英语人教版六年级下册howtallareyou
人教(pep)六年级英语下册 How tall are you 说课稿.doc
Unit 1 How Tall Are You?——Section A一、说教材1.教材内容我说课的内容是小学六年级下册第一单元A部分let`s talk，本课的中心话题是围绕询问身边的人或事物的年龄、身高、重量及长度并做比较的，从而掌握其形容词比较级的用法。
2.教材的地位本课时教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量级长度的形容词以后,为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。
这些比较级对原来词汇的巩固和拓展是一个阶梯式的提高。
二、说目标1.教学目标1.能听、说、认、读“taller，tallest，than，meters，hall”等单词，准确发音。
2.能将所学单词在日常生活中灵活运用。
3.能灵活运用比较级进行正确比较。
2．教学重难点根据学生的实际情况，结合小学生的认知规律和心理特点，我将本课的重点、难点确定为:1.重点：能听、说、认、读所学单词，准确发音。
2.难点：能读准than并能运用比较级的句型。
三、说教、学法1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,本课主要采用“234”导学模式教学法并结合任务型教学法-----让学生明确教学目标，通过听、说、唱、讨论、交流和表演的全身反应方式学习和使用英语。
2.学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,小组PK形成自主学习及相互促进的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.四、说设计整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。
Step1 Warm-up/Review（导入）.1.Greetings: How are you?2.Review: Let`s say some words about people.【设计思路】通过问候让学生回归课堂，缩短师生之间的距离，并且在谈话间复习已经学过的描述人体和事物体貌特征的形容词，为下一环节导入形容词的比较近做好铺垫。
部编人教版六年级英语下册【第一单元Unit 1 How tall are you】全单元完整版教案
Unit 1 How tall are you?教材分析本单元学习的主题是比较人的身高体重。
教学内容主要是围绕孩子们在恐龙博物馆里参观的情景来展开的。
教学重点是能听、说、读、写核心句型“—How tall is it? —It is…” “—How old are you? —I’m…” “It’s/I’m…than you.” “—What size are your shoes? —Size 7.” “Your feet are…than mine.” “—How heavy are you? —I’m…” “You’re…”。
能听、说、读、写单词：younger，older, taller, shorter, longer, smaller, bigger, thinner, heavier, stronger教学目标知识与能力目标：●能够听、说、读、写句型“—How tall is it? —Maybe 4metres.” “—How tall are you? —I’m 1.65 metres.” “I’m taller than this one.” “—What size are your shoes? —Size 7.”“Your feet are bigger than mine.” “—How heavy are you?—I’m 48 kilograms.” “You’re heavier.”●能够在情景中恰当运用句型“—How tall are you? —I’m…”“—How heavy are you? —I’m…” “I’m…than you.” “—What size are your shoes? —My shoes are…”比较人、动物的外貌特征●能够听、说、读、写单词：younger，older，taller，shorter，longer，smaller，bigger，thinner，heavier，stronger●能够正确使用上述单词描述人或动物的外貌特征●理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加-er ●理解形容词比较级所表达的意义情感态度、文化意识、学习策略目标：●了解常见的中西方鞋码标注法●了解太阳的位置和影子的关系课时安排第一课时：Part A Let’s try & Let’s talk第二课时：Part A Let’s learn & Do a survey and report 第三课时：Part B Let’s try & Let’s talk第四课时：Part B Let’s learn & Match and say第五课时：Part B Read and write第六课时：Part B Let’s check & Let’s wrap it upThe first period(第一课时)Part A Let’s try & Let’s talk▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s try ●能够通过阅读Let’s try板块，对听力部分的重点内容进行预测。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How Tall Are You》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 1《How Tall Are You》是一个关于身高和年龄话题的单元。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
在单元的Let’s sing部分，学生将学习一首名为“How Tall Are You”的歌曲，通过歌曲的形式进一步巩固本节课所学的内容。
二. 学情分析在进入六年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。
同时，他们对于身高和年龄这一话题并不陌生，有一定的生活经验可以借助。
但是，六年级的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子，理解并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过歌曲和游戏等活动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生积极参与课堂活动，乐于交流的良好学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高和年龄的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中正确运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际法，通过创设情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听说能力和团队协作能力。
同时，我将运用多媒体教学手段，如歌曲、图片、游戏等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放《How Tall Are You》歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.展示（10分钟）：教师展示身高和年龄的词汇和句子，学生听后进行模仿和跟读。
3.实践（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行身高和年龄的问答。
六年级下册英语Unit 1 How tall are you？Lesson 2 你的身高是多少？(下)人教PEP
知识讲解
1. Understand that most of your height will be determined by the genetics of your family.
知识讲解
2. Avoid growth-stunting (阻碍...发育） factors.
Drugs Alcohol
Let's know more together.
知识讲解
high or tall?
a tall tree
5000m
HIGH vs TALL
25m
a tall man 2m
high mountains 2.5m
知识讲解
high or tall?
a tall tree
5000m
HIGH vs TALL
知识讲解
Yes! I'm 5 centimetres taller than you. I'm 1.7 metres tall.
Do you know how to grow taller?
知识讲解
Sure! There are some steps you can do.
知识讲解
Your height is largely determined by both your genetics as well as environmental factors.
六年级（下册）
Unit 1 How tall are you?
Warming up
You have already known your height. Do you want to increase height?
You look taller than me. How tall are you?
人教版六年级英语下册Unit1Howtallareyou课件
◇Look at the pictures and understand
看图并理解
fast
faster
填空题—比较级填空
1. A is 10 years old, B is 11 years old. younger —A is ______ than B.
2. Tom is 160talclemr, Lucy is 170 cm. —Lucy is _______than Tom.
eg. cold – colder old — older
1. tall -- ta_l_le_r_____ _______ shorter
2. short-- _s_tr_o_n_g_e_r_ ________ older
3. strong--__y_o_u_n_g_e_r ________ longer
• 构成的不规则变化: • eg. good / well – better • bad / badly – worse • many / much – more • little – less • far – farther / further
以不发音的e结尾
• 不发音的e结尾，或者指单个e结尾的，不 包括发音的e和字母组合。
more beautiful better
二、形容词的比较级的用法
•
1.表示两者 (人或事物) 的比较。
• eg. I am taller than Tom.
•
My dress is more beautiful
•
than hers.
Zeng Zhiwei is short.
than 比
Pang Changjian is shorter. Pang Changjian is shorter than Zeng Zhiwei.
人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案
人教版六年级下册英语Unit1《How Tall Are You》教案《How Tall Are You》教案(一)教学目标1、能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
2、能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write 中要求的内容。
3、能用目标语言完成本单元的任务型活动。
4、能学说Chant一首和Song一首。
教学重难点1、能听、说、读、写单词及短语： heaiver thinner longer bigger smaller 句型： How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .2、能够听、说、读Let’s learn、 Let’s talk中的单词和句子。
3、了解Story time 、Good to know等部分的内容。
教学过程1、热身(Warm-up)(1)师生共唱Let’s sing部分的歌曲。
(2)教师请学生唱自己改编的歌曲，大家一起欣赏。
(3)请快速读出卡片中闪现的单词的比较级，并拼写。
(4)反义词连一连。
2、复习(Preview)Let’s check教师放录音，让学生听后圈出正确的练习。
(1)I’m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who is the man? (2)I’m younger, so I eat smaller apples.Who is the girl?(3)A: How tall are you?B: I’m 182 cm.A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? (4)A: How heavy is your brother?B:He’s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner boy?3、新课呈现(Presentation )Warm upRead and writeLet’s read(1)教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两个不同的季节，那么他们有什么不同的地方呢?The weather is ...，然后请学生尝试解答这一问题。
人教版PEP小学英语六年级下册第一单元Unit1Howtallareyou
人教版PEP小学英语六年级下册第一单元Unit1HowtallareyouUnit 1 How tall are you?1. 重点形容词变比较级tall------taller 高的------更高的short------shorter 矮的/短的------更矮的/更短的long ------ longer 长的----更长的old ------ older 老的/旧的----更老的/更旧的young------ younger 年轻的----更年轻的small------ smaller 小的----更小的big-----bigger 大的-----更大的strong------ stronger 强壮的----更强壮的heavy------heavier 重的----更重的thin ------ thinner 瘦的----更瘦的fat-----fatter胖的------更胖的low------ lower 低的----更低的smart------smarter 聪明的----更聪明的2. 重点其他单词dinosaur 恐龙hall 大厅than 比both 两个都；all 三者及三者以上的“都”metre 米；复数形式：metreskilogram 千克；公斤；复数形式：kilogramssize 尺寸/号码，可以询问衣服、鞋子、帽子的尺码wear 穿countryside 乡村shadow 影子；阴影become 变成；开始变得3. 重点句型（1）问年龄，身高，体重等How old are you?---- I’m _______ (years old).How tall are you?---- I’m ______metres（tall）.句型及答语：---How tall+be(am/is/are)+主语？---主语+be(am/is/are)+数字+长度单位(+tall).How heavy are you?---- I’m ______ kilograms.句型及答语：---How heavy+be(am/is/are)+主语？---主语+be(am/is/are)+数字+重量单位.（2）表达两者之间的比较的句型：形容谁比谁更......1）不同事物之间的比较：amA + be is ( +even/much )+ 形容词比较级 + than + B.are如：I am taller than you. 我比你高。
人教PEP版英语六年级下册Unit1《HowTallAreYou》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 1《How tall are you》围绕着“身高”这一主题展开，通过引入身高、年龄等话题，让学生在实际情境中运用一般疑问句进行问答。
教材内容丰富，插图形象生动，激发学生的学习兴趣。
此单元的主要目的是让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，并能够在日常生活中运用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中表现出积极性和好奇心，同时也存在一定的个体差异。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个性化需求，调动他们的学习积极性，帮助他们巩固已学的知识，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答，能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言运用水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，使他们更加关注身边的人和事。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握询问身高、年龄的一般疑问句及其回答。
2.难点：引导学生运用英语进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法，让学生在实际情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，复习已学知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示图片、提问等方式，引导学生谈论身高、年龄等话题，激发学生的学习兴趣。
3.新课展示（15分钟）：教师讲解一般疑问句的构成及其用法，让学生跟着老师一起朗读、模仿。
4.实践环节（15分钟）：学生分成小组，用英语进行身高、年龄的问答，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
英语人教版六年级下册How tall are you (你有多高)
Unit1 How tall are you? （A. Let’s talk）教学内容：How tall is it? It’s….How tall are you? I’m….It’s taller than ….I’m taller than ….教学目标：1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题；2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演；3. 能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型How tall is it? It’s…. How tall are you? I’m….It’s/I’m… than …比较人或动物的外貌特征；4. 能够在语境中理解新单词dinosaur, hall, meter, than, both的意思，并能正确发音；5. 能够完成对比自己与同学身高、年龄的活动。
教学重难点：重点：能够在真实的英语语境中初步运用形容词的比较级。
难点：能够运用所学语言询问、介绍身边人的身高、年龄，并进行比较。
教学准备：录音机、多媒体课件、教学光盘教学步骤：Step 1. Warming up1. Greeting2. Enjoy the song “My Small Cat”【设计意图】通过师生交谈、欣赏歌曲，拉近师生的距离,营造英语学习氛围，为本课教学做好话题铺垫。
Step2. PresentationLet’s try1. T: I love animals. Mike and Wu Yifan like animals, too. Now they are in the museum. They are talking about the dinosaurs. （利用多媒体课件呈现图片并教授单词dinosaur）Do you know something about dinosaurs? Some dinosaurs e at meat and some eat vegetables.（教师利用课件呈现雷龙、霸王龙等图片，渗透有关恐龙的背景知识。
人教版六年级英语下册PEPunit1_how_tall_are_you_总结
Story time
We want a goalkeeper! Zoom：How tall are you? Deer：I’m 1.8 metres. Zip：How heavy are you ? Deer：I’m 86 kilograms.
Stage2
Zip: Mr Zebra is 10 centimetres(厘米) taller than Mr Deer. Zoom: Yes, and he’s stronger. But he can’t catch the ball!
完成对话
A：How __t__a_l_l are you?
B： I’m 1.6_m__e__t_r_e__s_tall. How about you?
A：I’m 1.55 metres. I’m 5 centimetres
B：_s__Yh_eo_s_r,_th_e_o_rw_th__a_n__y_o__u_._are you？ A：I’m 38 kilohgeraavmys.
5.Whose neck is the longest?
5.G6ir.MafrfeHippo is an excellent goalkeeper.Why ？ 6.Because he is an excellent goalkeeper.
你能发现以下的规律吗? 你
tall
taller
能 说
thin
Story time
Stage3
Giraffe：I’m the tallest one.
Zip： Sorry. Your neck is too long. The others can’t reach（碰不到） you. Football needs teamwork（团 队合作）.
Unit1 How tall are you (单元解读)六年级英语下册(人教PEP版)
六年级下册Unit 1 How tall are you?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—谈论“身高”和“体重”展开教学。
本单元学习的主题是运用形容词比较级描述人或动物的外貌特征，理解形容词比较级的基本构成和形容词比较级所表达的意义，通过学习本单元知识，加强与他人的了解与沟通，学会比较身高、体重等特征。
二、单元信息三、单元内容分析本单元是人教版英语六年级下册的第一单元，单元的话题是“How tall are you?”本单元通过不同场景，提供了表达比较人物身高、体重的句型结构。
共A、B、C三个版块。
A部分包括重点词汇和情景对话，分为两个课时。
重点掌握词汇和句型How tall is it? It’s … How old are you?I’m… It’s/ I’m taller than…。
B部分包括重点词汇、情景对话、读和写，共三个课时。
重点是掌握单词和句型How heavy are you? I’m 48 kilograms. What size are your shoes? Size 7. Your feet are bigger than mine. 。
C 部分包括听力测试、形容词比较级的总结和C部分的故事，共一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点句型。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题How tall are you?”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
同时还要帮助学生归纳比较级构成的规律，让学生学会思考。
本单元所需要掌握的词汇younger, older, shorter, longer, taller，smaller, bigger, heavier, stronger，thinner这些比较级单词的原形，在四年级、五年级的教材中已经学过。
人教版六年级英语下册第一单元_how_tall_are_you？
shortest tallest
youngest
oldest
young old
younger older
youngest oldest
short long
shorter longer
shortest
shortest longest
longest
Let’s talk:
Zhang Peng : Look! That’s the tallest dinosaur in the hall. Mike: Yes, it is. How tall is it? Zhang Peng: Maybe 4 metres. Mike: Wow ! It is taller than both of us together. Zhang Peng : Look! There are more dinosaurs over there! Mike: They are all so big and tall. Zhang Peng : Hey, this dinosaur isn’t tall ! I’ m taller than this
+ 主语？ B： 主语+ be动词(is/ am/ are)+ 数字+
长度单位 （+tall）. A：Oh，you are taller / shorter than
me.
Part B
领读、学习新单词： 1.kilogram [‘kɪləɡræm]
gram 克 ton 吨 2.heavier [‘hevɪə] 3.smaller [smɔ:lə(r)] 4.bigger [bɪgə(r)] 5.stronger [strɒŋə(r)] 6.thinner [‘θɪnə]
Unit1Howtallareyou？(知识清单)六年级英语下册(人教PEP版)
【知识清单】人教PEP版英语六年级下册第一单元Unit 1 How tall are you?一、“四会”词汇（听、说、读、写）younger更年轻的older更年长的taller更高的shorter更短的；更矮的longer更长的thinner更瘦的heavier更重的；更胖的bigger更大的smaller更小的stronger更强壮的二、“三会”词汇（听、说、读）dinosaur恐龙hall大厅metre米than比both两个都kilogram千克；公斤countryside乡村lower更低的shadow影子；阴影smarter更聪明的bee开始变得；变成三、短语:both of 两者都over there在那边how tall多高older than比......（年纪）大how old几岁；多大what size多大尺码in China在中国how heavy多重lower and lower越来越低every day每天四、句型1. —How old are you?你多大了？—I’m 12 (years old). 我12岁了。
2. —How tall are you? 你有多高？（=What’s your height?）3. —How heavy are you? 你有多重？（=What’s your weight?）—I’m 48 kilograms .我体重48公斤。
4.—What size are your shoes? (= How big are your feet? ) 你的脚有多长？—My shoes are size35 ..(= I wear size35) 我穿35码的鞋。
5.I am taller than you. 我比你高。
6.You're older than me. 你比我大。
7.That’s the tallest dinosaur in this hall. 那是这个厅里最高的恐龙。
小学英语(pep)人教版六年级(下册)课文及课文翻译
小学英语（pep）人教版六年级（下册）课文及课文翻译Unit 1, How tall are you?(Unit 1, A: Let’s talk).ZP: Look ! That’s the tallest dinosaur in this hall.（张鹏：看！那是这个厅里最高的恐龙。
）Mi: Yes, it is. How tall is it?（迈克：是的，它是。
它有多高？）ZP: Maybe 4 meters.（张鹏：可能4米。
）Mi: Wow ! It’s taller than both of us together.（迈克：哇！它比我们俩加起来还高。
）ZP: Look ! There are more dinosaurs over there ! （张鹏：看！在那边有更多的恐龙！）Mi: They’re all so big and tall.（迈克：它们都又大又高。
）ZP: Hey, this dinosaur isn’t tall ! I’m taller than this one.（张鹏：嘿，这只恐龙不高！我比这只更高。
）Mi: Oh, yes. How tall are you?（迈克：哦，是的。
你有多高？）ZP: I’m 1.65 meters.（张鹏：我身高1.65米。
）(Unit 1, B: Let’s talk)M: Those shoes in the window are nice ! Let’s have a look. （迈克：橱窗里的那些鞋很漂亮！让我们看一看。
）W: What size are your shoes, Mike?（吴斌斌：迈克，你穿多大号的鞋？）M: Size 7（迈克：7号。
）W: Size 7? That’s so small.（吴斌斌：7号？那真小。
）M: In China I wear size 38 shoes.（迈克：在中国我穿38号的鞋。
Unit 1 How tall are you？ 教案-人教PEP版英语六年级下册
Unit 1How tall are you?第1课时【教学目标】1.听、说、认读单词older,taller,more,dinosaur,hall,metre,than,both。
2.能够读懂Let’s talk中的句子,并能够进行简单的角色表演。
3.能够听懂Let’s try部分的听力材料,完成听后练习。
4.能够运用How tall are you?和How old are you?及其答语进行问答练习。
5.初步掌握比较级在句子中的应用,如:A is+比较级+than B。
【教学重难点】1.形容词比较级的意思及构成。
2.掌握句型How tall are you?How old are you?及其答语。
3.能分角色表演Let’s talk的对话。
【教学方法】1.分角色表演教学法教师利用课本中Let’s talk部分的对话,让同学们分角色表演对话,在角色表演中练习使用形容词的比较级,同时注意形容词的原级的使用。
2.任务教学法教师根据学生的实际情况,进行任务教学。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。
2.教师与学生交流假期生活。
Step 2:PresentationLet’s try1.教师出示一张恐龙的图片,问:What’s this?教师引导学生回答dinosaur,教师进行发音指导并领读。
然后让学生猜测:Where can you see adinosaur?教师出示博物馆图片让学生说出,然后出示三张高低不同的恐龙图片A,B,C,说:Look,they are all so big and tall.然后指着其中最矮的一个问:Guess,how tall is it?学生猜测,教师出示其高度数字,学生尝试用英语表达。
教师引导学生对三只恐龙进行比较。
如:A is taller than B.B istaller than C.A is the tallest of the three.2.学生读Let’s try部分的句子,猜测听力内容。
Unit1Howtallareyou_知识点梳理(知识清单)-人教PEP版英语六年级下册
Unit 1How tall are you?重点单词1. ________ 更矮的、更短的2. ________更高的3. ________更长的4. ________更年长的5. ________更年轻的6. ________更瘦的7. ________更强壮的8. ________更重的9. ________更大的10. ________更小的11. ________大厅12. ________恐龙13. ________米14. ________比15. both________16. kilogram________ 17. countryside________ 18.lower________ 19.shadow________ 20.smarter________ 21. bee________重点短语1. the tallest dinosaur__________2. In this hall__________3.both of us__________4. more dinosaurs__________5. over there__________6. in the museum__________7. how tall__________8.how old__________9. have a look__________10. look taller__________ 11.go on a trip去旅行__________ 12. grow older__________ 12. go down__________ 13.lower and lower __________重点句子1.— How tall are you? __________________________________—I’m 1.64 metres. _____________________________。
人教版小学英语六年级下册：Unit1 How tall are you (A)
Unit1 How tall are you? (A)Focus PointsLet’s TalkTalk about how tall you and your classmates are？Warming Up一．听写__________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 二．单词及短语1.更年轻的________________________2. 更年长的_______________________3.更高的__________________________4. 更矮的_________________________5.更长的__________________________6. 更瘦的_________________________7.更重的__________________________8. 更大的________________________9. 更小的_________________________ 10.更强壮的_______________________ 三．课文内容根据提示把课文补充完整。
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Unit 1 How tall are you ?教学设计
一、教学目标与要求
1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller ，stronger，
older younger ，shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter
than me. You’re 4cm taller than me .
二、教学重点与难点
1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
三、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
四、教学过程
1、Warm-up
（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后让学生回答。
2、Presentation and practice
let’s learn
（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用动作来示意学生，帮助学生理解。
然后出示taller的单词卡片，示范读taller.
（2）教学单词taller，边说边做动作，学生跟做。
开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。
帮助学生用tall+er来记忆。
简单介绍形容词的比较级第一种情况是在形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。
（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词stronger older
younger shorter
（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。
男女比赛谁读错或不会
读将扣去相应男女组的分数。
（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’re taller than your classmate! 引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，How tall are you ?学生答I’m 160cm.学习let’s chant.(听磁带，分句练。
)
（6）加强练习、巩固。
3、Consolidation and extension
（1）做本单元 A Let’s learn部分的大练习册和小练习册配套
练习。
（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
板书设计：
How tall are you ?
A.Let’s learn
taller
stronger
You are older than your brother.
younger
shorter
cm=centimeter ['sent??m i:t?]厘米（超过1厘米，读时需在词尾
加s,160cm :one hundred and sixty centimeters)。