二氧化碳性质实验

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“二氧化碳的实验室制取与性质”实验的运用及改进案例分析

方法探微“二氧化碳的实验室制取与性质”实验的运用及改进案例分析文|项鑫在初中化学教学实践中，实验教学是备受关注的内容，一方面是因为实验可以将抽象的理论内容具象化，从而让学生对所学内容有更深刻的理解，另一方面是通过实验可以让学生对化学学习需要具备的思维有所了解。

二氧化碳的实验制取是初中化学实验教学中的基础实验之一，明确此实验的具体过程并对实验的运用进行研究，同时思考实验开展的具体改进措施，对于进一步提升教学实效性有显著价值。

一、“二氧化碳的实验室制取与性质”实验（一）实验原理与目的本实验旨在让学生掌握二氧化碳的实验室制取与性质的实验方法，了解二氧化碳的化学性质和物理性质；亲自动手操作实验过程，观察实验现象，理解实验原理，培养他们的实验技能和科学探究精神。

（二）实验材料与设备试管、烧杯、塑料膜、橡皮筋、温度计、蜡烛、二氧化碳发生装置、pH试纸等。

（三）实验步骤与操作1.准备实验材料与设备：（1）将石灰石放入试管中，加入稀盐酸，观察反应过程。

（2）用塑料膜包裹试管口，用橡皮筋固定，将温度计插入试管口附近。

（3）将试管放入装有水的烧杯中，用蜡烛燃烧产生的热量加热试管，记录温度变化。

（4）将二氧化碳通入烧杯的水中，观察pH试纸的变化。

（5）整理实验器材，清理实验现场。

2.实验操作：（1）将石灰石放入试管中，加入稀盐酸，观察反应过程。

石灰石与稀盐酸反应产生二氧化碳气体，此时会看到石灰石表面产生大量气泡并产生剧烈反应。

反应结束后，用排水法收集产生的气体。

（2）用塑料膜包裹试管口，用橡皮筋固定，将温度计插入试管口附近。

这样做是为了防止气体泄漏，同时监测反应过程中的温度变化。

（3）将试管放入装有水的烧杯中，用蜡烛燃烧产生的热量加热试管，记录温度变化。

加热过程中，注意调整蜡烛的位置和火焰大小，保持试管内的液体均匀受热。

同时注意观察温度计的变化，记录下反应过程中的温度数据。

（4）将二氧化碳通入烧杯的水中，观察pH试纸的变化，并记录下pH。

二氧化碳的制取与性质实验报告

二氧化碳的制取与性质实验报告
实验目的：
1. 学习二氧化碳的制取方法。

2. 研究二氧化碳的物理与化学性质。

实验原理：
二氧化碳是一种无色、无味、无臭、不易燃的气体，化学式为CO2。

1. 碳酸盐与酸反应：
CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + CO2 + H2O
2. 金属碳酸盐与热分解：
3. 烧烤火炭和燃烧烟草、木材等：
C + O2 → CO2
实验步骤：
1. 实验器材：测量瓶、反应瓶、分液漏斗、橡皮塞、直管、导管一套。

2. 取一些小木屑放进反应瓶中，再用一些浓盐酸溶液稀释后，缓缓地加入反应瓶中。

观察到有气体析出，从反应瓶口采集气体到测量瓶中。

3. 重复2的步骤，但这次是放一些鸡蛋壳碎片进反应瓶中与稀盐酸反应。

4. 观察在刚收集到的气体上方放一盏火后，火苗熄灭了，表示气体是二氧化碳。

实验结果：
1. 第一次实验用木屑与稀盐酸反应，发现有气体释放出来。

将气体收集到测量瓶中，发现体积逐渐增大，并升到了100ml。

1. 稀盐酸与木屑或鸡蛋壳碎片反应可以产生二氧化碳气体。

2. 用火测试所收集到的气体，结果表明是二氧化碳气体。

3. 二氧化碳气体具有抑制燃烧作用。

实验分析：
本实验使用稀盐酸与木屑或鸡蛋壳碎片反应，制取了二氧化碳气体，并通过火测试使我们了解了二氧化碳气体的抑制燃烧作用。

总之，本次实验让我们学习了二氧化碳的制取方法和了解了二氧化碳气体的物理与化学性质。

二氧化碳的性质实验

二氧化碳的性质实验实验设计思想：通过观察、思考和实验，对比归纳出二氧化碳的物理性质和化学性质实验原理：二氧化碳密度比空气大，能溶于水；通常情况下二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧；二氧化碳能和水反应生成碳酸，酸能使紫色石蕊变红；二氧化碳能与澄清石灰水反应，生成碳酸钙。

实验目的：通过实验，了解二氧化碳的物理性质和用途。

通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质。

实验用品：蜡烛、二氧化碳气体、紫色石蕊试液、澄清石灰水、蒸馏水；烧杯、试管、玻璃片、滴管等。

分组实验步骤：实验步骤实验现象解释和结论往装有一高一低两只蜡烛的烧杯中慢慢倒入二氧化碳气体低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭。

（1）通常情况下二氧化碳不能燃烧持燃烧；(2)二氧化碳密度比空气大。

在三支试管中加入等量的石蕊试液，在第一支试管中加入几滴醋酸，在第二支试管中通入二氧化碳，第三支试管的石蕊试液留作对比。

观察实验现象并讨论。

(1)滴醋酸的试管中的试液变红(2)通入二氧化碳的试管中的试液变红(1)石蕊是一种植物的色素，它遇酸变(2) 二氧化碳通入水中，可以跟水发应，生成碳酸。

二氧化碳＋水→碳酸二氧化碳与澄清石灰水的反应：向盛有澄清石灰水的烧杯中通入二氧化碳气体，观察现象石灰水逐渐混浊石灰水的溶质是氢氧化钙氢氧化钙＋二氧化碳→碳酸钙＋水实验点拨：1．原理拓展（1）在通常情况下是不能燃烧也不能支持燃烧，但是我们不能认为在所有情况下，二氧化碳都是不能支持燃烧的。

有一些活泼的金属就能在二氧化碳中燃烧，如金属镁。

在空气中燃着的镁条可以在二氧化碳中继续燃烧，生成炭和氧化镁。

镁＋二氧化碳碳＋氧化镁，因此一些活泼金属的失火是不宜用二氧化碳来扑灭，需用其他的灭火剂。

（2）向石灰水中通入二氧化碳，我们能观察到石灰水变混浊，但是如果持续向已经混浊的石灰水中继续通二氧化碳，会发现又变澄清了。

实际上首先发生了如下的反应：氢氧化钙＋二氧化碳→碳酸钙＋水由于生成的碳酸钙难溶于水，这时我们观察到的是石灰水变混浊；当石灰水中的氢氧化钙全部和二氧化碳发生反应后，继续通入的二氧化碳就和溶液中的碳酸钙发生反应并生成溶于水的碳酸氢钙：碳酸钙＋二氧化碳＋水→碳酸氢钙所以溶液又变澄清了。

二氧化碳的制取和性质（实验操作）教案设计

二氧化碳的制取和性质（实验操作）教案设计《二氧化碳的制取和性质（实验操作）教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：二氧化碳的制取和性质(实验操作)主题内容简介：主要涉及二氧化碳的制取，如何选择药品，组装仪器，知道具体实验步骤。

懂得使用仪器完成二氧化碳制取的实验操作和利用药品和仪器完成二氧化碳性质的验证。

学习目标分析了解实验室中制取二氧化碳的反应原理：探究实验室中制备二氧化碳的装置：了解实验室中制取气体的基本思路和方法，掌握制取二氧化碳实验操作，及二氧化碳性质的验证。

学情分析前需知识掌握情况：学生已有了实验室制取氧气的知识基础和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题比较熟悉，学生已具备了研究如何制取二氧化碳的先决条件。

对微课的认识：学生平时有接触手机和电脑，知道类似的小视频软件，但孩子们对微课的认识还是较生疏的，于是先让学生了解什么是微课，再进行微课教学，这样学生对于微课学习很有兴趣，感觉学习形式新颖，具有较好的学习效果。

学生特征分析学习态度：大部分同学学习态度比较积极，认真参与。

微课一播放，学生精神会比较集中。

由于地处农村地区，还是有少部分同学一开始无法适应，只能被动接受。

学习风格：学生早已习惯填鸭式，老师讲学生记笔记的授课模式。

对教师的依赖性比较强，自主性学习的动力不积极。

老师应该自身先转变讲授方式，激发学生兴趣。

微课这种新颖的授课方式，可以重复播放，突出知识的重点，大大的提高课堂的教学效果，同时学生也比较喜欢新的教学方式。

微课用于学生学习的教学策略分析微课用于学生学习的目的：微课课用于学生学习的目的：这个微课是用来突破制取二氧化碳繁琐的步骤和实验注意事项，由于课堂老师演示实验一般只做一遍，其他各个步骤都有需要注意事项，仪器的使用也需要反复演练。

学生对二氧化碳制取和性质验证这个知识点掌握不牢固，容易遗忘和混淆，所以制作了这个微课，便于学生课后反复观看，牢固掌握该知识点。

二氧化碳性质实验的几点尝试与反思

二氧化碳性质实验的几点尝试与反思摘要：笔者根据自身的教学经验和操作感受，总结并部分创新了探究二氧化碳的性质实验（验证二氧化碳密度比空气密度大的实验方法、验证二氧化碳能溶于水的实验方法、二氧化碳灭烛实验、二氧化碳与石灰水反应等），这些方法操作简便、现象明显。

关键词：二氧化碳验证二氧化碳密度二氧化碳性质实验一、验证二氧化碳密度比空气密度大的实验方法经过悉心思考我对此实验加以改进：1.利用托盘天平。

改进方法：去掉托盘减小重量，把烧杯换成较大的纸杯，把纸杯放到托架上（以上方法增强了天平的灵敏度），调节天平平衡。

再把托盘天平的指针和分度盘投影到屏幕上放大，把事先已收集满的一矿泉水瓶二氧化碳倒入其中的一个纸杯，在实际课堂上效果很明显。

2.取一个吹足气的小气球，放在大烧杯或小桶里，通入足够浓度的二氧化碳。

一会儿，小气球就乖乖上浮，悬在烧杯中央。

因为二氧化碳密度比空气大，使小球受到的浮力增大，且气球内空气的重量和气球的重量，等于气球在二氧化碳气体中所受的浮力，所以气球能上浮且悬在烧杯中央。

这种方法还需要我们把物理、化学知识做到融会贯通。

3.将两个收集了二氧化碳的集气瓶（都是125ml）瓶口分别朝下、朝上同时敞口放置一段时间。

敞口放置20秒后，把燃着的蜡烛分别伸入瓶中，观察。

此实验证明了二氧化碳的密度比空气大；二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧。

此时马上追问：收集满二氧化碳的集气瓶应该怎么放置？有了以上的切身体会，学生自然明白应该正放。

教师还可以继续介绍在地势低洼的地方如菜窖、溶洞等，二氧化碳的浓度往往较大，进入之前要先做灯火实验检验。

二、验证二氧化碳能溶于水的实验方法向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到塑料瓶变瘪。

实验成功的关键是用比较软的塑料瓶，否则就看不出明显的现象，同时也说明了通常情况下二氧化碳的溶解度不大。

三、二氧化碳灭烛实验经过实践证明，这个实验成功率较低，经常会出现以下三种情况：一是两个蜡烛都不熄灭；二是上面的蜡烛先熄灭；三是两个蜡烛同时熄灭。

初中化学二氧化碳的性质教案(通用4篇)

初中化学二氧化碳的性质教案(通用4篇)第1篇:初中化学二氧化碳的性质教案《二氧化碳的性质》导学案通渭县马营初级中学赵旭梅〔一〕趣味问答引入新知【导入】视频“西游记嫦娥片段〞引入现在我们就来更深入地了解一下奇妙的二氧化碳。

【课题】二氧化碳的性质〔二〕动脑动手实验探究〖提问〗1、研究物质的性质从几方面入手？2、研究物理性质从几方面入手？首先研究二氧化碳的物理性质：〖展示〗一瓶二氧化碳气体，观察其色，态，味〖演示1〗⑴向一瓶二氧化碳气体中参加适量的水，迅速盖瓶盖，瓶子变扁〔说明瓶内有较多的二氧化碳气体，通常状况下，1体积溶1体积二氧化碳气体〕〖演示2〗蜡烛熄灭〖课件〗实验烛熄灭ａ〕蜡烛熄灭——二氧化碳一般不可燃，也不助燃。

ｂ〕熄灭顺序〔下面先灭，上面后灭〕——二氧化碳密度大于空气的密度二氧化碳密度大于空气〕〖板书〗〖课件〗一、物理性质：无色无味气体能溶于水密度大于空气的密度二氧化碳固体俗称“干冰〞，其含义“外形似冰，融化无水〞，干冰在101KPa，-78.5℃升华。

〖板书〗干冰易升华现在来进一步探讨二氧化碳的化学性质在久未开启的菜窖、干涸的深井登出一定要防止二氧化碳含量过高而危及生命。

⑵二氧化碳和水反响：介绍一种酸碱指示剂——紫色石蕊试液。

石蕊是一种植物的色素，它遇酸变成红色。

〖演示5〗取用石蕊试液染过的滤纸，分别滴上少量醋酸、水，二氧化碳水溶液，观察颜色变化。

水+石蕊→紫醋酸+石蕊→红〔说明溶液显酸性〕碳酸+石蕊→红〔说明溶液显酸性〕〖板书〗CO2+H2O=H2CO3c〕在酒精灯上分加热滴有石蕊试液的碳酸溶液，观察颜色变化。

滴有石蕊试液的碳酸溶液→紫〔由红变紫〕〔说明溶液不显酸性〕〖板书〗H2CO3=H2O+CO2↑⑶二氧化碳与石灰水反响〖提问〗①如何验证反响中有二氧化碳生成？②如何检验你们呼出的气体中含有二氧化碳？〖学生实验2〗向澄清石灰水中吹入二氧化碳〖课件〗二氧化碳与石灰水反响〖课件〗一、物理性质：无色气体能溶于水密度大于空气的密度二、化学性质：二氧化碳一般不可燃，也不助燃。

二氧化碳的性质及制备实验【例2二氧化碳气体可以用来灭火与

【例3】人吸入空气，排出CO2等气体。

为了证明人呼出的气体中含有CO 且能有效排除空气中CO的干扰，某学生设计了下图所示的实验装置，实验室制取和收集CO2应选用下列装置中的(填序号活动小组经查阅资料，知道CaCO3CaO＋CO2↑，同学们研究得出实验室为什么不用A装置加热碳酸钙制取二氧化碳？其原因。

同学们对上述实验现象提出猜想，产生该现象的主要原因可能是：因为CO2气体溶于水(溶液中的溶剂)，②因为CO2气体与水发生反应，因为CO2气体与NaOH发生反应。

你认为上述猜想正确的是(填序号)；并请你设计一个实验，小虎同学认为上述实验是可行的。

小刚关闭K，通入二氧化碳，A、B中均无明显变化。

B溶液。

_____________________________________现象为_____________________________________，2HCl CaCl实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式是，反应的发生装置(填序号)。

若采用C装置收集氧气，验满的方法是⑵收集方法：向上排空气法⑶步骤：①检查反应装置的气密性②装入块状大理石，塞紧塞子，出气导管刚好伸入锥形瓶内③把反应装置固定好④从长颈漏斗加入稀盐酸至浸没漏斗导管末端⑤收集气体⑥检验是否集满⑷检验：验证：将被检验的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，证明是CO2，否则不是。

验满：用燃着的木条靠近集气瓶口，若木条熄灭，证明已集满，否则未满。

⑸注意事项：①一般不用稀硫酸来代替稀盐酸，是因为反应生成的硫酸钙是微溶物，这种沉淀会附着在块状大理石或石灰石的表面，阻碍反应的继续进行。

②一般不用浓盐酸代替稀盐酸，是因为浓盐酸易挥发，挥发出来的氯化氢气体易混入产生的二氧化碳气体中，会给实验带来误差。

③实验室也不用碳酸钠，粉末状石灰石来代替块状石灰石或大理石，原因是反应速度太快，不便于控制。

课后作业1．下列有关实验室制取二氧化碳的方法不合理的是()A．因为通常情况下二氧化碳密度大于空气．故能用向上排空气法收集B．因为二氧化碳在水中的逸出速率大于溶解速率，故也可用排水法收集C．在发生装置中加入块状石灰石和稀盐酸D．因为碳酸钙和盐酸在常温下即可迅速反应，故气体发生装置不需要加热2．如图是实验室制取二氧化碳的装置，其中的错误共有()A．1处B．2处C．3处D．4处3．实验室制取二氧化碳和实验室制取氧气相比较，一定相同的是( )A．发生装置B．收集方法C．验满方法D．集满气体后的集气瓶的放置方法4．同学们设计了如图所示装置来探究二氧化碳的制取和性质，下列关于该实验的叙述正确的是()A．移动粗铜丝能控制反应的发生和停止B．该实验能证明二氧化碳的密度比空气大C．浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝D．产生的二氧化碳可用生石灰干燥5．长期盛石灰水的瓶子内壁上常会出现一层白膜，这层白膜是()A．Ca(OH)2B．H2SO4C．CaCO3D．HCl6．有关CO2的实验中，不能证明CO2化学性质的是()A．B．C．D．7．超临界CO2流体是一种与水相似、能阻燃、溶解能力强的溶剂，被誉为“绿色环保溶剂”。

二氧化碳的性质实验探究

【实验探究一】：二氧化碳的性质
请同学们按照实验操作的正确方法，利用现有的条件做好实验探究一（注意观察并记录现象、分工协作并完成学案内容）
要求：从生活走向课堂，教师做实验指导。

【实验1】：把二氧化碳倾倒进放有燃烧着蜡烛的烧杯中。

问题1：观察实验方法和蜡烛熄灭现象，思考为什么？
【实验2】向紫色的石蕊试液中通入二氧化碳，观察；在酒精灯火焰上加热溶液，再观察现象。

【实验3】：在装满二氧化碳的饮料瓶中加入1/2的澄清的石灰水，并振荡。

问题2：观察饮料瓶的变化情况，思考说明什么？
师：实验完成后，展开小组讨论，完成学案相关内容，小组推荐一名同学发言展示自己的结果。

投影：（小组发言人边发言边展示如下结果）
实验1无色无味气体
密度比空气大
不燃烧也不能支持燃烧
实验2二氧化碳能溶于水，碳酸的水溶液能使紫色的石蕊试液变红；加热后红色消失。

△
H2O+CO2==H2CO3 H2CO3===CO2↑+H2O
实验3二氧化碳能溶于水，且能使澄清的石灰水变浑浊
【实验探究二】：如何鉴别二氧化碳？
CO2能与澄清石灰水反应，这是CO2的一条重要性质，可用于检验CO2气体。

CO2 + Ca(OH) 2＝CaCO3↓+ H2O
【迁移应用】：如何证明一瓶可乐或雪碧是逸出的气体是二氧化碳呢？
［演示］：打开可乐瓶，冒出的气体使澄清石灰水变浑浊。

（讨论探究方法，选学生来配合教师完成）。

二氧化碳的pvt实验报告

二氧化碳的pvt实验报告
《二氧化碳的PVT实验报告》
在化学实验室中，二氧化碳是一个常见的气体。

它具有许多重要的应用，包括
用作工业原料、食品加工和医疗设备。

然而，了解二氧化碳的物理性质对于有
效地利用这种气体至关重要。

因此，我们进行了一项PVT实验，以研究二氧化
碳在不同压力和温度下的物理性质。

在实验中，我们首先收集了一定量的二氧化碳气体，并将其置于一个密封的容
器中。

然后，我们使用压力表和温度计来测量不同压力和温度下的二氧化碳气
体的体积。

通过记录这些数据，我们能够绘制出二氧化碳的PVT图表，从而了
解其在不同条件下的物理性质。

通过实验，我们发现二氧化碳的PVT图表呈现出一定的规律。

随着压力的增加，二氧化碳的体积减小，而温度的增加则导致其体积增加。

这表明二氧化碳的物
理性质受压力和温度的影响，这对于在工业生产和其他应用中使用二氧化碳是
非常重要的。

此外，我们还发现，在一定的压力和温度条件下，二氧化碳会发生相变。

这意
味着它可以从气态转变为液态或固态，或者从液态或固态转变为气态。

这种相
变现象对于二氧化碳的储存和运输具有重要意义，因为它可以在不同的条件下
以不同的形式存在。

总的来说，通过这项PVT实验，我们对二氧化碳的物理性质有了更深入的了解。

这些数据和观察结果将有助于我们更好地利用二氧化碳，并在工业生产和其他
领域中更有效地应用这种重要的气体。

二氧化碳的制取及性质研究实验报告

姓名: 郑葵秀学号: 201210900019姓名: 学号:实验一二氧化碳的制备及性质研究【实验目的】1.学习组装用滴液漏斗和锥形瓶进行石灰石（或大理石）与盐酸反应制取二氧化碳的实验装置, 并能制取和收集二氧化碳；2.通过实验探究二氧化碳的性质。

【探究内容】1.CO2的实验室制备2.CO2溶于水生成碳酸3.CO2与澄清石灰水反应4.CO2的密度探究【实验所需仪器及药品】石灰石（碳酸钙）、稀盐酸、紫色石蕊试液, 澄清石灰水, 蜡烛、烧杯、滴液漏斗、锥形瓶、具支试管、导管、乳胶管、橡皮塞、火柴。

【实验原理】CO2的实验室制备:CaCO3+ 2HCl==CaCl2+ CO2↑+ H2OCO2与水反应生成碳酸:H 2O + CO2= H2CO3碳酸能使蓝色石蕊试液变红。

3.CO2和澄清石灰水反应: 二氧化碳和澄清石灰水中的氢氧化钙反应, 生成不溶于水的白色物质碳酸钙, 使澄清的石灰水变浑浊:ＣＯ２＋Ｃａ（ＯＨ）２=ＣａＣＯ３↓＋Ｈ２Ｏ4.CO2不支持燃烧且密度比空气大: 低处的蜡烛先熄灭。

实验装制图如下图所示:利用滴液漏斗控制稀盐酸加入的量以控制二氧化碳产生的速度和量【实验步骤】1.预计算: 排除大理石（碳酸钙）含有杂质的因素和反应不完全的因素, 排除残留在实验仪器的气体, 为保证二氧化碳性质验证的实验顺利进行, 需要二氧化碳的理论产量为1L, 则根据化学方程式计算, 应需要大理石（碳酸钙）约4.5g, 稀盐酸的量可以控制, 故不用计算用量。

2.按照图示安装好仪器, 检查装置的气密性。

3.称取4.5g 大理石（碳酸钙）, 加入具支试管中4.量取20mL 稀盐酸, 加入滴液漏斗中5.在后两支具支试管中分别加入10mL 紫色石蕊试液和10mL 澄清石灰水（澄清石灰水使用前需过滤）, 在烧杯中放好两根长短不同的蜡烛。

6.待反应一段时间后, 点燃蜡烛。

观察各具支试管的实验现象和蜡烛的熄灭顺序。

记录现象。

7.实验完毕, 拆除装置, 清洗。

关于二氧化碳的实验

关于二氧化碳的实验
本实验旨在探究二氧化碳在不同条件下的性质和反应，以加深对二氧化碳的认识。

实验原理：
二氧化碳是一种无色、无味、不易溶于水的气体，分子式为CO2。

二氧化碳是一种重要的温室气体，对地球的气候变化产生着重要的影响。

实验步骤：
1. 气体性质实验：取一小瓶二氧化碳气体，观察其性质。

将气体用气球收集起来，然后将气球戳破，观察二氧化碳气体的流动情况。

2. 酸碱指示剂反应实验：取一小瓶二氧化碳气体，将其通入清水中，观察水的变化。

再将几滴酸碱指示剂加入水中，观察颜色变化。

3. 燃烧反应实验：将一小段点燃的木棒放入一瓶二氧化碳气体中，观察火焰的变化。

4. 植物呼吸反应实验：将一盆小植物放入一瓶二氧化碳气体中，观察植物的生长和呼吸情况。

实验结果与分析：
1. 气体性质实验结果：观察发现二氧化碳气体是无色、无味的，不易溶于水，且具有流动性。

2. 酸碱指示剂反应实验结果：观察发现二氧化碳气体通入清水中会产生一定的酸性，加入酸碱指示剂后，水会变红。

3. 燃烧反应实验结果：观察发现点燃的木棒放入二氧化碳气体
中，火焰会熄灭。

4. 植物呼吸反应实验结果：观察发现植物在二氧化碳气体中的
生长和呼吸会受到影响。

实验结论：
通过本实验，我们了解到了二氧化碳气体的基本性质和反应特点，以及其对环境和生态的影响。

二氧化碳是一种重要的温室气体，对地球的气候变化产生着重要的影响。

因此，我们需要采取有效的措施减少二氧化碳的排放，保护地球环境和生态系统。

二氧化碳的制取和性质验证实验

⼆氧化碳的制取和性质验证实验⼆氧化碳的制取和性质验证实验⼀、学习⽬标：了解实验和探究的⽅法实验室制取的⼀般思路，让学⽣形成⽓体制取、验证的意识；动⼿制取⼆氧化碳，并利⽤制取的⼆氧化碳验证学过的⼆氧化碳的性质。

⼆、基础部分制取氧⽓（O2）制取⼆氧化碳药品⾼锰酸钾反应原理实验装置固固加热型固液不加热型装置特点固固加热型制⽓装置的特点是：①试管⼝略向倾斜。

②铁夹夹在离试管⼝处③导⽓管伸⼊试管不宜固液不加热型制⽓装置的特点是：①长颈漏⽃下端⼝要插⼊，防⽌②不需酒精灯③长颈漏⽃中放，烧瓶中放优点：随加随停，有效控制产量和反应速度收集⽅法⽅法：（原因）⽅法：（原因）检验⽅法验满⽅法三、要点部分2、实验室制取⼆氧化碳有哪些注意事项？这个装置与实验室制取氧⽓的装置有哪些不同点（结合上表中固固加热型和固液不加热型装置，⾄少回答3点）（1）（2）（3）3、按实验室制取⼆氧化碳装置组装装置，并进⾏⼆氧化碳的性质验证试验。

⼩组合作进⾏实验操作。

（直接利⽤收集到的⼆氧化碳进⾏实验）性质性质描述设计实验（P125.126.）物理性质化学性质5、实验反思与汇报：（1）P125上图6-24 的实验证明⼆氧化碳的哪些性质？（2）P126上图6-25实验的现象：第⼀步：蒸馏⽔滴⼊⽯蕊溶液，溶液颜⾊为，说明；第⼆步：向紫⾊⽯蕊溶液中通⼊⼆氧化碳⽓体，溶液颜⾊为。

这个实验能排除是⼆氧化碳使紫⾊⽯蕊溶液变⾊的可能吗？他与教材118页上实验6-5哪个更能说明⼆氧化碳与⽔反应⽣成了碳酸？写出该反应发⽣的化学⽅程式第三步：加热变红的⽯蕊溶液，发现溶液⼜变成了，说明，该反应的化学⽅程式是。

（3）实验三是实验室⼆氧化碳的⽅法，此反应的现象时，发⽣反应的化学⽅程式。

6、写出图中本单元知识间联系的化学⽅程式（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）四、达标检测1．下列⽓体中，既有可燃性，⼜有还原性的化合物是（）。

A．氧⽓B．⼀氧化碳C．⼆氧化碳D．氢⽓2．下列⽓体中，只能⽤向上排空⽓法收集的是（）。

初三学实验二氧化碳的性质二氧化碳水溶液的弱酸性

初三学实验二氧化碳的性质二氧化碳水溶液的弱酸性(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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如何检验二氧化碳

如何检验二氧化碳
一、检验方法：
1、将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明该气体为二氧化碳。

2、通入硝酸银，如果是二氧化碳的话就会变成碳酸银沉淀。

二、收集方法：由于二氧化碳密度比空气大，能溶于水且能与水反应，所以采用向上排空气法。

三、验满方法：用燃着的木条被在集气瓶口（不能伸入瓶内），如果火焰熄灭，证明已集满。

四、二氧化碳的性质如下：
1、物理性质：二氧化碳在常温常压下为无色无味气体，溶于水和烃类等多数有机溶剂。

2、化学性质：二氧化碳是碳氧化合物之一，是一种无机物，不可燃，通常也不支持燃烧，低浓度时无毒性。

它也是碳酸的酸酐，属于酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性，其中碳元素的化合价为+4价，处于碳元素的最高价态，故二氧化碳具有氧化性而无还原性，但氧化性不强。