小学英语课文复述方法列举
复述课文的方法
教材选用了多种体裁、题材和风格的英语教材，内容涉及生活中的众多领域，因此复述课文的方法也应灵活多样。
从学生角度来看，主要可以分为表演式和转换式。
1．表演式复述，可以有学生一人、两人或多人表演。
通过表演，学生可以把学过的内容通过自己的语言组织表达出来，还可以有自己的一些添加。
比如上NSEF Book 1 Unit 5 Nelson Mandela, 就可以通过两个人的表演来把文章的内容呈现出来。
可以让学生表演一个人物专访，一人扮演中央台节目主持人白岩松采访Nelson Mandela（由另一位学生扮演）。
两人可以通过问答的形式，把课文中涉及的内容复述出来，同时也增加了复述的趣味性，把一个学生比较生疏的话题，通过他们比较熟悉的访谈电视节目的形式变得更加贴近学生的生活。
比如上The Necklace 这一课时，可以让学生进行角色扮演的形式，把故事演绎下来的同时，让学生更好地巩固文章内容，而且这样的方式生动形象，学生会觉得很好玩，寓教于乐，这也正符合我们快乐学习的宗旨。
2．转换式复述，是指让学生改变原文的表达方式，引导学生从不同的角度改变原文的表达方式，用另一种方式表达原文的内容。
这种方式能促使学生打破思维定式，有助于更深地理解作者的写作途径与方法；并有利于培养学生的想象力与表达力。
通常从以下两方面来转换。
1）改变体裁现行高中英语中的课文体裁各异，从文学角度来分，有小说、戏剧、诗歌、散文等，从文章的写作方式来看，以记叙文、说明文和议论文为主。
记叙文包括传记、故事和游记。
说明文涉及科学技术、天文地理、环境保护、自然灾害、医疗救护和饮食文化等主题。
体裁转换式复述就是让学生在复述课文时改变原文的体裁，用另一种方式来表叙原文内容。
如NSEF Book 4 Unit2 A Pi oneer For People, 这篇文章是介绍袁隆平的一个人物传记，这样的文章让人感觉比较枯燥，在复述课文的时候，给学生中设置了一个情境：袁隆平被评上了感动中国十大杰出人物，请为他写一段颁奖辞。
英语复述技巧 -回复
英语复述技巧-回复以下是关于英语复述技巧的文章：[英语复述技巧]在学习英语的过程中，复述是一项非常重要的技能。
无论是在课堂上听讲，还是在考试中回答问题，都需要我们具备良好的复述能力。
然而，许多学生在这方面遇到了困难。
在本文中，我将向你介绍一些有效的英语复述技巧，帮助你提高这一重要的语言技能。
首先，要做好复述，我们需要听力和阅读技巧。
当我们面对一段较长的文章或一段对话时，往往会感到有些方向不明确。
因此，在复述之前，我们必须通过有效的听力和阅读来理解并掌握所要复述的内容。
为此，我们可以通过以下几个步骤来提高我们的听力和阅读技巧：第一步是预测。
在听力或阅读的开始阶段，我们应该尝试预测主题和内容。
通过观察标题、副标题和开头句子，我们可以对文章或对话的主要内容有一个大致的了解。
这样，当我们进行复述时，我们就能更好地抓住重点。
第二步是扩展词汇。
掌握词汇是进行有效复述的关键。
我们应该尽可能多地接触和学习不同的词汇，并努力提高自己的词汇量。
通过积累词汇，我们可以更准确地理解和表达所要复述的内容。
第三步是构建逻辑关系。
复述不只是把一连串的句子复述出来，还需要将其整合成一个有条理的结构。
为此，我们应该在复述过程中注意原文的逻辑关系，并努力保持一致性。
我们可以使用连接词如"firstly"、"secondly"、"however"、"therefore"等来帮助我们建立逻辑连接。
第四步是总结要点。
当我们阅读或听完一段内容后，我们应该试着总结其中的要点。
这有助于我们在复述时聚焦于最重要的信息，避免不必要的细节。
我们可以使用摘要或概括的方式来准确地表达所要复述的内容。
当我们准备好进行复述时，我们可以按照以下步骤进行：第一步是理清思路。
在准备复述之前，我们应该先花几分钟来思考和整理要表达的内容。
这将帮助我们建立一个结构清晰的复述。
我们可以在脑海中默默地列举出关键点，并考虑如何使用合适的表达方式来复述。
小学英语课文复述的方法列举
小学英语课文复述的方法列举一、关键词复述法部分文本故事性比较强，教师可以利用每一段的句首或句中的重点语句，启发学生边读边想，连词成句，连句成段，连段成篇，层层递进，这样复述起来也会更加流畅自然。
如《牛津小学英语》5AUnit6 Doing housework 主要是围绕做家务展开的对话，教师可以把sweep the floor, clean the windows, do my homework, do housework, wash clothes等短语板书在黑板上，然后启发学生用这些表示动作的词组与相应的人物、时间和地点结合在一起，让学生在自我内化后自然表述文本的同时，又巧妙地复习了这一单元的重难点——现在进行时的用法。
二、对话表演复述法部分文本蕴含着丰富的表演素材，可以让学生展开对话表演的复述。
分角色表演时，教师可以根据表演的需要适当添加或者删减内容，并展开想象，鼓励学生灵活运用所学的语言。
如《牛津小学英语》5B Unit 2 A telephone call ，笔者教授完A部分，让学生表演之前，先让他们进行分组活动，自行排演，其中有一组学生不仅把对话表演的栩栩如生，还添加了家人带Helen 去看病的片段。
如：Doctor：What’s wrong with you？Dad：She has got a bad headache.Doctor：Open your mouth and say “Ahh”Helen：“Ahh”Doctor：You have got a bad cough . Take some medicine and have a good rest.You will get better soon.Dad & Helen：Thank you , doctor. Goodbye.Doctor：Goodbye.“实践出真知”，对话表演复述法不仅能满足学生的表现欲，还能营造出较为轻松的学习氛围，消除学生的害羞畏难情绪，帮助学生树立自信心，激发他们的学习潜力，使学生的创造性思维充分发挥出来。
浅谈在英语教学中的课文复述技巧
浅谈在英语教学中的课文复述技巧【摘要】语言是用来交际的，是一个具有生命力的、开放的、发展的活的系统。
如何运用合乎语言性质、合乎人自身特点的教学方法促进英语教学，是我们英语教育工作者理应探讨的问题。
【关键词】英语教学阅读理解课文复述英语教学方法因人而异，但有一个共同的原则：必须以教师为主导，以学生为主体。
教学活动要与学生实际情况相结合，这样才能最大限度地提高学生参与活动的积极性，培养学生听说读写方面的能力，重点提高学生的阅读理解能力。
同时把“形式”知识和“使用”知识转化为英语学习者的语言交际能力。
而在英语课文的教学过程中，引导学生进行课文复述即是这个环节的实践。
课文复述乃是对课文整体掌握的一种有效途径，是学生对课文材料、吸收、存储、内化、整理和表达的过程，是一种基于理解的创新。
即学生在熟悉课文并了解其内容和脉络的前提下，根据自己的理解重组课文，并用自己的语言表达课文内容的一种过程。
因此，在英语课文理解的教学中，教师在让学生理解课文内容的同时，应多创造机会让学生进行语言输出，这样才能促进外语教学。
一、课文复述的必要性外语教学是要培养学生运用语言进行交际的能力，这种能力分为书面表达能力和口头表达能力。
学生要通过学习，学会用书面语和口头语表情达意。
目前英语口头表达受到了前所未有的重视。
然而，我们的学生虽然学了多年的英语，但表达能力却不佳，尤其是口头表达能力更加令人担忧。
他们掌握了很多语法规则，记住了很多英语单词，熟读课文，甚至背诵课文，但学的却是哑巴英语，不能用于交际，素质教育提倡以人为本，要求使受教育者起点平等。
“说”体现以人为本教育思想。
哑巴式的英语教学使学生变成贮满软件的机器，周而复始的背诵、听写、做练习，简单的事情重复做。
多年的辛劳之后还是不能和外国人自由交流。
由此可见我们的传统英语教学方法存在着失误。
我们需要开口说英语，这是时代的呼唤！教师对学生进行说的训练时，要努力创造宽松的环境，减轻学生的心理负担，可以通过创设情境、成立课本剧表演小组等方式把学生带到真实的交际情景中，使学生把所学的课文内容用自己的话复述出来，让学生在宽松的环境中无拘无束地发挥想象力，创造性地进行说的训练。
英语复述练习技巧（精选3篇）
英语复述练习技巧英语复述练习技巧(精选3篇)我们在进行复述练习一定要循序渐进，从一两句开始，听完后用英语表述说出来，来我们看看都有哪些技巧吧！刚下面小编给大家分享英语复述练习技巧，希望能够帮助大家!英语复述练习技巧（精选篇1）1. 回答问题式不少学生在复述线索不清楚或结构不明显的文章时常会感到杂乱无章，无处下手。
对此，教师可设计一些与课文相关的问题来帮助学生复述课文。
例如，在教学SFEC Book 2 B Unit16中的第二篇课文The Bison On The Plains of America时，我设计了以下问题帮助学生复述课文：(1) When and where did the first settlers on the plains of America come from?(2) How did they get to America and how did they make a living?(3) Why were bison important to the Native Americans?(4) In what ways did the settlers treat the Native Americans?(5) What was the result of large killing bison?(6) What can we learn from this passage?2. 重点单词、短语、句子提示式在帮助学生复述课文时,教师可板书重要的单词短语,让学生以词带句, 连句成篇, 顺利复述课文.例如,SEFC Book 2B Unit 15 Destinations 一文以对比的形式介绍了夏季旅游胜地(a summer resort)巴西的第二大城市—里约热内卢和世界著名的滑雪场(a winter resort)奥地利的旅游胜地—基茨比厄尔。
在帮助学生复述Rio de Janeiro一部分时，我提示如下：country____ Brazil; location ___along the coast of the Atlantic Ocean ;people___ cariocas ___big hearts and friendliness; Rio_____ the heart of culture ,history and commerce;attraction____ modern malls, theme parks and beautiful beaches( the most famous one of them is Copacabana); the biggest tourism season ____ March/ Carnival英语复述练习技巧（精选篇2）学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。
故事复述技巧英语听说
故事复述技巧英语听说Story Retelling Skills for English Listening and Speaking.Storytelling is an integral part of human culture, and it has been passed down through generations through various mediums. In the context of English learning, retelling stories can be an effective way to improve listening comprehension, speaking skills, vocabulary, and grammar. Here are some techniques that can help you master the art of story retelling in English.1. Active Listening: The first and foremost step in story retelling is active listening. This involves focusing on the key details, understanding the context, and capturing the essence of the story. As you listen, pay attention to the characters, plot, setting, and any important themes or messages.2. Taking Notes: While listening, it's helpful to jotdown key points or words that you think will be importantfor retelling the story later. This can help you recall details more accurately and organize your thoughts. However, avoid getting too bogged down in note-taking and miss the overall flow of the story.3. Using Your Own Words: When retelling the story, aimto use your own words and phrases. This not only helps you solidify your understanding but also improves your fluencyin English. Don't be afraid to paraphrase or summarize, but make sure to maintain the core message and plot of the original story.4. Practicing with Different Types of Stories:Retelling skills can be honed by practicing with a varietyof stories, including fairy tales, anecdotes, historical narratives, or even news reports. This will help you adapt your retelling style to different content and improve your ability to comprehend and express complex ideas.5. Using Visual aids: If possible, use visual aids like pictures or videos to enhance your understanding andretelling of the story. Visuals can help you visualize the scene and characters, making it easier to retell the story vividly.6. Feedback and Revision: After retelling the story, seek feedback from a teacher, friend, or language partner. Listen to their suggestions and use them to improve your retelling skills. Revision is crucial, as it helps you identify areas where you can improve and refine your storytelling abilities.7. Regular Practice: Like any other skill, retelling stories requires regular practice. Dedicate some time each day to listen to stories and then practice retelling them in your own words. Over time, you'll notice significant improvement in your English listening and speaking abilities.8. Connecting with Your Audience: When retelling a story, remember to connect with your audience. Use your voice, facial expressions, and gestures to bring the story to life. This not only makes the story more engaging butalso helps you develop a deeper understanding of the content.In conclusion, story retelling is a powerful tool for enhancing English listening and speaking skills. By actively listening, taking notes, using your own words, practicing with different types of stories, using visual aids, seeking feedback, and regularly practicing, you can improve your ability to retell stories fluently and accurately in English. With time and practice, you'll find yourself becoming more confident and proficient in expressing yourself through storytelling.。
小学英语教学中的故事复述技巧指导
小学英语教学中的故事复述技巧指导一、前言故事复述是小学英语教学中的一个重要环节，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以增强学生的自信心和自我认同感。
故事复述技巧指导是小学英语教师的一项重要任务，它需要教师掌握一定的教学技巧和方法，以帮助学生更好地理解和掌握故事内容，提高他们的语言表达能力。
二、故事复述技巧指导的重要性故事复述是小学英语教学中的一种重要教学方法，它不仅可以帮助学生更好地理解和掌握英语知识，还可以提高学生的语言表达能力，增强学生的自信心和自我认同感。
通过故事复述，学生可以更好地掌握英语词汇和语法，提高他们的口语表达能力，同时也可以增强他们的听力理解能力。
此外，故事复述还可以培养学生的语言组织能力和思维能力，提高他们的语言运用能力。
三、故事复述技巧指导的方法1.引导学生理解故事内容在故事复述之前，教师需要引导学生理解故事内容。
教师可以先让学生听一遍故事录音或阅读故事文本，帮助他们理解故事情节和人物关系。
在理解故事内容的基础上，教师可以引导学生进行故事复述。
2.帮助学生掌握故事情节在故事复述中，教师需要帮助学生掌握故事情节。
教师可以引导学生按照故事的情节发展进行复述，帮助他们更好地理解和掌握故事内容。
同时，教师也可以引导学生注意故事中的重点词汇和语法结构，帮助他们更好地运用英语语言表达。
3.指导学生进行角色扮演在故事复述中，角色扮演是一种有效的教学方法。
教师可以通过角色扮演的方式，帮助学生更好地理解和掌握故事情节，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。
在角色扮演中，学生可以扮演不同的角色，模仿不同人物的语言和行为，加深对故事的理解和掌握。
4.鼓励学生大胆尝试在故事复述中，教师需要鼓励学生大胆尝试，不怕失败。
学生可能会因为害怕犯错而不敢尝试复述故事，这时教师需要给予他们鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，增强自信心和自我认同感。
同时，教师也需要给予学生充分的练习机会，让他们不断尝试和改进自己的语言表达方式。
浅谈复述英语课文的方法与意义
浅谈复述英语课文的方法与意义在英语课文教学后，复述课文是一项重要的任务。
复述课文对英语学习来说是非常重要的，好的复述方法对复述课文来说尤为重要。
同时，注重课文的复述也具有深远的意义。
一、复述英语课文的方法1.翻译法。
即学生可以根据汉语译文，用自己的语言来复述课文，能够把书本的知识转化为口语表达。
2.中心词提示法。
从文中每个句子找出一个中心词，形成课文的脉络，来提示学生复述课文。
中心词一般是名词或名词词组、动词或动词词组、形容词、数词等实词。
中心词的选取可以根据学生的水平或课文的难易程度来确定，随着学生复述课文熟练程度的增强，可以删去几个中心词，这样也逐渐使复述课文变成演讲课文。
3.图表概括法。
用图表的形式把课文内容呈现出来，通过表格课文内容一目了然，文章思路清晰。
把主要精力都集中在对语言材料的组织和内容的概括上。
4.问题引导法。
找出文中每段所讲的中心问题，提出问题，理顺课文逻辑关系，引导学生围绕中心问题进行复述。
即培养学生提问题和答问题的能力，又培养了学生概括课文主要内容的能力。
5.分角色表演法。
根据课文的内容，进行合理的创造角色；还可以适当地增减情节。
表演时，要求学生声情并茂地把文中主要内容表现出来。
角色表演活动满足了学生好表现的欲望，还能营造出轻松的学习气氛，在一定程度上消除了学生的紧张情绪，激发了学生的学习兴趣和增强了学好英语的信心。
6.人称或时态转换法。
学生在复述课文时，改变原来的人称和时态，以其他人称和时态对课文进行了再创造。
以第一人称叙述的，复述时用第三人称；以一般现在时叙述的，复述时用一般过去时。
这样在培养学生语言表达能力的同时，又培养学生的写作能力。
二、复述英语课文的意义1.复述课文使学生更加深刻地理解课文的含义，更好地掌握课文中的语言知识。
在课文复述中，训练学生对新学的词汇、词语及句型的使用，又复习了以前学过的知识。
同时对语言材料本身也有了更为深刻的印象。
2.复述课文是培养学生听、说、读、写能力的一个重要的途径。
小学英语复述课文的方法例举
小学英语复述课文的方法例举1. 熟读，读准确、读流畅语音语调很关键。
英语和汉语不同，英语是一种有节奏的语言，就像我们唱歌一样，每个句子包含不同的语音语调，每个节奏包含一个重读音节和若干个弱读音节。
停滞问题也就是我们必须特别注意的问题，尤其就是短句子，必须英语口语、精确恶搞、简洁背诵，特别注意换气时的停滞，但是不要随意停滞，就可以在碰到一个意群之后就可以停滞。
2. 理解基础上记忆课文记忆一篇课文须要特别注意的就是介绍课文的大意和梗概。
以文章的线索为记忆的主线，以文章的上下文的逻辑关系为辅助，弄清楚课文中的主要的人物、时间、地方等，展开存有意义地背，存有逻辑的背，言之有理地诵读，这样对于日后的文学创作和口语存有非常大的协助。
3. 背给别人听常常把课文腰给别人听到，一方面可以检测你的诵读与否全面落实，一方面训练你的通畅抒发的能力，践行自信心，找出诵读的动力和成就感，就是稳步秉持诵读的法宝。
4. 及时复习，多重复习诵读的课文及时备考，腰不好了这一句，不要忘了及时的备考上一句。
及时备考，多重备考，一篇文章腰得滚瓜烂熟较之十篇二十篇的文章总是磕磕巴巴的相对而言很多。
备考可以在时间上减缓你的速度，但是的确在效率上大大提高你的速度，这就是唯一且必要的方式。
首先，做事要有计划。
根据必须背单词的数量和顺利完成期限制订一个计划。
可以每天背个或者50个(参照个人能力或前几天所记忆单词的成果，以下我就以每天50个为例)的定了计划就要一步步继续执行。
第一天先记忆50个单词(一般来说上午9点~11点、下午3点~4点、晚上7点~10点为最佳记忆时间)并且把这天所记单词记录在草稿纸上(不要标注汉语意思)每天秉持搞这件事。
第二天，先把第一天记录的单词复习一遍，如果有忘了的就写下来(同样不要标注汉语意思)，待复完后把忘记的单词重新记忆一次。
然后，在继续背新的单词直到50个为止。
久而久之，顺利便属你。
第三天，重复第二天的步骤。
这样，每日解决问题查新单词就回忆起訾了，并且很难忘掉。
小学英语教学中的口语故事复述训练
小学英语教学中的口语故事复述训练一、背景介绍小学阶段是学生语言学习的关键时期，口语训练是小学英语教学的重要组成部分。
故事复述训练是提高学生口语表达能力的一种有效方法，通过复述故事，学生可以锻炼自己的口头表达能力、听力理解能力和思维能力。
本文将探讨如何在小学英语教学中开展口语故事复述训练，以提高学生的学习兴趣和口语表达能力。
二、教学目标本次口语故事复述训练的目标如下：1.学生能够准确、流利地复述故事；2.学生能够理解故事内容，掌握故事中涉及的重点词汇和句型；3.学生能够从故事中获得情感体验和人生启示。
三、教学内容与步骤1.导入：教师通过播放一段与故事相关的视频或图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.听读故事：教师播放录音，学生认真听故事，并跟读。
在听读过程中，教师引导学生注意故事中的重点词汇和句型，并鼓励学生模仿录音中的语音、语调。
3.复述训练：听完故事后，教师给出一些关键词或问题，引导学生用自己的语言复述故事的主要情节。
教师鼓励学生大胆开口说，不怕说错，并及时给予反馈和指导。
4.拓展延伸：教师引导学生思考故事中涉及的道德、情感、文化等方面的启示，并鼓励学生发表自己的看法。
教师还可以组织小组讨论或角色扮演等活动，让学生进一步巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生展示自己的复述成果，表扬表现优秀的学生。
四、教学反思本次口语故事复述训练取得了较好的效果，大部分学生能够准确、流利地复述故事，掌握了故事中涉及的重点词汇和句型，并从故事中获得了情感体验和人生启示。
但也存在一些问题，如部分学生口语表达能力较弱，需要更多的指导和鼓励。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采用更加灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣和自信心，提高他们的口语表达能力。
同时，我也将加强与同事的交流与合作，不断改进教学方法和策略，以更好地满足学生的需求。
总之，口语故事复述训练是一种有效的小学英语教学手段，可以提高学生的口语表达能力、听力理解能力和思维能力。
浅谈英语课文复述的几种方法
浅谈复述英语课文的几种方法摘要：英语课文复述对提高教师的教学效果和培养学生的综合语言运用能力都具有举足轻重的作用;鉴于此,本文笔者基于自己多年的学习经验及教学实践,论述了在英语教学中复述课文的方法：句型转换、词语连接、表格梳理、问题引路、图画描述、课文概要和角色变换七种方法;关键词：英语课文复述方法复述课文是指学生在熟读课文,了解其主要内容和脉络的基础上,然后根据自己对原文的理解,用自己的话把课文内容说出来;它是语言知识经学生吸收、存储、内化、整理和表达的过程;它不同于背诵,不是照般原文,而是一种基于理解的创新;训练学生准确、流畅、熟练地复述课文,可以提高其口语表达能力、用英语思维的能力和语篇组织能力,同时也培养学生在阅读理解上的综合、分析和判断能力;下面笔者就简要叙述一下,自己在十几年的英语学习及教学实践中,所用到的复述英语课文的几种方法;一、句型转换法教师可以指导学生进行多种形式的句型转换,像直接引语和间接引语的转换、主动式和被动式的互换以及复合句和简单句等的转换;这种转换有利于培养学生对语言的灵活运用能力,为复述课文打下坚实的基础;二、词语连接法很多学生在掌握各段大意后,往往还感到难于对课文整体复述,这种情况下,教师可以从文中找到几个重要的词语,为学生提供一个复述提纲;教师将课文中的关键词语按顺序写在黑板上或用投影等媒体显示到屏幕上,在学生阅读理解课文内容后,边看边想,词扩句,句串段,段连篇,逐步扩展;这样能使学生思维流畅,对重点内容记忆深刻;关键词可以是动词、连接词、也可以是年代或数字等;学生经过提示词尝试复述并达到熟练程度后,可脱离提示词;如高中英语Book1A,Unit8,Text—The Olympic Games,教师可板书以下关键词：Every four years---take part in---the ancient Olympic Games---776BC---women were not allowed---the first modern Olympic Games---1896---the 27th Olympic Games---300 different events---the Olympic motto---the 29th Olympic games---big chances,让学生进行复述;三、表格梳理法涉及科技、天文、地理、人物等的一些说明文,因文章中数据多、信息零散,缺乏记叙文的连贯性,学生往往感到难以复述;这时可采用画图表的方法解决这一难题;教师根据课文内容设计一个表格,要求学生阅读后完成该表格,随后再要求学生根据表格进行复述;这样将凌乱的知识梳理整齐,有利于学生在复述时避免张冠李戴,同时还可培养学生分析事物的能力;如上高中英语Book1A,Unit11,Integrating Skills阅读Pop Versus Rock, 教师可列出了如下表格：POP VESUS ROCK学生看了表格,对pop music 和rock music的相似点及区别一目了然,帮助学生对文章思路的梳理并组织语言进行复述;四、问题引路法教师可根据课文内容设计一些具体问题,这些问题的设计不仅要紧扣课文内容,还要体现其主要线索和事件,要求学生在阅读后或听后互相问答；然后引导学生适当借助关联词语把所有答案按顺序串连起来进行口头表述;如以大学英语精读第二册unit4 My First Job为例,提的问题可以是：1．What job was advertised in the local newspaper2． How far was the school from where the narrator lived3．Why did he want to find a job4．Did he feel nervous when he got there5．What did the headmaster look like6．Were students at the same leve17． How was the narrator supposed to deal with the class8．What subject was he expected to teach9．Who was the real boss in the school五、图画描述法若教材中本身有图画．我们就充分利用它们来引导学生复述;让学生把课文内容和图画结合起来写出关键词语,也可根据学生的讨论将关键词写在黑板上,再要求学生口头描述图画来复述课文;若教材中没有图画,我们可按照事件的发展顺序一边叙述一边画简图或者借助教学挂图、简笔画、录像、幻灯或投影等,把抽象的课文内容直观、生动地展现给学生,以引导学生复述,这是一种形象记忆法,帮助记忆,效果极佳;如上SEFC Book 2A Unit8 First Aid 课文时,教师可制作这样几幅图片,六、课文概要法教师根据课文提供的主要信息,引导学生在阅读时概括每个段落的中心思想,即该段落的主题句,再把这些主题句连接起来,使学生对课文的理解系统化,复述条理化;这种方法尤其适合人物传记类或地点介绍类的文章;七、角色变换法要求学生在理解课文的内容后,通过变换人称,如作者是用第三人称写的,复述时可以改用第一人称；用第一人称写的,可以改用第三人称进行复述;充当各个不同的角色来复述课文；也可要求学生变换时态、语态或文体来对课文进行复述;例如,高中英语Book1A, Unit4, The Rescue是以第三人称Flora在遭遇洪水突如其来的袭击进行叙述的,要求学生在复述的时候用第一人称,想象成自己的一次unforgettable experience,使自己有身临其境的感觉,在培养学生语言表达能力的同时,发挥了学生的想象力,同时又锻炼了模仿和表演能力,增加了复述的趣味性;复述课文的方法有很多;教师可根据不同体裁、不同题材的文章,灵活地指导学生复述课文;在教师的指导下,学生将从一开始靠教师指点逐步过渡到能够独立复述;在这个过程中,学生的口语表达能力和阅读理能力会得到不断的提高;如果时间较充足,还可以在口头复述的基础上,用笔头再复述一下,这样做可以加深掌握语言的精确程度,提高学生的书面表达能力;。
英语复述技巧
英语复述技巧？
答：英语复述技巧主要包括以下几个步骤：
1.听：首先，需要认真倾听或阅读英文原文，确保完全理解其内容。
2.筛选与总结：确定文章或对话中的关键信息和主要观点，这有助于在复述时保持内容的准确性和完整性。
3.语言转换：将英文原文转化为自己的语言。
这不是简单的翻译，而是要在理解原文的基础上，用自己的话重新表达。
4.复述练习：开始复述英文原文，可以大声朗读或默读。
确保使用正确的语法和词汇，并保持流利的语速。
5.检查与修正：复述完成后，检查自己的复述内容是否与原文相符，是否有遗漏或误解的地方，并进行必要的修正。
6.反复练习：通过多次复述同一篇英文原文，可以逐渐提高复述的准确性和流利度。
以下是一些建议，帮助你更好地掌握英语复述技巧：
增加词汇量：扩大词汇量，特别是那些与主题相关的词汇，有助于更准确地复述英文原文。
提高听力理解能力：通过多听英语材料，如新闻、电影、讲座等，提高听力理解能力，从而更好地理解并复述英文原文。
学习语法和句型：掌握英语语法和句型结构，有助于更准确地表达英文原文的意思。
练习口语表达：通过口语练习，如模仿、角色扮演、演讲等，提高口语表达能力，使复述更加自然和流利。
注重细节：在复述时，注意细节和上下文的联系，以确保复述内容的连贯性和完整性。
保持自信：保持自信和积极的心态，相信自己能够准确地复述英文原文。
小学英语教学复述的方法与技巧探究[权威资料]
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所谓复述，就是以言语来重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。
口头复述课文是学生在理解课文内容及其结构联系的基础上对课文进行加工和整理后，能动地使用某种记忆策略和方法，通过口头表达课文内容的言语过程。
它是学生对语言材料吸收、存储、内化整理和表达的过程。
复述不是背诵，而是一种基于理解的创新。
复述分为简单复述、详细复述和创造性复述。
下面笔者以辽师大版《快乐英语》十二册教学内容为例逐一阐述复述在课堂教学中的应用。
一、复述方法与技巧(一)简单复述简单复述要求学生有较强的概括能力，只有极少部分同学能够完成这一任务。
所以，在培训学生的初始阶段，教师首先将要复述的课文内容改写并概括成一段叙述性文字，以完形填空形式出现，将其重点词句挖空，然后要求学生填空，将这段内容补充完整。
在做此项练习时，教师要鼓励学生使用课文中的语言材料。
例如，在教学Lesson3一课时，在巩固延伸环节，我将文中两段内容高度概括成一段文字，让学生做完形填空练习，完成了这一教学任务。
具体内容为:Five years ago my family _____ in a small house.It _____ two small bedrooms. Now we _____ in a big_______.It _____three bedrooms.由此，重难点词汇和句型都突破了。
通过这种途径对学生训练，既考查了学生对课文的理解程度，又促进了他们在一定的语言环境下掌握生词的用法。
此外，这对于学生应对考试中的完形填空题也有积极意义。
教师长期坚持这样做，终会见成效的。
这样，学生概括能力和自主学习能力都有所增强。
(二)详细复述1.关键词提示法在阅读课文后，找出文中出现的关键词或短语，以此为线索来辅助自己完成复述课文。
教师在运用这种方法教学的初始阶段，可以示范给学生提取一定数量的关键词或短语，同时根据学生现有水平设置关键词的数量，引导学生复述。
小学英语故事复述的训练
小学英语故事复述的训练一、训练目的通过小学英语故事复述的训练，帮助学生学会正确、有感情地朗读故事，理解故事内容，通过故事来培养良好的行为习惯和良好的品质。
复述故事时，可采用个人、同桌、小组等多种形式进行训练，旨在培养学生学习的自信心。
二、训练内容选择一些内容健康、故事情节生动有趣、语言清晰、易懂的故事，例如《小红帽》、《狼来了》、《小壁虎找尾巴》等。
三、训练步骤1.激发兴趣，导入故事在训练开始时，教师可以用生动的语言描述故事背景，让学生初步了解故事内容，激发他们的学习兴趣。
接着教师出示与故事相关的图片或视频，帮助学生进一步理解故事。
2.朗读故事，理解内容教师先听读或领读，学生模仿跟读，直至能够流利朗读故事。
在学生对故事有初步理解之后，教师再提出一些问题，让学生回答，以检查他们对故事内容的理解程度。
3.复述故事，培养习惯教师鼓励学生用自己的话来复述故事，培养他们用英语思维的习惯。
在复述过程中，教师要注意纠正学生的语音语调，帮助他们正确表达故事内容。
对于复述故事表现优秀的学生，教师要给予及时的表扬和鼓励，以增强他们的自信心。
4.分角色表演，深化理解教师将学生分成小组，让学生以小组为单位进行故事表演。
小组内成员可以分工合作，制作道具、编写对话、表演故事情节等。
通过角色表演的方式，学生能够更深入地理解故事内容，培养他们的合作意识和团队精神。
5.拓展延伸，品质培养在复述故事的基础上，教师可以引导学生思考故事中所蕴含的道理，并结合自己的生活实际来谈谈自己的感受。
教师还可以鼓励学生将故事改编成小剧本，进行课本剧的排练，通过表演来培养他们的良好行为习惯和优秀品质。
四、注意事项1.选择适合学生年龄特点和语言水平的英语故事，注意难易程度要适中。
2.在复述过程中，教师要关注学生的语音语调问题，帮助他们正确表达故事内容。
对于表现优秀的学生要及时给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。
3.分角色表演和拓展延伸是本训练的重要环节，教师要引导学生深入思考故事中所蕴含的道理，并结合自己的生活实际来谈谈自己的感受。
小学六年级英语上册陕旅版40页课文第二自然段用第三人称复述
小学六年级英语上册陕旅版40页课文第二自然段用第三人称复述原文：Liu: Was there a computer room thirty years ago? Dad: No.there wasn't.Liu: How many students were there at that time? Dad: About six hundred students.Liu: Now there are about two thousand. Dad: Yes.It's a big school now.刘：三十年前有电脑室吗？爸爸：没有。
刘：当时有多少学生？爸爸：大约六百名学生。
刘：现在大约有两千人。
爸爸：是的，现在是一所大学校了。
第三人称复述：Liu asked his father did he have a computer room thirty years ago?His dad said he didn't back then.Liu then asked his father how many students?His father told him about six hundred students.Liu told his father there were about two thousandpeople now.His father told him yes, it is a big school now.刘问父亲三十年前有没有电脑室？他爸爸说他那时候没有刘接着问父亲有多少学生？他的父亲告诉他大约有六百名学生。
刘告诉他的父亲，现在大约有两千人。
他的父亲告诉他，是的，这是一个大学校了。
如何复述英语课文模板
如何复述英语课文模板
学英语离不开记忆，记忆不是死记硬背，要有灵活性。
复述就是一种很好的自我训练口语，记忆单词、的句子的形式。
下面是整理的一些英语复述课文的方法。
1、回答问题式
不少学生在复述线索不清楚或结构不明显的文章时常会感到杂乱无章，无处下手。
对此，教师可设计一些与课文相关的问题来帮助学生复述课文。
2、重点单词、短语、句子提示式
在帮助学生复述课文时,教师可板书重要的单词短语,让学生以词带句, 连句成篇, 顺利复述课文、
3、文章结构回顾式
在进行课文教学时，为了帮助学生整体理解课文内容，教师要进行篇章结构、文章主旨和段落大意的分析总结。
在课文教学结束后，学生可利用各段落大意(general idea)和主题句(topic sentence)等提示复述课文。
4、信息填空式
将文章的主要内容以完型填空的形式呈现给学生，在主要信息和重点词汇上挖空，让学生在熟悉课文内容的基础上，在不看课本的前提下，将内容补充完整。
这种方法可以有效地提高完型填空的能力，掌握对词汇的
运用。
5、理序法
理序法就是将课文中众多的事例按时间顺序、发展规律或逻辑关系加以整理和组织，使其形成有序的整体，便于学生记忆。
一些介绍人物传记的文章，如，Stephen Hawking, Martine Luther King Jr、Nelson Mandel等均可利用数字和时间帮助学生理清头绪，形成系统的认识，这样，学生复述或写生平简介就容易多了。
四年级上册英语书m6u1②怎么复述
怎么复述？复述是指把他人已经讲述或书写的内容用自己的话重新表达出来。
在学习语言的过程中，复述是非常重要的一个环节，它可以帮助我们加深对所学知识的理解和记忆，并且提高我们的语言表达能力。
那么，如何进行有效的复述呢？下面我将结合四年级上册英语书m6u1中的相关内容，共享一些复述的技巧和方法。
一、理解原文1. 仔细阅读原文在进行复述之前，首先要对原文进行仔细的阅读，确保对原文的内容有清晰的理解。
可以多读几遍，注意理解每个词语和句子的意思。
2. 确定关键信息在阅读原文时，可以标记出关键的信息、关键词汇和主要观点。
这些关键信息将有助于我们进行有效的复述。
3. 确定复述的目的和对象在进行复述之前，要明确复述的目的是什么，是为了加深理解、为了传达给他人，还是为了记忆。
也要确定复述的对象是谁，是老师、同学还是朋友。
二、用自己的话复述1. 采用简练的语言在进行复述时，要尽量用简练的语言表达原文的内容，不要追求华丽的词藻，而是要让复述的内容易于理解。
2. 不死记硬背复述并不要求我们把原文逐字逐句地记住，而是要用自己的话重新表达出来。
可以先将原文放在一边，尽量用自己的话复述原文的内容。
3. 激活已有的知识在复述的过程中，可以将已有的知识和经验与原文通联起来，进行适当的补充和发挥，使得复述更加生动和丰富。
三、练习技巧1. 多加练习复述是一个需要不断练习的过程，可以选择一些简短的文章或故事进行复述练习，逐渐提高自己的复述能力。
2. 及时纠错在进行复述时，要养成及时纠错的习惯。
如果发现自己复述的内容有误，可以立即予以纠正，以避免形成错误的语言习惯。
3. 多听多读多听和多读可以帮助我们积累更多的词汇和句型，同时也为复述提供更多的素材和经验。
结语：复述是学习语言的一种重要方法，它可以帮助我们巩固所学知识，提高语言表达能力。
在进行复述时，我们要注重理解原文，用简练的语言进行表达，激活已有的知识，并且进行多次练习，不断提高自己的复述水平。
英语口语短文复述法
英文短文复述练习时间：不低于24小时（以分钟为单位累加计算）。
3小时/天，即8天；1小时/天，即24天；半小时/天，48天；时间不确定或者无法坚持的同学，就不要浪费时间尝试了！建议每天练习1-3个小时；练习方法：1．通读一遍短文，如有不认识的单词，请查阅相关工具，确保理解短文的内容。
2．再读一篇短文，加深对于文章内容的记忆3．讲本书合起或者将目光一直别处或者将双眼闭起。
4．回忆刚才所看到的内容，用英语进行复述。
5．查看原文，对比自己说的和原文在表述的内容上是否一致。
6．如果对文章的内容表述已经很准确了，那么再重复训练直到自己复述的语速和正常阅读的速度差不多7．以同样的方法进入下一篇文章练习，直到您对当前的短文练习已经达标。
注意事项：1．在把短文内容表述完成之前，一定不要看原文2．你允许把短文内容表达的不完整或不准确，但是不可以在短文复述结束之前忍不住偷看原文3．你甚至可以短文的内容表达的与原文完全不同，但是复述结束之前，一定不要看原文。
4．不要试图把短文背下来，否则，你的写作能力会得到很大的提高而不是口语能力5．强化训练部分，难度较高，通读一遍，查找字典弄清楚文章的意思，然后用自己的语言把文章的主要内容复述下来即可。
练习项目：基础训练：1． Some kids, playing near a pool, saw many Frogs in the water and began to throw stones to them. They killed several of them, when one ofthe Frogs, lifting his head out of the water, cried out: "Please stop, my boys: what is fun to you, is death to us.”2． I was born in a quite small village with no long rivers or high mountains; Sky is always blue, air is fresh all the time, we could see all kinds of plants and wild animals everywhere. All the people are very friendly and nice to each other. They make their living on farming on the poor land which could not make them rich but enough to raise families. I went away from my home village 10 years ago, I miss my village a lot.3． One day, the tiger and the fox are talking. The fox says, “Do you believe that all the animals in the forest are scared of me not you?” The tiger doesn’t believe and follows the fox to the forest. All the animals are very frightened when they see the tiger and run away. The tiger is shocked and thinks that the animals are scared of the fox. The fox is very happy because in fact it depends on the terror of the tiger to frighten the animals4． One day, a little horse is going to see his grandpa, on the way to grandpa’s house, he needs to cross a river. He has no idea how deep the water is, so he stays by the river waiting for help. Later, one rabbit comes, and warns him not to try because one of his friends was drown right here. Little horse is scared by the words of the rabbit. After the leaving of the rabbit, an elephant arrives and tells thelittle horse to cross it right now, as there is no any danger at all, he crosses the river several times each day. Little horse is so confused; finally he decides to have a try by putting one of his front legs into the river. It is not deep for him at all, he arrives the other shore safely.5． A boy, returning alone from the pasture, was pursued by a Wolf. Seeing he could not escape, he turned round, and said: "I know, friend wolf, that I must be your lunch, but before I die I would ask of you one favor, you will sing a song for me to which I may dance." The Wolf agreed, and while he was singing the Kid was dancing, some hunting dogs hearing the sound ran up and began chasing the Wolf. Turning to the Kid, he said, "It is just what I deserve; for I, who am only a butcher,should not sing songs to please you."6． A cat and a monkey live in the same house. They are very close friends. One day, they sit by the fire. They are watching some chestnuts on the fire. They want to get them. “I am happy to get them,” says the monkey. “But you are much better at such things than I am. Take themout and both of us can eat them.” The cat is happy with the words. She tries many times and takes all the chestnuts out. But her paw is injured. They eat the chestnuts up. Then a man comes in and finds all the chestnuts are gone. He finds the cat’s paw is injured. So he thinks the cat eats all the chestnuts. He is angry with the cat and drives her away 7． Tom put his hand into a pot full of candies. He grasped as many as he could possibly hold, but when he tried to pull out his hand, he was prevented from doing so by the neck of the pot. Unwilling to losehis candies, and yet unable to withdraw his hand, he burst into tears. A bystander said to him, "Be satisfied with half the quantity, and youwill readily draw out your hand."8． A dog and a cock being great friends, agreed to travel together. At nightfall they took shelter in a thick wood. The Cock flying up, perched himself on the branches of a tree, while the dog found a bed beneath in the hollow trunk. When the morning dawned, the Cock, as usual, crowed very loudly several times. A Fox heard the sound wishing to make a breakfast on him, came and stood under the branches, saying how earnestly he desired to make the acquaintance of the owner of so magnificent a voice. The Cock, suspecting his civilities, said: "Sir, I wish you would do me the favor of going around to the hollow trunk below me, and waking my porter, so that he may open the door and let you in." When the Fox approached the tree, the Dog sprang out and caught him, and tore him into pieces9． A pair of oxen were drawing a heavily loaded wagon along a miry country road. They had to use all their strength to pull the wagon, but they did not complain. The wheels of the wagon were of a different sort. Though the task they had to do was very light compared with that of the oxen, they creaked and groaned at every turn. The poor oxen, pullingwith all their might to draw the wagon through the deep mud, had theirears filled with the loud complaining of the wheels. And this, you may well know, made their work so much the harder to endure. “Silence!”the oxen cried at last, out of patience,“What have you wheels to complain about so loudly?We are drawing all the weight, not you, and we are keeping still about it besides”10． Lion was awakened from sleep by a Mouse running over his face. Rising up in anger, he caught him and was about to kill him, when the Mouse piteously entreated, saying: "If you would only spare my life, I would be sure to repay your kindness." The Lion laughed and let him go. It happened shortly after this that the Lion was caught by some hunters, who bound him by strong ropes to the ground. The Mouse, recognizing his roar, came up, and gnawed the rope with his teeth, and setting him free, exclaimed: "You ridiculed the idea of my ever being able to help you, not expecting to receive from me any repayment of your favor; but now you know that it is possible for even a Mouse to confer benefits on a Lion.强化训练1． Eight cyclists have been killed in southern Italy after a car collided with them on a two-lane road.Reports from the scene say the driver apparently lost control of his car while trying to overtake another vehicle, and collided head-on with cyclists. Seven died instantly and the eighth died while in medical care. Several others were injured.The driver of the car, a Moroccan national, was arrested. Police are quoted as saying he tested positive for marijuana.The accident took place near the city of Lamezia Terme, nearItaly's southern tip2． XUZHOU, Jiangsu - One of China's high-speed trains broke the world record for unmodified commercial use on Friday during trial service, the Ministry of Railways saidThe train CRH380A hit a speed of 486.1 kms per hour on the tracksbetween Zaozhuang city of Shandong province and Bengbu city in eastern Anhui province, which form a segment of the world's longest high-speed rail line linking Beijing and ShanghaiThe train's previous speed record was 416.6 kms per hour set on Sept 28 during its run between Shanghai and Hangzhou, capital city of east China's Zhejiang province"It not only marks a milestone in the construction of the Beijing-Shanghai high-speed railway, but also is a major achievement of China's technology innovation," said Wang Yongping, spokesman of the Ministry of Railways (MOR)It shows China leads the world in high-speed railway development, he said3． A new dawn in communications is heralded by the launch of the UK's first English-language Chinese paperChina Daily, China's leading English-language newspaper, will appear as a new weekly edition on UK news stands from Friday, December 3 Eager to help bridge the current affairs gap that exists between China and Europe, China Daily European Weekly follows the highly successful launch of the China Daily US and Hong Kong editions. Today, China Daily has a worldwide circulation of nearly 400,000. The European edition will be distributed in the UK and from Brussels, building on China Daily's aspiration to be a newspaper which provides a window for China to understand and be understood by the world.It will cover politics, business, culture and society, deliveringin-depth and intelligent analysis of news and issues of interest to both European and Chinese readersRenzhong Zhi, General Manager of China Daily UK, said: "Weidentified a gap to provide a useful source of news and analysis to European businesses seeking to better understand and engage with China. As more partnerships develop between China and the West, it is crucial that there exists a regular source of insight on changing trends While there is an element of breaking news, the majority of the paper seeks to provide a more in-depth review of headlines of the week – a useful guide to help readers understand the emerging opportunitiesthat exist between China and Europe," he addedChina Daily European Weekly is available from news agents and through distributors from 3 December 20104． A Bangladeshi-flagged ship is believed to have been seized by pirates off southern India, say shipping officials.The MV Jahan Moni was attacked after a long pursuit near the Lakshadweep group of islands, some 300km (185 miles) from the Indian coast.The ship, with 25 Bangladeshi crew on board, was on its way from Singapore to Europe via the Suez Canal.Bangladeshi Rear Admiral Bazlur Rahman said the crew had raised the alarm and the ship was now moving erratically."We lost contact with the ship at 5.38pm (1138 GMT) Bangladesh time after it was attacked by pirates for the second time. We suspect the ship has been captured by the pirates," Adm Rahman told the AFP news agency."All symptoms are there that the pirates have taken control of the ship"It was chased by the pirates for more than an hour," said Adm Rahman, adding that the boat had sent out a distress signal."Now it is showing erratic movement.”The Bangladesh Shipping Department said it had sought help from the Indian coastguard and from anti-piracy teams in Dubai and Singapore.Several nations are involved in operations to tackle Somalia-based piracy in the busy shipping lanes of the Gulf of Aden and the Indian Ocean.Somali pirates have been seizing ships increasingly far away from their homeland, but have never been known to operate so close to India.5． Iran's intelligence minister says the country has made a number of arrests following attacks on two prominent nuclear scientists in Tehran on Monday.One scientist was killed and another left seriously injured.Intelligence Minister Heidar Moslehi said a number of people were identified and arrested in connection with what he called the twoterrorist attacksMr Moslehi did not identify the suspects, nor did he say how many people had been arrested.But he did repeat Iran's claim that the intelligence services of the US, Britain, and Israel were responsible for the attacks The two scientists, Majid Shahriari and Fereydoon Abbasi, were targeted separately as each drove to work on Monday morning.Reports said motorcyclists drove alongside the scientists' cars, attached magnetised bombs to the side of the vehicles, and then drove away.The bombs exploded, killing Dr Shahriari and seriously injuring Dr Abbasi.The attacks and subsequent arrests come just a few days before Iran is due to restart talks on its nuclear programme with the permanent members of the UN Security Council and Germany.6． The Obama administration is launching a national competition called Race to the Top. States will compete for more than four billion dollars in grants to support the best plans for improving schools. President Obama and Education Secretary Arne Duncan announced thedetails last week.BARACK OBAMA: "This competition will not be based on politics or ideology or the preferences of a particular interest group. Instead, it will be based on a simple principle: whether a state is ready to do what works. We will use the best evidence available to determine whether a state can meet a few key benchmarks for reform. And states that outperform. The rest will be rewarded with a grant.”The president wants the United States to regain the world's highest college graduation rates, especially in math and science. His target is two thousand twenty. But he says the education system is "falling short" and "countries that out-educate us today will out-compete us tomorrow.”The United States is one of thirty countries in the Organizationfor Economic Cooperation and Development. The OECD has the Program for International Student Assessment, or PISA. Every three years PISA measures the performance of fifteen-year-olds.In two thousand six, the United States had lower scores in mathematics than twenty-three of the other twenty-nine OECD countries. Sixteen countries did better in science.7． French President Nicolas Sarkozy is due to hold key talks oncivil nuclear cooperation with Indian Prime Minister Manmohan Singh.The two parties are expected to sign an agreement for the construction of two French nuclear reactors in India, during the meeting in Delhi.France is a leading world exporter of civilian nuclear technology.Mr Sarkozy is on a four-day official visit to India. On Saturday, he visited a space research facility in Bangalore.The president has backed India's bid for a permanent seat at the UN Security Council and supported India's membership of the Nuclear Suppliers Group (NSG), a gathering of countries which export civil nuclear technology.Reports say that the two countries are likely to sign an agreement paving the way for two French reactors worth nearly ￡6.3bn ($10bn) to be constructed in the western Indian state of Maharashtra.Correspondents say that the deal will be good news for India - which is desperately short of energy to fuel its booming economy.France is the world's second largest producer of nuclear energy after the United States.It hopes to be at the forefront of an international revival of the industry which analysts say will benefit from worries about global warming and soaring energy prices.India has 22 nuclear reactors and is seeking to expand its nuclear energy sector, opening up a market estimated at ￡90bn ($142bn) over 15 years.The country - now seen as a strategic partner for both the European Union and the US - has a population of 1.1 billion.It gets only a tiny fraction of its electricity from nuclear power.Supporters of the deal say that having more nuclear plants in India could help reduce global demand for oil and gas while at the same time significantly reducing the country's pollution levels.8． Eurozone retail sales returned to growth in October, following two months of falls, figures have shown.Sales in October were up by 0.5% from September, and 1.8% higher than a year ago, Eurostat said.The increase was bigger than analysts' forecasts for a 0.2% rise, however there were big variations between different eurozone countries.German retail sales jumped by 2.3% in October, whereas in France sales were down by 0.1%.Eurostat said that eurozone sales of food, drink and tobacco rose by 1% in October, whereas non-food sales increased by just 0.1%.For the European Union as a whole, retail sales were up by 0.4% in October, and also showed a 1.8% annual increase.Howard Archer, chief UK and European Economist at IHS Global Insight, said: "It must be borne in mind that the fundamentals are still not that great for consumer spending given that the eurozone unemployment rate is currently at a 12-year high of 10.1%, wage growth is muted, and tighter fiscal policy will increasingly kick in across the region over the coming months."The suspicion is therefore that eurozone consumers will remain pretty cautious in their spending."基础练习部分，无论是词汇还是句型的难度上都较为简单。
复述的四种方式
复述的四种方式复述是指根据原文或原话的内容，以自己的语言重新表达出来。
在日常生活和学习中，我们经常会遇到需要复述他人观点、文章或演讲内容的情况。
掌握好复述的技巧可以帮助我们更好地理解他人的观点，并能够准确地传达给他人。
本文将介绍复述的四种方式及其应用场景。
1. 直接复述直接复述是最简单、最常见的一种方式。
它要求我们将原文或原话中的内容以相同或相似的词语进行表达，不加任何个人观点或解释。
直接复述适用于对事实陈述、定义、描述等具体内容进行传达。
例如，原文：“The Earth is the third planet from the Sun in our Solar System.”（地球是太阳系中离太阳第三近的行星。
）直接复述：“The Earth is the third planet from the Sun in our Solar System.”（地球是太阳系中离太阳第三近的行星。
）2. 简化复述简化复述是在保留原文或原话主要内容和核心观点的基础上，通过删减冗余信息和简化句子结构，使其更易于理解和记忆。
简化复述适用于长篇文章或演讲内容的传达，可以提炼出主要观点，减少听众的认知负担。
例如，原文：“The Internet is a global network that connects computers and allows them to communicate and share information.”（互联网是一个连接计算机并允许它们相互通信和分享信息的全球网络。
）简化复述：“The Internet is a global network that connects computers and allows them to c ommunicate and share information.”（互联网是一个连接计算机并允许它们相互通信和分享信息的全球网络。
）3. 解释复述解释复述是在直接或简化复述的基础上，加入自己的理解和解释，以便更好地传达给他人。
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小学英语课文复述方法列举
文本的复述对学生来说是识记和巩固课文的有效手段，是提高学生英语口语表达能力的重要途径，也是教师检查学生对课文理解程度的方法。
在教学中，我认为若要全面培养学生的听说读写能力，必须紧紧抓住复述这一环节。
那怎样有效地复述课文呢？下面是我在平时教学中的一些做法。
一、关键词复述法
部分文本故事性比较强，教师可以利用每一段的句首或句中的重点语句，启发学生边读边想，连词成句，连句成段，连段成篇，层层递进，这样复述起来也会更加流畅自然。
如《牛津小学英语》5A Unit6 Doing housework 主要是围绕做家务展开的对话，教师可以把sweep the floor，clean the windows，do my homework，do housework，wash clothes 等短语板书在黑板上，然后启发学生用这些表示动作的词组与相应的人物、时间和地点结合在一起，让学生在自我内化后自然表述文本的同时，又巧妙地复习了这一单元的重难点―― 现在进行时的用法。
二、对话表演复述法
部分文本蕴含着丰富的表演素材，可以让学生展开对话表演的复述。
分角色表演时，教师可以根据表演的需要适
当添加或者删减内容，并展开想象，鼓励学生灵活运用所学的语言。
如《牛津小学英语》5B Unit 2 A telephone call ，笔者教授完A部分，让学生表演之前，先让他们进行分组活动，自行排演，其中有一组学生不仅把对话表演得栩栩如生，还添加了家人带Helen 去看病的片段，使对话变得更为丰富。
如：
Doctor：What’s wrong with you？
Dad：She has got a bad headache.
Doctor：Open your mou th and say “Ahh”.
Helen：Ahh.
Doctor：You have got a bad cough.Take some medicine and have a good rest. You will get better soon.
Dad & Helen：Thank you，doctor. Goodbye.
Doctor：Goodbye.
实践出真知”。
对话表演复述法不仅能满足学生的表现欲，还能营造出较为轻松的学习氛围，消除学生的害羞畏难情绪，帮助学生树立自信心，激发他们的学习潜力，使学生的创造性思维充分发挥出来。
三、插图复述法
部分文本需要利用形象生动的插图来激发学生心理与文本相对应的思想，以帮助学生更好地理解文本，组织语言，条理清晰地复述文本。
如5A Unit 3 E部分对话部分。
在这篇对话中，老鼠在每一幅图中出现的位置都不一样，我先让学生认真观看图片，试着说出老鼠在每一幅图上的位置。
学生看完图片后回答：in the desk→on the chair →under the desk →near the bag→behind the door→in the cat’s mouth.
我根据老鼠出现的位置，引导学生根据画面信息进行交流。
在交流过程中，我的话语、图片信息以及学生的模仿，加深了学生对文本的印象，使学生能时刻围绕重点句型组织对话内容，水到渠成地复述文本内容。
四、表格复述法
对于部分文本，备课时不难发现它们的结构模糊而且内容较多。
教师可以利用表格，去繁化简，帮助学生梳理课文结构，建立形象直观的图式内容，使学生对文本内容一目了然。
如《牛津小学英语》6A Unit 5 on the farm ，可用下面的表格提示来复述课文，有利于学生理清课文思路，掌握全文的结构。
What did they do last week？
五、提纲列举复述法
对于部分文本，我们可以根据编者论及的内容列出提纲，再让学生根据提纲结合文本的重点句型，将其复述出来。
如《牛津小学英语》6B Unit2 More exercise，我们可以列出以下提纲：1.Jim’s advantage；2.Jim’s trouble；3.Dad’
s advice；4.Jim’s plan.这样的提纲列举下来后，不仅可以引导学生较为细致地理解课文内容，而且在最大程度上减轻了复述本课的难度，进而能熟练运用所学的语言。
六、分段复述法
部分文本内容篇幅较长，学生复述起来也比较困难。
笔者认为教师可以引导他们化长为短，像学习语文课文一样，先弄清每一自然段的内容意思，一段一段地复述，然后再连段成篇。
如《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays这篇课文很长，让学生一口气复述课文有一定的挑战，因此，教师可以引导学生分段过关，化整为零。
较长的段落还可以细化到分层训练，先突破重难点句型（When’s …？ What do people usually do on/ at …？）接着再复述课文就容易了许多。
（作者单位：江苏省如东县掘港镇环北小学）
责任编辑：许雅健。