人音版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》精品教案
人音版音乐三年级上册《演唱 我是草原小牧民》教案
人音版音乐三年级上册《演唱我是草原小牧民》教案一. 教材分析《我是草原小牧民》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以草原为背景，描绘了草原小牧民的生活场景，歌词中充满了对大自然的热爱和对生活的热情。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有草原特色，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和节奏符号，能够进行简单的音乐实践活动。
但是，对于歌曲的理解和情感表达还有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解歌曲的内容，感受歌曲的情感，从而能够更好地表现歌曲。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《我是草原小牧民》。
2.能够理解歌曲的内容，感受歌曲的情感。
3.能够通过音乐活动，体验草原文化，培养对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和分组合作教学法。
通过创设情境，引导学生感受草原的美景，体验小牧民的生活；通过情感教学，引导学生深入理解歌曲的内容，感受歌曲的情感；通过分组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的音乐实践能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.音频设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示草原的美景，引导学生感受草原的广阔和美丽。
同时，引导学生思考草原上生活的人们，引发学生对草原小牧民的兴趣。
2. 呈现（5分钟）教师演唱歌曲《我是草原小牧民》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌曲的旋律。
3. 操练（10分钟）分小组进行歌曲演唱练习，每个小组选择一个段落进行演唱，演唱过程中注意音准和节奏的准确性。
教师巡回指导，对学生的演唱进行点评和指导。
4. 巩固（5分钟）进行歌曲接龙比赛，每个小组轮流演唱歌曲，其他小组进行接龙。
通过比赛，巩固学生对歌曲的掌握。
5. 拓展（5分钟）引导学生进行歌曲创编，可以改变歌词，也可以改变旋律。
学生自由发挥，教师进行指导。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第2课草原-音乐三年级上：《我是草原小牧民》教案
音乐三年级上：《我是草原小牧民》一、教学目标：1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，增强学生音乐表现力。
二、教学重点：1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
三、教学难点：1、为歌曲创编不同的动作。
四、教学过程：一、导入（师播放蒙古族音乐作为课堂背景，师生起立问好）过度语：同学们，你们喜欢旅游吗？你们有没有去过内蒙古大草原呢？好，今天老师就带着同学来一次草原之旅，好不好？全班同学起立，接下来让我们伴着欢快的音乐，骑着马儿出发吧！二、草原之旅——（草原风光）教师播放草原风光视频，教师一边介绍草原概况（美丽的大草原一碧千里，牛羊成群，正如古代民歌中所唱：“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”。
在大草原上，星星点点散步着蒙古包，仿佛从远处还传来了牧羊姑娘的歌声…..三、草原之歌——歌表演《我是草原小牧民》1．师：刚才老师给大家带来了一段草原风光的视频，接下来老师要带你们去看一看牧民的生活，并且听一听他们的歌。
（介绍蒙古族是个游牧民族，也可以叫是马背上的民族，然后播放歌曲《我是草原小牧民》）. 2．师：听完歌曲后，你能说出歌曲的情绪吗？下面我们就带着欢快自豪的情绪跟着老师一起把歌词朗诵一遍。
3．再次聆听歌曲《我是草原小牧民》，要求学生打歌曲2拍子的节奏。
4.教师范唱5．教师教唱教师分乐句教唱全班完整演唱男女分组演唱四、草原之乐——（歌舞盛宴）1、师：同学们唱的可真棒，蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们非常的热情。
他们经常在他们举行盛大宴会的时候，边唱歌边跳舞，非常愉快，他们还会用筷子和酒盅舞蹈。
接下来老师就给大家带来一段蒙古舞的视频，感受内蒙古民族的热情。
2、学跳蒙古舞师：你们看了舞蹈视频感觉怎么样？今天我们也学习了一首内蒙古族的歌曲，我们在刚刚的舞蹈视频中来学几个动作加入我们的歌曲当中吧！有没有同学还记得刚刚舞蹈中的动作呢？跳一个你喜欢的动作我们一起来学一学吧！3、创编舞蹈4、播放歌曲《我是草原小牧民》，学生边唱边加上刚刚创编的动作。
演唱 我是草原小牧民-人音版三年级音乐上册教案
演唱我是草原小牧民-人音版三年级音乐上册教案教学目标•了解草原民歌《我是草原小牧民》的歌曲背景和基本演唱技巧。
•学会用准确的发音和自然的气息表现歌曲的情感和意境。
•学习团队合作和个人表现的能力。
教学重点和难点教学重点•歌曲情感和意境表现。
•歌曲的基本音乐要素（节奏、旋律、和弦）。
•团队合作能力培养。
教学难点•体验草原民歌的意境和特色。
•发声准确性和气息控制。
教学内容教学步骤1.教师介绍草原民歌《我是草原小牧民》的背景和特点，让学生了解草原文化和音乐特色。
2.教师示范歌曲的整首演唱，并指导学生跟随节奏拍手。
3.教师逐句讲解歌词的含义和情感表达，并示范演唱。
4.教师分组指导学生练习歌曲的歌词和旋律，并组织全体集体演唱。
5.教师指导学生注意气息的呼吸和发声的准确性，并训练小组和个人的演唱表现能力。
6.教师指导学生通过合作和互动，共同完成歌曲的演唱和展示。
教学内容草原歌曲《我是草原小牧民》我是草原小牧民，踏着这祖传草地。
春夏秋冬四季，每一季都感到无限的快乐。
我是单纯的羊倌，管着数不尽的小羊。
日出而作，日落而归，好不欢快。
草原小牧民，草原小牧民，我是草原小牧民。
让我们一起唱，那亘古不变的令人向往的草原之歌。
基本音乐要素•节奏：2/4拍，一拍一个强拍，一个弱拍。
•旋律：7个音符，音高自然流畅。
•和弦：C大调，G7、F两个和弦。
教学方法和手段•示范法：教师演唱示范，学生模仿。
•分组练习法：按照学生的不同水平和音乐经验，分组训练。
•合作表演法：让学生在团队合作的环境中提高个人的表现能力。
教学评估评估方式：•个人表演评估：让学生独立演唱，评估音准、节奏、气息和表现能力。
•团队表演评估：评估小组的合作和整体表现。
教学扩展•学生可以自己编写歌词或者谱曲，创作自己的草原民歌。
•学生可以观看草原民歌和舞蹈的视频，了解更多草原文化和音乐特色。
•学生可以表演草原小品或者故事，发掘自己的表演潜能。
我是草原小牧民教学设计（精选10篇）
我是草原小牧民教学设计我是草原小牧民教学设计（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的我是草原小牧民教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
我是草原小牧民教学设计篇1教学内容：1、欣赏乐曲《草原巡逻兵》2、学唱歌曲《我是草原小牧民》3、表演歌曲《我是草原小牧民》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《草原巡逻兵》，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动，二、学习用听视唱结合学习歌曲《我是草原小牧民》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我是草原小牧民》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱“3 、5 、6”三个音。
二：新课学习：（一）聆听《草原巡逻兵》1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。
（你仿佛看到了什么情景？）2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。
3、听全曲。
设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。
师生交流答案：主题变化发展。
4、听全曲。
要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事《草原巡逻兵》。
5、完成课本上的作业，听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编) 草原《我是草原小牧民》教案
《我是草原小牧民》一.教学目标1、情感态度和价值观目标通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
二.教学重点、难点1、教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
2、教学难点掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。
三.教具准备：电子琴、电脑课件、自制打击乐器。
四.教学过程(一)组织教学(pptl)师：“音乐大本营生：天天好心情工合：耶!师：音乐四十分又和大家见面了，亲爱的同学们大家好！生：老师好师：(高兴)请坐。
(二)激趣导入1、师：今天，老师带着大家乘坐音乐列车(PPt2)到美丽的蒙古大草原去旅游。
我国是多民族大家庭，在大草原上主要生活的是蒙古族。
孙老师就带着同学们一起去了解一下蒙古族的生活习惯。
(ppt3) 生：他们吃的和我们不一样：喝牛奶、吃羊肉：穿的衣服很鲜艳；住蒙古包；蒙古人骑马。
（ppt3）2、师：同学们现在了解了蒙古族生活习性，那么再让我们一起来欣赏一下美丽的蒙古大草原吧！（PPL4）3、（播放课件）师：这里空气清新、天空明朗，到处绿草茵茵。
在牧人动听的歌声中，可爱的羊群好像朵朵白云在茫茫的绿海中慢移，马儿也悠闲地吃着嫩草，一切都是那样的恬静、祥和。
生活在草原上的蒙古族同胞大多以游牧业为生，他们喜欢摔跤、射箭、骑马，马在蒙古族人民的生活当中非常重要，他们放牧离不开马，外出也离不开马，因此他们也被称为马背上的民族。
三、学习歌曲、培养兴趣1.我们了解了蒙古族的生活习性和美丽的风景，再来听一听蒙古族的音乐旋律是怎么样的？（师吹口风琴）2.师：了解了蒙古族，当然还要听听来自大草原的歌声，单听歌声肯定没有这么庆幸，孙老师再给同学们带来一段来自蒙古族的舞蹈，请同学们边听蒙古大草原的歌曲，边看来自蒙古大草原的舞蹈，（ppt5）它又会给我们带来怎样的感觉呢？3.师：孩子们，大草原的歌声和舞蹈美吗？请同学和大家提供一下你听后的感受吧。
人音版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教案
我是草原小牧民教学目标：1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现音乐。
3、通过听、唱、舞蹈创编等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
教学重点：有感情地演唱《我是草原小牧民》教学难点：对空拍、前倚音、附点等节奏的演唱把握教学用具：多媒体课件、钢琴教学过程：一、导入1、师：今天老师会带大家去一个神秘的地方，首先同学们一起听一听那里的音乐，跟我一起跳一跳那里的舞蹈。
猜一下这首歌是我们国家哪个地方的民歌呢？（教师做动作，学生起立与教师一起）师：你们猜到这是我国哪个地方的歌曲和舞蹈呢？（生：内蒙古，新疆等等）为什么呢？2、师：你们想不想去内蒙古的大草原看看呀？接下来我们来看段视频，看看内蒙古的大草原上都有些什么？（播放视频：美丽的草原我的家，介绍德德玛）师：你们看到大草原上都有什么呢？3、教师总结（出示PPT草原图片）。
师：同学们你们说的真好，接下来我们来看些图片，看看你们蒙古族都有那些特色？（出示蒙古包的PPT）图片一：这个是什么？是的，是蒙古包。
蒙古包是用牛皮或毛毡做成的，它看起来很小，但里面的面积却很大，能放下很多的东西。
拆迁方便，冬暖夏凉，抗风御雪，随牧群移动，极为灵活。
这正好符合了游牧民族的特色。
图片二：再来看看，这个是什么？对了，他们在放牧。
蒙古族主要居住在我国的内蒙古大草原上，他们以牧羊、牧马为生，同学们可以想想一下，自己骑在马背上，手拿皮鞭，驰骋在一望无际的大草原上的感觉，是不是特别开心啊！图片三：那你们再睁开眼睛看看你们的羊群，瞧他们多么的肥美，你们是不是更开心呢？的确，当我们牧羊牧马一天归来，想象着自己的马儿肥羊儿壮的时候，蒙古族的同学肯定特别高兴，他们会跳起欢快的舞蹈来庆祝这样的时刻。
蒙古族的舞蹈也如草原上的马儿一样，活泼多样，也像苍穹里飞驰的大雁，矫健多姿。
图片四：蒙古族民间舞蹈热情彪悍有力的基本风格特点，蒙古族民间舞是通过模仿矫健的大雁，活泼多样的马步。
人音版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教案
人音版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》精品教案教学内容：表演《我是草原小牧民》欣赏《草原巡逻兵》教学目标：一、通过聆听与歌唱，感受草原人民（蒙古族）的音乐文化，激发学生对祖国美好河山的热爱。
二、学习八分休止符，能用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》三、激发学生学习兴趣，培养学生的学习习惯。
教学重点：感受草原的音乐风格，能用自豪欢快的声音演唱教学难点：八分休止符教学过程：一、学习《我是草原小牧民》（一）导入：1、表演舞蹈师：老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？生：……师：你怎么知道是蒙古族的舞蹈？2、让学生介绍所了解的蒙古族及蒙古大草原3.一起观赏蒙古草原的美丽风景，让学生初步感知祖国的大好河山。
4.导出课题：如果你生活在美丽的大草原上，心情会怎么样哪？有一位作曲家被美丽的草原所吸引，创作了《我是草原小牧民》这首歌曲。
（二）寓教于乐1.自主学习，初步感知（1）初听歌曲：师：歌曲的速度？歌曲给我们带来什么样的感受？（2）再听歌曲（让我们再一次体验一下这种感动）边听歌曲边打节拍师：歌曲向我们诉述了什么？2. 合作交流，学唱歌曲（1）解决难点（让草原小牧民）6060 |565 3 |6 56|3- |La la solasolmi la solla mi -草儿青青羊儿肥A结合柯尔文手势学唱曲谱B结合划拍学习八分休止符C填唱歌词3．演唱歌曲，体验音乐（1）用“啦”哼唱旋律（2）小声填唱歌词说出最难唱的乐句（3）同学们一起解决难唱的乐句（三）创造表现1.歌曲处理师：如果你是一名小牧民，生活在这样美丽的大草原，心情怎么样？师：带着这种自豪、幸福的心情来歌唱。
2.歌词创编（分组创编）我是（）小学生我是个（）小学生，（）多自豪，（）青青，（）美。
美在眼里喜在心喜在心。
啊哈啊哈嗬，啊哈啊哈嗬，美在眼里喜在心喜在心。
3.分组展演，学生互评二、聆听《草原巡逻兵》（一）创设情境1、师：我们的大草原之所以这么美丽安宁、祥和，离不开威武矫健、智勇双全的草原巡逻兵，你们听，他们来了2.聆听音乐问：（1）你听到了什么？这首乐曲又叫《草原骑兵》，你知道是什么乐器演奏的吗？这种乐器叫笙（2）你会骑马吗？来让我们和巡逻兵们一起骑马保护我们的大草原3.再听，完成课后听音乐排序号五、小结师：同学们，今天我们领略了大草原的美丽风光，学习了草原歌曲，聆听了草原的音乐，认识了我们民族乐器，心情怎么样？学生：快乐师：这些都是音乐的魅力。
人音版三年级音乐上册教案：2.2我是草原小牧民
1.讨论主题：学生将围绕“草原音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现草原音乐的特点，分析如何将这种音乐融入到日常生活中，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人音版三年级音乐上册教案：2.2我是草原小牧民
一、教学内容
人音版三年级音乐上册教案：2.2我是草原小牧民
本节课我们将学习《我是草原小牧民》这一章节内容，主要包括以下几部分：
1.歌曲学唱：《我是草原小牧民》歌曲旋律学习，掌握歌曲的节奏、音高、歌词。
2.音乐知识：了解草原音乐的特点，学习简单的音乐符号和拍子。
3.提高学生的音乐创造力，鼓励学生参与歌词改编和创作活动，激发创新思维和想象力。
4.培养学生的文化理解与尊重，了解草原文化背景，增进对不同地域文化的认识和理解。
5.培养学生的音乐技能，掌握歌曲中的基本节奏、音高和音乐符号，提高音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-歌曲学唱：《我是草原小牧民》的旋律、节奏、音高及歌词记忆，特别是歌曲中特有的草原音调和装饰音。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解草原音乐的基本概念。《我是草原小牧民》是一首典型的草原歌曲，它具有独特的节奏和旋律，反映了草原牧民的生活和文化。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《我是草原小牧民》来感受草原音乐的特点，了解它是如何表达牧民的快乐和对草原的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，如装饰音和连音，我会通过慢速演示和对比练习来帮助大家理解。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案（精选7篇）
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学音乐《我是草原小牧民》公开课教案篇1教学目标1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程：一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。
今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：（出示筷子）咦？这是什么？（筷子）你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧！（1）师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰（2）师：怎么样？信了吧！谁学会了？（3）指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏（1）师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪？（2）师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XX X（3）学生说——练习4、师：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示节奏谱）变变变，你们瞧！这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢！（师示范）5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗？（1）师念前面节奏，生念后面（2）念前面节奏，生敲后面（3）师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分（师敲前面节奏，生敲后面）（4）师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧！（学生完整敲击歌曲节奏）（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳（6）师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗？6、加入脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。
《第2课 草原：我是草原小牧民》(教学设计)-2023-2024学年人音版(2012)音乐三年级上册
人音版（2012）音乐三年级上册《第2课草原：我是草原小牧民》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够准确演唱《我是草原小牧民》，掌握歌曲的旋律特点和节奏型，理解并表现歌曲中的欢快情绪。
2. 过程与方法：通过听、唱、动、创等多种方式，学生能体验蒙古族民歌的风格，学会用身体语言表达歌曲内容，提升音乐表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：激发学生对蒙古族音乐文化的兴趣，培养热爱大自然、尊重多元文化的情感，增强民族自豪感。
教学重点- 歌曲《我是草原小牧民》的准确演唱，特别是歌曲中的跳跃感和活泼性。
- 通过音乐活动，体验并展现蒙古族草原生活的欢乐氛围。
教学难点- 歌曲中长音与跳音的准确把握，以及如何在演唱中体现草原小牧民的活泼形象。
- 将蒙古族舞蹈动作与歌曲《我是草原小牧民》结合，实现音乐与舞蹈的和谐统一。
教学过程一、情境导入- 开场白：用一段描绘草原美景的优美语言，如“蓝天如洗，碧草连天，一群群牛羊在广阔无垠的草原上悠闲地吃草……”引导学生想象自己置身于美丽的大草原上。
- 多媒体展示：播放一段展现草原风光的视频，同时播放一段轻快的马头琴音乐作为背景，让学生初步感受草原的自然风光和音乐氛围。
二、新知学习1. 初听歌曲：播放《我是草原小牧民》的录音，让学生静心聆听，初步感受歌曲的情绪与风格。
2. 歌曲介绍：简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，强调歌曲中所表达的草原小牧民的快乐生活和对大自然的热爱。
3. 学唱歌曲- 节奏练习：通过拍手、拍腿等身体打击乐方式，练习歌曲的节奏型。
- 旋律模唱：教师弹奏钢琴，学生跟唱，重点指导歌曲中的长音与跳音，确保旋律的准确。
- 歌词学习：分句教唱，特别注意歌词中体现草原特色的词语，如“蓝天、白云、羊群、马儿”，引导学生在演唱时想象相应的画面。
三、深入体验分组协作与角色融入1. 角色细化与分工- 角色分配：首先，引导学生进一步细化“草原小牧民”的角色，可以分为“放牧小英雄”、“欢乐的羊群”、“自由的马儿”和“蓝天白云的守护者”等角色。
2024-2025学年 人音版三年级上册第2课草原 演唱《我是草原小牧民》音乐教案
人音版三年级上册《我是草原小牧民》教案歌曲分析《我是草原小牧民》是人音版三年级上册的一首音乐作品，其灵感源自内蒙古的民歌音调。
这首歌曲以儿童为主要受众，通过明快的旋律和跳跃的节奏，展现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
作为《草原》单元中的一首重要歌曲，它不仅为学生们带来了音乐上的享受，更在无形中传递了草原文化的独特魅力。
这首歌曲的旋律特点鲜明，首先体现在四二拍拍的节奏上，给人一种活泼、明快的感觉。
四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，这种音乐上的跨度形象地表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象，同时也尽情地抒发了对美丽家乡的赞美之情。
教学目标1、能够了解并初步掌握蒙古族音乐的基本特点和风格，学唱歌曲《我是草原小牧民》，并能够准确、流畅地演唱。
2、通过聆听、模仿、合唱等形式，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
3、激发学生对蒙古族音乐文化的兴趣，培养学生对多元文化的尊重与理解，增进学生对民族音乐艺术的热爱。
教学重点和难点1、重点：正确掌握歌曲的旋律、节奏和音准。
2、难点：能够了解并初步掌握蒙古族音乐的基本特点和风格，学唱歌曲《我是草原小牧民》，并能够准确、流畅地演唱。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
课件出示：1 2 3 4｜5 —｜5 4 3 2｜1—‖小猫爱吃鱼鱼鱼鱼鱼鱼二、新课导入1、播放《草原上》乐曲演奏，提问：听，这是什么声音？听完这首乐曲，你想到了什么？2、师小结：乐曲开头像马蹄的声音，整首乐曲像马儿在草原上奔跑。
3、今天我们要学习一首关于草原的歌曲——《我是草原小牧民》。
三、新课学习1、初听歌曲：歌曲里面出现了哪个人物？他的心情是怎样的？学生自主回答：小牧民，他的心情很好，他很快乐。
2、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲是几拍子的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快四二拍（强弱）3、学唱歌曲。
①带节奏朗读歌词。
②用“啦”模唱歌曲旋律。
第2课-草原--我是草原小牧民(教案)音乐三年级上册
《我是草原小牧民》教学设计教学内容：人音版三年级上册音乐《我是草原小牧民》教学目标：1、初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，激起学生学习的兴趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》。
3、通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。
教学重点、难点：1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
3、认识“休止符”“前倚音”两个音乐记号，学会音乐记号的唱法。
教学准备：多媒体、钢琴、串铃、双响筒教学过程及内容：直、创设情境、引出主题师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。
今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示课件：草原小朋友格格玛图片，播放语音：大家好，我是来自蒙古族的小朋友，我叫格格玛！很高兴见到大家，今天我想邀请你们去我们美丽的大草原参加那达慕大会，让我们一起出发吧。
）师：这位小客人的名字叫什么？（格格玛）他来自哪里？（蒙古族）师：我们蒙古族小朋友格格玛想邀请我们大家一起去美丽的大草原参加那达慕大会，同学们想去吗？蒙古族又称为骑在马背上的民族，我们的好朋友格格玛，也为我们准备了一匹千里马。
（课件出示）请同学们起立让我们骑上这匹千里马，拉好缰绳一起奔向美丽的大草原。
二、聆听歌曲_L （初听歌曲）播放《我是草原小牧民》，学生模仿骑马，老师表演蒙古舞动作师：经过了漫长的旅途，我们终于来到了美丽的大草原，同学们稍作休息，看看我们的好朋友格格玛有什么话要说。
聆听歌曲2 （听歌曲内容）（课件出示格格玛语音：欢迎大家来到我们美丽的大草原，相信刚刚在来的路上，大家也看到了我们蒙古族大草原美丽的景色和那达慕大会上好多有趣的活动，那大家知道我们平常都会做些什么吗？）师：刚才格格玛问了我们大家一个问题，同学们，你们知道格格玛平时都会做些什么吗？生：答（放羊、骑马、射箭、放牧）师：格格玛平时都会做些什么呢？我们一起来听一首歌曲，从歌曲中看看大家能不能听出来。
演唱 我是草原小牧民-人音版三年级音乐上册教案
演唱《我是草原小牧民》-人音版三年级音乐上册教案一、教学目标1.知识目标•了解草原文化，理解《我是草原小牧民》这首歌曲的歌词和含义。
•学唱《我是草原小牧民》这首歌曲。
•理解三拍子的节奏，掌握拍子的节奏感。
2.能力目标•培养学生音乐方面的兴趣，创造音乐氛围，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
•提高学生演唱合唱的能力，学习合唱的技巧及表现力。
•发扬学生互帮互学的精神，培养合作意识，提高团队协作能力。
3.情感目标•培养学生对音乐的感情，加强对爱国主义、团结友爱等思想的认识。
•通过音乐的魅力，激发学生的幸福感、归属感和自信心。
二、教学重难点1.教学重点•理解歌曲的意义和表达情感。
•学会演唱这首歌曲。
2.教学难点•培养学生的节奏感和音高感。
•提高学生的音乐表现能力，培养学生聆听、表现、创造的能力。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师出示《我是草原小牧民》的MV或者草原的图片，与学生简单交流一下这首歌曲或草原文化的背景和特点，让学生对草原文化和这首歌曲有一个初步的认识。
2.学唱歌曲（30分钟）带领学生跟随歌曲的旋律学唱《我是草原小牧民》这首歌曲，注意掌握歌曲的节奏、音高和音色等基本要素。
调整歌曲的速度和音高，让学生感受歌曲的韵律和节奏感。
3.拓展演唱技巧（15分钟）老师让学生在集体唱歌的时候，尝试采用不同的唱法和音质，比如深情演绎、轻快活泼等，让学生体味唱歌时的情感表达和音乐元素的多样性。
4.合唱练习（20分钟）考虑到合唱需要大家的团队协作和默契配合，老师应该让学生一开始就集中练习整体的歌曲表演，尝试让学生分成不同的角色组，根据歌曲的副歌和精彩片段进行训练，或者采用分声部唱，让学生体验唱和听之间的和谐感觉。
5.音乐表演（10分钟）全体学生进行表演，通过集中唱、分角色演唱、分各自唱等多种形式来集中训练和表演学生的音乐表现能力，展示学生的音乐实力。
四、作业•反复练习《我是草原小牧民》这首歌曲，重点掌握歌曲的节奏和音高特点。
人音版音乐三年级上册范唱《我是草原小牧民》教学设计
人音版音乐三年级上册范唱《我是草原小牧民》教学设计一. 教材分析《我是草原小牧民》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲以草原为背景，描绘了草原小牧民的生活情景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有童趣，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解草原文化和牧民的生活，培养对大自然的热爱，提高音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习兴趣和积极性，他们已经掌握了基本的音标和节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对草原文化和牧民生活较为陌生，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的词曲，能够熟练演唱。
2.了解草原文化和牧民生活，培养对大自然的热爱。
3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的草原文化和牧民生活词汇。
2.歌曲中的音准和节奏把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解草原文化和牧民生活，激发学习兴趣。
2.示范法：教师范唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答疑问，巩固知识点。
六. 教学准备1.准备草原文化和牧民生活的图片、视频等教学资源。
2.准备钢琴或其他乐器，用于教学伴奏。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，介绍草原文化和牧民生活，引导学生了解歌曲背景，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，学生跟随模仿，注意音准和节奏的把握。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，针对存在的问题进行针对性教学。
4.巩固（5分钟）学生再次演唱歌曲，巩固所学知识，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论草原文化和牧民生活，分享自己的感受，提高学生的文化素养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调草原文化和牧民生活在歌曲中的体现。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后向家人介绍歌曲背景，演唱歌曲，培养家庭氛围。
人音版(敬谱)音乐三年级上册《演唱我是草原小牧民》教学设计
人音版（敬谱）音乐三年级上册《演唱我是草原小牧民》教学设计一. 教材分析《我是草原小牧民》是人音版（敬谱）音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲以草原为背景，描述了小牧民的生活场景。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，易于学生传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解草原文化，感受草原的广阔与美丽，同时培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的音乐基础，他们已经掌握了基本的乐理知识，能够识谱和简单地演唱歌曲。
然而，部分学生在唱歌时可能会遇到音准、节奏和呼吸方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和关爱。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，教师可以充分利用这一特点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词。
2.培养学生对草原文化的了解和热爱。
3.提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
4.培养学生的音准、节奏和呼吸控制能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.理解歌曲背后的草原文化。
3.学会用正确的气息和发声方法演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受草原的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，共同探讨草原文化，提高学生的参与度。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正发音和姿势错误。
4.分组合作教学法：学生分组练习，培养集体合作意识。
5.游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲旋律和歌词。
六. 教学准备1.准备草原图片、视频等教学素材。
2.准备音乐教材和歌词 sheet。
3.准备录音机或音响设备。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示草原的美丽景色，引导学生感受草原的风光。
同时，教师简要介绍草原文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《我是草原小牧民》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
人音版(简谱)三年级上册音乐教案：我是草原小牧民
2.知识与技能：让学生掌握歌曲的演唱技巧，提高简谱识读能力，熟练运用打击乐器为歌曲伴奏，提升音乐表现力和合作能力。
3.过程与方法：通过参与讨论、创作和表演活动，发展学生的想象力、创造力和团队协作能力，培养审美鉴赏能力。
3.乐器体验：尝试用三角铁、手鼓等打击乐器为歌曲《我是草原小牧民》伴奏，培养学生的节奏感和合作意识。
4.舞蹈动作：学习简单的草原舞蹈动作，让学生在演唱过程中更好地体验歌曲的情感。
5.创作活动：分组讨论，让学生创作与草原小牧民生活相关的故事，并结合歌曲演唱进行表演。
二、核心素养目标
《人音版（简谱）三年级上册音乐教案：我是草原小牧民》
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲，注意歌曲中的旋律、节奏和歌词是如何共同描绘出草原小牧民的生活场景的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的演唱和简谱知识的应用这两个重点。对于难点部分，如音程跳进和节奏把握，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
最后，我觉得在总结回顾环节，可以更加注重对学生的评价和反馈。在今后的教学中，我会尽量让每个学生都参与到课堂总结中来，让他们对自己的学习过程进行反思，从而提高他们的自我认知和自我评价能力。
同学们，今天我们将要学习的是《我是草原小牧民》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过自己是一名草原上的小牧民？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原文化和牧民生活的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《我是草原小牧民》的基本概念。这是一首描绘草原风光和牧民生活的歌曲，它通过优美的旋律和生动的歌词，让我们感受到草原的壮丽和牧民的快乐。
人音版音乐三年级上册伴奏《我是草原小牧民》教学设计
人音版音乐三年级上册伴奏《我是草原小牧民》教学设计一. 教材分析《我是草原小牧民》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲描绘了草原小牧民的生活场景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，富有弹性，第二乐段旋律舒展，具有浓郁的草原气息。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的五线谱，掌握基本的节奏和音符。
但部分学生可能对草原文化还不够了解，因此需要在教学过程中进行适当的引导。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
2.了解草原文化，感受草原音乐的独特魅力。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音符的掌握。
2.对草原文化的不了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生走进草原，了解草原文化。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组练习，相互纠正，提高演唱水平。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音符。
六. 教学准备1.教学课件：草原图片、视频、歌曲音频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.乐谱：《我是草原小牧民》歌词和旋律。
4.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原图片和视频，引导学生感受草原的美丽和辽阔。
同时，教师简要介绍草原文化，为学生学习歌曲营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《我是草原小牧民》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
演唱过程中，注意强调歌曲的节奏和音符特点。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名组长。
教师分别教授歌曲的两个乐段，让学生跟随示范进行练习。
期间，组长负责监督和纠正组员的错误。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
然后，让学生进行集体演唱，加强巩固。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作属于自己的草原歌曲。
人音版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教学设计
《我是草原小牧民》教学目标：1、通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验。
2、让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、提高学生的音乐实践和创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
教学重点：引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
教学难点：让学生体验小组合作，提高学生模仿探究的能力。
教学过程：一、激趣导入师：欢迎同学们来到我们快乐的音乐课堂，我们祖国一共有多少个民族？生：56个师：今天老师带领同学们到其中的一个民族，我们一起去看一看？出示图片，讲解蒙古族人民的衣食住行，蒙古族人民喜欢把摔跤用在歌声中，学唱摔跤歌声。
二、寓教于乐1、初次聆听师：小牧民摔跤的时候喜欢唱歌，放牧的时候也喜欢唱歌，你听，他来2、出示歌谱，按节奏读歌词。
师领读，生读。
（草儿青青羊儿肥，注意休止符）3、学唱旋律。
师领唱，分句学唱。
4、学唱歌曲教师教唱，找出重点句子（草儿青青羊儿肥—青青草儿跳起来了，肥肥的羊儿扭起来了，休止符、前倚音）5、随琴哼唱小声随琴完整的演唱歌曲6加快速度演唱。
7、师生歌词接龙演唱。
8、巩固歌曲，分组接唱9、歌曲处理师：你觉得小牧民再唱这着歌曲的时候心情是怎样的？（高兴，自豪）有感情的演唱歌曲，注意休止符、前倚音.10师小牧民不仅喜欢骑马射箭，还能歌善舞，如果你给整首歌曲传遍动作的话，你回家什么动作呢？小组合作，表演。
三、拓展延伸师：蒙古族的民歌丰富独特，分为长调和短调，接下来欣赏长调歌曲《富饶辽阔的阿拉善》和短调歌曲《嗄达梅林》分析长调和短调各自都有那生聆听并选择。
四、小结师总结，在载歌载舞中结束音乐课。
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人音版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》精品教案
教学内容：
表演《我是草原小牧民》
欣赏《草原巡逻兵》
教学目标：
一、通过聆听与歌唱，感受草原人民（蒙古族）的音乐文化，激发学生对祖国美好河山的热爱。
二、学习八分休止符，能用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》
三、激发学生学习兴趣，培养学生的学习习惯。
教学重点：
感受草原的音乐风格，能用自豪欢快的声音演唱
教学难点：
八分休止符
教学过程：
一、学习《我是草原小牧民》
（一）导入：
1、表演舞蹈
师：老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？生：……
师：你怎么知道是蒙古族的舞蹈？
2、让学生介绍所了解的蒙古族及蒙古大草原
3.一起观赏蒙古草原的美丽风景，让学生初步感知祖国的大好河山。
4.导出课题：如果你生活在美丽的大草原上，心情会怎么样哪？有一位作曲家被美丽的草原所吸引，创作了《我是草原小牧民》这首歌曲。
（二）寓教于乐
1.自主学习，初步感知
（1）初听歌曲：
师：歌曲的速度？歌曲给我们带来什么样的感受？
（2）再听歌曲（让我们再一次体验一下这种感动）边听歌曲边打节拍
师：歌曲向我们诉述了什么？
2. 合作交流，学唱歌曲
（1）解决难点（让草原小牧民）
6 0 6 0 |5 65 3 | 6 5 6 | 3 - |
La la solasolmi la solla mi -
草儿青青羊儿肥
A结合柯尔文手势学唱曲谱
B结合划拍学习八分休止符
C填唱歌词
3．演唱歌曲，体验音乐
（1）用“啦”哼唱旋律
（2）小声填唱歌词
说出最难唱的乐句
（3）同学们一起解决难唱的乐句
（三）创造表现
1.歌曲处理
师：如果你是一名小牧民，生活在这样美丽的大草原，心情怎么样？师：带着这种自豪、幸福的心情来歌唱。
2.歌词创编（分组创编）
我是（）小学生
我是个（）小学生，（）多自豪，（）青青，（）美。
美在眼里喜在心喜在心。
啊哈啊哈嗬，啊哈啊哈嗬，美在眼里喜在心喜在心。
3.分组展演，学生互评
二、聆听《草原巡逻兵》
（一）创设情境
1、师：我们的大草原之所以这么美丽安宁、祥和，离不开威武矫健、智勇双全的草原巡逻兵，你们听，他们来了
2.聆听音乐
问：（1）你听到了什么？这首乐曲又叫《草原骑兵》，你知道是什么乐器演奏的吗？
这种乐器叫笙
（2）你会骑马吗？
来让我们和巡逻兵们一起骑马保护我们的大草原
3.再听，完成课后听音乐排序号
五、小结
师：同学们，今天我们领略了大草原的美丽风光，学习了草原歌曲，聆听了草原的音乐，认识了我们民族乐器，心情怎么样？
学生：快乐
师：这些都是音乐的魅力。
音乐就在我们的身边，生活中到处都是音乐。
希望同学们喜欢音乐，在生活中找到更多的快乐。
下课。