四年级下册科学试卷分析
四年级科学试卷分析
`四年级科学试卷分析
一、试卷总体情况
从成绩统计表上可以看出，两个班的平均成绩都不高，而且两个班之间的分差也不小，优秀率低，不及格的人数太多。
原因分析：
1、教师的责任是主要的，在教学方法上存在缺陷，督促、管理不够。
2、课本内容多，课时较紧张，有时因公事耽误致使最后一周仓促追赶进度，讲课不够细致。
3、部分学生平时学习态度不断正，对本学科不重视。
优秀学生上课十分积极，但学困生学习习惯不好，导致上课不认真，知识没掌握。
4、课上学生记的、写的太少，虽然课上明白了，但是课后就忘了，下课后课本又收上来，学生没办法复习，导致知识掌握不牢固。
二、试卷具体分析
1填空题失分较多，人均失分10分以上。
原因；学生写的、记的和背的太少，书上也很清楚得出示着，可就是不看书，还没笔记。
2、判断题失分也较多。
判断题一般都是知识的运用，学生科学概念掌握得不熟练，只要体会、运用，会有所改变的。
3、选择题和连线题也有失分现象，我认为主要原因是知识掌握不牢，理解能力较差，实际运用的少。
5、简答题失分原因：课上老师讲解的不够详细，有些实验没
有做，学生对这方面的知识陌生，不能联系实际的运用。
综观本次检测，给我的经验和教训并存，但教训较大。
以后应加强学生对“科学”学习方法的指导，管理好课堂纪律，要求学生养成课上做笔记的习惯。
该做实验的一定要用实验的方法使学生掌握知识和实验技能。
调动他们学习的积极性，使期末甚至以后的学习成绩再上一个台阶。
四年级下学期科学试卷分析
四年级下学期科学试卷分析一、总体情况本次考试试卷，试题不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
为我们的教学工作起到了正确导向作用，更好地促进了科学教学质量的提高。
二、试题特点本试卷共五个大题，满分为30分。
题型有填空、判断、选择以及问答等，从不同角度对学生的科学素养等进行了较全面的检测。
试题紧贴教材内容并能联系学生的生活实际，题量不大，难易适中，既覆盖广，又能把握重点。
其中简答题让学生把记忆再现，并促进学生记忆和理解的有机结合，有助于巩固课堂知识，把几个单元的知识重点做了汇总。
最后一题突破教材，给予学生广阔的自由发挥空间，体现引导学生把课堂知识运用到实际生活中去，达到学以致用的新理念。
同时把死板的说教变成活生生的生活知识，有助于提高学生学习科学的兴趣，激发学生进行科学探究的热情。
三、抽样分析情况为了更好的了解学生答卷情况和对知识的掌握情况，我们对全县小学四年级科学试卷随机抽样50份做一分析。
1、随机抽样表2、学生成绩统计表3、试卷分项分析四、学生答题情况1、填空题的考察，学生得分率较高，存在问题是错字较多，平时只是注重了知识的记忆，而疏忽了写字这方面的要求，由于在学生的心目中，科学始终是副课，重视程度不够，认为学与不学一个样。
2、判断题的考察得分率最高，在93%左右，说明学生对于基础知识的掌握最好。
3、选择题的考察要求学生对知识点记忆清楚牢固，不要混淆，学生对此掌握较好。
4、动脑筋想办法题，学生得分率较低。
题目是当我们发现干柴、柴油、液化气、电线着火时分别用什么方法灭火。
究其原因主要是学生的灵活性太差，所学的知识过于死板。
5、简答题的考察，学生的掌握也比较好。
1、怎样使湿衣服干得快？2、常见的防止生锈的方法有哪些？（最少三种）由于联系生活实际比较紧密，学生得分率也比较高。
五、存在问题1、平时我们说：“站得高，看得远。
”现在的《科学》教学内容非常丰富，涉及到物理、化学、生物、地理等学科方面的知识，对老师的要求非常高。
四年级科学下学期期中质量分析
四年级科学下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析1、考试的内容包括冷热与温度、热胀冷缩、水受热以后、水遇冷以后、地球、月球、太阳、太阳钟、庞大的“家族”、养昆虫、探究昆虫的奥秘。
有填空题、判断题、选择题、操作题，难易程度适中。
主要考察学生对知识点的掌握和运用。
（二）错题分析第3题太阳是一颗恒星，能发光发热。
第6题月球表面有众多的环形山、高地和“月海”。
错别字非常多。
第10题蚕的一生要经历哪几个阶段？对知识点的识记不牢，错别字也非常多。
影子形成需要的条件出错较多。
判断题第1题冰在融化过程中温度一直在升高。
（冰在融化的过程中温度是保持不变的）第6题昆虫都有一对触角，三对足，一对翅。
（一对或者多对）3.画图题：画出下面的月相图，并按月相规律排序。
这一题是本次考试丢分最严重的题，大部分同学根本不会画月相图。
有部分同学画的是反的。
学生对阴影部分和亮色部分的理解反了（亮色部分才表示月亮部分）4、简答题：简答题第二题部分学生还背的不熟。
5、实验探究蚕宝宝喜欢潮湿的环境还是干燥的环境，写出你的实验设计。
多数学生做错。
6、实验题：实验题丢分相当严重，部分学生根本没有认真去思考，审题，思考分析能力以及语言表达能力严重不足。
三、本次监测存在的问题1、学生复习时间较少。
知识点记不得。
2、很多学生平时态度不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课积极背不熟，加之后进生理解能力差、背得慢，上科学课的习惯十分不好，导致上课不认真，知识没掌握。
3、学生对实验题不理解，致使实验题做不来4、缺少家长的监督配合，没时间跟踪落实知识点掌握情况。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1、在科学教学中尽量多做试验，多让学生提起兴趣。
2、教师在教学过程中要注重知能熟记与应用。
3、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
4、加强自我提高，充分发挥教学研究的功能，研究教材、教法、学法。
提高课堂教学效率，在有限的时间内，让学生掌握知识。
小学小学科学试卷分析及反思
小学小学科学试卷分析及反思XX山小学小学科学试卷分析及反思一、试卷总体情况分析：从表格在可以看出1、各班平均分都不搞，而且年级之间存在较大的差异，六年级的成绩要比其它年级成绩略微好点。
2、各班优秀率都很低，而且高分很少。
3、班级中不及格的人数十分多。
原因分析：1、四个年级中，六年级的成绩较好，四年级的成绩最不理想，本校的大部分学生都来自农村，基础较差，题目中大多数意思无法理解。
2、部分学生平时态度极不端正，对科学不重视。
班级中优秀的学生上课十分积极，但是后进生根本把科学当游戏课，上科学课的习惯十分不好。
导致上课不认真，知识没掌握。
3、科学课让学生记和写的太少，学生虽然会讲了，但是却不会写。
有些题甚至做过很多次的还是记不住。
二、试卷具体分析。
1、填空题失分很严峻，人均失分5分以上。
其中三年级填空题第一，二两小题差不多都做错。
第一小题是书中的概念，学生并为记住。
上课时老师强调不够。
第二题学生审题不语，填空题失分这么大原因是学生背和写的太少了。
2、推断题失分也比较多，人均4分以上。
推断题一般都是知识的运用，学生科学概念掌握的不熟悉，那么推断题出错的可能性就比较大了。
不过难度都不难，只要好好地体会运用，应该会有所改善。
3、简答题三年级第四题，四年级第五题，五年级第四题失分较多，六年级失分较多。
4、实验题失分比较严峻，可能是学校条件较差，实验设备不全，一些实验没做，对于这样的题，学生不会做，三、四年级得分很差，基本不得分。
三年级对于题目意思理解不够，没有读懂题目意思，四年级在平时训练对于此科问题接触的较少，以后上课时，要加强此类型题目的训练。
五年级，由于学校设备不全，学生平时的实验一般是由教师讲授为主，动XX会很少，在以后的教学中要加强实验教学。
综合本次考试，各班失分都很严峻，离预期的目标还有很大的一段距离。
因此，在以后的教学中，要加强学生对于科学概念的，治理学生的课堂纪律，提高学生的作业效率，更有针对性的学习，使各班的科学成绩再上一XX阶。
四年级下册科学期末试卷质量分析
认真查看了五年以来县上统测的科学期末试卷，共有6个大题：填空题、选择题、判断题、连线题（有一年的是看图写出油菜花的各部分名称）、简答题、实验操作题。
填空题占分24%，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，一单元的知识具体考查了电池的正负极、摩擦产生静电现象、导体、绝缘体、电路等概念学生的掌握情况；二单元的知识考查了完全花、雄花和雌花、两性花的概念，花的传粉、植物种子的散播方式，动物繁殖方式等；三单元的知识考查了食物根据来源的分类、食物含有哪些营养成分及各部分的作用是什么，营养的均衡原则，食物变质的原因等。
四单元的知识考查了石灰岩、板岩、大理岩的一些特点，科学家用什么工具观察岩石的成分和颗粒等，什么是鉴别岩石种类的特征考过二次；岩石的透明度、硬度概念掌握也考过。
填空题出题范围涵盖了四个单元的内容，紧贴课标要求。
选择题占分15%，判断题占分15%，考查内容一单元是静电现象、电池的串联、绝缘体是哪些，安全用电知识等；二单元是花的传粉，种子的组成部分；三单元的人体需要的营养成分，食物生吃与熟吃的分类，食物霉变的概念与如何减慢食物变质的方法；四单元考查了岩石的一些特征、用途。
出题目的是要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择；考察学生对概念的掌握情况。
连线题占分8%，考查了导体与绝缘体分类，植物种子的散播方式，矿物的条痕颜色，鸡蛋各部分在胚胎发育中的作用。
简答题占分12%，考查了植物的散播方式、完全花的概念、形成电流需要的条件、储存食物的方法与观察霉变食物需要注意的事项，矿物的硬度检测方法和怎样鉴别矿物类别，保护岩石和矿产资源的重要性。
实验操作题占分8%，考查了辨别食物的营养成分的方法、生吃食物与熟吃食物的分类，电池及灯泡的串联与并联的连接，电路检测器的作用。
考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。
各年的期末试题都包括了本册课本四个单元所需掌握的重点内容，所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
试卷分析失分原因和改进措施四年级科学
试卷分析失分原因和改进措施四年级科学试卷分析失分原因和改进措施四年级科学1一、总体情况分析：从本次的月考知识反馈的成绩来看，学生的答题情况良好。
可以看出前段时间学生的学习情况还是不错的，知识的积累和临场发挥的能力也还不错。
本次的反馈试卷上，我们可以看出整体的知识结构还是很合理的，基本能够掌握前段时间的学习重点和学习目标，而且整体难度不高，学生得分情况较好，同时能够紧密联系生活实际，增加了试卷的灵活性，增强了学生学习科学的积极性。
二、整体成绩统计与分析：四年级20人，及格率85%，优秀率35%,高分率5%。
基本达到本次考试的预期目标。
三、具体情况分析：1、我会填空：学生对基础知识掌握较好，大多数学生能够正确填空，但仍然有少数学生有失分现象，错误原因是这些学生缺乏良好的学习习惯，对该掌握的知识不理解，导致失分。
第四小题是一个特别灵活的题，做对的较少，学生在这方面积累还是不够。
2、我会判断：本题难度较低，大多数学生均能够准确判断，少部分学生审题不清，没有真正理解题意，就匆忙作答，导致失分。
3、我会选择：多数学生能准确作答，少数学生碰到个别题目不理解题意，造成了失分。
4、我会回答：本体比较开放灵活，学生基本上都能够根据老师所讲以及自己生活中的知识把自己做对。
5、我会实验：总体情况还是比较不错的，基础知识掌握的没问题。
错的比较多的是第一小题以及最后一小题，从这两题来看，主要的原因还是因为生活经验不足造成的。
四、问题总结及改进措施：从本次反馈中可以看出部分的学生对于科学的理解不够到位，偏向于背诵记忆的1.方式去学习科学。
但是科学绝不是语文、英语，不能死记硬背，即使是对于概念定义的记忆也不能死记，科学史理解的学科，科学的学习决不能脱离了理解的基础，因此，教师在平时的教学中应该注重培养学生对科学的理解力，培养学生的科学思维能力，同时多设计一些教学环节让学生了解生活中的科学，比如多让学生寻找、收集生活中的科学应用例子，让学生从生活中、从身边学习科学，让学生认识到原来科学离他们并不遥远，原来科学就在他们的身边。
四年级科学期中考试质量分析
四年级下册中考质量分析一、考试基本情况本次中考共计12人参加考试，满分100分，及格11人，及格率91.7%，优秀1人，优秀率8.3%，及格率较理想，优秀率较低，最高分xx82分。
二、试卷命题情况：1、本次考试试题覆盖率高，基本上涵盖了本册第一二单元的教材内容，考察知识面比较全面、通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况。
2、试卷基础性强：试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况。
3、试卷题型灵活。
试卷的题型保持原来传统题型，试卷共分为五个题型。
分别为填空、选择、判断、填图和实践探究题，但实验探究题赋分较偏，两个空占分18分。
4、试卷考察的综合知识与综合技能表现突出，体现科学教育的研究性、实践性，体现了考察学生对所学知识的综合运用能力。
三、考试反映存在问题1.基础知识掌握不扎实，部分知识点记得快也忘得快。
如填空第10题：小灯泡不亮了，一定是电路出故障了，这是课本29页原句，没有一人做对；选择第5题：电池有两端，一端是铜帽，称为负极，另一端是锌壳，称为正极，应该判错，但全班有3人做错。
2、部分学生普遍存在审题不仔细，没有养成良好的做题习惯，缺乏正确分析题目的能力、部分学生不擅长运用已有的所学知识解决实际问题，灵活应变的能力较差。
如判断第1题：蚕豆种子发芽时最先长出来的是胚芽，两人判对；选择第1题：胚芽将来发育成叶，6人做错。
3、科学课，每一课都要做实验，有的课做实验有实验器材，但有时要做的实验没有实验器材，老师讲课只能干讲或看操作视频，切身感受较肤浅，理解不透彻，或一知半解。
4、学生的学习严重缺乏生活经验。
他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。
四、今后教学反思及努力方向。
通过试卷分析中，在今后的教学中应从从以下几个方面努力：1、认真钻研教材。
课前进一步认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，全面掌握每一课教材的教学内容，把握好教材的重点与难点。
四年科学期中考试卷面分析
四年级科学期中考试卷面分析（2022—2023学年度第二学期）大石头镇中心小学校期中考试已经结束，我对本次学生的成绩进行了统计和梳理，现就卷面答题情况、存在的问题和今后的提高措施等方面进行一下总结。
一、试卷内容分析这次考试主要涉及到科学四年级下册前两个单元的知识内容。
从各部分分值的分布来看，填空7个小题17个空共34分，选择20个小题分值40分，这些属于测查基础知识的掌握情况。
连线及操作题18分，旨在考查学生的动手操作能力。
实际探究题8分，重点测查学生对科学实验的认知程度。
试题特点:①知识面较广，知识点基本上覆盖了这两个单元，各单元所占的比例分配较合理，重点、难点较突出，基本上把知识点融在其中。
②试题基本上能面向全体学生，注重基础知识的实用性，突出了科学这门课的学科特点，强化学生对知识点运用的考查。
③题型基本上是按照科学教学目标的要求来进行命题的。
二、考试成绩分析四年级共有179名学生，其中，质优生人数较少，学习态度不端正的学生偏多，而且成绩稍好一些的学生中，学习态度也不是很端正，有时还有些学生自作聪明，自以为是。
因此，在高分段中，目前特别拔尖的学生较少。
本次测试学年总分15105，平均分86.31，及格率96%，优秀率50.86%三、学生答题情况分析:得分率较高的题主要是第一、二题填空题和选择题。
第四题实验探究题主要涉及的内容是开关、导体和绝缘体，由于我把单元知识分解到每课，每课的知识点尽量让学生在课内记住，学生印象较深刻，所以答题效果还可以。
由于平时我只注重了基础知识的讲解和传授，对于实验操作没有很好的教学，因此第三题操作题失分比较多。
综合学生的情况，概括起来问题有两点:1、从学生的答卷中可以看出，学生对所学的基础知识基本掌握，但是有的知识点掌握不准确。
这主要是由于学生本身不认真的对待这门学科，在课后很少进行循环复习导致的。
2、学生普遍在运用所学知识联系实际、综合分析和解决问题的能力上十分薄弱，语言的组织和表达能力不强，学以致用的能力比较差，说明学生创造性思维和重新组合知识的能力有待提高。
四年级科学卷面分析及反思
四年级科学卷面分析及反思本次监测共有四道大题。
第一题：填空共有5道小题，失分较多的是第三小题，学生对种子的组成及生长没有搞清楚，如：胚根会发育成，子叶会，大多数学生不知道。
对六盘地区的气候不知道，可见学生平时不注意留心观察。
不知道宁夏相临省是什么，本题失分比较严重，有三个学生未得分，本题题型比较灵活，覆盖面广。
第二题：判断共有7到小题，失分最多的是5小题和7小题，学生认为自己喜欢吃的就有营养，对人体无害，不知道石墨是什么，对它的用途不了解。
第三题：选择学生在答题时，由于粗心造成选择错误，得分率在75%左右，学生对“短路”和“断路”混淆，造成选择错误，利用动物传播种子的植物是什么，多数学生不知道。
第四题：联系生活实际说一说从答题来看，学生对购买食品时应注意什么，从来不管，只要是食品拿起来就吃，可见学生的卫生习惯还没有养成。
应加强学生饮食习惯教育，从小养成良好的卫生习惯。
一、总体分析与反思本次期末试卷的特点是面广、题活，整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“基础知识”的保底基础上求提高、求发展，以适应《课程标准》提出的：“小学科学学习要以探究为核心”的目标服务。
这份四年级科学期末试卷，从知识，能力，习惯三方面对学生进行了全面的考核。
整份试卷按内容共分为四部分，试卷在体现“整合、探究、开放”精神的同时，体现了如下特点：二、试卷特点：1、重视基础知识和基本能力的考查。
2、重视科学实验和科学方法的考查。
3、关注科学新成果，注重理论联系实际。
三、学生答题情况看从宏观角度看，参加考试的学生人数为167人，平均分为37分。
及格率85.7%。
优秀率为20.4%。
四、取得的成绩学生的基础知识较牢。
对基本原理运用的较好，机械记忆的知识，仍然是一种答题优势。
比如；第一小题填空题既是基础知识的检测，又来自于教材的本身，因此此题的得分率均在95%左右，第二小题辨别题是检测学生对基本原理的运用及基本生命的理解，此题的得分率为85%。
小学科学试卷分析7篇
小学科学试卷分析7篇【篇一】小学科学试卷分析上学期期末考试已经全面结束，其中四年级科学试卷命制科学合理，渗透了新课改的理念，题目形式多样，难易适度，成为提高学生科学素养的有效载体，为学生学好科学提供了正确的导向。
从整体上看，这份试卷既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考察了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。
现将试卷及试题情况具体分析一．总体情况：本次考试试卷以小学科学课程标准为命题依据，从整体情况看，教师能根据科学课的特点来设计教学方法，课堂上能放给学生自主探究，教师点拨引导，能充分调动学生的积极性，采取小组合作互帮互学。
成绩较为理想，及格率85％，达到预期的目标。
首先，从形式上看，试题做到了图文并茂，深受学生的喜爱，体现了学生是科学学习活动的主体的理念，充分呵护了学生的心灵。
其次，从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。
再者，从试题的难易程度来看，本卷命题注重实验探究。
自主发挥，符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生跳一跳就能摘到桃子，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。
本次试题内容多来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象的理念。
问题的设计有利于学生调取已有的生活经验，有利于学生解释生活中的科学现象，有利于学生运用学到的科学知识解决生活中的科学问题。
新课改理念及科学课程标准均明确提出：科学学习应围绕科学探究目标、情感态度价值观目标、科学知识目标这三个维度的目标来开展，这样才能有效地提高学生的科学素养。
在该试题命制中充分考虑了以上问题，将三个维度的目标隐含于各种题型中，体现了对学生的全面考查。
2023年小学四年级科学试卷分析
2023年小学四年级科学试卷分析从整体上看，这份试卷既注意了考查学生的基础学问、基本技能，又考察了学生的试验探究实力;削减了死记硬背的试题，增加了对所学基础学问的实际应用。
在命题上较符合新课程理念，对老师和学生提出了新的教学要求即:提倡自主学习，培育学生综合实践实力，加强学生试验探究实力，提高学生的动手实力。
下面请观赏我给大家带来的四年级科学试卷分析，大家一起来学习一下吧。
四年级科学试卷分析(一)：本次科学测试试题共设计填空、选取、连线、试验、简答、拓展延长六种类型，资料涵盖了四年级上册教材中的基本学问和基本技能，集中体现了;关注科学概念、贴近学生生活、突出科学潜力、体验探究过程、导向课堂教学;的基本精神。
试题力图贴近时代、贴近学生生活实际，采纳文字、图表等多种方式呈现，重视了基础学问，尤其突出对重点资料的考查，同时借用改错或填表形式关注了科学思想方法和动手实践潜力的考查。
本套试题比较客观全面地检查了不同层面学生对已学学问的驾驭状况和试验探究的潜力水平。
从各班抽样的试卷分析来看，学生对于基础学问的驾驭比较精确，科学概念的理解比较到位，但试验操作和简答部分问题比较多，反映出学生运用科学学问解决实际问题的潜力差，试验教学还比较薄弱，学生动手潜力不强。
二、试卷答题状况分析：第一大类为填空题，设计了大约15小题，均为15分，学生基本得分在10分左右，主要考查的是科学教材中最干脆、最须要驾驭的基本概念，覆盖面较广，对学生而言，难度不大。
从答题状况看，学生对学问的驾驭程度比较好。
部分四年级学生把涉及到的;热胀冷缩;与;压缩空气;的填空题没有答对。
其次大类为选取题，为8个小题，满分8分，学生基本得分在6分左右。
选取题失分的主要缘由是教学中缺少科学的类比和推理思维训练，加之对自然现象的分析不够，基础学问的敏捷应用不到位，学生盲目作出确定的较多。
第三大类为简答题，分值在8分，共两个小题，相当一部分学生只得了几分，甚至有些学生得了零分。
小学科学试卷分析及改进措施(通用6篇)
改进，汉语词语，拼音是gǎi jìn，意思是改变旧有情况，使有所进步。
下面是精心整理的小学科学试卷分析及改进措施(通用6篇)，【篇1】小学科学试卷分析及改进措施一：错字层出，知识学了也白学在试卷中的填空和默写题中，学生其实是把文字全部默写出来了，但却被打零分。
为什么?因为每个句子都出现至少一个错别字，而按规定，错一个字，整个句子的分数就全没了。
其实不止是语文，其他科目也是对一样错别字决不留情的。
比如地理科，一旦采分点出现错别字，也是一律不给分的。
而作文中出现的错别字也是丢分很严重的。
二：答卷马虎，答案再好都枉然一是字迹潦草，让老师如看天书。
二是卷面脏乱、改动不统一。
三是一些理科运算题，只写答案，没有写步骤。
三：心理不稳，难易都丢分不少学生心情大受影响，变得手忙脚乱，连其他平常轻轻松松就能完成的题目此时也没了思路，做不出来了。
一些心理素质较差的学生更是被困难题中出不来，结果后面的题目都没有时间做。
一味困在难题中，就可能难题没做出来，连简单题也没了思路，那才是难也丢分易也丢分，太不划算了。
四：答非所问，哑巴吃黄连一是审题马虎，不是不会做，是审题不认真，问牛答马，或上面都做对了，搬到下面却错了。
二是基础知识不扎实、训练不够造成的审题不清。
比如同一个内容的题目，问法不同，结果许多考生一看到相同的.内容，就急急忙忙下笔，把平常做的原文抄下，却没看到，问的是另一个方向的问题。
五：投机取巧，反蚀一把米如语文考试中不少学生写作文时，会将试卷中一道阅读题全文照抄下来，或把一篇范文原文默写上，结果被打成零分。
这主要还是学生存在投机取巧心理，孰不知代价是非常惨重的。
【篇2】小学科学试卷分析及改进措施具体情况分析一、填空题：全年级学生对基础知识掌握不是很好，大多数学生能够正确填空，有部学生对知识可掌握摸糊，记忆方法有误，导致失分。
二、选择题：该题出现错误较少，主要集中在8、我们身体所需能量主要来源于食物，而不是维生素.三、判断题：多数学生均能够准确判断，其中1、7、9出错较多。
四年级下册科学期末测试质量分析
四年级下册科学期末测试质量分析一、试卷基本情况分析经过调查统计数据，本次我小学四年级科学期末测试平均分73.39分左右，及格率90%左右，优秀率22%左右。
最高分95分，最低分34分。
二、试卷特点分析小学科学四年级期末测查试卷以《小学科学课程标准（3—6年级）》为指导，以四年级科学（教育科学出版社）上学期教材为依据，涵盖电、植物生命、食物、岩石和矿物科学内容，卷面总分100分，答卷时间60分钟。
本份试卷涉及《电》、《新的生命》、《食物》、《岩石和矿物》四个单元的内容，既注重测查学生的基础知识、基本技能，又测查了学生的实验探究能力，重视对所学科学概念的实际应用。
试卷命题符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求，注重培养学生综合实践能力。
1、本试卷题目形式多样，有判断、填空、连线、填表、实验、简答八种题型组成，题型多样、新颖，难易程度适中，注重对学生综合能力和科学素质的考查，，注重测查不同水平学生的能力，关注学生的个体差异，满足不同学习层次的学生。
2、《课标》要求：科学学习要充分体现学生的主体性，让他们从生活中汲取知识，积极参加科学探索和社会实践，用多种方式表达自己的设想，并能将所学知识充分运用到实际的生活中去。
本试题以新课程理念为指导，测查学生搜集资料的能力，联系学生生活实际，引导学生将生活中的科学现象进行合理正确的解释，又能将科学知识充分运用到生活中去，体现了学生的主体地位，真正实现“学以致用”，解决问题。
3、本试卷从语言表述上来看，每个问题的表述均简洁明了，表意准确，言简意赅，便于学生理解。
设计题型题量均符合四年级学生的生活经验及知识水平，既不拔高要求，又不过于简单，力求让学生“跳一跳就能摘到桃子”，通过学生答卷可以看出，多数学生能考出其真实水平。
4、本次试题内容来自学生的现实生活，体现了生活化的特点，落实了课程标准中“科学并不神秘，科学就在我们身边，引导学生观察生活中的科学现象”的课程理念。
小学科学四年级期末考试试卷分析
小学科学四年级期末考试试卷分析背景本文旨在对小学四年级科学课程期末考试试卷进行分析，以便了解学生在科学知识掌握方面的情况，并为教师提供有关教学改进的建议。
试卷内容分析试卷分为以下几个部分：1. 选择题：占试卷总分的40%，涵盖了科学知识的各个方面，包括动物、植物、天气等。
难度适中，题目形式多样，涵盖了对基础概念的理解和应用能力的考察。
2. 填空题：占试卷总分的30%，要求学生根据给定的问题，填写相应的科学名词、定义或简答题答案。
题目设计简洁明了，考察了学生对知识点的直接记忆和理解。
3. 判断题：占试卷总分的20%，主要涉及科学知识的真假判断。
题目设置合理，考察了学生对科学概念的正确理解和应用能力。
4. 解答题：占试卷总分的10%，要求学生对所学知识进行较为深入的思考和分析，并给出具体的答案或解释。
该题型要求学生具备较强的综合运用科学知识的能力。
学生表现分析根据试卷分析，学生在不同题型上的表现如下：1. 选择题表现良好，大部分学生能正确回答大部分问题。
需要注意的是，一些学生在理解题意时可能存在困难，可以在教学中加强对题目的理解训练。
2. 填空题学生整体表现尚可，但有个别学生在记忆科学名词和定义方面存在较大困难。
建议在教学中加强对这些基础知识点的讲解和练。
3. 判断题学生表现较好，大多数学生能正确判断科学概念的对错。
需要注意的是，一些学生在理解科学概念时可能存在混淆的情况，可以通过更生动、具体的例子进行讲解。
4. 解答题学生整体表现较一般，很多学生对于综合运用科学知识进行分析和解答时存在困难。
建议在教学中注重培养学生的思维能力和综合运用能力。
教学改进建议根据试卷分析和学生表现，提出以下教学改进建议：1. 加强对选择题题目的理解训练，帮助学生准确理解题意，提高解题能力。
2. 设计更生动、具体的例子，帮助学生更好地理解科学概念，避免混淆。
3. 组织更多的小组讨论和合作研究活动，培养学生的思维能力和综合应用能力。
四年级科学下册期中质量检测试卷分析
四年级科学下册期中质量检测试卷分析
本次科学试卷共有六个大题，题型分布广，份量适中，难易适当，是一份比较合理的试卷。
从总体情况看，学生对本期知识掌握的较好，现将本次考试情况具体分析如下：
一、试题分析
本次试卷的题型全面广泛，分为填空、选择、判断、连线、画图和简答，考查了学生对基础知识的掌握情况和灵活运用能力。
综合题则考察了学生的分析和理解能力，试题出得比较好。
二、试卷总体情况
本班平均分为60.03分，及格率为62.26%。
从平均分上看，学生考得不太理想，而且学生之间差异较大。
本班优秀率不高，高分也不多。
三、原因分析
部分学生平时对科学不重视，上课不认真听讲，导致知识没掌握。
同时，科学课让学生记和写的太少，导致学生记不住。
四、试卷具体分析
1.填空题失分较多。
原因：学生平时掌握不好，很多题目错字出现较多，答案也不完整。
2.选择题、判断题失分较少。
原因：考试内容是在考试复题范围之内的，而且题目经常出现。
3.综合题失分较多。
1）简答题：考查学生对基础知识的掌握和基本技能的运用。
学生没有对其引起重视，导致失分较多。
2）连线题：分值较高，考查学生对知识的综合掌握。
部分学生答得不好，可能是因为他们对实验部分内容不够熟悉，或者语言表述不规范。
五、存在的问题
教材中的实验部分许多教师由于条件所限没有做，或者做得不是很成功，因此，学生对实验有些陌生或者完全不知道。
这导致考试中学生对这部分内容不够熟悉，造成失分严重的情况。
小学四年级科学月考试卷分析
小学四年级科学月考试卷分析一、总体情况本次月考应考人数15人，参加考试人数15人。
优秀人数6人，及格人数13人。
二、命题评价本次命题的主导思想一是为了检查同学们的学习状况，二是为了对教师的教学查漏补缺。
因为小学科学学科的涉及范围林林总总，教师在教学过程中难免会挂一漏万，所以本套试题综合了多套试题中的相关内容，在考虑到难易适中的同时，更力求覆盖到所有应该掌握的知识点。
所以，在学生答题的过程中出现这样那样的问题是在所难免的。
本套试题考试时限60分钟，满分100分，共分为五大题。
第一题，填空题，目的在于考察学生对相关知识点的掌握情况，每空1分，共22分；第二题，判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每题2分，共20分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每题2分，共20分；第四题，图表的应用，18分；第五题，列举题，要求学生列举所知道的有关天气的谚语及所知道的变化，分值为20分。
三、学生答题情况分析相对于其他年级来说，本套试题难度较大，也是学生得分率最低的。
其难度不在于题型的偏难险怪，“天气”这部分所涉及的知识点太多，而教材上又没有明确的范围，教师在讲授过程中无所适从，因而造成了知识点的遗漏。
所以，学生分数的偏低也就在情理之中了。
第一题，填空题。
学生答题情况一般，答错最多的是第4、第5和第9小题。
云的分类、雨量的标准等在书中并没有明确的要求，教师在讲课时只是简单的介绍了一下，没有深入讲解，更没有要求学生掌握，所以失分在所难免。
第二题，判断题，学生答题情况一般，失分较多的是第10小题，原因依然出在教师对大雨的标准没有过多讲解，更没有要求学生掌握。
第三题，选择题，学生答题情况一般，失分较多的是第1小题、第4小题，原因同上。
第四题，图表应用。
对于天气现象与符号的对应关系，学生们掌握较好。
而绘制折线统计图部分只有一名学生答了出来，其他同学要么空着没画，要么画得乱七八糟。
四年级 科学试卷分析
优秀率
合格率
平均分
103
103
无
26.79%
85.96%
35.91
学情
分析
及
得失
原因
一、填空题
学生整体期中考试之后答题情况还可以，期中考试之前的知识遗忘的很多。总体来看，出错较多的是第1题，热可以沿着物体，从温度高的地方传递到温度低的地方，考的是学生对传导概念的理解，这个概念对学生来说不太好理解，这要求教师在教学时对学生认知有困难的地方，尽量用形象的方式展现。第2题夏季银河贯穿星空，以及第5题天蝎座中的一颗亮星的其他名称，这题是记忆性质的，错误最多。出现错误较多的还有第6题的第一个空，很多同学填植物的根具有向光性，这在上新课时强调过，但是学生一直没与植物的顶端区分过来。其余题个别学生个别出错，是相关部分基础知识没掌握好。
三、判断题
出现问题较多的是第6题，热在真空中是可以传递的，这是太阳的辐射热，学生对真空的概念不是很清楚。第7题热的不良导体学生掌握不太好，对生活中是否容易传热的物体感受不深。
四、连线题
这道题答得很不错，学生对动物保护自己的方式掌握的很好。
五、实验题
设计实验证明光在空气中是沿直线传播，学生亲历过实验，知道这个实验结果，但是对实验过程、实验方法记忆不深。
小学科学科试卷分析
四年级2010、07、08
试题
分析
及
改进
建议
本次考试试卷以《九年制义务教育小学科学课程标准》为命题依据，试题以课本为基础，涵盖了这学期大部分的知识点，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。为我的教学工作起到了导向作用，更好地促进我的科学教学质量的提高。
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一、学生卷面分析：
（一）填空题：错误较多在3、6、10题，这些题有知识的灵活运用以及课外延申，知识上学生不了解导致错误，今后增肌课外知识的扩展。
（二）判断题：正确率很高，有个别学生不了解雄蕊和雌蕊，总之还是知识点认识不清。
（三）选择题：对多年生植物认识不够导致出错。
（四）看图回答问题和回答问题：植物根和茎的作用，以及保护蝴蝶的理由，描述不够准确而失分，今后应多指导学生在答题方面准确度。
二、今后改进措施：
（一）加强新课改的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。
教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
进而达到举一反三、灵活应用的水平。
（二）教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。
让学生适当关注生活中的科学问题，接触一些开放性问题，改变科学教学过于追求“精确”、“唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。
注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
（三）应加强学生的日常行为教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。
注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。