议论文写作教学
议论文写作三要素教案及反思
议论文写作三要素教案及反思教案标题：议论文写作三要素教案及反思教学目标：1. 了解议论文的定义和特点；2. 理解议论文写作的三个要素：论点、论据和结论；3. 能够运用三个要素撰写一篇简单的议论文；4. 提高学生的批判性思维和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教材：包含议论文写作相关内容的教材或教学资源；2. 板书工具：白板、彩色笔等；3. 学习材料：提供一些简单的议论文例子供学生参考。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 引发学生对议论文的兴趣，例如提出一个有争议的话题，让学生表达自己的观点。
2. 通过讨论，引导学生认识到辩论和争论的重要性，并引出议论文的概念。
步骤二：讲解议论文的三要素（10分钟）1. 介绍议论文的定义和特点，强调其目的是通过论点和论据来支持结论。
2. 分别解释论点、论据和结论的含义和作用，并通过具体例子进行说明。
3. 强调三个要素之间的逻辑关系，即论据用来支持论点，最终得出结论。
步骤三：分组讨论与实践（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个话题，讨论并确定一个论点。
2. 学生在小组内收集相关的论据来支持论点，确保论据充分、有说服力。
3. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的论点和论据，并得出结论。
步骤四：教师点评与指导（10分钟）1. 教师对每个小组的论点、论据和结论进行点评，指出优点和改进之处。
2. 引导学生思考如何进一步提高论据的说服力，例如引用权威人士的观点、提供统计数据等。
3. 鼓励学生提出问题和疑惑，解答他们在实践中遇到的困难。
步骤五：总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调议论文写作的三要素的重要性。
2. 学生反思自己在小组讨论和实践中的表现，思考如何改进自己的写作能力。
3. 鼓励学生在课后继续练习议论文写作，提高自己的批判性思维和逻辑思维能力。
教学反思：本节课通过引入话题、讲解三要素、实践演练和反思总结等环节，全面培养学生的议论文写作能力。
初中议论文写作教学方案
初中议论文写作教学方案一、教学目标1、让学生了解议论文的基本特点和要素，掌握议论文的写作方法和技巧。
2、培养学生独立思考、分析问题和表达观点的能力。
3、提高学生的逻辑思维能力和语言组织能力，使学生能够写出观点明确、论证有力、条理清晰的议论文。
二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文的论点、论据和论证方法，能够准确地提出论点，并运用恰当的论据和论证方法进行论证。
（2）学会合理安排议论文的结构，包括开头、中间的论证部分和结尾，使文章层次分明、逻辑清晰。
2、难点（1）如何引导学生选择新颖、独特且有深度的论点，避免观点的平庸和肤浅。
（2）帮助学生积累丰富、准确、有说服力的论据，并能够灵活运用到写作中。
（3）培养学生的批判性思维和创新思维，使他们能够在论证过程中进行深入思考，提出独到的见解。
三、教学方法1、讲授法通过讲解议论文的基本概念、要素、结构和写作方法，让学生对议论文有初步的认识和理解。
2、讨论法组织学生针对一些热点话题或有争议的问题进行讨论，引导他们发表自己的观点和看法，培养学生的独立思考和口头表达能力。
3、范文分析法选取优秀的议论文范文，与学生一起分析其优点和不足之处，学习范文的立意、结构、论证方法和语言运用等方面的技巧。
4、写作练习法布置写作任务，让学生在实践中运用所学的知识和技巧，逐步提高议论文写作能力。
同时，对学生的作文进行详细批改和讲评，指出存在的问题，提出改进的建议。
四、教学过程1、导入通过讲述一个有趣的故事或提出一个引人深思的问题，引发学生的兴趣，从而导入议论文写作的主题。
例如，可以讲述“盲人摸象”的故事，然后引导学生思考：为什么不同的盲人对大象有不同的描述？这说明了什么？从而引出观点的多样性和正确性需要通过论证来确立。
2、知识讲解（1）议论文的概念和特点向学生讲解议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的一种文体。
其特点是具有明确的论点、充分的论据和严密的论证。
《作文专题教学设计 —— 议论文写作》
《作文专题教学设计——议论文写作》一、教学目标1.掌握议论文的基本结构和写作方法。
2.学会运用论据论证观点，提高议论文的说服力。
3.培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。
二、教学重难点1.重点：议论文的结构和写作方法。
2.难点：运用论据论证观点。
三、教学方法讲解法、讨论法、练习法。
四、教学过程1.导入展示一篇优秀的议论文，引出议论文写作的学习。
2.议论文基础知识介绍（1）介绍议论文的概念、特点和要素（论点、论据、论证）。
（2）讲解议论文的基本结构，如引论、本论、结论。
3.论点的提出（1）指导学生如何提出明确、新颖的论点。
（2）通过具体例子，让学生学会从不同角度提出论点。
4.论据的选择和运用（1）介绍论据的类型，如事实论据、道理论据等。
（2）指导学生如何选择恰当的论据，以及如何运用论据论证观点。
5.论证方法的运用（1）讲解常见的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
（2）通过具体例子，让学生学会运用不同的论证方法增强议论文的说服力。
6.议论文的语言要求（1）介绍议论文的语言特点，如准确、严密、简洁、有力等。
（2）让学生体会议论文语言的魅力，提高语言表达能力。
7.课堂讨论（1）选择一个话题，让学生分组讨论并提出论点和论据。
（2）组织学生分享自己的观点和论据，进行交流和评价。
8.写作练习（1）布置一篇议论文写作任务，让学生根据所学知识进行写作。
（2）教师巡视指导，及时发现学生在写作中存在的问题。
9.作文讲评（1）选择几篇学生的作文进行讲评，指出优点和不足之处。
（2）让学生根据讲评意见进行修改，提高作文质量。
10.课堂总结总结议论文的写作方法和技巧，强调议论文写作的重要性。
11.作业布置（1）选择一个话题，写一篇议论文。
（2）阅读优秀的议论文，学习其写作方法和技巧。
写简单的议论文(教案)
写简单的议论文一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
2. 准备写作素材和参考资料。
五、教学过程：1. 导入：引导学生了解议论文的特点和作用，激发学生对写作的兴趣。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和常用的论证方法，通过示例进行说明。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个话题，练习写出简单的议论文。
4. 反馈：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
课后作业：1. 选择一个自己感兴趣的话题，写一篇简单的议论文。
2. 收集相关的论证方法和论据，为自己的观点进行辩护。
教学反思：本节课通过讲解议论文的基本结构和论证方法，让学生初步掌握了写简单议论文的技巧。
在练习环节，学生积极参与，分组讨论，写出了自己的观点。
但在反馈环节，发现部分学生对论证方法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和特点。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生表达观点、反驳他人观点的能力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 常用的论证方法：事实论证、道理论证、举例论证、对比论证。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：议论文的基本结构、论证方法的运用。
2. 教学难点：如何提出有深度、有见地的观点，以及运用恰当的论证方法。
四、教学准备：1. 教师准备相关议论文范文供学生参考。
议论文 作文 教案
议论文作文教案教案标题：议论文作文教案教学目标：1. 了解议论文的定义、特点和结构。
2. 学习如何分析议论文题目，确定自己的立场。
3. 掌握撰写议论文的基本步骤和技巧。
4. 提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、范文、学生作文范例。
2. 学生准备：笔记本、笔、作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入议论文的概念，与学生讨论什么是议论文，以及在日常生活中我们常见的议论文类型。
2. 引导学生思考议论文的重要性和应用场景。
二、讲解议论文的特点和结构（10分钟）1. 介绍议论文的特点，如客观性、辩证性、逻辑性等。
2. 解释议论文的结构，包括引言、论点、论据和结论等部分。
三、分析议论文题目和确定立场（15分钟）1. 提供一些议论文题目，让学生分析题目要求和立场选择。
2. 引导学生理解不同立场的论证思路和论据选择。
四、讲解议论文的写作步骤和技巧（15分钟）1. 介绍议论文的写作步骤，包括确定立场、列出论点和论据、组织结构、展开论证等。
2. 分享一些写作技巧，如使用恰当的过渡词、注意段落结构、避免语法错误等。
五、示范写作和讲解范文（15分钟）1. 提供一个议论文题目，进行示范写作，展示整个写作过程。
2. 分析范文的结构和论证方式，讲解范文的优点和改进之处。
六、学生练习和互评（20分钟）1. 学生独立完成一篇议论文作文，注意结合所学的写作步骤和技巧。
2. 学生互相交换作文，进行互评和修改，提出改进建议。
七、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课学到的议论文写作知识和技巧。
2. 学生对本节课的学习效果进行反思和评价。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续练习议论文写作，提高写作水平。
2. 组织学生进行辩论活动，锻炼口头表达和辩论能力。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和讨论质量。
2. 学生完成的议论文作文质量和进步情况。
3. 学生的互评和修改意见。
教学延伸：1. 引导学生阅读优秀的议论文范文，学习不同领域的论证技巧。
如何进行有效的议论文写作教学
如何进行有效的议论文写作教学议论文是学术写作的一种重要形式，它要求作者对特定的话题进行思考、分析和辩证，并逐步论证自己的观点。
有效的议论文写作教学能够帮助学生提高批判性思维能力、逻辑思维能力以及表达能力，本文将就如何进行有效的议论文写作教学展开讨论。
一、培养学生的批判性思维能力批判性思维是在分析和评估信息时采用批判性态度和能力的过程。
在议论文写作过程中，学生需要对论点进行深入思考和分析，而不仅仅是简单地接受和重复他人的观点。
教师可以通过以下方法培养学生的批判性思维能力：1. 提出有挑战性的问题：鼓励学生提出自己的问题，并引导他们评估和解决问题。
这样可以培养学生主动思考和质疑的能力。
2. 对不同观点的比较和评估：引导学生比较不同观点的优缺点，并帮助他们发现观点之间的联系和矛盾之处。
这样可以帮助学生形成辩证思考的能力。
3. 分析实际案例：通过具体的实际案例，让学生分析问题的复杂性，并从多个角度进行思考。
这样可以培养学生的分析和判断能力。
二、加强逻辑思维能力的培养逻辑思维是指按照规则和原则进行思考和论证的能力。
在议论文写作中，学生需要根据逻辑关系组织和表达自己的观点。
教师可以通过以下方法加强学生的逻辑思维能力：1. 强调文章结构的重要性：教师可以着重讲解议论文的结构，例如引言、论点、论据和结论等。
学生需要清楚地知道每个部分的作用，并能够将它们有机地组织在一起。
2. 训练论证链条的建立：教师可以引导学生提出几个支持自己观点的论据，并帮助他们建立起来。
学生需要逐步展开论证链条，使论点更具说服力。
3. 进行逻辑推理练习：教师可以提供一些逻辑推理题目，让学生进行推理和判断。
这样可以帮助学生熟悉逻辑思维过程，并运用到自己的写作中。
三、提升学生的表达能力表达能力是指将思想和观点准确、清晰地传达给读者的能力。
在议论文写作中，学生需要用恰当的语言和表达方式来阐述自己的观点。
教师可以通过以下方法提升学生的表达能力：1. 多样化的写作练习：鼓励学生进行不同类型的写作练习，如辩论、论证演讲等。
高中议论文写作课教学设计
高中议论文写作课教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解什么是议论文以及其特点和结构；2.掌握议论文的写作步骤和技巧；3.提高批判性思维和辩证能力；4.培养良好的论证能力和表达能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、课件以及相关教学资料；2.学生准备：纸和笔。
三、教学过程1.导入（5分钟）引入本节课的话题，可以选择与学生生活相关的话题，例如：是否应该禁止手机在校园内使用。
通过提出这个问题，激发学生对辩论和议论文的兴趣。
2.议论文的概念和特点（10分钟）通过讲解和讨论的方式，向学生介绍什么是议论文以及其特点。
可以引用一些经典的议论文例子，帮助学生理解。
概念：议论文是一种以辩论和论证为主要方式的文章，通过提出论点、论证、反驳反方观点和总结等来表达作者的观点。
特点：- 以事实、例子和理由等为依据；- 通过逻辑和推理来论证观点的正确性；- 有明确的目的和观点。
3.议论文的结构（10分钟）向学生介绍议论文的基本结构，并举例说明每个部分的内容要点。
结构：- 引言部分：引入话题，提出观点和论点；- 正文部分：列举事实和理由，进行论证；- 反驳部分：反驳反方观点，增强论证力度；- 总结部分：总结观点，并提出建议或展望。
4.写作步骤和技巧（15分钟）介绍议论文的写作步骤和技巧，帮助学生步入写作的实践。
步骤：- 确定主题和观点；- 收集事实、例子和理由，构建论证链；- 进行写作规划和提纲的制定；- 开始写作，即引言部分、正文部分、反驳部分和总结部分的撰写；- 逐步修改和完善议论文。
技巧：- 要理解题目，把握论述的范围和要求；- 逻辑严密，推理合理；- 用简明的语言表达观点；- 使用具体的例子和事实支持论证。
5.案例学习（20分钟）选择一个适合学生水平的案例，并引导学生分析和评价该篇文章的优点和不足之处。
可以从论证方式、论证力度、论证链的连贯性等方面进行学生讨论和分享。
6.写作实践（20分钟）要求学生根据所给的话题，撰写一篇议论文。
七年级语文教案：议论文写作
七年级语文教案：议论文写作议论文是指对某个问题进行观点分析并作出判断的文章。
在中学语文教学中，议论文写作是一项非常重要的技能。
通过这项技能的学习，可以帮助学生了解和掌握各种讲话和写作的技巧，进而提高他们的思辨和表达能力。
在七年级的语文课程中，我们是从哪里开始学习这个技能，以下是我的教学建议：一、知识准备在教授议论文写作之前，我们需要给学生解释一下什么是“议论文”。
我们应该帮助学生了解它的特点，如强调作者的观点和论据，要求逻辑清晰、辩证有力、语言精炼，以及在文中有时需要表达出自己的情感态度等。
同时，我们还需要帮助学生了解几种常见的议论文类型，如说明文、说明文、辩论文和应用文等。
二、写作过程在学生掌握了议论文的基本知识后，我们可以讲授一些写作技巧。
议论文作为一种表达观点的文章，需要遵循逻辑的规律。
我们可以引导学生用“三段式”来组织文章，即引入段、论点段和结论段。
另外，在基础写作环节中，我认为考虑到学生的写作能力还不足，可以引导学生采用“蛋糕图”或“怎么说，怎么举例”等写作方法，使学生更加有感性的理解和掌握写作的技巧。
三、严谨态度在讲授议论文写作技巧时，我们还需要注重对学生的思维习惯的培养。
我们可以用例子来告诉他们，在写作过程中，我们应该全面考虑问题，避免片面和言不及义；在阐述观点时，需要充分证明自己的观点和论据。
此外，我们鼓励学生在写作过程中注重语言精细和规范，以确保文章逻辑清晰。
做到“一字不差”的要求。
四、实践和提高通过教师布置家庭作业，每周开展一定的写作实践作业，做到动态调整教学目标和教学方法的改善，提高学生综合素质，进一步提高教学效益。
议论文写作是一个重要的学习技能。
在这个过程中，我们需要帮助学生提高思维能力和语言表达能力，加强他们的写作能力和语言技巧。
只有通过这一系列的教学环节，才能使学生得到有效的充分练习和提高，达到本单位要求。
高中议论文写作教学中培养学生思辨性的方法
高中议论文写作教学中培养学生思辨性的方法高中议论文是各学科课程中重要的教学内容之一，有助于培养学生的思维能力和表达能力，同时也是提高语文素养的一种重要方式。
在高中议论文写作教学中，如何有效地培养学生的思辨性是一个重要问题。
本文将介绍一些方法，以期帮助教师提高议论文教学质量。
一、开展思辨性讨论在课堂上，教师可以选择一些具有争议性的话题，引导学生进行思辨性讨论。
比如，可以就一些热门话题展开讨论，例如是否应该禁止高考加分，是否应该推进数字货币的使用，等等。
在讨论中，教师应该引导学生把握论点和论据，帮助他们分清事实和观点的关系，从而培养学生思辨性。
二、阅读高质量的论文和文章阅读优秀的文章和论文可以帮助学生锻炼思辨和表达能力，同时也可以培养学生的写作习惯和阅读能力。
可以让学生阅读优秀的议论文或文章，并要求他们分析文中的论据和论点，思考作者使用了哪些辩证的思维方式，同时提高学生的写作和表达技巧。
三、分组讨论，合作写作分组讨论可以帮助学生更好地理解问题和思考问题，同时也可以提高学生的参与度。
教师可以将学生分成小组，让他们就一个具体问题进行讨论和思考，并引导学生分析每个论点的可行性和合理性。
同时让组内成员合作完成一个完整的议论文，可以帮助学生提高写作和表达能力，也可以培养学生的团队合作和分工协作能力。
四、引导学生跨学科思考高中学科繁多，学生往往只关注自己所学的课程和知识点。
而在现实生活中，很多问题要求我们跨学科思考和综合运用各类知识。
因此，在高中议论文写作教学中，教师可以引导学生跨学科思考，并让他们从不同学科的角度分析问题，对问题进行全面、深入地思考。
通过以上方法可以培养学生思辨性，提高学生的辩证思维能力和表达能力，同时也可以培养学生的读写能力和综合运用能力，让学生能够更好地应对未来的挑战。
议论文语言写作的教案
议论文语言写作的教案一、教学目标1. 让学生理解议论文的基本结构和写作要求。
2. 培养学生运用逻辑和证据进行论证的能力。
3. 引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和立场。
二、教学重难点1. 重点：议论文的基本结构、论证方法和语言表达。
2. 难点：运用逻辑和证据进行有效论证，使用恰当的语言表达。
三、教学准备1. 教师准备议论文写作的相关素材和案例。
2. 学生准备笔记本和笔。
四、教学过程1. 引入：通过一个有趣的辩论视频或案例，引发学生对议论文写作的兴趣。
2. 讲解：介绍议论文的基本结构和写作要求，讲解论证方法和语言表达的技巧。
3. 练习：学生分组进行讨论，每组选择一个话题，练习编写简单的议论文。
4. 反馈：教师对学生的写作进行评价和指导，提供改进的建议。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己感兴趣的话题，写一篇简单的议论文。
2. 要求学生在写作过程中注意论证的逻辑性和证据的可靠性，使用恰当的语言表达自己的观点和立场。
教学反思：1. 对议论文的基本结构和写作要求理解不清晰。
2. 论证方法单一，缺乏逻辑性和说服力。
3. 语言表达不准确，存在语病和表达不清的情况。
六、教学活动设计1. 案例分析：教师展示一篇结构完整、论证有力的议论文，引导学生分析其论点、论据和论证过程。
2. 小组讨论：学生分成小组，就给定话题展开讨论，形成共识，为写作做好准备。
3. 写作指导：教师提供写作模板和步骤，引导学生逐步完成议论文的写作。
4. 同伴评审：学生互相交换作文，进行评审，提出修改意见和建议。
七、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的逻辑思维、证据收集和语言表达的能力。
2. 结果评价：评价学生作文的论点明确性、论据充分性和论证合理性。
3. 自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思，认识到自己的优势和不足，不断提高。
八、教学拓展1. 举办辩论赛：让学生在课堂上或课下组织辩论赛，提高辩证思维和语言表达能力。
2. 阅读优秀议论文：推荐学生阅读经典或contemporary优秀议论文，分析其写作技巧，提升写作水平。
议论文写作指导
议论文写作指导教案主题：议论文写作指导导学目标：1. 了解议论文的基本定义和写作要求。
2.掌握议论文的结构和写作技巧。
3.实践运用所学知识，提升议论文写作能力。
教学准备：1. 议论文范文或写作示例。
2. 常见议论文话题。
3. 论据和反驳的相关资料。
教学过程：一、导入（100字）同学们，你们知道议论文吗？它是一种重要的文体，常用于考试、社会交流和学术研究等场合。
那么，我们接下来将学习如何写一篇优秀的议论文，提升我们的写作能力。
二、议论文定义（200字）议论文是一种以阐述观点、论辩为主要目的的文章。
它要求作者有清晰的思路和充分的论据，以劝服读者，并表达自己的观点和态度。
议论文的目标不仅仅是陈述观点，更重要的是通过论证使读者对该观点产生认同或改变自己的观点。
三、议论文的结构（400字）1. 引言部分：引入话题，概括性陈述观点，并吸引读者的注意力。
2. 主体部分：按照逻辑顺序，逐一陈述主要观点和支撑论据，并进行合理的论证。
3. 反驳部分：针对可能的对立观点，进行批判性分析和适当的反驳。
4. 结论部分：总结全文，再次强调自己的观点，给读者一个深刻的印象。
四、写作技巧（700字）1. 选好话题：选择有争议性、热点话题，激发读者的思考和兴趣。
2. 明确观点：在引言中清楚地表达自己的观点，以引发读者对辩论的兴趣。
3. 论证方法：使用事实、数据、统计等论据来支撑自己的观点，并加以分析和解释。
4. 逻辑严谨：论据之间的逻辑关系要清晰，语句之间的衔接要流畅。
5. 注意语言表达：使用准确、生动的词汇和句式，提升文章的表达力。
6. 全面考虑：反驳部分要注意全面、客观地分析对立观点，并给出有力的反驳。
7. 合理结构：各段之间要有明确的过渡，整篇文章要有逻辑性和连贯性。
五、练习（400字）1. 让学生选择一个话题进行写作练习，如“是否应该禁止高考”。
2. 学生根据已学习的议论文写作要求和技巧进行写作，提出自己的观点，并用论据进行论证。
中学语文教学中的议论文写作指导
中学语文教学中的议论文写作指导一、引导学生感受生活，发现生活初中生的认知能力，应该说已经具有一定的水平。
随着社会的不断发展，人们生活中的话题是越来越多，但多数学生对社会热点问题的了解还是十分肤浅。
如何解决这一矛盾？作为教师就应该及时给学生以指导。
议论文教学更应从生活实际出发，选择典型的论据。
让学生先从社会热点问题谈起，通过分析、讨论，形成自己的观点。
比如“关于上网利弊”的讨论，可引导学生分析上网的利与弊，再根据自身的情况谈自己的看法。
如果利大于弊，应如何做？如果弊大于利，又该如何做？还可以从一些小事情谈起，比如针对班级中的某一现象，谈对该现象的看法，应该怎样做？并说明理由。
这些内容都是学生所熟悉的，写起来也就得心应手了。
二、指导学生掌握议论文的基本结构初中阶段常用的议论文结构有并列式、层进式、总分式。
并列式就是文章各部分的内容没有主次轻重之分，都是为了说明主旨服务的；层进式就是文章各部分之间是层层深入、步步为营的关系，前后内容之间的联系是递进的；总分式包括总分、分总、总分总等几种形式。
这些结构形式在学生的习作中都可能出现。
作为教师就要引导学生分析这些结构的优点，并加以运用。
三、指导学生掌握议论文的论证方法论证方法主要有两种：事实论证和道理论证。
事实论证就是用典型的事实证明论点，道理论证就是用精辟的言论证明论点。
这两种论证方法在初中阶段都要运用。
作为教师就要指导学生选择恰当的论据，对论据进行分析。
在选择事实论据时，要引导学生从不同角度选择典型的例子；在选择道理论据时，要引导学生注意引用正反论证，这样文章的说服力才会增强。
四、指导学生掌握议论文的语言表达初中阶段要求能根据上下文来正确理解语意，以及适当地运用多种修辞手法。
作为教师就要在平时的教学中加以强化训练。
比如在分析课文时，就要注意引导学生分析作者运用哪些修辞手法来论述自己的观点的。
同时还要注意语言的简明性、连贯性。
在平时的写作中也要加以运用，只有这样才能逐步提高自己的表达能力。
高中语文议论文写作教学要点
高中语文议论文写作教学要点议论文是高中语文教学中非常重要的一部分，它涉及到学生的逻辑思维、语言表达、思想深度等多方面的能力。
在写作议论文时，学生需要运用辩证思维，学会从不同角度看待问题，并提出自己的观点和论证。
同时，议论文也是高考语文中重要的考察内容之一，因此，教师需要注重议论文的教学，让学生掌握写作技巧，提高写作水平。
一、引导学生关注生活，积累素材议论文的写作需要有一定的素材积累，而这些素材来源于生活。
因此，教师在教学过程中应该引导学生关注生活，从生活中积累素材。
例如，教师可以让学生关注社会热点问题、新闻事件等，并让学生对这些事件进行思考和分析，从中提炼出自己的观点。
此外，教师还可以让学生阅读一些优秀的议论文范文，从中学习论证方法、语言表达等技巧。
二、培养学生的辩证思维议论文需要运用辩证思维，从不同角度看待问题。
因此，教师在教学过程中应该注重培养学生的辩证思维。
例如，教师可以让学生对一些具有争议性的话题进行讨论，让学生从正反两个方面思考问题，并从中提炼出自己的观点。
此外，教师还可以通过案例分析、对比论证等方法，培养学生的辩证思维能力。
三、引导学生写好提纲写好提纲是写好议论文的关键之一。
因此，教师在教学过程中应该引导学生写好提纲。
首先，教师应该让学生明确文章的中心论点是什么，并列出几个分论点来支撑中心论点。
其次，教师应该让学生列出每个分论点的论据是什么，并对其进行论证。
最后，教师应该让学生对整个提纲进行修改和完善，确保提纲的逻辑性和条理性。
四、注重语言表达和论证方法语言表达和论证方法是议论文中非常重要的两个部分。
在语言表达方面，教师应该让学生学会使用简洁明了的语言表达自己的观点，避免使用过于繁琐的表述方式。
在论证方法方面，教师应该让学生掌握常用的论证方法，如归纳法、演绎法、因果分析等。
同时，教师还应该让学生学会如何运用这些论证方法来支撑自己的观点。
五、注重修改和评价修改和评价是提高写作水平的重要环节之一。
议论文写作教学设计
议论文写作教学设计在现代社会中，写作已成为一项不可或缺的重要技能。
而议论文作为写作的一种常见形式，对于培养学生的逻辑思维、辩证能力和文学素养都起着至关重要的作用。
本文旨在设计一节高中议论文写作课，帮助学生掌握议论文写作的基本要素和技巧。
一、目标设定本节课的主要目标是让学生能够理解议论文的定义和特点，并通过实践掌握议论文写作的基本结构和方法。
同时，引导学生发展批判性思维，培养他们的逻辑思维能力和说服力。
二、课前准备在课前，教师准备一些富有争议性的话题，例如“学生是否应该穿校服”、“无人驾驶汽车的优缺点”等。
教师还可以准备一些议论文的样本，供学生参考。
三、教学过程Step 1：引入话题教师以一个引人注意的问题或故事来引入本节课的话题，激发学生的兴趣和思考，例如：“你是否认同‘手机对学生学习有益’这一观点？”引导学生思考，并鼓励他们陈述自己的观点。
Step 2：讲解议论文的定义和特点教师简要介绍议论文的定义和特点，包括明确的立场和观点、充分的论证和说服力等。
通过展示一些优秀议论文的例子，让学生对议论文的特点有更深入的了解。
Step 3：讨论议论文的基本结构教师引导学生讨论议论文的基本结构，包括引入段、论点段、论证段和结论段。
通过对议论文样本的分析，让学生理解每个段落的作用和如何组织这些段落。
Step 4：进行写作实践学生根据提前准备的话题，选取一个立场，开始撰写一篇500字的议论文。
教师提供写作指导，包括如何选择有力的论点、如何进行合理的论证、如何将不同观点进行对比等。
Step 5：小组互评和讨论学生将自己的议论文发给小组成员进行互评，提供建设性的意见和建议。
随后，小组成员一起讨论各自的观点和论证方式，互相分享经验和技巧。
Step 6：展示与总结学生中选几篇优秀的议论文进行展示，让其他学生进行评价和讨论。
教师对学生的表现进行总结，强调议论文写作的重要性和需要不断练习的事实。
四、课堂延伸为了加深学生对议论文的理解和提高写作水平，教师可以布置议论文的写作作业，并在下节课进行互评和修改。
议论文写作教学初中教案
议论文写作教学初中教案教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和写作要求。
2. 培养学生运用逻辑思维和论证方法进行写作的能力。
3. 提高学生论据的选择和运用能力，使论点更加鲜明、论据更加可靠、论证更加有力。
教学内容：1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的写作步骤：确定论题、选择论点、收集论据、论证分析、撰写文章。
3. 论证方法：事实论证、道理论证、对比论证、举例论证等。
4. 论据的选择和运用：权威性、相关性、典型性、可靠性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的记叙文、说明文写作技巧。
2. 提问：同学们写过议论文吗？议论文与记叙文、说明文有什么不同？3. 总结：议论文是一种以论证为主要表达方式的文体，要求有明确的论点、充分的论据和严密的论证。
二、讲解议论文的基本结构和写作步骤（15分钟）1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文的写作步骤：确定论题、选择论点、收集论据、论证分析、撰写文章。
三、讲解论证方法和论据的选择与运用（20分钟）1. 论证方法：事实论证、道理论证、对比论证、举例论证等。
2. 论据的选择和运用：权威性、相关性、典型性、可靠性。
四、课堂练习（20分钟）1. 让学生围绕一个论题，运用所学知识和技巧，撰写一篇简单的议论文。
2. 教师选取几篇有代表性的文章进行点评，指出优点和不足之处。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调议论文写作的重点和难点。
2. 布置作业：修改和完善课堂练习的议论文，准备下次上课交流。
教学评价：1. 学生对议论文的基本结构和写作步骤的理解程度。
2. 学生运用论证方法和论据的选择与运用能力。
3. 学生课堂练习的议论文质量，包括论点明确、论据充分、论证严密等。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高议论文写作教学的实效性。
同时，注重培养学生的写作兴趣和自信心，鼓励他们多读、多写、多思考，提高写作能力。
议论文学案（五篇范例）
议论文学案（五篇范例）第一篇：议论文学案议论文的论证方法学习方法：探究、合作法教学时数：1课时学习目标：1、简单回顾议论文的各种论证方法及特征；2、了解例证法的特征，能够在作文中学会应用例证法教学重、难点：学会使用例证法。
课前准备：课前赏析，找出本文中使用的论证方法有哪些？学会取舍山泉放弃山间的安适，一路奔腾，东流入海，终于成就生命的壮阔；雄鹰摆脱父母巢穴的温暖，奋力腾起，搏击蓝天，终于成就生命的豪放；蝴蝶冲破身体的束缚，破茧成蝶翩翩起舞，终于成就生命的华美……自然万物因为正确取舍而成就生命极致。
人生又何尝不是？学会正确取舍，我们才能成就人生精彩。
现实生活是复杂的，而我们的承受能力是有限的。
如果大脑是一个仓库，不管仓库有多大，一种东西充斥其中，另一种东西就无法进入。
所以，对于那些不该拥有的东西，我们应该舍弃。
古人云：“生，我所欲也，义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也”。
生与义的取舍，是人生取舍的最高境界，古人早就为我们制定了准则，即“舍生取义”。
古今中外循此准则而成就千古芳名者数不胜数。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”，这是屈原舍生命而取高洁；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是文天祥舍生命而取一片丹心；董存瑞高举炸药包屹立碉堡下，这是他舍生命而取人民之解放……危难面前，这些仁人志士正确而伟大的取舍成就了他们青史留名的荣耀，人生路上学会取舍，我们才能成就人生辉煌。
人生是一次远足，总要多次面对岔路口，舍弃应该舍弃的，你便是智者。
舍弃不该舍弃的，你就是懦夫。
因此，在人生的每一次取舍面前我们都应谨慎选择。
当浩浩荡荡的义军走过汉家小儿的门前，他在犹豫，他在徘徊，是走进这人群冒着生命危险起义还是躬耕垄亩过自己的安适生活？终于刘邦扔掉了锄头冲进了义军，于是乎，伐暴秦，败项羽，一次取舍让刘邦成就了自己的帝王霸业，更成就了一个永远令人难以忘却的巍巍大汉。
每当人们听到昭君出塞的悠悠驼铃，每当人们看到茫茫大漠卫青挥舞的战旗，人们总能想起汉家小儿那次伟大的取舍。
“新高考”背景下的议论文写作教学研究
“新高考”背景下的议论文写作教学研究随着我国高中教育改革的不断深入，新高考已经全面推行，这也对高中生的写作能力提出了更高的要求。
而议论文作为高中生常见的写作形式之一，它既能够锻炼学生的逻辑思维能力，同时也能促进学生的语言表达和表达能力。
在新高考背景下，如何进行更有效的议论文写作教学研究，成为了教育界和教师们所关注的焦点之一。
本文将探讨在新高考的背景下，如何进行议论文写作的教学研究。
一、新高考下的议论文写作要求新高考对于高中生的写作素养提出了更高的要求，要求学生在论述问题时，既要有严密的逻辑推理，又要有清晰的观点表达和语言组织能力。
对于议论文题目的选择也更加注重社会热点和学科知识的融合。
这些都为写作教学提出了更高的要求。
二、议论文写作教学的目标在新高考的教学环境下，议论文写作教学的目标应该更加明确。
要引导学生正确的审题和分析能力，使他们能够准确理解文章要求，明确自己的写作目的。
要培养学生的批判性思维能力，让他们能够客观分析问题，提出自己的看法并有理有据地支持观点。
要求学生在写作过程中，能够运用恰当的词汇和句法结构，使文章言之有物，表达得当。
要求学生能够在规定的时间内完成一篇完整的议论文，这也对学生的时间管理和组织能力提出了更高的要求。
1. 强化学生的写作训练针对新高考的写作要求，教师应该安排更多的写作训练课程。
通过给学生提供大量的议论文写作范文，让学生分析范文的结构、语言和逻辑，并进行模仿写作，从而提高学生的写作能力。
教师可以组织一些写作比赛，让学生在比赛中相互学习、交流，激发写作的兴趣和积极性。
2. 提高学生的阅读能力议论文写作需要依靠丰富的知识和信息来支撑论点，提高学生的阅读能力是非常重要的。
教师可以引导学生多读一些有关社会热点和学科知识的文章或书籍，同时要注重培养学生的批判性阅读能力，让学生能够理性地分析和评价文章的观点，增加写作的素材和观点。
3. 引导学生多角度思考问题在写作教学中，教师应该引导学生多角度地思考问题，让他们能够从不同的角度去看待问题，以便更全面地阐述自己的观点。
浅谈议论文的写作教学
浅谈议论文的写作教学议论文是一种常见的学术文体，它要求作者通过逻辑分析和论证，对一个具有争议性的议题进行分析和阐述，最终达到说服读者的目的。
在教学中，议论文的写作教学一直备受关注，因为它不仅能够帮助学生提高逻辑思维能力，还可以培养他们的观点表达能力和文字表达能力。
本文将就议论文的写作教学做一些探讨，希望能够为教师和学生在写作教学中提供一些参考。
议论文写作教学的首要目的是培养学生的逻辑思维能力和论证能力。
在写议论文的过程中，学生需要对所选议题进行全面的调查和研究，然后通过逻辑思维将自己的观点与证据有机地结合起来，最终形成具有说服力的论证。
这个过程不仅能够提高学生的思辨能力，还可以锻炼他们分析问题的能力和解决问题的能力。
议论文写作教学的目的还在于培养学生的观点表达能力和文字表达能力。
通过写作，学生能够学会如何将自己的观点清晰地表达出来，如何用恰当的语言和论证方式来说服读者。
这对学生以后的学习和工作都具有非常重要的意义。
二、议论文写作教学的方法在议论文写作教学中，老师可以采用以下几种方法来进行教学：1.引导学生选择适合的议题在写议论文之前，老师可以引导学生选择一个具有争议性、有趣和有研究价值的议题。
学生可以根据自己的兴趣爱好和学科特点选择适合的议题，这样可以激发学生的学习热情，提高学生的写作积极性。
2.教授论证的方法和技巧老师可以教授学生一些论证的方法和技巧，比如归纳法、演绎法、比较法、因果推理法等。
通过学习这些方法和技巧，学生可以更好地将自己的观点和论据进行有机结合，使论证更加严密和有说服力。
3.让学生进行实践演练在教学过程中，老师可以让学生进行一些实践的演练，比如组织学生进行辩论或进行小组讨论。
这样不仅可以让学生更加深入地了解议题，还可以培养学生的辩论能力和团队合作能力。
4.提供范文和指导在写作过程中，老师可以给学生提供一些范文和写作指导，比如给学生展示一些优秀的议论文范文，讲解范文的写作特点和技巧，这样可以让学生更好地理解议论文的写作要领，提高写作水平。
议论文写作实践教学设计
议论文写作实践教学设计随着社会发展，议论文写作已经成为学生必备的一项能力。
而如何进行有效的写作实践教学，培养学生的议论文写作能力，是每一位教师都需要关注和研究的问题。
本文将论述一种针对议论文写作实践教学的设计方案，旨在提高学生的写作水平和表达能力。
一、教学目标议论文写作实践教学的目标是培养学生的批判思维、分析能力和写作能力，使其能够独立撰写有条理、有逻辑性、有说服力的议论文。
具体来说，教学目标包括以下几个方面：1. 培养学生的批判思维能力，使其能够对不同观点进行评析和辨析。
2. 提高学生的分析能力，使其能够对问题进行深入思考和研究。
3. 培养学生的写作能力，使其能够合理组织论述、运用恰当的论据和证据。
4. 培养学生的表达能力，使其能够用清晰简洁的语言准确地表达自己的观点。
二、教学内容1. 选择合适的议论文话题选择合适的议论文话题对于教学的效果至关重要。
要选取与学生关系密切、能够引起学生兴趣和思考的话题，如社会问题、科技发展、教育制度等。
同时，话题应该具有一定的争议性，有多种不同的观点和立场。
2. 分析解读范例议论文通过分析解读范例议论文，帮助学生了解议论文的基本结构和写作技巧。
对范例议论文的分析应包括论点的提出、论证过程的展开以及对反方观点的回应等方面，以帮助学生理解论证的逻辑关系和论证的有效性。
3. 进行辩论和讨论活动辩论和讨论活动是提高学生议论文写作能力的有效方法。
通过组织学生进行小组辩论或全班讨论，让学生运用自己所学到的知识和技巧进行辩论和讨论。
教师要引导学生提出有力的论据和证据，同时也要让学生学会倾听和尊重他人的观点。
4. 撰写议论文在完成以上几个环节后，学生已经掌握了一定的写作技巧和论证能力，可以开始撰写自己的议论文。
教师要提供充足的写作时间，鼓励学生发挥自己的思维和创造力，同时提供有效的指导和反馈。
三、教学方法1. 合作学习法合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的写作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
议论文写作教学浅谈
学生在写作议论文的过程中，有时会因为缺乏适当的论据而感到头疼；有时会找来一些论据材料，却又因不知如何恰当地使用而束手无策。
即使完成了议论文写作，该如何评判其优劣，又有点茫然不知所措。
这些都是语文教师在议论文教学实践中的实际问题，亟待解决。
学生受知识积累、生活阅历、社会实践等局限，虽然形成了自己独特的看法，但让他们论述起来往往缺乏具体事实根据的支撑。
初中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，不仅学生的人生观、世界观渐渐变得成熟，他们的抽象思维能力也在不断地走向成熟。
因此，初中语文教学重视对学生分析问题、解决问题能力的训练是非常必要的。
但学生由于从小学到初中基本上以记叙文训练为主，对议论文写作较为陌生，且存有畏难心理。
为了更好地指导学生，可以采取以下措施。
一、材料力求新颖准确
一般的同学在写作文时，可能某个材料用顺手了，常会把它当成用之四海而皆准的真理，这里也用，那里也用。
也许在你来说感觉用得得心应手，恰如其分，但在阅卷者眼中可能就会有种人云亦云、陈词滥调之感，味同嚼蜡，这样的作文得高分的可能性就不大了。
因此我们在选择材料的时候要尽量选用新颖活泼的材料，贴近生活，紧扣时代脉搏。
意全思周、与时俱进的材料，才能给人耳目
一新的感觉。
有些同学自认为自己掌握了很多材料，不对材料作深入的分析，拿来就用，这样会很容易出现所使用的材料不符合主题的情况。
用这样的材料证明论点，论点也很站不住脚。
所以我们在写作之前一定要对材料进行筛选，看哪些材料能证明中心论点，哪些材料更准确、更好，我们就选用哪些材料。
二、安排好议论文的结构
这不是单纯的技巧问题，而应该看成是严密的思维问题。
初写议论文，层次紊乱、条理不清的情况会时常发生，我们要从对事物的认识规律看议论文的结构问题。
在议论文中，一般都把提出问题、分析问题、解决问题看做是展开论证的逻辑顺序。
这是议论文的基本结构形式，亦可称作“引论—本论—结论”。
在提出问题时要简明、新颖，不可落笔太远，在外围兜圈子，要一下子就把问题摆在读者面前，而且不让人感到是老一套。
分析问题是文章的主要部分，要剖析得透彻明了，就要紧扣提出的问题，采用“纵式”或“横式”等形式展开议论，前者要逐层深入，鞭辟入里；后者应并行展开，互为补充，把问题讲深讲透。
解决问题即结论部分，要干脆利索，明朗清晰，与引论相呼应。
这部分往往在文章结尾，也可写得形象含蓄，耐人回味。
三、对“症”下药
在诊断“写作情况”这一环节之后，按照轻重缓急的原则，有序地对学生的议论文写作进行指导，即对“症”下药。
1.指导学生掌握丰富充实的论据，学会分析的方法。
在学生掌握了一定的文章布局之后，可以集中对其作文中论据匮乏的现象进行指导，除要求他们能运用常见的理论论据和事实论据外，还可运用公理性论据、集团式论据、假设性论据。
同时让他们明白论据不是越多越好，不能重复使用同一类型的事例，不可只满足于正面举例，不能只有事实论据的举证，而没有理论分析。
接着引导学生掌握几种论据分析的方法，如：探因分析法、评析法、反向假设法等。
2.教授相关的理论知识。
教师可以边举例边引导学生学习议论文的相关知识，使其明确议论文的文体特点，了解其三要素及各自的特点，区分论点与论题。
列举典型议论文的三种篇章结构，让学生从整体上了解议论文，明晰议论文与记叙文的区别。
3.指导学生搭好议论文的框架，即指导学生学会拟写提纲。
提纲是文章整体构思的文字化，要是能逐步养成拟写提纲的好习惯，对提高作文效率，保证作文质量是大有益处的，尤其是议论文更需如此。
高考中，常见的议论文写作是材料议论文，很少有命题作文的考试，因而材料议论文的审题是关键。
根据这一情况，平时的教学中可利用零碎时间适机地指导审题，着重采用的方式是辨析式。
要让学生明白：材料式议论文的写作一定要充分利用所给的材料，在
读懂材料的基础上，根据写作要求构思作文。
四、论证方法力求交替多样
在确立了论点、确定了材料后，接下来就是结合材料使用一定的方法证明自己的论点。
这是最关键的一环，也是文章的主体工程、装饰工程，务必精琢细雕，尽善尽美。
把选来的好材料结构在一起，让它们能够有力地证明自己的论点，它是一项浩繁的工程，每一个环节都马虎不得，而采取适当的论证方法尤为重要。
一般我们可采用的论证方法有：
1.理论论证。
理论论证的目的是证明论点具有普遍性和规律性。
理论论证的逻辑形式是演绎推理，即将归纳所得的论点用人类已知的科学原理衡量。
除了引用普遍性原理外，各门学科的理论原理也是最好的理论论据，如物理学公式原理、文学理论、生命科学原理等。
理论论据还可以是某些经过时间检验的广为流传的俗谚、格言、名人名言等。
对以上几方面的材料只要用得得心应手，恰到好处，是很有说服力的。
2.因果论证。
它通过分析事理，揭示论点和和论据之间的因果关系证明论点。
因果论证可以用因证果，或以果证因，还可因果互证。
运用因果论证不可停留在一因一果的层次上，要善于多角度地分析原因和结果，既要分析一果多因、一因多果，更要分析同因异果、同果异因
及互为因果的情况，做到论证全面、阐述深刻。
作文训练中，我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。
如果一味求新，“反弹琵琶”，则会曲解原材料的意思。
最后，字数应该达到规定的要求，否则会适当扣分。
书写的亮丽会提高读者的兴趣，愉悦地读下去，从而更有效地了解考生的文章中的闪光点。
3.事实论证。
事实胜于雄辩。
事实是证明观点的最有力证据，我们在用事实论据时，要注意事实既要有普遍性和概括性，又要有一定的典型性，同时要考虑到经济原则，尽可能不要同类重复。
4.比喻论证。
运用比喻论证要注意的几个问题。
一是用来作为喻体的事物应当是大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样才能通俗生动地证明另一个事物。
二是比喻应当贴切自然，要能恰到好处地证明被论证事物的特点。
比如可把老师比喻成春蚕、蜡烛，从而证明他们无私奉献的精神，却不能把老师比做抹布、扫帚等俗气的事物。
三是必须明确。
任何比喻双方都缺乏本质的、内在的联系，任何比喻都有局限性。
要完整地深刻地论述一个问题，不能仅仅靠几个比喻，而和例证分析法结合起来使用才有说服力。
总之，相应的写作知识，相当一部分学生还不能学以致用，这就需要耐下心来，对这个“药”再慢慢煎熬，相信学生们最终都能形成思路意识，写出内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。