【初中语文】纸船(泰戈尔)教案 语文版

纸船

教学目标

知识与能力：

1、体会诗人以自己的一片赤诚的童心，描绘的天真无邪，活泼可爱的儿童世界。

2、体会诗人依照儿童的心理，以朴素的语言，明快的格调，丰富的想象描绘的儿童的奇思妙想。

过程与方法：

以活动的方式让学生在教师指导下朗读感受诗歌中的童真雅趣和奇思妙想。情感态度和价值观：

在感受诗歌美的同时，体会诗人对儿童的热爱与同情。

教学重点：感知诗作表达的情感，理解诗中的大胆想像。

教学难点：理解诗中大胆想像表达的童真雅趣。

教学课时：一课时

教与学互动设计：

(一)创设情景，导入新课

老师由童趣导入话题，让学生任选一个角度，如语言、动作、思想等，用上比喻等修辞手法描绘儿童，看谁说得精彩，对说得好的给以热烈的掌声。

教师总结：同学们用了如此优美的语言对儿童进行描绘，靠的是对儿童的热爱和丰富的想象，那么泰戈尔又是怎样描绘儿童的天真和充满幻想的呢？进入课文《纸船》的学习。

(二)自读感知，整体把握

(1)走近泰戈尔

泰戈尔（1861—1941）印度诗人、作家、艺术家和社会活动家。1913年获诺贝尔文学奖。生于一个富有哲学和文学艺术修养家庭，早年赴英国留学，后回国专门从事文学活动。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了50多部诗集，被称为“诗圣”。其重要诗作有诗集《故事诗集》、《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》。作品反映了在英帝国主义殖民统治下，印度的社会矛盾和人民的痛苦生活，表现了摆脱殖民主义势力压迫的愿望；歌颂祖国，赞美大自然，具有独特民族风格。

2、指导积累生词

(1)字音

泰戈gē尔满载zài 浮泛fàn

(2)词语

异地：他乡；外乡。

仰望：抬头向上看。

游伴：游玩的伴侣。

子夜：半夜

浮泛：漂浮在水面上。

３整体感知

（１）朗读训练。

①配乐朗诵，教师范读（或者放朗诵磁带）。

②学生试读，强调以一种童真的口吻去读。

（２）从表层来看，这首诗描绘的是怎样一幅画？

【学生活动】自由朗诵课文，把握本文的内容，想象诗歌描绘的画面

【点拨】黄昏时分，我带着白天折的写着我的名字和村名的纸船来到屋前的小溪边,我要让溪水带走这些的纸船,这样异地的人将拾到并通过上面的字知道这世界的某个地方还有这样的一个我,我还把院子里美丽的秀利花带来了,希望小船把花儿平安地载到岸上,让她可以开始新的生活。就在我沉浸在自己美好的幻想之中时，仰望天空，看见云朵也正如小船鼓满风帆，似乎时天上和我同龄的伙伴放下“云船”与我比赛嬉戏，闭上眼睛，梦见带着载满梦的篮子坐在我的小船上，缓缓向前驶去。

（三）合作交流，解读探究

1、诗中哪些地方体现了儿童的童真雅趣？勾出诗中对儿童描写精彩生动的地方。

【学生活动】：同学们在朗读课文时，认真思考诗中对儿童进行了哪些特有的描绘，学生自我感悟，回答，。

【点拨】

①“我每天把纸船一个个放在急流的溪中。我用大黑字写我的名字和我住的村名在纸船

上。我希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁。”

写“我每天把纸船一个个放在急流的溪中”，表现孩子对实现他奇思妙想的执著、乐此不疲；写“我用大黑字”在纸船上“写我的名字和我住的村名”，表现出孩子天真可爱。“我”这样做的目的，是想让“住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁”。表现出儿童的内心世界！希望了解未了解的世界，也希望“我”想了解的世界中的人了解“我”。

②“我把园中长的秀利花载在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安

地带到岸上。”

想到用这船载着秀利花平安地到达岸上。满载秀利花的小船，载着这些“黎明开的花”在夜里平安地到岸，画面多么浪漫而神秘，充满了神奇的想象。

③“我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵的云正张着满鼓着风的白帆。我不

知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛！夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。”

“我”仰望天空，把“小朵的白云”想象成“正张着满鼓着风的帆”，并想象天上会有“我”

的游伴把那些船放下来和“我”的船比赛。(第5、6自然段)最后写梦中“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去”，睡仙就坐在“我”的船里，“带着满载着梦的篮子”。

２、拓展运用

（１）设置情境引导学生思考写作：如果你也有一艘载梦的船，你将放进怎样的梦?‘作一首小诗写出来。

【学生活动】大胆想像，将梦想放人小船中漂流。

【点拨】(用形象、具体的事物即意象表达自己的梦想)

（2）．巡视后，请表达较好的同学朗读写作的小诗。并作简单的指导。

（四）总结反思，拓展延伸

【总结反思】泰戈尔的《新月集》是一部以儿童生活和情趣为主要内容的散文诗集。主题是歌颂儿童，表达对儿童的热爱与同情。《纸船》是其中有代表性的一首。诗人依照儿童的心理，以朴素的语言，明快的格调，丰富的想像，描绘了儿童的奇思妙想。所以本诗的学习必须抓住丰富的想像这一重点，理解诗歌描绘舶希望与梦想。品味诗中富有儿童特点的种种情态和具体生动的形象。

【延伸阅读】

篱笆那边

狄金森

篱笆那边

有一棵草莓

我知道，如果我愿

我可以爬过

草莓，真甜！

可是，脏了围裙

上帝一定要骂我

哦，亲爱的，我猜，如果他也是一个孩子

他也会爬过去，如果，他能爬过！

【阅读建议】诗人面对篱笆和草莓，触发了无限的诗意，仿佛穿越了过去、现在和未来的时间历程，回到了她的童年。本诗表达了诗人希望摆脱世俗的束缚，追求自由纯真生活的思想感情。

（五）课堂跟踪反馈

夯实基础，

１、本文的作者是泰戈尔，印度国人。

２、《纸船》选自《新月集》，这是一部以写儿童生活情趣为主旨的散文诗集。

能力提升

１．“我”每天把纸船放在急流的溪中，期望什么?梦想什么?

希望住在异地的人会得到这纸船，知道我是谁；希望这些黎明开的秀利花能在夜里被平平安安地带到岸上；天上的船也放下来同我的船比赛；睡仙坐在船里。

开放探究

嫩绿的芽儿

和青年说：

“发展你自己！”

淡白的花儿，

和青年说：

“贡献你自己！”

深红的果儿，

和青年说：

“牺牲你自己！”

10. 这首诗所吟诵的对象是什么？有什么深刻的含义？

对象是青年，深刻的含义是要青年发展、贡献、牺牲你自己。

11. 说说诗中“嫩绿”、“淡白”、“深红”等修饰语有什么含义？

答：嫩绿：说明阅历浅。

淡白：说明正在成长。

深红：说明成熟了。

12. 诗中运用了哪些修辞手法？有什么好处？

答：有拟人、排比。感情在不断升华

13. 这首诗的三节可以调换顺序吗？为什么？

答：不能，因为这三段是按事物发展顺序排列的。

资料链接

[获奖经典评赏]与泰戈尔对视