学校教育对个体发展有哪些作用
教育对个体发展的主要作用表现是什么
参考资料：人的发展
在个体的发展过程中，生理、心理和社会实践三种活动及其作用是共时、交融的。生理活动和心 理活动既渗透在人的一切社会活动之中，又为社会实践活动的开展提供必要的支持。社会实践活 动涵盖了人类的政治、经济、文化等各种社会生产领域，人们在这些社会活动中结成各种不同性 质的社会关系，个体在这些社会关系中承担着不同的社会角色，运用各种活动工具，实现相应的 发展目标和任务。因而，社会实践活动从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世 界与外部世界起来，在个体自身的生理活动和心理活动均处于常态的情况下，它往往成为推动个 体发展的决定性因素。
参考资料：教育与心理发展
之教育者有目的、有计划、有系统地教育他人，使其成为社会所要求成员的实践活动。
参考资料：儿童教育
儿童教育是指对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。它是提高人口素质的重要环节。 青春期到来以前的未成年人被称为儿童或少年，他们在思想、性格、智力、体魄等方面的可塑儿 童教育性很强。儿童教育是整个教育事业的重要基础。 在古代社会中，教育儿童的职能主要是由家庭承担的。近代的儿童教育有逐渐社会化的趋势，许 多国家对学龄儿童都实行了义务教育的制度。但是，家庭教育仍然十分重要。
参考资料：基础教育
基础教育是面向全体学生的国民素质教育，其根本宗旨是为提高全民族的素质打下扎实的基础， 为全体适龄儿童少年终身学习和参与社会生活打下良好的基础。基础教育对于提高中华民族的素 质，培养各级各类人才，促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。多年来， 国家坚持教育适度超前发展，把基础教育摆在优先地位，并作为基础设施和教育事业发展的重点 领域予以保障。 在中国，基础教育包括幼儿教育（一般为3至5岁）、义务教育（一般为6至15岁）、高中教育 （一般为16至19岁），以及扫盲教育。其中涵盖小学和初中阶段的义务教育，具有普及性、公共 性和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ迫性的特点，是国家统一实施的所有适龄儿童少年必须接受的教育，是国家必须予以保障 的公益性事业。
学校教育对个体发展的作用
学校教育对个体发展的作用
1、提出个性发展目标，明确个体个性化的方向。
2、充分挖掘个体潜能，为个体个性化创造条件。
3、提高个体基本素质，为个体个性化打下基础。
4、营造整体文化环境，为个体个性化提供保障。
1、提出个性发展目标，明确个体个性化的方向。
许多学校都在各自的办学目标中列入“培养学生的自主意识和自主发展能力，丰富和完善学生的个性”等内容，这是个体个性化发展要求在学校教育中的具体体现。
教育目标的个性化要求无疑为个体的个性化发展产生了强有力的牵引作用。
2、充份发掘个体创造力，为个体个性化创造条件。
个体创造力的充份发掘就是个体个性化的关键标志和显然彰显。
通过因材施教、个性化教学等科学的方法与手段，著重个体之间的差异，能够为每个学生创造力的充份施展提供更多宽广的空间，充份发掘他们的创造力，并使个体的个性不断获得发展和健全。
3、提高个体基本素质，为个体个性化打下基础。
个体个性的发展是在个体积极的活动中进行的，活动的效果取决于个体的知识储备和认识、情感、态度等基本素质水平。
一个基本素质良好的个体更能在活动中发挥主观能动性，积极作用于社会环境，在社会化的同时形成自己的良好个性。
4、营造整体文化环境，为个体个性化提供更多确保。
个体的个性化发展就是个体发展的内在建议，但是，只有在较好的环境特别是在学校教育的整体文化环境中，这种个性化发展才能获得充份的确保。
谈谈教育对个体发展的作用
谈谈教育对个体发展的作用摘要：作为学生，说起教育就与我们息息相关了，从小到大，我们之所以会发生这么大的变化无不是教育在起着作用。
教育在我们个体的发展中起着主导性的作用。
本文将从：教育的内涵、教育促进个体社会化的作用、教育促进个体个性化的作用、如何教育个体全面发展，这四方面谈谈教育对个体发展的作用。
关键字：教育、个体发展、作用百年发展靠教育，教育是人类特有的社会活动，教育事业的发展关乎国家和民族存亡。
尊师重教是我们民族的优良传统。
小到每个家庭都希望自己的孩子能够鲤鱼跳龙门，大到国家的“科教兴国”战略，无处不显示着教育的重要性。
一、教育的内涵1、教育的概念教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。
狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。
类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。
2、教育的特点。
首先，教育是一种人际交往系统。
教育不仅是施教者与受教者之间的交流，更教会人如何去和形形色色的人交往。
教育学会交往，交往又是人在接受教育的一种方式，这就构成了一种交往系统。
其次，教育系统以经验传递、造就人才为其主要内容。
教育可以简单地理解为施教者把自己的各种经验传递给受教者，从而去早就为社会服务的人才，在人才早就的过程中，个体也有了很大的发展。
最后是，教育系统以促进人类个体社会化、满足社会的存在与发展需求为根本职能。
个体在教育中不断朝社会发展需要的方向发展的同时，个体不仅实现了自身价值，更促进了社会的发展与人类的进步。
二、教育促进个体社会化个体的社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。
教育对个体发展如何起主导作用
教育对个体发展如何起主导作用作为具有特性的学校教育，在人的发展过程中的主导作用也是不容忽视的。
一、学校教育的特性确立了学校教育对人的发展的主导作用学校教育作为教育的一个部分，与其它教育相比，主要区别之一：学校教育是有专门的机构和专职人员承担的，学校的任务是专门培养人（这些“人”是取得入学资格的）；区别之二：学校教育是目的性、系统性、组织性最强的教育活动，同时又具有最强的可控性，不仅各级学校内部是这样，各级学校之间的关系也体现了这一特征。
苏联教育家凯洛夫主编的《教育学》中，有关影响人发展的因素理论的主要论点是：个体的发展受来自遗传、环境与教育三方面的影响，但这些因素各自在发展中所起的作用不同，遗传是个体发展的基础，它为个体发展提供了可能，但遗传对个体发展不具决定性意义，因为没有环境的作用，遗传提供的基础不可能实现，人也不可能成为“人”。
世界“狼孩”的存在就是实证。
因此，使人发展成为人的决定性因素是环境。
其中，作为特殊环境的学校教育，对人的发展具有主导作用。
根据现代教育理论的分类标准和分析角度，学校教育不再作为与环境、遗传并列的一个影响人的发展的基本因素来看待，也不只作为包含在环境中的特殊环境来看待，而是被当作一种包含着特殊个体与特殊环境的特殊活动因素，即三因素的一种特殊综合。
学校教育之所以作为特殊活动因素，是因为：一学校中进行的大量活动，尤其是普通中、小学的学校活动，其主体是由处在人生发展的某一特定阶段的青少年与承担着教育者责任的成年人共同组成的。
他们之间处于多重的、独特的关系系统中，并在其活动中发生着交互影响。
二学校活动是在人为设置的环境中进行的。
这一环境中有意识提供的条件与活动对象，都是为实现教育目的和完成教育任务服务的。
它弥漫着科学、文化和道德规范的气息，是滋养人精神力量生长的最重要的社会因素。
三学校中进行的大量有目的、有意识、有计划的活动，是为影响受教育者成长而精心设计的，只要这类设计符合一系列基本要求，就有可能对参与活动的受教育者的发展起主导作用。
教师资格证考试《教育学》简答题及答案
教师资格证考试《教育学》模拟题一31、学校教育对个体发展的特殊作用表现在哪些方面？（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能32、简述信息技术对教育的影响。
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
教师资格证考试《教育学》模拟题二31、简述教学过程的基本特点。
（1）间接经验与直接经验相结合。
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一。
（3）掌握知识和发展智力相统一。
（4）传授知识与思想品德教育相统一。
32、学生应尽的义务与有哪些？《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有：（1）遵守法律、法规。
（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
（3）努力学习，完成规定的学习任务。
（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
教师资格证考试《教育心理学》同步练习第一章教育心理学概述5、简答教育心理学的意义。
（1）可以帮助准确地了解学生的问题（2）可以为实际教学提供科学的理论指导（3）可以帮助教师预测并干预学生（4）可以帮助教师结合实际教学进行研究第二章中学生的心理发展与教育1、简述学生心理发展的基本特征。
（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。
2、简述少年期心理发展的特征。
少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。
少年的抽象逻辑思维已占主导地位并出现反思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱。
同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观3、简述青年初期心理发展的特征。
教育对于个体发展与人生意义的深远影响
教育对于个体发展与人生意义的深远影响教育是人类社会中至关重要的一环，对于个体的发展和人生意义具有深远影响。
它不仅提供了知识和技能的学习，还塑造了个体的思维方式、价值观和社会责任感。
本文将探讨教育对个体发展和人生意义的几个重要方面。
一、知识与技能的获得教育使得个体能够接触到广泛的知识和技能，从而提升他们的素质和能力。
通过系统的学习，个体能够不断积累新的知识，并能够运用这些知识解决实际问题。
同时，教育还培养了个体的专业技能，使他们能够在特定领域中表现出色。
这些知识和技能的获得是个体成功的基石，能够帮助他们在职业发展和个人成就方面取得突破。
二、思维能力的培养教育不仅提供了知识和技能的学习，还培养了个体的思维能力。
通过学习各种学科，个体能够掌握分析、推理和解决问题的能力。
这种思维能力的培养使得个体能够更好地理解和应对复杂的现实环境。
教育的培养也能够激发创造力和创新精神，让个体在面对困难时能够找到新的解决方案。
三、价值观的塑造教育是个体价值观塑造的重要途径。
通过教育，个体能够接触到不同的文化和价值观，并从中选择自己认同的价值观。
师生之间的互动和学校的教育环境也对个体的价值观起到重要影响。
良好的教育能够培养个体的道德观念和社会责任感，使其成为具有正确价值观的人。
四、自我认知与人际关系的建立教育不仅关注个体的知识和技能，还注重个体的自我认知和人际关系的建立。
通过教育，个体能够了解自己的兴趣和才能，找到适合自己的发展方向。
同时，教育也提供了机会让个体与其他人建立联系，培养个体的人际交往能力。
这些能力的培养对于个体与他人的合作和社会适应具有重要意义。
教育对于个体发展和人生意义具有深远影响。
它不仅帮助个体获得知识和技能，提升自身的素质和能力，还培养了个体的思维方式和价值观念。
同时，教育也促进了个体的自我认知和人际关系的建立。
因此，我们应该重视教育，为个体提供一个优质的教育环境，从而帮助他们更好地发展自己，并为社会做出贡献。
第三讲教育与人的身心发展
第三讲教育与人的身心发展教育与人的身心发展是一个紧密相关的主题。
教育是培养人类自身潜能和全面发展的过程，而人的身心发展则是指身体和心理的健康成长。
在本文中，将通过探讨教育对人的身心发展的影响，以及身心发展对教育的重要性，来深入剖析这一主题。
同时，本文还将讨论现代社会中，如何将教育与人的身心发展相结合。
教育对个体的身心发展有着重要的推动作用。
首先，教育能够提供知识和技能的学习机会，从而帮助个体不断增长见识和才华。
例如，在学校课程中，学生通过学习各种学科知识，可以拓宽自己的知识面，并培养出解决问题和创新的能力。
除此之外，教育还可以培养个体的品德和价值观。
通过道德教育和社会活动的参与，个体能够形成正确的价值观和道德准则，进而塑造出品学兼优的人格。
除了对个体的身心发展具有重要作用外，身心发展也对教育具有重要意义。
身心发展是人类全面发展的基础，只有在良好的身心状态下，才能更好地参与教育活动。
一个身心健康的人更具学习动力和创造力，能够更好地适应学习任务和解决学习中的困难。
同时，身心健康的个体也更具有积极向上的心态，能够更好地处理人际关系和应对社会压力。
因此，将身心发展作为教育的重要目标，对提高教育质量和个体的发展都具有重要意义。
在现代社会中，教育与人的身心发展的结合已经得到了广泛的关注。
传统的教育模式强调知识传授和测试，而对身心发展的关注相对较少。
然而，随着人们对个体全面发展的重视，教育也在发生着转变。
现代教育注重培养学生的实践能力和综合素质，使他们在学习中能够充分发展身心潜能。
例如，在学校中引入体育、音乐、美术等活动，可以丰富学生的身心体验，促进其全面发展。
此外，一些学校还积极结合心理健康教育，为学生提供身心健康的辅导和支持，帮助他们更好地应对学习和生活中的困难。
总之，教育与人的身心发展密切相关。
教育能够促进个体的知识和品德的发展，而身心发展则是个体全面发展的基础。
在现代社会，将教育与人的身心发展相结合已成为关注的焦点，通过培养学生的实践能力和综合素质，以及关注学生的心理健康，可以推动教育的全面发展，同时提升个体的身心素质。
第二节 教育促进个体发展的功能
第二节教育促进个体发展的功能教育的个体发展功能是教育对个体发展的积极影响和作用。
尽管教育具有社会功能，但作为培养人的社会实践活动，教育以促进人的发展为直接目标。
促进人的发展是教育的本体功能，教育通过培养人培养社会所需要的人，间接地促进社会的发展。
因此，教育促进人的发展的功能是教育的本体功能，教育促进社会发展的功能是教育的派生功能或工具功能。
教育社会功能的发挥，必须通过培养社会需要的人，而不是把教育作为工具，直接作用于社会。
生活中的每一个人，既是社会的一员，符合社会的要求：又是一个与众不同的独特的人，是他自己。
作为社会成员，具备社会的身份，就必须社会化；作为他自己，是一个独特的自我，必须个性化。
教育促进人的发展，也包括两个方面的功能:一是促使个体社会化，二是促使个体个性化。
社会化是社会对个体的共同要求，个性化是个体自己独特的发展需求，二者在相互张力中实现人自身发展的统一。
教育只有完成这两个方面的功能，才能造就一个既符合社会要求又具有个性的人。
一、教育促进个体社会化的功能(一)个体社会化的含义儿童成长就是不断适应社会要求，参与社会生活，履行社会角色的过程，是自然人转变为社会人的过程。
其实，完全的自然人只存在于母体中，婴儿一出生，就需要学会适应社会，开启个体社会化的征程。
人是一种社会性动物，不可能离开其他人而生存，因此，人必须通过社会化而成为人，社会性是人的本质属性。
这就是马克思所说的:“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。
”①正因为社会性是人的本质属性，所以，人的发展要社会化。
人的社会化，是个体在其社会文化环境中，通过社会交往活动，学习和掌握知识、技能、语言、社会价值观和行为规范等，适应社会生活，参与社会生活，创造社会新文化的过程。
总之，社会化就是个体学习社会规范、承担社会角色、成为社会成员的过程，也就是个体通过社会规范的内化，从一个“自然人”转变为“社会人”的过程。
学校教育对于孩子成长的重要性有哪些
学校教育对于孩子成长的重要性有哪些学校的教育不仅是给孩子带来智慧，带来选择的能力。
也影响到未来的路怎么走。
家庭教育很重要，而学校的教育一样的重要。
下面是小编为大家整理的关于学校教育对于孩子成长的重要性，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!学校教育有以下四方面的意义;1、学校教育的社会学意义：学校教育是社会行为的一部分，是社会发展程度的衡量性标志。
是社会稳定、有序、协调、发展的基础工程，也是统领工程。
教育离不开社会发展，社会发展离不开教育的普及和提高。
是政治、经济、文化发展的指示剂。
社会结构和生活方式、社会生产方式和生产关系，社会成份的改变必定会带来人民观念的改变，而观念的改变又会影学校教育的方式和理念的改变，所以学校教育的改革从某种意义上说，也是社会某一种方式的改变。
据此原来教科书说的教育遵循规律是：教育发展规律和学生身心发展规律，但现实教育还必须遵循社会发展规律，也就是政治和经济的发展关系上，脱离了社会学意义上的教育研究，就教育来论教育，或者说就学生来论教育都是片面的。
也会因此而引入理论和实践上的脱节，带来更多的困惑和迷茫。
2、学校教育的人类学意义：人类发展过程就是不断提高人类自身能力的过程，人类的繁衍和优化，教育起到极其重大的作用，人类有别于其动物，是因为人类的思想、道德、文化和教育，人作为个体，首先解决的是生存和发展问题，随此而伴随着的是物质的发展和精神提升。
把一个自然人转化为一个真下地意义上的社会人，认识自然，认识自我，改变和断承思维习惯、生产生活方式，是人类不断进化的结果，是在同文化碰撞中不断发展起来的社会意义上的单独生物个体。
学校教育在人类学的背景下，才有可能认真的研讨个体的教育意义。
3、学校教育的个体生命意义：个体来到世上第一要解决的是人的生存，而作为人类的生存必然包括人的发展，所以学会生存，就是学会生活、学会学习，才有发展，发展的多元化，造成我们现在学校方式和目标的多元化，单一的评价和缺少终极生命关怀是缺少个体生命意义上的教育，教育就是让学生成为一个自我生命的实现者，教师因学生的成长发展同时实现自身价值的实现者和发展者。
学校教育的重要意义
学校教育的重要意义
学校教育在个人和社会发展中起着至关重要的作用。
它不仅为
个体提供了知识和技能，还培养了积极的价值观和社会责任感。
首先，学校教育为个人提供了必要的知识和技能，帮助他们适
应不断变化的社会。
通过研究各种学科，学生可以掌握语言、数学
和科学等基本技能，这对他们在职业生涯中取得成功至关重要。
此外，学校还教授技能，如批判性思维、创新能力和解决问题的能力，这些都是在现实生活中取得成功所必需的。
其次，学校教育有助于培养积极的价值观和社会责任感。
学校
教育不仅教授学科知识，还传授道德和伦理价值观。
学生在学校中
接触到不同文化和观念，有机会了解和尊重不同的价值观。
此外，
学校还鼓励学生参与社会服务活动和志愿者工作，培养他们对社会
的关注和关心他人的精神。
最后，学校教育对社会也有着重要的意义。
受过良好教育的人
才是社会的资源和财富。
他们具备批判性思维和创造力，能够为社
会做出积极的贡献。
通过提供高质量的学校教育，社会可以提升整体素质和竞争力，推动社会进步。
综上所述，学校教育在个人和社会发展中具有重要的意义。
它提供了知识和技能，培养了积极的价值观和社会责任感。
通过学校教育，我们能够培养有才能的人才，推动社会的进步和繁荣。
学校教育对个人发展的作用
学校教育对个人发展的作用2012级对外汉语专业郑丽1203042157小小的书包，小小的人儿。
从踏进校园的那一刻起，学校教育，注定在我们的人生中起着巨大的作用。
那究竟什么是学校教育，学校教育对个人的发展又有什么作用呢？一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
学校教育是人一生中所受教育最重要组成部分，是指个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。
学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。
知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。
这种社会作用体现在多种方面。
首先，学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径，它代表社会对人的要求。
根据一定社会政治经济和生产力发展的要求，按照一定的目的和方向，选择适当的内容，采取有效的方法，对人进行系统的教育和训练，使人获得比较系统的文化科学知识和技能。
让学生掌握他们应当掌握的知识和技能一直都是学校教育的主要任务，即所谓的“传道，授业，解惑”。
通过老师的帮助，站在“巨人的肩膀”上回望过去，探索未来。
在学习知识与技能的过程中，形成相互激励，争当优秀的积极进取的氛围，使得青少年获得终身学习和终身发展的动力、热情和必备的基础。
从而长成对社会有用的人才。
其次，学校教育以班级为一个集体，一方面促进青少年迅速学会共同生活，另一方面也很好的锻炼了青少年的人际交往能力和沟通合作能力。
学会共同生活：它的有效途径之一就是参与目标一致的社会活动，学会在各种“磨合”之中找到新的认同，确立新的共识，并从中获得实际的体验，从了解自身、发现他人、尊重他人到与他人和谐相处。
这使青少年学会更好地融入群体与社会当中。
增强人际交往和沟通合作能力：卡耐基曾经说过：“一个人的成功，只有15%靠他的专业技术，85%则靠他的人际处理能力。
由此看来，单单拥有专业知识，很难达到成功。
这也是众多家长在为孩子选择家庭教育还是学校教育时，难以取舍的关键点。
学校教育对个体成长的作用
摘要：学校教育作为一个人人都要经历的特殊教育,它对人的一生起着极其重要的作用。
既有利又有弊，学校教育的利在于学校教育对个体的个体功能和特殊功能，学校教育的弊体现在学校教育对个体发展的制约，本文就是来探讨学校教育对学生个体的成长起到何种作用关键字：学校教育特殊才能发展影响学校教育是由专职人员和专门机构按照一定的社会要求，向受教育者的身心施加有目的、有系统、有计划、有组织的影响，以使受教育者在知识技能、思想品德、智力、体力诸方面都得到发展，成为一定社会（阶级）所需要的人的活动。
夸美纽斯说：“教育在于发展健全的个人”，卢梭说：“人是依靠教育而成的”，瑞士的资产阶级民主主义教育家裴斯泰洛齐认为：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”，杜威说：“教育即生活、即生长、即经验”。
可见，教育在人才培养过程中的作用之重大。
作为具有特性的学校教育，在人的发展过程中的主导作用也是不容忽视的。
学校教育作为教育的一个部分，与其它教育相比，主要区别之一：学校教育是有专门的机构和专职人员承担的，学校的任务是专门培养人（这些“人”是取得入学资格的）；区别之二：学校教育是目的性、系统性、组织性最强的教育活动，同时又具有最强的可控性，不仅各级学校内部是这样，各级学校之间的关系也体现了这一特征。
一、学校对个体发展的特殊作用。
(1)学校教育对个体发展的引导和培养、塑造功能。
社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面，学校通过各种教育活动（尤其是小学、中学的课外实践活动）促使学生达到规范的目标，学校教育不仅影响着学生发展的内容，也影响着学生发展的方向。
(2)学校教育具有加速个体发展的功能。
学校教育的目标明确、时间相对集中、有教育科学理论指导并进行专门组织的教育活动。
此外、学校教育使个体处在一定的学习群体中个体之间发展水平有差异这也有助于加速个体发展的进程。
(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。
教育的个体功能
教育的个体功能教育的个体功能，即教育对人的功能，是教育的本体功能，按教育功能的性质来分，可以分为两大类——教育对个体的正向功能和教育对个体的负向功能。
一、正向功能1、促进个体发展①促进个体社会化教育在个体发展中的主导作用突出地表现在教育能促进个体的社会化。
个体社会化：个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。
卢梭说：“植物在于栽培而成长，人在与教育而成人。
”一句话，教育通过社会化使个体由自然人变成一个社会人。
个体社会化的意义在于：社会化是社会按照一定的标准培养塑造自己的社会成员的过程；社会化是将文化延续下来。
影响个体社会化的主要因素是学校，学校能够在思想上促进个体思想意识社会化；在行为上促进个体行为社会化；在角色上培养个体的职业意识和角色。
学校利用符合社会主流趋势的教育内容，合理有效的教育手段，来创造社会化的教育影响，再通过具有职业素养的教育者来传授给学习者，从而达到学生的社会化。
我们可以看到在这一过程当中，学校起着至关重要的作用，联想实际，在刚刚闭幕的两会中，有代表指出现在社会上比较关注、指责的择校风、择校热、辅导热、条子生的问题，背后的深层原因，就是学生和家长对于好教师和好学校的认可和追求，由于优质教学资源的不平等分配使得社会对优质学校及教师进行着疯狂地追逐，教育公平引起了社会的关注，也可以说社会所聚焦的是个体社会化的公平。
②促进个体的个性化人是社会性和个性的矛盾统一体，人的发展过程是社会化和个性化的对立统一的过程。
个体在社会化的过程中必然伴随着个性化，同时也要求个性化。
个性主要体现为个体在社会实践活动中形成的自主性、独特性和创造性，也就是促进人的主体意识和主体能力的发展；促进人的个体特征的发展；促进人的个体价值的实现。
我们在积极地向教育个性化培养较成功的西方学习个性教育经验。
2、个体谋生和享用功能①个体谋生功能教育在传递知识经验的同时，也使人获得了谋生的本领。
学校教育对学生的意义有哪些_学校教育对学生的影响
学校教育对学生的意义有哪些_学校教育对学生的影响学校是从事教育活动的主要场所,是青少年思想教育的关键,在青少年成长中具有十分重要的作用。
下面是小编为大家整理的关于学校教育对学生的意义有哪些，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能1、学校教育在影响人的发展上具有的独特的功能：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向做出社会性规范;(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有及时的价值，而且具有延时的功用;(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
2、学校教育是与社会教育相对的概念，专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。
一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。
学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。
3、学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。
学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。
知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。
学校教育的好处：1、学会认知：“知”在这里不仅是指“知识”，包括了在个体社会化的过程中需要了解的一切认识的对象。
2、学会做事：学会做事，将从传统意义上的掌握某种狭窄的劳动技能，转向注重培养劳动者的综合能力。
3、学会共同生活：学会共同生活，首先要了解自身、发现他人、尊重他人。
4、学会生存：学会生存是教育和学习的根本目标。
学校教育的坏处：1、感觉钝化：教育目标的偏狭、教育内容的繁难、学业竞争的激烈，迫使学生每天想着学习、考试、分数、名次，常常对周围的一切不是无暇他顾就是熟视无睹。
这样日积月累，必然会令他们对与学习无关的东西无动于衷，进而造成感觉的麻木与钝化。
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学校教育对个体发展有哪些作用？
1.学校教育对个体发展做出了社会性规范
2.学校教育具有加速个体发展的独特功能
3.学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的功能
4.学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
20世纪以后教育出现了哪些新特点？
教育全民化
教育民主化
教育的多元化
教育终身化
教育技术现代化
学生的本质属性是什么？
1.学生是具有发展潜能和需要的人
2.学生是教育的对象
A.他们的主要任务是学习
B.是在教师的指导下参加的一种规范化的学习
课程实施的结构有哪些？
安排课程表
了解教学任务
了解学生特点
建立相适应的教学模式
进一步确定课的结构与类型安排教学的具体活动与时间具体实施。