人教版八年级上册语文《藤野先生》课件PPT

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课文写于1926年， 回忆了1902—1906 年留学日本的片段。 鲁迅本想以学医来 救国救民，但后来 却弃医从文了，我 们在本课的学习中 会认识到作者思想 变化的原因。
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鲁迅留学日本的经历
❖1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。
爱
所
感——
厌恶之极， 不屑与之为伍
国
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去仙台
去仙台
日暮里：触发忧国之情
爱国
水户：反清志士客死之地
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学生复述：弃医从文的原因
匿看 名电 信影 事事 件件
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弃医从文的原因
—— ——
藤
野
先
鲁 迅
生
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❖1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
❖1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
❖1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
❖1909年8月，从日本回国。 第一PPT模板网-WWW.1PPT.COM
受极看
到大电
爱 严 震 影
重动事
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伤民 族
国
自思
尊想
心受
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祖匿 国名 的信 尊事 严件 受 到 侵个 犯人
与
离开仙台，怀念先生
直抒怀念之情——热情赞颂
高度评价
藏讲义
怀念付诸行动—— 挂照片
写文章
Fra Baidu bibliotek
争怀 的念 勇之 气情 和化 力为 量斗
爱 国
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课文，理清文章段落结构 。 第一部分：见藤野前，在东京。
相识 第二部分：与藤野 相处
离别 第三部分：对藤野的怀念。
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课文如何描写藤野先生的形象？
目睹印象— 治学严谨
—
耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
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藤野严九郎
记叙了与藤野先生相处的哪几 件事？表现了他的什么品质？
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添改讲义—— 认真负责 纠正解剖图—— 严格要求 关心实习—— 热情诚恳 了解裹脚—— 求实精神
没 正治有 直学民 热严族 诚谨偏
见
课文具体写了四个典型事例，从不同的
侧面表现了藤野先生的高贵品质。
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在东京
清国留学生的丑态 所见所闻—— 不学无术 思想腐朽
修辞：比喻、反语
导入新课 背景介绍 段落结构 人物形象 课文暗线 小结退出
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鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原 名周树人，字豫才， 自第一篇小说《狂 人日记》开始用鲁 迅作笔名。
著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》 《呐喊》、《彷徨》 《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文 集《朝花夕拾》。 鲁迅生活的绍兴河埠
主题思想
以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主 义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质 并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。
课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国 主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品 质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自 己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国 主义思想感情。
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