校园伤害的八种事故责任分析 共40页

汶川地震后惨死的学生
新疆卡拉马伊大火一句：“学生们不要动，让领导先走” 造成325人死亡，132人受伤的惨剧，死者中288人是学
生，另外37是老师、家长和工作人员。
陕西定边县堆子梁镇中学凌晨发生特大煤气中毒事件，该校小学四年级一 女生宿舍12名女生集体中毒。截至昨晚8时，有11人死亡，1人仍在抢救当中， 孩子中年龄最大的只有11岁
案例（2） 周某是某小学五年级的学生，一天下午放学后，他
到学校操场擅自爬到单杠上，不慎摔下，造成脾脏破 裂，动手术切除了脾脏，花去各项医疗费用二万多元 。经伤残鉴定，确定为六级伤残。后经检查，学校的 单Fra Baidu bibliotek质量合格，不存在事故隐患。
依据：《办法》第十三条第三款规定：“在放学后、节假日或假期等学 校工作时间以外，学生自行滞留校或者自行到校发生的人身伤害事故，学校 行为并无不当的，不承担事故责任。”
校园伤害的八种事故 类型责任分析
一、因学校的教育、教学及生活设施存在安全隐 患造成的伤害事故；
分析： （一）学校的举办者是否提供了符合安全标准的校舍、场地、其
他教育教学设施和生活设施。 （二）给学生提供的安全学习、生活场所，学校是否对教育教学
和生活设施进行经常性地维护和管理。 （三）学校提供的的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供
案例四：
2019年某校食用过夜为加热充分的米饭，造成大量学生食物中毒。
结论：送餐公司负法律责任，热饭人员被判刑，学校监管不力受处理。
案例五：
某校因教师不懂紫外线杀毒灯使用规定，
学生上课期间未关闭紫外线杀毒灯，只
是多名学生眼睛疼痛。
结论：教师应对事故负主要责任，学校
监管不力，教育不够负部分责任。
案例六：
案例
（1）：2019年1月21日下午，四川德阳市旌阳区德新镇玉村小学发生校舍垮塌事件， 在教室内玩耍的小学生被垮塌下房顶砸伤，1名学生当场死亡，另有18人受伤。
结论：根据这一规定，如果学校因教育教学、生活设施质量不合格造成的学生伤害事故 承担赔偿责任后，学校可向建筑施工者、设备的生产或销售者进行追偿。学校的教学、 生活设施虽然给学生造成了人身伤害，但学校的教学、生活设施符合安全要求，不存在 安全隐患，并且学校在管理上并无不当的，学校不承担赔偿责任。
我也逃得很快！”
大同市阳高县云阳小学发生了一起老师体罚学生弄出 人命的惨剧-：一年级二班8岁的张某被班主任女老师吕某 强迫吃下数根粉笔，不幸噎住气管，窒息而死。事件发生 后，云阳学校的出资方高某积极私了此事，最终赔付家长 60多万元补偿金。了结后，为了消除“秽气”，他们还在 学校里大放鞭炮。
湖南省湘乡市育才中学发生一起校园踩踏 事件已造成8人死亡教育局长、校长被撤职
案例一：徐某与蔡某在下午上课时互做小动作，正在上课的校 长潘某未予制止；蔡某不慎，戳到了徐某的眼睛，潘某在询问情 况后仅要求双方遵守课堂纪律，却不去了解徐某受伤的情况。课 后，在该校代课的徐某母亲将徐某送医院治疗。经鉴定，徐某右 眼穿孔伤，视力下降为0.3，属10级伤残。
结论：法院认为学校在课堂管理上存在明显过错，并且未及 时采取适当的救治措施，遂判决学校承担30％的损害责任。
结论：法院审理认为：周某放学后滞留校园，擅自
玩有危险性的体育活动器械，学校提供的体育活动器 械没有质量问题，活动场地也不存在事故隐患，学校 在管理上没有不当之处，对此，其本人应承担全部责 任。
案例三：
2019年3月某学校，刚刚装修的教室天花板掉落，砸伤正在上课的一女生，致使轻微脑震
荡。
结论：根据规定学校应向装修公司追偿。
案例二：学生魏某与李某并未有矛盾，课后在卫生间内闹玩，魏 某踢伤李某下身，致使李某轻微伤，报告老师后老师及时送医。
结论：此事件学校并无不当，卫生间符合要求，纯属学生个 人行为所知，学校无责任。
“杨不管” 杨经贵。安徽长丰县吴 店中学两名学生打架，当时在上地 理课的杨经贵老师，因未有效控制 事态，致使其中一名学生不治身亡， 被停职检查，并赔死者家属10万元。
某校，地面湿滑，未放置提示牌或采取
避让措施，致使一学生滑倒造成骨折。
结论：学校应对事故负次要责任
重庆开县义和镇兴业村小学发生雷击事件，造成 7名学生死亡，5名学生重伤。
学校选址不当在雷区（已搬迁），防雷设施是否合格。
福州市琅岐岛上的金砂中心小学发生悲剧，正在 出黑板报的5名五年级女生被突然倒塌的墙体压死。
三、因教师体罚或变相体罚学生造成 的伤害事故；
分析：
是否是体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害 的行为，如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮 脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚，是指采取其它间接手段， 对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳 动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日 下暴晒等行为。
给学生使用的学具，教育教学和生活设施、设备是否符合国 家规定的标准，是否有明显的不安全因素。 （四）学校及以外的第三方活动组织者是否有过错过。 （五）第三方提供或者维修维护的校舍、场地、其他公共设施， 以及学校提供给学生使用的学具，教育教学和生活设施、设 备是否符合国家有关标准。 （六）学校和教师是否提供了必要的保护和提醒。
“范跑跑”范美忠当时正在都江堰光亚学校上语文 课，课桌晃动了一下，但范根据对地震的一些经 验，认为是轻微地震，因此叫学生不要慌。但话 还没完，教学楼猛烈地震动起来。“我瞬间反应 过来——大地震！然后猛然向楼梯冲过去。”后 来范美忠发现自己是第一个到达足球场的人，等 了好一会才见学生陆续来到操场，随后他与学生 有一段对话： 范：“你们怎么不出来？” 学生：“我们一开始没反应过来，只看你一溜烟 就跑得没影了，等反应过来我们都吓得躲到桌子 下面去了！等剧烈地震平息的时候我们才出来！ 老师，你怎么不把我们带出来才走啊？” 范：“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自 己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候
二、因学生之间的嬉戏、玩耍造成的伤害事故；
分析：
（一）学校的安全保卫，消防、设施设备管理 等安全管理制度是否有明显疏漏，或者管理混 乱。
（二）学校和老师是否及时采取措施。
（三）学校教师或者其他工作人员在负有组织、 管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具 有危险性，是否 进行必要的管理、告诫或者制 止