《看谁涂得更好看》教学设计
第2课 看谁涂得更好看(教学设计) 人美版(2012)美术一年级上册
第2课看谁涂得更好看（教学设计）人美版（2012）美术一年级上册一、教学目标1.了解水彩画的特点和用途；2.学习涂彩色和调配色彩的方法；3.培养观察能力和色彩感受力；4.发展艺术创造力和审美能力。
二、教学重点1.学生能够使用水彩颜料涂画；2.学生能够自由调配颜色；3.学生能够感受颜色对情感的影响。
三、教学难点1.培养学生艺术创造力和审美能力；2.如何将自己的理解和感受通过颜色表达出来。
四、教学内容1.理解水彩画的特点和用途；2.学习涂彩色和调配色彩的方法；3.发挥自己的创造力，比赛涂画。
1. 引入教师先让学生们欣赏一些色彩鲜明、充满生气、具有生命力的画作，并引导学生们思考：这些画作是如何运用颜色的？它们的颜色给你的感觉是怎样的？画作中的颜色能给你带来哪些情感体验？2. 讲授2.1 理解水彩画的特点和用途教师讲解水彩画的基本知识，包括颜料、专用纸张、画刷和调色盘等。
并引导学生们思考：为什么使用水彩颜料呢？水彩画有哪些特点和用途？2.2 学习涂彩色和调配色彩的方法讲解水彩的彩色和色彩调配的原理，引导学生们学习如何涂出自己喜欢的颜色，并进行实践比较。
2.3 发挥自己的创造力，开展涂画比赛让学生们根据自己的想象和理解，自由发挥创造力涂画，之后进行比赛。
在比赛过程中，老师可以给予指导，让学生从中获得更多的绘画经验和知识。
3. 练习学生分组进行涂画比赛，并在比赛中不断提升自己的涂画能力和技巧。
4. 总结在比赛结束之后，老师引导学生们总结这次活动中的经验和体验，让学生们理解到颜色的表达与情感的表达密不可分。
六、教学评估比较每个小组的涂画成果，从技巧和创意两个方面进行评估，鼓励学生们在自由涂画的基础上进行自我表达。
学生们可以将课堂上学习到的知识应用到自己的绘画实践中，创作更加丰富多彩的画作。
此外，也可以利用本节课的教学材料和知识进行学习和讨论。
八、教学反思此次教学中，涂画比赛的形式尤为重要，他可以有效地激发学生的兴趣和想象力。
看谁涂得更好看教案
看谁涂得更好看教案教案标题：看谁涂得更好看教学目标：1. 学生能够理解和掌握涂鸦的基本技巧和表现手法。
2. 学生能够培养创造力和想象力，通过涂鸦表达自己的想法和情感。
3. 学生能够欣赏和评价自己和他人的涂鸦作品，培养审美能力和合作精神。
教学重点：1. 涂鸦的基本技巧和表现手法。
2. 创造力和想象力的培养。
3. 涂鸦作品的欣赏和评价。
教学准备：1. 涂鸦工具：纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、刷子等。
2. 涂鸦作品的范例图片。
3. 学生作品展示区。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观看一些有趣的涂鸦作品图片，并让他们发表自己的看法和感受。
2. 引发学生对涂鸦的兴趣，提出“看谁涂得更好看”这个问题，激发学生的竞争心理。
步骤二：技巧讲解（15分钟）1. 介绍涂鸦的基本技巧，如线条的运用、颜色的搭配、阴影的表现等。
2. 示范一些简单的涂鸦技法，并鼓励学生跟随示范进行练习。
步骤三：创作实践（30分钟）1. 分发涂鸦工具给学生，让他们选择自己喜欢的素材和题材进行涂鸦创作。
2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试不同的涂鸦风格和表现手法。
3. 提供个别指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。
步骤四：作品欣赏和评价（15分钟）1. 学生将自己的涂鸦作品展示在展示区，让其他同学进行欣赏和评价。
2. 引导学生用积极的语言和具体的评价标准来评价他人作品，培养他们的审美能力和合作精神。
3. 鼓励学生分享自己的涂鸦创作心得和体会，促进彼此之间的学习和交流。
步骤五：总结和延伸（10分钟）1. 结合学生的作品和评价，总结涂鸦的基本技巧和表现手法。
2. 鼓励学生继续探索和尝试不同的涂鸦风格和主题，拓展他们的创作能力。
3. 提供一些相关的延伸活动或资源，让学生在课后继续深入学习和实践。
教学反思：本节课通过引发学生对涂鸦的兴趣和竞争心理，激发了他们的学习热情。
通过技巧讲解和实践创作，学生不仅掌握了涂鸦的基本技巧，还培养了创造力和想象力。
2.看谁涂得更好看(教案)2023-2024学年美术一年级上册
2.看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容本课为美术一年级上册的教学内容，主题为“看谁涂得更好看”。
课程旨在培养学生对色彩的认知和运用能力，通过涂色活动，让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧，提高学生的审美观和动手能力。
教学目标1. 让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧。
2. 培养学生对色彩的认知和运用能力。
3. 提高学生的审美观和动手能力。
教学难点1. 颜色搭配的技巧。
2. 涂色的均匀性和细致性。
教具学具准备1. 画纸。
2. 水彩笔或蜡笔。
3. 涂色模板。
4. 棉签。
5. 水杯。
教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些涂色作品，引起学生的兴趣，然后引出本课的主题“看谁涂得更好看”。
2. 讲解：教师讲解颜色搭配的技巧，如何选择颜色，如何进行颜色的过渡等。
同时，教师还可以讲解涂色的基本技巧，如何握笔，如何控制力度等。
3. 示范：教师可以通过示范，让学生更直观地了解颜色搭配和涂色的技巧。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，进行涂色实践。
教师可以在一旁指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
6. 总结：教师对本课的内容进行总结，强调颜色搭配和涂色技巧的重要性。
板书设计1. 主题：看谁涂得更好看2. 重点：颜色搭配和涂色技巧3. 难点：颜色搭配的技巧，涂色的均匀性和细致性作业设计1. 学生需要完成一幅涂色作品，要求颜色搭配合理，涂色均匀细致。
2. 学生需要写一篇关于本课的学习心得，总结自己在颜色搭配和涂色技巧上的收获。
课后反思本课的教学内容，教学目标和教学过程都进行了精心的设计，使得学生在学习过程中，能够充分了解和掌握颜色搭配和涂色技巧。
通过本课的学习，学生的审美观和动手能力都有了显著的提高。
在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学效果，让学生在美术的世界里，找到自己的色彩。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
《看谁涂得更好看》教案
《看谁涂得更好看》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩搭配的原则。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高他们的审美水平。
3. 培养学生合作意识和团队精神，提高他们的人际沟通能力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。
2. 色彩搭配的原则：对比、协调、互补。
3. 实践操作：涂色练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和搭配原则。
2. 教学难点：色彩搭配的应用和涂色的技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和搭配原则。
2. 实践法：让学生进行涂色练习，提高他们的动手能力。
3. 小组讨论法：引导学生合作探讨，提高他们的团队协作能力。
五、教学准备1. 教材：《看谁涂得更好看》课件。
2. 教具：色彩卡片、涂色工具（如彩笔、水粉等）、画纸。
3. 场地：教室。
4. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示优秀的涂色作品，激发学生的兴趣。
2. 讲解色彩的基本知识，引导学生认识色相、明度、纯度。
3. 讲解色彩搭配的原则，引导学生了解对比、协调、互补。
4. 进行实践操作，让学生进行涂色练习，教师巡回指导。
5. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的涂色作品，互相评价。
七、课后作业1. 让学生运用所学的色彩知识和搭配原则，完成一幅自己的涂色作品。
2. 鼓励学生将自己的作品与同学进行交流，互相学习，提高审美水平。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。
2. 学生涂色作品：评价学生在实践操作中的表现，包括色彩搭配、涂色技巧等。
3. 学生互评和自评：了解学生对彼此作品的评价和自我认知。
九、教学反思1. 针对教学过程中的不足，反思自己的教学方法，提出改进措施。
2. 针对学生的学习反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 积极探索新的教学资源和手段，丰富教学手段，提高教学质量。
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案、教学设计
4.结合生活实际，让学生理解美术与生活息息相关，通过自己的创作可以美化生活，提高他们的生活质量感和对美好事物的追求。
本教学设计旨在通过涂色这项基本技能的学习，不仅使学生掌握美术学科的基础知识，而且通过实践和探索，激发学生的创造力，培养他们的审美情感和正确的价值观，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
3.提问引导：教师提出问题，如“你们觉得这幅画好看吗？为什么？”“你们在涂色时遇到过什么问题？”等，让学生在思考中进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.色彩知识：介绍基本颜色及其名称，讲解色彩的搭配原则，如相近色、对比色等，让学生掌握色彩搭配的基本方法。
2.涂色技巧：讲解正确的握笔姿势，示范涂色方法，如均匀涂色、渐变涂色等，让学生了解并学会运用不同的涂色技巧。
一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基础的色彩知识和涂色技巧，如识别和运用基本颜色，了解不同的涂色工具和材料。
2.培养学生对平面作品的审美感知，通过观察和动手实践，学会如何使画面色彩搭配得当，涂色均匀，提高他们的美术表现力。
3.引导学生通过自我探索和实践，掌握正确的握笔姿势和涂色方法，发展他们的精细动作能力和手眼协调能力。
4.适时示范：在学生涂色过程中，教师进行现场示范，展示正确的握笔姿势和涂色技巧。通过示范，帮助学生解决实际操作中遇到的问题，提高涂色效果。
5.评价与反馈：采用多元化评价方式，如自评、互评和教师评价等，关注学生在涂色过程中的表现，给予及时的反馈。鼓励学生大胆表达自己的观点，学会欣赏他人的作品，培养良好的审美观念。
看谁涂得更好看(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩搭配在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的审美鉴赏能力，使其能够感知和评价色彩搭配的美感；2.培养学生的动手实践能力，使其能够运用所学涂色技巧完成作品；3.培养学生的创新思维，鼓励学生在涂色过程中尝试自我表达和创意发挥。通过本节课的学习，学生将提升对色彩的感知、运用和创造能力，进一步培养艺术素养，激发对美术学科的兴趣和热爱，为今后的艺术创作打下坚实基础。这一目标与新课标中强调的美育教育、实践与创新能力的培养紧密相关。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了基本颜色的识别、色彩搭配原则及其在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色彩搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色组成的，不同的颜色搭配可以给人带来不同的视觉感受。色彩搭配在美术创作和日常生活中都有着重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过色彩搭配使一幅画看起来更加和谐美观。
看谁涂得更好看(教案)2023-2024学年美术一年级上册
教案标题：看谁涂得更好看课程名称：美术年级：一年级上册授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和技巧，培养学生的色彩感知能力。
2. 培养学生的观察能力和想象力，激发学生的创作欲望。
3. 培养学生团结合作的精神，提高学生的审美素养。
教学内容：1. 色彩的基本知识：红、黄、蓝三原色，以及它们之间的混合变化。
2. 涂色的方法和技巧：如何选择合适的颜色，如何均匀地涂色。
3. 色彩的搭配和运用：如何根据画面需要选择合适的颜色进行搭配。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些色彩鲜艳的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对色彩的感知和兴趣。
2. 教师提问：“同学们，你们知道这些图片为什么这么好看吗？”引导学生思考并回答。
二、讲解色彩的基本知识（10分钟）1. 教师讲解红、黄、蓝三原色的概念，以及它们之间的混合变化，如红黄=橙，红蓝=紫等。
2. 教师通过展示一些实例，让学生更好地理解和掌握色彩的基本知识。
三、讲解涂色的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解如何选择合适的颜色，如根据画面的需要选择合适的颜色进行搭配。
2. 教师讲解如何均匀地涂色，如使用适当的力度，从上往下均匀地涂色。
四、实践环节（10分钟）1. 教师发放涂色纸和彩色笔，让学生自由选择颜色进行涂色。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
五、作品展示和评价（10分钟）1. 教师组织学生将作品贴在黑板上，进行展示。
2. 教师引导学生互相欣赏和评价，选出“涂得更好看”的作品，并给予奖励。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
2. 教师提问：“同学们，你们觉得涂色的时候要注意什么？”引导学生思考和回答。
3. 教师对学生的表现进行评价和总结，给予鼓励和表扬。
教学评价：1. 学生对色彩的基本知识和技巧的掌握程度。
2. 学生在实践环节中的表现，如涂色的均匀程度、颜色的搭配等。
第2课 看谁涂得更好看(教案)2023-2024学年美术一年级上册-人美版
第2课看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册-人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识和涂色技巧。
2. 培养学生的审美观察能力和创造力。
3. 培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：三原色、三间色、冷暖色等。
2. 涂色技巧：平涂、渐变、晕染等。
3. 色彩搭配：邻近色、对比色等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握涂色技巧和色彩搭配知识。
2. 难点：如何运用所学知识进行创意涂色。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、颜料、画纸、画笔等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示优秀的学生作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识和涂色技巧，让学生了解和掌握。
3. 示范：示范涂色技巧和色彩搭配，让学生跟随示范进行实践。
4. 实践：学生分组进行涂色练习，教师巡回指导。
5. 评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 课题：《看谁涂得更好看》2. 教学目标：了解和掌握色彩的基本知识和涂色技巧，培养审美观察能力和创造力。
3. 教学内容：色彩的基本知识、涂色技巧、色彩搭配。
4. 教学重点与难点：涂色技巧和色彩搭配的运用。
5. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、评价、总结。
七、作业设计1. 课后自主练习涂色，尝试运用所学技巧和色彩搭配。
2. 家长参与评价，关注学生的进步和成长。
八、课后反思1. 学生对色彩的基本知识和涂色技巧的掌握程度。
2. 学生在实践过程中的表现和作品质量。
3. 教学方法和手段的适用性，如何优化教学过程。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性，如何提高学生的兴趣。
本节课通过丰富的教学内容、严谨的用词和流畅的段落衔接，使学生掌握了色彩的基本知识和涂色技巧，培养了学生的审美观察能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，以提高学生的综合素质。
看谁涂得更好看教学设计
第2课看谁涂得更好看一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“造型·表现”学习领域里一个非常重要的教学内容。
“从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。
”（《小学阶段的美术教育》湖南美术出版社玛琳.加博.林德曼着）。
他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。
本课是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”，以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。
所以，在色彩的选择、组织，画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。
在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和功能，有比较准确地了解。
在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒等常用绘画材料的表现方法和使用效果。
在教与学双边互动过程中，积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。
在欣赏学生作品时，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。
当然，我们在主张学生大胆创造、敢于尝试的同时，教师还有义务帮助刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画习惯。
尽量不将画笔的外层包装纸随意的撕掉，引导学生认识到水彩笔、油画棒的外层包装纸便于我们认识颜色并且能够确保双手不被画笔染脏。
在涂色的时侯有些同学喜欢从右往左涂，这样袖子容易把画面蹭脏，所以可以建议学生按照从左往右、从上往下的顺序涂色，还有就是彩笔的整理及收纳、有序摆放等，教师应给予细致耐心地讲解和指导，为学生能够养成良好的绘画习惯和今后进行自主创造奠定基础。
（二）教材版面分析课本第6页展现了五颜六色的水彩笔和油画棒以及它们所描绘出的不同的线条，教师应有意识地引导学生在不同的纸张上涂一涂、画一画，在亲身体验的过程中，对比发现水彩笔和油画棒的不同之处，并了解这些常用绘画工具的特性和正确的使用方法以及应该注意的地方。
第2课 看谁涂得更好看(教学设计)2022-2023学年美术一年级上册-人美版
第2课看谁涂得更好看（教学设计）1. 教学目标1.1 知识目标•了解颜色的基本分类和搭配原则；•学会使用画笔、颜料等基本绘画工具；•掌握简单的绘画技巧，能够涂出美观的色彩图案；•培养孩子们观察和表达的能力，促进艺术创造力发展。
1.2 能力目标•能够灵活运用各种颜色进行涂画，增强手腕肌肉的控制能力；•培养孩子的观察力和色彩感觉，提高绘画技巧和审美水平；•培养艺术创造力和想象力，发展独立思考和表达能力。
1.3 情感目标•培养孩子的自信心和自主学习的兴趣和能力；•加强孩子们的社交能力和团队合作精神；•激发孩子对美术的热爱和艺术创造的兴趣。
2. 教学内容2.1 整体安排•本次课程的教学内容为基本配色和涂色技巧；•在教学中注重基础知识的讲解和实际操作的演示，帮助孩子们理解和掌握课程的技能要点；•教学结束后，鼓励学生分享自己的作品并互相欣赏，以此激发课后继续练习和探究的兴趣。
2.2 具体内容•介绍颜色的基本分类和搭配原则，并通过图像展示的方式帮助学生理解；•指导学生如何使用画笔和颜料等基本绘画工具，让孩子们有充足的时间进行练习；•演示和讲解简单的绘画技巧，帮助学生学会涂出漂亮的色彩图案；•分组活动，让学生自由搭配颜色，比赛谁能涂出最好看的图案；•分享作品，鼓励学生展示自己的作品，并向其他同学学习和借鉴。
3. 教学步骤3.1 开场•介绍本节课的教学目标和内容；•引导学生简单回顾上节课的知识，激发学生的学习兴趣。
3.2 复习•大声朗读展示的颜色分类及搭配原则；•用画笔和颜料进行练习，让学生掌握基本涂画技巧。
3.3 实战操作•对学生进行分组，让孩子们自由搭配颜色进行绘画；•组织比赛，看谁能涂出更好看的图案；•教师巡视指导并与学生互动，帮助学生提高绘画水平。
3.4 作品欣赏•学生向其他同学展示自己的作品；•学生欣赏其他作品，分享不同看法和观点；•教师给予学生合理的评价和建议，并鼓励学生在课后继续练习。
3.5 课堂小结•回顾本节课程的学习内容和任务；•强调学习重点和要点；•小结本节课程的学习收获和体会；•鼓励学生自主学习和创造，并期待下次上课。
《看谁涂得更好看》教学设计
《看谁涂得更好看》教学设计一、教学目标1.培养学生的绘画兴趣和审美能力；2.提高学生的绘画技能，掌握基本的涂鸦技巧；3.培养学生的创意思维和想象力。
二、教学内容1.色彩的基本概念和分类；2.涂鸦的基本技巧和方法；3.创意涂鸦的实践。
三、教学过程第一课时：色彩的基本概念和分类1.导入（5分钟）–利用一些生活中常见的有色物体或图片引发学生对颜色的思考和联想。
–引导学生分享自己对颜色的理解和感受。
2.色彩的基本概念（10分钟）–介绍色彩的基本定义和概念，包括色相、明度和饱和度等。
–通过示意图和实例解释这些概念。
3.色彩的分类（15分钟）–介绍主要的色彩分类，如原色、辅色、暖色、冷色等。
–使用多种视觉素材帮助学生理解并记忆这些分类。
4.练习与总结（10分钟）–准备一些色彩分类的图片，让学生尝试将其分为不同的类别。
–结合学生的回答总结今天的学习内容。
第二课时：涂鸦的基本技巧和方法1.复习（5分钟）–结合色彩的分类，复习上节课学习的内容。
2.涂鸦的基本技巧（10分钟）–介绍涂鸦的基本技巧，如线条、填充、渐变、阴影等。
–使用示意图和实例演示这些技巧的应用。
3.涂鸦的基本方法（15分钟）–介绍涂鸦的基本方法，如直接涂鸦、模板涂鸦、自由涂鸦等。
–使用多个示例演示这些方法的应用。
4.练习与总结（10分钟）–提供一些涂鸦艺术品的图片，让学生分析其中使用的涂鸦技巧和方法。
–结合学生的回答总结今天的学习内容。
第三课时：创意涂鸦的实践1.复习（5分钟）–结合涂鸦的技巧和方法，复习前两节课的学习内容。
2.创意涂鸦的要求和思路（10分钟）–引导学生思考涂鸦作品中的创意要素，如主题、故事性、想象力等。
–通过一些创意涂鸦作品的展示，激发学生的创意思维。
3.创意涂鸦的实践（30分钟）–让学生按照自己的想法和创意进行涂鸦实践。
–提供一些涂鸦素材和工具，帮助学生实现他们的创意。
4.展示和分享（10分钟）–让学生展示自己的创意涂鸦作品。
–学生之间分享彼此的作品，互相欣赏和评价。
看谁涂得更好看教学设计
看谁涂得更好看教学设计Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT第2课看谁涂得更好看一、教材分析（一）编辑指导思想本课是“造型·表现”学习领域里一个非常重要的教学内容。
“从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。
”（《小学阶段的美术教育》湖南美术出版社玛琳.加博.林德曼着）。
他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。
本课是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”，以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。
所以，在色彩的选择、组织，画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。
在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和功能，有比较准确地了解。
在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒等常用绘画材料的表现方法和使用效果。
在教与学双边互动过程中，积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。
在欣赏学生作品时，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。
当然，我们在主张学生大胆创造、敢于尝试的同时，教师还有义务帮助刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画习惯。
尽量不将画笔的外层包装纸随意的撕掉，引导学生认识到水彩笔、油画棒的外层包装纸便于我们认识颜色并且能够确保双手不被画笔染脏。
在涂色的时侯有些同学喜欢从右往左涂，这样袖子容易把画面蹭脏，所以可以建议学生按照从左往右、从上往下的顺序涂色，还有就是彩笔的整理及收纳、有序摆放等，教师应给予细致耐心地讲解和指导，为学生能够养成良好的绘画习惯和今后进行自主创造奠定基础。
《看谁涂得更好看》教案
《看谁涂得更好看》教案第一章：引言1.1 课程目标通过本课程的学习，让学生了解色彩的基本概念，掌握色彩搭配的技巧，提高审美能力和创造力。
1.2 教学重点认识色彩的三要素：色相、明度、纯度。
学习色彩搭配的基本原则。
1.3 教学难点色彩搭配的实战应用。
1.4 教学准备色彩教材、PPT、彩笔、水粉、调色板等。
1.5 教学过程1.5.1 导入教师通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学习兴趣。
1.5.2 新课导入介绍色彩的基本概念，色相、明度、纯度的定义及区分。
1.5.3 案例分析分析经典色彩搭配案例，讲解色彩搭配的基本原则。
1.5.4 实践环节学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导。
1.5.5 总结与评价学生展示作品，互相评价，教师总结课程要点。
第二章：色彩的基本概念2.1 色彩的定义色彩是光作用于人眼时所产生的视觉现象。
2.2 色彩的三要素色相、明度、纯度。
2.3 色彩的分类原色、间色、复色。
2.4 色彩的冷暖冷暖是色彩给人的心理感受，分为冷色和暖色。
第三章：色彩搭配的基本原则3.1 对比原则通过对比使色彩更加鲜明、富有层次。
3.2 和谐原则色彩搭配要协调，给人以舒适的感觉。
3.3 节奏原则色彩的重复使用，形成视觉节奏。
3.4 突出原则重点色彩突出，吸引视线。
第四章：色彩搭配实战应用4.1 生活场景中的应用家居、服装、化妆等方面的色彩搭配实例。
4.2 艺术创作中的应用绘画、设计、摄影等艺术领域的色彩搭配技巧。
第五章：课程总结与拓展5.1 课程总结回顾本节课所学内容，加深对色彩搭配的理解。
5.2 课后作业学生完成一篇关于色彩搭配的论文，互相交流学习。
5.3 拓展活动组织色彩搭配比赛，提高学生的实践能力。
第六章：色彩搭配的心理学原理6.1 色彩与情绪介绍色彩如何影响人的情绪，例如红色代表热情，蓝色代表冷静等。
6.2 色彩与感知探讨色彩对形状、大小、深度等视觉感知的影响。
6.3 色彩与品牌形象分析企业形象设计中色彩的应用，如标志、包装等。
《看谁涂得更好看》教学设计
《看谁涂得更好看》教学设计
《《看谁涂得更好看》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
教育教学内容：
1、兴趣是学习美术的基本功之一，创新精神是现代社会成员最重要的心理品质之一，体验与色彩游戏相结合。
2、应知：熟悉工具，认识颜色。
教学目标：
1、不同风格线条的表现。
2、创新精神，集体合作精神。
重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
难点：
体会不同笔触、不同画材组织画面的不同效果。
课前准备：自己喜爱的工具与色彩
《看谁涂得更好看》教学设计这篇文章共598字。
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美术《看谁涂得更好看》优秀教学设计
教材分析：
《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。
“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。
尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。
画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。
在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。
在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。
教学目标：
1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同
笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多
样性。
2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢
于尝试，大胆展现自己的个性。
3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的
效果有何不同。
教学重难点：
重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。
难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。
课前准备：
教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。
学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。
课时：二课时
教学流程：
第一节
(一)创设情境，导入新课。
1、辨识色彩游戏。
(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。
) 教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。
2、美术字揭课题。
在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。
并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。
[精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。
无形中培养学生欣赏美术字的
能力，为美术字教学打下了良好的基础。
] [通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。
] 3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)
A摸一摸，看一看绘画作品B想一想，说一说内心感受
C找一找，认一认绘画种类D画一画，动一动体验感受[学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。
极大地调动了学生的多种感官，使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度] 布置下节课带工具材料。
施教时间：9月11日-9月3日
札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。
第二节
一、欣赏分析，传授新课
1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等
大师作品。
)
[《美术课程标准》基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。
]
2、分析大师作品
教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”
“你都看到了什么样的线条或色彩?”
“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”
[绘画是情感的表达。
你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。
低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。
]
3、观看教师范画，播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。
[教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。
]
4赏析学生作品。
[通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。
]
二、合作创新，动手实践根据学生不同喜好分层布置作业，
让每位学生都能体会到绘画的乐趣。
(1)临摹画一幅作品。
(2)自己想象创作一幅作品。
(3)自由组合共同完成一幅作品。