培养小学生英语阅读能力的方法与策略
小学生英语阅读理解能力的培养策略
小学生英语阅读理解能力的培养策略一、培养小学生的英语阅读兴趣要培养小学生的英语阅读理解能力，就需要从培养他们的阅读兴趣着手。
在英语教学中，老师和家长们可以通过丰富的英语读物，如故事书、漫画书、儿童文学等，吸引孩子们的兴趣，激发他们对英语阅读的热情。
还可以通过举办英语阅读比赛、举办阅读分享会等形式，为学生们提供一个展示和交流的平台，让他们能够感受到阅读的乐趣，从而树立对英语阅读的兴趣和信心。
二、创设良好的英语阅读环境除了培养小学生的阅读兴趣外，学校和家庭还应该共同创设良好的英语阅读环境，为孩子们提供良好的阅读条件。
在学校方面，可以设置英语角、图书角等专门的阅读区域，提供各种类型的英语读物，让学生们可以自由选择、自主阅读。
在家庭方面，家长们可以鼓励孩子多读英语书籍，建立一个良好的阅读氛围，让孩子们充分感受到家庭对英语阅读的重视，从而潜移默化地提高他们的阅读兴趣和能力。
三、注重英语阅读策略的引导针对小学生英语阅读理解能力的培养，我们还应该注重对英语阅读策略的引导和培养。
在教学中，老师可以通过导读、问答等方式，引导学生掌握一些阅读技巧和策略，比如快速浏览、重点标记、逻辑推理等，帮助学生更加高效地进行阅读理解。
还可以通过多媒体教学、课外阅读指导、阅读理解练习等形式，帮助学生全面提高阅读能力的整体水平。
四、提升小学生的英语词汇和语法水平英语阅读理解能力的培养离不开对学生英语词汇和语法水平的提升。
在英语阅读过程中，学生们往往会遇到很多生词和语法难点，如果他们的词汇和语法水平不够扎实，就会影响对文章的理解和把握。
我们需要加大对学生英语词汇和语法的学习力度，通过词汇和语法的系统学习和巩固，帮助学生提升词汇量和语法水平，为他们的阅读理解能力打下坚实的基础。
小学生的英语阅读理解能力的培养需要多方面的努力。
学校和家庭应共同合作，创设良好的英语阅读环境，培养学生的英语阅读兴趣；并注重对学生英语阅读策略的引导和培养，提升他们的阅读技巧和策略意识；还要加强对学生英语词汇和语法的学习，提升他们的语言基础。
小学生英语阅读理解能力的培养策略
小学生英语阅读理解能力的培养策略小学生英语阅读理解能力的培养是培养学生全面发展的重要环节，也是提高学生英语口语和写作能力的基础。
下面是一些培养小学生英语阅读理解能力的策略：1. 提供适合的阅读材料：选择适合小学生阅读的英语材料，如绘本、图书、简短故事等。
这些材料的内容应简单易懂，同时也要关注培养孩子对英语文化和习惯的了解。
2. 培养阅读兴趣：引导孩子从小培养对阅读的兴趣和好奇心。
可以通过朗读故事、共读绘本等方式，激发孩子的阅读热情。
3. 多样化的阅读活动：让孩子参加多样化的阅读活动，如阅读比赛、阅读角色扮演等。
通过这些活动，激发孩子参与阅读的积极性，并提高阅读理解能力。
4. 培养正确的阅读习惯：教导孩子正确的阅读方法和技巧，如快速阅读、理解文章主旨等。
培养孩子良好的阅读习惯，如阅读前先浏览，重点标记关键词等。
5. 提问和讨论：在阅读后，引导孩子思考和提出问题，以及和同学之间进行讨论。
这样可以加深对文章的理解，提高阅读理解能力。
6. 练习做阅读题目：针对不同年龄段的小学生，提供适合的阅读题目，让孩子进行练习。
可以选择选择题、判断题、填空题等不同类型的题目，让孩子熟悉不同类型的阅读题型，提高解题能力。
7. 鼓励多方面的阅读：除了课外练习，还可以鼓励孩子进行课外阅读。
引导孩子阅读英语故事书、英文报刊等，丰富孩子的阅读经验，提升阅读能力。
8. 激励和奖励：为了激励孩子的学习兴趣和提高积极性，可以设置奖励机制，如通过达成阅读目标获得奖励等。
要及时给予孩子肯定和鼓励，让他们有成就感和信心。
要注意培养小学生英语阅读理解能力需持之以恒，要有耐心和坚持。
只有通过长期的培养和练习，才能提高孩子的阅读理解能力，让他们从小就拥有良好的英语阅读能力。
如何帮助小学生提高英语阅读能力
如何帮助小学生提高英语阅读能力引言：在当今全球化的时代，掌握一门国际通用语言如英语对于小学生来说，变得越来越重要。
而英语阅读能力作为英语学习的核心技能之一，对于小学生的学习和未来发展具有重要意义。
然而，许多小学生在英语阅读方面存在困难。
本文将探讨如何帮助小学生提高英语阅读能力，并提供一些实用的方法和建议。
一、培养阅读兴趣首先，要帮助小学生提高英语阅读能力，我们需要培养他们的阅读兴趣。
阅读兴趣是阅读能力的基础，只有对阅读感兴趣，才会主动去阅读。
教师和家长可以通过以下方式来激发小学生的阅读兴趣：1. 提供多样化的阅读材料：为小学生提供丰富多样的英语阅读材料，如故事书、漫画、杂志等，以满足他们的不同阅读需求和兴趣。
2. 创造良好的阅读环境：在学校和家庭中，营造一个安静、舒适的阅读环境，让孩子有一个专心阅读的空间。
3. 鼓励分享阅读经验：教师和家长可以定期组织阅读分享活动，让小学生有机会分享自己喜欢的书籍和阅读体验，激发他们的阅读兴趣。
二、提升阅读技巧除了培养阅读兴趣，提升阅读技巧也是帮助小学生提高英语阅读能力的关键。
以下是一些有效的方法和建议：1. 预测和猜测词义：在阅读过程中，教师可以引导小学生通过上下文和语境来预测和猜测生词的意思，培养他们的推理能力和词汇猜测能力。
2. 培养阅读速度：通过定期进行阅读速度练习，教师可以帮助小学生提高阅读速度和理解能力。
可以使用计时器，让小学生在规定时间内尽量多地阅读，并记录他们的进步。
3. 多角度阅读：鼓励小学生在阅读过程中多角度思考，比如通过绘画、写作、角色扮演等方式来理解和表达故事中的情节和人物。
4. 阅读策略指导：教师可以教授小学生一些阅读策略，如扫读、略读、详读等，帮助他们更好地理解和记忆阅读材料。
三、培养阅读习惯除了培养阅读兴趣和提升阅读技巧，培养良好的阅读习惯也是帮助小学生提高英语阅读能力的关键。
以下是一些培养阅读习惯的方法和建议：1. 设定阅读目标：教师和家长可以帮助小学生设定每天或每周的阅读目标，并监督他们的阅读进度。
提高小学生英语阅读理解能力的方法与技巧
提高小学生英语阅读理解能力的方法与技巧引言：英语阅读理解是培养小学生语言能力的重要一环。
然而，由于英语不是母语，小学生在阅读理解方面常常面临困难。
因此，本文将探讨一些提高小学生英语阅读理解能力的方法与技巧。
一、培养阅读兴趣培养小学生对英语阅读的兴趣是提高阅读理解能力的首要步骤。
教师可以通过引导学生阅读有趣的英语故事、漫画和绘本，以及组织阅读俱乐部等形式，激发学生对英语阅读的兴趣。
同时，教师还可以给予学生正面的鼓励和奖励，帮助他们建立自信心，从而更加积极主动地参与英语阅读活动。
二、提高词汇量词汇是阅读理解的基础。
为了提高小学生的英语阅读理解能力，教师可以采用多种方法来帮助学生扩大词汇量。
例如，通过单词卡片、词汇游戏和词汇竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆单词。
此外，教师还可以鼓励学生使用词汇表和词典，培养他们自主学习的能力。
三、注重语法和句型训练语法和句型是理解句子和段落意义的重要工具。
教师可以通过让学生进行语法填空、句型转换和句子翻译等练习，帮助他们掌握基本的语法规则和句型结构。
此外，教师还可以引导学生分析句子的结构和成分，理解句子中不同单词的作用，从而更好地理解句子的意思。
四、培养阅读策略阅读策略对于提高阅读理解能力至关重要。
教师可以教导学生一些常用的阅读策略，如预测、推测、找关键词和理解上下文等。
通过训练学生使用这些策略，可以帮助他们更好地理解文章的意思，抓住文章的重点和关键信息。
同时，教师还可以引导学生学习如何提取文章中的关键信息，培养他们的阅读速度和准确性。
五、多样化阅读材料为了提高小学生的英语阅读理解能力，教师应该提供多样化的阅读材料。
这些材料可以包括故事、新闻、科普知识、文化背景等不同类型的文章，以满足学生的不同需求和兴趣。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，适当调整阅读材料的难度，让学生在适当的挑战下提高阅读理解能力。
六、提供个性化辅导每个学生的学习方式和能力都不同，因此，教师应该提供个性化的辅导。
提高小学英语阅读能力的方法与技巧
提高小学英语阅读能力的方法与技巧小学生学习英语，阅读能力的提高是至关重要的。
阅读不仅能让学生更好地掌握语言知识，还有助于培养学生的阅读理解能力和思考能力。
如何提高小学英语阅读能力呢？下面介绍几种方法和技巧，供大家参考。
一、培养兴趣小学生学英语阅读首先要培养兴趣。
英语阅读与母语阅读不同，需要学生付出更多的精力和时间，光有学习能力是不够的。
可以从小说、漫画、绘本等多种途径入手，通过阅读有趣的故事、画面，让学生体会到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。
二、学习字母音英语的字母音较为复杂，不同于汉语的拼音。
学生需要掌握26个大小写字母的音，才能理解英语单词的读音。
因此，在学习阅读前，建议学生先掌握英语字母音，并且要灵活运用。
三、积累词汇量阅读是词汇的运用，英语高效阅读必须要有足够的词汇量。
所以，平时要努力记忆英语单词，积累词汇量。
建议在词汇学习中采用“听、说、读、写”四种方式结合的方法进行，这样有助于学生更好地运用学过的单词。
四、选择合适的阅读材料不同阶段的学生选择合适的阅读材料也是非常重要的。
初学阶段的学生可以选择一些语言简单、内容有趣的儿童读物，像《格林童话》、《安徒生童话》等。
随着学习程度的提高，可以选择一些适合自己学习程度的英语原版书籍，比如《哈利波特》系列或者是其他的经典作品。
五、学习阅读技巧在进行英语阅读的过程中，还需要掌握一些阅读技巧。
例如，学习理解单词的上下文语境，阅读完整篇文章后再进行细节的理解，通过判断对错来巩固阅读理解等。
通过学习这些阅读技巧，学生能够更好地理解文章，提高阅读效果。
六、多读多练最后，提高阅读能力需要多读多练。
英语阅读需要不断地练习，掌握不同种类文章的读法和技巧，提高阅读的速度和准确率。
此外，学生可以通过英文电影、听力练习等方式来提高自己的英语能力。
总之，小学英语阅读能力的提高是一个逐步的过程。
只有通过不断地学习、练习和掌握一些技巧，才能更好地提高自己的英语阅读能力，为今后的学习和生活打下更加坚实的基础。
小学生英语阅读理解能力的培养策略
小学生英语阅读理解能力的培养策略
小学生的英语阅读能力是英语学习的基础，极大地影响了整个英语学习的质量。
因此，如何培养小学生的英语阅读理解能力是每个家长和老师关注的问题。
以下是一些培养小学
生英语阅读理解能力的策略。
一、培养查字典的习惯
阅读英语文章时，遇到生词或不懂的单词，小学生应该及时查字典，把单词的意思弄懂。
要培养孩子查字典的好习惯，可以在家里放置一本英英字典或英汉字典，平时可以教
孩子使用电脑或手机上的在线翻译工具，让孩子在阅读时自己翻译生词，从而提高阅读能力。
二、鼓励孩子多读书
阅读是培养英语阅读理解能力的基础。
家长和老师应该鼓励孩子多读英语书籍，可以
选择适合孩子年龄和阅读水平的英语读物，如英语绘本、英文读物等，并与孩子配合朗读。
这可以提高孩子的阅读能力和理解能力，还可以让孩子更快地掌握英语读音和句型。
三、让孩子积极参与阅读
阅读不是孤立的学习过程，需要与家长、老师或同学互动。
家长和老师应该让孩子积
极参与阅读，可以选择适当难度的英语阅读材料，让孩子读出声，讲述自己的阅读体验和
理解。
孩子也可以向家长或老师提问，家长和老师应该给予及时、正确的答案和解释。
四、多练习英语阅读理解题
五、注重培养小学生英语思维
英语思维是指用英语表达和思考问题的能力。
家长和老师应该在英语阅读中培养孩子
的英语思维能力，如指导孩子观察、思考和描述图片、场景等。
同时，要让孩子学会从阅
读中提炼和总结有用的信息，培养小学生的归纳、分析和推理能力。
小学生英语阅读理解能力的培养策略
小学生英语阅读理解能力的培养策略小学生阅读理解能力的培养是英语教学中非常重要的一环。
英语阅读理解能力的培养不仅对学生的英语学习能力有着重要影响，同时也对学生综合素质的培养有着重要作用。
我们需要为小学生的英语阅读理解能力的培养提供有效的策略和方法。
培养小学生的英语阅读理解能力，需要从多方面进行入手，包括教师的指导，学生的主动学习，学校的教育环境等等。
下面将针对小学生的英语阅读理解能力的培养提供一些有效的策略和方法。
一、建立良好的英语学习氛围要培养小学生的英语阅读理解能力，首先需要在学校和家庭中建立良好的英语学习氛围。
学校可以通过举办英语阅读比赛、成立英语阅读学习小组、开展英语读书活动等方式，营造浓厚的英语学习氛围。
家庭中，家长可以利用各种资源，如英语故事书、英语故事卡片、英语动画片等，给孩子创造良好的英语学习环境，激发孩子学习英语的兴趣。
二、选择适合年龄的英语阅读材料在培养小学生的英语阅读理解能力过程中，需要为孩子们选择适合他们年龄的英语阅读材料。
这些材料可以是英语绘本、英语故事书、英语简易读物等。
这些材料不仅内容生动有趣，而且还具有一定的教育意义，可以帮助小学生扩大英语词汇量，提高阅读理解能力。
三、注重阅读技巧的培养在小学生的英语阅读理解能力培养中，除了注重阅读材料的选择外，还需要注重培养学生的阅读技巧。
教师可以在课堂上教导学生一些阅读技巧，如阅读前可以浏览全文，了解大意；阅读时可以注重关键词的理解；阅读后可以做一些练习来检验是否理解等等。
通过培养学生的阅读技巧，可以提高他们的阅读理解能力。
四、运用多种教学方法在小学生的英语阅读理解能力培养中，教师可以运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、练习法等等。
通过多种教学方法的灵活运用，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，从而提高他们的英语阅读理解能力。
五、充分利用技术手段在当今信息技术飞速发展的时代，教师可以充分利用各种技术手段来培养小学生的英语阅读理解能力。
小学生英语阅读能力培养
小学生英语阅读能力培养一、提供优质的阅读材料为了培养小学生的英语阅读能力，我们首先需要提供优质的阅读材料。
小学生的英语阅读材料应该根据其不同年龄段和英语水平进行选择。
对于低年级的小学生来说，可以选择一些简单的绘本或者故事书，内容生动有趣，适合他们的阅读水平。
而对于高年级的小学生，则可以选择一些适合他们年龄和英语水平的英语读物，如简单的小说或者故事集。
这样一来，小学生才能够在阅读过程中感受到乐趣，激发他们的阅读兴趣。
二、建立良好的阅读习惯培养小学生的英语阅读能力需要建立良好的阅读习惯。
家长和老师可以一起为孩子制定一个固定的阅读时间，让孩子养成每天阅读的习惯。
在家长的陪伴下，小学生可以选择合适的阅读材料，并逐渐增加阅读的时间和难度。
家长还可以充分利用家庭教育资源，如亲子阅读时间、家庭图书馆等，来帮助孩子建立阅读习惯。
通过家长的关心和引导，小学生才能够养成良好的阅读习惯，提高英语阅读能力。
三、注重阅读理解能力除了阅读量，小学生的英语阅读能力还需要注重阅读理解能力的培养。
在阅读过程中，家长和老师可以与孩子一起讨论阅读内容，引导他们理解文章的主旨和要点。
还可以通过提问的方式检测孩子的阅读理解能力，让孩子回答一些与文章内容相关的问题，以帮助他们更深入地理解并吸收文章的内容。
通过这样的方式，小学生才能够提高英语阅读理解能力，更好地应用所学知识。
四、激发阅读兴趣为了培养小学生的英语阅读能力，我们需要激发他们的阅读兴趣。
阅读不仅是一种学习方式，更是一种享受，而激发孩子的阅读兴趣，则是提高他们英语阅读能力的关键。
家长和老师可以通过多种方式来激发孩子的阅读兴趣，比如带孩子去图书馆借书、组织阅读分享活动、鼓励孩子写读后感等。
通过这些方式，家长和老师可以让孩子在阅读中感受到乐趣，从而主动地去阅读，提高他们的英语阅读能力。
培养小学生的英语阅读能力需要从多个方面入手。
首先要提供优质的阅读材料，其次要建立良好的阅读习惯，再者要注重阅读理解能力的培养，最后要激发孩子的阅读兴趣。
如何培养小学生的英语阅读能力
如何培养小学生的英语阅读能力英语作为一门国际通用语言，其重要性不言而喻。
对于小学生来说，培养英语阅读能力不仅能够帮助他们更好地学习英语，还能为今后的学习和生活打下坚实的基础。
那么，如何培养小学生的英语阅读能力呢？一、激发兴趣，让阅读成为一种享受兴趣是最好的老师。
要让小学生爱上英语阅读，首先要激发他们的兴趣。
可以选择一些生动有趣、色彩鲜艳的英语绘本或故事书，这些书籍通常配有精美的插图和简单易懂的文字，能够吸引孩子们的注意力。
比如《The Very Hungry Caterpillar》（《好饿的毛毛虫》）、《Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?》（《棕熊，棕熊，你看到了什么？》）等。
还可以通过观看英语动画片、电影来激发兴趣。
例如《Peppa Pig》（《小猪佩奇》）、《Frozen》（《冰雪奇缘》）等，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。
此外，家长和老师可以和孩子们一起进行角色扮演，将故事中的情节演绎出来，增加阅读的趣味性。
二、创造良好的阅读环境一个良好的阅读环境对于培养小学生的英语阅读能力至关重要。
学校可以设立英语图书角，提供丰富的英语读物，让孩子们在课余时间能够自由阅读。
家庭中也可以为孩子打造一个专属的阅读空间，摆放一些英语书籍和杂志。
同时，家长和老师要以身作则，养成阅读的习惯。
孩子们看到大人经常阅读英语书籍，也会受到潜移默化的影响。
另外，鼓励孩子们之间互相分享阅读心得和体会，形成良好的阅读氛围。
三、选择合适的阅读材料根据小学生的年龄、英语水平和兴趣爱好选择合适的阅读材料是非常重要的。
对于低年级的学生，可以选择一些简单的绘本、儿歌集等，文字少、图片多，内容贴近生活，如《Good Night, Gorilla》（《晚安，大猩猩》）。
中高年级的学生可以逐渐过渡到有一定篇幅的故事书、科普读物等，如《Charlotte's Web》（《夏洛的网》）、《Magic Tree House》（《神奇树屋》）。
小学英语阅读教学的策略和方法范文三篇
小学英语阅读教学的策略和方法范文三篇英语是一门非常实用的学科。
教师应丰富学生的沟通能力，扩大阅读教学，教育学生吸收英语知识，丰富词汇，提高学生的听、说、读、写能力。
教师应丰富学生的英语阅读积累，帮助学生奠定良好的英语基础，发展学生的可持续学习能力。
一、扩大阅读教学，促进学生阅读由于文章中有许多学生和读者熟悉的主要知识，学生必须能够充分理解文章中的信息。
如果学生不理解这些内容，就会有阅读障碍。
教师应教育学生在阅读前利用知识背景，为学生创造更多的机会，让学生理解文本的知识和内容，教育学生增加对阅读内容的理解，帮助学生更好地奠定良好的知识基础。
二是掌握阅读教学的策略和方法教师应帮助学生掌握更多的教学策略和方法，帮助学生充分积累知识，发展学生的学习能力，引导学生独立学习和研究学习内容。
教师不能代替学生阅读和分析思维问题。
教师应教学生掌握教学策略和方法，引导学生独立阅读，更新思维方式，教学生学习学习。
(一)充分拓展学生自主研究的时空学生需要安静地思考，老师让学生在提问后立即回答，不要让学生思考，学生的思考当然没有深度。
学生的感知和思维的火花需要时间来产生。
教师不仅要关注学生的电影词汇回答，还要给学生一些独立思考的时间，教育学生专注于阅读，深入思考，教育学生解决学习中的困难，鼓励学生积极思考，确保学生的思维更加紧张和活跃。
例如，在六年级的教学中，老师把所有的问题都留给了学生，让学生在思考后回答，我希望学生能发挥出色，锻炼学生的思维能力。
（二）教学生学会提问教学过程中，学生往往能够很好地回答教师提出的各种问题，自己提出问题的能力不行。
教师应该教学生学会提问，帮学生养成阅读意群的好习惯，提高学生阅读的速度。
教师应该努力运用多种办法培养学生学会提问的能力。
（三）重视渗透难点的词语和短语阅读教学中，教师应该重视影响学生阅读的难点的词语、短语逐渐渗透到教学的各个环节中，教育学生在更短的语篇阅读中，在看图说话的训练中，将运用过程的词语和短语理解和掌握。
小学生如何提高英语阅读能力
小学生如何提高英语阅读能力一、培养阅读兴趣小学生如何提高英语阅读能力？这是许多家长和老师关心的问题。
在当今社会，英语已经成为一门必不可少的语言，因此提高英语阅读能力对小学生来说至关重要。
那么，如何才能帮助小学生提高英语阅读能力呢？首先，要培养小学生的阅读兴趣。
阅读兴趣是提高英语阅读能力的基础。
家长和老师可以通过给孩子提供丰富多样的英语阅读材料，如绘本、故事书、杂志等，激发他们对阅读的兴趣。
同时，可以利用互动式的阅读方式，让孩子参与到阅读中来，增强他们的阅读体验。
二、多读多练其次，要多读多练。
阅读是提高英语阅读能力的有效途径。
小学生可以通过阅读不同难度的英语书籍，逐渐提高阅读水平。
同时，可以通过朗读、默写等方式，加深对文章的理解和记忆。
此外，还可以通过参加英语阅读比赛等活动，激发学生的学习动力，提高他们的阅读能力。
三、利用科技手段另外，利用科技手段也是提高英语阅读能力的有效方法。
现在有许多优质的英语学习App和网站，可以帮助小学生提高英语阅读能力。
家长和老师可以引导孩子使用这些工具，通过听力、阅读、口语、写作等多种方式，全方位提高孩子的英语水平。
四、创造良好的学习环境最后，要创造良好的学习环境。
家长和老师可以为小学生营造一个良好的学习氛围，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，要给予孩子足够的鼓励和支持，让他们在学习英语的过程中不断进步。
总的来说，提高小学生的英语阅读能力需要家长和老师的共同努力。
通过培养阅读兴趣、多读多练、利用科技手段和创造良好的学习环境，相信小学生的英语阅读能力一定会有所提高。
让我们一起为小学生的英语学习努力吧！。
如何提高小学生的英语阅读能力
如何提高小学生的英语阅读能力英语阅读能力是小学生学习英语的重要指标之一，它不仅是英语学习的基础，也是学习其他学科的基础。
那么怎样提高小学生的英语阅读能力呢？一、打好语音基础英语是一个语音语调比较复杂的语种，所以小学生在学习英语时，首先要打好语音基础。
要想提高阅读能力，就必须具备正确的语音。
小学生可以通过模仿音频，跟读录音等方式练习语音，从而达到提高英语阅读能力的目的。
二、拓展阅读量阅读量是提高阅读能力的重要因素之一。
小学生在学习英语时，要多读书，多看英文原版电影或动画片，并注意留意语文背景知识。
英语阅读不只是阅读，还要了解英美文化，才能真正地通过阅读提高英语能力。
三、培养阅读的兴趣小学生的阅读习惯是从学前开始养成的，或者说读书对他们的兴趣是潜在的。
从小培养英语阅读的兴趣，不仅可以提高英语阅读能力，更可以养成读书习惯，让英语阅读成为小学生每天必须进行的活动。
阅读好书，既可以学到知识，也能快速提高学校的英语阅读成绩。
四、参与阅读会为了增加小学生对英语阅读的兴趣，学校可以开设英语阅读活动，组织学生参与阅读会。
小学生可以在阅读会上分享自己正在读的书籍，聚精会神地朗读，并与同学互动，交换自己的见解和想法。
这不仅可以提高英语阅读能力，也可以促进同学之间的交流。
五、配合创意阅读阅读应该是一个令人愉悦的过程，而不是一种苦力活。
为了让小学生喜欢阅读，学校可以采用创意阅读的形式，例如让学生制作书签、阅读日记等，增加阅读的乐趣，促进英语阅读能力的提高。
从以上几个方面来提高小学生的英语阅读能力，可以让英语阅读不再是学习的负担，而成为一种乐趣。
希望学校和家长能够注意培养小学生的英语阅读能力，让他们在英语学习中走得更远。
小学英语阅读策略与方法
小学英语阅读策略与方法一、培养阅读兴趣1.给孩子选择适合年龄的英语阅读材料，如绘本、童话故事等，内容生动有趣。
2.根据孩子的兴趣爱好，选择相应的英语阅读材料，如喜欢动物的孩子可选择有关动物的故事。
3.多为孩子展示与英语阅读相关的活动，如参观英语角、图书馆等，让孩子感受到英语阅读的乐趣。
二、掌握基本阅读技能1.注重培养小学生的字母认知能力，学会认读字母，打好字母基础。
2.练习孩子的基本词组记忆能力，通过图画和词组的配对训练，提高孩子的词汇量。
3.培养孩子的理解能力，通过给孩子出题的方式，让孩子通过阅读后进行问题回答，提高孩子的阅读理解能力。
三、掌握阅读策略1.预测策略：让孩子看标题、图片或段落开头，尝试猜测文章内容，增加对文章的兴趣和预期。
2.猜词策略：当遇到不认识的单词时，让孩子根据上下文猜测词义，或通过猜测词根和词缀的含义帮助理解单词。
3.记笔记策略：让孩子在阅读过程中记下重点内容、关键词，帮助理解文章内容并方便复习。
4.多元化阅读策略：让孩子进行不同类型的阅读，如叙事性阅读、说明性阅读、议论性阅读等，培养孩子的阅读能力和理解能力。
四、提高阅读速度和流畅度1.练习识别常见的高频词汇，提高孩子的阅读速度。
2.通过朗读训练，提高孩子的语音流畅度和语感，使阅读更加自然。
五、多样化的阅读活动1.多给孩子提出相关问题，让孩子进行综合思考，不仅限于简单的问题回答。
2.引导孩子进行真实情景的模拟阅读，让孩子将英语阅读知识应用到实际生活中。
3.利用种类多样的阅读材料进行阅读训练，如报纸、杂志、广告等，增加阅读实践的机会。
总之，小学英语阅读策略和方法的培养是一个渐进的过程，需要孩子逐渐掌握基本的阅读技能和策略，通过多样化的阅读活动进行练习和巩固。
同时，鼓励孩子多读多练，提高孩子的阅读兴趣和乐趣，培养孩子的英语阅读能力。
提高小学生阅读理解能力的五个技巧与方法
提高小学生阅读理解能力的五个技巧与方法阅读理解是小学生英语学习中非常重要的一项技能。
通过提高小学生的阅读理解能力，不仅可以帮助他们更好地理解和掌握英语知识，还可以提高他们的语言表达能力和思维能力。
本文将介绍五个技巧与方法，可以帮助小学生提高阅读理解能力。
一、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的基础。
在日常生活中，家长和老师可以鼓励小学生多读书，并定期为他们提供适合阅读的材料。
家长可以和孩子一起阅读，讨论书中的内容，激发孩子的阅读兴趣。
同时，小学生也应该养成每天坚持阅读的习惯，通过频繁阅读来提高自己的阅读理解能力。
二、注重词汇积累词汇是理解文本的基本要素。
小学生在学习阅读理解时，应注重词汇的积累。
家长和老师可以帮助他们记忆和掌握常用的英语单词和短语。
可以通过词卡、游戏等方式进行词汇学习，提高小学生对词汇的理解和应用能力。
同时，在阅读过程中遇到不懂的生词，可以鼓励小学生使用词典进行查找，提升自主学习的能力。
三、理解文章结构理解文章结构是提高阅读理解能力的关键。
小学生在阅读文章时，应该注意把握文章的开头、主要内容和结尾，并能够对文章中的段落进行归纳总结。
家长和老师可以通过训练小学生的阅读技巧，教他们如何分析文章结构，找出关键信息，帮助他们更好地理解文章的含义。
四、注意阅读速度和流畅度阅读速度和流畅度对于提高阅读理解能力也非常重要。
小学生在阅读时，应该逐渐提高阅读速度，并且保持流畅的阅读表达。
家长和老师可以通过给小学生提供一些适合他们水平的阅读材料，并进行反复的阅读训练，帮助他们提高阅读速度和流畅度。
同时，小学生还可以尝试朗读、短篇故事演讲等方式，锻炼自己的口语表达能力。
五、多做阅读理解训练多做阅读理解训练是提高小学生阅读理解能力的有效方法。
家长和老师可以为小学生提供一些适合他们年龄和水平的阅读理解题目，并指导他们如何解题。
通过不断地练习，小学生可以熟悉各种题型，提高解题的准确性和速度。
提高小学生英语阅读能力五法
提高小学生英语阅读能力五法提高小学生英语阅读能力是教育工作者和家长的共同关注点。
以下是五个方法，可以帮助小学生提高英语阅读能力。
方法一：培养阅读兴趣培养学生对阅读的兴趣是提高阅读能力的第一步。
老师和家长可以挑选一些适合小学生的英语绘本，让他们从小学习阅读。
可以给小学生提供丰富多样的英语阅读材料，如英语故事书、英语小说、英语报纸等，让他们有更多的机会接触英语阅读，从而培养他们的阅读兴趣。
方法二：多读英文原著英文原著是提高英语阅读能力的重要资源。
在小学阶段，虽然孩子的英语水平有限，但可以选择适合孩子水平的英文原著。
可以选择一些简单的英语经典童话故事，让孩子从中学习英语词汇和语法，提高阅读理解能力。
方法三：培养词汇量词汇是阅读的基础，对于小学生来说更是重要。
家长可以定期给孩子布置词汇任务，让他们背诵和应用新词汇。
可以使用一些互动的英语词汇游戏和学习工具，帮助孩子巩固和扩展词汇量。
方法四：进行精读和泛读精读是指深入理解和分析一篇短篇文本，包括理解细节、推断意思、品味语言和掌握文本结构等。
而泛读是指快速阅读，主要用来获取整体信息，培养阅读理解能力。
小学生可以进行精读和泛读的练习，提高阅读速度和理解能力。
方法五：阅读策略的教授教授一些阅读策略也是提高小学生阅读能力的有效方法。
教授孩子如何利用上下文理解生词的意思；教授孩子如何进行预测和推断，理解隐含的信息；教授孩子如何进行主题句和关键词的识别，推断段落的重点内容等。
通过教授这些阅读策略，可以帮助小学生更好地理解和掌握阅读材料。
提高小学生英语阅读能力需要培养阅读兴趣，多读英文原著，培养词汇量，进行精读和泛读练习，并教授一些阅读策略。
希望以上方法可以帮助小学生提高英语阅读能力，从而更好地掌握英语。
小学英语阅读训练的策略与方法
小学英语阅读训练的策略与方法英语阅读是学习英语的重要组成部分，也是提高英语综合能力的关键环节。
对于小学生来说，培养良好的英语阅读习惯和技巧至关重要。
本文将介绍一些小学英语阅读训练的策略与方法，帮助学生有效提高阅读能力。
首先，培养阅读兴趣是英语阅读训练的基础。
学生对阅读内容感兴趣，才能更好地投入其中。
教师可以通过选择有趣的故事、漫画书或与学生相关的话题来激发学生的阅读兴趣。
此外，教师还可以组织一些阅读角色扮演或小组讨论活动，让学生积极参与，增加阅读的乐趣。
其次，建立良好的阅读习惯是提高英语阅读能力的关键。
学生应该养成每天坚持阅读的习惯，可以选择一些适合自己水平的英语读物，每天阅读一定的篇章。
同时，学生可以利用碎片时间进行阅读，如在公交车上、放学后等。
这样不仅可以提高阅读效率，还能培养学生的自主学习能力。
第三，掌握阅读技巧是提高英语阅读能力的关键。
学生可以通过以下几种方法来提高阅读技巧：1. 预测：在阅读文章之前，学生可以先浏览标题、插图或段落开头，预测文章的大意。
这样可以帮助学生在阅读过程中更好地理解文章内容。
2. 上下文推测：当学生遇到生词或不理解的句子时，可以通过上下文推测词义。
学生可以根据前后文的提示，猜测生词的意思，从而更好地理解文章。
3. 划重点：学生在阅读过程中可以使用铅笔或荧光笔划出重要信息，如关键词、主题句等。
这样可以帮助学生更好地整理和记忆文章内容。
4. 多读多练：学生可以选择一些简单的英语文章进行多次阅读和练习。
通过多次阅读，学生可以更好地理解文章，并提高阅读速度和准确性。
最后，教师在英语阅读训练中起着重要的指导作用。
教师可以根据学生的实际情况，制定个性化的阅读计划，并提供针对性的指导和反馈。
教师还可以组织一些阅读竞赛或活动，激发学生的学习动力和兴趣。
综上所述，小学英语阅读训练的策略与方法包括培养阅读兴趣、建立良好的阅读习惯、掌握阅读技巧以及教师的指导和反馈。
通过这些方法的综合运用，学生可以有效提高英语阅读能力，提升整体英语水平。
提高小学生英语阅读能力五法
提高小学生英语阅读能力五法英语阅读是学习英语的重要组成部分，对于小学生来说，提高英语阅读能力至关重要。
良好的英语阅读能力不仅有助于小学生学好英语，还可以开拓他们的视野，提高他们的语言思维能力。
那么，如何才能提高小学生的英语阅读能力呢？下面我们来介绍一下提高小学生英语阅读能力的五法。
一、多读书读书是提高阅读能力的基本途径，小学生要想提高英语阅读能力，就需要多读书。
家长和老师可以给小学生准备一些适合他们阅读水平的英语读物，例如一些简单的英语故事书、连环画等。
通过阅读，小学生可以逐渐提高自己的阅读能力，并且在阅读中还可以学到更多的词汇和语法知识，对英语学习有很大的帮助。
二、培养阅读兴趣培养小学生的阅读兴趣是提高英语阅读能力的重要途径。
如果小学生对阅读没有兴趣，那么他们在阅读时就会感到枯燥和厌倦，从而影响到阅读的效果。
家长和老师应该积极引导小学生培养阅读的兴趣，可以通过讲述有趣的故事、给他们展示精美的绘本等方式来激发他们对阅读的兴趣，让他们从小就爱上阅读。
三、注重阅读技巧小学生在阅读英语文章时，如果没有一定的阅读技巧，很容易感到阅读困难，影响到阅读的效果。
家长和老师应该引导小学生学习一些阅读技巧，例如：通过上下文推测词义、关键词理解句子意思、通过语气和停顿理解句子等。
有了这些技巧，小学生在阅读时可以更加得心应手，提高阅读的效率和准确度。
四、背诵经典背诵一些经典的英语文章对提高小学生的英语阅读能力也是非常有帮助的。
这些经典的英语文章，其中包含了丰富的词汇和精美的句子，通过背诵，小学生可以提高自己的词汇量，锻炼自己的语感，同时也可以帮助他们更好地理解和把握英语的语境和语法规律。
家长和老师可以指导小学生背诵一些经典的英语文章，这对于提高他们的阅读能力是非常有益的。
五、多听多说英语阅读不仅仅是看懂文章，更重要的是理解文章的意思。
加强小学生的听力和口语训练也可以帮助他们提高英语阅读能力。
通过听力训练，小学生可以了解和练习正确的英语发音和语调，通过口语训练则可以提高他们的语感和语言表达能力，从而帮助他们更好地理解英语文章的意思，提高阅读理解能力。
小学生英语阅读策略整理
小学生英语阅读策略整理在小学生英语学习中，阅读是非常重要的一部分，它有助于提高语言能力、词汇量和理解能力。
然而，对于小学生而言，阅读可能会成为一项困难的任务。
为了帮助他们提高英语阅读能力，下面我将整理一些适用于小学生的英语阅读策略。
一、培养阅读习惯良好的阅读习惯是提高英语阅读能力的基础。
小学生可以每天抽出一定的时间来阅读英语书籍、杂志或故事书。
家长可以提供适合孩子阅读水平的书籍，鼓励他们独立阅读，并给予一定的奖励和鼓励。
二、重视理解阅读意义理解阅读意义是阅读的关键。
小学生在阅读时应注重理解文章内容，而不仅仅只是看懂单个单词。
可以通过提问、讲述故事情节或与他人讨论等方式来加深对文章理解的能力。
三、使用上下文推测词义在阅读中，小学生可能会遇到一些生词。
为了帮助他们积累更多的词汇，可以教导他们使用上下文推测词义的方法。
通过上下文信息，他们可以猜测出生词的含义，从而更好地理解整个句子和文章的意思。
四、积累词汇量词汇是英语阅读的基础。
小学生可以通过阅读来积累更多的词汇，可以利用单词卡片、单词表格等方式来帮助他们记忆新的单词。
同时，通过练习运用这些新的单词，可以帮助他们深化记忆并提高词汇运用能力。
五、通过阅读练习技巧为了提高阅读技巧，小学生可以尝试使用一些练习技巧，例如划线重要词句、做笔记、写摘要、定时阅读等。
这些技巧有助于培养他们的思维能力、理解能力和整体把握文章的能力。
六、开展阅读交流活动通过开展阅读交流活动，小学生可以互相分享自己的阅读体验和学到的知识。
可以组织小组讨论、口头报告或写作练习等，有助于增强他们的语言表达能力和对阅读材料的理解。
七、多样化阅读材料小学生在阅读中应接触到各种类型的材料，如故事、新闻、科普、经典文学等。
通过多样化的阅读材料，可以拓宽他们的知识领域、培养他们的兴趣爱好，并丰富他们的词汇和语言表达能力。
八、逐渐提高阅读难度小学生在阅读中应不断提高阅读难度，挑战更高级别的材料。
可以根据孩子的实际能力选择合适的阅读材料，并逐步增加阅读的难度。
如何提高小学英语阅读能力
如何提高小学英语阅读能力提高小学生的英语阅读能力是一个长期而持续的过程，需要采取综合性的教学方法和策略。
以下是一些建议可以帮助提高小学生的英语阅读能力。
1.创造读书环境：为孩子提供一个良好的英语阅读环境，包括读物的选择、阅读角落的设置等。
在家中设立一个专门的阅读角落，摆放一些有趣的英语绘本、故事书和杂志，吸引孩子主动阅读。
2.骨干词汇和基本语法：了解英语的核心骨干词汇和基本语法是阅读的基础。
从基础开始，逐渐扩大词汇量和语法知识，以帮助孩子理解和阅读更复杂的文章。
3.阅读绘本：绘本在培养孩子阅读兴趣和提高英语阅读能力方面是非常有帮助的工具。
选择一些趣味性强、绘图精美的绘本，通过图片和故事情节激发孩子的阅读兴趣，同时让他们学习到一些基本的词汇和句型。
4.分级阅读材料：为孩子提供适合他们阅读水平的英语分级阅读材料。
分级阅读材料能够减少阅读时的挫败感，帮助孩子在适合的难度下提高英语阅读能力。
5. 语境学习：在学习新词汇和句型时，注重语境学习。
通过将新词汇和句型应用到具体的场景和情景中，帮助孩子理解词汇的意义和使用方式。
例如，在学习“go to the park”的时候，可以带孩子到公园实地体验。
6.阅读技巧培养：教授一些阅读技巧，如预测、推测、推理、比较和总结等。
这些技巧可以帮助孩子更好地理解文章，提高阅读效率和理解能力。
7.阅读策略指导：引导孩子使用不同的阅读策略，例如：快速阅读、精读、扫读和略读等。
这些策略可以有针对性地帮助孩子解决不同类型的阅读难题，提高他们的阅读技巧和速度。
8.多元化的阅读素材：为孩子提供多样化的英语阅读材料，例如：童话故事、科普知识、报纸和杂志等。
这样可以帮助他们接触到不同领域的知识，并培养广泛的阅读兴趣。
9.阅读活动和讨论：组织有趣的阅读活动和讨论，促进孩子的积极参与和思考。
可以选择一些短小精悍的文章，让孩子们自己阅读，并进行讨论和分享。
这样可以培养孩子的思辨能力和语言表达能力。
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培养小学生英语阅读能力的方法与策略小学阶段的读包括认读（词、句）和拼读单词，还包括学生阅读的能力的培养。
一般来说，英语学习要在听说的基础上培养阅读能力，在朗读的基础上培养默读的能力。
小学的起始阶段首先要抓好听说和朗读，在学生有了一定的基础后，逐渐发展他们的阅读能力。
一、小学阶段英语“读”的要求小学阶段“读”的要求一般相当于基础教学阶段英语课程标准一、二级的要求。
根据“课标”及广州市的要求，“读”的要求基本是：能正确认读字母、基本词汇、句子、诗歌和歌谣；具有初步的自然拼读能力；能读懂与课文难易相当的短文。
能借助图片读懂简单的故事的梗概，能从短文中获取大意；能在熟悉的上下文里凭借视觉帮助读懂词的意思；学会使用简单的工具书；能从书本或注释中找出生词的意思；能正确地朗读课文，语音、语调基本正确。
广州市小学英语课程关于“读”的要求：1. 能正确地朗读课文；2. 能理解简短的书面指令，并能积极根据要求进行学习活动；3. 能读懂简单的故事和短文并抓住大意；4. 能初步使用简单的工具书；5. 除教材外、课外阅读量应累计达到4—5万词以上；二、培养小学生读的能力的方法与策略重视培养学生“读”，不但应该使学生能读出或读懂小学阶段要求的内容，而且更重要的是培养学生正确的读的策略和方法，为他们的终生学习打好基础，所以应该把读的方法、策略的培养，作为读的教学目标。
（一）关于朗读的方法策略的培养：1．小学生拼读能力的培养方法十分重要，许多学生对掌握单词的拼读感到困难，因此应该注意正确方法的培养，如通过音形结合去拼读单词、适当地教会学生一些读音规则等。
[ 案例 ] 下面是老师们在词汇教学中常用的方法。
直接拼音，是指按字母、字母组合的发音规律拼读、拼写单词，内化认知结构，目的是培养学生见词基本能读音、听音基本能写单词的能力。
这样可以防止学生死记硬背的坏习惯的形成；在教单词的同时，可以归纳开、闭、r音节的读音规则，然后凡是遇到符合读音规则的单词，可要求学生自己拼读，这样既可以提高学生通过音去记单词，又可以提高学生的自学能力。
如教读hen这个单词，学生可以根据读音规则，直接读出[hen]这个音了。
拼读单词，可以采用三种方法，如教拼读cake这个单词，方法一：a—[eI], ake—[eIk], cake—[keIk]; 方法二：a—[eI], ca—[keI], cake—[keIk]; 方法三是使用直接拼出来的方法（与汉语拼音的直呼法相同）。
三种方法以最后一种最好。
2．小学生朗读前一般要有听的过程，然后有带读。
学生集体朗读时教师常强调齐整，忽略准确、自然地朗读，因而造成学生的唱读。
唱读现象一旦形成，纠正是比较困难的。
因此，培养学生良好的朗读方法和习惯，要从起始阶段就要抓紧。
小学生对语音比较敏感，学习标准的语音比成年人容易，读得不准，形成习惯，改也较难。
因此，应多使用标准的录音，让学生模仿，以培养学生标准地道的语音、语调。
这要求小学教师，特别是启蒙教师的语音应较准确。
(昆明意外怀孕：/jihuashengyu/list_13_1.html)3．朗读的教学步骤一般是（1）用心听读；（2）听准后仿读（注意语音、语调、感情等）；（3）自由朗读；带读尽可能使用标准英美教师的录音带，减少中国教师由于地方口音对学生造成的影响。
4．朗读教学要正确处理模仿和讲练的关系。
从模仿入手，辅以朗读技巧的讲解。
然后再进行操练，比如在什么时候一般用升调，什么时候用降调；在语流中教学语音、语调、重音、节奏、意群等。
在开始阶段读准每一个单词是必要的，但仅仅这样还是不够的。
朗读教学很大程度上依赖语音教学。
因此，朗读教学要遵循语音教学的规律，注意让学生在有意义的语流中掌握准确的语音、语调、重音、意群与节奏；（二）关于阅读的方法和策略应教会学生掌握如下的阅读策略：1、抓住关键词语的能力，通过关键词语，迅速理解文章的大意。
如注意事物（what）、地点（where）、人（who）、时间（when）、原因（why）、怎样（how）等，在识词的基础上，逐步地提高学生理解词的能力；2．能通过文章，理解段落的大意或中心思想；3．掌握猜测生词意义的能力，猜测可以通过句子和上下文、通过构词法理解一些没有学过的单词的意思；4．通过题目、图等提示、等帮助理解同时学会利用图和标题等帮助猜测的能力；5．在阅读中，要不断纠正一些不良的阅读习惯，以免影响学生的阅读速。
下面是一些学生常有的阅读不良习惯：（1）阅读时有嘴唇动和低声读；（2）用手指着读的内容（指读）；（3）不断回头、头脑摆动等。
这些不良习惯往往是教师在阅读前没有给学生提示而造成的。
培养小学生阅读材料，要注意方法介绍与习惯的培养。
6. 听和写的结合。
听说读写是一个有机的互相联系的整体。
在读的教学中，应合理地结合听、说、写，提高教学的效果；比如在课文教学中，一般先是教学生进行听说，在听说的训练后，才让学生进行朗读的训练，巩固听说的效果，深化对课文的认识。
见案例：[ 案例 ] 棠下小学何平：注重读与听、说、写相结合小学英语教学活动形式的多样化是吸引学生注意力且保持学习兴趣的重要因素，如果只是让学生进行单一的阅读，会导致小学生丧失阅读的兴趣，而提高阅读能力，是为进一步使小学生听、说、读、写得到全面的发展，并不是侧重于某一方面，而偏废另一面。
通常在在阅读完一篇文章后，教师会问关于这短文的问题。
通过问和答训练听、说能力。
如在第四册中Unit 8中，在学生阅读完这些小对话后，教师会问学生“What does Carla’s mother do?”、“What is Janet’s father’s job?”等问题，在学生回答完后，问学生题目中patents的意思，要求说明是怎么知道它的意思的，来练习说的能力。
（2）写是将自己的思想转变成语言符号的过程。
小学生开始只能由字母、单词、简单的句子进行仿写。
当听、说、读的能力达到一定水平后，由老师用看图写话，进行简单书写表达。
当达到一定程度后，老师按提示写等一系列写作训练。
最后达到自由表达的能力。
例如四年级小学生刚学完《Our parents’ jobs》后，就能结合前面所学的关于描述人物特征的知识，写一篇关于自己父母的作文。
My father is a driver. He’s 36 years old. He’s tall. He has a happy round face and black short hair. He’s very kind. I like my father7. 阅读, 不单培养学生理解能力, 同时发展学生的智力。
阅读需要一定的词汇量，一定的语法知识，知识和能力的巩固有利于阅读，反过来，阅读又可以丰富学生的知识，提高学生的能力，发展学生的智力。
在学生有一定的基础后，应鼓励他们阅读大量简易的语言材料。
8. 情感因素也是影响学生有效阅读的重要因素。
学生朗读时常只注意词或句的形式或结构，不注意思想情感的表达，因而朗读不自然。
朗读应在理解的基础上，把思想、情感带进朗读，才能读得有感情，语调、速度、节奏、意群才能表现出来；学生常因材料过难（如过多的生词或语法现象超过他们能理解的范围等），对读产生厌倦情绪。
因此，选择让小学生读的材料应难易适中，读的材料应尽可能图文并茂，吸引学生。
编写、选用小学生的阅读材料应注意如下方面：（1）与学生学习同步，难度不太高，学生能在自己学习水平上可以读懂的语言材料。
见案例：（2）材料中生词不宜过多（生词率一般控制在1-2%），可以包含一些学生能猜测的生词。
(3) 材料从内容到形式都应生动有趣，吸引学生，最好是学生喜欢的语言材料，如知识性强的、或简单的故事、寓言、童话、话剧，还可以是诗歌，以免学生产生厌倦情绪。
见案例：[ 案例 ] 棠下小学何平：精心选择阅读的材料阅读材料难度要适中，符合小学生的英语实际水平和年龄特征。
我们可以根据课本所学的知识，并在此基础上，编写和收集小英文故事、小短文等。
由于面对是小学生，所以材料内容要生动、有趣，激发小学生的阅读兴趣。
材料可选择熟识的童话故事、日常生活情景、各地区各国生活文化介绍等内容。
针对低年级，我们可以选择阅读一句充满生活气息的话、绕口令等。
对中年级，学生已有一定的阅读基础，我们可以选择阅读深浅适中的一段话，一篇小韵文等。
而对高年级，我们可选择有一定篇幅的小短文。
例如三年级课本中，学生学了这一段话：Do you have any pets, Jiamin? Yes, I have a cat and a dog. I don’t have any pets. What about Janet? She has a turtle and a frog. Becky has a guinea pig. What’s a guinea pig? Look, A guinea pig is small. Ithas four legs and a short tail. Oh, it’s cute. 学生已掌握了have、has句法知识。
我选择了一篇《What am I?》的小短文作为阅读教材。
进行进一步巩固have 、has这一句法知识。
What am I? Please guess. I’m big just like a box. I have a big face .You have a nose. She has eyes. But I don’t have these. He has two hands. They have legs. But I don’t have these. People, old and young, like to watch me. Do you know what I am? 这是一篇谜语，谜底是钟。
该谜语非常有趣味，学生在阅读过程中不知不觉进行了有意义的知识巩固。
（4）尽可能有图帮助学生理解的读物；（5）阅读与教学内容同步，与教材课文的比例约1：3至1：5，也就是在精读一个单元的课文后可以有3到5篇泛读材料供学生阅读。
或每天让学生读一篇，使学生能每天接触英语；（6）课内阅读与课外阅读结合。
课内的阅读，常可以作为学生发展、提高使用的材料。
见案例：[ 案例 ] 新元小学：侯敏芳：我们每个模块的story就是最好的阅读材料，我一般都会把这些故事做听力理解或判断对错，这样不会浪费很多的精力去找材料。
另外，每一篇对话可以要求学生改写成小短文，通过写也可以提高学生学习和掌握语法的能力，同时也促进理解的能力。
要提高阅读理解的能力不能单方面就练阅读，可以通过多读提高语感等多方位的训练来达到提高的目的。
9．阅读练习的设计可以包括如下几个方面：（1）对词的理解：可以检测学生对文章中的词的理解，方式可以是填词游戏，词义理解练习、词义选择、猜测等；（2）问题设计：包括：A. 学生读后的感受的问题（英语称为intakequestion）, 这种问题最好放在首位，体现“人性化”;（3）检查对文章理解的问题，如读后回答问题、读后选择问题的正确答案或读后对是非的句的判断等。