部编版语文八年级上册渔家傲李清照PPT课件
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古 人以蓬根被风吹飞，喻飞动。 吹取：吹得。 三山：传说中海上的三座仙山。
词大意：
天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是
和晨雾连在一起，显得曙色朦胧。而透过云雾远远望去， 银河中波涛汹涌，象要使整条河翻转过来似的。河中许 许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得象在银河 中起舞一样。 她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。 她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？
听听悟悟：
闭上眼睛聆听这首词作—— 我仿佛看到了——； 我仿佛听到了——； 我仿佛感受到了——？
梦中景：（迷蒙、壮阔） 梦 梦中语：（殷勤、温暖）
梦中志：（不满、追求）
比较阅读 小组讨论：三首诗在写法上有什
么异同？
同：1.借景抒情的写法。 2.想象与联想的运用。
布置作业：
一、基础题（必做）：
1、《渔家傲·天接云涛》作者是
她告诉天帝：我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还 没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用 呢？
她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社
会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去， 使她过着那自由自在的生活。
小组合作探究
1、你最喜欢词中的哪几句？为什么？
(提示：从词语；风格；意境等角度思考)
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法Biblioteka Baidu好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
，她是 朝女词人，
号
。
2、本词中“
，
”
两句描写了一幅辽阔、壮美的海天一色图。
3、“
，
” 两句，
词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，
虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。
4、词人最后表示，要像大鹏一样乘万里风高飞远举，奔向缥缈
的神山，寻求幸福，她写到“
，
，
。”意境开阔，
想象丰富，充满浪漫主义色彩 。
诗 词
““我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
诗 词
赏 析
译文？修辞？寓意？
赏 析
出处是《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽 其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索”。
这句子的意思是说人世间不自由，尤其是封建 时代的妇女，纵使学诗有惊人之句也依然是“路 长日暮”。
这一句表现了作者的怀才不遇以及对南宋黑暗 社会现实的失望。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
诗 “九万里风鹏正举。
诗
词
词
赏
风休住，蓬舟吹取三山去。”
赏
析
析
译文？修辞？寓意？
出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里 也。怒而飞，其翼若垂天之云。…鹏之徙于南冥也， 水击三千里，搏扶摇而上者九万里。”
“扶摇”，风名。“九”是虚数，是多的意思。
这一句，表现了作者有大鹏高飞之志，也表现了作 者对理想境界的追求和向往。
2、本词中作者主要用到了哪些表现手法？
（修辞；用典；对比；衬托等）
诗 词
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
诗 词
赏
赏
析 译文？修辞？
析
写拂晓时候海上的景象。
“天接云涛”两句用“接”、“转”、 “舞”三个动词，来写海天动宕的境界。
“星河欲转”，点出时间已近拂晓。
“千帆舞”写大风。
诗 “仿佛梦魂归帝所，
诗
词 赏
闻天语，殷勤问我归何处。”
词 赏
析 译文？
析
意思是说：我原来就是天帝那儿来的人， 现在又回到了天帝处所。
这和苏轼《水调歌头》中秋词：“我欲 乘风归去”之“归”字意义相同。
“归何处”一句，着“殷勤”二字，写 出天帝的好意，引起下片“我报路长嗟日 暮”二句的感慨 。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
渔 家 傲宋
李 清 照
()
学习目标
1、了解有关李清照的文学常识；体会 作者在词中流露出的思想感情。
2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结 合内容赏析阅读。 3、品味本词豪放的艺术风格，感受词 人对自由的渴望，对光明的追求。
作者简介
李清照，自号易安居士， 宋代女词人。，是婉约派 的代表人物。《渔家傲》
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
是词牌名，这首词写梦中
海天溟蒙的景象及与天帝 的问答，隐喻对南宋黑暗 社会现实的失望，对理想 境界的追求和向往。这首 词具有鲜明的浪漫主义特 色，词风豪迈奔放，景象 壮阔，气势磅礴。
渔家傲 天接/云涛/连晓雾， 星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所。 闻/天语，殷勤问我/归何处？ 我报/路长/嗟日暮， 学诗/谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。 风/休住，蓬舟吹取/三山去！
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举， 风休住， 蓬舟吹取三山去。
解 释：
星河：银河。 帝所：天帝居住的地方。 天语：天帝的话语。
我报路长嗟日暮：路长，隐含屈 原《离骚》“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”之意。日暮， 隐含屈原《离骚》：“欲少留此 灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。 嗟:慨叹。 谩：徒，空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。
春残 李清照
春残何事苦思乡，病里梳头恨最长。 梁燕语多终日在，蔷薇风细一帘香。
婉
早
约
期
风
作
格
品
婉约风格
莫东佳薄
道篱节雾
不把又浓
消酒重云
魂黄阳愁
，昏，永
帘后玉昼
卷，枕，
西有纱瑞
风暗厨脑
，香，消
人盈半金
比袖夜兽
黄。凉。
花
初
瘦
透
。
。
晚期作品
乌江 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
题八咏楼 李清照
千古风流八咏楼，江山留与后人愁。 水通南国三千里，气压江城十四州。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
蓬舟：像蓬蒿被风吹转的船。古 人以蓬根被风吹飞，喻飞动。 吹取：吹得。 三山：传说中海上的三座仙山。
词大意：
天空连接着那象波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是
和晨雾连在一起，显得曙色朦胧。而透过云雾远远望去， 银河中波涛汹涌，象要使整条河翻转过来似的。河中许 许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得象在银河 中起舞一样。 她的梦魂好象回到天帝居住的宫殿去了。 她听着天帝在对她说话，殷勤地问她要回到哪里去？
听听悟悟：
闭上眼睛聆听这首词作—— 我仿佛看到了——； 我仿佛听到了——； 我仿佛感受到了——？
梦中景：（迷蒙、壮阔） 梦 梦中语：（殷勤、温暖）
梦中志：（不满、追求）
比较阅读 小组讨论：三首诗在写法上有什
么异同？
同：1.借景抒情的写法。 2.想象与联想的运用。
布置作业：
一、基础题（必做）：
1、《渔家傲·天接云涛》作者是
她告诉天帝：我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还 没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用 呢？
她要象大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社
会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去， 使她过着那自由自在的生活。
小组合作探究
1、你最喜欢词中的哪几句？为什么？
(提示：从词语；风格；意境等角度思考)
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法Biblioteka Baidu好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
，她是 朝女词人，
号
。
2、本词中“
，
”
两句描写了一幅辽阔、壮美的海天一色图。
3、“
，
” 两句，
词人借回答天帝的问话，抒发胸臆，感叹自己空有卓越的才华，
虽辛苦求索，终因遭逢不幸，未能找到光明的出路。
4、词人最后表示，要像大鹏一样乘万里风高飞远举，奔向缥缈
的神山，寻求幸福，她写到“
，
，
。”意境开阔，
想象丰富，充满浪漫主义色彩 。
诗 词
““我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”
诗 词
赏 析
译文？修辞？寓意？
赏 析
出处是《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽 其将暮。……路漫漫其修远兮，吾将上下而求 索”。
这句子的意思是说人世间不自由，尤其是封建 时代的妇女，纵使学诗有惊人之句也依然是“路 长日暮”。
这一句表现了作者的怀才不遇以及对南宋黑暗 社会现实的失望。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
诗 “九万里风鹏正举。
诗
词
词
赏
风休住，蓬舟吹取三山去。”
赏
析
析
译文？修辞？寓意？
出自《庄子·逍遥游》：“鹏之背，不知其几千里 也。怒而飞，其翼若垂天之云。…鹏之徙于南冥也， 水击三千里，搏扶摇而上者九万里。”
“扶摇”，风名。“九”是虚数，是多的意思。
这一句，表现了作者有大鹏高飞之志，也表现了作 者对理想境界的追求和向往。
2、本词中作者主要用到了哪些表现手法？
（修辞；用典；对比；衬托等）
诗 词
“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”
诗 词
赏
赏
析 译文？修辞？
析
写拂晓时候海上的景象。
“天接云涛”两句用“接”、“转”、 “舞”三个动词，来写海天动宕的境界。
“星河欲转”，点出时间已近拂晓。
“千帆舞”写大风。
诗 “仿佛梦魂归帝所，
诗
词 赏
闻天语，殷勤问我归何处。”
词 赏
析 译文？
析
意思是说：我原来就是天帝那儿来的人， 现在又回到了天帝处所。
这和苏轼《水调歌头》中秋词：“我欲 乘风归去”之“归”字意义相同。
“归何处”一句，着“殷勤”二字，写 出天帝的好意，引起下片“我报路长嗟日 暮”二句的感慨 。
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
渔 家 傲宋
李 清 照
()
学习目标
1、了解有关李清照的文学常识；体会 作者在词中流露出的思想感情。
2、反复诵读，进而感悟词作主旨；结 合内容赏析阅读。 3、品味本词豪放的艺术风格，感受词 人对自由的渴望，对光明的追求。
作者简介
李清照，自号易安居士， 宋代女词人。，是婉约派 的代表人物。《渔家傲》
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
是词牌名，这首词写梦中
海天溟蒙的景象及与天帝 的问答，隐喻对南宋黑暗 社会现实的失望，对理想 境界的追求和向往。这首 词具有鲜明的浪漫主义特 色，词风豪迈奔放，景象 壮阔，气势磅礴。
渔家傲 天接/云涛/连晓雾， 星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所。 闻/天语，殷勤问我/归何处？ 我报/路长/嗟日暮， 学诗/谩有/惊人句。 九万里风/鹏正举。 风/休住，蓬舟吹取/三山去！
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 仿佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举， 风休住， 蓬舟吹取三山去。
解 释：
星河：银河。 帝所：天帝居住的地方。 天语：天帝的话语。
我报路长嗟日暮：路长，隐含屈 原《离骚》“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”之意。日暮， 隐含屈原《离骚》：“欲少留此 灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。 嗟:慨叹。 谩：徒，空。 鹏：古代神话传说中的大鸟。
春残 李清照
春残何事苦思乡，病里梳头恨最长。 梁燕语多终日在，蔷薇风细一帘香。
婉
早
约
期
风
作
格
品
婉约风格
莫东佳薄
道篱节雾
不把又浓
消酒重云
魂黄阳愁
，昏，永
帘后玉昼
卷，枕，
西有纱瑞
风暗厨脑
，香，消
人盈半金
比袖夜兽
黄。凉。
花
初
瘦
透
。
。
晚期作品
乌江 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
题八咏楼 李清照
千古风流八咏楼，江山留与后人愁。 水通南国三千里，气压江城十四州。