九上 科粤版 5.1洁净的燃料——氢气 教案
粤教版化学-九年级上册-5.1 洁净的燃料—氢气 教案
5.1 洁净的燃料——氢气教学目标1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学课时两课时教学过程第一课时教学目标1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值。
教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教具准备 氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学过程电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？ 阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。
完成课本123页“长话短说”。
项 目 观察现象 性质推测 用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡通常无色、无味、气体标准状况下密度为0.090gL -1 极难溶于水 如何检验氢气的纯度 一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL -1。
极难溶于水。
101.3kPa ，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？二.氢气的可燃性22222H O H O +====点燃通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
科粤版化学九年级上册教案：5.1洁净的燃料-氢气
本节课学生学习化学的积极性比较高，化学概念基本掌握，但动手操作能力和语言表达能力都不是太强。针对本班学生实际情况，尽量让学生动手动口，训练描述实验操作、实验现象的表达，危险性小的实验让学生去做。
三、教学目标
知识与
技能
（1）、知道氢气的物理性质；
（ 2）、知道氢气的燃烧过程及产物；
（3）、了解点燃氢气前必须验纯。
（结合实验、阅读教材，引导学生整理和总结）
对照氧气的物理性质，注意二者的区别和相似的性质
1、通常状况下，无色、无味的气体。
2、0℃、101.3kPa下，ρ=0.090g/L，
（相同条件下密度最小的气体。)
3、极难溶于水。
4、沸点为－252℃，熔点为－259℃。
101.3kPa，-252℃时氢气变为无色液体；
设问：学习了氢气的 性质，推测氢气有哪些用途？
氢气充气球有哪些优点和缺点？用什么可以代替氢气吗？
氢气作为燃料有哪些优点和缺点？
为什么氢能源尚未得到广泛的应用？
三、课堂小结
本节课你学到了哪些知识？
小结氢气的物理性质、可燃性、氢气的验纯及氢能源的优点
四、练习与作业
课后习题。
利用学生身边的事故，引起 学生注意，生产、生活中一定要注意安全。
过程与
方法
（1）、初步学习氢气性质的探究；
（2）、知道遵守实验规程的重要性并自觉遵守；
（3）、初步学会检验氢气纯度的方法。
情感态度与价值观
3、情感态度与价值观：
认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，初步树立节能环保意识。
四、教学重点难点
教学重点
氢气的可燃性
教学难点
氢气的验纯
五、教法学法
九上科粤版5.1洁净的燃料——氢气教案
度。
过程和方法： 结合演示实验，对氢气的性质进行探究； 遵守
实验规程， 让学生意识到安全操作的重要性； 知道化学变化伴随
有能量变化。
情感态度与价值观： 认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，
培养学生节能环保意识 。
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九上 科粤版 5.1 洁净的燃料 —— 氢气 教案
【重点】 氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。 【难点】 点燃氢气前必须验纯的原因和方法。 【用具】 多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖 嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。
[总结 ]
横放形如工：元素符号： H
思考，回答
气体它最轻：是密度最小的气体
点燃即来水：燃烧后的产物是水
不纯会爆鸣： 点燃不纯的氢气发生爆炸
（检验纯度）
[作业 ]《学习之友》
【板书设计】
培养学生 总结的能 力
培养学生 总结的能 力
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九上 科粤版 5.1 洁净的燃料 —— 氢气 教案
洁净的燃料——氢气
②不纯：尖锐爆鸣声
并伴随有 ‘噗’的响声， 实验现象
[ 解释 ]如果氢气时纯的，只能在试管口处燃 如果不纯，则会伴随 的能力
烧，无限的空间内。如果是不纯的，将在试 有尖锐的爆鸣声。
管内燃烧，有限的空间内。
完成学案
【实验 5－4】氢气的燃烧
在带尖嘴的金属导管口点燃 纯净的氢气，观
察火焰的颜色。 把一个冷而干燥的烧杯置在
倾听，思考 完成学案
总结实验 的能力
[ 阅读 ]请同学们阅读课本 135 页内容，谈谈
自己对氢能源的一些认识。
回答：氢气燃烧的热
教师播放视频总结。（氢能源应用前景广阔， 值高，产物是水，它
粤教版化学九年级5.1《洁净的燃料-氢气》优秀教案(重点资料).doc
5．1 洁净的燃料—氢气教案（2课时）第一课时：氢气的性质一、主要内容①氢气的主要物理性质；②氢气的可燃性及用途；③检验氢气（可燃性气体）纯度的意义及方法二、学习目标要求（一）知识与技能1．知道氢气的物理性质（主要是密度、色、态、味、溶解性）（了解）（能自己设计证明氢气密度小的实验）。
2．了解氢气具有可燃性及现象、产物（理解）。
3．知道点燃氢气（或其它可燃性气体）前必须验纯（了解），初步学会检验氢气纯度的方法。
4．能大致说明点燃不纯的可燃性气体会发生爆炸的原因（了解）。
（二）过程与方法1．通过氢气性质有关实验，培养学生获取信息，表述信息，加工信息的能力。
2．通过总结氢气的物理性质、可燃性等，培养学生归纳、概括能力。
（三）情感态度与价值观[1．通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2．通过安全使用氢气的学习，增强安全意识，遵守实验操作规程意识和合理使用化学物质的观念。
三、教学设计思路重点：氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。
难点：点燃不纯的氢气发生爆炸的原因、验纯的方法关键：氢气性质实验的观察活动教学的基本思路：氢气物理性质、化学性质教学思路基本是“观察活动→学生交流现象→学生归纳氢气的性质”。
氢气的安全使用问题，教学思路是可是“通过观察活动质疑→阅读教材→交流、讨论→结论”；也可设计成探究活动：“教师提出问题→学生作出猜想→设计方案→通过实验收集证据→结论→解释→拓展、迁移”。
本课时是本章的开章课时，所以需引出章课题，建议教师给出常见的一些燃料：氢气、木炭、天然气，汽油、酒精、柴油等。
问这些物质有什么共同之处——可燃性，可用做燃料，引出章课题，然后直接给出本节题目，再直接过渡到氢气的物理性质。
教师直接进行实验——H2泡，再出示一瓶氢气，让某学生闻一下气味。
然后阅读教材122页内容，要求学生根据刚才实验和阅读及他们对氢气的了解（电解水时已接触），归纳概括氢气的物理性质。
物理性质处理完后教师提出：根据你对氢气的了解，你认为氢气有什么样的化学性质，有电解水实验的经验，学生能容易说出氢气可以燃烧，这时，教师提出，如何证明氢气可燃及产物，让学生说出方法。
粤教版九年级化学上册全册教案5.1 洁净的燃料——氢气
课题 5.1 洁净的燃料——氢气课型新授课课时 1教学目标 1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气之前必须验纯。
4.初步学习如何检验氢气的纯度。
5.遵守实验规程，意识到安全操作的重要性。
6.知道化学变化伴随有能量变化。
7.认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点难点教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气之前必须验纯的原因和方法。
教学准备氢气发生装置一套，铁架台，导管，铜制尖嘴导管，干燥的小烧杯，试管，酒精灯，火柴，木条，底部有孔的小塑料杯，肥皂液。
教学过程[复习提问]电解水实验中两支刻度管中分别是什么气体？与两支刻度管相连的分别是电源的哪一极？怎样检验两支刻度管理的气体？[观察活动]【实验5-1】观察实验现象并完成下表[自主学习]阅读课本122页氢气的物理性质，学生概括，教师总结。
完成课本123页“长话短说”。
[板书]一.氢气的物理性质通常状况下，无色、无气味、气态。
标准状况下密度：0.090gL-1。
极难溶于水。
101.3kPa，-252℃时，呈液态；-259℃时，变成雪状的固态。
[观察活动]【实验5-2】点燃已经验纯的氢气，观察火焰颜色。
在火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁有什么你变化。
用手摸烧杯壁，有什么感觉？[板书]二.氢气的可燃性项目观察现象性质推测用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡22222H O H O +====点燃[讨 论]通过氢气燃烧实验，你对水的元素组成有哪些再认识？用什么方法检验氢气？[观察活动]【实验5-3】点燃氢气和空气的混合气，观察现象。
[阅 读]学生共同朗读实验现象的解释。
教师强调点燃氢气前必须检验氢气的纯度，进一步扩展为点燃任何可燃性气体之前都必须检验气体的纯度。
[观察活动]【实验5-4】检验氢气的纯度。
请学生回忆老师在点燃氢气前做过什么，教师边总结边演示。
收集一小试管不纯的氢气，在酒精灯火焰上检验纯度，让学生体会不纯的氢气发出的尖锐的爆鸣声和纯净的氢气发出的轻微的“噗”声。
科粤版(2012)初中化学九上 5.1 洁净的燃料-氢气 教案
作业布置
1, 下列关于氢气的物理性质的描述中，不正确的是（）
A、氢气具有刺激性气味
B、氢气极难溶于水
C、氢气是最轻的气体
D、在—259℃时氢气能变成雪状的固态
2, 氢气具有的化学性质是（）
A、通常状况下是无色气体
B、密度小
C、具有可燃性
D、熔点低
3, 下列各组混合物，点燃后可能爆炸的是（）
A、纯净的氢气
B、氢气和二氧化碳
C、氧气和二氧化碳
D、氢气和空气
4, 下列物质和空气混合后遇明火，不可能发生爆炸的是（）
A、氮气
B、天然气
C、氢气
D、面粉粉尘
5, 实验室有三瓶无色气体分别是氢气、氧气、氮气，请你利用所学的化学知识对它们进行鉴别，试说出鉴别过程。
6, 实验室制取氢气的方法是用金属锌和稀硫酸反应来制取
如果实验室需要制备100升的氢气来填充一批气球，则：(标况下氢气的密度为0.09g/L)
需要纯度为90%的锌多少克？
需要质量分数为10%的稀硫酸多少克？
同时能产生多少克的硫酸锌？。
5.1洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案
5.1 洁净的燃料——氢气-科粤版九年级化学上册教案一、教学目标知识目标1.了解氢气的性质和应用；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；能力目标1.能够描述氢气的物理性质和化学性质；2.能够进行氢气的制取实验；3.能够探究氢气的环保作用；情感目标1.培养学生的环保意识，明确氢气是一种洁净清洁的燃料；2.激发学生对未来科技的热情和探究精神。
二、教学重难点教学重点1.掌握氢气的物理和化学性质；2.掌握氢气的制取方法及其反应特点；3.理解氢气的环境保护作用；教学难点1.剖析氢气环保作用的机理；2.解答学生在实验操作或课堂讨论中提出的问题。
三、教学过程1.引入（10分钟）通过展示一些氢气与水以及空气反应的视频和图片，引导学生对氢气产生好奇和疑惑，并鼓励学生提出问题。
2.知识讲解（30分钟）1）氢气的性质氢气是一种无色、无臭、无味、不可见的气体，其密度比空气小得多，既不支持燃烧也不支持呼吸。
让学生亲身感受氢气的密度并体验氢气燃烧的效果。
2）氢气的制取方法介绍生产氢气的方法，其中包括夏比涅斯制氢法、氢化铝结构氢法、太阳能分解水法。
3）氢气的化学性质氢气能与氧气发生燃烧反应，释放出大量的热量和水。
通过实验，让学生观察氢气的燃烧反应，了解氢气的火焰颜色和燃烧特点。
4）氢气的环境保护作用氢气能够替代传统的燃料，不产生二氧化碳等污染物，具有环保的高度意义。
3.实验探究（40分钟）实验1：氢气的制取材料：锌粉、硫酸、漏斗、烧杯、试管、加热设备。
步骤：1.将硫酸倒入烧杯中，用漏斗加入锌粉；2.用试管捕集制得氢气，并用氢气使金属的氧化物还原。
实验2：氢气燃烧实验材料：氢气瓶、U型管、点火设备。
步骤：1.用U型管捕集氢气，并将氢气导入氢气瓶中；2.浸泡草木灰的棒子点燃氢气，观察氢气的燃烧和火焰的特点。
4.小结提高（10分钟）复习本节课所学知识，梳理氢气的重要性及其在环保中的作用，强调保护环境的重要性。
(新)科粤版化学《5.1洁净的燃料——氢气》公开课(教案)word版
5.1洁净的燃料——氢气教学目标【知识与能力】1.掌握氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程、现象及产物。
3.初步学会检验氢气纯度的方法。
4.知道氢气是理想的高能燃料的原因。
【过程与方法】1.通过一系列的实验探究，获得正确的有关氢气的物理性质和化学性质，提高观察、记录、加工实验信息的能力。
2.能够提出进一步探究或改良氢气燃烧实验的方案。
3.提高独立思考和创新能力。
【情感态度价值观】1.通过对氢气性质的实验观察，提高学习化学的兴趣。
2.通过平安使用氢气的学习，增强平安意识，遵守实验室操作规则。
3.认识到氢气是一种理想的高能燃料，树立环境保护和可持续开展意识。
教学重难点【教学重点】氢气的物理性质、可燃性，可燃性气体的平安使用。
【教学难点】点燃不纯的氢气发生爆炸的原因以及气体验纯的方法。
课前准备1.多媒体课件。
2.实验仪器、药品：启普发生器、尖嘴导管、酒精灯、火柴、烧杯、小试管、水槽、锌粒、稀硫酸、肥皂水、水等。
教学过程板书设计5.1洁净的燃料——氢气1.氢气的物理性质通常状况下，氢气无色、无气味、难溶于水、密度最小。
2.氢气的燃烧氢气的可燃性及验纯。
3.氢气是理想的高能燃料第二课时教学目标【知识与能力】1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。
2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。
【过程与方法】1.通过对酸性和碱性物质的梳理和归纳，感悟比照、推理及理论联系实际的方法。
2.通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。
【情感态度价值观】使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质并合理利用；进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养学生学习的热情。
教学重难点【教学重点】1．通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。
2．通过实验，学习酸、碱的通性及反响规律与物质制备。
3．通过比照实验，学会酸、碱与其他物质的鉴别。
【教学难点】1．通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料5.1洁净燃料——氢气》5
《5.1干净的燃料——氢气》教课方案【教课目的】理解氢气的物理性质。
认识氢气的焚烧过程及产物。
明确点燃氢气以前为何要查验氢气的纯度及查验方法。
经过爆炸极限的教课推行量变惹起质变规律的教育。
理解氢气是理想的高能干净燃料的原由，为开发氢能源留下悬念，以激励学生为社会的可连续发展作贡献。
【教课要点】氢气的可燃性、氢气的验纯、焚烧反响的热值。
【教课难点】点燃氢气以前一定查验纯度的原由和验纯操作的掌握。
【教课过程】教师活动学生活动设计企图[导入]美丽的氢气球（图片）；仔细观看、思激发学生的兴趣。
氢气的兴趣实验（视频）。
考。
[发问]生活中常有的燃料？[沟通议论]这些常有燃料的特色？[过渡]需要开发新能源。
本节课将理解一种干净高能的燃料——氢气。
学生回答：煤、天然气、液化气、石油、木由学生的生活知识柴等。
引入课题，表现化学生回答：热学与生活的亲密联值不高，对环系。
境造成的危害大。
引入课题。
气所占体积分数达到爆炸极限时，一旦点燃，在极短的时间内放出大批的热，使容器内的气体[发问]由前面视频可得出有关氢气的哪些物理性质？[板书]一、物理性质学生回答无色、无味、难溶于水，最轻的气体。
[视频]氢气的焚烧。
[解说与结论]氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成物是仔细察看实验水，同时放出大批热量。
急剧膨胀，结果发生爆炸。
现象。
[板书]二、化学性质拥有可燃性。
点燃2H2+O2=2H2O[视频]氢气的爆炸。
[解说]当氢气与空气混淆，且氢仔细察看实验培育学生察看和剖析实验现象及归纳和归纳的水平。
激发学生的学习兴趣。
培育学生察看和剖析实验现象及归纳和归纳的水平。
[板书]任何可燃性气体点燃之前都要查验纯度。
[视频]查验氢气的纯度。
[板书]点燃时发出尖利的爆鸣察看思虑。
培育学生察看和分声表示气体不纯，若听到稍微析实验现象的水平“噗”的声音则气体较纯。
[阅读]教材127页，说说对氢能氢气焚烧的热源的理解。
值高，产物是[板书]三、理想的高能燃料水，它是理想培育学生归纳总结热值高、产物是水的高能和干净的水平。
九年级化学上册5.1洁净的燃料—氢气学案(新版)粤教
第五章燃料5.1洁净的燃料—氢气【学习目标】1.了解氢气的颜色、状态、气味、溶解性、密度等物理性质。
2、掌握氢气的可燃性、会写燃烧的化学方程式；掌握氢气可燃性的实验方法、现象。
3.了解氢气的用途。
【重点】氢气的物理性质和化学性质。
【难点】氢气验纯的方法和氢气在空气中的爆炸极限。
【自主探究】1、旧知回顾：电解水实验两级产生气体的检验方法2、自学导航：阅读教材124页～127页，了解氢气的特性、氢气的燃烧。
3、应知应会：1）概括氢气的物理性质：通常状况下，氢气是_____色______味____体，密度比空气_________，________于水。
氢气不同于其他气体最显著的特征是。
根据氢气的物理性质，请你推测一下，可以用什么方法收集氢气：、________。
2）氢气的可燃性：了解纯净的氢气在空气里安静地燃烧，实际是与空气里的氧气发生反应，燃烧的化学方程式为；思考点燃氢气前为什么要验纯。
3）氢能源：为什么氢气被称为理想的高能燃料。
（教材上勾画）【合作探究】小组合作交流，答疑解惑探究一：氢气的特性观察实验氢气吹肥皂泡，总结填写教材124页表格，据此分析氢气的特性。
探究二：氢气的燃烧点燃氢气吹过的肥皂泡，有何现象？此实验证明了氢气具有什么化学性质？观察氢气的燃烧实验5-2，了解氢气燃烧的产物，填写教材125的空白。
2、实验中所用氢气为什么必须是纯净的？师生配合完成探究实验5-3，分析爆炸的原因，并了解氢气的爆炸极限，知道氢气与空气混合后易发生爆炸，从而注意安全使用氢气。
3、如何检验氢气的纯度？观察实验5-4，总结归纳出氢气的验纯方法（在教材上勾画）。
探究三：氢能源问题：既然氢气理想的高能燃料为什么氢能源尚未得到广泛应用？【跟踪练习】教材128页5.1习题1、2、3、4【达标检测】1、氢气不同与其他气体最显著的特性是（）A、无色B、极难溶于水C、密度小D、可燃性2、下列各组混合气体点燃后可能发生爆炸的是（）A、H2和N2B、H2和O2C、CO2和O2D、H2和He3、从人类生存的环境考虑，未来理想的燃料是()A.氢气B.天然气C.煤D.石油4、纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生火焰，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有生成；不纯的氢气点燃时（填“可能“或”一定’）会发生爆炸，因此点燃前一定要。
九年级化学上册第五章燃料5.1洁净的燃料_氢气教案新版粤教版
洁净燃料—氢气二、教学过程探究活动一探究活动二实验活动一实验活动二探究活动三三、小结四、练习阅读教材同学们设计实验证明氢气密度比空气小吗？师生共同探究：氢气吹肥皂泡并点燃，表述观察现象和结论。
通过上面的实验我们了解氢气具有可燃性，那么氢气燃烧的产物是什么呢？你的依据是什么？讨论一下，设计实验方案。
师生共同完成实验，引导学生注意观察和总结归纳。
通过氢气燃烧实验，还能获得那些结论？我们刚才观察纯净氢气在空气中安静燃烧，那么点燃不纯的氢气会产生什么现象，同学们猜一猜。
师生共同验证：点燃不纯氢气的现象引导学生分析，总结形成结论：点燃可燃性气体前必须验纯提出问题，怎么验纯，学生阅读教材演示探究氢气球中充填的气体，提出猜想，设计实验方案。
师生共同实验、验证、获得结论通过这节课的学习，你有哪些收获？归纳氢气有物理性质设计和表述实验方案辅助实验学生观察提出猜想设计实验方案进行组内、组间交流。
得出氢气燃烧产物是水。
书写化学方程式。
拓展所学知识提出问题，激发学习兴趣观察现象，得出结论氢气不纯净，点燃会爆炸自主学习讨论，设计方案小结，谈学习的收获。
学生自学氢气物理性质再次认识氢气培养学生的实验探究能力培养师生的归纳能力和动手能力培养学生的猜想和设计实验方案的能力及合作交流的能力。
给学生展示自我的机会，培养学生敢于表现自我。
体验科学探究的基本过程，学习科学探究的方法，关注知识获得的过程。
发展学生发散思维的能力学生理解点燃不纯净的氢气会发生爆炸的内容激发学习兴趣增强学生的参与意识，增强学生实验操作的能力。
培养学生的探究能力培养学生自我总结的能力板书设计第五章燃料第5.1洁净的燃料氢气一、物理性质二、化学性质1、通常无色无味气体 1、可燃性2、密度是最轻的气体现象：3、难溶于水4、熔点、沸点低 2、验纯方法教学反思。
【教案设计】科粤版九年级化学上册教案：5.1洁净的燃料——氢气
教案课程名称化学教师姓名古春霞授课班级901/902所在科组数学组2019-2019学年第一学期九年级《化学》上册教案执教者：古春霞上课时间：第八周10月25日上课班级：901/902 课时总时数：20课题：教学目标：（一）知识与技能：1.认识氢气的物理性质。
2.了解氢气的燃烧过程及产物。
3.知道点燃氢气前必须检验纯度,初步学会氢气纯度的检验方法。
4.知道化学变化伴随有能量的变化,认识氢气是理想的洁净高能燃料。
（二）过程与方法：通过合作学习、讨论与交流了解氢气（三）情感态度与价值观：1.通过氢气的燃烧与爆炸,对学生进行量变引起质变和对立统一规律的辩证唯物主义教育。
2.发展善于合作,勤于思考,严谨求实,勇于创新和实践的科学精神。
增强环保意识。
教学重点：1.氢气燃烧的现象及产物。
2.氢气是理想的洁净高能燃料。
教学难点：氢气纯度的检验方法。
教学方法：讲授法、合作学习法、练习法教具准备：PPT等音频资料教学时数：1教学过程：第一课时【情景创设引入新课】【新课导入】多媒体出示图片:氢气球教师提问:氢气球为什么会“飞”?学习了这节课以后,相信大家就会明白了。
【提出问题进行探究】探究点一:氢气的物理性质1.结合课本第124页【观察活动】【实验51】,目的“知道氢气的特性”,完成下列表格。
项目观察现象性质推断用氢气流吹肥皂泡气泡迅速上升密度比空气小用燃着的木条点燃气泡燃烧具有可燃性2.回顾“水的电解”实验,说出氢气有哪些物理性质。
答案:通常情况下,氢气是无色、无味的气体,难溶于水。
氢气是密度最小的气体。
【例1】关于氢气的物理性质,下列叙述不正确的是( C )A.氢气是最轻的气体B.氢气难溶于水C.氢气的液态是淡蓝色的D.通常状况下,氢气是无色、无味的气体探究点二:氢气的燃烧结合课本第125页【观察活动】【实验52】,完成下列问题。
氢气在空气里燃烧,火焰为淡蓝色;罩在火焰上方的烧杯内壁有水珠;手触烧杯,感觉发烫。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料5.1洁净燃料——氢气》29
中学公然课教课设计时间课题5.1干净的燃料----H2课时1课时课型新课知识目标：教课三维目标1．理解氢气的物理性质2．理解氢气的化学性质，可以正确书写氢气焚烧的化学方程式水平目标：1．能从现象剖析，理解氢气的化学性质2．认识性质到用途的作用关系感情目标经过合作沟通、分组活动加强学生小组的合作水平体验科学研究的乐趣，学会透过现象看实质。
要点要点：氢气的化学性质难点难点：经过氢气焚烧的现象，剖析氢气的化学性质教材氢气作为燃料，有它极其重要的作用。
本节内容在中考取，氢气的化学性质、剖析燃料的验纯在中考取都有必定的分值。
学生学生由于是第一次推行化学合作学习，推行分组实验，对实验兴趣比较大。
剖析但对于实验的操作很不熟习，规范性不强。
教课合作式学习方法教具制取氢气的资料、仪器、多媒体教课程序设计学生活动一第五章燃料引入活动1：我们身旁的燃料有那些?学生回想课图片回答以下问题题A、轮番说：由A开始轮流说；每人说出一种燃料。
（书记B可记录，二1min，+1＄）教学 5.1干净的燃料----H2教师说明教课目的：过1.认识氢气的物理性质2.掌握氢气跟氧气反响程的现象及化学原理3.学会查验氢气的纯度一.氢气的物理性质：活动2：阅读课本P132,依据H2的采集方法,概括H2的物理性质。
B、随机抽问：（每人30s，+1＄）(独立思虑30s,轮番说1min，+1＄随机抽问，+1＄)学生总结概括在往常情况下，H2是一种无色无味的气体，①密度小于空气向下排空气法②难溶于水排水集气法分组实验二.氢气的化学性质活动3：利用桌上药品、仪器制取H2（小组同学互相配合，往试管中加入盐酸，立刻塞上带导管的橡皮塞，把产生的气体通到肥皂水中，可点燃肥皂泡。
3min）HCl肥皂水Zn思对论1.纯净的氢气：点燃可寂静焚烧，产生淡蓝色火焰；罩在火焰上方的（30s,先AC烧杯内壁有水珠产生；手触烧杯，感觉发烫。
发问，BD回2.不纯净的氢气：答）不纯净的氢气（点燃）：现象：发生爆炸原理：氢气和空气混淆达到其爆炸极限，点燃引着急速焚烧，热量来不及发散而负气体体积快速膨胀惹起爆炸！结论：在点燃氢气前必定要查验氢气的纯度！三.氢气的用途：H2根源宽泛，焚烧热值高，产物是水，思虑与沟通无污染，是高效洁净能源。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料5.1洁净燃料——氢气》7
5.1干净的燃料—氢气教课方案一、学习目标1）、掌握氢气的物理性质和化学性质；2）、理解点燃氢气前查验纯度的原由；3）、知道氢气是一种洁净高能燃料。
教课方法：实验法、议论法、对照法，创建情境法。
杯带孔小塑料药瓶锌粒稀硫酸三、教课过程：一）、情境引入在某地的一次商业活动中，使用氢气球推行广告宣传，几个学生下学后经过此处，将氢气球扯下来，你推我踢，结果砰地一声巨响发生了爆炸，所幸并未危及到生命，氢气为何会爆炸呢？氢气拥有哪些性质呢？二）、新课学习这节课就一同学习——干净的燃料——氢气板书：5.1 干净的燃料——氢气展现学习目标：明确本节课学习内容和学习目标，知道学习内容和任务演示【实验5.1】氢气吹肥皂水并点燃肥皂泡，一学生辅助老师达成实验，其他的察看实验并表达实验现象。
思虑原由并试着总结。
锻炼学生操作水平及语言表达水平。
设问：你察看到哪些现象？肥皂泡快速上涨，点燃肥皂泡会焚烧。
推断氢气比空气轻，氢气有可燃性。
提高学生察看力、表达力及思想水平。
1、氢气有哪些物理性质（联合实验、阅读教材，指引学生整理和总结）比较氧气的物理性质，注意两者的差别和相像的性质。
①、往常情况下，无色、无味的气体。
②、0℃、101.3kPa 下，ρ=0.090g/L，（同样条件下密度最小的气体。
)③、难溶于水。
训练学生总结水平易表达水平。
学会概括、类比的学习方法。
2、氢气有哪些化学性质演示【实验5.2】点燃纯净的氢气，察看并记录实验现象。
纯净的氢气在空气中寂静的焚烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠，烧杯发烫（放出热量）。
解说与结论：氢气焚烧其实是与空气中的氧气反响，生成物是水，并放出大批的热。
化学方程式：2H22点燃2H 2 O+O 演示【实验5.3】点燃氢气与空气的混淆气体察看并思虑此中的原由。
培育学生剖析问题的水平，并试着用语言表达。
设问：你察看到什么现象，为何？多媒体展现点燃不纯氢气发生爆炸的原由。
阅读教材，说出氢气的爆炸极限。
科粤新课标九年级上册初中化学《第五章燃料5.1洁净燃料——氢气》30
第五章第一节《干净的燃料-氢气》教课方案二、课型：三、课程标准目标要求：学会用实验的看法去学习化学，经过察看、类比、辩证化等方式使学生初步理解氢气的性质，激发中学生学习化学的兴趣，经过对问题的研究和实践活动，提高学生的应用水平、创新水平，辅助学生初步理解辩证唯心主义的一些看法。
依照新课程标准中详细的教课标准和活动与研究的建议，我设计了以下教课目的：知识和技术目标方面：1、认识氢气的物理性质，知道氢气的化学性质-可燃性。
2、依据氢气的性质，认识氢气有关的用途。
3、认识查验氢气纯度的重要性及方法。
4、知道化学变化陪伴有能量变化。
5、理解氢气是理想高能燃料的原由。
过程与方法目标方面：1、经过研究活动，学会察看实验、描绘实验。
2、恪守实验规程，意识到安全操作的重要性。
3、经过氢气性质的实验教课，培育学生察看思想与实验水平4、能用变化的看法剖析化学物质。
感情态度与价值观方面：1、经过氢气寂静焚烧与爆炸，学会辩证的对待事物。
2、让学生认识生活中各处有化学，浸透环境教育和安全教育。
要点、难点：要点：氢气的可燃性，可燃性气体的安全使用。
难点：点燃氢气以前一定验纯的原由和验纯的方法。
五、教课方法：实验法、概括与解说法、议论法。
六、教课手段：多媒体辅助教课、实验教课。
七、教课过程设计：课前准备：1、将学生疏组，每小组六人。
2、准备实验药品和仪器。
3、制作多媒体课件。
教师活动学生活动设计企图【引课】（教师手拿酒精灯），在理化生实验中我们常常用到酒精灯，用它干什么呢？那酒精灯中的酒精充任了什么样的角色？【引出课题】教师采纳唠家常的方式，鼓舞学生说出自己熟习的燃料。
家里的炒勺外壁假如用了几日不擦会怎么样？那有没有更加洁净的燃料呢?联系生活实质学生思虑回答学生议论回答直截了当，从学生已有知识基础直接引出章节课题，激发学生学习兴趣。
使学生感知化学就在我们身旁。
从生活经验出发，让学生感觉生活中到处有化学。
引出本节课题（多媒体）展现学习目标学生齐读让学生带着学习目标学习，培育其有目的的学习。
科粤版 九年级上册第五章 燃料5.1 洁净的燃料氢气(教案)
5．1 洁净的燃料—氢气教学目标1. 认识氢气的物理性质。
2. 了解氢气的燃烧过程及产物。
3. 知道点燃氢气之前必须检纯。
4. 初步学习如何检验氢气的纯度。
5. 遵守实验规程 , 意识到安全操作的重要性。
6. 知道化学变化伴随有能量变化。
7. 认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。
教学重点、难点重点 : 氢气的物理性质及可燃性、氢气的检纯。
难点 : 点燃氢气之前必须检纯的原因和方法。
本节考点 : 氢气的特性及作为新能源的应用教学过程[ 引言 ] 利用燃料的燃烧反应来取暖和获得熟食 , 是人类文明的开始 , 燃烧与我们的生活及社会发展密切相关。
大家在§ 3.3 已经学习燃烧与灭火的知识 , 今天我们来学习第五章 ( 板书章的题目 ), 首先学习一种洁净又高能的燃料一一氢气 ( 板书课题 ) 。
[ 演示 ][ 实验 5-1] 用氢气流吹肥皂泡并点燃肥皂泡。
[ 讨论交流 ]1. 氢气是＿＿色＿＿味、密度最＿＿的＿＿体，极＿＿＿溶于水。
( 回忆氧气的物理性质 , 观察后讨论完成填空 )2. 氢气可以燃烧吗 ? 需要什么条件 ? 有何现象 ? 反应生成什么 ?( 演示 [ 实验 5－2])3. 为什么点燃的氢气必须是纯净的 ?( 演示 [ 实验 5-3])4. 什么叫爆炸极限 ?( 复习第 80 页的“爆炸”内容 )5. 怎样检验氢气的纯度 ?( 演示 [ 实验 5－4])( 安排学生分组练习操作 )[ 练习 ] 氢气的热值是汽油的多少倍?[ 阅读 ] 〈知识视窗〉氢氧燃料电池[ 小结及板书设计]一．氢气的性质1. 氢气的物理性质 : 无色无味最轻的气体 , 极难溶于水。
2. 常温下氢气的化学性质很稳定。
3. 氢气的可燃性(1) 纯净的氢气在空气中经点燃可安静燃烧形成浅蓝色火焰 , 生成水并放出热量。
点燃2H2十02 2H2O(2) 点燃不纯的氢气 ( 与空气混合 ) 会发生爆炸 , 点燃氢气之前必须检验氢气的纯度。
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“洁净的燃料——氢气”教学设计
一、课前准备
【教材分析】
本节课选自义务教育课程标准实验教科书（科教版）九年级化学（上册）第五章第一节，主要内容为氢气的性质及用途。
燃料为人类提供能量，本章介绍了洁净的燃料氢气，组成燃料的主要元素碳以及化石燃料三节内容，突出了燃料、能量与人类的密切关系，体现了义务教育的教材编排特色。
燃料的燃烧是人类祖先的认知成果，学习燃料的有关知识，使学生感受到燃料的燃料即为人类提供能量，又会环境造成污染或产生火灾，燃料与我们的生活及社会发展密切相关。
【教学目标】
知识与技能：认识氢气的物理性质；了解氢气的燃烧过程及产物；知道点燃氢气之前必须验纯；初步学习如何检验氢气的纯度。
过程和方法：结合演示实验，对氢气的性质进行探究；遵守实验规程，让学生意识到安全操作的重要性；知道化学变化伴随有能量变化。
情感态度与价值观：认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因，培养学生节能环保意识。
【重点】氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯。
【难点】点燃氢气前必须验纯的原因和方法。
【用具】多媒体电脑一台；实验室氢气肥皂泡仪器一套；尖嘴和长玻璃管各一个；酒精灯；纸杯；烧杯；火柴；试管。
【教学方法】实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。
【教学流程】
二、课堂教学
那么，我们生活中常用的燃料有哪些（还有吗？同学们说的都很正确）
阅读课本132页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质
为什么会这样呢？原来当氢气与空气
同学们看到什么现象呢？
、检验纯度：
①纯净：轻微的“噗”声
氢气在空气中燃烧，火焰为
罩在火焰上方的烧杯内壁有。
、氢气的燃烧：
①现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧
【板书设计】
三、课后小结
5.1洁净的燃料——氢气学案
【实验5—1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。
用简短的文字概括氢气的物理性质：___________________________________________________________
【实验5—2】取一个无盖、底部钻一小孔的纸
杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的
气体为氢气和空气的混合气。
把这个杯子拿到安
全的地方，用燃着的木条在小孔处点火。
爆炸极限：_____________________________________。
【实验5—3】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍
向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。
点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。
1、若
氢气纯净能听到____________________________
声；
2、若氢气不纯能听到______________________________声。
【实验5—4】在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火
焰的颜色。
把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁
上出现的现象。
用手触烧杯感觉一下。
现象：______________________________________________；
化学方程式：_________________________________________。