课标及教材教法复习
织金小学数学教师考试复习题
课标、教材教法、新课程理论一、填空1、学生的数学学习内容应当是( 现实的，有意义的，富有挑战性的 )，这些内容要有利于学生主动地进行( 观察，实验，猜测，推理，验证，交流 )等数学活动。
2．数学教学活动必须建立在学生的( 认知发展水平和已有知识经验 )之上。
学生是数学学习的( 主人 ) ，教师是数学学习的( 引导者、组织者、合作者 )3、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学思想）、（解决问题）（情感态度）等四个方面作出了进一步的阐述。
4、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（形状）（大小）( 位置关系 )及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
5、“实践与综合应用”在第一学段以（实践活动）为主题，在第二学段以（综合应用）为主题。
6、数学是人们对（客观世界的）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
7、新课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了孩子的发展）。
8.新课程倡导的学习方式是（动手实践、自主探究、合作交流）9、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。
10、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础）性（开放）性和（发展）性，使数学教育面向全体学生实现人人学（有价值）的数学；人人都能获得（有用）的数学；不同的人在数学上得到（不同）的发展。
11、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。
12、有意义的数学学习活动不能单纯地依赖（模仿）（记忆）和（训练），（合作交流）是学生学习数学的重要方式。
13、数学教学活动必须建立在学生的（现有认知水平）和（已有知识经验）的基础上。
14、《数学课程标准》安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）等四个学习领域。
15、评价的主要目的是为了全面了解学生的（学习历程），（激励学生的学习）和（改进教师）的教学。
9美术教师招聘考试复习必备新课标与教材教法(五六)21-40题
美术教师招聘考试复习必备：新课标与教材教法（五）21-40题21、综合性学习是世界教育发展的一个新特点，是美术课程应该具有的特征。
要点：正确。
《美术课程标准》指出：美术学科并不是单独孤立地存在的，它是文化教育的一个部分。
强调美术学科内部的综合，美术学科与其他学科之间的综合以及美术学科与社会、与学生生活实际的综合。
一幅美术创作作品的诞生，除了作者精湛的美术技能技巧的表现以外，与当时的历史背景、地域环境、经济发展、民俗风情、人文修养等有着密切的联系和影响。
22、美术教师最重要的是教会学生掌握美术基本知识和技能。
要点：片面。
美术教育是一种学科教育，而任何一种学科教育都是有两部分构成的，一是学科本体，也就是学科的知识与技能系统；二是该学科教育的功能，也就是通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。
美术活动需要感受、体验、情感、想象、创造，通过美术教育也有助于形成学生敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、大胆的创造力和灵巧的动手能力。
同时，美术活动也能作为道德教育、人文教育、社会学习、跨学科学系的工具。
美术学科本体始终是教育功能生成的基础；美术学科也应该注重自身教育功能的拓展，尽量增强美术学科对人的身心发展的积极影响；美术本体和教育功能是一种相辅相成的关系。
当然，不同的学科教育的不同层次有着不同的侧重，这种侧重体现了学科教育不同层次的特征。
23、你认为教师对学生美术作业的评价是以“一味的鼓励性评价为主”还是以“科学性评价为主”？为什么？要点：新课程需要新的教学评价，新教学评价的根本目的是促进每一位学生的发展。
以激励性和发展性为主的评价方式，使教师们能用发展的眼光看待学生的成长过程，注重肯定，赞扬学生的点滴进步，让学生们享受学习成功的欢乐，唤起学生自尊心和学习的自豪感。
但“一味的鼓励性评价为主”的评价观，忽视了对学生作品问题的指出，这样久而久之只会使学生失去进步的方向，盲目地去学习。
而“科学性为主”的评价观，即注重看到学生作品进步的一面，还要恰当地指出不足的一面，只有这样才能使学生在原有的基础上得到实实在在的发展。
中学英语新《课标》及教材教法测试卷(含答案)
中学英语新《课标》及教材教法测试卷姓名分数一、填空题（每空1分，共15分）1、新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能）、（过程与方法）、情感态度与价值观。
2、综合语言运用能力的形成建立在学生（语言技能）、语言知识、情感态度、（学习策略）和文化意识等素养整体发展的基础上。
3、本课程倡导（任务型）的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、（参与和合作）等方式，实现任务的目标，感受成功。
4、基础教育阶段英语课程的总体目标是（培养学生的综合语言运用能力）。
7、英语学习的策略包括（认知策略）、调控策略、（交际策略）和资源策略等。
8、英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语（知识和技能），提高（语言实际运用能力）的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
9、课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的（成就感和自信心），使他们在学习过程中发展（综合语言运用能力），提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
10、英语教学评价应以（学生为中心），要注意学生的（个性差异），让学生了解《标准》的要求以及评价方法与过程，并引导学生参与评价过程，以便发挥学生的主体作用。
二、选择题（12个，每题2分，共24分）、1、是构成语言交际能力的重要组成部分。
（B ）A、学习技能B、语言技能2、是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。
（B ）A、语言B、知识3、课程特别强调要关注的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（ A ）A、每一个学生B、全体学生4、 (如期末考试、结业考试等)是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标之一。
（A ）A、终结性评价B、形成性评价5、是教学的重要组成部分和推动因素。
语文课程标准复习参考题
语文课程标准复习参考题1、正确认识义务教育阶段语文课程的性质。
（1）语文课程的性质是什么？语文课程的性质就是工具性与人文性的统一。
语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。
（2）语文课程的工具性是什么？工具性是语文课程所固有的本质属性，语文课程的工具性是指语文本身是表情达意、思维交际的工具，可以帮助学好其他学科，同时，语文可以传承文化，可以传达社会价值观，从而维系社会的正常运作。
（3）语文课程的人文性是什么？语文课程的人文性，是指语文学习过程是人实现自我成长的过程，激发人创造力与生命力的过程。
语文教育活动是在特定的时空中，教师与学生双向积极的生命运动过程。
尊重人、尊重具体的人的生命价值、尊重具体人的文化及其多样性，是语文课程的应有之义。
（4）语文课程工具性与人文性的统一，其内涵是什么？如果说，语文课程的“工具性”着重指明：学生“应学什么、怎么学”，那么，语文课程的“人文性”则重在揭示：学生“为什么而学”以及“将会怎样去学”。
这四个问题是完整的学习过程的必要的构成部分，是与学习者休戚相关的。
其中，“应学什么”的逻辑前提是“为什么而学”，“为什么而学”的问题是历史地形成的，而不是先验地预成的。
工具性与人文性的统一是指，语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和实行；语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的互动。
这也就是语文课程的基本理念。
2、明确语文课程在义务教育阶段的地位。
课程标准对语文课程的定位可以概括为：“两个基础、一个重要。
”《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
”我们可以这样解读：语文课程是学生学好其他课程的基础，语文课程是学生全面发展的基础，语文课程是学生了解和掌握祖国文化的基础。
新课标小学数学教师教材教法考试试题
新课标小学数学教师教材教法考试试题一、填空（32 分）1 、义务教育阶段的数学课程应突出体现( ) 、( ) 和( )，使数学教育面向( )。
2、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立( )、( )的评价体系。
《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从( )、( )、( ) 、( )等四个方面作出了进一步的阐述。
其中，( )、( )、( )的发展离不开知识与技能的学习，同时，( )的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
4．备课的内容包括（）、( )、( )。
5．（）是落实因材施教的必要措施。
6.在同一个圆内可以画（）条直径；如果用圆规画一个直径是10 厘米的圆，圆规的两脚间的距离应该是（）厘米。
7.在长6 厘米，宽4 厘米的长方形内画一个最大的圆，这个圆的周长是（），面积是（）。
8.一个圆环，外圆直径是6 分米，圆环宽1 分米，圆环的面积是（）。
9、大圆的半径等于小圆直径，则大圆面积是小圆面积的（）倍，小圆周长是大圆周长的（）。
10．在一张长32 厘米，宽16 厘米的长方形内画半径是4 厘米的圆，这样的圆最多能画（）个，这些圆的面积和是（）。
11、圆周率表示同一圆内（）和（）的倍数关系，它用字母（）表示。
12、圆的位置是由（）确定的，圆的大小决定于（）的长短。
二、判断题。
（8 分）1.圆的周长是它的直径的π倍。
（）2.圆的直径扩大4 倍，圆的面积也扩大4 倍。
（）3.半径为1 厘米的圆的周长是3.14 厘米。
（）4.一个圆的周长是12.56 厘米，面积是12.56 平方厘米。
（）5.圆的半径由6 分米增加到9 分米，圆的面积增加了45 平方分米。
（）6.圆内最长的线段是直径。
（）7.圆是轴对称图形，它有无数条对称轴。
（）8.半个圆的周长就是圆周长的一半。
（）三、选择（4 分）1.当周长相等时，面积最大的是（）。
A、平行四边形 B 、长方形 C 、正方形 D 、圆2.在右图的正方形中，剪一个最大的圆，圆的面积是（）平方厘米。
数学教材教法复习题
数学教材教法过关考试复习题选[ 录入者:文伟 | 时间:2011-04-15 09:30:03 | 作者:文伟 | 来源:学校资料 | 浏览:521次 ]数学教材教法过关考试复习题选一、课程标准义务教育数学课程标准的基本出发点:促进学生全面、持续、和谐地发展。
课标倡导的基本理念。
理念是一个人具有的并准备付诸行动的信念，它既是一种观念，也是一种能力。
《标准》的理念部分文字不多，但内容丰富、意义深远，它们相互交织在一起，支撑起《标准》，也昭示了中国数学教育发展的未来。
需要我们广大数学教育工作者在教学中不断地学习、反复地实践、大胆地创新，做出无愧于时代的贡献，给我们的所有学生：一双能用数学视角观察世界的眼睛；一个能用数学思维思考世界的头脑；一副为谋国家富强人民幸福的心肠。
二、义务教育阶段数学课程的性质1、义务教育阶段的数学课程应面向全体学生，促进每一个学生发展，具有基础性、普及性和发展性基础性：①在义务教育阶段教给学生的数学知识应是学生今后学习和生活所必需的数学基础知识和基本技能。
②在义务教育阶段的数学教学要为学生今后的成长、特别是他们将来走向社会和终身可持续发展打下基础普及性：①义务教育是一种强制性的全民教育，其数学教学要面向全体学生，要充分体现义务教育的全民性和公平性。
②义务教育阶段的数学课程内容必须是全体学生所能理解和掌握的，其内容的深度和广度都必须考虑学生的可接受性。
发展性：①义务教育阶段的数学课程内容本身具有促进学生素质全面发展的育人功能。
②义务教育阶段的数学教学要面向全体学生，强调每一个学生的发展。
③义务教育阶段的数学教学要关注个体的发展，要承认和尊重学生的个体差异，并在教学中给学生留下自主的发展空间。
2、义务教育阶段的数学课程应该向学生提供有价值的数学。
①应该以数学的教育价值去理解数学价值。
②选择与学生现实生活和以往的知识经验有密切关系，并能在有限的学习时间里接触、了解、掌握的内容。
③数学的价值也是随时代的发展而变化的。
教材教法试题
一、填空题。
（共30分）1、语文课程总目标第三条要求“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
”2、语文课程总目标第四条提出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
”3、汉语拼音教学尽可能有趣味性，应该以游戏和活动为主，与学说普通话，识字教学相结合。
4、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。
5、口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。
7、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文。
”8、《课标》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际情境，以反映学生真实的口语交际水平。
”9、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源。
10、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础。
二、判断题。
（共10分）1、《语文课程标准》指出第一学段要熟练地拼读音节并默写声母、韵母和音节。
（╳）2、在理解词句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法是第二学段提出的目标要求。
（√）3、新课标要求第三学段语文课外阅读总量为400万字。
（×）4、阅读教学中把握阅读材料的大意时采用略读法，从阅读材料中捕捉重要的信息时可以用浏览。
（√）5、语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。
（√）三、单项选择题。
（共10分）1、语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（B）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
A、学习态度B、学习方式C、学习目的D、学习习惯2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（C）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求3、“学习略读，粗知文章大意”是新课标（B）学段阅读目标提出的要求。
小学语文教师招聘考试复习必备：新课程标准及教材教法试题(附答案)
小学语文教师招聘考试复习必备：新课程标准及教材教法试题（一）1、语文教学应在(师生)平等对话的过程中进行。
( 学生)是语文学习的主人，(教师)是学习活动的引导者和组织者。
2、课程目标按(九年一贯)整体设计，根据(知识与能力)、(过程与方法)、(情感态度和价值观)三个维度设计。
3、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的(自信心)和(良好习惯)，掌握最基本的( 语文学习方法)。
4、语文课程标准将原来的中高年级"以写记叙文为主"改成了"能写(简单的纪实作文和想象作文)".5、综合性学习的评价应着重考察学生的(探究精神)和(创新意识)。
6、能用普通话(正确)、(流利)、(有感情)的朗读课文，是朗读的总要求。
评价学生的朗读，可从(语音)、(语调)、和(感情)等几方面进行综合考察，还应注意考查对(内容)的理解和(文体)的把握。
7、语文课程应考虑(汉语言文字的特点)对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的(语感)和(整体把握)的能力。
8、语文综合性学习是培养学生(主动探究)、(团结合作)、(勇于创新精神)的重要途径。
9、总目标中关于写作方面的目标是这样表述的："能(具体明确)、(文从字顺)地表述自己的意思。
能根据(日常生活)需要，运用(常见)的表达方式写作。
"10、阅读是搜集处理信息、(认识世界)、发展思维、(获得审美体验)的重要途径。
11、阅读教学是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。
12、阶段目标从(识字与写字)、(阅读)、(写作)、(口语交际)四个方面提出要求。
还提出了(综合性学习)的要求，以加强语文课程于其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和和谐发展。
13、语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重(跨学科)的学习和(现代科技手段)的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中(开阔视野)，提高(学习效率)，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
课标及教材教法复习题(附答案)
课标及教材教法复习题及参考答案1、本次课改中提出的“课程”是指“设置并使学生在这种情境中获得过程”。
2_______是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
3、新的课程体系涵盖幼儿教育、、和普通高中教育。
4、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要”和江泽民同志“”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
5、知识经济时代，“文盲”指不能继续学习，不能更新自己的知识、技能的人，有人也把知识经济称为“”。
6、要建立一种发展性的评价体系，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进、教师提高和改进的功能。
7、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行三级课程管理。
8、“”是新课程的最高宗旨和核心理念。
9、“”是新型教学文化的本质。
10、我们把的改善视为本次课程改革成功与否的重要标志。
11、课程改革背景下的教师专业结构包括以下五个方面：。
12、多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家提出的。
13、新课程强调，教师是学生学习的，教学过程是师生交往、共同发展的-- 过程。
14、人们的学习主要依赖于两种方式，一种是，另一种是，两种学习相辅相成，缺一不可。
15、教学要旨在学生发展和全面的理论根据是16、新课程的三维目标是目标、目标和目标。
17、新课程的课堂实施要改变传统的以、、为中心的状况。
18、新课程实施中，要对课程结构方面过于调、、的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置。
19、在教学实施中，新课程倡导学生、、。
20、对于学生，新课程强调要建立的评价体系。
21、各学科课程标准是教材、、的依据。
22、新课程指出，要改变课程评价过于强调与的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
23、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为。
24、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现的呈现方式、方式和方式的变革。
25、陶行知生活教育的方法论是。
新课程小学语文教材教法考试题
新课程小学语文教材教法考试题一、填空题（每格1分，共20分）1、《语文课程标准》阶段目标从“”、“”、“”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
2、汉语拼音能帮助学生，帮助学生，帮助学生。
3、识字是和的基础，是的教学重点。
4、《课标》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的和。
评价必须在具体的中进行，让学生承担有实际意义的，以反映学生真实的口语交际水平。
”5、语文综合性学习应以为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用、、等教育资源。
6、，乃是教学目标叙写的灵魂。
二、名词解释（每小题5分，共10分）1、人本语文课程资源2、课堂即时评价三、简答题（每小题6分，共18分）1、与以往的教学大纲相比，《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求？2、《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？3、“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么？四、观点论述题（每小题8分，共16分）1、多媒体教学手段直观形象，对学生有利无弊。
2、有人说语文课程建设和语文课程资源的开发是课程专家的事，我们只要按教科书教完该教的书就是了，何况我们基层（农村）也没什么语文课程资源。
你认为这种观点对吗？为什么？五、教学设计题（12分）1、请设计教学片断，让学生学会“左”、“右”二字。
六、案例分析题（每小题12分，共24分）1、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：设计一：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）指名交流。
设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。
试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。
美术教师招聘考试复习必备：新课标与教材教法(四)简答题(1-20题)
美术教师招聘考试复习必备：新课标与教材教法（四）简答题（1-20题）1、简单阐述九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在哪几个方面？答：(一)陶冶学生的情操，提高审美能力(二)引导学生参与文化的传承和交流(三)发展学生的感知能力和形象思维能力(四)形成学生的创新精神和技术意识(五)促进学生的个性形成和全面发展2、美术课程的性质与价值是什么？（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。
（2）引导学生参与文化的传承和交流。
（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。
（4）形成学生的创新精神和技术意识。
（5）促进学生的个性形成和全面发展。
3、美术课程的基本理念是什么？（1）使学生形成基本的美术素养。
（2）激发学生学习美术的兴趣。
（3）在广泛的文化情境中认识美术。
（4）培养创新精神和解决问题的能力。
（5）为促进学生发展而进行评价。
4、美术课程的教学建议是什么？（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。
（2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。
（3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。
（4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。
要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。
（5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
（6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学与合作交流。
（7）教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
（8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
小学教材教教法考试复习题
小学教材教教法考试复习题复习题, 教材, 小学, 考试小学教材教教法考试复习题小学数学教材教法复习题一、填空题1、有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，、、是学生学习数学的重要方式。
2、义务教育阶段的数学课程应突出体现、、，使数学教育要面向全体学生，实现；；。
3、数学课程的根本目的是促进学生、、地发展。
4、《标准》根据儿童发展的和特征，将九年的学习时间具体划分为个阶段。
5、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的、、、，以及与。
6、对学生数学学习的评价的手段和形式应多样化，要将评价与评价相结合评价与评价相结合充分关注学生的，发挥评价的作用。
7、评价的目的是。
8《数学课程标准》包括、、、四个部分。
9、数学教学的三维目标是指、、。
10、新课程所倡导的新的学习方式，以、、为主。
11、是新课程的核心理念，这一核心理念要求我们在教学中关注每一位学生，关注学生的情绪生活和体验，关注学生的道德生活和养成。
12、新教材的特点为：注重引导学生的的变革；强调与的联系；体现学生的身心特点；为创造性地学习留有余地；把、、、三维目标反映在主题和内容编排中。
13、新课程要求教师行为发生变化。
在对待师生关系问题上，强调、，在对待教学关系上，强调帮助、；在对待自我上，强调；在对待其他教育者的关系上，强调。
14、新一轮基础教育课程改革对改变学生的学习方式的目标指的是改变课程实施过于强调、、的现状，倡导学生、、，培养学生的能力，的能力，的能力，以及的能力。
15、数学教学的三维目标是指、、。
二、判断题1、小学数学的课程目标要符合数学的学科特点，要符合儿童的年龄特征，要是适应科学技术发展的趋势。
（）2、《数学课程标准》将教学课程目标分为“知识与技能”、“数学思维”、“创新精神”、“情感与态度”四个方面。
（）3、《数学课程标准》将教学内容分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个部分。
（）4、课堂教学中的对话是指课堂教学中师生之间的互动交流，不包括生生之间的互动交流。
小学中段语文教师“教材教法课标”考试卷及参考答案
小学中段语文教师“教材.教法.课标”考试卷第一部分 课程标准（30分）填空：（20分）1、_______和_______的统一，是语文课程的基本特点。
2、课程目标根据_______、_______、情感态度价值观三个维度设计。
3、语文课程阶段目标从“_______”、“_______”、“写作”（1—2年级为“写话”，3—6年级为“习作”）、“__________”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“＿＿”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
4、各个学段的阅读教学都要重视_______和默读。
加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会_______、略读和浏览。
有些诗文应要求学生 ，以利于积累、体验、培养语感。
5、口语交际教学活动主要应在具体的_______中进行。
6、《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的_______能力”。
7、语文课程应致力于学生___________________________的形成与发展。
8、义务教育小学阶段要求课外阅读总量达到______万字以上。
9、写作教学应贴近________ ，引导学生关注________，热爱________，表达________ 。
10、王老师为了提高学生的作文水平，常说这样的一句诗“_______________，___________________。
”以此鼓励学生多看课外书籍，多参加学校及社区活动，为写作积累新鲜的素材。
判断题。
（10分）1、课堂教学是师生的生命所在（ ）2、课堂是师生沟通的桥梁。
（ ）3、新课程强调，教学更应注重过程而不得结论。
（ ）4、新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（ ）5、在新课改背景下，教师的角色作用在于传授知识、解答问题。
（ ）6、改变师生关系被提到议事日程上来，成为本次课程改革的一个焦点。
（ ）7、教学应注重思维结果、淡化思维过程。
新课标小学数学教材教法考试题(附答案)
新课标小学数学教材教法考试题(附答案)1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能），（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。
4、内容标准应指关于（内容学习）的指标5、与现行教材中主要采取的“（定义）—定理—（例题）—习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）—（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；7、改变课程内容难、（窄）、（旧）的现状，建设浅、（宽）、（新）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。
9、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
10、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（几何体）和（平面图形），感受（平移）、（旋转）、（对称现象），建立初步的（空间观念）。
11、课程标准中增加的内容主要包括：（统计与概率）的有关知识，（空间与图形）的有关内容（如位置与变换），（负数），（计算器）的初步应用等。
12、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。
13、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。
14、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
15、“数与代数”的内容主要包括：数与式、（方程与不等式）、（函数），它们都是研究数量关系和变化规律的数学模型。
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课标及教材教法复习题一、填空题：1、本次课改中提出的“课程”是指“设置并使学生在这种情境中获得过程”。
2、是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
3、新的课程体系涵盖幼儿教育、、和普通高中教育。
4、基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要、、”和江泽民同志“”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
5、知识经济时代，“文盲”指不能继续学习，不能更新自己的知识、技能的人，有人也把知识经济称为“”。
6、要建立一种发展性的评价体系，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进、教师提高和改进的功能。
7、为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行三级课程管理。
8、“”是新课程的最高宗旨和核心理念。
9、“”是新型教学文化的本质。
10、我们把和的改善视为本次课程改革成功与否的重要标志。
11、课程改革背景下的教师专业结构包括以下五个方面：、、、和。
12、多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家提出的。
13、新课程强调，教师是学生学习的、、，教学过程是师生交往、共同发展的----过程。
14、人们的学习主要依赖于两种方式，一种是，另一种是，两种学习相辅相成，缺一不可。
15、教学要旨在学生发展和全面的理论根据是------16、新课程的三维目标是------目标、--------目标和----------目标。
17、新课程的课堂实施要改变传统的以---、----、---为中心的状况。
18、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调----、----、----的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置-----。
19、在教学实施中，新课程倡导学生-----、-----、------。
20、对于学生，新课程强调要建立----------的评价体系。
21、各学科课程标准是教材编写、----、----、-------的依据。
22、新课程指出，要改变课程评价过于强调-----与-----的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
23、新课程要求教师要由教材的单纯执行者转变为------。
24、新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现-----的呈现方式、----方式和------方式的变革。
25、陶行知生活教育的方法论是------26、新的课程体系涵盖——教育、------教育和——教育。
27、在新的课程结构中，小学阶段以-----课程为主；初中阶段设置与----相结合的课程；高中以-----为主；从小学至高中设置-----。
28、课程标准体现了国家对不同阶段的学生在-----、------、------等方面的基本要求。
29、转变学习方式，要以培养创新精神和-----为主要目的。
30、新课程强调建立促进——全面发展、------不断提高和-------改进32、本次教学改革要求改革旧的教育观念，真正确立起与----相适应的体现一的教育观念。
33、教育的个性化包含三层含义：人性化个性化-----34、提出不愤不启不悱不发的教育家是-----35、教育的最高宗旨是------36、创新教育核心是培养------37、提出教育生活理论的教育家是-----38、现代发现法的倡导者是-------39、新课程回归生活最明显的体现在-----40、现代活动教育理论形成的心理学基础是------41、主张教法要根据学法的教育家是------42、1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是--------43、当代学生的特点是：主体意识增强；信息获取方式多样；------------；受同辈群体影响较大。
44、教师专业发展内容突出体现的四个方面是教师专业发展内容突出体现的四个方面是教师专业发展内容突出体现的四个方面是教师专业发展内容突出体现的四个方面是：专业理、专业道德、专业知识、-------。
45、学校课程受多种因素的影响，其中影响课程的主要是：-------。
46、教师教学常规主要是：--------、--------、---------、--------、---------、--------等。
47、备课是提高教学质量的关键。
要做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，备课时要注意：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研------、主体地位---------、教法合理---------、过程设计-------、教案---------等方面48、课堂教学是课程实施的中心环节。
教师要通过各种途径，使课堂教学-------、---------、--------、--------、效果显著。
49、现代学生观的基本内容是：学生是发展的人、学生是独特的人、--------、学生是独立社会地位和权利的主体。
50、对学生进行心理辅导常采取的途径有：(ABCE)A教育教学中的心理辅导；B开设心理辅导课程；C个别辅导；D药物治疗；E团体辅导。
二、判断下列说法是否正确，对的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
（）2．在新课程实施过程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。
（）3．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。
这是新课程倡导的教学观。
（）4．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
（）5．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。
（）6．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用（）8．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。
（）9．教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。
（）10．在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。
（）11．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。
（）12．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。
（）13．新课程改革实际上就是新一轮的教材改革。
（）14．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
（）15．新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。
（）16．新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主。
（）17．新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。
（）18．《纲要》提出的要使学生“养成健康的审美情趣”的培养目标，只能在语文、美术、音乐课中才能实现，其他课程没有办法培养学生的审美情趣。
（）19．《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。
（）20、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。
（）21．强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。
（）22．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。
（）23．新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。
（）24．新课程改革要求中小学生要打好基础，即要学好主要学科（如语文、数学）（）25.在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。
26．中心教育不只是一种指导思想，而且要提供某种固定的教学模式（）27．现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有的儿童接受同一种教育（）28．“以人为本”是终身教育理论的精神内容（）29．培养学生学会创新并不是要求每个学生都成为发明家（）30．教师起主导作用是无条件的（）31．生活教育回归之时，也是教育真正走向振兴之日（）32．创新教育就是组织学生多搞小制作、小发明活动（）34．教育教学活动中要民主，但不能完全否定教师的权威作用（）35．注意基础知识的教学与培养学生的创新能力是不可能统一起来的（）36．科学教育与人文教育有着内在的契合点（）37．今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了，要让人文教育超过科学教育（）38.传统的教学方法已经完全不适应现在的课堂教学。
（）39．“教育即生活”并不是要在教育与生活之间划上等号（）40．今天的我国的活动课程也就是过去杜威主张的那种活动课程（）41．教师必须尊重学生，所以我们主张建立无批评的学校（）42、先进的信息技术普及化将会导致教师职业的消亡（）43．陶行知在美国留学多年师从杜威并深受其影响，但他的生活教育理论并不是杜威理论的翻版（）44．尊重的教育要求尊重教师的个性（）45．发生认识论是建构主义思想的最主要的来源（）46.本次课程改革的核心目标是实现课程功能的转变。
（）47．加德纳认为：在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的（）48．基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。
()49研究性学习课程实质上是科技类活动课程。
()50.课程标准对教材的编写、教学设计和评价过程中的具体问题作了具体的规定。
()51.这次课程改革保留了原有劳技课程的形态和名称。
()52．新课程中的课程评价主要是为了选拔适合教育“儿童”，从而促进“儿童”的发展。
（）53.教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。
()54.教学不仅要重结论，更要重过程。
()55.评价改革不等同于考试改革，但考试改革是评价改革的有机组成部分。
( )56.考试不改，课程改革寸步难行。
( )57.原来的活动课、选修课和兴趣小组活动就是校本课程。
( )三、选择题：下列各题的选项中，有一项是最符合题意的。
请把最符合题意的选项前的字母填在题后的括号内。
1．本次课程改革的核心目标是（）A．实现课程功能的转变B．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C．实行三级课程管理制度D．改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程3．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的___课程，自小学___年级开始设置，每周平均____课时。
（）A．必修33B。
必修11C．选修33D。
选修3 4 4．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A．形成研究性学习的学习方式B．促进学生的个性健康发展C．强调学科内容的归纳和整合D．注重研究生活中的重大问题5.各学科的标准是（）A. 课堂教学的依据B. 专家编写教材的依据C. 培训者对教师培训的依据D. 编写教材、教学、评估及考试命题的依据6．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）A．促进学生、教师、学校和课程的发展B．形成新的教育评价制度C．淡化甄别与选拔的功能D．体现最新的教育观念和课程理念7．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程B．学科课程C．必修课程D．综合课程8. 教师从教书匠转变为教育家的主要条件（）A.坚持学习课程理论和教学理论B. 以研究者的眼光审视和分析C. 认真备课、认真上课D. 经常撰写教育教学论文9．关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是（）A．能够弥补单一国家课程的不足B．能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C．能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D．能够促进学生个性的健康和多样化发展10．“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果…”这主要说明新教材（）①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A．①②B．③④C．②④D．①③④11.新课程理念下的教学过程是（）A. 师生交往，积极互动、共同发展的过程B.课程传递和执行的过程C. 教与学的过程D.知识传递和学生发展的过程12．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程13.新课程要求教师从教材的单纯执行者转变为（）A. 开发者B. 组织者C. 编写者D.补充者14．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充15.，课堂教学中，学生是学习的主人，教师是学习的（）A.组织者、合作者B. 组织者、引导者C. 组织者、引导者、合作者D.知识的传授者16．“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（）A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优、中、差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生17．新课程的核心理念是（）A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会、家长提高升学率的需求 D. 提高每一位教师的教学水平18.评价是要关注学生学习的结果，也要关注其学习的（）A. 成绩B. 目的C. 过程D. 步骤19、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A. 充分认识知识对社会的价值B. 学科、知识、个人、社会价值有机地结合C . 让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益20．贯穿这次课程改革的基本精神是：（）。