读《走在教育的路上》有感
走在教育的路上读后感
走在教育的路上读后感走在教育的路上读后感（一）——学会享受教育的幸福有缘聆听16的赤子之情和强烈的教育责任感。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名着、朋友和自己的着作后的感受、序言或后记。
吾爱吾师很是为朱教授的新教育所感动，买了朱教授的一些书，可直到这个寒假才真正的捧起来认真拜读了一下，收获颇丰。
真正最能打动我的是其中一篇诗歌《享受教育的幸福》。
教育现实现实工作中，受到自身和外界各种因素的影响，教师很容易就产生职业倦怠，教师职业倦怠，所谓“职业倦怠”现象，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。
它的心理特征表现为生活的乏味感、事业的失望感、精神的疲惫感、认知的冲突感等，是一种心理的内在需要与客观实际情况相矛盾的产工作和生活采取悲观的态度。
情绪上：情绪比较紧张，不安，易怒，易躁，动则责怪或迁怒于学生。
关于新教育实验读了这样一本书，整体收获了“新教育实验”体系主要包括：相信学生潜力，重视精神状态，创造成功体验，强调个性发展，注重特色教育等五个主要观点；在小学六年的教学过程中贯穿“营造书香校园”、“师生共写日记”、“聆听窗外声音”、“熟练运用双语”、“建设数码社区”、“创建特色学校”等六大行动，从而实现“以人为本、因学论教、扬长补短、和谐发展”的办学理念。
为了培养儿童“看听读写说算”等基本素质，“新教育实验”在成功完成基本课程教学的同时还有多项要求。
这些要求的基本思路是：根据每个学生的兴趣，采用高科技教学设施，在专业教师指导下，发展学生科学、艺术、美术、文学等方面的特长，使每个学生拥有天才孩子的感觉，努力成才。
读万卷书行万里路《文化苦旅》、读书人。
你如何理解生活你就将拥有怎样的生活你如何理解教育你就将拥有怎样的教育你的眼里没有色彩你的生活就不会缤纷你的心里没有阳光你的教育就不会辉煌有人面带微笑拥抱每一轮新的太阳有人心怀烦恼拒绝每一个美的希望而你，也就如同插上了飞翔的翅膀享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情你会把每一个挫折看成是考验你会把每一种困难看成是磨练你时时刻刻都会听到花开的声音享受着教育幸福，你就多了一股创造的激情你会把每一堂课精彩地演绎你会把每一句话精心地锻造你会把校园变成追求卓越的教育梦工场享受着教育幸福，你就多了一种生活的诗意……我们可以决定自己的心情的时候，我们就成熟了，人就是认识自我，成就自我的过程，因为任何改变，都是进步！任何改变都是进步改变别人从改变自己开始改变态度从改变笑脸开始改变结果从改变过程开始改变明天从今天改变开始改变自己从现在开始……《大学》说：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
走在教育的路上读书随笔
走在教育的路上读书随笔1自主互助学习型课堂重视学会学习，终生学习，以人为本，注重人的全面素质的提高。
在课堂教学中，教师务必调动学生的学习用心性，注重培养学生的学习兴趣和学习潜力，个性要重视培养学生的自主学习的潜力和习惯。
语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。
注重在学习体验的过程中，学习者对所学的资料有所选取、决定、解释、运用，从而有所发现。
语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。
学生的年龄、知识积累和个性特点，只要是用心参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。
体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。
给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式能够多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期到达人人参与、各抒己见的目的;给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。
教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。
对于提高教学质量，全面提高学生素质，迎接新世纪的挑战，乃至学生终生的学习，都具有十分重要的好处。
语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。
它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。
生生互动的形式，凝聚了群众的智慧，人人教我，我教人人，有利于优势互补，缩小个体差异;教学的合作性主要表此刻：以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要――倾听：认真听取别人的意见;交流：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充;协作：用自己擅长的形式(如读、画、唱、演等)展示问题的解决过程;分享：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。
其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生能够自由选取合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。
这个伙伴能够是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。
走在教育这条路上心得体会PPT
成长感悟
在教育之路上，个人在知 识、技能和心态等方面的 成长与变化。
教育情怀
对教育事业的热爱与执着 ，以及对学生成长的关注 与付出。
02
教育理念与信仰
坚守教育理念
以人为本
始终将学生作为教育主体，关注 其个性发展和需求。
全面发展
注重学生在知识、技能、情感、 态度和价值观等方面的全面提升
。
实践与创新
激发学生兴趣
运用生动有趣的例子、故事或实验等，激发学生对知识的渴望和 好奇心。
学生个案分析与指导
学困生辅导
01
针对学习困难的学生，制定个性化辅导计划，关注其学习进展
并给予适当帮助。
特长生培养
02
发掘学生的特长和兴趣，提供丰富的资源和平台，培养其成为
某一领域的优秀人才。
心理疏导与支持
03
关注学生心理健康，及时发现和解决学生在成长过程中遇到的
利用现代科技手段，如人工智能、虚拟现实等，创新 教学方式，提高教育质量。
项目式学习
推广项目式学习，让学生在实践中掌握知识，培养解 决问题的能力。
合作学习
倡导合作学习，培养学生的团队协作能力、沟通能力 和领导力。
培养全球竞争力人才
跨文化交流
加强跨文化教育，培养学生的国际视野和跨文 化交流能力。
创新与批判性思维
倾听与沟通
耐心倾听学生的声音， 通过有效沟通解决问题 。
创新教育方式
尝试运用不同的教育方 法和手段，满足学生的 学习需求。
自我提升与持续学习
更新知识体系
定期参加教育培训和研讨会，了解最新的教育动态和研究成果。
反思与总结
对自己的教育实践进行反思和总结，不断改进教学方法。
走在教育的路上读后感
走在教育的路上读后感导读：本文是关于走在教育的路上读后感，希望能帮助到您！走在教育的路上读后感（一）——学会享受教育的幸福有缘聆听听说朱永新教授的大名已经是很多年的事了，真正聆听朱教授的讲座是在2011年，朱教授莅临泰安一中的泰山大讲堂给泰安的教育同行们做的一堂精彩的讲座。
当时最大的收获是他的新教育在管理方面，最重要的铁律是“底线＋榜样”。
在实验管理上，“底线＋榜样”，其实就是“课题管理＋榜样引领”。
想想看，如果没有榜样的言说，新教育会怎么样？新教育的发展，某种意义上不取决于研究中心出多少学术成果，而取决于新教育能够出现多少榜样，其中走得最快的榜样能达到怎样的高度？――榜样的高度，代表了新教育在实践领域的高度，因为榜样是相对而言比较完美地实践研究成果的人或团队。
“一朵具体的花，远胜过一千种真理。
”讲的就是这个道理。
关于本书《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。
“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。
这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。
“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。
同时，还收录了作者2003年南美之行期间的16篇“教育游记”，读者不但可以从中领略到异国他乡的教育风光，更可以从中体悟到一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
吾爱吾师很是为朱教授的新教育所感动，买了朱教授的一些书，可直到这个寒假才真正的捧起来认真拜读了一下，收获颇丰。
真正最能打动我的是其中一篇诗歌《享受教育的幸福》。
教育现实现实工作中，受到自身和外界各种因素的影响，教师很容易就产生职业倦怠，教师职业倦怠，所谓“职业倦怠”现象，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。
教师读书心得 读朱永新《走在新教育路上》有感
教师读书心得读朱永新《走在新教育路上》
有感
假期里非常有幸读到了朱永新教授的《走在新教育路上》，他那通俗易懂的教育理论，活泼的文字，针对当代中国教育的时弊，提出的独特见解一下子吸引了我。
朱永新教授在这本书中讲述了他那对教育事业的热爱和激情，对中国教育现状的忧思，对教育改革的执著，对西部贫困地区教育的关注，对基层教育工作者成长的关心，对教育现实困境的流泪……，深深感动了我。
今后我要多关注学生个性的健康发展和可持续发展。
通过师生、生生互动，注重知识的生成过程，注重学生的情感体验，注重教师角色的转变，注重教学方式和学习方式的变化；提倡自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
要打破传统课堂的束缚，张扬学生个性。
多给学生一些权利去选择；多给学生一些机会去体验；多给学生一些方法创造。
书中朱教授提倡要重视人文倡导实践。
他说：“只要我们在行动，我们就会不断地前行。
”是呀，在教育这条漫长的道路上，我们都应该向朱教授一样，把对现在的教育现状有很多的忧虑，化作为改变教育现状的动力，相信在新教育追梦的路上，我们会越走越宽！。
走在教育的路上读后感_心得体会
走在教育的路上读后感本文是关于心得体会的走在教育的路上读后感，感谢您的阅读！走在教育的路上读后感（一）——学会享受教育的幸福有缘聆听听说朱永新教授的大名已经是很多年的事了，真正聆听朱教授的讲座是在2011年，朱教授莅临泰安一中的泰山大讲堂给泰安的教育同行们做的一堂精彩的讲座。
当时最大的收获是他的新教育在管理方面，最重要的铁律是“底线＋榜样”。
在实验管理上，“底线＋榜样”，其实就是“课题管理＋榜样引领”。
想想看，如果没有榜样的言说，新教育会怎么样？新教育的发展，某种意义上不取决于研究中心出多少学术成果，而取决于新教育能够出现多少榜样，其中走得最快的榜样能达到怎样的高度？DD榜样的高度，代表了新教育在实践领域的高度，因为榜样是相对而言比较完美地实践研究成果的人或团队。
“一朵具体的花，远胜过一千种真理。
”讲的就是这个道理。
关于本书《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。
“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。
这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。
“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。
同时，还收录了作者2003年南美之行期间的16篇“教育游记”，读者不但可以从中领略到异国他乡的教育风光，更可以从中体悟到一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
吾爱吾师很是为朱教授的新教育所感动，买了朱教授的一些书，可直到这个寒假才真正的捧起来认真拜读了一下，收获颇丰。
真正最能打动我的是其中一篇诗歌《享受教育的幸福》。
教育现实现实工作中，受到自身和外界各种因素的影响，教师很容易就产生职业倦怠，教师职业倦怠，所谓“职业倦怠”现象，是指一个人在社会期望值、个体内在的期望值过高而客观实际又达不到预期的目标的情况下所产生的失望的情绪、疲惫的心态的一种心理现象。
在教育的路上
读《走在教育的路上》有感朱永新：全国人大常委，民进中央副主席兼秘书长，中国教育学会副会长，苏州大学教授、博士生导师，新教育实验发起人。
曾任苏州市主管教育的副市长，有人称，在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。
《走在教育的路上》一书，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。
“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。
这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。
“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
“携手圆梦”收录了作者在推进新教育实验的过程中，与网络、媒体以及新教育共面体对话和交往的一些起令人感动的细节。
“行者心语”记录了作者从宏观到微观、多层次多角度、全方位对教育的感慨、感悟和建议。
利用了寒假的时间匆匆看完朱教授《走在教育的路上》，虽没有领略书中精髓，但是，却让我真正认识了朱教授或者说朱市长的崇高境界，他那对教育事业的热爱和激情，对教育现状发展的忧思，对教育改革的执著，对西部贫困地区教育的关注，对基层教育工作者成长的精心呵护、关切和牵挂，对教育现实困境的一次次流泪……，深深感动了我，读完这本书，仿佛和朱教授真的进行了一次心灵对话。
如何进行德育，朱教授提出了以下几点建议，主要有：实行、榜样、教训与规则和惩罚、避免不良社交等。
他关于这些方法作了以下简明的罗列：(1)实行。
朱教授认为“德行是由常做正当的事情学来的”。
因为“我们是从学习知道我们应当学习什么，从行动知道我们应当怎样去行动的。
孩子们容易从行走学会行走，从谈话学会谈话，从书写学会书写；而且他认为德育应当尽早进行，“应该在邪恶尚未占住心灵之前，早早就教”。
由此看来，对于低年级的孩子来说，道德教育非常重要；(2)榜样。
《走在教育的路上》读书笔记
《走在教育的路上》读书笔记第一篇：《走在教育的路上》读书笔记最近，有幸得到了朱市长的一本书《走在教育的路上》，利用了两天的时间匆匆看完，虽没有领略书中精髓，但是，却让我真正认识了朱永新市长或者说朱教授的崇高境界，他那对教育事业的热爱和激情，对教育现状发展的忧思，对教育改革的执著，对西部贫困地区教育的关注，对基层教育工作者成长的精心呵护、关切和牵挂，对教育现实困境的一次次流泪……深深感动了我，读完这本书，仿佛和朱教授真的进行了一次心灵对话，好象我也成了一名为了理想的教育而和他并肩战斗的行者。
给我印象最深的当属他主持的“新教育实验”，目前全国已有200多所学校加入此项行动，而且已经取得了卓著的成果。
“新教育实验”倡导了“六大行动”，即：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、双语口才训练、建设数码社区、构筑理想课堂。
“营造书香校园”就是创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，开展多彩的阅读活动，使学校成为传承优秀文化的阵地、师生共同成长的乐园。
“师生共写随笔”，就是倡导师生立足于每一天的教育、学习、生活，在写随笔(日记)的过程中，体验生活，反思自己，促进超越自我。
“聆听窗外声音”，就是开展学校报告会活动，充分利用校外的教育资源，引导学生学会关心社会，激发学生形成多元的价值观，培养他们创造的激情。
“双语口才训练”，就是开展中英文听说活动，培养学生讲一口流利的中文和英文，培养学生具备终生受益的口头表达能力。
“建设数码社区”，就是加强学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生进行网络学习、交流，在操作与实践中培养师生的信息应用能力。
“构筑理想课堂”，就是创设一种平等、民主、安全、愉悦的课堂气氛，应由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合，因材施教，充分体现课堂的生活性、生命性、发展性。
“新教育实验”开展以来，有许多老师在与学生共写随笔的过程中成长、成熟、成功，有许多学校在实践“六大行动”的过程中发展、壮大、辉煌。
走在教育的路上心得体会(3篇)
第1篇自踏入教育行业的那一天起，我便深知自己肩负着培养下一代的重要使命。
教育之路漫长而艰辛，但每当看到学生们一张张求知若渴的面孔，我便觉得所有的付出都是值得的。
在这条路上，我收获了许多，也感悟了许多。
以下是我对教育之路的一些心得体会。
一、教育是爱的传递教育的本质是爱，是教师对学生的无私奉献。
作为一名教师，我们要用爱心去关爱每一个学生，让他们感受到温暖和关怀。
在我教学生涯中，我深刻体会到爱心的力量。
记得有一次，班上有个叫小明的学生，他的家庭环境非常困难，父母离异，他跟着年迈的奶奶生活。
小明的学习成绩一直不好，但他非常努力。
我注意到他的困境后，主动与他沟通，了解他的需求，为他提供学习上的帮助。
同时，我还鼓励他参加学校的各种活动，让他感受到集体的温暖。
在老师和同学们的帮助下，小明的成绩逐渐提高，性格也变得更加开朗。
这件事让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是传递爱心。
二、教育是点燃希望的火炬教育是点燃希望的火炬，是引导学生走向光明的指路明灯。
在教育的道路上，我们要关注每一个学生的成长，挖掘他们的潜能，激发他们的兴趣，让他们在快乐中学习，在挑战中成长。
有一次，班上有个叫小华的学生，他性格内向，成绩一直排在班级倒数。
我发现他对音乐很感兴趣，便鼓励他参加学校的合唱团。
在合唱团的训练中，小华逐渐找到了自信，他的歌声也变得越来越好听。
在合唱比赛中，小华所在的合唱团获得了第一名。
这次经历让小华看到了自己的优点，也让他对未来充满了希望。
这件事让我认识到，教育要关注学生的个性，挖掘他们的潜能，让他们在挑战中成长。
三、教育是智慧的启迪教育是智慧的启迪，是引导学生思考、探索的过程。
在教学中，我们要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，让他们在知识的海洋中遨游，成为具有独立思考能力的现代人。
在教学过程中，我注重培养学生的批判性思维。
例如，在学习《三国演义》时，我引导学生分析人物性格、事件发展，并对作品中的某些观点提出质疑。
最新《走在新教育的路上》读后感 读书心得
《走在新教育的路上》读后感读书心得《走在新教育的路上》读书体会对于新教师而言，在教育教学中会遇到诸多问题，有些是能用有限的知识解决的，但更多的是我们在校园中课堂上从未涉猎过的。
古有云：实践出真知。
我们在实践中不断地学习、积累经验，也在实践中不断地探索着成长。
非常有幸拜读朱永新教授的教育大作《走在新教育路上》一书，书中那一个个真实的案例，无一不有莫大的鼓舞，带给我理想以信念。
庄惠芬:一位普通的小学数学老师，教书7年，自觉毫无抱负和理想，拜朱教授为师，用12年的时间实现自身的成长。
再次期间还完成了《魅力课堂》一书的创作。
说到魅力课堂，可能有些老师应该听过这段话。
《中国教育报》上，把理想的课堂教学分成了三个境界。
而庄老师，可以说是魅力课堂的代表。
大家都知道，数学是门抽象的学科，如果仅仅靠书本知识的讲授和习题解答，会非常枯燥乏味。
庄老师为了让数学变得轻松、有趣和高效，为了让学生喜欢数学，她不断的探索与思考着。
她创设了数学文化的“百家讲坛〞，针对不同阶段的学生，她在她的百家讲坛中设计了“数学与历史，数学与社会，数学与未来，数学与科技，与文化，与思维，与成就，与自然〞等八大系列，让有不同兴趣爱好的学生在数学课堂上找到了共鸣。
所以，在这位庄老师的课堂上，我们可以看到很多种不同的数学课，有??这样一位优秀的魅力教师，却有着一个非常平凡的梦想，那就是做一个能够让学生记住一辈子的老师。
这个梦想让我想到了我自己，因为我也曾有个类似的梦想。
我还想到了很多年轻老师，我始终相信能够愿意走进教师这个职业的人，或多或少会有一两个关于教育的梦，她一定不会是一个市侩之人，我们很多人其实就像是12年前的庄惠芬，我们不是没有梦想，而是在日复一日的琐碎中忘记自己最初的梦想。
通过庄老师的故事，让我明白一个道理，只要不忘初心，什么时候开始都不晚。
袁卫星：袁老师是一位语文老师，而且他的语文教学非常有特色，他把“感悟亲情〞“善待生命〞作为最重要的话题和学生讨论。
行走在教育的路上的心得体会
行走在教育的路上的心得体会行走在教育的路上的心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的行走在教育的路上的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
行走在教育的路上的心得体会篇1在教育的路上，我已经走了近9年，如今，已然是个年轻的老教师了。
这一路走来，收获了个人的成长。
在促进学生向自己前途迈进的同时，我提升了能力与自信，学会了必要的坚持和强势，更曾因班主任工作而觉得自己是个无所不能的神勇女超人。
工作之余，我也不断进取，学英语，在职读研，并于上周顺利通过论文答辩。
这一路走来，收获了满满的情谊。
学校的信任之谊，让刚大学毕业的我带两个班兼任班主任，使我迅速成长；同事的帮扶之情，入职后有幸拜李荣华老师为师、与优秀的乐于助人的同事们为伴；学生、家长的支持与配合之谊，使教育教学成为彼此舒心的乐事；还有真挚的友情，那年生病住院时好友送汤送水甚至熬夜陪护，令我感动至今。
这一路走来，也收获了些许荣誉，曾获评区级优秀教师、教坛新秀、教学骨干等。
但当高分已然是学生、老师甚至学校优秀的代名词，当社会对教育的指摘越来越多，不由得反思：到底什么才是教育？教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，而是教师与学生共创的人生体验，一路同行提升着能力与素养。
教育之路，广远无边，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
赵群筠老师的人文内涵式、赵谦翔老师的含英咀华品味文学式、吴丹青老师的诗意教学等，这些优秀教师给求索中的我指点了迷津。
带着感恩和进取，保持质疑与求索，我将一直行走在教育的路上。
行走在教育的路上的心得体会篇2教了20年书，但当班主任仅4年，而且还被16年的毕业班教学工作等分为两段。
在自己的印象中，班主任的工作靠的就是“人治”，管理的好坏与班主任个人魅力联系在一起。
读朱永新《走在教育的路上》有感
读朱永新《走在教育的路上》有感时间: 2008.05.22 11:23:00 标签: 我的教育理想二 00 五年我的视野里出现了朱永新，就是从那时他的理想之火把我给点燃了。
寒假里我 借到了他写的《走在教育的路上》 ，这是他在新教育征途的探索心语，我读了两遍，精要地 方还进行了摘录。
寒假就要结束了，但是他的理想的光芒依然照耀着我，他痛苦而又幸福的 探索行动引领着我， “高山仰止，景行行止，虽曰不能，心向往之。
......” 一个满怀教育理想的人他的肩头承载的是对社会的责任。
“死人与活人的区别就在于有没 有一口气； 而活人与活人之间的差别在于有没有精神， 有没有激情， 有没有理想” 朱永新说， ， “许多人说我身体好，我说未必，但我精神好。
我生在农村，也不是名校出身，但我一直努 力，后来我读了博士，当了博导，写了五百多万字的学术著作。
从我人生经历看，人是一刻 都不能离开精神支撑的。
我们推行新教育实验，就是要高举理想教育的旗帜，用激情来点燃 教师和学生的生命。
”是啊，人在生命之初差别很小，但随着生命的成长，人与人之间的差别 越来越大。
其主要原因并不在智力、才华、出身，而在于是否有理想、信仰、激情和意志， 他心中装的是教师，是学生，是家长，是社会，是这个多灾多难的民族，想用自己的实际行 动去影响教师，影响教育，变革社会，一个有远大教育理想的人，他把自己的人生无私地奉 献给旨在提高全民族素质的教育事业。
思考者是痛苦的，思考者又是幸福的。
教育探索是无止境的，当探索中的问题找不到答案 时，当理想的境界与严酷的现实尖锐冲突时，当事情端倪未露而去前瞻时，每一个思考者的 超前探索都是充满艰辛的，他的内心是痛苦的。
但当他的努力开始影响了周围的一个人、一 群人时，当他想到自己的努力是为了这个民族的福祉时，他的内心是宽慰的，他的内心又是 幸福的． 引领师生走进书香世界，是我的现实诉求．一个人的阅读史就是一个人的精神发育史， 为新世纪培养高质量的＂阅读人＂是温暖基础教育义不容辞的神圣使命， 一个人只有走在书 香世界，与书籍为伴，才能不断提升自己的人文素养，这样的民族才会有前途．一个热爱读 书的校长，他的身边才会出现热爱读书的教师，才会有一群热爱读书的学生，才会有书香校 园，学校才会有灵魂．这使我想起了苏霍姆林斯基的一句名言：＂无限信仰书籍的力量，是 我的教育信仰的真谛之一．＂。
《走在教育的路上》读后感
《走在教育的路上》读后感篇1作为一名教师，如果没有经验，没有教学技巧，没有管理方法，就不能胜任教学工作，不能成为一名合格的人民教师。
读了朱永新的《走在教育的路上》后，心中体会颇多，我还真是第一次细致的去读，下面我就把自己的读后感与大家分享。
如何进行德育，朱永新提出了以下几点建议，主要有：实行、榜样、教训与规则和惩罚、避免不良社交等。
他关于这些方法作了以下简明的罗列：（1）实行。
他认为“德行是由常做正当的事情学来的”。
因为“我们是从学习知道我们应当学习什么，从行动知道我们应当怎样去行动的。
孩子们容易从行走学会行走，从谈话学会谈话，从书写学会书写；同样，他们可以从服从学会服从，从节制学会节制，从说真话学会真实，从有恒学会有恒”。
而且他认为德育应当尽早进行，“应该在邪恶尚未占住心灵之前，早早就教”。
由此看来，对于低年级的孩子来说，道德教育非常重要；（2）榜样。
道德教育需要榜样和教诲；他主张“父母、导师和同学的生活榜样应当不断地放到儿童的跟前。
”因为孩子们善于模仿，所以易于接受榜样的影响。
这就要求我们教师不断提高自身修养素质，才能成为一个合格的、让孩子模仿的榜样。
还有我们的家长，如今我们正在努力的通过各种途径，帮助我们的家长转变教育观念，提高教育水平，提升家长素质，一切都是为了给孩子树立一个良好的榜样；（3）训条、规则与惩罚。
没有规矩，不成方圆。
朱永新在文中非常严肃的提到了纪律，但是我们现在对于体罚学生是绝对禁止的，在这一点上，我们不能向朱永新说的那样“鞭挞”学生，但是有度的惩罚是必要的，既然有奖励就要有相对应的惩罚。
我们可以借鉴魏书生老师的一些惩罚方式，如罚学生表演一个节目等，在不伤害学生身心的前提下，给予必要的惩罚或引导其自我反省、自我教育。
（4）避免不良的社交。
他认为儿童必须非常用心地避免不良的社交，“青年人应当小心地防备一切腐败的根源，如不良的社交，不良的谈话，没有价值的书籍之类。
”我认为这需要学校、家庭、社会三方面的努力，共同为孩子营造一个良好的环境。
《走在教育的路上》读后感集锦五篇
《走在教育的路上》读后感集锦五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如自我鉴定、实习报告、心得体会、祝福语、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、教学计划、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as self-assessment, internship reports, personal experiences, blessings, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, teaching plans, and other sample texts. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《走在教育的路上》读后感集锦五篇我相信，每个在从事教育的人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。
走在教育的路上
走在教育的路上
——2012年国培感怀
转眼间，国培就要结束了，心中五味杂陈。
珍惜、眷恋与不舍都在这个瞬间浸润着心灵。
我有幸参加了两次学习，感觉2012版的国培较之2009年版有了许多变化。
学习模式也有自主学习加入了小组互动，学习内容也充实了许多。
只是由于我自己今年太过于紧张和忙碌，只在忙里偷闲中汲取了一些极为有限的精华。
然而，我还是要感谢国培，感谢北师大给我们这样一个成长的平台。
解决了长久以来积聚在我心头的困惑，从阅读到写作，从多媒体到教学资源的整合。
听这样的课，有的放矢，听这样的课，受益无穷。
这次培训分八个模块，从各个方面对教师进行了培训，在教师心中拉了一个立体的网，构建出教师的整体的知识技能体系，有效而迅速的提升教师的综合素养。
对我而言第三模块、第四模块、第五模块和最后一个模块各省课改经验分享是最有用的。
丰富的教学资源给了我许多有益的启示。
其他模块内容在继续教育培训时及09年培训时已经有了较为深刻的感受。
对我而言，教学的预设和生成依旧是个难点，进行阅读、写作、综合学习等内容的有效教学依旧是今后漫漫教学路上，不懈追问，不断反思的内容。
如果还有机会参加国培，希望在这些内容上能获得更多的帮
助和指导。
感谢国培，感谢崔老师，感谢37班的全体同学，感谢大家的分享与陪伴！。
走在教师的路上
《走在教书的路上》读后感西关小学来帅每位老师都想成为一名好老师，希望获得更好的成长。
读《走在教书的路上》，本书教育我们如何一步步向好教师的目标迈进的经历和体会，相信会给大家很多的启发。
一、要有成长的紧迫感教师的教学生涯，既是促进学生成长的过程，也是教师自身成长的过程。
刚毕业的大学生，走向教师岗位时的差距是很小的，随着从事教学工作时间的延长，差距会越来越大。
为什么会如此？这与教师在自身成长方面是否有紧迫感直接相关。
但今天教育的情况发生了很大的变化，也很难再有类似这样有本领的教导主任出现在校园里。
伴随着科学技术的飞速发展，社会对教育的要求越来越高，学校教育无论是办学理念、课程建设、课堂教学改革，还是教育评价、学生综合素养的提升等，都在不断地进行着调整、不断发生着变化。
以互联网为标志的信息技术、以及以3D打印为代表的高科技产品逐渐融入到学校的课程和教学，倒逼着学校和教师必须发生改变，以适应社会经济和科技发展的新形势，重塑教育的引领之责。
在有紧迫感的教师，每天都会关注教育的新发展、新趋势，关注教育教学活动中出现的新情况、新问题，思考这些新变化会对教育带来怎样的影响，如何改变自身的教育教学行为来应对这些新情况。
而那些缺少紧迫感的教师，每天按部就班地完成自己的教学任务，认真批改学生的作业，对教育发展的新情况新进展充耳不闻，对教育教学中的困惑和问题也是得过且过。
他们看上去也很努力，但这种努力仅仅局限于完成既定的任务，很少与自身的成长建立关联。
慢慢地，教师之间的差距就出来了。
二、要有成长的内驱力教师每天都在成长，这种成长由两方面的因素共同促成。
一是外因。
专业部门组织的教师培训、学校对教师提出的各种要求、家长和学生对教师教学提出的意见和建议，都在督促着教师改变自己。
二是内因。
面对教育综合改革的新形势，教师自身希望能够积极投入到这改革的洪流之中，通过自我的不断完善和提升，来适应教育发展的新要求，满足学生成长的新期盼。
走在教育路上读书心得
走在教育路上读书心得走在教育路上读书心得《走在教育的路上》作者是朱永新。
本书是对作者自己整个教育心路历程的详细阐述。
下面给大家分享了走在教育路上的读后感，欢迎欣赏！走在教育路上读书心得1这段时间身体不好，有三四周没有动笔了，久病初愈，便又想写点什么。
前些日子到图书馆借书，有幸遇见《走在教育的路上》，我的好奇本性和对教育的特殊感情驱使着我尽快地去解读它，惊喜之际，便把它带回家里床头拜读，这本书是朱永新教授2010年的著作，紫色的版面，装帧很精美。
每晚捧起这本书，仔细翻阅，受益良多，被朱教授的智慧所折服，被充满爱心和责任感的朱教授所感动，他的理念，充满了教育真味，理想与现实，在他的身上得到了兑现。
有人称，在中国众多的市长中，朱永新是学教育、研究教育、主管教育的第一人。
在繁忙的工作之余，他笔耕不辍，写出了一批有影响的著作。
如今，他追求的“为了一切的人，为了人的一切”的理想教育已经横亘在我们中间。
这本书由五个部分组成，“边走边吟、教育风景、书香世界、携手圆梦、行者心语。
”这样的名字已经吸引住我。
“边走边吟”这部分收录了作者的十首小诗，是火热的教育点燃了他的激情，是“新教育实验”的行走激发了他的意志，边走边吟，成为他追寻教育梦想的一种生活方式。
很喜欢排版于第一篇的《走在教育的路上》：这样的教育思想和行动策略不断鞭策我前进，我要继续研读此类书籍，认真学习，形成教育反思的习惯，形成坚韧的意志品质，形成自己的教学风格。
“教育风景”部分记录了作者到异国他乡的考察和调研，以及每月到祖国各地的讲演、访问，无论到哪，“看风景”成了他不可或缺的一道程序，但是对于一个有“教育情结”的行者来说，“看风景“是有选择的，那就是主题风景——教育。
无论是在异国他乡，还是在祖国大江南北，朱教授都能寻觅到教育的精彩，都能找到教育的韵味。
从他的“翔宇教育行”一文，我读到了翔宇的'教育文化：我们都是人生的经营者，命运主宰在我们自己手中，努力就是我们人生、事业的希望！我们坚信“万世德为首”，始终认为“品德高于能力，性格大于才干”、“德才兼备”永远是翔宇选拔和任用人才的唯一标准。
《走在教育的路上》演讲稿
读朱永新教授的《走在新教育路上》一书，书中那一个个真实的案例，无一不有莫大的鼓舞，带给我理想以信念。
《走在教育的路上》主要记录了朱老师关于教育的所见所闻、所思所想、所感所悟，从中可以听到的是一个教育理想主义者的心路历程。
这本书，共分“总得有人去擦星星、熬一锅石头汤吧、书写生命的传奇、相信岁月，相信种子、行动，就有收获；坚持，就有奇迹”五部分。
读朱永新老师的《走在教育的路上》，时不时被他对教育独到的感受所感动，在一篇篇美文中，在一句句精辟的话语间，我倾听着朱永新教授的教育理想，感受着他的新教育实验梦想，汲取着他的教育思想精髓，体会着一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。
“我是一个行者行色匆匆，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量。
”朱教授写道。
他为教育准备了一切，他肩负着自己对教育多年的感受行走在自己的教育路上。
书中朱教授提倡要重视人文倡导实践。
他说：“只要我们在行动，我们就会不断地前行。
”我的理解是：你去做，你就行；你去做，你就会成功。
何尝不是呢，在人生的旅途中面对理想，一路走过，我们总是憧憬诸多而实现甚少，人之惰性阻碍着自我超越。
明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
我们不要太多响亮的口号，我们需要的是当下的行动。
记住朱教授的话，只要行动，就有收获，因为我们有梦。
关于点滴培养出学生的学习习惯。
一个孩子从小养成了良好的习惯，那么习惯成自然，自然成定势。
良好的习惯将使人受益无穷。
在书中使我印象深刻的是朱老师对于日记习惯培养的提倡。
通过写日记，学生可以对自己的学习、生活进行总结和深入思考；可以锻炼观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高写作水平；可以倾诉自己的感情，调节自己的情绪；可以培养独立的个性和独立处理事物的能力；可以锻炼意志，开阔心胸，净化心灵。
甚至可以说，写日记也是一种持效的“道德长跑”方式。
通过写日记学生可以不断反思自己的所作所为，让自己与自己对话，让一个自我战胜另一个自我。
行走在教育的路上 读后感
教育路上的行者------《走在教育的路上》读后感“我是一个行者，行色匆匆，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量；披星戴月，在教育的路上，我计划着行程，思考着方向，中国教育缺什么，义务教育谁买单，民办教育路何方；跋山涉水，在教育的路上，我的使命是探索，是发现，在人迹罕至的地方寻找风景，我用生命去融化，去燃烧，使平凡流逝的岁月充满春光；行色匆匆，在教育的路上，我走遍了祖国的天涯海角......”朱永新教授这几行诗，充满了赤子情怀和强烈的教育责任感，深深的吸引了我，吸引着我一口气便读完了《走在教育的路上》这本书。
全书共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分，分别收录了作者十多首教育诗，表达了作者对教育的诗意热情；详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受；以及作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
作为一个工作了十余年的教师，很容易受到“职业倦怠”感的威胁。
如何在日常教育工作者中，保持新鲜劲和冲劲，去除麻木，是我们的教育生涯中的重点和难点。
朱永新教授对教育的满腔热情、强烈的教育责任感，以及心怀天下的人文理念，值得我好好学习和领悟。
一、教育的激情。
不是新老师，不是老教师，没有了刚踏上工作岗位的热情和冲劲，更没有老教师的从容和丰富的人生经历和教学经验。
因此，我们主要缺乏是激情。
教育激情就是教师用自己整个生命去拥抱教育，使自己的身心灵肉与教育水乳交融；就是教师对教育的痴迷达到忘我的境界；激情就是教师用自己诚挚而火热的心去呵护学生的灵气，催化学生的创造，陪伴学生的成长；激情就是教师用自己的智慧对学生负责，爱学生；激情就是教师用自己的创造谱写教育的辉煌。
只有激情，才会有生命勃动的韵律，才会拨动学生的智慧之弦，奏出生命的灿烂乐章；只有激情，才会激发学生自己的同感，激活学生的创造欲，使学生的创造火花而成燎原之势；只有激情，才会使师生收获到创造的成果，共同成长的快乐，体验生命的价值。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读《走在教育的路上》有感
《走在教育的路上》一书是著名的教育家、心理学家朱永新先生所著，共分“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”五个部分。
“边走边吟”部分收录了作者近年来的十多首教育诗。
这是作者表达教育思想的一种特殊的话语方式。
“教育风景”部分详细记录了作者作为一个学教育、研究教育、主管教育的“教育市长”，到各地考察、调研、访问、讲学和宣传新教育实验的感受。
“书香世界”这部分收录了作者阅读教育名著、朋友和自己的著作后的感受、序言或后记。
“携手圆梦”收录了作者在推进新教育实验的过程中，与网络、媒体以及新教育共面体对话和交往的一些起令人感动的细节。
“行者心语”记录了作者从宏观到微观、多层次多角度、全方位对教育的感慨、感悟和建议。
身为教育者，读书看报应成为生活中的一种习惯，特别是读书应成为教育工作者的一种行走教育的方式。
书香世界是个美丽的世界，让人愉悦、精神焕发的世界，让人成长、陶醉的世界。
有人说“朱永新骨子里是一个诗人”。
我认为确实是这样的。
朱永新教授正是在用诗文来表达思想教育。
我们从《校园的守望者》可以感受到他对教育的热爱。
我们要享受教育，享受教育你就多了一双发现的眼睛。
享受教育，你就多了一份快乐的心情。
享受教育，你就多了一股创造的激情。
享受教育，你就多了一种生活的诗意。
给我留下深刻印象的还有那句话“对我来说，读书也是一种行走
教育的方式，书香世界也是一道美丽的风景线”。
是啊，读万卷书如同行万里路。
通过读书来净化学生的心灵，读书也是学生们道德实践的一种形式。
“因此，实施有效的道德教育，一定要建立起“书香校园”，让学生养成一种热爱读书的习惯。
如果一个孩子热爱读书，那么他会从书籍中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中净化自己的心灵，书中的人物就会成为他生活的旗帜，书中的道理就会成为他人生的坐标。
因为“一个人的阅读史就是一个人的精神发育史”。
“我是一个行者，行色匆匆，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量。
”朱老师写道。
他为教育准备了一切，他肩负着自己对教育多年的感受行走在自己的教育路上。
我作为一个刚刚行走在这条路上的年轻行者，也有自己最初踏上这条路时的感动和激情。
朱永新老师营造的这个梦，我的灵魂仿佛得到了一次净化，一度遥远的理想，也渐渐变的清晰起来。
其实每一个真心服务教育事业的老师，都有自己的梦，我的梦，就是能把自己的课上的炉火纯青，学生爱听；我的梦，就是希望我的学生经过我的教育，能充分发挥出蕴藏在他们身上的最大潜能，我的梦，就是我的孩子们都能乐观向上，觉得人生不虚此行……这个梦，只要我不撤离这个岗位，我想我每天都会做它，而且每天都在尽我所能的丰富它。
非常喜欢朱教授的这句话：“谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。
”
朱老师说，“没有教师的发展就没有学生的发展”。
工作之后不断有机会外出到实验学校等学校去听课，行走在这些学校中感受到内心的一种震撼，收获颇多。
学生的表现这样棒，原来课可以这样上啊，教学模式让我的教学水平上了一个台阶，让我的教学理念发生了改变。
朱老师还说。
“一名教育者，一名教师，我们需要行走，更需要思想的光芒，因为在思想的光芒下，我们的行走才真正的有意义。
”
一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。
这是朱永新教授常说的一句话，也是引发我思考的一句话，更是鼓舞我读书，将读书作为一种生活方式的一句话。
一个人，只有终生保持着阅读的习惯，才能不断提升自己的爱心、良心、责任心，才能让自己永葆青春。
因此，与书为友，就意味着与大师为友，与文明为友，与真理为友。
苏霍姆林斯基有一句名言：无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
确实，阅读好书，为我们注入了新鲜血液，启迪了我们的教育智慧，开启了人生的美丽航程。
《走在教育的路上》，它仿佛一缕春风，吹开了我心灵的皱褶，给我送去冬日的温暖；仿佛一场春雨，在我需要的时候滋润了我焦躁的心田。
在不断的阅读中，我的心越来越宁静，思想越来越深远。
《走在教育的路上》让我找到自己的精神家园，朱永新老师的教育精神，照亮了我前行的方向，自己也是教育的行者，在教育的大道上追求自己的教育理想，我将用青春和责任书写一个年轻教育行者的美好明天。