幼儿园大班教案《摇篮》
大班语言《摇篮》教案5篇
大班语言《摇篮》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程《摇篮》。
该内容出自教材的第七章节，详细讲述了摇篮的来历、摇篮的种类以及摇篮在人们生活中的重要性。
我们将通过故事、讨论、实践活动等方式，深入了解摇篮的相关知识。
二、教学目标1. 让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
2. 培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 培养学生对传统文化的认识和尊重。
三、教学难点与重点难点：摇篮的来历及种类，如何运用语言表达对摇篮的认识。
重点：了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
四、教具与学具准备教师准备：故事课件、图片、卡片、摇篮模型。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示摇篮的实物，引导学生说出摇篮的名字，谈论对摇篮的认识。
2. 故事讲解（15分钟）讲述《摇篮》的故事，引导学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
3. 实践活动（10分钟）学生分组，每组根据故事内容制作一个摇篮模型，同时讨论摇篮的优点和缺点。
4. 例题讲解（10分钟）出示卡片，引导学生用语言描述摇篮的特点和作用。
5. 随堂练习（5分钟）学生用画笔和彩纸，制作一个自己喜欢的摇篮。
各组展示制作的摇篮模型，分享创作过程和感受。
7. 情景引入（5分钟）邀请学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演。
六、板书设计1. 摇篮的来历2. 摇篮的种类3. 摇篮的作用4. 摇篮的优缺点5. 摇篮创意展示七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的摇篮”为主题，画一幅画，并写一段文字描述。
2. 拓展作业：查找其他国家和民族的摇篮习俗，进行简要介绍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讨论、实践活动等多种形式，让学生了解摇篮的来历、种类及其在生活中的作用。
课后，教师应关注学生在作业中的表现，了解学生对摇篮的认识和感受。
在拓展延伸方面，教师可引导学生关注其他国家和民族的摇篮习俗，培养学生的跨文化意识。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言发展与教育》第四章第一节，详细内容为《摇篮》。
二、教学目标1. 能够正确理解和运用故事中的词汇，如“摇篮”、“晃动”等。
2. 通过故事，培养幼儿对家庭的热爱，懂得亲情的珍贵。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的抽象概念，如“摇篮”的寓意。
2. 教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示一个摇篮，引导幼儿观察并讨论：你们知道这是什么吗？谁在摇篮里睡过？摇篮是什么样子的？2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，让幼儿跟随课件观看，教师同步讲解。
在讲解过程中，注意引导幼儿关注故事中的人物、情节和摇篮的寓意。
3. 例题讲解（10分钟）a. 提问：故事中谁是小熊的摇篮？b. 提问：小熊为什么喜欢他的摇篮？4. 随堂练习（5分钟）a. 让幼儿用“摇篮”造句。
b. 分组讨论：你们家里的摇篮是什么样子？5. 互动环节（5分钟）邀请幼儿上台演示摇篮的晃动，其他幼儿用动作和语言描述。
b. 讨论：你们觉得摇篮对幼儿的成长有什么意义？六、板书设计1. 故事《摇篮》2. 故事人物：小熊、熊妈妈3. 故事主题：家庭、亲情、成长七、作业设计1. 作业题目：a. 画一画你心中的摇篮，用彩笔给摇篮上色。
b. 家长协助幼儿用文字描述画作，并记录下来。
2. 答案：a. 画作的答案不唯一，主要观察幼儿的想象力。
摇篮是宝宝的床，摇啊摇，宝宝睡得香。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《摇篮》让幼儿体验到了家庭的温暖和亲情的重要性。
在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
可以开展家庭活动，让幼儿和家长共同制作一个摇篮，增进亲子关系，同时提高幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园大班《摇篮》教案6篇
幼儿园大班《摇篮》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园大班《摇篮》教案6篇在教案中，教师通常规划了课堂活动的先后顺序和时间分配，教案需要根据不同学科和教育水平的要求进行定制，本店铺今天就为您带来了幼儿园大班《摇篮》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班《摇篮》教案
幼儿园大班《摇篮》教案幼儿园大班《摇篮》教案「篇一」一、活动目标：1、理解诗歌，引导幼儿体会诗歌优美的意境，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、学习按照儿歌的语言格式仿编儿歌。
二、活动准备：多媒体课件、《摇篮曲》三、活动过程：1、导入活动，激发兴趣1）出示摇篮。
师：看，这是什么？你睡过吗？睡在里面是什么样的感觉呢？（软软的、暖暖的，睡在里面真舒服啊）2）今天老师带来了一首诗歌《摇篮》，我们一起看看吧2、欣赏课件，理解诗歌1）欣赏无声课件师：说说你看到了什么？2）完整欣赏诗歌（有声）师：这些画面里还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。
你们听到哪些好听的话，能用诗歌里的话来说一说吗？3）观看课件，分段理解诗歌（1）蓝天是谁的摇篮？为什么是星星的摇篮？星星是怎样睡着的？（2）大海是谁的摇篮？为什么是鱼宝宝的摇篮？谁来摇鱼宝宝的？（3）花园又是谁的摇篮？为什么花是花园的宝宝呢？花宝宝又是怎么睡着的？（4）妈妈的手是谁的摇篮？宝宝是怎么睡着的？3、诵读诗歌，感受诗歌的优美意境师：诗歌中为什么白云、浪花、风、歌儿都要轻轻地呢？那要用什么样的声音来朗诵呢？（引导幼儿用轻轻地、好听的声音朗诵诗歌。
）4、表演诗歌师：这么美的诗歌，如果配上动作更美，我们一起来试一试吧。
5、发展想象，仿编诗歌师：小朋友，在自然中有许多像蓝天、大海、花园这样的摇篮，摇着她们的宝宝，请你们想一想，还有谁睡在什么样的摇篮里呢？幼儿自由讨论仿编，要求幼儿用诗歌中的话说一说。
6、结束宝宝们在摇篮里睡得真舒服呀，让我们轻轻悄悄地站起来，让他们美美的睡一觉吧。
教学反思在我园的教研课上曾经把语言领域的诗歌活动提出来做过探讨，老师们都觉得古诗、散文、诗歌教学对幼儿来说是比较枯燥乏味的，主要是要理内容、体会意境，在理解、体会的基础上才谈得上仿编、创编。
诗歌“摇篮”是我在我园上过的一堂公开课，所以是自己实际操作过的，感悟和体会也比较多一些。
总的来说效果还是比较好，对自己语言的组织呀，提问的准确上性呀还是比较满意。
摇篮 大班教案《摇篮》(9篇)
摇篮大班教案《摇篮》(9篇)作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？为了加深您对于摇篮的写作认知，下面作者给大家整理了9篇大班教案《摇篮》，欢迎您的阅读与参考。
《摇篮》教案篇一[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)1.一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]1.诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
幼儿园大班语言公开课优质教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言公开课优质教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《快乐阅读》第四章第一节，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学的热爱。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 技能目标：培养幼儿的朗读能力和表达能力，提高他们的语言素养。
3. 情感目标：激发幼儿对文学的热爱，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受诗歌的韵律美。
教学重点：培养幼儿的朗读能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让幼儿观察挂图，提问：“你们知道这是什么吗？”（摇篮）引导幼儿讲述摇篮的用途，激发幼儿的学习兴趣。
2. 新课呈现：a. 播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿感知诗歌的韵律美。
b. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导发音，注意停顿和语气。
c. 分组讨论，让幼儿用自己的话复述诗歌内容。
3. 例题讲解：a. 出示卡片，让幼儿找出诗歌中的关键词语。
b. 通过例题讲解，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 随堂练习：a. 让幼儿用画笔和彩纸制作摇篮，锻炼动手能力。
b. 分组进行朗读比赛，提高幼儿的表达能力。
a. 教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固知识。
b. 提问：“你们还知道哪些摇篮？”引导幼儿进行拓展延伸。
六、板书设计1. 摇篮2. 内容：a. 诗歌《摇篮》b. 摇篮的用途c. 诗歌韵律美七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔和彩纸制作一个摇篮，并给爸爸妈妈讲述诗歌《摇篮》的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分感受到了诗歌《摇篮》的韵律美。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别指导的针对性。
2. 拓展延伸：a. 引导幼儿观察生活中的摇篮，进行创作。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学目标：1. 能够听懂并运用《摇篮》里的生词和短语。
2. 能够理解《摇篮》的内容，并用本身的语言表述出来。
3. 能够仿照老师的语言和动作，用正确的语音语调朗读《摇篮》。
4. 能够运用《摇篮》中的语句和图片进行创作和表达。
二、教学准备：1. 《摇篮》的图片和文本。
2. 教学录像或者音频材料。
3. 课件或者PPT。
三、教学过程：1. 准备活动：老师要求同学站在黑板前面，一起合唱儿歌《摇篮曲》。
2. 导入新课：将《摇篮》的图片放到屏幕上，并问同学是否见过这些图片。
然后,老师就用直观的语言告知同学这些图片是描述一首歌曲〈摇篮曲〉。
之后老师念出《摇篮》的前几句话，让同学跟着念几遍。
讲解其中单词和短语的含义，如 moon, stars, sleep。
3. 听读练习：播放录音或者视频，让同学听一遍《摇篮曲》，然后再让同学跟着录音或者视频仿照朗读，并尝试仿照老师的语音语调。
4. 朗读表达：老师要求同学朗读《摇篮》，并注意语音语调。
同学朗读完后，可以让同学进行自评和互评，评价其他同学的朗读是否清楚、精准和流畅。
5. 图片表达：老师要求同学依据《摇篮》的图片进行创作和表达，例如让同学说说本身的好梦是什么，或者画一幅本身在月亮岛上的画。
6. 教学结尾：老师再次播放《摇篮曲》，和着音乐手舞足蹈，让同学放松心情，渡过欢乐而有意义的一天。
四、教学反思：这一节语言课堂的教学以《摇篮》为主题，旨在让同学进一步理解生活中的音乐文化，提高他们的情感素养和语言表达本领。
教学过程中，同学通过朗读、听取、表述、创作等多种方式进行语言训练，既培育了同学的听说技能，又激发了他们的制造性思维。
课堂上，老师还重视调动同学的情感和喜好，通过相互交流和表达，让同学在轻松欢乐的氛围中感受到学习的乐趣，达到了教学目标。
不过以后我需要在每个阶段之前组织好同学们的秩序，防止课堂上显现乱跑乱动，提高教学效果。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《摇篮》。
主要章节包括：摇篮曲欣赏、摇篮词语理解、摇篮故事创编。
详细内容为：通过欣赏摇篮曲，让幼儿感受语言的韵律美；学习摇篮词语，培养幼儿的语言表达能力；创编摇篮故事，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 能理解并运用摇篮词语，感受语言的韵律美。
2. 通过创编摇篮故事，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：摇篮词语的理解与运用；摇篮故事的创编。
教学重点：感受语言的韵律美；培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：摇篮模型、录音机、磁带、卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示摇篮模型，引导幼儿观察并描述摇篮的特点。
播放摇篮曲，让幼儿感受摇篮曲的韵律美。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示卡片，讲解摇篮词语的含义，如：“摇篮摇”、“宝宝睡”等。
引导幼儿用摇篮词语进行语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用摇篮词语进行对话练习。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 摇篮故事创编（10分钟）教师引导幼儿以小组为单位，创编一个摇篮故事。
要求故事中包含所学的摇篮词语。
5. 小组展示（10分钟）各小组展示创编的摇篮故事，其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：摇篮词语列表。
2. 黑板右侧：创编摇篮故事的步骤。
3. 中间部分：画有摇篮和宝宝的简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：用摇篮词语编写一个短故事。
一天，妈妈把宝宝放在摇篮里，摇篮摇啊摇，宝宝睡得香。
突然，一只小猫跳进了摇篮，摇篮摇啊摇，宝宝和小猫一起笑。
2. 作业要求：故事中至少包含5个摇篮词语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过欣赏摇篮曲、学习摇篮词语、创编摇篮故事，让幼儿感受到了语言的韵律美，培养了幼儿的语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对摇篮词语的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园大班音乐教案《摇篮》含反思
幼儿园大班音乐教案《摇篮》含反思一、教学内容歌曲：《摇篮》二、教学目标1. 培育幼儿的音乐表现本领和赏识本领，通过听力训练、情感体验等方式感受音乐之美。
2. 提高幼儿的唱歌本领及动作搭配本领。
3. 培育幼儿互动、协作、共享的意识和本领。
三、教学步骤1. 热身活动老师用口哨或打拍子示范，幼儿依照老师的节奏做出相应的动作，比如拍手、拍腿、跳动等。
2. 引入歌曲老师播放《摇篮》这首歌曲，让幼儿听几遍，感受音乐的节奏和情感。
3. 学唱歌曲老师将歌词适当分段，向幼儿逐句教唱，并演示动作搭配，让幼儿跟着老师唱，注意声音的高处与低处、节奏的把握和情感的表现。
4. 情感体验老师将幼儿分成几个小组，让每个小组分别表达本身对这首歌曲的情感，可以是画图、仿照动作、自由舞蹈等方式表现。
5. 互动协作老师让幼儿分成两个小组进行合唱，每个小组有各自的歌词和动作，通过相互搭配、对唱等方式加强互动协作意识。
6. 反思老师引导幼儿共同回顾学习过程，共享本身的感受、收获和不足，帮忙幼儿加深对音乐的理解和乐器演奏的效果，发挥自动性和制造力。
四、教学评价1. 监控和评估幼儿的学习进展，通过课堂察看、考试、作业等方式对幼儿的学习成果进行评价。
2. 重视幼儿的个性和差异，敬重每个幼儿的特点和需要，通过多种方式进行差异化教学。
3. 积极与家长沟通，了解幼儿的家庭背景、情况和需求，通过家庭教育等方式与家长协同培育幼儿的音乐素养。
五、教学反思在这次教学中，我尽量让幼儿多参加、多体验、多练习，让他们在互动、协作和共享中感受音乐之美，加强了幼儿的个性、制造力和自信念。
在教学设计上，我应当更加关注幼儿的需求和喜好，依据他们的特点和实际情况进行差异化教学，以提高教学效果和充分幼儿的需要。
另外，我还需要更多地了解音乐素养和幼儿心理、认知、进展等方面的学问，才能更好地帮忙幼儿感受音乐之美，并在教学中发挥更大的教育作用。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!幼儿园大班歌曲教案《摇篮》幼儿园大班歌曲教案《摇篮》（通用15篇）幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇1活动目标：1、继续学习用连贯、优美、轻柔的声音演唱歌曲。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》优秀5篇幼儿园大班歌曲教案《摇篮》篇一尊敬的各位评委老师：大家好！我是9号考生，今天我说课的内容是大班语言活动，诗歌《摇篮》,本次说课将从说教材、教法、学法、教学流程等四部分进行阐述。
一、说教材：1、教材地位：本次活动内容选自：福建省幼儿园领域活动指导大班下册。
纲要指出：“引导孩子接促优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。
”诗歌《摇篮》是在大班上册学习了《风在哪里》、《好孩子》的基础上进行教学的，为后面学习《毕业诗》做好铺垫。
可以看出本课在诗歌领域中占有重要地位。
2、教材处理：（下面我来说说教材的处理）诗歌摇篮是一篇优秀的儿童文学作品。
构思独特，想象丰富，富有儿童情趣，形象的把大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描绘出了小宝宝分别在不同的摇篮里睡觉的那种宁静、温馨的画面。
能激发幼儿热爱大自然向往大自然的情感。
非常适合幼儿的学习。
大班幼儿已经积累了一定的词汇，具有一定水平的口语表达能力，选择这一教材符合大班幼儿学习特点。
根据纲要中指出，各领域的教育要有机结合相互渗透的精神。
我巧妙的将语言与艺术、社会相整合。
（在欣赏诗歌摇篮的同时，结合游戏《送宝宝回家》、情境表演加深幼儿对诗歌摇篮的理解和体验。
）我将单纯的语言活动《摇篮》处理成游戏式、互动式、表演式的活动。
本活动原教材安排一课时，我根据教材特点和本班幼儿的实际情况，安排两课时，第一课时重点让幼儿理解诗歌内容和感受诗歌的意境美，初步学习仿编。
第二课时是巩固仿编，并把它画成画册，制作成图画书。
本次活动是第一课时。
3、说目标：（接着说活动目标）大家都知道，活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和本班幼儿语言发展的实际情况，我确立了以下几点目标：(一）认知目标：通过欣赏，理解诗歌内容，感受诗歌温馨、宁静的优美意境。
（二）能力目标：培养幼儿的语言表达能力，学习使用“飘”、“翻”、“吹”，引导幼儿大胆进行想像，学习初步仿编（三）情感目标：培养幼儿热爱大自然、热爱生活的美好情感。
大班语言《摇篮》教案(5篇
大班语言《摇篮》教案(5篇一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为《摇篮》一文。
本文通过描述摇篮的温馨与舒适，引导幼儿感受家的温暖，培养他们对家的情感。
二、教学目标1. 让幼儿理解《摇篮》的故事内容，掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 培养幼儿的想象力，使他们能够通过故事感受到家的温馨。
3. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子表达自己对家的感受。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握故事中的重点词汇和句型。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力，使他们能够感受到家的温馨，并用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示挂图，引导幼儿观察并讲述自己在图中看到了什么，由此引出本节课的主题——《摇篮》。
2. 讲解：播放故事录音，让幼儿跟随录音一起朗读。
针对故事中的重点词汇和句型，教师进行讲解，确保幼儿理解。
3. 实践情景引入：让幼儿想象自己在家中摇篮里的情景，邀请他们用完整的句子描述自己的感受。
4. 例题讲解：给出一个描述家的例句，如“我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
”引导幼儿模仿并用自己的语言表达。
5. 随堂练习：分发卡片，让幼儿选择一张卡片，用故事中学到的词汇和句型进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：用故事中学到的词汇和句型，写一段关于自己家的描述。
2. 答案示例：我的家很温馨，有爸爸妈妈的陪伴。
每天晚上，我都会躺在摇篮里，听着妈妈讲故事，进入梦乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的掌握程度，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与父母分享所学故事，让家长了解幼儿的学习情况。
同时，可以布置家庭作业，让幼儿用故事中学到的词汇和句型描述自己的房间，增强实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思
幼儿园大班语言教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《温馨的家》，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受家的温馨，培养他们对家的感情。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌《摇篮》，理解诗歌的意境。
2. 通过学习，让幼儿学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
3. 培养幼儿的想象力，激发他们创作诗歌的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解诗歌的意境，学会用诗歌的形式表达对家的热爱。
2. 教学重点：正确、流利地朗读诗歌，培养幼儿的想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌录音、卡片、黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己在家里的快乐时光。
（2）引导幼儿关注家的温馨，为学习诗歌《摇篮》做好情感铺垫。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师朗读诗歌，幼儿认真聆听。
（2）教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
（3）幼儿跟读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察图中的场景。
（2）教师结合挂图，讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）让幼儿尝试用自己的话解释诗歌意境。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组用卡片拼出诗歌中的场景。
（2）每组派代表朗读诗歌，其他幼儿认真聆听，评出最佳朗读者。
5. 诗歌创作（10分钟）（1）教师引导幼儿发挥想象力，创作一首关于家的诗歌。
（2）幼儿动手画图，配以诗歌，展示自己的作品。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 黑板左侧：挂图2. 黑板右侧：（1）诗歌《摇篮》原文（2）诗歌中的比喻、拟人等修辞手法七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：我的家，像花园，花开花落，香满园。
妈妈是园丁，爸爸是阳光，我是小花，快乐成长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容，培养了他们的想象力。
幼儿园大班语言《摇篮》教案及反思
幼儿园大班语言《摇篮》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《幼儿语言学习与发展手册》第三单元“诗歌”章节，具体内容为《摇篮》。
二、教学目标1. 让幼儿感受诗歌的优美意境，培养他们对文学作品的兴趣。
2. 引导幼儿通过模仿、体验，掌握诗歌中的形象化语言，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们关爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用形象化语言表达诗歌内容。
教学重点：引导幼儿感受诗歌的优美意境，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图中的景象。
（2）播放多媒体课件，让幼儿倾听诗歌《摇篮》，感受诗歌的优美意境。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿注意诗歌中的形象化语言。
（2）教师针对诗歌中的难点，如“轻轻摇晃”、“月光照耀”等，进行详细讲解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种自然景象，如“星空”、“大海”等，用形象化语言进行描述。
（2）教师邀请部分幼儿上台展示，给予鼓励和指导。
4. 诗歌创作与展示（10分钟）（1）让幼儿用画纸、水彩笔等学具，创作一幅与诗歌内容相关的画作。
（2）教师将幼儿的画作收集起来，组织一次诗歌创作展示活动。
（2）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》原文2. 形象化语言示例3. 幼儿画作展示七、作业设计1. 作业题目：以“我的摇篮”为主题，创作一首小诗。
2. 答案示例：我的摇篮是妈妈的手掌，轻轻摇晃，温暖如阳光。
我的摇篮是爸爸的怀抱，紧紧拥抱，安全又美好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过诗歌《摇篮》让幼儿感受到了优美的意境，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对形象化语言的理解和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
大班音乐活动《摇篮》教案【含教学反思】
大班音乐活动《摇篮》教案一、教学目标1.帮助学生理解摇篮这首歌曲的情感内涵。
2.培养学生的情感表达能力和音乐表现能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.音乐教室、音响、CD播放器、小鼓和木琴等打击乐器。
2.打印好歌词和简谱的复印件。
3.一些小道具，如摇铃等。
三、教学流程1. 歌曲欣赏（10分钟）首先让学生们听一遍《摇篮》这首歌曲。
老师可以在歌曲播放时做简单的导入，帮助学生们更好地理解歌曲内容和情感内涵。
可以提问一些简单的问题，如歌曲让你感觉到了什么，有哪些情感在歌曲中表达了出来等等。
2. 歌曲演唱（20分钟）在欣赏完歌曲后，老师可以带领学生一遍一遍地学唱这首歌曲。
老师可以先每个字领唱，再慢慢加快速度，最后再一遍一遍地跟唱。
这样可以让学生掌握歌曲的乐感和节奏，并逐渐熟悉歌曲的歌词和曲调。
3. 器乐演奏（20分钟）在学生掌握了歌曲的歌词和曲调后，可以引导学生用小鼓和木琴等打击乐器来演奏歌曲的旋律。
老师可以先示范如何演奏，在引导学生一起练习。
在练习过程中，老师可以适时地加以指导和帮助，帮助学生克服困难，提高演奏技巧。
4. 歌曲表演（20分钟）在学生已经掌握了歌曲演唱和器乐演奏的基础上，可以让学生在合作中一起来表演这首歌曲。
老师可以为学生准备一些小道具，如摇铃等，让学生在演唱时使用，增强表演的效果。
5. 教学反思（10分钟）在教学结束后，老师可以和学生一起进行教学反思。
可以让学生谈一谈自己在学习这首歌曲时遇到的困难和问题，以及是怎么克服的。
同时，老师还可以就整个教学过程中存在的问题和不足进行总结和反思，以便今后教学工作的改进和提高。
四、教学评估1.学生能够清晰准确地够唱出歌曲《摇篮》的歌词和曲调；2.学生能够掌握使用小鼓和木琴等打击乐器演奏《摇篮》的旋律；3.学生能够在合作中表演歌曲，正确运用道具，表达出歌曲的情感内涵；4.教师对学生的授课进行整体评估。
五、教学时间本堂课预计用时 80 分钟。
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》
幼儿园大班歌曲教案《摇篮》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解并学会歌曲《摇篮》，理解歌曲的含义。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿的安静、入睡的良好习惯，以及热爱生活的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《摇篮》，并能进行合唱。
2. 教学难点：音准、节奏感的培养。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、歌谱、摇篮等。
2. 环境准备：安静、舒适的睡眠环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿安静地坐在摇篮上，感受摇篮的摇晃。
2. 新歌教学：教师教授歌曲《摇篮》，引导幼儿学会歌词和旋律。
3. 分组练习：将幼儿分成小组，进行合唱练习。
4. 情景表演：让幼儿扮演小宝宝，躺在摇篮上，唱着《摇篮》入睡。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起唱《摇篮》，培养家庭亲子关系。
2. 家长协助幼儿，在每天睡前唱《摇篮》，培养幼儿的入睡习惯。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的学习态度、参与程度和演唱表现，评价幼儿对歌曲《摇篮》的掌握程度。
2. 通过家园联系，了解幼儿在家庭中唱《摇篮》的情况，评价幼儿对歌曲的兴趣和习惯培养。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，开展亲子合唱活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行歌曲比赛，鼓励幼儿大胆表现自己，提高自信心。
八、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、时间安排等。
2. 根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学延伸：2. 邀请专家进行睡眠知识讲座，让家长和幼儿共同学习睡眠健康知识。
十、课程表：1. 课程名称：幼儿园大班歌曲教案《摇篮》2. 课时：共4课时3. 课程安排：第一课时学习歌曲《摇篮》，第二课时进行合唱练习，第三课时进行情景表演，第四课时进行教学评价和总结。
十一、家长沟通：1. 教师通过家长会议或家访等方式，向家长介绍《摇篮》歌曲的教学目标和方法，以及幼儿在课堂上的表现。
大班教案《摇篮》
大班教案《摇篮》大班教案《摇篮》1活动目标：1、在音乐的传递中观赏绘本故事精美、动人的情节画面。
2、情愿表述故事中句式“**妈妈摇啊摇，**睡着了。
”3、轻松享受母爱的温馨与甘甜。
活动预备：课件、音乐、绘本书。
活动过程：〔一〕观赏摇篮曲。
1、老师出示摇篮与娃娃“宝宝们，我们轻轻地、温顺地来给小娃娃唱摇篮曲，好吗？”〔二〕观赏故事，理解内容。
1、看，是谁在摇篮里呀？小猴的摇篮挂在哪里呀？2、谁会来摇小猴的.摇篮，哄小猴睡觉呢？3、猜猜看，还有哪个小动物也喜爱在摇篮里睡觉呢？4、小狗的摇篮挂在哪里呀？谁会来摇小狗的摇篮，哄小狗睡觉呢？5、听，是谁在叫呀？小猫的摇篮挂在哪里呀？6、、谁会来摇小猫的摇篮，哄小猫睡觉呢？7、小袋鼠的摇篮在哪里呀？谁知道呀？8、宝宝你的摇篮在哪里呢？〔三〕完整观赏绘本。
大班教案《摇篮》2【活动目标】1.通过曲线、直线、弧线等多种线条及图案表现画面。
2.充分感受线条的艺术美，体验艺术创作的胜利感。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与制造，喜爱装饰。
4.培育幼儿的观赏技能。
【活动预备】铅画纸、记号笔。
【活动过程】一、老师出示摇篮，引发幼儿大胆想象。
师：这是什么东西?(摇篮)我们可以把摇篮想象成什么?大;考吧.幼，师网出处(小船)还有吗?师小结：小伙伴想了这么多，我们还可以想象成月亮摇篮。
先请幼儿自由争论，再请个别幼儿起来回答。
二、出示空白的月亮，请幼儿援助月亮姐姐装饰摇篮，好吗?师：月亮姐姐住在摇篮里很不快乐，由于月亮摇篮不美丽，请小伙伴帮帮月亮姐姐装饰摇篮好吗?请幼儿说说预备怎么装饰摇篮。
然后请幼儿示范画，老师做评价，把范画挂在黑板上。
三、幼儿操作、设计月亮摇篮。
1.老师交代作画要求。
要求幼儿大胆表现，依据老师提供的花纹或依据自己的.想想设计。
2.幼儿操作，老师巡回指导。
3.老师援助个别幼儿，鼓舞幼儿大胆作画。
四、展示幼儿作品，让幼儿介绍自己的作品，并相互沟通，说一说最喜爱谁设计的摇篮。
大班摇篮教案8篇
大班摇篮教案8篇大班摇篮教案篇1活动目标：1、感受歌曲的温柔、宁静，学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。
2、借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等，感受理解摇篮曲的性质。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：1、布娃娃(可让幼儿自带)每人一个，大娃娃和大摇篮各一个，把桌子布置成小床。
2、《舒伯特的摇篮曲》录音磁带、录音机，录好的哭声3、碰铃一副。
活动过程：一、活动导入：(教师播放哭声录音，引出娃娃，讲述有关情节引发幼儿的好奇心，激发幼儿的欣赏欲望。
)教师：你们听什么声音(哭声)谁在哭，哦!原来是这个小娃娃，这个小娃娃在什么里呢(摇篮)她躺在摇篮里一定是困了想睡觉，没有妈妈哄她，那我来做她的妈妈，给她唱首《摇篮曲》吧!你们和她一起安静得听，别吵醒了小娃娃。
二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。
1、教师清唱歌曲，边唱边轻摇摇篮中的娃娃，让幼儿初步感受《摇篮曲》的特点。
教师：听完这首歌曲你有什么感觉(好听、想睡觉、柔柔的、静静的)老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》，你们再听一听是不是有这样的感觉。
2、教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏，并伴随自然的动作。
教师：听着这首歌曲你们想干什么呀(教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点：《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲，它听起来温柔、优美、安静，很容易让宝宝进入梦乡。
)三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。
1、教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。
师：如果让你来哄娃娃睡觉，你想用什么动作呢(引导幼儿尝试做各种哄娃娃的.动作。
)老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈，谁来当他们的爸爸、妈妈呢2、幼儿选择自己的娃娃抱好，边欣赏歌曲录音边用轻柔的动作哄娃娃。
师：你们也来做爸爸、妈妈，哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样3、请配班教师用适当的力度敲碰铃，其余幼儿在老师的带着下边哼唱，边做哄娃娃的动作。
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幼儿园大班教案《摇篮》
大班教案《摇篮》适用于大班的主题教学活动当中，让
幼儿在掌握诗歌基础上，学习仿编诗歌摇篮，体会诗歌优美
的意境和丰富的想象，激发幼儿对摇篮的兴趣。
快来看看幼
儿园大班《摇篮》教案吧。
[活动目标]： 1、体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发
幼儿对摇篮的兴趣。
2、在掌握诗歌基础上，学习仿编摇篮。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力
与合作能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
[活动准备]：
１、多媒体课件，《摇篮曲》。
２、创编所需的图片。
[活动过程]：
－、导入课题，出示摇篮，激发幼儿学习的兴趣。
１、出示摇篮，师问：看，这是什么？摇篮的什么用呢？睡在里面有什么感觉呢？
２、师：睡在摇篮里软软的，很舒服，在我们生活中有
很多像摇篮一样的东西，我们一起起来看看吧。
３、欣赏课件（没声音的画面），初次感知事物之间的联系，
师：你们看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？
二、学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
１、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。
（要求幼儿要用诗歌中的话来说说，同时出相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容。
）
为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）
２、观看课件，分段欣赏诗歌。
（１）播放诗歌中第一小节，师提问：星宝宝怎样的睡的？
为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。
请小
朋友和老师一起来读一读第一小节。
（２）播放诗歌中第二、三、四小节的课件，师提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡
着的？
（３）引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
３、诵读诗歌，体会意境。
（１）教师和幼儿一起诵读（看着图把这首诗歌完整地朗诵一遍）。
（２）教师和幼儿分角色诵读。
（３）用好听地声音来读一读。
师：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了，不能
把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？
我们就用轻轻的、好听的声音来读读这首诗歌吧。
三、发挥想象，仿编诗歌。
１、蓝天里的星宝宝以外，还会有谁？
师:那我们试试，把太阳编到好听的诗歌中去。
（插卡的形式，把原来诗歌中的白云图片替换为太阳，连贯地看图朗诵整句话。
）
２、大海中除了鱼宝宝，还会有谁？
３、花园里除了花宝宝外，还会有谁？
把创编的内容看着图完整地朗诵，提醒幼儿用轻轻地、好听的声音进行诵读。
[活动延伸]：
将图片放在语言供幼儿自己练习诵读诗歌。