我是草原小牧民音乐教案
我是草原小牧民 教学设计 反思 集体备课表
音乐
备课内容
我是草原小牧民
备课时间
2013.9.25
主讲人
参加人员
音乐组全体成员
主讲人备课内容
三维目标
知识与能力
能用甜美的声音演唱歌曲。
过程与方法
引导学生听、想、看、表现、创造、激发学习兴趣,好奇心和探究欲望,发挥学生的形象力。
情感态度与价值观
能够对歌曲感兴趣,愿意了解与其相关的文化,热爱生活,热爱民族艺术。
这节课的一个亮点是, 体验音乐的环节。为了让学生真正感受到蒙古族音乐、舞蹈的魅力, 我首先借助多媒体把一段蒙古民族特有的舞蹈——筷子舞展示在学生面前。视与听的结合, 营造了强大的震撼力, 激起学生随歌起舞的情感。这时拿出我自费为他们准备的筷子, 边讲解边示范, 很快地把他们引入音乐, 变身为骄傲自豪的蒙古族小牧民。在感受音乐带给自己快乐同时, 进一步了解了蒙古族舞蹈, 从而为民族音乐感到自豪。
重点
难点
能用甜美的声音演唱歌曲。
在活动中体验音乐, 让学生感悟、理解、喜爱音乐。
在活动中体验音乐，让学生感悟、理解、喜爱音乐。
教学过程
一、组织教学
1、律动曲
二、新课教学
同学们,我们的祖国地大物博,有许许多多的地方令人向往,今天老师要带你们去一个风光秀丽、景色怡人的好地方,你们想去么？让我们一起出发吧。这么快就到达目的地了,看看我们来到了哪里？（放视频《美丽的草原我的家》）。
17、你们表现得太好了, 谁想上来挑战他们？
18、现在我们开一个草原音乐会, 大家一起来。
19、同学们跳得可真棒, 亲爱的同学们, 老师早就知道你们是一群热爱音乐的孩子。刚才你们的表现我都看见了, 我很佩服你们, 现在我要送给你们好多礼物, 请你们先听一听是什么乐器发出的声音？ 什么节奏？ 说对了, 我就送给你们, 听懂了吗？
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生对草原文化和牧民生活产生兴趣。
引导学生积极参与音乐活动，体验音乐的魅力。
1.2 教学内容：介绍草原文化和牧民生活的基本知识。
欣赏草原音乐，感受草原音乐的特色。
1.3 教学过程：教师通过图片、视频等资料，向学生介绍草原文化和牧民生活。
引导学生欣赏草原音乐，让学生感受草原音乐的特色。
学生分享自己对草原音乐的感受和体验。
第二章：基本乐理知识2.1 教学目标：让学生了解和掌握基本的乐理知识。
培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
2.2 教学内容：音符、节奏、音高、音色等基本乐理概念。
简单的音乐符号和记谱方法。
2.3 教学过程：教师通过讲解和示范，向学生介绍基本乐理概念。
学生跟随教师学习简单的音乐符号和记谱方法。
学生进行乐理知识的练习和应用。
第三章：歌曲学唱3.1 教学目标：让学生学会演唱《我是草原小牧民》这首歌曲。
培养学生的歌唱能力和音乐表现力。
3.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。
歌曲的节奏和音高要求。
3.3 教学过程：教师向学生教授歌曲的歌词和旋律。
学生跟随教师学唱歌曲，注意节奏和音高的要求。
学生进行歌曲演唱的练习和展示。
第四章：音乐欣赏与分析4.1 教学目标：让学生欣赏并分析《我是草原小牧民》这首歌曲的音乐特点。
培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。
4.2 教学内容：歌曲《我是草原小牧民》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
歌曲的表现手法和情感表达。
4.3 教学过程：教师引导学生欣赏《我是草原小牧民》这首歌曲。
学生分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
学生分享自己对歌曲表现手法和情感表达的理解和感受。
第五章：创作与展示5.1 教学目标：让学生运用所学的音乐知识和技能，进行音乐创作。
培养学生的创造力和音乐表达能力。
5.2 教学内容：利用乐器或声音进行音乐创作。
创作与展示自己的音乐作品。
5.3 教学过程：教师向学生提供音乐创作的素材和工具。
大班音乐我是草原小牧民优质教案
大班音乐我是草原小牧民优质教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《可爱的家乡》，详细内容为学习歌曲《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解草原的美丽风光和牧民的生活，培养幼儿对家乡的热爱。
二、教学目标1. 感知和理解歌曲《我是草原小牧民》的优美旋律，学唱歌曲，提高音乐表现力。
2. 了解草原的风土人情，培养幼儿对家乡的热爱。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化和音高的掌握。
教学重点：学唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原文化。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、歌词卡片、草原风光图片、教学课件。
学生准备：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放草原风光图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，激发幼儿对草原的兴趣。
邀请幼儿模仿草原上的动植物，体验草原的乐趣。
2. 歌曲学习（10分钟）教师示范演唱《我是草原小牧民》，引导幼儿感受歌曲的优美旋律。
分组学习歌曲，教师指导幼儿掌握节奏和音高。
集体演唱歌曲，提高幼儿的音乐表现力。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的节奏和音高，进行讲解和示范。
邀请幼儿上台演示，加强学习效果。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行打击乐器伴奏练习，培养幼儿的团队协作能力。
每组展示练习成果，互相学习和交流。
5. 歌曲创编（5分钟）鼓励幼儿运用所学知识，创编属于自己的草原歌曲。
分组展示创编成果，互相欣赏和评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏和音高图示3. 草原风光图片七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《我是草原小牧民》，并分享所学到的草原知识。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织一次草原亲子游，让幼儿亲身感受草原的魅力，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿参加各类音乐比赛，提高音乐素养。
《我是草原小牧民》教案（精选6篇）
《我是草原小牧民》教案（精选6篇）《我是草原小牧民》教案篇1教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程：一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。
今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！（1）师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏（1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？（2）师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入 x（3）学生说——练 x4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范）5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？（1）师念前面节奏，生念后面（2）念前面节奏，生敲后面（3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面）（4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗？6、加入脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。
音乐教案《我是草原小牧民》
我是草原小牧民南站镇中心小学佟瑞静一、教学目标：1、认知目标：学习歌曲《我是草原上的小牧民》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。
2、能力目标：通过歌曲演唱、用不同的节奏型为歌曲伴奏、舞蹈表演等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、审美能力。
3、情感目标：通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，丰富学生的情感体验，让学生在音乐实践活动中增强音乐表现的自信心和成功感。
二、教学重难点：1、学唱歌曲，引导学生用自豪、欢快的情绪自信的演唱歌曲。
2、掌握八分休止符与附点八分音符的时值；为歌曲创编不同的动作。
三、教法学法：重点采用欣赏、听唱法、示范法、情境教学法、体验创新法等教学方法组织教学。
重视学生的音乐实践，把学习的主动权教给学生，激发学生的创造意识的同时让学生感受美、表现美。
四、教学准备：教学光盘、电子琴、小鼓槌等五、课时分配：一课时六、教学过程：（一）律动练习、复习导入复习前课内容《草原上》，师生随歌曲旋律律动。
（二）聆听歌曲、感受情绪1、欣赏《我是草原小牧民》，引导学生听辨这首歌曲与前首歌曲的区别。
（表现同一主题“草原”的两首歌曲在情绪、速度、节奏方面有什么不同？）速度节奏情绪《草原上》慢舒展优美、抒情《我是草原小牧民》快紧凑欢快、活泼（三）学习歌曲1、复听歌曲，了解歌曲2/4拍的节拍特点。
2、指导学生按歌曲节拍的规律做拍手练习。
3、再听歌曲，了解歌词内容。
4、熟悉歌词，随老师按节奏念诵歌词。
5、师弹琴分句教唱，学生跟老师分句学唱。
6、就难点反复练习。
（如14小节“6 0 6 0”演唱时强调休止符的特点; 18小节“1. 2 3 5 ”掌握附点音符的时值）。
7、采用师生对唱、男女生接唱等多种歌唱形式巩固练习8、指导学生在唱会的基础上进行有感情的歌唱。
（四）课后延伸1、出示三种节奏型：a、X X X | X X X | X X X | X X X ||b、X X | X X | X X | X X ||c、X --- | X --- | X --- | X --- ||指导学生们分组以小鼓槌为打击乐器为歌曲伴奏。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第五章《美丽的大草原》，详细内容为学习歌曲《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国草原的美丽风光，感受草原牧民的生活氛围。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生对音乐的感知力和鉴赏力，了解草原音乐的风格特点。
3. 增进学生对我国民族文化的了解，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词和节奏。
难点：歌曲中的装饰音、滑音等音乐技巧。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）讲述草原的美丽风光，让学生产生对草原的向往之情。
（2）播放歌曲《我是草原小牧民》，让学生初步感受草原音乐的风格特点。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）老师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。
（2）老师示范演唱歌曲，让学生注意观察老师的口型、表情和动作。
（3）学生跟随老师学唱歌曲，注意音准、节奏和装饰音。
3. 歌曲练习（10分钟）（1）分组练习，每组选一个组长负责组织练习。
（2）练习过程中，老师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 随堂练习（5分钟）（1）学生独立演唱歌曲，老师给予评价和指导。
（2）学生相互评价，互相鼓励，共同进步。
5. 情景实践（10分钟）（1）学生扮演小牧民，用肢体动作表现歌曲内容。
（2）老师组织学生进行情景剧表演，让学生在实践活动中感受草原文化。
（2）布置课后作业，拓展学生的学习内容。
六、板书设计1. 《我是草原小牧民》2. 内容：（1）歌词（2）旋律（3）节奏七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律。
（2）学会歌曲中的装饰音、滑音等音乐技巧。
2. 答案：（1）歌词：略（2）旋律：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景实践、分组练习等形式，让学生在愉快的氛围中学习歌曲，提高了学生的学习兴趣。
大班音乐我是草原小牧民教案
大班音乐我是草原小牧民教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《童声欢歌》，主题为《我是草原小牧民》。
详细内容包括：学唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原的风土人情，感受牧民的生活氛围；通过歌曲学习，培养幼儿对我国少数民族的认识和热爱。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿通过学唱歌曲，体验草原的美丽和牧民生活的乐趣，培养对大自然和生活的热爱。
2. 技能目标：使幼儿掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词，提高歌唱水平。
3. 认知目标：让幼儿了解草原的特点和牧民的生活方式，拓展知识视野。
三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词学习。
难点：歌曲中高音部分的演唱技巧；对草原、牧民生活的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：钢琴、草原风光图片、牧民生活图片、歌词卡片。
学具：小鼓、沙锤、手铃。
五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小牧民》的旋律，注意指导高音部分演唱技巧。
（2）学习歌词，结合图片，让幼儿了解草原、牧民生活。
（3）分组练习，教师巡回指导。
3. 歌曲演唱：（1）幼儿集体演唱歌曲，注意情感表达和动作表演。
（2）分组演唱，鼓励幼儿展示自我。
4. 随堂练习：（1）用小鼓、沙锤、手铃为歌曲伴奏。
（2）创编动作，表现草原牧民的生活场景。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌词卡片：展示重点歌词，引导幼儿跟读。
3. 草原、牧民生活图片：辅助教学，帮助幼儿理解歌曲内容。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《我是草原小牧民》，并分享草原、牧民生活的知识。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在歌曲学习中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是草原小牧民”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式，进一步了解草原文化。
（2）组织亲子活动，邀请家长参与，共同体验草原牧民的生活。
第2课草原演唱《我是草原小牧民》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解草原音乐的基本概念。《我是草原小牧民》是一首充满草原风情的歌曲，它的旋律优美、节奏明快，反映了草原牧民的生活场景。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，来了解草原音乐的特点和表达的情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如切分音的掌握，我会通过拍手和身体律动来帮助大家理解。
b.歌曲情感的表达：学生可能难以准确把握并表达歌曲中草原小牧民的快乐与自由。
-突破方法：通过讨论草原生活、观看相关视频等方式，激发学生的想象力，帮助他们更好地理解并表达歌曲情感。
c.草原音乐风格的理解：学生对草原音乐风格的理解可能不够深入，难以从文化背景上理解音乐特色。
-突破方法：结合教材中的文化背景介绍，通过故事、图片等辅助教学材料，加深学生对草原音乐风格的认识。
c.草原音乐特点的理解：学生能够理解并描述草原音乐的基本特点，如长调的运用和牧歌的风格。
-举例：歌曲中的长调旋律，以及它与草原生活的关联。
2.教学难点
a.歌曲中复杂节奏的掌握：对于三年级学生来说，切分音等复杂节奏的掌握可能存在难度。
-突破方法：通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂的节奏。
在学生小组讨论环节，我发现学生们在讨论草原音乐在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的观点。这说明他们对草原音乐有了较深入的理解。但在讨论过程中，我也注意到部分学生参与度不高，今后需要加强对这些学生的关注和引导。
教学反思让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重以下几个方面：
1.针对不同学生的学习特点，设计更具针对性的教学活动，帮助他们突破难点。
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方式，让学生深入了解《我是草原小牧民》这首歌曲。但我也发现，对于歌曲中的一些难点，如切分音的掌握，仅仅通过讲解和示范可能还不够，今后可以尝试更多的互动和实践活动，让学生在实践中掌握这些难点。
大班音乐教案详案我是草原小牧民
大班音乐教案详案我是草原小牧民一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《美丽的大自然》，具体内容为《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受草原的美丽和牧民的生活，同时学习音乐的基本节奏和旋律。
二、教学目标1. 能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《我是草原小牧民》；2. 了解草原的特点和牧民的生活方式，培养幼儿对大自然和民族文化的热爱；3. 通过音乐实践活动，培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃；2. 教学重点：掌握歌曲的基本节奏，理解草原文化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、草原风光图片、牧民生活图片；2. 学具：小鼓、手摇铃、沙锤、音乐课本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用草原风光图片和牧民生活图片，引导幼儿谈论草原的特点和牧民的生活方式，激发幼儿的学习兴趣。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师示范演唱《我是草原小牧民》，幼儿跟随节奏摇摆身体；（2）分析歌曲的节奏和旋律，引导幼儿模仿学习；（3）分组练习，教师指导，纠正错误。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示草原小牧民的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容；（2）讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃，结合图片进行形象化教学；（3）示范演唱，让幼儿跟随学习，注意音准和节奏。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行歌唱练习，互相评价；（2）选取一组进行集体表演，其他幼儿评价；5. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课的学习内容，让幼儿复述教学目标；（2）鼓励幼儿分享学习心得，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 草原特点：辽阔、美丽、天空高远、牧草丰富3. 牧民生活方式：放牧、骑马、唱歌、跳舞4. 歌曲节奏： | |5. 歌曲旋律：↑↑ ↓↑ ↑↓ ↓↓ | ↑↑ ↓↑ ↑↓ ↓↓ |七、作业设计1. 作业题目：用绘画或文字形式描述草原小牧民的生活；2. 答案：略。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三册第四章《美丽的草原我的家》，主要内容为学唱歌曲《我是草原小牧民》。
歌曲以欢快的旋律，描绘了草原小牧民在辽阔的大草原上快乐生活的情景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，能准确、熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，激发学生对音乐的热爱。
3. 通过歌曲的学习，使学生了解草原民族的风土人情，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中一些特殊节奏的处理，如切分音、附点音符等。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、教学课件。
2. 学具：音乐书、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放一段描绘草原风光的视频，引导学生感受草原的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：向学生介绍歌曲《我是草原小牧民》，带领学生学习歌曲的旋律和歌词。
（1）教师示范演唱，学生跟随学唱。
（2）学生分小组合作，互相学习、交流，共同掌握歌曲。
3. 歌曲分析：讲解歌曲的节奏、旋律特点，如切分音、附点音符等，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 歌曲练习：组织学生进行集体练习，注意指导学生的发音、节奏、音准等方面。
5. 实践活动：学生分组进行表演，每组选出一名“小牧民”，进行角色扮演，演唱歌曲。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌词：完整歌词4. 歌曲节奏：切分音、附点音符等七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《我是草原小牧民》，并尝试用乐器伴奏。
2. 答案：无固定答案，要求学生完成作业后，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他草原民族的音乐，如蒙古族、哈萨克族等，拓宽音乐视野。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解和感受草原音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习《我是草原小牧民》这首歌曲，引导学生体验草原生活的乐趣，增强对草原文化的认识。
3. 教授学生基本的音乐知识和歌唱技巧，提高学生的歌唱水平。
4. 培养学生团结协作、自主学习的能力，激发对音乐的热爱和兴趣。
二、教学内容1. 歌曲《我是草原小牧民》的学习与演唱。
2. 草原音乐风格的欣赏与分析。
3. 音乐知识与歌唱技巧的讲解与实践。
三、教学重点与难点1. 重点：学会演唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原音乐的风格特点。
2. 难点：掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，能够独立演唱并理解歌曲的意义。
四、教学准备1. 教学课件和视频资料。
2. 音响设备。
3. 乐谱和歌词。
4. 教学乐器。
五、教学过程1. 导入：通过课件和视频资料，展示草原的美丽风光和牧民的生活场景，引起学生的兴趣。
2. 新课教学：讲解歌曲《我是草原小牧民》的背景、歌词含义和音乐特点，引导学生初步感受草原音乐的风格。
3. 歌唱练习：教授学生唱歌技巧，分组进行歌唱练习，纠正发音和节奏错误。
4. 音乐欣赏：播放其他草原音乐作品，引导学生欣赏并分析其风格特点。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调草原音乐的特点和歌唱技巧的重要性。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，分享自己对草原音乐的理解和感受。
2. 邀请草原音乐专家或牧民进行讲座，让学生更加深入地了解草原文化和音乐。
3. 举办校园草原音乐比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的歌唱才华。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、歌唱练习等。
2. 歌唱技能：评估学生在歌唱《我是草原小牧民》时的音准、节奏和表达情感的能力。
3. 音乐欣赏能力：通过学生的讨论和反馈，评估其对草原音乐的欣赏和理解程度。
八、教学反思1. 教师需在课后对课堂教学进行反思，总结教学效果和学生的反馈。
大班音乐精品教案详案我是草原小牧民
大班音乐精品教案详案我是草原小牧民一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《童声合唱》中的《我是草原小牧民》。
该曲以欢快的旋律，描绘了草原小牧民快乐的生活场景。
教学内容包括歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及合唱表演。
二、教学目标1. 学会歌曲《我是草原小牧民》，并能够独立演唱。
2. 掌握歌曲中的节奏和旋律，提高音乐表现力。
3. 了解草原文化，培养对我国多民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和合唱部分的协调。
教学重点：歌词的记忆、旋律的学唱以及合唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌词卡片。
学具：歌词本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾草原的风光，引导学生们想象自己是草原上的小牧民，感受快乐的生活氛围。
2. 歌词学习（10分钟）a. 教师展示歌词卡片，引导学生跟读歌词。
b. 学生自主朗读歌词，注意歌词中的节奏和韵律。
c. 教师选取几位同学进行歌词朗读展示，纠正发音错误。
3. 旋律学唱（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，引导学生学唱歌曲旋律。
b. 学生跟随教师钢琴伴奏，集体学唱旋律。
c. 教师挑选几位同学进行旋律学唱展示，指导唱准音高。
4. 节奏练习（10分钟）a. 教师引导学生用手拍击节奏，熟悉歌曲中的节奏变化。
b. 学生分组进行节奏练习，互相纠正不足之处。
c. 教师挑选优秀小组进行节奏表演。
5. 合唱表演（10分钟）a. 教师将学生分成两个声部，分别学唱合唱部分。
b. 学生跟随教师指挥，进行合唱练习。
c. 教师指导合唱技巧，提高合唱效果。
6. 随堂练习（10分钟）a. 教师布置练习题目，要求学生独立完成。
b. 学生自主练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌词卡片（彩色）3. 合唱声部划分七、作业设计1. 作业题目：回家后，将《我是草原小牧民》的歌曲演唱给家长听，并尝试用合唱形式表演。
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《童趣歌声》，具体内容为《我是草原小牧民》。
歌曲以欢快的旋律，描绘了草原小牧民快乐的生活场景，歌词富有童趣，易于幼儿理解和接受。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习歌曲《我是草原小牧民》，感受音乐带来的快乐，培养音乐素养。
2. 培养幼儿对自然、生活的热爱，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发幼儿的表现欲望。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音准。
教学重点：让幼儿学会歌曲《我是草原小牧民》，并能在集体活动中积极参与。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：小鼓、沙锤、铃铛等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式，讲述草原小牧民的生活，引导幼儿关注草原特色，激发幼儿的学习兴趣。
2. 歌曲教学（10分钟）a. 教师播放歌曲，让幼儿感受旋律，引导幼儿跟唱。
b. 教师分段教学，指导幼儿学习歌曲的节奏、音准。
c. 教师带领幼儿集体演唱，注意指导幼儿的发音和表情。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范，让幼儿模仿学习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一种打击乐器，为歌曲伴奏。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿的节奏错误，鼓励幼儿大胆表现。
a. 教师邀请各小组进行展示，评价各小组的表现。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏：简单明了，易于幼儿模仿3. 歌曲重点：歌词、节奏、音准七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《我是草原小牧民》，并分享学习心得。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 课后可以组织幼儿进行类似的音乐活动，如：《草原小英雄》、《美丽的草原我的家》等，让幼儿进一步感受草原音乐的魅力。
3. 鼓励幼儿参加音乐比赛、演出等活动，提高幼儿的自信心和团队协作能力。
我是草原小牧民教案音乐
我是草原小牧民教案音乐教案标题：《我是草原小牧民》音乐教案教案目标：1. 让学生通过音乐欣赏和参与活动，了解草原小牧民的生活和文化。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
3. 提高学生的音乐表达能力和创造力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《我是草原小牧民》音乐录音。
3. 图片或视频素材，展示草原小牧民的生活场景。
4. 乐器，如手鼓、小型木琴等。
5. 纸和彩色笔，用于学生创作草原小牧民的形象。
教学过程：引入：1. 向学生展示草原小牧民的图片或视频素材，引发学生对草原文化的兴趣。
2. 播放《我是草原小牧民》音乐，让学生感受草原音乐的独特韵律和氛围。
活动一：音乐欣赏1. 再次播放《我是草原小牧民》音乐，让学生仔细聆听。
2. 引导学生讨论音乐中的乐器声音和节奏特点。
3. 鼓励学生用自己的话描述他们对音乐的感受和想象。
活动二：合作创作1. 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器，如手鼓或小型木琴。
2. 引导学生根据音乐的节奏和氛围，合作演奏一段简短的乐曲。
3. 鼓励学生互相倾听和合作，确保乐曲的和谐和流畅。
活动三：形象创作1. 提供纸和彩色笔，让学生根据对草原小牧民的想象，创作一个形象。
2. 引导学生思考形象的特点和服饰，以及与草原环境的关系。
3. 学生可以在纸上画出形象，也可以用文字描述。
总结：1. 邀请学生分享他们的乐曲演奏和形象创作。
2. 回顾学生对音乐的感受和想象，鼓励他们表达自己的创意和想法。
3. 引导学生思考草原小牧民的生活和文化对音乐的影响。
拓展活动：1. 学生可以尝试用自己的声音模仿草原动物的叫声，创作一段声音合唱。
2. 学生可以用乐器伴奏，演唱一首关于草原小牧民的歌曲。
3. 学生可以在课后继续研究草原小牧民的生活和音乐，以展开更深入的学习和创作。
《我是草原小牧民》音乐教案
《我是草原小牧民》音乐教案教学目标：1、通过筷子舞体验感受音乐旋律的特点，能够准确有感情地演唱歌曲。
2、认识蒙古族乐器“马头琴”，并能够听辨其音色。
3、通过听、唱、舞等音乐实践活动，使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。
创设情境、聆听感受音乐。
教学重难点：1、引导学生运用自豪、欢快的情绪,自信的演唱歌曲。
2、为歌曲创编不同的动作。
教学过程：一、组织教学，师生问好！二、导入：师：这节课首先让我们来听一首歌曲，听完告诉老师这首歌让你们想到了什么？（播放《美丽的草原我的家》（学生自由回答）师：我和同学们一样，也仿佛来到了美丽的大草原，看到了奔驰的骏马，看到了很多的牛和羊，谁知道这首歌的名字？师：这首歌曲叫做《美丽的草原我的家》，是蒙古族著名歌唱家德德玛演唱的。
通过这首歌优美的旋律让我们感受到了蒙古族人民热爱草原、赞美家乡的情感。
三、熟悉歌曲旋律师：我这还有一段音乐，我们一起听一听，和前面的歌曲比较一下，有什么不同。
（播放：《我是草原小牧民》伴奏音乐）生：（旋律不一样，一个是欢快的，一个是优美的。
）生：（速度不一样，一个速度慢。
一个速度快。
）师：你们说的很准确，这段音乐有着轻快的节奏，前面我们听到的歌曲旋律流畅,有着连贯的长音。
师：今天我们就一起来学唱这首欢快的歌曲《我是草原小牧民》。
下面听老师来演唱一遍歌曲，听完告诉老师歌中唱到了什么？你记住了哪一句？（师范唱歌曲）四、学习演唱歌曲师：（出示歌篇）在学之前，我们来配合，用接龙的形式按节奏朗读歌词。
（衬词是我国民歌的特点之一，是人们抒发情感的一种方式，我们不用读）师：大家的歌词读的很准确。
师：让我们用“哒”音来轻声模唱歌曲旋律，由于同学们还不太熟悉歌曲，所以我们用稍慢的速度模唱。
（师弹伴奏，学生轻声跟唱旋律）师：刚才在模唱旋律时你们有没有发现我们不认识的音符。
（引导学生关注前倚音）生提问师：哦，是这个小音符，我来唱一下。
（师示范）它是前倚音，写在音符的前面，用来修饰它后面的音符。
大班音乐我是草原小牧民教案
大班音乐我是草原小牧民教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《美丽的草原我的家》，具体内容包括歌曲《我是草原小牧民》的学习和演唱，通过歌曲了解草原的美丽风光和牧民的生活，以及相关的音乐知识和节奏练习。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对草原文化的兴趣，了解草原的自然风光和牧民的生活方式。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律，以及节奏练习。
难点：歌曲中部分歌词的发音和旋律的准确演唱，团队协作的合唱部分。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、歌词卡片。
学具：学生用书、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，引导学生了解草原的美丽，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 教师播放歌曲，学生聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，注意指导学生发音和旋律。
c. 分组练习，每组演唱歌曲的一部分，合成完整歌曲。
3. 节奏练习：a. 教师示范节奏，学生模仿。
b. 学生分组进行节奏练习，互相协作，共同完成。
4. 实践情景引入：学生扮演小牧民，进行角色扮演，演唱歌曲，体验草原生活。
5. 随堂练习：教师出示歌词卡片，学生抢答演唱。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌词重点句：风吹草低见牛羊，牧羊姑娘放声唱。
3. 节奏谱例：七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《我是草原小牧民》，并录制视频。
2. 答案：学生在课后练习演唱，家长协助录制视频，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的学习兴趣较高，但在合唱部分还需加强练习，提高协作能力。
2. 拓展延伸：让学生了解草原的其他民间音乐，如马头琴、长调等，拓宽音乐视野。
组织学生参加草原体验活动，深入了解草原文化和生活。
重点和难点解析：1. 歌曲中部分歌词的发音和旋律的准确演唱。
我是草原小牧民教学设计(必备5篇)
我是草原小牧民教学设计(必备5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案一、教学内容本节课选自小学音乐教材第四册第六单元《美丽的草原我的家》，具体内容包括歌曲《我是草原小牧民》的学习与实践。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 培养学生对草原文化的了解和热爱，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力，激发他们积极参与音乐活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分演唱、节奏把握。
教学重点：歌曲旋律、歌词的学习，以及演唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、歌词单、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备展示草原风光，引导学生感受草原的美丽，进而引入本节课的主题。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生熟悉歌曲旋律，注意指导学生正确把握节奏。
（2）学习歌词，让学生跟唱，并注意指导学生掌握高音部分。
（3）教师示范演唱，学生跟随练习。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）分组练习，每组选出一名领唱，其他成员配合。
（2）各组轮流演唱，教师点评并指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出练习题目，如：填空、选择、简答等。
（2）学生完成练习，教师讲解答案。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）引导学生了解草原文化，激发他们对音乐文化的热爱。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 重点、难点：标注在歌词相应位置七、作业设计1. 作业题目：抄写《我是草原小牧民》的歌词，并背诵。
2. 答案：歌词内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，但部分学生在高音部分仍有困难，需个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他草原歌曲，如《天路》、《草原夜色美》等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的高音部分演唱、节奏把握。
2. 教学过程：歌曲实践环节中的分组练习和轮流演唱。
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《音乐与生活》，详细内容为歌曲《我是草原小牧民》的学习与表演。
本章通过歌曲的形式，让幼儿了解草原文化，感受牧民的生活乐趣。
二、教学目标1. 感知音乐节奏，学会演唱歌曲《我是草原小牧民》，培养音乐表现力。
2. 了解草原文化，体验牧民的生活，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 通过集体合作，培养幼儿的团队意识和协调能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的记忆。
教学重点：学会演唱歌曲，感受音乐节奏，了解草原文化。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、草原图片、小牧民头饰等。
学具：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：展示草原图片，引导幼儿观察并讲述草原的特点，激发幼儿兴趣。
2. 歌曲学习：a. 播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲旋律。
b. 分句教唱歌曲，注意节奏和音高的指导。
c. 邀请幼儿上台示范演唱，给予鼓励和指导。
3. 歌曲表演：a. 分组进行歌曲表演，让幼儿自由发挥，创作动作。
b. 选取优秀表演小组进行展示，分享快乐。
4. 音乐游戏：组织幼儿进行“草原小牧民”音乐游戏，培养节奏感和团队协作能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏： | | | |3. 歌曲歌词：我是草原小牧民，骑着马儿唱起歌……七、作业设计1. 家庭作业：回家后，向家人演唱《我是草原小牧民》，并分享课堂趣事。
2. 课后练习：练习歌曲中的节奏和动作，下节课进行展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿了解草原的其他文化，如舞蹈、美食等，丰富幼儿的知识储备。
组织幼儿参加户外草原体验活动，感受大自然的美好。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和歌词的记忆。
3. 作业设计：课后练习的落实与家庭作业的分享。
详细补充和说明：一、教学难点解析a. 分解节奏：将复杂的节奏分解为简单的部分，逐一教授，再组合起来。
我是草原小牧民音乐教案
我是草原小牧民音乐教案我是草原小牧民音乐教案篇1教学内容：表演《我是草原小牧民》及相关音乐活动教学目标：一、情感目标：感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
二、认知目标：能用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》三、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。
教学难点：歌曲节奏教学过程：一、组织教学师生一起玩〈点名游戏〉二、创设情境1、过渡谈话师：“咱们班的小朋友真聪明，接下来，老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？生：……师：你们想不想学学？（跟师学动作）2、表演〈我是草原小骑兵〉伴奏师：现在我们配上音乐跳一段好吗？3、师：说起蒙古，会让你想到什么？生：……3、发声练习师：从你们的回答中，我知道了蒙古是个非常美丽的地方，今天老师就带大家去看看，准备好，我们出发喽！瞧，我们到了（媒体展示大草原画面），哒哒哒哒哒（师模拟马蹄声从弱到强），这是什么声音啊？生：……师：原来有马儿正向我们跑来。
谁能来模仿马蹄声？（个别）现在请你们随着琴的音高来模仿。
（师指导字要唱的清晰、带上唱歌的状态）1 1 1 1 1 1 1 1 —……哒哒哒哒哒哒哒哒三、学唱歌曲1、师：哒哒哒哒哒哒哒哒，马终于走近我们了，你们听，还传来了小牧民的.歌声呢！2、听录音范唱师：听了小牧民的演唱，你感受到了什么？生：回答3、复听歌曲师：让我们带着这种愉快的心情再来欣赏一次。
4、朗读歌词师：谁来按节奏朗读一遍歌词？生：个别读（其他同学拍节奏）不准的地方可请会读的同学纠正师生：一起按节奏朗读歌词（第二遍加上感情轻快地朗读）5、用la轻声跟琴学唱6、带上歌词轻声地演唱7、解决问题（用对比法）师：你们演唱觉得有困难吗？（可请其他同学帮忙）注意休止的地方分句练唱8、完整随琴演唱9、师生接龙演唱（提醒分句）10、歌曲处理（原速演唱）师：现在要考考你们的耳朵灵不灵了？你们听老师唱，哪一种演唱更能表现小牧民开心的心情？生：第二遍师：现在就请你们带着这种自豪、欢快的心情来演唱。
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教材分析
《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明
快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
歌曲为 2/4 拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手
擎洋鞭，快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，
尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈呵”是该曲的扩充部
好。当我把《万马奔腾》的视频播放后，学生才恍然大悟的感觉，不过还好的
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教学基本信息
课
题
人教版三年级上册第二课草原《我是草原小牧民》
作者及工作单位
张云 浙江省乐清市丹霞路小学 指导思想与理论依据
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，
重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化，
分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉
快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童
对自己家乡和甜美生活的赞美。
学情分析
对于三年级的小学生来说掌握一定的乐理知识是必要的，但是难度却是很
大的。因此教学目标设计时定为了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的
1、导入：一提到马头琴就会 联想到放马的牧民，今天我们 就来学习一首蒙古族民歌《我 是草原小牧民》。 2、初听：让我们一起来欣赏 歌曲感受一下歌曲描绘了小 牧民怎样的情感？ 3、复听：同学们说的可真好 啊！让我们再次欣赏歌曲，听 一听歌曲的情绪和速度是怎 样的？ 4、读歌词：老师带领同学有 感情的朗读两边歌词。 5、解决难点：二分音符和附 点四分音符的节奏练习。 6、教师范唱歌曲： 7、学生演唱歌曲：老师找出 学生唱的不准确的地方。
歌曲。
（3）通过听、唱、舞等音乐实践活动，使学生在参与中能够喜欢蒙古族音乐。 教学重点和难点
教学重点：
1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情的演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点：
掌握附点四分音符和二分音符的节奏，能为歌曲编创不同的动作。 教学过程
教学环节 一、欣赏
二、 歌曲教学
教师活动
预设学生行为
1.指导学生初步欣赏《万马奔
腾》，渗透马头琴的相关知识。 学生发表自己的
2.复听，欣赏视屏，回答问题。 意见，可以自己表
“这首音乐给你带来了怎样 达自己的意见，也
的感受？你从音乐声中联想 可以几个同学讨
到了什么？？”
论后由一位同学
3. 引入歌曲教学《我是草原 总结发言。
小牧民》。
在歌曲教学的这部分我 也是准备工作全部做好后 让学生先把歌曲进行演 唱。老师在学生演唱的过 程中了解学生哪里掌握的 不好，并针对学生唱的不 准确的地方进行指导。在 指导的过程中老师首先进 行范唱，让学生把自己演 唱的跟老师演唱的进行对 比，找不同。让学生自己 先发现，学生改进的才能 快一些。最后，老师把学 生没发现的地方进行讲 解。在学生唱准后进行师 生接唱等游戏，进一步巩 固所学知识。
学生学习活动评价设计
学生自我评价表 欣赏的曲子是由什么乐器演奏的？ 欣赏的曲子给你印象最深的是什么部分？ （速度）（乐器音色）（情绪）（节奏） 今天学唱的歌曲你最喜欢哪一句？ 你能简单介绍一下今天学唱的歌曲吗？
教学反思
一、欣赏马头琴曲《万马奔腾》
在欣赏的过程中，可能是三年级的学生小一些，对本首音乐理解的不是很
让学生带着问题 来听两遍歌曲，让 学生熟悉歌曲的 旋律。再带领学生 读两遍歌词，让学 生在熟悉歌词的 同时对歌曲的节 奏进一步了解，接 着出示学生掌握 不准的节奏型，带 领学生进行节奏 训练进一步解决 难点。
设计意图 通过欣赏《万马奔腾》的 音乐来引进蒙古族的民族 乐器马头琴，并渗透马头 琴的相关知识，如：介绍 马头琴的外形、音色、马 头琴的传说故事，来吸引 学生对蒙古族的文化产生 兴趣。在复听的过程中我 把《万马奔腾》的视频进 行播放让学生边听边看感 受音乐所表达的万马奔 腾、嘶鸣的场面。
的民族，让我们一起来欣赏一 《筷子舞》让学生 课堂，教师充分的运用多
段具有蒙古族代表的舞蹈《筷 对筷子舞先进行 媒体、视频资源将信息技
子舞》吧！
一下了解，对下一 术手段与音乐学科有效的
3、师表演筷子舞：师：同学 步进行铺垫。老师 整合，不仅让学生开阔了
们看老师给你们带来了什
为学生展示一段 眼界，而且使学生在听、
么？生：筷子。师：老师还给 筷子舞，让学生喜 唱、跳中享受到美的愉悦，
同学们准备了一段筷子舞想 欢并加入到舞蹈 受到美的熏陶。
看吗？那就给老师点掌声吧！ 中来。
4、创编训练：师生共舞！
板书设计
表现同一主题“草原”的两段音乐在情绪、速度、节奏方面有什么不同？
速度
节奏
→ 情绪
慢
舒展
优美、抒情
快
紧凑
欢快、活泼
呢？
11、学生齐唱歌曲
1、观看课件蒙古族的民俗： 在学生掌握歌曲
师：同学们这是一首蒙古族的 后进行拓展练习，
民歌，同学们对蒙古族有哪些 通过课件让学生 在整个教学设计中我力求
了解呢？
对蒙古族有一个 体现以学生为主体的思
Байду номын сангаас
2、欣赏《筷子舞》：师：可以 初步的了解。并欣 想，以创设情境、激发学
看出蒙古族是一个能歌善舞 赏一段蒙古族的 生的兴趣为主线贯穿整个
音乐舞蹈，并有感情的演唱歌曲《我是草原小牧民》。这样既能让学生易接受，
又能让学生从中得到成就感。
教学目标
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（1）通过欣赏《万马奔腾》和《我是草原小牧民》来感受音乐旋律的特点。
（2）认识蒙古族乐器“马头琴”，并能够听辨其音色。能够准确有感情地演唱
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三、 拓展部分
8、教师指导学生演唱：通过
老师和学生的对比唱来改正
学生的错误。
9、师生接唱。
10、男女生接唱。师：歌词中
说到我是草原小牧民，手拿扬
鞭多自豪！那么我们在唱这首
歌的时候应该用怎样的情绪