高考语文检测(二十三) -(二十四) “古代诗歌阅读”综合提能练(一) -(二)--(附答案)
山东省潍坊市2018年高考语文()一轮复习课时跟踪检测(二十三)文言文分析综合含解析
课时跟踪检测（六）文言文分析综合一、考点针对练1．判断下列表述是否符合原文意思，如不符合,请指出错误类型.[]答案：时序错乱.“作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名”错，根据原文可知，作者最初并不知道李台州与其母亲的事，直到李台州死后，在与丞相京公交谈中才知道李台州母子之间的故事，才了解李台州至孝之名.［参考译文］十七年后,台州已经去世，我与丞相京公一同为宰相属官.谈论间,京公给我说了李台州母子的事。
我出生八年，母亲去世，终身遗憾。
听说了李台州母子的事，哭泣不止，被感动并为他作传。
2．判断下列表述是否符合原文意思，如不符合，请指出错误类型。
[]答案：曲解文意.“黄贞父断案时遇到难题，无法解决”错误。
原文中黄贞父不是断案时遇到难题，而是要故意为难张汝霖，但张汝霖下笔千言，精准断案，黄才称赞他为奇才。
[参考译文] 贞父告诉诸位同仁说：“审讯的文书按照惯例应该归我做,我不做,诸位也不要做,我要用这个为难张广昌。
”祖父了解他的意图,也没有坚决推辞，挥笔疾书写下几千字，都引经据典作为依据,断案像老吏一样纯熟。
贞父惊讶地称赞说：“奇才啊！奇才啊!”3．判断下列表述是否符合原文意思，如不符合，请指出错误类型。
]答案:以偏概全。
“学者不愿行医，所以求一良医而不可得”,原文中对应的内容是“而学者日以怠，故或旷数郡求一良医不可致"。
原文有两个限制词“或"“数郡”，对时间和范围有限制，而选项没有限制就变得绝对了。
[参考译文］楚国的风俗是相信巫术不相信医学，从三代以来就是这样，现在更为严重了.一切疾病不考虑病的时间长短轻重,药一旦入口不奏效，立即就摒弃不用。
至于巫术,反复试验十几次没有效果,也不悔改，并且把过失归在自己身上沉痛自责，用尽他们的钱财,耗尽他们的精力，最终不见效，将要死了，反而相互指责说，这是医生的失误，而找巫师太晚了。
最终没有一句话是归罪于巫师的。
所以功劳永远归于巫师,而失败永远归于医生。
安全教育培训相关法律规定
安全教育培训相关法律规定一、法律依据（一）高危企业主要负责人和安全生产管理人员必须取得安全资格证书后方可任职。
安全资格证书由各级安全监管监察机构或煤矿安全监管部门颁发，全国统一样式，全国范围内有效，有效期为3年。
依据：1．《安全生产法》第二十条第二款规定：高危企业主要负责人和安全生产管理人员应当由有关主管部门对其安全生产知识和管理能力考核合格后方可任职。
2．《生产经营单位安全培训规定》（安全监管总局令第3号）第六条第二款规定：煤矿、非煤矿山、危险化学品、烟花爆竹等高危企业主要负责人、安全生产管理人员，必须接受专门的安全培训，经安全监管监察部门对其安全生产知识和管理能力考核合格，取得安全资格证书后，方可任职。
3．《安全生产培训管理办法》（安全监管总局令第44号）第三十五条第一款规定：安全资格证的有效期为3年；第三十六条规定：安全资格证在全国范围内有效。
（二）特种作业人员必须取得特种作业操作证方可上岗作业。
证书由有关安全监管监察部门或煤矿安全监管部门颁发，全国统一样式，全国范围内有效，有效期为6年，每3年复审1次。
依据：1．《安全生产法》第二十三条规定：生产经营单位的特种作业人员必须按照国家有关规定经专门的安全作业培训，取得特种作业操作资格证书，方可上岗作业。
2．《生产经营单位安全培训规定》（安全监管总局令第3号）第二十条规定：生产经营单位的特种作业人员，必须按照国家有关法律、法规的规定，接受专门的安全培训，经考核合格，取得特种作业操作资格证书后，方可上岗作业。
3．《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》（安全监管总局令第30号）第十九条规定：特种作业操作资格证的有效期为6年，在全国范围内有效。
每3年复审1次。
（三）其他从业人员（包括班组长和农民工）以及一般行业企业主要负责人、安全生产管理人员必须有安全培训合格证书。
证书由有关生产经营单位或培训机构颁发，证书样式由负责培训考核的部门规定。
依据：1．《安全生产法》第二十一条规定：生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识。
教育学素质教育观练习题
教育学素质教育观练习题A.创新能力B.读写能力C.听说能力D.交往能力2、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信“曾某，我爱你”，被上课的王老师发现收缴，并将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其“思想堕落.道德败坏”。
下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：“这是罪证，不能归还，要交学校德育处。
”校长指出，王老师：①未经学生同意翻看短信侵犯学生的隐私权。
②批评的话语侵犯学生的人格权。
③收缴手机侵犯学生的财产权。
④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为.你认为校长的说法正确的是。
A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④3、一位语文老师刚刚跨进教室，发现学生都望着天花板，原来一条凳子上的座垫挂在天花板外面的电灯线上。
下列处理方式.最恰当的一项是。
A.找班干部把坐垫取下来B.让学生写一篇命题作文《由座垫飞到屋顶上谈起……》C.幽默带过.开始上课D.老师把坐垫取下来4、一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像。
引起课堂上一阵骚动。
下列处理方式。
最恰当的一项是。
A.平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”B.不予理睬。
擦掉画，开始上课C.立即查找作画人D.批评教育学生5、下列关于素质教育与应试教育区别的叙述。
说法错误的是。
A.二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的B.二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众C.二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要D.二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准6、构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的，才能保证目标的科学性、可行性。
A.顺序B.客观规律C.特征D.重点7、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即。
A.德育B.智育C.美育D.技术教育8、强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的。
高中语文2022高考修辞手法新题型练习(附参考答案和解析)
高考语文修辞手法新题型练习班级考号姓名总分一、修辞手法的判定1.(2021改编，3分)下列语句中，全都使用了比喻修辞手法的一项是( )①“一带一路”是我国为推动经济全球化而提出的一项互利共赢的倡议，它已成为推动全球经济转型升级、走出衰退困境的新引擎。
②气象部门预计，随着暖湿气流增强，我省明天会迎来一场及时雨，空气中污染物浓度将快速下降，人们的舒适度会大幅度提升。
③当设计师把照片里的手机裁剪掉后，震撼人心的一幕发生了，看似正常的画面开始“怪异”起来，照片中的人们仿佛丢失了灵魂！④我国企业在参与发展中国家的基础设施建设过程中，主动强化环保意识，积极承担社会责任，带动了东道国在观念上弯道超车。
⑤一种突如其来的网络病毒如洪水猛兽般地袭击全球，导致150多个国家受灾，我国也有近3万家机构的计算机受到影响。
⑥这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”A.①④⑤B.①③⑥C.②④⑥D.②③⑤2.下列句子所用修辞手法不同于其它三句的一项( )A.心较比干多一窍,病如西子胜三分。
（《红楼梦》）B.山舞银蛇，原驰蜡象。
（毛泽东《沁园春•雪》）C.暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
（苏轼《阳关曲•中秋月》）D.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）3.下列诗句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是( )A.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
（张若虚《春江花月夜》）B.千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。
(元稹《使东川•南秦雪》)C.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
(文天祥《过零丁洋》)D.偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
(曹雪芹《红楼梦〈咏白海棠〉》)4.下列各项中有关划线句子的修辞表述有误一项是A.“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”王昌龄在此以晶莹透明的冰心玉壶自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任。
职教教师工作总结范文
职教教师工作总结范文作为一位职教教师，你怎么写一份职教教师工作总结呢？在以后的教学工作中要给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，仔细等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。
下面是作者为大家收集有关于职教教师工作总结范文，期望你爱好。
#648055职教教师工作总结范文1面对自20__年以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情形，依照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结以下：一、分析学科特点，提振复课信心。
化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的运算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。
针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。
二、采取章节和专题相结合的方法，扎实推动复习进程，提升学生能力。
我结合多年从事高三教学的体会和高考试发展的实际情形，从题型、方法和知识等角度动身，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。
在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。
在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。
通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么混乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。
为学生构建起扎实的完全知识体系。
三、向课堂要效率，向考练要成效。
课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。
抓课堂是实行有效复习的关键。
这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。
我在复习中狠抓练习和综合考练。
我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。
同时，我们认真命制或挑选了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己挑选命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。
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检测(二十三) “古代诗歌阅读”综合提能练(一) 题材针对练(时间：60分钟满分：88分)1．[咏史怀古诗]阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题。
(11分)王昭君[唐]李商隐①毛延寿画欲通神，忍为黄金不顾人。
马上琵琶行万里，汉宫长有隔生春②。
[注]①李商隐，晚唐诗人，仕途坎坷不遇。
②隔生春，指春天年复一年过去，汉宫里像昭君那样被冷落的宫女，年年都有。
和聂仪部明妃曲[明]李攀龙天山雪后北风寒，抱得琵琶马上弹。
曲罢不知青海月，徘徊犹作汉宫看。
[注]聂仪部是作者的好友，他曾有一首《明妃曲》见赠，作者以此诗唱和酬答。
明妃，即王昭君，晋时因避司马昭讳，改称王明君，亦称明妃。
(1)两首诗均围绕王昭君这一历史人物展开，情感有何不同？请作简要分析。
(6分)答：(2)《和聂仪部明妃曲》塑造了一个怎样的昭君形象？请结合全诗简要赏析。
(5分)答：参考答案：(1)李商隐的《王昭君》，借古讽今，以毛延寿制造一个又一个昭君的悲剧，来隐射当时一手遮天、认钱认势不认人、压制有才之人的宦官、军阀以及朋党之流，造成寒士被排挤压制的社会现实。
整首诗抒发诗人怀才不遇的愤懑感伤。
(3分)李攀龙《和聂仪部明妃曲》，独辟蹊径写古人，通过设想王昭君远嫁塞外后，对汉宫依然无限眷恋，曲罢竟误以“青海月”为汉月的情景，状其对汉朝的依恋之深，幽怨之长。
(3分)(2)整首诗塑造出一个身行万里，心怀故土，愁怨深长的悲情女性形象。
(2分)整首诗把王昭君置于一个假想的塞外之境，一、二句以漫无边际的背景来衬托其远离故土的无限哀伤，三、四句写王昭君在弹完曲调的那一瞬间，竟把眼前高悬的“青海月”误作“汉宫月”，因而遐想故乡，留连难去，其中“徘徊”一词极言其对故乡的魂牵梦绕，一往情深。
(3分)2．[咏物言志诗]阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)菊李商隐暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
陶令篱边色，罗含宅里香①。
几时禁重露，实是怯残阳。
愿泛金鹦鹉②，升君白玉堂。
[注]①《晋书·罗含传》：“及致仕还家，阶庭忽兰菊丛生，以为德行之感焉。
”②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。
(1)诗的前四句描写了菊花怎样的特点？请结合诗句简要分析。
(6分)答：(2)本诗托物言志，表达了诗人什么样的感情？结合诗句简要分析。
(5分)答：参考答案：(1)①色美：花心淡紫、花瓣嫩黄，色彩鲜明而和谐；②味香：它有罗含宅中菊的香味；③品高：将菊花的色、香与陶潜、罗含等有德行的人联系起来，赋予其高贵的品格。
(每点2分，共6分。
意思对即可)(2)前六句借助对菊花的描绘，表达了诗人才德俱佳却不为世用的苦闷以及对时光流逝的感慨；(3分)最后两句以菊自喻，表达了诗人渴望得到重用的心情。
(2分)(共5分。
意思对即可)3．[羁旅思乡诗]阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
(11分)野泊对月有感周莘可怜江月乱中明，应识逋逃①病客情。
斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。
欲问行朝②近消息，眼中群盗尚纵横。
[注]①逋逃：意为漂泊无家。
②行朝：迁流不定的朝廷。
(1)诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的？请简要分析。
(5分)答：(2)诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。
(6分)答：参考答案：(1)①动静结合(或视听结合)。
(2分)②前一句写静景(视觉)，诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜；(1分)后一句写动景(听觉)，耳畔传来岳阳城凄凉的角声，暗指兵荒马乱。
(1分)动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。
(1分)(2)①漂泊思归之情。
(1分)“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，(1分)“归心”则透露了诗人的思归之情。
(1分)②忧国伤时之情。
(1分)“欲问行朝近消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，(1分)“眼中群盗尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。
(1分)(意思对即可)4．[送别怀人诗]阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)饯别王十一南游刘长卿望君烟水阔，挥手泪沾巾。
飞鸟没何处，青山空向人。
长江一帆远，落日五湖春。
谁见汀洲上，相思愁白。
(1)请简要分析颔联中“没”字和“空”字的妙用。
(5分)答：(2)颈联采用了什么手法来表现离情别绪？请作简要赏析。
(6分)答：参考答案：(1)“没”字明写飞鸟的不知去向，同时又隐喻友人的南游，写出了友人的远行难以预料，倾注了自己的关切和忧虑。
“空”字，写友人远去了，只有青山依依向人，同时烘托出诗人此时空虚寂寞的心境。
(5分)(2)虚实结合(或想象)，前一句实，后一句虚。
(2分)前一句写诗人目送着友人的行舟远去，直至消逝在长江尽头；(2分)后一句想象着友人正在夕阳灿照的五湖(当指太湖)畔观赏明媚的春色。
(2分)5．[送别怀人诗]阅读下面这首词，完成(1)～(2)题。
(11分)唐多令吴文英何处合成愁？离人心上秋。
纵芭蕉不雨也飕飕。
都道晚凉天气好；有明月，怕登楼。
年事梦中休，花空烟水流。
燕辞归、客尚淹留。
垂柳不萦裙带住，谩[注]长是、系行舟。
[注]谩：徒然。
(1)“离人心上秋”自古为人称道，请简要赏析。
作者为什么说“有明月，怕登楼”？(5分)答：(2)词的下阕手法多样，感情丰富，试作简要分析。
(6分)答：参考答案：(1)①该句将“愁”字巧妙地拆分为“心上秋”，既突出季节为“秋”，又委婉地表明了内心因离别而愁。
(3分) ②明月之夜不敢登楼，是因为登高怀远，望月思人，月明之夜，更让人增添愁苦，表达了月夜思乡怀人而又充满矛盾的心理。
(2分)(2)①借景抒情。
往事如梦，花落成空，美好年华如水，表达了时光流逝的感慨。
(2分)②对比(反衬)。
“燕归客留”，人不如物，更突出了无法归家的哀愁。
(2分) ③拟人。
词人责备垂柳不能留住亲友，却总是缠留自己的行舟，表达了对亲友的思念。
(2分)6．[边塞征战诗]阅读下面两首边塞诗，完成(1)～(2)题。
(11分)塞下曲四首(其一)[唐]常建玉帛①朝回望帝乡，乌孙②归去不称王。
天涯静处无征战，兵气销为日月光。
塞下曲[明]苏佑将军营外月轮高，猎猎西风吹战袍。
觱篥③无声河汉转，露华霜气满弓刀。
[注]①玉帛：指乌孙使者朝觐汉武帝时携带的礼品。
②乌孙：汉朝时活动在伊犁河谷一带的游牧民族。
③觱篥(bìlì)：古代的一种管乐器，形似喇叭。
(1)同为边塞诗，这两首诗在内容和感情上有何不同？(6分)答：(2)第二首诗的前两句写景运用了多种表现手法，请说出一种并作简要分析。
(5分)答：参考答案：(1)常诗写了边塞无征战(和平、安宁、无战事)的景象，(1分)抒发了热爱和平、反对战争(或赞美化干戈为玉帛)之情；(2分)苏诗写了将士寒夜戍边的场景，(1分)表达了对戍边将士不畏艰苦，保家卫国(戍边卫国)的精神的赞扬。
(2分)(2)(示例一)动静结合。
明月高悬，清辉洒边关，此为静。
西风劲吹，战袍随风拂起，此为动。
二相结合，再现边地旷远，戍边将士风餐露宿的情景。
(示例二)融情于景。
塞外明月悬，突显塞外风光的壮阔。
寒夜西风吹，战袍猎猎作响，则是再现戍边将士的生活艰辛。
更传达出诗人对戍边生活的复杂心态。
既有钦佩赞叹之情，亦有同情慨叹之感。
(示例三)视听结合。
月洒清辉遍军营，风吹战袍猎猎声。
一视一听，形象再现边关特有的自然风光、军营情境。
(特点2分，简析3分。
其他答案言之成理亦可)7．[山水田园诗]阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
(11分)过杨村杨万里石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。
杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。
红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。
政尔清和①还在道，为谁辛苦不归田？[注]①清和：农历四月。
(1)请从“绘色”“立意”两个角度对诗歌的中间两联进行赏析。
(6分)答：(2)诗歌的最后一联是什么意思？它表达了作者什么样的愿望？(5分)答：参考答案：(1)①从绘色的角度看，绿色的杨柳、葡萄架，红白相间的鲜花，金黄的麦田，碧蓝的天空，色彩鲜明，构成一幅美好的田园生活图景。
②从立意的角度看，田园美景如画，田园生活充满乐趣，流露出诗人对淳朴美好的田园生活的向往。
(绘色角度、立意角度各3分，意思对即可)(2)最后一联的意思是，在农历的四月天，我还在赶往异地做官的路上，农村是这样的美，何不回家种田？出去辛辛苦苦做官，究竟是为了谁呢？(3分，意思对即可)表达了诗人对理想生活的追求和辞官归隐的愿望。
(2分，意思对即可)8．[爱情闺怨诗]阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。
(11分)眼儿媚朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。
清明过了，不堪回首，云锁朱楼。
午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
(1)概括上阕作者感情的细微变化。
(3分)答：(2)请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。
(4分)答：(3)词的下阕是如何表现“春愁”的？(4分)答：参考答案：(1)清明前，风和日丽、花香怡人的春日美景让作者感到愉悦；清明后，落花飞絮、云雾压楼的景色又让作者感到郁闷、惆怅。
(2)“锁”字运用拟人手法，形象生动地描写出了阴云密布、雾压朱楼的情景，暗示出深闺女子心情的郁闷，意味无穷。
(3)下阕运用了以乐景写哀情(反衬)的手法，通过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美景的描写，化抽象为具体，表达了词人隐藏在心中的无限哀愁。
检测(二十四) “古代诗歌阅读”综合提能练(二) 体裁分类练(时间：60分钟满分：88分)[体裁(一)诗]1．阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
(11分)陇头吟王维长安少年游侠客，夜上戍楼看太白。
陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。
关西老将不胜愁，驻马听之双泪流。
身经大小百余战，麾下偏禆万户侯。
苏武才为典属国，节旄落尽海西头。
(1)概括此诗典型人物的三个典型生活场景，并简要分析它们之间的内在联系。
(5分)答：(2)这首诗是怎样表达思想感情的？结合诗句具体分析。
(6分)答：参考答案：(1)长安少年戍楼看星、陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪。
三个生活场景是边关战士一生历程的缩影，少年渴望建功立业，青年在笛声中吞咽痛苦，老年沉沦边疆掌管少数民族事务。
(5分)(2)用对比(反衬)手法。
开篇长安少年戍楼看星，写出其雄心满怀，渴望效命边关、建功立业的豪情，格调昂扬；陇上行人月夜吹笛、关西老将驻马流泪，写出人物之艰苦悲伤、忧愁满怀，与上文构成转折，形成鲜明的对比。
这样写更鲜明地抒发了对边地生活艰辛而朝廷赏罚不公的慨叹，言近旨远，发人深省。
(6分)2．阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
(11分)插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳[注]未匝，照管鹅儿与雏鸭。
”[注]莳：移栽植物。
这里指插秧。
(1)此诗描绘了一幅农忙时节的风俗图画，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游离诗外”，实则堪称“神来之笔”，请作简要赏析。