第9课《泉城》(详细)教学提纲

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四年级上册语文《泉城》优秀教案（通用6篇）

四年级上册语文《泉城》优秀教案四年级上册语文《泉城》优秀教案（通用6篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的四年级上册语文《泉城》优秀教案（通用6篇），欢迎阅读与收藏。

四年级上册语文《泉城》优秀教案1第一课时一．谈话导入。

师：同学们知道石城是指哪座城市吗？为什么南京又被称作石城？师：石城的石一针见血的点出了南京以石而闻名。

今天我们要学的这篇课文课题是泉城（板书泉城），你们说这座城市以什么闻名天下？大声读课题！师：你想知道什么？二．初读课文1．自由读课文，解决初级疑问。

师：同学们，自由读课文，有些问题很快就能明白了。

遇到不认识的字看看拼音。

师：你们的问题在文中找到答案了吗？说说你知道了什么？2．引入研究课题，生成高层次阅读期待。

师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底的了解。

济南素有泉城、泉都之称。

元代地理学家于钦亦称赞说：济南山水甲齐鲁，泉甲天下。

这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉？师：这个问题不忙解决。

书读百遍，其义自见。

把书多读几遍，不光老师的问题能解决，你们心中的小问号也能解开。

3．多种形式练读。

出示自读要求：（1）自己读课文，借助拼音读准字音，大声慢速朗读课文，读通句子。

（2）小组检查：由每组的2号同学读课文，其他同学拿出铅笔，在二号同学读错的词句后做上记号。

课文读完后，指出他的错误读音，并帮助他纠正。

4．检查自读情况。

出示生词和词组：晶莹剔透秋雨潇潇虎啸狮吼趵突泉拎到悬崖洞穴水声喧腾昼夜不息水藻清清楚楚济南大约一亩见方忽（）忽（）组成占（）比吊桶还粗三堆白雪师：咱们的2号看看上面有没有你刚才读错的生词。

现在，请你领着同学再读一读你刚才读错的那个词。

（重点指导读准：剔趵拎穴昼藻济）师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。

5．联系生词，品析济南泉水。

师：联系课文，你能不能从上面某个词中发现济南泉水的一些特点？也许从这里我们能找到济南泉水甲天下的原因。

《9、泉城》教学设计

《泉城》教学设计教学目标：1、有意识地引导学生识记段落中句群的内在联系，在熟读的基础上，达到正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、仔细体会文中词句，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美特点。

3.以小导游的形式介绍泉城的名泉，训练学生的语言表达能力。

重难点：重点：通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会用词的准确。

难点：体会泉水多、泉水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

教学过程：一、情境导入。

1、师：同学们，我国的许多城市都有着好听的别称，这些别称也成为他们特色的城市名片。

你知道这些别称指的是那座城市吗？（春城、山城、冰城、羊城等）指生回答那大家来猜猜济南有什么别称吗？你知道原因吗？师：对，就是因为济南的泉水很多，而且非常有名。

早在宋代，文学家曾巩就有这样的评价“齐多甘泉，冠于天下”，元代钦迁也说“济南山水甲齐鲁，泉甲天下”。

济南的泉水到底有何绝妙之处，让那么多人赞叹不已！今天我们就一起走进泉城。

2、板书：泉城生齐读课题。

二、检查预习。

1、组织学生认读本课的两组生字词。

济南著名大约一亩悬崖洞穴喷吐三堆学生自读、开火车读、齐读2、默写生字：济悬崖（师范写：悬）3、理清文章脉络：课文首先总写济南有，然后分别写了、、、，最后再总写济南的泉水。

三、明确本课学习目标。

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我要了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，了解四大名泉的特点，感受泉城的魅力，激发热爱祖国大自然的感情。

四、感受泉多泉美1、老师发现大家对文中的四字很感兴趣，老师也把他们请了出来，谁愿意来读读？白浪翻滚银花盛开晶莹剔透明珠散落虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息指生读，相机指正2、这些词语都集中在这段话中，你能读准读通吗？课件出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

（1）、指生读，想一想作者是从哪两个方面描写泉水的？（2）、教师引导学生理解：前两个比喻句绘形，后两个比喻句摹声，四个分句构成一组排比句，描绘出泉水的种种形态与声音，表达了作者的赞美之情。

《泉城》教案模板

《泉城》优秀教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《泉城》。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解泉城的地理特点和历史文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）运用多媒体展示泉城的图片和视频，增强学生的直观感受。

（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

（2）增强学生对传统文化的认识和尊重。

（3）培养学生保护环境和珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《泉城》。

（2）掌握生字词及其运用。

（3）了解泉城的地理特点和历史文化背景。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文中所描述的泉城景观的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《泉城》的课件或黑板。

（2）生字词的卡片或板书。

（3）泉城的图片和视频资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《泉城》。

（2）收集有关泉城的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示泉城的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享自己收集到的泉城资料。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《泉城》。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。

（2）教师通过卡片或板书，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。

（2）学生讨论课文中所描述的泉城景观，教师引导。

5. 课堂小结：（2）教师进行点评和补充。

五、课后作业：1. 熟读课文《泉城》。

2. 运用所学生字词，写一段关于泉城的短文。

3. 调查身边的人对泉城的了解程度，分享调查结果。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，包括发言、讨论和小组活动等。

2. 生字词掌握：通过问答、小测验或课后作业检查学生对生字词的掌握情况。

(精品教案)《泉城》优秀讲课稿

（精品教案）《泉城》优秀讲课稿《泉城》优秀讲课稿作为一名老师，时常会需要预备好讲课稿，经过讲课稿能够非常好地改正说课缺点。

我们该如何去写讲课稿呢？以下是小编为大伙儿整理的《泉城》优秀讲课稿，希翼对大伙儿有所帮助。

《泉城》是一篇写景文章，介绍了济南的一种风物特征。

从文章的篇章表达形式上来看，本文是采纳总分总的结构形式举行布局谋篇的；先概述后分述，先面后点；中间并列的分述部分构段方式基本相同，基本上先交代泉的地方在哪里，再经过几个形象的动词来交代泉水的特点，如“珍珠泉”是“涌”，“五龙潭”是“汇注”，“黑虎泉”是“喷吐”，“趵突泉”是“冒”。

从文章的语言表达形式来看，文本的总起部分是工笔细描铺成的，用“四个有的……”如此的整体描写让读者初步感觉泉城的独特，那个文本跟其他文本有所别同的地点算是中间部分采纳的是大量白描手法勾勒的。

在写泉的文章中，老舍先生的《趵突泉》从语言表达上来讲更胜一筹，这么这篇文章的价值又在哪里呢？我们能够借鉴从人教版教材编排的特点来审视。

崔峦讲：“依照教材编排特点，结合学生写作能力进展需求，写景类的文章必须要在四年级完成。

三年级上册做到有物，下册做到有物、有序；在四年级上册，学生需要形成的是有物、有序、有特点。

到四年级下册，做到有物、有序、有特点、有具体。

写景类的习作文章基本到此结束，学生完成一具能力训练。

”我们的学生刚好是四上，需要形成“有物、有序、有特点”的写景类文章的能力，这篇文章正好符合那个年段学生的能力进展需求，而《趵突泉》在苏教版中安排在四下的目的也在于此。

由此可见，《泉城》的价值在于它的篇章结构更符合该年段的学生搭建写景类文章普通意义上的图式。

从写的角度来反思我们的阅读教学。

学生从三年级开始接触并学习写总分总，然而大部分到六年级还没掌握，运用崔峦先生的话讲算是“以读促写太少了。

”要紧算是讲的太多，写的太少。

从语用学的角度来讲：语用的路径算是经过写来带动对内容的明白。

《泉城》优秀教案

《泉城》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解泉城的地理特点和泉水文化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。

（2）运用多媒体手段，引导学生感受泉城的美丽风光。

（3）以角色扮演的形式，让学生体验泉水文化。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感。

（2）提高学生对生态环境保护的意识。

（3）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，了解泉城的地理特点和泉水文化。

（3）通过实践活动，培养学生的观察力、合作能力和表演能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文中所描绘的泉城美景的理解。

（3）角色扮演中情感的把握和表达。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生字词卡片。

（3）图片、视频等教学资源。

（4）角色扮演道具。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）搜集有关泉城的资料，了解泉水文化。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏泉城的图片，激发学习兴趣。

（2）简要介绍泉城的地理特点和泉水文化。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生朗读课文。

（3）分段朗读，体会课文中所描绘的美景。

3. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。

（2）小组讨论：课文中的泉水文化对我们的启示。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2. 强调生字词的学习和运用。

3. 引导学生关注和保护泉水资源，传承泉水文化。

六、教学延伸1. 课后作业：（1）根据课文内容，画出你心中的泉城美景。

（2）写一篇关于泉城的小作文，分享你的感受。

2. 实践活动：（1）组织一次泉城考察活动，让学生亲身体验泉水文化。

（2）开展泉城文化主题班会，让学生了解更多泉水文化知识。

《泉城》教案及反思

《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》一文。

（2）理解并掌握文中的生字词。

（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《泉城》一文。

（2）理解课文内容，掌握生字词。

难点：（1）领会课文中所描绘的泉城美景。

（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍泉城的基本情况，激发学生学习兴趣。

（2）板书课题《泉城》，引导学生思考：你们对泉城有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生字词。

（2）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文描绘了泉城的哪些美景？4. 欣赏与感悟：（1）学生朗读课文，感受泉城的美景。

（2）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的泉城。

5. 拓展延伸：（1）学生分享自己了解的其他泉城景点。

四、作业布置：1. 回家后向家长介绍泉城的美景，感受祖国的繁荣昌盛。

2. 结合课文内容，写一篇关于保护环境、珍惜资源的作文。

五、教学反思：1. 反思教学过程：（1）课堂导入是否吸引学生的注意力？（2）合作探讨环节是否充分发挥了学生的主动性？（3）作业布置是否具有针对性？2. 反思教学效果：（1）学生对泉城的了解是否有所提高？（2）学生是否养成了保护环境、珍惜资源的意识？3. 改进措施：（1）在导入环节，可以增加一些趣味性活动，提高学生的兴趣。

（2）在合作探讨环节，注意引导学生的思考方向，提高讨论效果。

（3）在作业布置方面，可以适当增加一些实践性作业，培养学生的动手能力。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个身临其境的学习氛围，增强学生对泉城美景的感知。

《泉城》教案精选【四篇】

《泉城》教案《泉城》教案「篇一」一．谈话导入。

1、同学们，这些你会吗？我们连连看。

昆明羊城广州申城上海春城济南泉城作为我们山东省额省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？。

二．初读课文1．自由读课文，初步解决一些简单的问题。

师：同学们，认真读课文，看能不能解决自己提出的问题。

遇到不认识的字看看拼音。

4．检查自读情况。

出示生词和词组：晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约一亩见方不断悬崖洞穴占地往上冒三堆白雪师：现在，让我们大声的读读这些生词一遍。

5．联系生词，品析济南泉水。

师：早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。

泉城如此美丽，作者笔下的泉城又是怎样的呢？现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。

（分段读课文）古人说：开卷有益。

解决问题的最好的方法没过于读书了。

请你边读边画下你认为重要的语句。

想想从中可以发现济南泉水的那些绝妙之处。

3、精讲课文，体会特点Ａ学习第一自然段（１）指名读第一自然段。

找找那一句话能反映济南泉水的特色。

出示：“这些泉有的```````秋雨潇潇”指名读，其余同学仔细体会：通过课文，你看到了什么，听到什么，有什么感受？指导朗读，练习用“有的、、、、、、有的、、、、、、”说话。

（２）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？（３）有感情地朗读第一自然段，仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。

二、精读感悟：＊听了他的朗读，你仿佛看到了怎样的泉水？（出示句子）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；（个别读）真美！a 你在哪儿见过白浪翻滚？（大海）从白浪翻滚中你体会到这泉水怎样？（大、有气势）b(洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!评价：听了你的朗读，感觉这泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛开的银花！这美美在有气势!ｄ那你又见过晶莹剔透的东西吗？说说哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠）ｅ你又从晶莹剔透中体会到这泉是怎样的？（透明的，细腻的，纯净的）ｆ（读句子）评价：像钻石一样晶莹透亮，闪着光亮！真美啊！这泉水如同断了线的珠串散落满地，真美呀！我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音，多美的泉水呀！ｇ这泉水真是形态各异，让我们一起来感受一下吧！(齐读)*除了这形态美，如果你闭眼倾听，泉声也带给你别样的感受。

课文《泉城》教案

课文《泉城》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解课文《泉城》的基本内容，理解文章的主旨。

2. 学习课文中的重点词汇和短语，提高学生的词汇量。

1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主要内容。

2. 提高学生的写作能力，能够运用课文中的词汇和短语进行表达。

1.3 情感目标1. 培养学生对自然景观的欣赏能力，增强对环境保护的意识。

2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的交际能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容概述《泉城》是一篇描述泉城济南美丽景色的文章，通过描绘泉水、泉眼、泉群等景观，展现了泉城的独特魅力。

2.2 重点词汇和短语泉水（quán shuǐ）泉眼（quán yǎn）泉群（quán qún）清澈（chèqīng）涌动（yǒng dòng）第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频展示泉城的美丽景色，激发学生的兴趣。

引导学生思考：你们对泉水有什么印象？有没有去过泉城？3.2 阅读理解学生自读课文，理解文章内容。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

分组讨论，学生互相交流对课文内容的理解和感受。

3.3 词汇学习教师讲解重点词汇和短语的意思和用法。

学生通过例句练习，巩固词汇和短语的记忆。

第四章：教学活动4.1 写作练习学生根据课文中的描写，写一篇关于自己家乡的美丽景色的短文。

学生互相交流，互相评价，提高写作能力。

4.2 小组活动学生分组，每组选择一个泉城的景点，进行角色扮演，模拟向游客介绍景点。

学生互相表演，互相评价，提高团队合作和交际能力。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。

5.2 阅读理解测试设计一份阅读理解测试题，测试学生对课文内容的理解程度。

5.3 写作和小组活动评价对学生的写作进行评价，关注学生的词汇运用和表达能力。

对学生的小组活动进行评价，关注学生的团队合作和交际能力。

四年级语文教案《泉城》

四年级语文教案《泉城》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解泉城的地理特点和泉水景观。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。

（2）学会通过网络或图书等途径，搜集有关泉城的资料，提高信息素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护环境的情感。

（2）培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文的朗读与理解。

3. 搜集和整理资料的能力。

三、教学难点1. 生字词的正确书写和运用。

2. 理解课文中的描述和修辞手法。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 有关泉城的图片或视频资料。

4. 学生分组，准备小组讨论。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示泉城的图片或视频，引导学生关注泉城的美丽景色。

（2）邀请学生分享他们对泉城的了解，激发学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。

（3）教师引导学生理解课文内容，回答相关问题。

3. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享他们搜集到的有关泉城的资料。

（2）各小组派代表汇报讨论成果，培养学生的合作意识和表达能力。

4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，强调泉城的特色和保护环境的重要性。

（2）鼓励学生发挥想象，创作以泉城为背景的短文或绘画作品。

5. 布置作业（1）学生回家后，向家长介绍泉城的特点，培养学生的表达能力。

（2）学生选择一个生字词，制作卡片，并写在上面，加深对生字词的记忆和运用。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生的学习积极性。

2. 生字词掌握情况：通过问答、小测验等形式，检查学生对生字词的掌握程度。

3. 课文理解：通过回答问题、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。

《泉城》小学语文教案

《泉城》小学语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解泉城的美丽景色和独特文化。

2.培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受泉城的美丽景色和独特文化。

2.教学难点：理解课文中的重点词语，学会欣赏和表达泉城的美丽。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.与泉城相关的图片3.学生作文素材四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示泉城的图片，引导学生观察并提问：这是什么地方？你们知道这里为什么叫泉城吗？（二）初读课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师指名学生朗读，纠正发音，体会课文的语言美。

（三）理解课文1.教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。

3.教师提问，检查学生对课文的理解。

（四）学习重点词语1.教师出示课文中的重点词语，引导学生理解其意思。

2.学生用词语造句，巩固理解。

第二课时（一）复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《泉城》，谁能说说泉城的特点？（二）深入分析课文1.教师引导学生深入分析课文中的描写，体会作者的表达手法。

2.学生举例说明作者如何运用比喻、拟人等修辞手法表现泉城的美丽。

（三）欣赏泉城之美1.教师出示泉城的图片，引导学生欣赏泉城的美丽景色。

2.学生用语言表达自己对泉城的喜爱。

（四）写作训练1.教师出示作文题目：“我心中的泉城”。

2.学生根据课文内容和自己的想象，进行写作练习。

3.教师挑选优秀作文进行点评。

第三课时（一）复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了《泉城》，谁能用一句话概括泉城的特点？2.学生分享自己的学习心得。

（三）拓展延伸1.教师出示其他城市的图片，引导学生比较泉城与其他城市的不同之处。

2.学生分组讨论，分享自己的看法。

（四）课后作业1.学生完成课后练习题。

2.家长签字确认。

五、教学反思本节课通过学习《泉城》，让学生了解了泉城的美丽景色和独特文化，培养了学生热爱家乡、保护环境的意识。

四年级语文教案《泉城》

四年级语文教案《泉城》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解泉城的地理特点和泉水文化。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对泉城的兴趣。

（2）学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。

（3）学会欣赏课文中描绘的美景，提高审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国河山的情感。

（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：理解课文中所描绘的泉水特点和泉水文化。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉城的图片，引导学生关注泉水文化。

（2）邀请学生分享他们对泉城的了解。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。

（3）学生齐读课文，加强记忆。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论课文中描绘的泉水特点和泉水文化。

（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。

四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，谈谈他们对泉水文化的认识。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生对泉城有了更深入的了解，能够正确地朗读课文，并掌握了一定的生字词。

在课堂讨论中，学生积极参与，分享了自己的心得体会。

但仍有部分学生对课文中所描绘的泉水特点和泉水文化理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

六、教学拓展：1. 邀请当地泉水文化的专家或居民来校进行讲座，让学生更直观地了解泉城的泉水文化。

2. 组织学生实地考察泉城，亲身体验泉水的美妙，增强对泉水文化的认识。

七、课堂小结：通过本节课的学习，学生对泉城有了更深入的了解，能够正确地朗读课文，并掌握了一定的生字词。

在课堂讨论中，学生积极参与，分享了自己的心得体会。

通过教学拓展，学生更加直观地感受到了泉城的泉水文化，对泉水有了更深刻的认识。

八、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

《泉城》优秀教案模板

《泉城》优秀教案模板一、教学目标：知识与技能：1. 能够正确地朗读和理解《泉城》这篇课文。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解泉城的地理位置、历史背景和特色景观。

过程与方法：1. 通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

2. 学会通过互联网或图书馆等渠道，搜集相关资料，丰富自己的知识。

情感态度价值观：1. 培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

2. 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点、难点：重点：1. 课文《泉城》的朗读与理解。

2. 生字词的学习与应用。

难点：1. 对课文中所描述的泉城景观的理解和想象。

2. 搜集相关资料，丰富对泉城的历史背景和文化特色的了解。

三、教学过程：Step 1：导入新课1. 利用图片或视频，展示泉城的美丽景色，引发学生兴趣。

2. 简要介绍泉城的地理位置和历史背景。

Step 2：自主学习1. 让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 学生自主查找资料，了解泉城的特点和特色。

Step 3：合作探讨1. 学生分组讨论，分析课文中所描述的泉城景观。

2. 各组汇报讨论成果，进行分享和交流。

Step 4：课堂小结1. 教师引导学生总结课文内容，加深对泉城的理解。

2. 强调保护环境、珍惜资源的重要性。

Step 5：课后作业1. 让学生运用所学生字词，编写一篇关于泉城的短文。

2. 鼓励学生进行实地考察，深入了解和体验泉城的文化。

四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《泉城》这篇课文的理解和兴趣。

关注学生的学习过程和方法，培养学生的综合素质。

五、课时安排：本节课计划用2课时完成，第一课时用于朗读、理解和讨论课文内容，第二课时用于课堂小结、课后作业的布置和解答学生疑问。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探讨的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

课文《泉城》的教案

课文《泉城》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉城》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）掌握课文中的主要内容，了解泉城的美丽景色和泉水特点。

2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力。

（2）通过讨论和小组合作，提高学生的交流和合作能力。

（3）通过观察图片和视频，增强学生的视觉感知能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏能力。

（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容。

（2）掌握课文中的生词和短语。

（3）通过观察和讨论，了解泉城的美丽景色和泉水特点。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。

（2）对课文内容的理解和描述。

三、教学准备1. 教学材料：课文《泉城》、生词卡片、图片和视频资料。

2. 教学设备：投影仪、计算机、音响设备。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示泉城的美丽景色，引起学生的兴趣。

（2）引导学生谈论对泉城的了解和印象。

2. 阅读理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）引导学生理解课文中的生词和短语，可以通过提问或解释。

（3）分段阅读课文，讨论每段的主要内容和意义。

3. 讨论与表达：（1）分组让学生讨论课文中的美丽景色和泉水特点，可以用图片或视频资料进行辅助。

（2）邀请学生分享自己的讨论结果，鼓励他们用词语或句子描述泉城的美丽景色和泉水特点。

五、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍课文《泉城》的内容，并描述泉城的美丽景色和泉水特点。

2. 选择一张泉城的图片或视频，写一篇简短的作文，描述自己对泉城的感受和印象。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和表达等方面。

2. 作业完成情况：检查学生回家后完成的作业，评估他们对课文内容的理解和表达能力。

七、拓展活动1. 组织学生进行小组合作，用画笔和纸张绘制泉城的美丽景色，激发学生的创造力和美术表达能力。

《泉城》优秀教案模板

《泉城》优秀教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》一文。

（2）理解并掌握文中的重点词语和句式。

（3）了解泉城的地理特点和泉水文化。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会通过查阅资料、访问等方式，收集有关泉城的资料，增强实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

（2）激发学生对泉水文化的兴趣，增强保护泉水的意识。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《泉城》一文。

（2）理解并掌握文中的重点词语和句式。

（3）了解泉城的地理特点和泉水文化。

2. 教学难点：（1）文中一些描述泉水特点的词语和句式的理解。

（2）对泉水文化的深入理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《泉城》及相关资料。

（2）多媒体教学设备。

（3）泉城的相关图片、视频等资料。

2. 学生准备：（1）预习课文《泉城》。

（2）收集有关泉城的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放泉城的图片或视频，引导学生关注泉水文化。

（2）邀请学生分享自己收集的泉城资料，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《泉城》，理解课文内容。

（2）学生通过合作探讨，分析课文结构，总结泉水特点。

3. 讲解与讨论：（1）教师讲解课文中的重点词语和句式。

（2）学生针对课文内容提出问题，教师引导学生讨论。

4. 实践环节：（1）学生分组进行泉城介绍，包括泉水特点、泉水文化等。

（2）学生通过访问、查阅资料等方式，深入了解泉城的地理特点和泉水文化。

5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获，提出保护泉水的建议。

五、作业布置：1. 完成课后练习题。

3. 背诵课文《泉城》。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等情况，了解学生的学习状态。

苏教版四上《9、泉城》说课稿

苏教版四上《 9、泉城》讲课稿一、教材剖析：《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。

课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。

作者在仔细察看的基础上，描绘了济南名泉的奇丽风景，抒发了热爱大自然的思想感情。

二、教课目的：鉴于课程改革和语文新课程标准的理念，联合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特色，我确立了本课的教课目的。

1、认识泉城独有的自然景观，领会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。

2、、理解第 1 自然段的句式特色，会用“有的有的”练写一段话。

3、能正确、流畅、有感情的朗诵课文，背诵课文。

三、教课要点、难点：要点：理解第 1 自然段的句式特色，会用“有的有的”练写一段话。

难点：指引学生合作研究，领会作者用词的精妙。

四、教法、学法：为了达成本节课的教课目的，达到增强要点，打破难点，我力争在经过创建一个信息量大且极具感染力的网络环境，增强学生的感情体验，在自己感悟、小组合作等多种学习方式下踊跃主动地去获得、整理、加工信息，最后提升学生的语文修养和信息修养。

五、教课准备：为了填补学生认知上的不足，我制作了《泉城》的学习课件，此中包括“四大名泉”(部分画面)、“课文赏析”(对文中的要点词语进行解说并显示图片，比方：白浪翻腾、晶莹剔透 ) 、“拓展延长” (老舍的《趵突泉》 )等几个版块，为学生展开研究性学习、合作学习和扩展性学习供给了资源，搭建了平台。

在图、文、声、像等多元信息的共同作用下让学生充足感知，再由这些感性认识深入到对文章中心的感悟。

六、教课过程：第一课时主假如率领学生学习生字词，扫清文字阻碍，读通课文。

下边我要点谈谈第二课时的教课流程：(一 )、讲话导课1、同学们，云南省的省会昆明由于四时如春，因此被称为春城。

你知道山城、冰城、羊城分别是哪里吗?那么，我们山东省的省会济南又被称为何城呢?上节课我们初步了解了课文内容，济南为何会被称为泉城?2、屏显句子：济南的泉水天下有名，因此人们称济南为“泉城”。

《泉城》教案

《泉城》教案学习目标：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。

2、理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

4、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

学习重、难点：1、理解掌握生词。

2、体会济南泉水的美丽、神奇。

3、体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

教法：创设情境调动情感经验自由表达学法：自主合作探究第一课时教学内容：初读课文，自学生字词第一自然段教学过程：一、直接导入，揭示课题1、谈话：上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。

今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。

（板书课题）2、谈话：课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。

同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。

3、审题：现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？二、初读课文，自学生字词1、谈话：让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。

轻声自由读课文，画出生字词多读几遍，读准字音。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

联系上下文或查字典理解词义。

3、检查自学效果。

（1）出示生字词，读完了课文，谁来试着读一下黑板上的生字？（2）谈话：读得真好，谁还想来试一下？（3）真不错，下面我们开火车读生字。

（4）谈话：这一排的同学都会了，那我们齐读生字。

（5）重点理解下列词语。

汇注悬崖昼夜暄腾晶莹剔透秋雨潇潇4、谈话：看来同学们对生字词掌握得不错，下面我们可以和作者一起去游览泉城了。

指名分自然段读课文。

三、学习第一自然段1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？2、默读第二句，看看这句话共有几个分句，从哪几个方面来写济南的泉水的？用不同的符号标出，并且批注。

3、组织讨论，相机出示：（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。