带来一本书，叫昆虫躲猫猫，书上的封面和封底都有昆虫在躲猫猫，你能找到吗？2. 让幼儿在图画书中找一找里面藏着的昆虫，引导幼儿仔细观察昆虫及它与所处的外部环境之间的关系。
师：现在请小朋友翻开图书，自己到书本里找找昆虫都躲在哪里？3. 依据有关幼儿在绘本中找到的昆虫，分别进行介绍，了解昆虫的习性和自我保护的方法。
师：你在哪里找到昆虫宝宝的？你怎么知道它是昆虫字宝宝的呢？它是用什么方法保护自己不被发现的呢？4. 小结：有的昆虫身体的颜色和自己生活的环境非常相似，所以不轻易被发现。
它这种保护自己的方法我们称之为：保护色；有的昆虫身体的外形很特别，不动的时候简直和树叶、树枝一模一样，所以也不轻易被发现，它的这种保护方法称为：拟态；还有的昆虫幼虫模样非常特别，看上去非常恶心哦，所以让轻易伤害它的动物看了都不自愿靠近，它的自我保护方法称为：伪装。
三、完整阅读图书出示大书，教师与幼儿一起完整阅读图画书。
四、观看视频《动物保护色》。
师：在大自然中还有很多动物也有属于自己独特的自我保护方法，我们一起来看一看吧！《昆虫躲猫猫》故事昆虫爱玩躲猫猫，找找看，它们躲在哪里？螳螂穿着绿色或褐色大衣，静静地躲在叶片和草丛间。
只要小虫子闯进来，螳螂就用大镰刀一表的前脚，一下夹住小虫子，把它吃进肚子里。
躲猫猫中班教案
躲猫猫中班教案躲猫猫中班教案1目标：尝试用抹布拖色，并根据不规则的色块进行想象、添画，表现出各种动物，体验创作过程带来的乐趣。
准备幼儿人手一份：反穿衣、手套、抹布、画板、颜料、记号笔。
教师：演示画板一块、动物图片若干设计意图：《指南》指出我们要充分创造条件和机会让幼儿去感受和体验，从而丰富其想象力和创造力，用自己的方式表现和创造美。
中班幼儿随着有意注意的进一步发展，在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，开始关注其色彩和形态等特征，动物是幼儿喜欢又熟悉的绘画内容，但是对现阶段的幼儿而言，完整的表现其特征还存在难度，所以在本次活动中，我尝试采用“借形想象”的方式，选用抹布拖色的有趣方式，鼓励幼儿对自由涂抹形成的色块进行联想，想象出各种动物的外形，并尝试用添画细节的方式表现动物，在自主操作体验中，激发幼儿想象，满足幼儿表现。
活动预设方案：一、导入1、（出示抹布）师：小毛巾可以干嘛？2、（过渡）师：小毛巾还可以画画呢！二、抹布拖色1、师示“拖色”（儿歌）：戴上小手套，手拿小毛巾；沾沾颜料来画画；拖到左来拖到右；拖到上来拖到下；东拖拖，西拖拖；色块相连手拉手！2、幼儿操作（第一次）：抹布蘸颜料，在自己画板上自由涂抹。
注意：色块需相连；画纸得留白三、动物躲猫猫1、师：其实在我们拖出的色块里藏了动物朋友，找找可能是什么？小结：只要知道动物的特征，我们就能很快的把它找出来！2、师：再来换个角度看一看，又会有什么惊喜的发现呢？小结：原来换个角度看，能找出不同的动物！3、师示“请出动物”：用黑色记号笔勾出色块的轮廓，再添画其特征。
4、（出示动物图片）师：来了一群动物朋友，会不会藏在你的色块里和你玩躲猫猫呢？快点把它找出来吧！5、幼儿操作（第二次）找动物：说说你找到了什么动物？可换个角度看，和朋友商量一下。
请动物：沿着色块边缘勾出轮廓线，添画动物的特征等细节。
四、作品欣赏1、作品展示欣赏。
2、游戏：动物躲猫猫，（动物）在哪里？迅速找出来者为胜！躲猫猫中班教案2教学目的：在游戏中引导幼儿体验为了实现同一目标，需要互相协商和体谅。
幼儿园“探寻昆虫世界活动方案生态科学之旅
幼儿园“探寻昆虫世界活动方案生态科学之旅幼儿园“探寻昆虫世界活动方案生态科学之旅一、引言在幼儿园的教育环境中，如何通过有趣的活动来激发孩子们对生态科学的兴趣，是每一位教育工作者都需要深思的问题。
本文将从“探寻昆虫世界”这一活动方案出发，探讨幼儿园生态科学之旅的重要性和实施方法，希望能够为教师们提供一些有益的启示。
二、活动内容安排1. 野外昆虫观察在这次生态科学之旅中，我们将带领孩子们走出教室，走进大自然，到野外进行昆虫观察。
为了让孩子们更好地了解昆虫的生态习性，我们可以事先准备好放大镜、昆虫捕捉器等工具，引导孩子们仔细观察和捕捉昆虫。
2. 昆虫标本制作孩子们在观察昆虫的可以将所捕捉到的昆虫进行鉴定、分类，并进行标本制作。
这不仅可以让孩子们学会用科学的方法对待昆虫，还可以激发他们对生态科学的兴趣。
3. 昆虫生态环境模拟为了更好地让孩子们理解昆虫的生存环境，我们可以准备一些昆虫栖息的模拟环境，比如植物、土壤等。
让孩子们在这个环境中观察昆虫的行为，从中感受到昆虫与生态环境之间的密切关系。
4. 昆虫生态游戏为了丰富活动内容，我们还可以设计一些有趣的游戏，比如昆虫躲猫猫、昆虫大作战等，让孩子们在游戏中更好地了解昆虫的生态习性和生存状态。
三、活动意义1. 开阔视野，激发兴趣通过野外观察和昆虫标本制作等活动，可以让孩子们亲自感受大自然的神奇，开阔他们的视野，激发对生态科学的兴趣。
2. 培养科学素养通过科学的观察和实验，孩子们可以学会用科学的方法认识世界，培养科学素养和逻辑思维能力。
3. 培养环保意识通过了解昆虫的生态习性和生存环境，孩子们会更加关注自然环境的保护，培养出积极的环保意识。
四、总结与展望通过本次“探寻昆虫世界”活动方案，我们可以看到幼儿园生态科学之旅的重要性和实施方法。
只有通过实践和体验，孩子们才能更好地理解生态科学知识，激发对自然的热爱和保护意识。
希望在未来的教育工作中，能够更多地举办这样有价值的活动，为孩子们创造更加丰富多彩的学习体验。
猫咪去玩蟑螂怎么办
猫咪去玩蟑螂怎么办猫咪去玩蟑螂怎么办猫会捉蟑螂吗？我很高兴回答您的问题。
Cat的好奇心非常强大。
好奇心确实杀死了一只猫。
猫对移动物体特别好奇。
如果您观察到一只昏昏欲睡的猫突然看到一个运动的物体，它的瞳孔突然变大，有些猫会发出Agagge的声音，这是他最想看到事物的时候。
当他心中最痒的时候，他看起来非常可爱。
家中的家猫通常在巡逻和睡觉。
此时，他首先观察到，如果蟑螂，其他小昆虫和小动物闯入他的领土并被他发现。
经过长时间的观察，他很好奇。
在心脏的驱动下，他正要抓挠爪子，抚摸它们，然后开始玩这种蟑螂。
但是我认为蟑螂是一种昆虫，它们的身上带有许多真菌，不应被猫抓到。
毕竟，猫咪的脚掌必须在演奏后张口。
现场看起来非常恶心。
看到猫和蟑螂嬉戏时，铲子官仍然独自一人。
把蟑螂过来。
希望我的回答对您有所帮助。
太阳落下我的主人屋子里有一只宠物猫，但在屋子里发现了蟑螂。
我该怎么办？可惜同病。
我看不到家中的蟑螂，但是自从养猫以来，经常在猫的嘴里和外面看到蟑螂。
Chuaner有时甚至和蟑螂一起玩，你觉得这很烦人。
起初，我不敢买药来杀死蟑螂，因为我怕误食。
后来，我问我的猫朋友。
根据建议，我去超市买了蟑螂屋的胶水板，非常好用。
将其放在厨房，浴室和其他地方，第二天就可以看到良好的效果，猫不会误食它。
建议您去超市看看，国内外都有品牌。
小猫会阻止他捉蟑螂吗？绝对！猫对静止的东西不感兴趣，但是它们对移动的物体（尤其是小的物体）感到疯狂。
如果小猫看到蟑螂已经爬行，它将永远不会放开。
您不必担心会吃什么。
通常，家猫不会饿。
捕捉小猎物纯粹是一场游戏。
您认为吃蟑螂会脏死，但是对于猫来说，它们知道可以吃什么，不能吃什么。
不用担心如果裸猫中有蟑螂该怎么办？我建议你不要照亮猫。
小强是一个生命力很强的物种，不会杀死。
如果他进入，您的光猫将成为他的栖息地。
可能有数百只小强蛋在里面孵化。
现在只有三四百只猫。
您购买一些驱虫剂并将其喷在房子的角落。
小强无法杀死它，因此他只能强行击退它。
中班科学风在哪里教案1000字
中班科学风在哪里教案1000字中班科学风在哪里教案篇1活动目标：有兴趣的阅读知识性刊物。
了解昆虫的伪装行为。
学习与同伴分工合作完成任务。
活动准备：有遮蔽物的户外场地。
昆虫模型若干或伪装物品数种。
活动过程：玩"找一找"的游戏。
--请翻开图画书，找一找第2页至第7页中有什么昆虫？--为什么不容易找到这些昆虫呢？--蟑螂、蚱蜢、纺织娘是什么颜色？这些颜色与它们生活周围的颜色一样吗？为什么？和幼儿一起阅读图书，将各种昆虫各自的保护方法介绍给幼儿。
--请小朋友找一找，书中还躲着哪些昆虫？--它们是怎样保护自己的？--它们为什么有这些本领？--带幼儿一起阅读《昆虫躲猫猫》。
玩"昆虫小侦察"游戏。
--找一个有一些遮蔽物（如树木、花草、泥土、落叶）的户外场地，事先沿途放置和环境颜色相仿的昆虫模型或物品（放置的数目暂时对幼儿保密）。
--将幼儿每3到5人分为一组，带着纸笔出发寻找藏匿的物品，看能发现几个（发现了不要捡起）。
--时间一到，请幼儿回来告诉老师找到昆虫模型或物品的总数及名称；如果没有人答对，老师就公布数目，让幼儿再找一遍。
中班科学风在哪里教案篇2活动目标：1、对空气有初步的了解，感知空气是到处都有的，无处不在的。
2、通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
3、对科学小实验产生兴趣。
活动准备：1、经验准备：幼儿有玩塑料袋的经验，喜欢参与户外活动并能在大自然中感受到空气2、物质准备：塑料袋人手一份、塑料瓶、气球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
活动重点：感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。
活动难点：通过小实验，使幼儿知道空气的特征：空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的。
活动过程：一、找空气。
教师变魔术，引出活动。
师：小朋友们好，今天老师要给小朋友们变魔术，请小朋友们仔细看哦。
1、教师出示塑料袋变魔术，并提问：变变变，刚才扁扁的塑料袋现在变成什么样的了？2、幼儿回答。
幼儿园中班绘本教案《昆虫躲猫猫》动物保护色,昆虫捉迷藏故事
幼儿园中班绘本教案《昆虫躲猫猫》动物保护色，昆虫捉迷藏故事一、教学目标1.让学生感受到动物的伪装保护色对于昆虫生存的重要性。
2.发掘学生的观察力、想象力和判断力。
3.培养学生的环保意识和保护小动物的情感。
二、教学内容1.绘本故事《昆虫躲猫猫》。
2.简单介绍动物保护色的概述。
3.昆虫名称的教学。
三、教学准备1.《昆虫躲猫猫》绘本故事。
2.幼儿园教师用投影仪和大屏幕演示设备。
3.班级小学生感兴趣的昆虫玩具或实物。
4.班级小学生的照片或动态画面的教学课件。
5.学生创设昆虫的想象作品等。
四、教学过程1. 导入环节教师在课堂上让学生看一些具有隐形保护色的昆虫图片和昆虫玩具，让学生对昆虫保护色有初步的了解。
随后，教师将昆虫进行简单分类教学。
2. 教学动作 1教师会给学生介绍绘本故事《昆虫躲猫猫》。
故事的主人公是许多昆虫，它们的颜色有些与周围的环境一样，所以猫无法轻易发现它们的存在。
在故事中，猫一次又一次地寻找并抓住昆虫，但昆虫能够利用自身的保护色逃脱猫的魔爪，学生能够感受到安全感。
3. 教学动作 2教师通过讲解动物保护色的概念，让学生更加了解昆虫的保护色、伪装和昆虫生存的关系。
教师还会与同学们一起探讨其他动物的保护色，以便学生更好地理解该理念。
4. 教学动作 3教师还会根据学生已掌握的知识，回顾、巩固和扩展学校已经学过的关于动植物的生态知识，做到多维度多角度教育，让学生增加生态素养和生态底蕴。
五、教学总结教师会结合学生们的学习和实际情况，让孩子们发挥自己的想象力，设计出属于学生们自己创造的昆虫、群体捉迷藏故事或模型展示，并对这些创意进行评价和鼓励。
最后，老师重点提醒学生爱护小动物，不伤害昆虫和其他生物，体现关心环保的健康生活方式的生态创造力。
六、教学思考本教案旨在通过绘本故事《昆虫躲猫猫》和动物保护色的概念让学生了解生态学、环境保护与生态社会的关系，培养学生对自然保护特别是动物保护的敬畏和责任感，从而让学生逐渐把自己置于世界自然界之中的态度逐渐变得更加热爱大自然，关爱环保。
托班教案躲猫猫
托班教案躲猫猫篇一：幼儿园托班活动教案-小球躲猫猫幼儿园托班活动教案：小球躲猫猫广州学前教育与您分享：幼儿园托班教案－“小球躲猫猫”目标：1、乐于在水中玩球。
2、观看小球从水底向上浮的现象，对这一现象产生好奇。
3、学说“小球躲起来了”、“小球浮上来了”。
4、体验与同伴一起玩水的快乐。
准备：1、在水箱中接满水；乒乓球若干。
2、石头一粒。
3、玩水前将幼儿的长袖外套脱掉或卷起衣袖。
过程：1、师出示一粒石头和一个乒乓球，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，今天王老师手里有宝贝呢！你们猜猜看我手里拿着的是什么？（幼儿自2、观看沉浮。
师：这两个宝贝都喜欢在水里玩，你们来看看石头在水里怎么玩的？（很明显一看就知道石头沉下去了）师：那你们说乒乓球在水里会不会沉下去？（幼儿自由猜测后教师示范）3、敢看游戏“小球躲猫猫”。
由猜测）（1）师：小朋友听，什么声音啊？（配班老师发出小猫的声音）哇，乒乓球可害怕小猫了，这可怎么办啊？它浮在水上肯定会被小猫看见的。
（幼儿自由发言）（2）师示范游戏：双手抓住乒乓球，用力将球摁入水中，边摁边说：“小球躲起来了。
”见没听到小猫的声音后，师放开双手，边放边说：“小球浮上来啦！”（3）师示范游戏第二遍，鼓励幼儿一起说：“小球躲起来了。
”“小球浮上来啦！”4、分组游戏。
（师讲明游戏规则：听到猫声就躲起来，没听到了就浮上来。
）篇二：幼儿园托班科学领域：小猫躲猫猫幼儿园托班科学领域：小猫躲猫猫进入发展期的托班孩子，有了一定的语言能力和认知能力，同时运动能力的快速发展大大拓展了其活动空间。
本次活动借助有趣又神秘的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”开心地玩“躲猫猫”的游戏贯穿始终。
“猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。
“小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的基础上，我们依据托班孩子容易被多变、好玩的情景吸引的特点，增添了简单但能引发孩子参与互动的多媒体场景，充分调动孩子多种感官参与，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺利进入游戏活动作好铺垫。
躲猫猫中班教案
躲猫猫中班教案躲猫猫中班教案「篇一」教学目的：在游戏中引导幼儿体验为了实现同一目标，需要互相协商和体谅。
准备：两人一双同心鞋活动与指导：1. 游戏：请幼儿两人一组尝试着穿上同心鞋走路。
2. .讨论：待幼儿尝试后提出问题：穿上同心鞋走路有什么困难？穿上同心鞋两人要走得好应该怎么办？引导幼儿讨论出穿上同心鞋走好路需要合作伙伴之间互相商量和体谅，注意步调一致。
3. .尝试：请合作伙伴之间协商合作技巧后徒步练习，待幼儿掌握了一定的合作技巧统一了步调后再穿上同心鞋进行尝试，感受协商后的进步。
4. .建议：⑴可以请家长一同参与此活动，起到大带小的作用。
⑵待幼儿较熟练后可采取比赛的形式，增强合作游戏的乐趣。
⑶随幼儿合作能力的提高可以提供五六位幼儿共同穿的大同心鞋。
躲猫猫中班教案「篇二」活动目标：1、通过游戏活动，继续了解游戏规则的重要性，体验游戏活动的快乐。
2、进一步积累三角形、正方形、圆形等基本特征的相关经验。
活动准备：1、插入材料：小兔躲猫猫。
2、红、黄、蓝三色大小不同的圆形、三角形、正方形房子若干。
3、长耳朵、红眼睛、短尾巴饰品若干。
4、黄色三角形一个、萝卜卡片若干。
活动过程：一、找小兔1、师：今天老师请来了动物朋友，猜猜是谁？（音乐）一起看看是谁？（画面）2、找找小兔躲在哪里，引导幼儿说说他们躲在哪里，并点数三角形的角和边二、扮小兔1、师：我们也来扮小兔做躲猫猫的.游戏，老师想扮兔妈妈，你想扮谁？2、教师鼓励孩子根据角色进行装扮（长耳朵、红眼睛、短尾巴）。
三、躲猫猫1、介绍游戏背景和玩法：这里有什么房子？它们是什么形状？2、第一次玩躲猫猫：（师）兔妈妈去找小兔，启发小兔试着说说：我躲在了xx形的房子里（与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因，体会说清自己躲藏的图形屋，妈妈才能找到自己）。
3、第二次玩躲猫猫：引导小兔躲的时候声音轻轻的，小手小脚藏得好好的，听到妈妈的指令再去躲，并启发小兔完整地说说：我躲在了哪里（与宝宝交流：为什么妈妈找不到或找到宝宝的原因）。
帮我找一篇描写蚱蜢昆虫的作文
帮我找一篇描写蚱蜢昆虫的作文
蚱蜢?那群小小的蹦跳高手!
你是否还记得小时候,在田野或者操场上追逐那些小小的绿色蚱蜢?它们就像是一群顽皮的小精灵,总是在你快要抓住它们时"哗啦"一下跳开,逃之夭夭。
有时候,它们会突然跳到你的脸上或头发上,吓你一大跳!不过别担心,这些小家伙可是再无害不过了。
蚱蜢其实是一种很有趣的小生物。
它们那肥嘟嘟的小身板,加上两根细长的小触角,看起来就像是一个个小丑一样。
不过别小看它们哦,这些小家伙可是跳跃健将,能一口气跳上几十倍于自己身高的距离!想想看,如果人类也有这种本领,那就太神奇了吧?
蚱蜢的绿色外衣也是一种天然的伪装色,让它们能在草丛中隐藏得很好。
所以每次你想抓住它们时,往往都会被它们"躲猫猫"式的跳跃戏耍了一番。
不过,就算抓不住它们,和小伙伴们一起追逐蚱蜢的过程,也是我们童年最快乐的回忆之一了。
那绿油油的、蹦蹦跳跳的小家伙,就像是大自然赐予我们的一份小小惊喜。
希望未来的孩子们,也能像我们一样,拥有这样纯真快乐的童年时光。