人教版二年级下册第一课找春天

人教版二年级下册1、找春天教学设计
执教者:怀远县白莲坡镇饶郢小学朱倩【教学目标】
1.会认“羞、遮、掩”等9个生字。

2.抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

3.体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

【教学重点】
识记生字，积累词语，感情朗读。

【教学难点】
体会春光的美好，体验大自然的情趣。

【教学素材】
1.课文插图或课件
2.关于春天的图片
3.课文朗读录用
【教学流程】
第一课时
一、创设情境，导入新课。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边。

它就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去校园里寻找春天吧！（课件课题：
1、找春天和校园内的图片）
二、初读课文，指导识字。

1.你找到了春天了吗？你找到的春天是怎么样的呢？跟同学们分享一下吧！
2.导入：春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，小朋友们仔细听老师读读课文，认真地感受春天的气息。

遇到不认识的字，借助拼音读一读。

2.初步感知课文，交流听读要求
3.同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，画一画），学生畅谈收获。

4.指导会认字。

过渡谈话：小朋友们非常用心，都找到了春天的气息。

文中的生字也被染上了春天的气息，我们和它们交朋友吧。

（1）同桌互读，交流识字情况。

（2）指导拼读生字。

（逐个出示带拼音生字）
（3）自由读，开火车读、男女生竞读，并正音。

（“遮”“触”声母是翘舌音，声母分别是zh和ch；“掩”“探”“嫩”的韵母是前鼻音。

）
（4）去掉拼音，检查学生拼音情况。

（指名读，分小组读）（出示带拼音生字，使读音飞出）
（5）教师出示生字词，学生交流识字方法。

（课件展示）
看实物猜字——躲、符、鹊；
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
三、再读课文，感悟巩固。

1.过渡：学会了生字，再读课文就会更舒畅。

文中把小草、野花、树木、小溪描写得非常可人儿。

谁能用欢快、喜爱的语气读一读？（课件出示句子）（1）体会“探”“吐”的用法。

（把事物当成人来写）
（2）句子里把事物比作了春天的什么？“点点嫩芽”“丁丁冬冬”多清新，多动听呀，再来读读后两句吧。

（3）练习写话：那是春天的……吧？
2.快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。

）（出示句子，突出重点词语）
3.引读第三自然段：“春天像个……找啊。

”用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

（遮遮掩掩、躲躲藏藏）教师相机进行仿词训练AABB式词。

（出示仿写词语）
4.过渡：孩子们找到了美丽的春天，春天还会在哪里呢？（出示课件）齐读最后一自然段。

四、拓展实践，课堂总结。

1.春天真的很美，它像一幅画，一首诗，一曲歌，一个讲不完的故事。

小朋友们眼中的春天是什么样子的？咱们一起说春天。

（可用上“看到了……闻到了……听到了……”）（欣赏春天美景，学生练习写话）
2.教师小结：小朋友们，，如果你们有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！
3.布置作业。

到大自然中去找春天，把你看到的画下来。

板书：
1 找春天
小草眉毛
野花眼睛
嫩芽音符
小溪琴声
春天美丽，热爱春天
【教学反思】
《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文。

作者把春天比作一个小姑娘。

她害羞，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……文章结合时节，把孩子们引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的的情感。

在设计教学环节时，我本着创设宽松、互动的课堂氛围，突出学生的主体地位，发挥学生们的能动作用，引导他们主动学习，努力使学生们在轻松、愉快的课堂学到知识。