幼儿园法律主题教育课程设计——以受教育权为例.doc
《受教育权》的教学设计
《受教育权》的教学设计合肥市第三十八中学闫玉群教学目标情感、态度与价值观认识受教育是适应当今时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会需要人才的重要手段。
培养和强化青少年珍惜受教育机会的愿望和情感。
知识与能力进一步明确受教育既是公民的权利又是公民的义务，学会依法维护自己的受教育权利，自觉履行受教育的义务，做一个德、智、体、美全面发展的好学生。
教学重点学会维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
教学难点如何自觉履行受教育的义务。
教学方法情境表演法、案例法、讨论法、多媒体展示等教学安排1课时教学过程珍惜受教育的机会导入新课名言赏析：书是人类进步的阶梯、终身的伴侣，最诚实的朋友。
古希腊思想家苏格拉底请同学们谈谈对苏格拉底名言的认识。
自主探究活动一：多媒体展示《招工现场》某企业来到一个偏僻山区招收初中未毕业的少年外出打工厂方鼓动家长早点报名“别担心，我们会签合同”。
校方极力劝阻“接受义务教育是孩子的权利和义务”有些家长不以为然“这是我们的权利别人管不着！”请思考：⑴上述情境中，家长的说法正确吗？厂方的合同在法律上有效吗？为什么？（2 在上述事例中，未成年人可以通过什么方式维护自己的权利？（学生回答，老师归纳）未成年人弃学打工的行为是不可取的，也是违法的。
既没有珍惜自己受教育的机会，也没有履行自己受教育的义务。
家庭、学校、社会都有维护未成年人受教育权利的义务。
未成年人自己更要学会运用法律维护自己的受教育权利。
1 维护受教育的权利（板书）珍惜受教育的权利，首先要防止侵犯我们受教育权的行为，现实生活中，家庭、学校、社会侵犯未成年人受教育权的现象时有发生，要学会维护自己的受教育权利。
活动二：情景剧《放羊娃的愿望》名言赏析：知识就是力量。
培根请同学们根据情景剧、培根的名言谈谈你的感想。
（学生发言，教师归纳）放羊娃的愿望：放羊——讨媳妇——生孩子——放羊，陷入贫困的怪圈，而不能改变自己的命运。
知识就是力量，我们要扼住命运的喉咙，掌握知识、改变命运，就必须学习，接受教育。
《我的受教育权》教学设计新部编版
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科： _______________ 任教年级： _______________任教老师： _______________xx市实验学校r \・•- 二〕r ——育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan第十二课《我的受教育权》的教学设计课程标准：知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
素质教育目标：（一）•情感体验点：能够自觉手法，树立运用法律武器保护自己和他人的合法权益的意识。
珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自觉履行受教育的义务。
（二）•能力培养点：学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益，培养依法同侵权行为做斗争的能力。
自觉履行受教育的义务，学会依法维护受教育的权利。
（三）•知识储备点：知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护自己的受教育权。
教学设想：（一）教学重难点：教学重点：学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务（二）课型及教学思想课型：授新课借助教材，网上收集的资料，让学生在自学，讨论，交流，探究中知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护自己的受教育权，珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自觉履行受教育的义务，培养依法同侵权行为做斗争的能力。
教学方法与教具：读书指导法、讨论交流、举例子多媒体课件教学流程:育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰。
受教育权_法律案例(3篇)
第1篇一、案情简介原告：张华，男，18岁，汉族，某市某中学应届毕业生。
被告：某市教育局。
案由：侵犯受教育权二、案件经过张华，某市某中学应届毕业生，在高考中取得了优异的成绩，被某知名大学录取。
然而，在办理入学手续时，张华却被告知由于家庭经济困难，无法支付学费，学校无法为他办理入学手续。
张华对此表示不解，他认为自己已经通过了高考，取得了录取资格，有权接受高等教育。
于是，张华向某市教育局提起诉讼，要求该局依法保障其受教育权。
在审理过程中，被告某市教育局辩称，张华家庭经济困难，确实无力支付学费，但根据相关政策，对于家庭经济困难的学生，学校可以提供助学金、奖学金等帮助。
因此，被告认为其已经履行了保障张华受教育权的义务。
三、争议焦点本案的争议焦点在于：1. 张华是否享有受教育权？2. 某市教育局是否侵犯了张华的受教育权？四、法院判决经审理，法院认为：1. 根据《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
”张华作为中华人民共和国公民，享有受教育的权利。
2. 根据《中华人民共和国教育法》第三十六条规定：“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利。
”张华在入学方面享有平等权利。
3. 被告某市教育局在办理张华入学手续时，未充分考虑其家庭经济困难，未能依法保障其受教育权，存在违法行为。
4. 被告某市教育局辩称已提供助学金、奖学金等帮助，但未提供充分证据证明其已尽到保障张华受教育权的义务。
综上所述，法院认为被告某市教育局侵犯了张华的受教育权，判决如下：1. 被告某市教育局在本判决生效之日起三十日内，依法保障张华的受教育权，为其办理入学手续。
2. 被告某市教育局赔偿张华因受教育权受到侵犯所造成的损失。
五、案例评析本案涉及受教育权法律问题，对于保障公民受教育权具有重要意义。
1. 公民享有受教育权，受教育权是公民的基本权利。
本案中，张华作为应届毕业生，取得了录取资格，依法享有受教育权。
幼儿园法律案例教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 了解幼儿园法律案例的基本概念和特点。
2. 培养幼儿的法治观念，提高幼儿的法律意识。
3. 增强幼儿的道德素养，培养幼儿的遵纪守法意识。
二、教学重点1. 幼儿园法律案例的基本概念和特点。
2. 幼儿园法律案例的类型及处理方法。
三、教学难点1. 幼儿园法律案例在实践中的应用。
2. 幼儿园法律案例与幼儿道德素养的关系。
四、教学准备1. 教师准备：相关法律案例资料、PPT课件、图片等。
2. 幼儿准备：认真听讲，积极参与讨论。
五、教学过程（一）导入1. 教师提问：什么是法律？法律在我们的生活中有什么作用？2. 幼儿回答，教师总结：法律是国家制定的规范人们行为的规则，保障社会秩序，维护公民权益。
（二）讲授新课1. 介绍幼儿园法律案例的基本概念和特点（1）幼儿园法律案例是指涉及幼儿园管理、教育教学、幼儿权益等方面的法律问题。
（2）幼儿园法律案例具有以下特点：①涉及幼儿权益；②具有普遍性；③具有一定的复杂性。
2. 介绍幼儿园法律案例的类型及处理方法（1）幼儿园法律案例的类型①幼儿人身伤害案件；②幼儿财产损失案件；③幼儿园侵权案件；④幼儿园内部管理纠纷。
（2）幼儿园法律案例的处理方法①协商解决；②调解解决；③诉讼解决。
3. 结合实际案例进行分析（1）案例一：幼儿在园内受伤，幼儿园承担赔偿责任。
（2）案例二：幼儿在园内丢失财物，幼儿园协助家长寻找。
（三）讨论与交流1. 教师提问：如何预防幼儿园法律案例的发生？2. 幼儿分组讨论，分享自己的观点。
（四）总结与反思1. 教师总结：通过学习幼儿园法律案例，我们了解到法律在保障幼儿权益、维护社会秩序方面的重要作用。
2. 幼儿分享自己的学习心得，教师点评。
六、教学延伸1. 邀请法律专家为幼儿和家长开展法律知识讲座。
2. 组织幼儿参观法院、律师事务所等法律机构，增强幼儿的法治观念。
七、教学评价1. 学生对幼儿园法律案例的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生在讨论与交流中的参与度及观点的合理性。
幼儿园法制教育课程设计 幼儿园法制教育
幼儿园是孩子们接受教育的起点，幼儿园的法制教育课程设计对孩子们的成长至关重要。
通过法制教育，可以培养孩子们的法律意识和法治观念，增强他们对法律的尊重和遵从，促进幼儿的全面发展。
本文将围绕幼儿园法制教育的主题，详细介绍幼儿园法制教育的课程设计。
一、法制教育的重要性1. 法制教育与社会发展的关系法制教育是培养孩子们正确的法治观念和法律意识的重要途径。
通过法制教育，可以帮助孩子们树立正确的法律观念，提高他们的法律素养，为未来的社会生活打下坚实的法制基础。
2. 法制教育对幼儿成长的影响幼儿期是孩子们认知和行为习惯形成的关键时期，良好的法制教育可以促进孩子们的健康成长。
通过法制教育，可以引导孩子们树立正确的价值观和行为规范，帮助他们树立正确的人生观和世界观。
二、幼儿园法制教育课程设计的原则1. 知识性与趣味性相结合设计法制教育课程时，要注重知识的内容性和趣味性相结合，使孩子们在学习法制知识的过程中感到快乐和愉悦，增强他们的学习兴趣。
2. 老师的示范作用老师是幼儿的榜样和引导者，他们应该注重自身的法制素养和专业水平提升，以示范的力量引导孩子们树立正确的法治观念。
3. 融入日常生活法制教育要贴近孩子们的日常生活，利用孩子们喜闻乐见的故事、游戏等活动进行法制知识的普及和引导。
三、幼儿园法制教育课程设计的内容1. 法制知识普及通过形象生动的故事、图片等形式讲解法制知识，引导孩子们了解国家的基本法律法规，培养他们的法制观念。
2. 人生观价值观引导以孩子们喜欢的游戏、歌曲等形式，引导他们形成正确的人生观和价值观，培养他们的道德情操。
3. 法制教育活动组织开展法制教育主题班会、法律知识竞赛等形式多样的法制教育活动，激发幼儿学习法制知识的兴趣。
4. 安全教育组织学龄前儿童交通安全、火灾安全、食品安全等方面的安全教育，培养孩子们的自我保护意识。
四、幼儿园法制教育课程设计的实施方法1. 多媒体教学利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频、音频等，生动形象地向孩子们展示法制知识，增强学习效果。
关于受教育权的法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景张某，男，1990年出生，某省某市人。
自幼家境贫寒，但其勤奋好学，成绩优异。
张某于2008年考入某重点高中，但由于家庭经济困难，无法支付学费。
张某的班主任了解到这一情况后，积极联系学校，申请了助学金，使得张某得以顺利完成高中学业。
2011年，张某以优异成绩考入某重点大学。
然而，由于家庭经济状况并未得到根本改善，张某在大学期间仍面临经济压力。
2015年，张某因家庭经济困难无法支付学费，被学校劝退。
张某不服，向当地教育局提出申诉，要求恢复其学籍。
教育局经调查后，作出维持学校处理决定的回复。
张某不服，向法院提起诉讼。
二、争议焦点本案的争议焦点在于：张某是否享有受教育权，以及教育局是否侵犯了张某的受教育权。
三、案例分析1. 受教育权的法律依据根据《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
”同时，《中华人民共和国教育法》第九条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
”由此可见，受教育权是宪法赋予公民的基本权利，国家有义务保障公民的受教育权。
2. 张某是否享有受教育权张某作为中华人民共和国公民，依法享有受教育的权利。
张某在高中和大学期间，均因家庭经济困难而无法支付学费，但学校和教育部门均给予了相应的帮助，使得张某得以顺利完成学业。
然而，在大学期间，由于家庭经济状况并未得到根本改善，张某再次面临经济压力，导致其无法支付学费被学校劝退。
根据《中华人民共和国教育法》第二十九条规定：“学生有按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金的权利。
”可见，张某作为学生，有权获得助学金等经济帮助。
因此，张某享有受教育权。
3. 教育局是否侵犯了张某的受教育权本案中，教育局经调查后，作出维持学校处理决定的回复。
根据《中华人民共和国教育法》第三十条规定：“教育行政部门和其他有关部门依法负责教育行政工作，保障教育公平，维护教育秩序，促进教育事业发展。
受教育权的法律案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，受教育权是公民的基本权利之一，是宪法赋予公民的一项基本人权。
近年来，随着我国法治建设的不断推进，受教育权的保障问题日益受到社会的广泛关注。
本文将以一起典型的受教育权法律案例为切入点，分析受教育权在我国法律体系中的地位、保障措施以及实践中存在的问题。
二、案例简介2019年，某市一所知名中学发生了一起因学生家长反对学校安排学生参加高考补习班而引发的纠纷。
家长认为，学校安排补习班侵犯了自己孩子的受教育权，导致孩子身心俱疲，影响学习效果。
家长遂将学校告上法庭，要求学校停止安排补习班，并赔偿因补习班导致的孩子损失。
三、案例分析1. 受教育权的法律地位根据《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。
”受教育权是我国宪法赋予公民的一项基本权利，是公民实现自身价值、参与社会生活的重要途径。
2. 受教育权的法律保障（1）国家保障《中华人民共和国教育法》明确规定了国家保障公民受教育权利的原则。
国家通过制定教育政策、法律法规，确保公民受教育权利的实现。
（2）学校保障学校作为教育机构，有义务保障学生的受教育权利。
学校应当遵循教育规律，尊重学生的人格尊严，提供优质的教育资源，保障学生的受教育权利。
（3）社会保障社会应当为公民受教育权利的实现提供支持。
政府、企业、社会组织等应当积极参与教育事业，为公民受教育权利的实现创造良好条件。
3. 案例中受教育权的争议在本案中，家长认为学校安排补习班侵犯了孩子的受教育权。
具体表现在以下几个方面：（1）补习班占用学生休息时间，影响学生身心健康。
（2）补习班加重了学生的学习负担，降低了学习效果。
（3）学校未充分尊重家长意见，未与家长沟通，导致家长与学校产生矛盾。
4. 法院判决及法律依据法院审理认为，学校安排补习班确实占用了一定时间，可能对学生的身心健康和学习效果产生一定影响。
法律安全教育教案幼儿园(3篇)
第1篇课时：1课时年级：大班教学目标：1. 让幼儿了解一些基本的安全法律知识，提高幼儿的安全意识。
2. 培养幼儿遵守社会规范，尊重他人，自我保护的能力。
3. 培养幼儿养成良好的生活习惯，预防意外事故的发生。
教学重点：1. 让幼儿认识基本的法律标志和图标。
2. 让幼儿学会在遇到危险时如何保护自己。
教学难点：1. 让幼儿理解法律的重要性，并自觉遵守。
2. 让幼儿学会在日常生活中运用法律知识保护自己。
教学准备：1. PPT课件：法律标志、图标、案例分析等。
2. 图片：交通安全、消防安全、校园安全等。
3. 情景模拟道具：警察制服、消防器材等。
教学过程：一、导入1. 教师出示PPT课件，展示法律标志和图标，引导幼儿观察并提问：“你们知道这些标志和图标代表什么意思吗？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这些标志和图标都是法律的一部分，它们提醒我们要注意安全，遵守规则。
”二、基本法律知识讲解1. 交通安全：讲解交通规则，如红灯停、绿灯行，过马路要走斑马线等。
2. 消防安全：讲解火灾逃生知识，如用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低头逃生等。
3. 校园安全：讲解校园内应注意的安全事项，如不追逐打闹，不玩危险物品等。
三、案例分析1. 教师通过PPT展示案例分析，如：小明的自行车被撞，小红在学校摔倒了等。
2. 引导幼儿分析案例中存在的问题，并提出解决方法。
3. 幼儿分组讨论，每组派代表分享讨论结果。
四、情景模拟1. 教师根据案例设置情景，如：过马路、玩火等。
2. 幼儿分组扮演不同角色，模拟情景。
3. 教师引导幼儿在模拟过程中运用所学知识，解决问题。
五、总结与反思1. 教师引导幼儿总结本次课程所学内容，强调法律安全的重要性。
2. 幼儿分享自己的学习心得，反思在日常生活中如何运用法律知识保护自己。
六、课后作业1. 家长协助幼儿完成以下作业：a. 与家长一起观察生活中的法律标志和图标，了解其含义。
b. 与家长一起讨论家庭安全，如用电安全、燃气安全等。
幼儿园法律安全教育教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 了解基本的法律概念和规则。
- 认识法律在生活中的重要性。
- 掌握一些简单的自我保护方法。
2. 能力目标：- 培养幼儿遵守法律、尊重他人的意识。
- 提高幼儿自我保护的能力。
3. 情感目标：- 激发幼儿对法律知识的兴趣。
- 增强幼儿的安全意识和责任感。
二、教学对象幼儿园大班幼儿三、教学时间1课时四、教学准备1. 教学课件：《幼儿园法律安全教育》2. 实物教具：警察、法官、律师等职业的图片或模型3. 情景模拟场地4. 互动游戏道具五、教学过程（一）导入1. 播放《幼儿园法律安全教育》教学课件，展示法律的基本概念和规则。
2. 引导幼儿思考：什么是法律？法律有什么作用？（二）新课讲解1. 讲解法律的基本概念和规则：- 法律是国家制定或认可的行为规范。
- 法律对全体社会成员都有约束力。
- 法律保护公民的合法权益。
2. 举例说明法律在生活中的重要性：- 交通安全：遵守交通规则，确保出行安全。
- 校园安全：遵守校规校纪，预防校园暴力。
- 家庭安全：尊重父母、长辈，遵守家庭规则。
3. 教授幼儿简单的自我保护方法：- 不随意跟陌生人走。
- 遇到危险时，及时寻求成人帮助。
- 学会拨打报警电话：110。
（三）情景模拟1. 准备情景模拟场地，模拟真实场景。
2. 分组进行情景模拟，让幼儿扮演警察、法官、律师等角色。
3. 观察幼儿在情景模拟中的表现，引导幼儿遵守规则、保护自己。
（四）互动游戏1. 准备互动游戏道具，如警察、法官、律师等职业的图片或模型。
2. 游戏规则：幼儿根据图片或模型选择对应的职业，并说出该职业的职责。
3. 游戏过程中，教师引导幼儿关注法律职业的特点，培养幼儿尊重法律的意识。
（五）总结与反思1. 总结本节课的主要内容，强调法律在生活中的重要性。
2. 引导幼儿谈谈自己在学习过程中的收获，增强幼儿的安全意识和责任感。
六、教学评价1. 观察幼儿在情景模拟和互动游戏中的表现，评价幼儿的参与度和学习效果。
幼儿园法律法规教学设计 幼儿园普法教育
幼儿园法律法规教学设计一、前言在当今社会，法律法规的教育不仅限于学生和成年人，幼儿园的幼儿同样也需要接受法律法规的教育。
对幼儿进行普法教育，可以提高他们的法制观念，培养他们的法治意识，使他们在日常生活中能够懂得遵纪守法，学会维护自己的合法权益。
幼儿园的法律法规教学设计显得尤为重要。
二、目标和意义1.目标：通过开展法律法规教学，使幼儿了解和尊重法律法规，养成良好的法治观念和行为习惯。
2.意义：（1）培养幼儿的法治观念，提高他们的法律素养。
（2）促进幼儿养成良好的行为规范，懂得遵纪守法。
（3）增强幼儿的安全意识，保护自己的权益。
（4）促进家庭、学校和社会的合作，共同推动幼儿的法制教育。
三、教学内容与方法1.教学内容：（1）国家根本法律：宪法、民法、刑法、行政法等。
（2）日常法规：交通法规、消防法规、食品安全法规等。
（3）维护自身权益的法律常识：如受欺凌时应该怎么做等。
2.教学方法：（1）图书故事法：通过图书讲故事的形式，向幼儿传递法制知识。
（2）角色扮演法：通过角色扮演的方式，让幼儿模拟遵守法律法规的情景。
（3）游戏教学法：设计各种法律法规相关的游戏，让幼儿在游戏中学习。
（4）亲子互动法：通过邀请家长参与，共同讨论法律法规，加深幼儿的认知。
四、教学环境与氛围1.教学环境：营造积极、轻松、愉快的教学环境，让幼儿感到法律法规教学是一种快乐和有趣的学习过程。
2.教学氛围：注重情感教育，鼓励幼儿发表自己的看法和意见，尊重每个幼儿的个性，在积极参与中获得愉悦和成就感。
五、师资培训与家长参与1.师资培训：为幼儿园教师提供法律法规相关知识、教学方法和案例分析的培训，提高教师的法制素养和教学能力。
2.家长参与：邀请家长参与学校的法律法规教学活动，通过家长参与，增强家庭与学校之间的合作，共同呵护幼儿的健康成长。
六、评估与持续改进1.评估手段：通过观察、访谈、问卷调查等方式，对幼儿的法制观念和行为习惯进行评估。
2.持续改进：根据评估结果，及时对教学内容、方法及教学环境进行调整和改进，不断提升法律法规教学的效果。
幼儿园儿童法律教育方案
幼儿园儿童法律教育方案幼儿园儿童法律教育方案一、背景介绍幼儿园是孩子们最早接触社会的场所之一，为了帮助他们建立正确的法律意识和法律观念，我们制定了本方案，旨在培养幼儿的法律意识，增强他们的法律素养，为他们的成长和未来做好铺垫。
二、教学目标1. 帮助幼儿初步认识法律的含义，明确法律的作用和意义；2. 引导幼儿树立正确的法律观念，遵守法律规则；3. 让幼儿了解一些基本法律知识，如交通安全、环保、防火等；4. 提高幼儿的法律意识，增强他们的自我保护意识；5. 培养幼儿合作学习和团队合作能力。
三、教学内容和方法1. 法律的基本含义和作用内容：通过简单易懂的课堂故事、漫画等，让幼儿初步了解法律的概念和作用。
方法：教师讲解概念，激发幼儿的思考和讨论。
2. 法律的基本原则内容：通过游戏、小组活动等方式，让幼儿了解法律的基本原则，如公平、公正、公开、无罪推定等。
方法：团队合作游戏，小组讨论。
3. 儿童权益保护内容：通过故事、图片等形式，让幼儿了解自己的权益，并学会保护自己的权益。
方法：故事分享，角色扮演。
4. 交通安全法规内容：通过交通安全教育课程，让幼儿了解交通信号、斑马线等基本交通安全知识。
方法：播放教育视频，观看示范教学。
5. 环境保护和资源节约内容：通过生活实践活动，如垃圾分类、节约用水等，让幼儿了解环保的重要性。
方法：实地参观，小组讨论。
6. 防火安全常识内容：通过游戏和模拟演练，让幼儿了解火灾的危害和预防措施。
方法：集体讨论，模拟火灾演练。
四、教学组织安排1. 教学时间：每周安排1-2节法律教育课程，每节课时45分钟。
2. 教学方式：结合故事、漫画、游戏、实践活动等多种方式进行教学。
3. 教学资源：教师准备好教学所需的各种教具和教材，如故事书、图片、漫画、视频等。
五、教学评估1. 自我评估：通过幼儿展示、表演等形式，了解他们对法律知识的掌握情况。
2. 教师评估：观察幼儿在课堂上的参与和表现，给予肯定和指导。
幼儿园法律教育课程方案 法律教育
幼儿园法律教育课程方案第一部分：概述1.1 法律教育的重要性法律作为社会生活中不可或缺的重要组成部分，对于任何芳龄的人而言都具有重要的意义。
尤其是在当今社会，法治意识的培养已经成为教育的一部分。
而对于幼儿园阶段的孩子来说，引导他们正确认识法律、学习遵守法律已经成为重要的任务之一。
1.2 不同芳龄段的法律教育针对幼儿园阶段的法律教育，需要根据孩子特定的认知发展阶段，设计相应的教学方案。
幼儿园法律教育课程方案的制定，需要充分考虑到儿童的认知水平、兴趣爱好和实际生活情况，因此需要科学合理地进行设计。
第二部分：法律教育课程方案的设计2.1 课程目标2.1.1 培养孩子的法治意识通过法律教育课程，引导孩子们树立正确的法治观念，增强遵守法律的自觉性，养成遵纪守法的良好习惯。
2.1.2 提高孩子的法律意识使孩子们在日常生活中能够正确识别和应对法律问题，增强自我保护意识，提高防范法律风险的能力。
2.1.3 培养孩子的团队合作意识通过法律教育课程中的团队游戏、案例讨论等活动，培养孩子们的团队合作意识，提升其社会适应能力。
2.2 课程内容2.2.1 法律基础知识向孩子们介绍基本的法律概念、法律的作用和意义，使他们初步了解法律在社会生活中的重要性。
2.2.2 交通安全法律知识引导孩子们认识交通法规和交通安全知识，养成良好的出行习惯和安全意识。
2.2.3 日常生活中的法律知识介绍日常生活中涉及到的法律知识，如环境保护、知识产权、用户权益等，让孩子们了解生活中法律规则的实际应用。
2.2.4 知识普及和案例教学通过趣味性的知识普及和生动的案例教学，引导孩子们认识法律并学会应对一些日常生活中的法律问题。
2.3 教学方法2.3.1 游戏化教学根据幼儿园孩子的特点，采用游戏化的教学方式，设计富有趣味性和互动性的教学活动，使法律知识学习成为孩子们的乐趣。
2.3.2 情景模拟教学利用情景模拟的教学方法，让孩子们在模拟的场景中体验法律问题和冲突，培养他们的法律意识和解决问题的能力。
幼儿园大班法律教育教案 幼儿园法律教育
幼儿园大班法律教育教案一、概述法律是社会生活中不可或缺的一部分，而法律教育从小培养孩子的法律意识和法治观念就显得尤为重要。
幼儿园作为儿童成长的重要阶段，应该加强对幼儿进行法律教育，培养他们的法治观念和法律意识，让他们从小树立法律意识，懂得尊重法律、遵守法律、维护法律。
二、教育目标1. 培养幼儿良好的法治观念，懂得尊重法律和遵守法律。
2. 培养幼儿自我保护意识，懂得维护自己的合法权益和安全。
3. 培养幼儿团结合作的精神，懂得遵守园规园纪，尊重师长和同学。
4. 提高幼儿的学习能力和实践能力，通过法律教育活动提升幼儿的认知水平和动手能力。
三、教学内容1. 了解法律的基本概念通过图片、故事等形式，向幼儿介绍法律的基本概念，让他们认识到法律的重要性，从小树立正确的法律观念。
2. 学习基本的法律知识让幼儿学习一些基本的法律知识，如交通规则、消防安全等，通过游戏、活动等形式，让幼儿轻松愉快地学习法律知识。
3. 模拟法律情景通过角色扮演、情景模拟等形式，让幼儿参与法律情景的模拟，增强他们处理法律问题的能力，提高实践能力。
4. 法律教育主题活动开展一些主题活动，如“小法官评案”、“我是小交警”等，让幼儿在活动中体验法律的力量，增强对法律的尊重和遵守意识。
四、教学方法1. 在游戏中学习采用游戏化的教学方式，让幼儿在愉快的游戏中学习法律知识，增强学习的趣味性和有效性。
2. 结合故事讲解运用生动有趣的故事将法律知识融入其中，引导幼儿自觉接受法律的约束与教育，潜移默化地培养幼儿的法治观念。
3. 进行角色扮演通过角色扮演的方式，让幼儿参与其中，体验法律情景，促进幼儿的认识和实践能力。
五、教学实施1. 开设法律教育课程在幼儿园的日常教学计划中，增设专门的法律教育课程，定期进行法律教育活动。
2. 制定法律教育计划在学校教育教学计划中，明确法律教育的内容和目标，合理安排法律教育活动的时间和形式。
3. 加强师资培训对教师进行法律教育的专业培训，提升教师的法律意识和法律教育水平，为幼儿的法律教育提供有力支持。
幼儿法律教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和法律的普及，幼儿法律教育越来越受到重视。
在我国，幼儿法律教育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的法律意识、法律情感和法律行为能力。
本案例以某幼儿园开展的一次幼儿法律教育活动为例，探讨幼儿法律教育的有效途径和方法。
二、案例描述（一）活动背景某幼儿园大班，共有30名幼儿。
在幼儿园日常活动中，幼儿们经常发生矛盾和冲突，如抢玩具、打架等。
为了提高幼儿的法律意识，幼儿园决定开展一次以“法律与我同行”为主题的幼儿法律教育活动。
（二）活动目标1. 让幼儿了解基本的法律知识，如权利、义务等；2. 培养幼儿遵守法律的意识，自觉维护自身和他人的合法权益；3. 增强幼儿的社会责任感，促进幼儿全面发展。
（三）活动过程1. 法律知识讲解教师通过图片、视频等形式，向幼儿讲解基本的法律知识，如：宪法、刑法、民法等。
同时，结合生活中的实例，让幼儿了解法律与生活的紧密联系。
2. 法律故事分享教师选取一些与幼儿生活相关的法律故事，如《小猪佩奇》中的“不偷不抢，做一个守法的好孩子”等，让幼儿在故事中感受法律的魅力。
3. 角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，模拟法庭审理案件的过程。
让幼儿扮演法官、律师、被告等角色，体验法律的力量。
4. 法律知识竞赛教师组织幼儿进行法律知识竞赛，巩固幼儿所学的法律知识。
竞赛分为个人赛和团队赛，激发幼儿的学习兴趣。
5. 家庭作业教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起查找生活中的法律案例，并分享给班级同学。
（四）活动效果1. 幼儿法律意识增强通过本次活动，幼儿们对法律有了初步的认识，懂得了遵守法律的重要性。
2. 幼儿行为规范改善在日常生活中，幼儿们更加注重遵守纪律，尊重他人，懂得了维护自身和他人的合法权益。
3. 家庭教育得到加强家庭作业的布置，使家长对幼儿的法律教育有了更深的了解，促进了家庭教育与幼儿园教育的有机结合。
三、案例分析（一）活动优点1. 活动内容丰富，形式多样。
法律法规教育案例幼儿园(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和法律的不断完善，幼儿园作为孩子们成长的摇篮，其教育环境的安全性、合法性越来越受到社会的关注。
为了提高幼儿园师生的法律意识，保障幼儿的合法权益，我国各地幼儿园纷纷开展了法律法规教育活动。
本案例以某市一所幼儿园为例，探讨如何在幼儿园开展法律法规教育。
二、案例描述某市某幼儿园是一所市级示范性幼儿园，近年来，幼儿园高度重视法律法规教育，将其纳入日常教育教学工作中。
以下是该幼儿园开展法律法规教育的一个典型案例。
（一）法律法规教育活动的开展1. 制定法律法规教育计划幼儿园成立了法律法规教育领导小组，制定了详细的法律法规教育计划。
计划内容包括：（1）开展法律法规教育的时间、内容和形式；（2）组织教师参加法律法规培训；（3）开展幼儿法律法规教育主题活动；（4）开展家园共育，引导家长关注幼儿法律法规教育。
2. 教师法律法规培训幼儿园定期组织教师参加法律法规培训，邀请法律专家进行授课。
培训内容包括：（1）我国幼儿教育法律法规概述；（2）幼儿权益保护法律法规；（3）幼儿园安全防范法律法规；（4）教师职业道德规范。
3. 幼儿法律法规教育主题活动幼儿园结合幼儿年龄特点，开展了丰富多彩的法律法规教育主题活动。
例如：（1）小班：认识警察叔叔，学习交通安全知识；（2）中班：学习防拐骗技巧，提高自我保护意识；（3）大班：学习法律知识，了解自己的权利和义务。
4. 家园共育幼儿园通过家长会、家园联系册、微信公众号等形式，向家长宣传法律法规知识，引导家长关注幼儿法律法规教育。
（二）法律法规教育活动的效果1. 教师法律意识增强通过法律法规培训，教师对幼儿教育法律法规有了更深入的了解，法律意识明显增强。
教师在教育教学活动中，能够自觉遵守法律法规，保护幼儿的合法权益。
2. 幼儿法律意识提高通过丰富多彩的法律法规教育主题活动，幼儿对法律有了初步的认识，知道了一些基本的法律知识，提高了自我保护意识。
3. 家园共育成效显著家长对幼儿园的法律法规教育给予了高度评价，表示会积极配合幼儿园开展相关工作，共同为幼儿创造一个安全、健康的成长环境。
幼儿园法律法规教育教案
标题：幼儿园法律法规教育教案作为幼儿园教育工作者，了解和遵守幼儿园的法律法规是至关重要的。
在幼儿园教育教案中，通过法律法规教育，可以帮助幼儿养成良好的行为规范，增强法律意识，培养正确的行为习惯，确保幼儿园的教育教学工作顺利进行。
本教案将结合幼儿园的实际情况，对法律法规教育进行细致的规划和设计。
一、教学目标通过本课程的学习，幼儿应能够：1. 了解和遵守幼儿园的相关法律法规；2. 培养正确的行为习惯和法律意识；3. 理解遵守法律的重要性，树立正确的法律观念。
二、教学重点1. 幼儿园管理相关法律法规的学习和理解；2. 与幼儿一起讨论不同情况下的行为规范；3. 进行法律法规学习活动，培养幼儿的法律意识。
三、教学内容1. 什么是法律法规？幼儿园需要遵守的法律法规有哪些？2. 以亲子互动的方式讨论幼儿日常生活中的规范行为，如文明礼貌、尊老爱幼、保护环境等；3. 组织法律法规学习活动，如角色扮演、法律小讲堂等形式，让幼儿通过亲身体验来理解法律的作用和重要性。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等形式引入法律法规的学习，引起幼儿的兴趣；2. 学习：老师向幼儿介绍幼儿园需要遵守的法律法规，让幼儿了解法律在生活中的重要性；3. 活动：组织幼儿参与法律法规学习活动，让他们在活动中体会法律的引导和保护作用；4. 总结：通过讨论、绘画、手工等形式，对本节课学习的内容进行总结，让幼儿深化对法律法规的理解。
五、教学评估1. 观察幼儿在学习活动中的表现和参与程度；2. 通过儿歌、游戏等形式，了解幼儿对法律法规的掌握程度；3. 结合日常生活，观察幼儿在行为规范和法律意识方面的改变和提升。
六、教学反思在教学过程中，要根据幼儿实际情况调整教学内容和方法，让法律法规教育更贴近幼儿的认知水平和生活实际。
要与家长加强沟通，促进幼儿在家庭和学校中形成良好的行为习惯和法律观念。
七、教学总结通过本教案的设计和实施，可以帮助幼儿了解和遵守幼儿园的法律法规，培养正确的行为习惯和法律意识，从小树立正确的法律观念。
幼儿受教育权的案例(2篇)
第1篇在我国，幼儿受教育权是每个孩子的基本权利。
近年来，随着国家对教育事业的重视，幼儿教育得到了长足的发展。
然而，在教育过程中，仍有一些幼儿因为家庭、社会、学校等多方面原因，无法享受到应有的受教育权。
本文将以小明为例，探讨幼儿受教育权的重要性及其保障。
一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，出生在一个偏远山区的贫困家庭。
由于家庭经济条件有限，小明的父母无法承担高昂的学费，更没有能力为小明提供良好的教育环境。
在这样的背景下，小明在3岁时就被迫辍学，成为了“留守儿童”。
二、案例经过1. 家庭困境小明的父母为了生计，不得不外出打工，将他留在了家中。
由于缺乏关爱和引导，小明在成长过程中逐渐变得孤僻、内向。
在家庭中，小明很少接触到书籍、玩具等学习用品，更没有机会接受正规的教育。
2. 社会关爱缺失由于地处偏远，小明所在的小村庄教育资源匮乏。
村里的幼儿园条件简陋，师资力量薄弱，无法满足幼儿全面发展的需求。
此外，社会上对留守儿童的关注度不高，导致小明在成长过程中缺乏关爱和支持。
3. 学校教育机会有限虽然小明所在的村庄有幼儿园，但由于家庭经济条件限制，小明无法入园。
即便如此，小明仍渴望接受教育，改变自己的命运。
4. 政策助力在我国，政府高度重视幼儿教育，出台了一系列政策措施，保障幼儿受教育权。
在小明的家乡，政府通过“爱心助学”项目，为贫困家庭的孩子提供免费学前教育。
在得知小明的情况后，当地政府积极为他争取入学机会。
5. 小明的成长之路在政府的帮助下，小明得以进入幼儿园接受学前教育。
在幼儿园，小明结识了许多新朋友，学会了唱歌、跳舞、画画等技能。
在老师的关爱和指导下，小明的性格逐渐开朗，自信心也得到了提升。
在幼儿园的熏陶下，小明对知识产生了浓厚的兴趣，他渴望通过学习改变自己的命运。
三、案例分析1. 幼儿受教育权的重要性幼儿受教育权是每个孩子的基本权利，关系到国家的未来和民族的命运。
保障幼儿受教育权，有助于提高国民素质，促进社会和谐发展。
幼儿园法律意识教育课程设计
幼儿园法律意识教育课程设计1. 引言在当今社会，法律意识教育越来越受到重视。
而幼儿园作为孩子们接受教育的起点，也应当注重法律意识教育的开展。
本文将探讨幼儿园法律意识教育课程的设计，以期帮助幼儿园更好地进行相关教育。
2. 幼儿园法律意识教育的重要性在幼儿园阶段，孩子们正在建立自己的价值观和行为准则，这个时期对于法律意识的培养尤为关键。
通过法律意识教育，可以帮助孩子们树立正确的法律观念，培养遵纪守法的习惯，从小树立正确的法治观念。
3. 幼儿园法律意识教育课程设计的基本原则3.1 以游戏化教学为主要手段幼儿园孩子们的认知能力和动手能力尚未成熟，因此法律意识教育课程设计应以游戏化教学为主要手段，通过游戏，引导幼儿学习法律知识，培养其法律意识。
3.2 结合日常生活将法律意识教育融入到幼儿日常生活中，例如在游戏、饮食、卫生等方面进行教育，使孩子们能够在实际生活中体会到法律的重要性。
3.3 由浅入深，循序渐进根据幼儿的认知水平和心理特点，将法律知识分阶段进行教学，由浅入深，循序渐进地培养幼儿的法律意识，不断提高其法律素养。
4. 幼儿园法律意识教育课程设计的内容4.1 人身安全教育通过游戏等形式，教导幼儿如何保护自己的人身安全，如何识别陌生人等基本安全知识。
4.2 知识产权保护意识教育通过角色扮演等形式，向幼儿传授如何尊重他人的知识产权、保护自己的知识产权等内容。
4.3 社会公德意识教育通过游戏、绘画等形式，培养幼儿的社会责任感和公德意识，教导他们尊重他人、保护环境等内容。
5. 深度探讨幼儿园是孩子们形成人格、价值观的关键时期，法律意识教育的开展对于培养未来社会合格公民具有重要意义。
幼儿园法律意识教育课程设计需要综合考虑幼儿的认知水平、心理特点以及社会实际情况，通过生动有趣的教学方式，引导幼儿树立正确的法律观念。
6. 总结幼儿园法律意识教育课程设计应以游戏化教学为主要手段，结合日常生活，由浅入深，循序渐进地培养幼儿的法律意识。
幼儿法律主题教育活动方案
幼儿法律主题教育活动方案活动背景：随着社会的不断发展和进步，法治意识在人们的日常生活中变得越来越重要。
幼儿时期是孩子认知、性格、习惯养成的关键时期，通过法律主题教育，可以帮助幼儿树立正确的法治观念，养成良好的行为习惯，提高自我保护意识，促进其健康成长。
本次活动旨在通过一系列富有趣味性和互动性的教育活动，引导幼儿树立正确的法治观念，提高法律素养。
一、活动目标1.培养幼儿的法治观念，使幼儿树立正确的法律意识；2.提高幼儿的自我保护能力，培养良好的行为习惯；3.激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的认知能力；4.促进家园共育，加强家庭、学校、幼儿园的合作。
二、活动内容1.主题活动：开展以“小法律小公民”为主题的绘画、手工、小品表演等活动，让幼儿通过自己亲身参与的方式，深入理解法律对于生活的重要性。
2.律法知识讲解：邀请专业的法官或者法律工作者来讲解一些和幼儿生活息息相关的法律知识，让幼儿了解法律对于日常生活的影响，引导幼儿了解法律的基本常识。
3.亲子互动活动：组织亲子活动，家长和幼儿一起参与法治主题活动，通过游戏、互动交流等形式，让家长和孩子共同学习、体验法治知识，加强家园共育意识。
4.法治故事阅读：邀请专业老师或者家长为幼儿讲解一些有关法治的故事，通过生动有趣的故事情节，引导幼儿树立正确的法治观念，培养良好的行为习惯。
5.法律小测验：组织小测验，通过问答、游戏等形式，让幼儿学以致用，检验自己的法律知识水平，增强幼儿的自我保护意识。
6.亲子法律角色扮演：引导家长和孩子一起进行法治角色扮演活动，如家长扮演法官，孩子扮演小犯人等，通过亲身体验法律的实施和法律对生活的影响，增强幼儿的法律意识。
三、活动流程1.活动准备阶段（1）确定活动目标和内容，制定详细的活动方案。
（2）与专业人员合作，邀请法官、律师或法律工作者参与活动。
（3）准备绘画、手工、小品表演等所需材料。
2.活动开展阶段（1）开展主题活动，让幼儿亲身参与，深化对法治的理解。
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题目幼儿园法律主题教育课程设计——以受教育权为例姓名与学号
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摘要
近年来，为了让幼儿都能接受一定水平的教育，大多数国家采取了多种方法，对教育都是进行强制性的保驾护航。
从各个国家对保障受教育权阶段的做法可以看出，在面对幼儿园的教育体制的问题，一概采取制定相应的法律，法规，从根本上保护幼儿受教育的权利。
因此，幼儿园需要积极地开展法律教育课程，提高幼儿自身接受教育的意识，以及加强幼儿对受教育权的概念理解也成为了现代幼儿园亟待解决的问题，为了保障幼儿能在幼年阶段逐步认识到自身受教育权利的重要性，同时，也可以间接地避免一些对孩子抱着不高学习期望值的父母、长辈，降低幼儿接受教育的积极性。
关键词幼儿园；法律主题课程；受教育权
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目录
一、研究概述 (2)
（一）研究背景 (2)
（二）研究意义 (2)
二、受教育权概述 (3)
（一）受教育权概念 (3)
（二）受教育权的涵义 (3)
三、国内外受教育权研究现状 (4)
（一）国外研究现状 (4)
（二）国内研究现状 (4)
四、幼儿园法律主题教育课程设计——以受教育权为例 (6)
（一）课程目标 (6)
（二）课程实施 (6)
（三）课程总结 (6)
五、幼儿园法律主题教育课程的意义 (8)
（一）引导学前幼儿形成初步的法律常识 (8)
（二）改善幼儿园的办学质量和环境 (8)
（三）充分调动社会资源，开展实践性教学 (8)
六、总结 (10)
参考文献 (11)
致谢 (13)
I
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一、研究概述
（一）研究背景
随着人们对教育的需求越来越大，受教育权的问题也随着社会的发展不断出现。
我国虽然已经对教育事业进行了大力的改革，修订了一系列有关教育的法律法规，但是有关受教育权的问题还是仍旧存在于我国偏远地区之中，大大地制约了我国教育事业的发展。
（二）研究意义
随着我国社会经济的不断发展，我国国内教育资源不断呈现出缺乏的态势，幼儿园对于教育事业的财政投入虽然在逐年增多，但是幼儿受教育权的问题仍旧不断出现。
城市建设的脚步不断加快逐渐与农村的发展拉开距离，越来越多的农村人背井离乡选择走进大城市打工，以致受教育权问题主要分布在城镇的幼儿园中。
由于缺乏家庭教育，幼儿“受教育权”问题已经发展到比较严重的程度。
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二、受教育权概述
（一）受教育权概念
受教育权在国际中被称之为最重要的人权之一，受教育权有两层含义，第一种广义的解释为受教育的权利，这也是我国教育界中常用的一种解释，也是在《世界人权宣言》等国际法律文件中的一种解释。
另一个狭义的说法是指"接受教育的权利"，针对的是受教育的公民本人。
广义的说法除了包括狭义的内容，还包括公民自由选择教育的权利和教的权利。
受教育的权利具有社会权利和基本权利的双重属性。
这种权利不仅具有培养国家需要的社会合格公民的目的，而且还具有促进公民个人发展的目的。
无论什么样的社会制度和国家的教育传统，受教育的权利在教育的形式和教育内容上都享有一定的选择自由，受教育自由的特点。
自1950年以来，现代国际法在这50年间的迅速发展逐渐一个内在的系统的受教育框架。
在这个系统中包含了:教育目的、教育收益权、教育自由权、不歧视与制度保障这五个相关的方面组成了其维度面，另外在层次方面，初等、中等、职业、高等以及基本教育构成了其层次面。
（二）受教育权的涵义
从人的角度看，包括接受教育的人和相对方。
在受教育权阶段，由于受教育的权利和义务是对学生接受受教育权权利既不放弃，也不可转让的统一。
否则，将被国家强制性干预。
在非受教育权阶段，受教育权只是一项权利，在受教育权年龄段内的学生，可以自由决定是否接受教育。
相对方是指为保障和实现学生的受教育权而提供诸多教育条件的一方，其中包括国家、学校、教育机构及社会团体和学生个人等。
从政策角度看，所有人都应有受教育的权利，具体到一个国家，这个国家的所有学生都是受教育的主体，而不仅限于学龄儿童和青少年。
学生的受教育权不容侵犯。
学生享有的教育，因为儿童处于不同阶段而有较大的差异，这主要体现在受教育权和非受教育权时期。
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三、国内外受教育权研究现状
（一）国外研究现状
受教育权权一直以来都是在国际社会中收到认可度较高的一个权利，但是对受教育权真正的进行国家层面上的规定和进行普及是在二战之后，受教育权权才真正的作为一项学生的基本人权。
而在世界人权的宣言中，受教育权权才真正的站上了历史法律的舞台。
这一举措对全世界各国的学生受教育权权起到了重要的启示作用，也对各国的人权问题进行约束。
1996年联合国大会对人权这一问题进行了重新的规定，使得受教育权权成为各国的一项义务。
而联合国的《经济、社会和文化权利国际公约》在一定意义上，是唯一一个将受教育权权诠释的最完整的规定，也包含了对受教育权权的所有内容和解释。
此外，联合国对儿童受教育权权利也作出了政策性的规定，随即出台了一系列有关儿童受教育权权的法律规定，虽然其内容与《公约》有所不同，但是从本质上来说，是与《公约》有同等的目的性和意义。
日本在教育方面，是其他亚洲国家中较为重视教育问题的典型国家之一，在日本，国家对教育事业的经费支出从二战之后保持持续上升的态势，在日本的教育行业中，教师是一个十分受人尊重的职业，而教师不单单是进行教学，更重要的是对学生的生活也将进行管理和监护。
日本一直对教育事业保持着高度的关注，和大量的经费的指出，在日本一些较为偏远的农村以及远郊，都建立有十分规范的教育学校，现今的教育设备以及教学用具，令有设立盲人学校、特殊人群学校等专项教育学校。
在明治维新后，加强了对教育权的法律保障，1868年，以武士为主力向下推翻德川幕府的封建政权，发表了"复辟"，建立明治政府的宣言。
明治维新后，日本经历了教育，职业技术教育工业革命和国民教育体系，帝国主义时代，今天的教育和终身教育的体系，将在第二次世界大战后成为永久机制。
《学制》在体制上主要吸收法国教育制度的特点，建立学区制和中央集权制规定小学8年，中学6年。
在思想上以西方的教育均等思想为基础，强调每个公民都有受教育权，费用由人民负担，学习西方的实用之学。
（二）国内研究现状
在中国，最开始关注受教育权问题，是一位报刊记者所提出的观点引起了国家的高度重视，《中国教育报》的记者李建平在报纸中发表了自己对幼儿不能
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享受到受教育权的问题，他认为这是对教育权的不公平对待，也是对人权的不平等对待，幼儿受教育权是教育体系中的一部分，应该加强对幼儿受教育权的教育，保障其受教育权。
我国众多的学者也表示，教育法是我国法律体系中的重要组成部分，受教育权也是我国社会主义核心价值的重要体现，但是从目前的受教育权现状来看，我国政府受教育权资源的分配不合理、不科学，也有出现教育资源过度饱和的问题。
虽然中国的法制建设在教育方面取得了相对于之前较大的进步，使得教育法相对完整的体系初显轮廓。
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